Propuesta de Factibilidad 2014-2017

PROPUESTA DE FACTIBILIDAD
DEL BACHILLERATO TCNICO EN LA UNIDAD

EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE CONSIDERANDO LOS 35
DESCRIPTORES,
ACUERDO MINISTERIAL 384.
2015 - 2018
1
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin:
Unidad Educativa SIETE DE OCTUBRE
Ubicacin:
Cantn Quevedo
Provincia:
Los Ros
Zona:
5
Distrito Administrativo: D03
Circuito Educativo: 12D03C07_b_08
E mail:
unidadeducativasietedeoctubre@yahoo.com
Sostenimiento:
Fiscal
Jornada:
Diurna
Rgimen:
Costa
Duracin:
Tres aos
Inicio:
Abril del 2015
Finalizacin:
Abril 2018
Oferta educativa: Bachillerato Tcnico en: Instalaciones, Equipos y Mquinas
Automotriz y Mecanizado y Construcciones Metlicas.
Elctricas; Electromecnica
2. PRESENTACIN:
El cumplimiento de la misin y la visin institucional en la bsqueda permanente de alternativas de cambio para el
logro de la transformacin institucional del Instituto Tecnolgico Superior Siete de Octubre, hoy UNIDAD
EDUCATIVA SIETE DE OCTUBRE, nos lleva a tomar decisiones que nos permita enrumbar nuestro futuro . Las
autoridades, los docentes y todos aquellos que, de una u otra manera, prestamos nuestros servicios y utilizan los
servicios de nuestro plantel, debemos de asumir un gran reto, a fin de que la educacin que brinda la institucin
sea de calidad, que responda a las necesidades, intereses y expectativas de la sociedad quevedea, fundamentada
en los avances de la ciencia y la tecnologa. Con este propsito asumimos el compromiso de implantar en tres aos
y de manera progresiva los treinta y cinco descriptores para mejorar la calidad de los servicios educativos que
presta la institucin.
Durante los 37 aos de vida institucional hemos tenido que desplegar una serie de actividades que le permitieron
cumplir con los objetivos y metas propuestos segn las exigencias de cada poca, hasta ubicarla en el sitial de
prestigio que se encuentra debido a la educacin impartida y la propuesta de carreras tcnicas que ofertamos,
Mecnica Industrial, Mecnica Automotriz y Electricidad.
Preocupacin del colectivo institucional es y seguir siendo ofrecer a la juventud de nuestra ciudad y zona de
influencia, la oportunidad de adquirir una profesin tcnica con triple objetivo: para la vida y la participacin en una
sociedad democrtica; para el mundo laboral o del emprendimiento; y, para continuar con sus estudios
universitarios.
3. NATURALEZA JURDICA:
DETALLE DE ACUERDOS
No.
Acuer
do
Creacin del colegio de ciclo bsico vespertino

SIN NOMBRE.
Autorizacin para el funcionamiento de tercer Acuer
curso del ciclo diversificado, Industrial.
do
1392
Designacin del colegio Sin nombre, como
Colegio SIETE DE OCTUBRE.
Autorizacin para el funcionamiento del Acuer
segundo y tercer, bachillerato en Industrias, do
especializaciones: Electricidad y Mecnica 08263
Automotriz.
2
Autorizacin segundo ao de Industrial.
Acuer
do
00145
2
Fecha
19 de Septiembre de 1977
12 de Noviembre de 1979
el 14 de Octubre de 1980
28 de Mayo de 1982
Autorizacin para el funcionamiento de primer Acuer

curso de Mecnica Automotriz, seccin nocturna. do
453
Elevacin a la categora de Instituto Superior Acuer
SIETE DE OCTUBRE.
do
986
Elevacin a la categora de Tecnolgico Superior Acuer
SIETE DE OCTUBRE
do
279
Unidad Educativa SIETE DE OCTUBRE
Acuer
do
40712
4.
23 de Abril de 1987
27 de febrero de 1995
28 de junio del 2005
15 de noviembre del 2012.
Resolucin 002-12
RESEA HISTRICA:
El Consejo Supremo de Gobierno crea mediante Registro Oficial de fecha 19 de Septiembre de 1977 el Colegio de
Ciclo Bsico Mixto Vespertino. A continuacin el Subsecretario de Educacin Dr. Eduardo Granja, mediante Acuerdo
1392 autoriza el funcionamiento del Tercer Curso de Ciclo Bachillerato. Consecutivamente el Dr. Galo Garca
Feraud, Ministro de Educacin y Cultura el 12 de Noviembre de 1979 Designa al Colegio Nacional Tcnico Industrial
con el nombre de Siete de Octubre de la ciudad de Quevedo.
Posteriormente el Lcdo. Carlos Garvay M., Subsecretario de Educacin y Cultura, el 14 de Octubre de 1980,
mediante Acuerdo 082632, autoriza el funcionamiento de Segundo y Tercer curso del ciclo diversificado de
bachillerato en Industria, especializaciones Electricidad y Mecnica Automotriz, a continuacin el mismo
Subsecretario mediante Acuerdo 001452 de fecha 28 de Mayo de 1982, autoriza el funcionamiento del Segundo
Curso de ciclo diversificado Industrial.
El Subsecretario de Educacin Dr. Carlos Paladines el 8 de Abril de 1983, mediante acuerdo 682, autoriza el
funcionamiento del Tercer curso de ciclo bachillerato en Industria, especializaciones Electricidad y Mecnica
Automotriz. El 23 de Abril de 1987 mediante Acuerdo 453, la Dra. Gladis Maldonado Subsecretaria de Educacin
autoriza el funcionamiento del Primer Curso de ciclo Bachillerato Industrial, especializacin Mecnica Automotriz
seccin Nocturna y Mecnica Industrial Seccin Diurna.
Con Acuerdo 986 de fecha 27 de febrero de 1995, el Lcdo. Fausto Segovia B. Ministro de Educacin Cultura y
Deporte, Autoriza se eleve a categora de Instituto Tcnico Superior en las especializaciones de Electricidad,
Mecnica Automotriz y Mecnica Industrial. Finalmente, el Lcdo. Daro Moreira Velsquez Director Ejecutivo de la
Secretaria Tcnica Administrativa del CONESUP, mediante Acuerdo 279, de fecha 28 de junio del 2005 eleva a la
categora de Instituto Superior Tecnolgico, facultando al plantel para que otorgue el ttulo de Tecnlogo.
Con todos estos procesos de conversin, el Instituto Tecnolgico Superior Siete de Octubre de Quevedo se ha ido
consolidando para aportar desde su mbito a la superacin de la crisis en la que se encuentra nuestro pas y de
manera particular a nuestra comunidad local, donde debido a factores exgenos que comparte con casi todos los
pases latinoamericanos y a circunstancias internas derivadas de nuestra dependencia socio-econmica,
tecnolgica y cultural. La vigencia de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su reglamento, a travs del
Acuerdo ministerial 407-12 dispone el cambio de denominacin de los establecimientos educativos que hasta la
fecha han venido funcionando con otra denominacin que no consta en la normativa legal vigente. La Direccin de
Planeamiento emite la resolucin 002-12 DIPLAN-LR con la denominacin temporal de UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE.
5. VISIN:
Aspiramos a constituirnos en el referente del mejoramiento de la calidad de la educacin de la
educacin humanista, cientfi ca y tcnica de la provincia de Los Ros, acorde a la fi losofa del Buen
Vivir, promoviendo la participacin de todos los actores de la comunidad educativa (estudiantes,
docentes, autoridades, administrativos y entorno comunitario); formando excelentes bachilleres en
las fi guras profesionales, basados en los nuevos paradigmas que exige la utilizacin de los avances
tecnolgicos; mejorando los procesos de gestin, fortaleciendo la prctica de valores esenciales para
el convivir armnico, necesarios para un aprendizaje responsable a lo largo de la vida, potenciando
las capacidades de los y las estudiantes de manera efi ciente, original e innovadora, impulsando el
desarrollo del pensamiento lgico, crtico y creativo.
6. MISIN:
Nuestra misin ser proporcionar a los y las estudiantes una educacin integradora e incluyente,
con calidad y calidez, que satisfaga las demandas sociales, que contribuya a enfrentar los grandes
desafos de la sociedad del presente milenio, orientada a un crecimiento sostenible que posibilite la
coexistencia de las personas formadas de manera integral como sujetos individuales , fortalecidos en
valores; pero tambin como seres colectivos que demandan procesos educativos que vayan ms all
de lo establecido y de lo formal, fomentando en nuestros estudiantes el pensamiento lgico, crtico
y creativo, para construir una sociedad enmarcada en los principios del Buen Vivir.
7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
7.1. OBJETIVO GENERAL
Aplicar la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular en la Educacin Bsica, el Bachillerato General Unificado,
los Estndares de Calidad, fortaleciendo la institucin con la implementacin progresiva de los 35
descriptores, segn acuerdo 384 del 2 de agosto del 2006, para transformar a la Unidad Educativa SIETE DE
OCTUBRE en una institucin de calidad en procesos acadmicos y administrativos, mediante la reflexinaccin, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los quevedeos y la zona de influencia.
7.2. OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES:
Incorporar con pertinencia, los estndares de calidad referentes a la Evaluacin del Desempeo;
Autoevaluacin Institucional y Evaluacin de las especialidades, a efecto de poder responder con idoneidad a
los procesos de acreditacin.
Presentar lineamientos estratgicos de cambio e innovacin, que permitan solucionar la problemtica

