Direccin General de Divulgacin de la Ciencia
UNAM Nmero 

Y el h u m o r en la divulgacin?
Hctor Reyes Bonilla

Muchos divulgadores decimos que es importante

usar el humor, aunque no siempre lo hacemos.
He aqu un punto de vista al respecto.

Los mexicanos somos personas con el

humor a flor de piel. Si no fuera as, cmo
habramos soportado las mltiples malas administraciones que han pasado por
el pas desde los tiempos de Moctezuma?
El humor (especialmente el humor negro)
aparece por todas partes dentro de la
cultura popular, y muchos de nuestros
mejores literatos lo han explotado maravillosamente. Para ejemplos basten obras
como el Prometeo sifiltico, de don
Renato Leduc, o ms recientemente algunos de los cuentos de Jos Agustn,
Eusebio Ruvalcaba y Jorge Volpi.
El humor no slo ha sido usado como
herramienta de comunicacin en el campo de la literatura. En textos de divulgacin cientfica es un placer encontrarse
con las frases irreverentes de Ruy Prez
Tamayo o de Marcelino Cereijido, que
hacen amena la lectura an tratndose
de temas escabrosos como la muerte o
el Sistema Nacional de Investigadores.
Sin embargo, cuando uno se asoma a las
publicaciones peridicas o revistas nacionales donde se habla de ciencia, este

elemento brilla por su ausencia. Por qu?

Me permitir desarrollar algunas ideas al
respecto.
Podemos empezar por preguntar si vale
la pena explotar con mayor frecuencia
esta veta en la divulgacin cientfica. Respondo con un enftico claro! Los escritores saben que cuando se tocan temas
serios es necesario hacer pausas en el
texto, digamos que para que el lector no
se clave y se asuste de ms. Independientemente de estilos artsticos, otra buena razn para usar el humor en la
divulgacin es que esa es una de las debilidades de nuestro pblico; a la raza le
encanta el cotorreo, y una dosis adecuada puede abrirnos la mente de los lectores con notable facilidad. Finalmente, no
creo equivocarme al decir que una buena proporcin de los practicantes de la ciencia y de la divulgacin en Mxico somos
finsimas personas, reconocidas en sociedad por contar con una vena humorstica
o sarcstica de primer nivel. As, insertar
bromas o frases ligeras en nuestros escritos puede ser tomado hasta como un ejercicio personal de libertad de expresin.
Si todas estas maravillas son ciertas,
entonces por qu los editores de publicaciones de divulgacin no comulgan
con la idea? Mi opinin es que en parte
evitan la introduccin de frases festivas
en los escritos por necesidades prcticas.
El espacio fsico con el que cuenta una
publicacin impresa es limitado, y por
ende cada palabra cuenta. As, si hay que
sacrificar una parte del texto en la edicin, pues habr que cortar por la menos
relevante. De acuerdo.
Sin embargo, me parece que a veces la

tijera no se aplica por consideraciones

logsticas, sino que surge de la imagen
demasiado formal que los editores tienen
respecto a sus propias publicaciones.
Cierto que no hay que devaluar al gremio ni quitarle importancia a un tema
cientfico que lo merezca, pero es igualmente criticable llegar al otro extremo y
caer en una mal entendida solemnidad.
Como dijera Fernando Savater, no hay que
confundir la seriedad con la sabidura,
porque la inteligencia debe saber rer (y
agrego: si no, qu sentido tiene ser inteligente?).
Afortunadamente siempre hay excepciones, en este caso, El mugano divulgador. Es difcil saber de dnde proviene
tal lucidez editorial, pero quiz se debe
a que aparentemente el staff de escritores cuenta con un porcentaje significativo de personal lacra, dignos avatares
de los periodistas de las pocas doradas,
cuando haba que cachar las mejores
noticias en las piqueras y cantinas. Luego de esta sesuda argumentacin filosfica, no queda ms que invitar a la
comunidad cientfica y a aquellos encargados de la divulgacin en el pas a que
hagamos lo posible por buscar las mejores formas para comunicarnos con nuestro pblico, y que si para ello tenemos
que hacernos expertos humoristas, pues
que as sea. Libertad para el relajo en la
divulgacin! He dicho.