institucional, a travs de proyectos educativos innovadores.
Generar una cultura de planificacin en todos los niveles, que no solo facilite su implantacin sino que
posibilite un seguimiento permanente de las diferentes tareas programadas.
Fomentar una concepcin unificada de la Visin y Misin Institucional que involucra a toda la comunidad
octubrina y su entorno.
Implementacin de procesos administrativos para una ofrecer una educacin de calidad y calidez.
Fortalecer la orientacin a resultados de todos los esfuerzos educativos que se ejecutan en la institucin el
equipo directivo, docentes estudiantes y padres de familia para el Buen Vivir.
Establecer procedimientos que permitan mejorar los resultados acadmicos del establecimiento.
Robustecer los valores humanos, morales, ticos y espirituales que le permitan a los y las estudiantes actuar
con responsabilidad y abnegacin en beneficio de su contexto social.
Fortalecer el funcionamiento de la Unidad Educativa de Produccin involucrando a todas las reas tcnicas.
8. ESQUEMA GENERAL DE CONTENIDOS POR REA DE GESTIN, FASES, OBJETIVOS ESPECFICOS Y

ACTIVIDADES
REA DE GESTIN: PROCESOS
PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES
PRIMER AO
SEGUNDO AO
PRIMERA FASE
TERCER AO
SITUACIN
Orientacin Estratgica
Administracin
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
Ffff
La
institucin La UESO, ha
educativa elabora tenido
un
un
manual
de manual
de
procedimientos
procedimient
administrativos
os, hay que
eficaz
y mejorarlo
transparente.
La
institucin
educativa elabora
Planes
de
Transformacin
Institucional (PTI)
para ciclos de tres
aos
comprometidos
con
las
orientaciones del
proceso
de
reforma
y
la
misin
institucional
del
sistema.
La UESO se
ha manejado
con su plan
Estratgico a
mediano
plazo
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
Actualizar el
manual
de
procedimient
os
de
acuerdo
al
nuevo
modelo
de
gestin
educativo.
Revisar el
manual
existente, a
fin
de
mejorarlo.
Consensuar
lo
con
todos
los
miembros
de
la
comunidad.
Actualizar el
PTI
de
acuerdo
al
nuevo
modelo
de
Gestin,
Manteniendo
la direccin
gua
del
trabajo
institucional.
Desarrollar
el PTI, de
acuerdo a
lo
planificado
para cada
ao.
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
Hacer
seguimien
to de las
propuesta
Verificacin
del trabajo
iniciado
Continua
cin el
trabajo
Ejecucin
mejorada
del trabajo
iniciado
Que la UESO
sea
una
institucin con
caractersticas
ejemplares en
administracin.
Desarrolla
r
un
trabajo
mejorado
Seguimient
o de la
propuesta
Desarroll
ar todas
las
tareas
plantead
as
Realizacin
de toda la
propuesta

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
Los docentes
estarn
capacitados
para brindar a
los educandos
lo mejor de s,
mirando
siempre el
bienestar de
los
estudiantes.
SITUACIN
Administracin
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
La institucin
educativa elabora
Programas
Operativos
Anuales (POA),
vinculados al
mejor
cumplimiento de
los objetivos
estratgicos.
La UESO
elabora Plan
operativo
cada ao.
OBJETIVO
Poseer
una
gua de las
actividades
anuales que
se
desarrollan
en
la
institucin
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
Ejecutar el
POA
diseado
por
cada
uno de los
departame
ntos y con
ello
el
anual.
Plantear
un nuevo
POA,
mejorand
o
el
anterior.
Desarrollo
de las
actividades
planteadas.
Mejorar
otro POA.
Ejecucin
del POA
planteado
.
Cada
departamento
tendr su Plan
de Accin.
Desarrollar
el
planteamie
nto
diseado
para el ao
2013
2016.
Aplicar los
nuevos
currculos.
Desarrollo
de las
tareas
curriculares
.
Evaluaci
n de las
tareas
curricular
es.
Seguimien
to de las
tareas
Docencia
4
La
institucin
educativa
implanta
los
nuevos currculos
basados
en
competencias
laborales
como
organizadores de
los procesos de
enseanza
aprendizaje
A partir del
2005
empezaos
las primeras
pautas de los
currculos
por
competencia
Actualizar la
propuesta
curricular del
plantel
en
cuanto a los
lineamientos
de la EGB y
del
Nuevo
Bachillerato
General
Unificado.
La UESO
ofertar
carreras
formativas de
acuerdo a las
necesidades
del entorno.

PRIMER AO
SEGUNDO AO
#
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
Verificacin
del trabajo
iniciado.
Continuacin el
trabajo
Ejecucin
mejorada
del
trabajo
iniciado.
Seguimient
o de las
tareas
planteadas.
Evaluar lo
planteado
.
Seguimien
to de las
tareas.
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
Ffff
Docencia
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
TERCER AO
La
institucin
educativa elabora
un
manual
de
procedimientos
administrativos
eficaz
y
transparente.
La UESO, ha
tenido
un
manual
de
procedimient
os, hay que
mejorarlo
Actualizar el
manual
de
procedimient
os
de
acuerdo
al
nuevo
modelo
de
gestin
educativo.
Revisar el
manual
existente, a
fin
de
mejorarlo.
Consensuar
lo
con
todos
los
miembros
de
la
comunidad.
Hacer
seguimien
to de la
propuesta
.
Docentes
tienen
experiencias
en
investigaci
n, que sern
la base para
el trabajo.
Formular
planes
de
investigacin
de acuerdo
al
nuevo
modelo
de
gestin.
Seguimient
o de las
tareas
planteadas.
Desarrolla
r mejoras
en
las
propuesta
s.
Que la UESO
sea
una
institucin con
caractersticas
ejemplares
en
administracin
.
Docencia
6
La
institucin
educativa
establece un plan
de
investigacin
educativa
orientado
a
la
mejora
permanente de los
procesos tcnicos
La
investigacin
ser un pilar
en el trabajo
institucional.
10
y didcticos de la
institucin.

PRIMER AO
SEGUNDO AO
#
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
Adecuar
formatos
de
metodolog
a
de
evaluacin
unificada.
Verificar
los
procesos
de
evaluaci
n de los
aprendizaj
es
Aplicacin
de fichas
de
evaluacin
unificada.
Evaluar lo
planteado
.
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
Ffff
Docencia
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
TERCER AO
La
institucin
educativa
desarrolla y aplica
en
toda
la
institucin
una
metodologa
unificada
de
evaluacin
de
aprendizajes.
La
evaluacin
se
ha
realizado
y
se
realiza
con el marco
previsto por
el ministerio
y
adecuacione
s del plantel.
Revisar
el
modelo
de
evaluacin
del
plantel
para
actualizarlo y
unificar
criterios.
Seguimien
to de las
tareas.
La institucin
aplica
un
sistema
de
evaluacin
unificada.
11
REA DE GESTIN: PRODUCTOS
PRIMERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
OFERTA FORMATIVA
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa genera
un plan de oferta
formativa, a cinco
aos, de acuerdo
con
las
necesidades
sociales
y
productivas
del
entorno.
SITUACIN
DE PARTIDA
Siempre se
ha
mantenido
ofertas
formativas a
cinco aos.
TERCER AO
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
Mantener
carreras que
despiertan
inters a los
educandos y
respondan a
la demanda
del mercado
laboral.
Realizar
estudio de
mercado
ocupaciona
l.
Reforzar
la oferta
formativa
de
la
institucin
Delinear
estrategias
para la
implement
acin de
nuevas
carreras
Fortalecer
la oferta
formativa
de la
UESO
Revisar el
cumplimie
nto de la
actividad
del ao
anterior
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La
UESO
genera
plan
de oferta de
acuerdo a las
necesidades
sociales
y
productivas
del entorno
12
OFERTA FORMATIVA
La institucin
educativa
desarrolla una
oferta
diferenciada de
formacin
ocupacional para
desempleados y
formacin
continua para
trabajadores en
Activo y se pone
en conocimiento
de
instituciones
pblicas
y
empresas.
La institucin
no
cuenta
con ofertas
de formacin
ocupacional
para
desemplead
os.
Elaborar un
plan
para
oferta
de
formacin
ocupacional
para
desemplead
os
Recopilar
informacin
y
documenta
r
la
propuesta
de
formacin
ocupaciona
l
Promover
la
formacin
ocupacion
al de la
comunida
d
desemple
a-da.
Promocin
del plan
para
desemplea
dos.

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
Promover
la
formacin
continua
de la
comunida
d
desemple
a-da.
Elaborar
un
proyecto
de
formacin
continua
de
personas
sin
empleo
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
La UESO
desarrolla
oferta
diferenciada
de formacin
ocupacional,
obteniendo
mayor
relacin con el
entorno.
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
13
OFERTA FORMATIVA
IDEAS E INNOVACIONES
1
0
1
1
La
institucin
educativa
establece
un
equipo
de
actualizacin de la
oferta
formativa
troncal
de
la
institucin a partir
de los resultados
de
observacin
sistemtica
de
mercado
de
trabajo
La
institucin
educativa
establece
un
registro
institucional
de
ideas
e
innovaciones para
la
mejora
permanente de la
institucin
educativa.
En la UESO
no
cuenta
con
un
equipo
de
actualizacin
en
oferta
formativa
Estudiar los
lineamientos
generales
del plan de
oferta
formativa
troncal
La UESO no
se
cuenta
con
un
banco
de
ideas para el
desarrollo.
Elaborar una
matriz para
plasmar las
ideas
e
innovaciones
generadas
en la UESO.
REA DE GESTIN: PERSONAS
Recopilar
informacin
del entorno
Conformar
el equipo
de trabajo
Registrar
las
ideas
innovadora
s
en
la
matriz.
Priorizar
las ideas
innovador
as para la
mejora
permanen
te de la
UESO.
Elaboracin
de un
diagnstico
para que
oriente la
actualizaci
n de la
oferta
formativa
troncal
Seguimient
oy
codificacin
de las
ideas.
Fortalecer
la oferta
formativa
troncal de
la UESO
Reforzar y
actualizar
el plan de
ideas e
innovacio
nes.
Revisar y
socializar
el
cumplimie
nto de la
actividad
del ao
anterior
Contar
con
una
comunidad
educativa
capacitada en
la
oferta
formativa
troncal
Elaboraci
n de un
informe y
realizaci
n de las
correccion
es
necesaria
s.
En la UESO se
establece
registro de
ideas e
innovaciones
para la mejora
permanente
de la
institucin.
PRIMERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
SITUACIN
14
ORGANIZACIN DE EQUIPO DE
TRABAJO
ESTRUCTURA Y
OGANIZACIN FUNCIONAL
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
1
4
La
institucin
educativa elabora
un catlogo de
puestos de trabajo
definiendo
las
funciones y tareas
de
cada
perfil
profesional y las
competencias
requeridas para el
desempeo
profesional.
1
5
La
institucin
educativa
establece equipos
de trabajo para la
definicin
y
desarrollo
de
programas
transversales
de
carcter
anual:
equipo
de
pensamiento
estratgico,
equipo
de
evaluacin
y
mejora
permanente,
equipo de mejoras
SITUACIN
DE PARTIDA
La UESO no
cuenta con
un catlogo
de puesto de
trabajo.
No
tiene
equipo
de
trabajo para
la definicin
y desarrollo
de
programas
transversale
s de carcter
anual.
OBJETIVO
Designar el
equipo
de
trabajo para
la
observacin
directa
y
entrevista a
los
ocupantes
de
los
puestos.
Conformar
los equipos
de
trabajo
para
el
desarrollo de
programas
transversale
s.
ACTIVIDA
D
Registrar
resultados
de
la
entrevista a
los
ocupantes
de
los
puestos.
Estructurac
in de los
equipos
con
propuesta
de trabajo
de
cada
uno.
OBJETIV
O
Disear
un
catlogo
de puesto
de
trabajo.
Formar
equipo
interno
para
compartir
los
conocimie
ntos
y
experienci
as
entre
docentes.
ACTIVIDA
D
Definir
funciones y
tareas de
acuerdo al
perfil
ocupaciona
l.
Realizacin
de un
diagnstico
para definir
y
desarrollar
los
programas
transversal
es.
OBJETIV
O
Monitorea
ry
evaluar al
catlogo
de puesto.
Ejecutar
los
programa
s
transvers
a-les de
carcter
anual.
ACTIVID
AD
Socializaci
n del
catlogo
de puesto
de trabajo
para
ejecutar
las tareas
y
funciones
de cada
ocupante.
Aplicacin
de los
programa
s
transvers
ales y
elaboraci
n de un
informe
de cada
equipo
para
realizar
correctivo
s.
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La
UESO
cuenta con un
catlogo
de
puesto
de
trabajo
definiendo las
funciones
y
tareas
de
cada
perfil
profesional y
las
competencias
requeridas.
La UESO
cuenta con
programas
transversales
de carcter
anual
15
institucionales,
etc.