Hctor Reyes es fantico de la literatura y las

caricaturas. Adems estudia un doctorado en
la Universidad de Miami e investiga temas de
biogeografa y ecologa de arrecifes de coral.
Comentarios: bludemos@hotmailcom

La imposible actualidad
de la divulgacin cientfica
por Martn Bonfil Olivera

on

no divulgars
divulgar

Una de las obligaciones del divulgador cientfico es estar actualizado. Sin embargo, hoy que la ciencia adelanta que es
una barbaridad, tal pretensin se torna punto menos que imposible. Incluso cuando los divulgadores logramos estar al da
en cuanto a los avances ms recientes, un artculo publicado
en una revista, peridico o (peor an) libro quedan rebasados en cuestin de das, cuando se publica en los journals
especializados el ltimo detalle sobre el tema.
Quizs el problema es que estamos errando el objetivo.
Tal vez no se trata de estar actualizado a ultranza: no tendra sentido, por ejemplo, publicar actualizaciones semanales sobre un mismo tema slo para poder presumir de
que nuestra informacin siempre est al da (si ese fuera el
objetivo, el medio ms adecuado para hacerlo sera una
pgina en la interred, renovada constantemente).
Generalmente lo que busca la divulgacin cientfica
es dar un panorama general; explicar los principios bsicos. Abundan los ejemplos de textos que logran esto,
y por ello siguen siendo tiles an cuando hayan perdido algo de su actualidad original.
Eso s: cuando ocurre un nuevo descubrimiento que
es verdaderamente revolucionario un autntico cambio de paradigma habr que publicar un nuevo artculo o una nueva edicin del libro, donde el autor
dir: lo que dije antes ha dejado de ser vlido: hoy
sabemos que las cosas son as y asado. Pero fuera
de estos casos excepcionales, es raro que la mera
falta de actualidad sea motivo suficiente para rechazar o desechar un buen texto de divulgacin.
Para el periodismo cientfico, en cambio, el argumento anterior no resulta muy convincente: para
el periodista, la actualidad en un valor esencial.
Pero an as, cuando un tema est caliente y
avanza a paso rpido, hay que pensrselo dos veces antes de publicar durante tres semanas seguidas desmentidos y nuevos descubrimientos
sobre un mismo tema. El riesgo es cansar, confundir y desilusionar al pblico (es que estos
cientficos no pueden ponerse de acuerdo, no
pueden decidirse de una vez por todas?, podra preguntarse el lector).
As como el divulgador no puede tener el
mismo nivel de precisin que un investigador
cientfico, tampoco tiene caso que pretenda
estar siempre absolutamente actualizado
(aunque s razonablemente al da). Antes que
eso, debe aspirar a que su mensaje site al
lector, le aclare el panorama y despierte su
inters. No se necesita mucho ms.
comentarios: mbonfil@servidorunammx

por Sergio de Rgules

Por qu no les gusta la ciencia?

En la lejana Krylia hubo un concurso de belleza. Los krylianos son muy mojigatos. Les da
pena mirarse el cuerpo (a algunos con razn,
porque lo tienen horrible) y est prohibidsimo
mirrselo a los dems. Para evaluar la belleza
de las participantes, los organizadores del concurso las metieron en una caja de madera con
tres rendijas por las que los jueces podan ver
partes del cuerpo contra las cuales no tienen
nada las autoridades religiosas del pas: las orejas, la punta de la nariz y las uas de los pies.
El concurso se declar desierto porque a los
jueces las concursantes les parecieron espantosas, y no es de extraar: las cosas a pedacitos
pierden el chiste. Adems, quin tiene hermosas las uas de los pies? Que el que est libre
de uas enterradas arroje la primera piedra
A ver, nios dice el maestro a los estudiantes de primero de secundaria del Colegio Ducky
(primaria, secundaria, ingls y computacin, no
faltaba ms), repitan: los planetas se mueven en rbitas elpticas con el sol en uno de
sus focos.
Los nios repiten, imprimiendo a sus vocecitas el sonsonete encantador de los escolares
que no han entendido un cuerno. Ya en casa
les cuentan a sus paps que en clase de ciencias naturales aprendieron que las plantas se
mueven en rbitas epilpticas con focos prendidos.
Yo no s para qu les ensean ciencias naturales dice el pap. Eso a quin le importa?
Soltando un bufido de indignacin, el rey del
hogar sintoniza en la tele el talk show Tonto el