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
16
ACTUALIZACION TECNICA Y DIDACTICA DE LOS

EQUIPOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
EVALUACION DEL
DESEMPEO
1
6
1
7
La
institucin
educativa
establece planes
anuales
de
capacitacin
docente
y
un
sistema en red de
intercambio
y
aprendizaje
compartido entre
docentes, de bajo
coste.
La
institucin
educativa
establece,
de
forma
consensuada, un
sistema
de
evaluacin
del
desempeo
profesional
de
equipos docentes
y
directivos,
estableciendo
criterios claros y
Si se realizan
capacitacion
es Docentes.
No se ha
elaborado.
Implementar
en
la
Institucin
un
Plan
Anual
de
capacitacin
Docente.
Elaborar un
diagnstico
institucional
sobre
el
desempeo
profesional
del
equipo
Docente
y
Directivo de
la
institucin.
Conformaci
n de un
equipo
responsabl
e
de
la
capacitaci
n.
Conformaci
n de una
comisin
que elabore
el
diagnstico
.
Actualizar
las
tcnicas y
didcticas
de
los
equipos
de
directivos
y
docentes.
Realizacin
de cursos y
talleres de
capacitaci
n orientada
a directivos
y docente.
Establecer
un
sistema
de
evaluaci
n
del
desempe
o
profesiona
l
de
equipos
docentes
y
Elaboracin
de un
sistema de
evaluacin
de
desempeo
profesional.
Socializar
los equipos
docentes y
directivos.
Contar
con
personal
directivo y
docente
capacitad
o.
Aplicar el
sistema
de
evaluaci
n de
desempe
o
profesiona
l a los
equipos
docentes
y
Aplicacin
de un
programa
de
capacitaci
n
docente
en red
Evaluaci
n de los
desempe
os
profesiona
les.
Recopilaci
n de
sugerenci
as y
recomend
aciones.
La institucin
educativa
cuenta
con
planes
anuales
de
capacitacin
docente.
La institucin
educativa
cuenta con un
sistema de
evaluacin del
desempeo
profesional de
sus docentes
y directivos.
17
conocidos
por
todo el personal
del colegio.
directivos
de
la
institucin
.
directivos

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
18
SISTEMAS DE
COMPENSACION
1
8
La
institucin
educativa
establece
una
tabla objetiva de
compensaciones
no salariales por
servicios
prestados para el
personal
de
estructura de la
institucin
educativa.
No se ha
elaborado.
REA DE GESTIN: RECURSOS
Realizar un
estudio
de
factibilidad.
Conformaci
n de la
Comisin.
Elaborar
un
programa
de
compensa
ciones no
salariales
en
la
institucin
.
Socializar el
documento.
Implemen
tar el
programa
de
compensa
ciones no
salariales
por
servicios
prestados
en la
institucin
.
Poner en
ejecucin
el
programa
La institucin
educativa
cuenta con un
programa de
compensacion
es
no
salariales por
servicios
prestados
para todo el
personal.
PRIMERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
SITUACIN
19
GESTIN DE RECURSOS
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
2
0
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa
establece
un
programa
de
cooperacin
y
orientacin
vocacional con al
menos
tres
colegios
de
enseanza
primaria.
SITUACIN
DE PARTIDA
No se ha
elaborado
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
Establecer
relaciones de
cooperacin
con
los
centros
de
enseanza
primaria
Conformaci
n del equipo
de trabajo.
Definicin
del
marco
general del
programa
informacin
sobre
la
oferta
de
formacin en
la
institucin.
Desarrollo de
la estructura
y
metodologa.
Proporcion
ar
al
estudiante
de
enseanza
primaria
elementos
para
que
efecte su
eleccin
de
actividad
educativa y
personal
sustentada
en
un
modelo
para
la
toma
de
decisiones.
Participacin
de
la
comunidad
educativa.
ACTIVIDA
D
Desarrollo
de
actividades
informativa
s
Sesiones de
teorizacin
Coordinaci
n entre
docente y
orientadore
s.
OBJETIV
O
Reforzar
el
programa
de
cooperaci
n con
centros de
educacin
primaria.
ACTIVID
AD
Aplicacin
del
programa
a otros
centros de
educacin
primaria.
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La institucin
cuenta con un
programa de
cooperacin y
orientacin
vocacional,
orientada
a
las
instituciones
primarias
fundamentada
en
la
especialidad.
20
REA DE GESTIN: ALUMNOS
PRIMERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
SERVICIIOS
COMPLEMENTARIOS
COBERTURA Y RESULTADOS
ACADMICOS
PROCES
OS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
2
3
La institucin educativa
disea un sistema de
seguimiento
de
los
resultados acadmicos
obtenidos
por
los
estudiantes. Con esta
informacin se elabora
y divulga un informe
semestral
de
rendimiento
acadmico,
de
los
alumnos,
con
la
finalidad de establecer
las
medidas
correctoras oportunas.
SITUACIN
DE PARTIDA
No
se
ha
elaborado.
OBJETIVO
Generar
una
cultura
de
mejora
permanente
de procesos y
resultados
acadmicos.
2
4
La
institucin
educativa desarrolla
una
investigacin
anual
sobre
las
condiciones de vida
y estudio de los
alumnos, mediante
visita de los tutores
a los hogares.
La institucin
cuenta con el
esquema de la
hoja de vida
de
los
estudiantes.
Elaborar una
ficha
de
investigacin
anual
sobre
las
condiciones
de
vida
y
estudio de los
estudiantes.
ACTIVIDA
D
Designacin
del
equipo
del proyecto.
Recopilacin
de
informacin.
Se nombrar
una comisin
con
los
siguientes
integrantes:
Jefe DOBE y
Tutores
(profes. De
cursos).
Elaboracin
de una ficha
anual sobre
las
condiciones
OBJETIV
O
Conocer los
resultados
acadmico
s obtenidos
por
los
estudiantes
.
Reforzar el
proyecto
de
investigaci
n anual
ACTIVIDA
D
Anlisis y
evaluacin
del
rendimiento.
Establecer
medidas
correctoras
oportunas
para mejorar
dichos
resultados.
Establecer
servicios
especializad
os a los
estudiantes
que lo
requieran
Elaborar
estrategias
de
intervencin
TERCER AO
OBJETIV
O
Validar y
aplicar el
programa
de
actividad
es de
mejora
del
rendimien
to
acadmic
o de los
estudiant
es.
Reforzar
el
proyecto
de
investiga
cin
anual
ACTIVIDA
D
priorizacin
de problemas
identificados
Incorporacin
de
observacione
s y anlisis
cualitativos
Propuestas de
medidas
correctoras
Aprobacin
de
propuestas
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La
institucin
cuenta con un
sistema
de
seguimientos de
resultados
acadmicos de
todos
los
estudiantes.
por la
comunidad.
Establecer
servicios
especializad
os a los
estudiantes.
Elaborar
estrategias
de
intervencin
individualiza
La institucin
educativa
cuenta con un
programa de
investigacin
anual sobre las
condiciones de
vida y estudio de
los alumnos.
21
de vida y
estudio
de
los
estudiantes.
individualiza
da.

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TUTORIA Y APOYO PERSONAL
PROCES
OS
BSICO
S DE
GESTI
N
2
6
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa
establece un plan
de accin tutorial
para
la
organizacin
de
los servicios de
tutora educativa y
profesional
con
especificacin de
tiempos,
metodologas
y
responsables.
SITUACIN
DE PARTIDA
La institucin
cuenta con
un plan de
accin
tutorial.
OBJETIVO
Disear
elaborar
plan
accin
tutorial.
y
un
de
ACTIVIDAD
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Seleccin
de tutores.
Diseo del
Plan
de
accin
tutorial
Definicin
de
herramient
as
de
organizaci
n,
actuacione
s
y
evaluacin.
Difundir el
funcionam
iento del
plan
tutorial a
la
comunida
d
educativa.
Capacitaci
n para la
accin
tutorial.
Desarrollo
del plan de
accin
tutorial.
da.
TERCER AO
OBJETIVO
Disponer
de un
sistema de
valoracin
integral de
las
acciones
que realiza
a nivel
tutorial y
de
orientacin.
ACTIVIDA
D
Evaluaci
n del plan
de accin
tutorial.
Acciones
y
comunica
cin.
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACI
N DEL PTI
La institucin
educativa
cuenta con
un plan de
accin
tutorial
educativa
profesional.
22
INSERCIN Y PLAN DE
CARRERA
2
7
La
Institucin
educativa
establece
un
sistema
de
seguimiento de la
insercin
socio
profesional de los
egresados
La UESO tiene
una
insipiente
forma de hacer
seguimiento
a
los
egresados
sin
conseguir
determinar
en
un
alto
porcentaje
la
insercin socioprofesional
de
ellos..
Conocer cul es
el
destino
profesional
de
los
egresados
de la UESO.
Configuracin
del equipo de
trabajo.
Disear
un
cuestionario
de
seguimiento
sencillo
y
comprensivo
que
ser
aplicado cada
seis meses.
Disponer de
una red de
contactos
profesionale
s, en el seno
de
las
empresas
que se podr
utilizar para
el desarrollo
de
actividades
de
intermediaci
n laboral.
REA DE GESTIN: RELACIONES CON EL ENTORNO
Aplicar un
cuestionari
o de
seguimient
o sencillo y
comprensiv
o que ser
aplicado
cada seis
meses.
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
Aplicar un
cuestionari
o de
seguimient
o sencillo y
comprensiv
o que ser
aplicado
cada seis
meses
La
insercin
laboral de los
egresados
representa la
razn de ser y
la
evidencia
de eficacia de
las actividades
que realiza
PRIMERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
Incorporar
los ajustes
necesarios
para
potenciar la
adecuacin
entre
necesidades
productivas
y ofertas de
cualificacion
es.
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
23
RELACIONES CON
RELACIONES CON EMPRESARIOS DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ECONOMA LOCALES
3
2
La
institucin
educativa
establece
un
convenio
con
cmaras
y/o
organizaciones
profesionales para
el desarrollo de un
programa
de
pasantas.
No se ha
elaborado.
Establecer
un convenio
de insercin
de pasantas
con el sector
empresarial.
Conformaci
n de la
comisin
para
elaborar el
convenio
de
pasantas.
Firma
de
convenios.
3
3
La
institucin
educativa
participa,
al
menos, en un foro
de reflexin sobre
educacin tcnica
y
profesional,
produccin
y
empleo
y
su
orientacin en el
Ecuador
y
en
Amrica latina.
Establecer
nuevos
convenios
de
pasantas.
No se ha
participado.
Gestionar la
participacin
en foros de
educacin
tcnica.
Participaci
n en un
foro
nacional o
internacion
al
de
educacin
tcnica.
Obtener
informaci
n
en
internet
sobre los
foros y/o
intercamb
ios
profesiona
les sobre
educacin
tcnica en
Ecuador y
amrica
latina.
Revisin
del
documento
entre las
partes para
la
legalizacin
final.
Conformar
los grupos
de
estudiantes
y tutores
para las
pasantas.
Preparar la
documenta
cin
necesaria y
asistir a los
foros y
eventos
sobre
educacin
tcnica.
Socializar la
informacin
en
educacin
tcnica.
Reforzar
los
convenio
s
estableci
dos con
las
empresa
s del
entorno.
Disear
un
cronogra
ma de
participa
cin a
los foros
de
educaci
n
tcnica.
Mejoramie
nto y
ampliacin
de los
trminos
de los
convenios.
Preparar la
documenta
cin
necesaria
y asistir a
los foros y
eventos
sobre
educacin
tcnica.
Socializar
la
informaci
n en
educacin
tcnica.
La institucin
educativa
cuenta
con
convenios de
pasantas
firmadas
con
empresas del
entorno para el
inicio de la
insercin
laboral.
La institucin
educativa
participa en
foros sobre
educacin
tcnica en el
Ecuador y
Amrica latina.
24
NACIONALES E
INTERNACIONALES

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
25
RELACIONES CON TCNICOS Y

PROFESIONALES
RELACIONES CON ENTIDADES DE
COOPERACIN
3
4
3
5
La
institucin
educativa crea y
mantiene
actualizado
un
inventario
de
profesionales que
estn dispuestos a
participar
en
actividades
de
orientacin
y
asesoramiento
laboral
de
los
alumnos.
La
institucin
educativa elabora al
menos un proyecto
anual
potencialmente
financiable
por
instituciones
internacionales
de
cooperacin y se
gestiona
la
bsqueda
de
recursos,
con
la
colaboracin
del
programa Nacional
del
bachillerato
Tcnico.
La institucin
educativa
cuenta con
este
inventario.
No se ha
elaborado.
Promover
encuentro
con
profesionales
afines a las
especialidad
es.
Elaborar un
proyecto
para
gestionar
apoyo
econmico a
la institucin
por parte de
organismos
de carcter
internacional
.
Conformaci
n de una
comisin.
Realizacin
de visitas a
los
profesional
es tcnicos
del
entorno.
Elaboracin
del
proyecto.
Ampliar la
participaci
n
de
tcnicos
profesiona
les en las
actividade
s
del
centro.
Presentar
los
proyectos
a
los
organismo
s
internacio
nales con
la
finalidad
de
conseguir
apoyo
econmic
o para la
institucin
.
Generacin
de mesas
redondas.
Debates.
Orientacin
profesional.
Crear y
mantener
actualizad
o un
inventario
de
profesional
es que
estn
dispuestos
a
participar
en
actividades
de
orientacin
y
asesorami
ento
laboral de
los
estudiante
s.
Elaboracin
de un listado
de
profesionales
comprometid
os y
dispuestos a
colaborar con
actividades
de
orientacin y
asesoramient
o laboral.
La institucin
cuenta con un
inventario
actualizado de
profesionales
dispuestos
a
orientar
y
asesorar a los
estudiantes.
Generacin
de mesas
redondas
Debates
Orientacin
profesional.
.
Presentaci
n del
proyecto a
los
organismos
internacion
ales.
Elaborar
nuevos
proyecto
s en
otras
organiza
ciones
internaci
onales.
Presentar
los
proyectos
a los
organismo
s
internacion
ales.
La institucin
cuenta con un
programa para
la bsqueda de
recursos
econmicos.
26
SEGUNDA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
#
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
DOCENCIA
ORIENTACIN ESTRATGICA
ADMINISTRACIN
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
TERCER AO
17
Continuar el
proceso orientado
por el objetivo del
SEGUNDO AO DE
GESTIN y las
actividades
propuestas
27
SEGUNDA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
28
DE INVESTIGACIN
PRODUCTOS
Y DESARROLLO
1
2
La
institucin
educativa genera un
proyecto
de
I+D
(innovacin
y
desarrollo
de
producto), vinculado
a las especialidades
tcnicas
de
referencia
de
la
institucin,
que
ordene
las
prioridades
de
aprendizaje tcnico
de los docentes y
estimule
la
generacin de ideas
de aplicacin a la
produccin,
se
elabora un prototipo
final y se registra la
patente.
La institucin
no
cuenta
con
una
oferta
de
producto
a
fin
a
la
especialidad.
Efectuar
un
diagnstico de
la
institucin
educativa
que
genere
un
proyecto
de
innovacin
y
desarrollo,
vinculado a la
especialidad de
aplicaciones de
equipos
y
maquinas
elctricas,
Electromecnica
Automotriz
y
Mecanizado.
Conformaci
n de una
comisin
para
la
elaboracin
del
proyecto.
Identificaci
n
de
necesidade
s
y/o
problemas
del entorno
productivo
de
referencia.
Priorizar
las
necesidad
es
en
base
al
diagnstic
o
aplicado.
Priorizar de
oportunida
des
generadas
en el
diagnstico
.
Desarrollo
de
alternativas
macros de
generacin
de
productos y
servicios.
Elaborar un
proyecto
de
Innovacin
y
Desarrollo
de
producto,
vinculado a
la
especialida
d de
equipos y
maquinas
elctricas,
Electromec
nica
Automotriz
Elaboraci
n de un
proyecto
I+D
Contar con un
proyecto
institucional
que genere un
proyecto
y
desarrollo
de
producto,
vinculado a la
especialidad de
equipos
y
maquinas
elctricas,
Electromecnic
a Automotriz y
Mecanizado
y
Mecanizado
SEGUNDA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
SITUACIN
29
DE TRABAJO
ORGANIZACIN DE EQUIPOS
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
1
5
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa
establece equipos
de trabajo para la
definicin
y
desarrollo
de
programas
transversales
de
carcter
anual:
equipo
de
pensamiento
estratgico,
equipo
de
evaluacin
y
mejora
permanente,
equipo
de
relaciones
institucionales,
etc.
SITUACIN
DE PARTIDA
No se ha
establecido
equipos
de
trabajo.
OBJETIVO
Conformar
los equipos
de
trabajo
para
la
definicin y
desarrollo de
programas
transversale
s de carcter
anual.
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
Estructurac
in de los
equipos de
trabajo de:
Pensamient
o
estratgico
de
evaluacin
y
fortalecimie
nto
organizacio
nal y de
relaciones
instituciona
les.
Elaborar
programa
s
transvers
ales
de
carcter
anual
sobre
pensamie
nto
estratgic
o,
evaluaci
n
y
fortalecim
iento
institucion
al
de
relaciones
institucion
ales.
ACTIVIDA
D
Realizacin
de un
diagnstico
para definir
y
desarrollar
los
programas
transversal
es de
carcter
anual.
Elaborar el
primer
borrador.
OBJETIV
O
Ejecutar
los
programa
s
transvers
ales de
carcter
anual.
AACTIVI
DD
Aplicacin
de los
programa
s
transvers
ales de
carcter
anual.
Elaboraci
n de un
informe
de cada
equipo
para
realizar
los
correctivo
se
innovacio
nes
necesario
s.
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La institucin
educativa
cuenta
con
programas
transversales
de
carcter
anual
de
pensamiento
estratgico de
evaluacin y
mejora
permanente y
de relaciones
institucionales
.
30
SEGUNDA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
CARRERA
INSERCION Y PLAN DE
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
2
8
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa
establece
un
sistema
de
promocin
y
apoyo
a
la
iniciativa
emprendedora de
los egresados.
SITUACIN
DE PARTIDA
A travs del
programa
aprender
a
Emprender la
UESO
mantiene un
sistema
de
promocin
a
los
emprendimien
tos
productivos
sin que exista
el
apoyo
tcnico
y
asesoramiento
necesario para
la puesta en
marcha
y
consolidacin
del
proyecto
productivo.
OBJETIVO
Apoyar
la
creacin de
nuevas
microempres
as, que stas
sean
competitivas
, capaces de
consolidarse
en
los
mercados
que actan.
TERCER AO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
Capacitacin
.
Participacin
en
el
programa
aprender
a
emprender.
Participacin
en
el
desarrollo de
la
competencia
emprendedo
ra.
Construccin
de una red
de
emprendedo
res
egresados
del plantel
Apoyar la
creacin
de nuevas
microemp
resas, que
stas
sean
competiti
vas,
capaces
de
consolidar
se en los
mercados
que
actan.
Capacitacin
participacin
en el
programa
aprender a
emprender Y
en el
desarrollo de
la
competencia
emprendedo
ra.
Construccin
de una red
de
emprendedo
res
Apoyar la
creacin
de
nuevas
microemp
resa, que
estas
sean
competiti
vas,
capaces
de
consolida
rse en los
mercados
que
actan.
Capacitaci
n
participaci
n en el
programa
aprender a
emprender
Y en el
desarrollo
de la
competenci
a
emprended
ora
Construcci
n de una
red de
emprended
ores
egresados
del plantel.
egresados
del plantel.
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La UESO
mantiene una
responsabilidad
directa en la
generacin de
una futura de
produccin y del
emprendimiento
que permita la
integracin
socio-laboral.
31
SEGUNDA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
CCONVENIOS
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
1
9
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa gestiona,
al
menos,
un
convenio anual con
una
Universidad
pblica o privada
para
el
establecimiento de
un
programa
de
becas y el desarrollo
de un programa de
orientacin
y
animacin para el
seguimiento
de
estudios superiores
de sus alumnos.
SITUACIN
DE PARTIDA
La UESO, no
tiene
convenios
con centros
de educacin
superior para
el apoyo a
los
estudiantes
que desean
continuar
estudios
superiores.
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
Elaborar
un
convenio
de
colaboracin
sobre la base de
intereses
y
prioridades
comunes
para
ambas
instituciones,
que propicie el
seguimiento de
estudios
superiores
de
los estudiantes
de la UESO.
Seleccin
de
la
institucin.
Formulaci
n
de
objetivos y
equipos de
trabajo.
Planificaci
n
de
actividades
.
Ampliar las
actividades
de
orientacin
del
DCE
presentand
o
las
opciones
de
continuaci
n
de
estudios de
tercer ciclo
para
los
estudiantes
.
Desarrollo
de
actividades
de
informacin
y
orientacin.
Desarrollo
de
actividades
de mejora
de gestin.
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
Establec
er un
proyecto
de
seguimie
nto de
los
convenio
s
firmados
con las
universi
dades.
Control y
seguimient
o de las
actividade
s.
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La institucin
cuenta
con
planes
de
cooperacin
con centros de
estudios
superior.
32
GESTIN DE INFRAESTRUCTURAS Y
RECURSOS TECNOLGICOS
2
1
La
institucin
educativa
establece,
al
menos,
un
convenio
anual
con una empresa
privada para la
utilizacin de su
tecnologa,
con
fines educativos,
fuera de las horas
de produccin.
La
UESO
tiene
relacin con
las empresas
del entorno
para que los
estudiantes
realicen sus
prcticas de
pasantas.
Conseguir
los soportes
tecnolgicos
que
permitan la
adquisicin
de
competencia
para
los
estudiantes
de la UESO.
Obtencin
de
informacin
de
las
empresas
del sector.
Propuesta
de
beneficios
mutuos
y
entrevista
para
el
establecimi
ento
del
convenio.
Cumplir
con
las
obligacion
es
de
devoluci
n de la
prestacin
.
Elaboracin
de
documento
s.
Firma de
convenios.
Ejecucin y
evaluacin
de su
aplicacin.
Informes.
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
Anlisis de los
resultados.
Propuesta de
un mayor
acercamiento
entre la
industria y el
plantel.
Firma de
documentos
complementa
rios y de
alcance a los
convenios.
Insercin de
nuevos
actores.
Informe
En la UESO la
gestin de los
recursos
tecnolgicos se
basa en criterios
de optimizacin,
rentabilidad,
diversidad y
utilidad.
Manteniendo
actualizado los
conocimientos
tcnicos que se
imparten.
SEGUNDA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
Informar
a la
comunida
d
educativa
y
sociedad
en
general el
estado de
avance
de los
estudiant
es que
participan
en este
tipo de
programa
s
ACTIVIDA
D
OBJETIVO
ACTIVID
AD
TERCER AO
OBJETI
VO
ACTIVIDA
D
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
33
RELACIONES CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS

NACIONALES E INTERNACIONALES
La
institucin
educativa participa,
al menos, en un foro
de reflexin sobre
Educacin Tcnica y
profesional,
produccin y empleo
y su orientacin en
el Ecuador y en
Amrica Latina.
LA UESO no
ha
participado
en un foro de
reflexin
o
intercambio
profesional
ni dentro ni
fuera
del
pas
Proponer la
insercin en
una
red
profesional e
institucional
3
3
3
4
La
institucin
educativa
crea
y
mantiene actualizado
un
inventario
de
profesionales
que
estn
dispuestos
a
participar
en
actividades
de
orientacin
y
asesoramiento laboral
En la UESO no
existe
un
inventario de
profesionales
que
estn
dispuestos
a
participar en
actividades de
orientacin y
asesoramiento
laboral de los
estudiantes.
Desarrollar
una campaa
de
sensibilizacin
dirigida a toda
la
poblacin
activa
que
desempea
una profesin
acorde a la
especializaci
n y titulacin
del plantel.
Disear
un
marco
de
actividades
para
la
insercin en
la red.
Preparar
propuesta y
ponerla
a
consideraci
n.
Buscar
financiamien
to
Conformar el
equipo
de
trabajo
elaborar una
base
de
datos.
Elaborar
ficha
para
recopilar los
datos.
Convocar a
los
profesionale
Participar
en foros de
reflexin e
intercambio
s
profesionale
s
Informar
sobre
las
actividades
del plantel.
Acercar a los
profesionales
no docentes.
Elaborar
document
os para la
participaci
n
Clasificacin
y
organizacin
de la
informacin
obtenida.
-Seminarios
-Charlas
-Conferencia
-Cursos
-talleres
-Elaborar el
documento
para recoger
la
informacin
Manten
er la
particip
acin y
los
conveni
os de
colabora
cin
Impulsa
r el
trabajo
de los
profesio
nales en
benefici
o de la
comunid
ad
educativ
Preparar
propuesta y
ponerla a
consideraci
n
Contactos
con otros
actores
para formar
una red de
participaci
ny
colaboraci
n.
Buscar el
financiamie
nto
-Seminarios
-Charlas
Conferencia
-Cursos
-talleres
-Pasantas
-Clasificar y
organizar la
informacin
-Mantener
el
inventario
La
UESO
mantiene
ventanas
abiertas
al
mundo
Para
enriquecer
su
posicin
y
permite
compartir
conocimientos,
incorporando la
consideracin de
otros sobre los
mismos
problemas
Insertarse en el
modelo de
ciudad
educadora que
propugna una
visin ms
integral de la
responsabilidad
social en
educacin, un
nuevo
paradigma en
virtud del cual se
vuelven
34
RELACIONES CON TCNICOS

Y PROFESIONALES
de los alumnos.
s.
Realizar las
reuniones
necesarias.
-Realizar el
inventario
Participacin
de los
actores
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
Participaci
n de los
actores.
educativos todos
los espacios en
los cuales
transcurren
nuestras vidas.
TERCERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
a.
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
35
DOCENCIA
ORIENTACIN ESTRATGICA
ADMINISTRACIN
17
Continuar el
proceso orientado
por el objetivo del
TERCER ao de
gestin y las
actividades
propuestas
TERCERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
SITUACIN
36
OFERTA FORMATIVA
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
8y9
Continuar el
proceso orientado
por el objetivo del
TERCER ao de
gestin y las
actividades
propuestas
TERCERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
SITUACIN
37
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
38
LUACUN DEL
ACTUALIZACIN
DESEMPEO
TCNICA Y DIDCTICA
ORGANIZACIN
DE LOS EQUIPOS
DE EQUIPOS
ESTRUCTURA
DE TRABAJO
Y ORGANIZACIN FUNCIONAL
14 18
Continuar el
proceso orientado
por el objetivo del
TERCER ao de
gestin y las
actividades
propuestas
39
TERCERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
40
GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
2
2
La
institucin
educativa
desarrolla
actividades
generadoras
de
recursos
para
garantizar,
al
menos,
la
satisfaccin de las
necesidades
bsicas de sus
alumnos
La UESO no
realiza
actividades
generadoras
de recursos
para
satisfacer
necesidades
bsicas
de
los
estudiantes
.
Contribuir al
mejoramient
o
de
las
condiciones
bsica
del
estudiante
para
garantizar el
buen
desarrollo
cognitivo.
Alianzas
estratgicas
con
instituciones.
Gestin de
donacin
de
alimentos,
vestimenta
s y tiles
escolares.
Generacin
de
ideas
con
orientacin
comercial.
Curso
de
capacitaci
n
sobre
salud
y
alimentaci
n.
Elaboracin
de informe.
Buscar el
apoyo de
Institucion
es
del
sector.
Organizaci
n de
eventos
con fines
de lugar.
Elaboracin
de informe.
Realizar
control y
seguimien
to de las
actividade
s
generador
a de
recursos.
Participaci
n activa
en la
creacin
de
agrupacio
nes
productiv
as.
Elaboraci
n de
informes.
Apoyar
el
mejoramiento
de la calidad
de vida.
TERCERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
SITUACIN
41
VINCULACION EX ALUMNOS
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS SER
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
2
5
2
9
DESCRIPTOR
La
institucin
educativa genera
y mantiene un
servicio
de
bienestar
social
del escolar que
proporciona
servicios de salud,
alimentacin,
apoyo
al
rendimiento
acadmico
y
atencin
psicolgica.
La
institucin
educativa
promueve
la
puesta
en
funcionamiento en
una Asociacin de
antiguos alumnos
y la elaboracin
de un plan de
actividades
de
encuentro
y
relacin
entre
alumnos
y
egresados.
SITUACIN
DE PARTIDA
La institucin
cuenta con
un
Departament
o
de
Consejera
Estudiantil
incompleto.
La institucin
no
cuenta
con una Pre
Asociacin
de
Ex
alumnos.
OBJETIVO
Estructurar
las lneas de
actuacin
estratgica s
para
la
puesta
en
marcha
de
los distintos
servicios de
bienestar
social de los
estudiantes.
Crear
la
Asociacin
de
Ex
Educandos.
ACTIVIDA
D
Formacin
de
los
equipos y
anlisis de
situacin
inicial.
Propuesta
del servicio.
Bsqueda
de
financiaci
n.
Elaboracin
del
Programa
de
promocin
asociativa.
OBJETIV
O
Implemen
tar en la
institucin
el servicio
de
Consejera
Estudiantil
.
Gestionar
la puesta
en
funcionam
iento
de
una
asociacin
de
antiguos
alumnos.
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
Asignacin
de
recursos.
Mejorar
las
condicio
nes de
vida del
estudian
te con
mayores
carencia
s.
Definicin
del Plan de
Actividades
.
Desarrollo
de
Actividades
.
Constituci
n equipo
promotor.
Legalizar
la
asociaci
n de ex
estudian
tes de la
Instituci
n
Educativ
a.
ACTIVIDA
D
Anlisis de
la calidad
del
servicio.
Propuesta
de mejora.
Legalizaci
n de la
Asociacin.
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La institucin
educativa
cuenta con un
servicio
de
Consejera
para
los
estudiantes.
La institucin
educativa
cuenta con una
asociacin de
egresados con
personera
jurdica.
42
TERCERA FASE

PRIMER AO
SEGUNDO AO
RELACIONES CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
PROCE
SOS
BSICO
S DE
GESTI
N
DESCRIPTOR
3
0
La institucin
educativa establece,
de forma
consensuada, un
Plan de participacin
de la Comunidad
Educativa que
especifique las
responsabilidades,
mbitos de
cooperacin y
participacin en el
control de gestin
de los diferentes
actores.
SITUACIN
DE PARTIDA
No se ha
elaborado.
OBJETIVO
Elaborar un
plan
de
participacin
de
la
comunidad
educativa.
ACTIVIDA
D
Conformacin
de la comisin
de diseo y
seguimiento
del Plan.
Identificacin
de reas de
participacin.
Definicin del
modelo
de
gobierno
del
plan.
Desarrollo de
mecanismos
de
participacin
y control.
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
Comunicaci
n del plan.
Ampliar la
participaci
n de los
miembros
de
la
comunida
d
educativa.
Establecimi
ento de
consensos
Anlisis de
alternativas
y
propuestas
de mejoras.
TERCER AO
OBJETIV
O
Implanta
r el plan
y su
eficacia
como
instrume
nto de
mejora
de la
gestin
ACTIVIDA
D
Elaboraci
n del
manual de
convivenci
a.
Capacitaci
n a los
participant
es
Evaluacin
de
resultados.
SITUACIN
ESPERABLE A
LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
La institucin
educativa
cuenta con un
manual
de
convivencia
consensuada
por
la
comunidad
educativa.
43
RELACIN CON EMPRESARIOS DE

ECONOMAS LOCALES
3
1
La
institucin
educativa establece
un
sistema
de
intermediacin en el
mercado de trabajo
para
apoyar
la
insercin laboral de
los egresados y dar
servicio
a
las
pequeas empresas
generadoras
de
empleo
que
demandan personal
cualificado.
Estudio de
mercado
laboral
(oferta)
No se ha
elaborado
Disear
un
sistema
de
intermediaci
n laboral.
Estudio de
demanda
Diseo de
proyectos
personales
de
insercin
laboral.
Mejorar el
proceso
de
transicin
de
los
egresados
de
la
institucin
al mundo
laboral.
Procesos de
capacitaci
ny
orientacin
laboral
Servicios
de apoyo al
egresado
en el
puesto de
trabajo
Mantene
r el
apoyo
de la
instituci
n a los
egresad
os.
Seguimien
to y
orientacin
Evaluacin
de
insercin.
La institucin
educativa
cuenta con un
sistema de
intermediacin
de insercin de
sus egresados
en el mundo
del trabajo.
Desarrollo
de servicios
para
empresas.

PRIMER AO
SEGUNDO AO
#
DESCRIPTOR
SITUACIN
DE PARTIDA
OBJETIVO
ACTIVIDA
D
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
TERCER AO
OBJETIV
O
ACTIVID
AD
SITUACIN
ESPERABLE
A LA
FINALIZACI
N DEL
TIEMPO DE
APLICACIN
DEL PTI
44
RELACIONES CON ENTIDADES DE

COOPERACIN
3
5
La institucin
educativa elabora
al menos un
proyecto anual
potencialmente
financiable por
instituciones
internacionales de
cooperacin y se
gestiona la
bsqueda de
recursos, con la
colaboracin del
Programa
Nacional de
Bachillerato
Tcnico.
No se ha
elaborado.
Elaborar un
proyecto
para
gestionar
apoyo
econmico a
la institucin
por parte de
organismos
de carcter
internacional
.
Elaboracin
del
proyecto.
Presentar
los
proyectos
a
los
organismo
s
internacio
nales con
la
finalidad
de
conseguir
apoyo
econmic
o para la
institucin
.
Presentaci
n del
proyecto a
los
organismos
internacion
ales.
Elaborar
nuevos
proyectos
en otras
organizaci
ones
internacio
nales.
Presentar
los
proyectos
a los
organismo
s
internacio
nales.
La institucin
cuenta con un
programa de
proyectos
para
la
bsqueda de
Recursos
Econmicos.
Quevedo, 12 de noviembre del 2014
Msc. Francisco Bustamante Piguave

RECTOR
45
Dr. Jonny Bajaa Ortega

VICERRECTOR
Msc. Mlida Vega Naranjo

1er. VOCAL DEL CONS. EJECUTIVO
Lcdo. Daniel Hernndez Domnguez

2do. VOCAL DEL CONS. EJECUTIVO
Lcdo. Luis Zambrano Duarte

3er. VOCAL DEL CONS. EJECUTIVO
46

Propuesta de Factibilidad 2014-2017

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PROPUESTA DE FACTIBILIDAD

DEL BACHILLERATO TCNICO EN LA UNIDAD

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8. ESQUEMA GENERAL DE CONTENIDOS POR REA DE GESTIN, FASES, OBJETIVOS ESPECFICOS Y

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: PRODUCTOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: PERSONAS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

ACTUALIZACION TECNICA Y DIDACTICA DE LOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: RECURSOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: ALUMNOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

TUTORIA Y APOYO PERSONAL

REA DE GESTIN: RELACIONES CON EL ENTORNO

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

RELACIONES CON TCNICOS Y

REA DE GESTIN: PROCESOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: PRODUCTOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: PERSONAS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: ALUMNOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: RECURSOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: RELACIONES CON EL ENTORNO

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

RELACIONES CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS

RELACIONES CON TCNICOS

REA DE GESTIN: PROCESOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: PRODUCTOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: PERSONAS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: RECURSOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS

REA DE GESTIN: ALUMNOS

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

REA DE GESTIN: RELACIONES CON EL ENTORNO

PLANIFICACIN DE OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACTIVIDADES

RELACIN CON EMPRESARIOS DE

REA DE GESTIN: RELACIONES CON EL ENTORNO

RELACIONES CON ENTIDADES DE

Quevedo, 12 de noviembre del 2014

Msc. Francisco Bustamante Piguave

Dr. Jonny Bajaa Ortega

Msc. Mlida Vega Naranjo

Lcdo. Daniel Hernndez Domnguez

Lcdo. Luis Zambrano Duarte