que lo vea, al tiempo que se rasca en una parte

que desaprobaran las autoridades de Krylia.
Con todo, la ciencia es importantsima. As
lo reconoce el dueo del portal de internet
S_cmo_no.com, y por eso su expendio de informacin cuenta con una seccin dedicada a
la ciencia y la tecnologa. No la han visto?
Entren al portal, vayan a la seccin de horscopos, bajen hasta el final de la pgina, hagan
clic en temas relacionados y pquenle en
donde dice homo hbilis. El Homo hbilis es
un bicho extinto hace millones de aos y que
se parece ms a un chimpanc que a un cientfico (de los que no se parecen a un chimpanc), pero al dueo le pareci ingeniossimo
ponerle as a la seccin de ciencia, quiz porque su primo el listo se asemeja a uno de esos
primates. He aqu una noticia cientfica de esa
seccin: Viene el virus de la psitacosis del
Congo. La Secretara de Salud confirm que este
temible virus ya entr en Mxico. Aunque las
autoridades afirman que slo ataca a los
ornitorrincos en celo, no pudieron negar, ante
nuestra insistencia, que existe una probabilidad de una en treinta millones de trillones de
que el virus ataque a las personas. Tengan miedo! Tengan mucho miedo!
Una televisora, consciente de la importancia
de la ciencia, ha lanzado un programa titulado
La ciencia es divertida, pensado cuidadosamente para atraer hordas de nios que no podrn
resistirse a la diversin sin lmites que promete
este originalsimo ttulo. El programa lo conduce un seor vestido de nio (ingeniosa estratagema!) que, con voz atiplada (pero qu
buena idea!) y entre gritos de amiguitoooo, la
ciencia es tu amiguitaaaa, despacha interesantsimos mensajes cientficos como sabas que
el nmero atmico del protactinio es 91?
El otro da alguien me preguntaba que por qu
a casi nadie le gusta la ciencia. He estado piense
y piense, pero todava no tengo respuesta.
comentarios: sregules@universumunammx

conozcmonos

Museos,

para qu?

Reflexiones sobre mi labor

Vernica Bunge Vivier

Hasta muy recientemente, la autora fue jefa de

la Sala de Agricultura y Alimentacin del museo
Universum. stas son algunas reflexiones que le
surgieron durante esa etapa.

Hace unos meses hice un viaje familiar

para, entre otras cosas, presentar a mi nueva familia con los parientes radicados en
el viejo mundo. Al tratar de hacer migas
con mis hijos, estos parientes no tardaban
en hacer la tpica pregunta qu vas ser
de grande, Camila? preguntaban a mi
hija de 5 aos, a lo cual contestaba con
firmeza envidiable: Voy a ser mam que
trabaja en un museo. Y qu hars en el
museo? le insistieron. Hacer que los
nios se diviertan, respondi ella.
Adems de sentirme muy orgullosa de
mi hija, qued conmovida de que Camila
viera en los museos sitios de esparcimiento, y no un lugar para hacer la tarea. Y a
partir de ese da me he preguntado sobre
el impacto real de las exposiciones que
ha presentado Universum a lo largo de
estos aos: A quin no entristece ver los
grupos de jvenes que visitan el museo,
con una pluma y un cuaderno, desesperados anotando todo lo que leen, incluyendo frases como Oprime el botn?
Para quienes participamos en las exposiciones, esto produce una decepcin equivalente a la que sufre un profesor al
escuchar, en medio de su discurso ms
inspirado, emotivo e interesante, al alumno que pregunta Y eso va a venir en el
examen?.
Pues s, la vida es dura, pero tal vez los
responsables de esto somos nosotros mismos, la gente de los museos. Eso de hacer
propuestas didcticas para elaborar una

exposicin o realizar guiones

conceptuales con un hilo conductor formal hace que las exposiciones tengan sentido para el
visitante que viene con el propsito de aprender algo. Pero finalmente, aprenden?
Qu pasara si las exposiciones, en vez de disearlas pensando en lo que el pblico debera
saber, segn el programa de educacin formal o la lgica de aprendizaje
formal, las basramos en las emociones
que han conmovido e inspirado a los investigadores para entender un fenmeno? Tal vez no sea vlido para todos los
temas, pero para muchos estoy segura
que s. Sobre todo, me parece apropiado
para exposiciones temporales que aborden
temas sencillos, ajenos a los programas de
estudio.
Veamos el caso de la malograda exposicin Microbios y guerra, presentada
hace tiempo en Universum. Esta exposicin podra haberse enfocado exclusivamente a tocar fibras emocionales. No
necesitaba cumplir con ningn guin
curricular. El tema prometa mucho, y nos
hubiramos podido explayar en lo ms
emocionante: nuestra vulnerabilidad ante
un ataque bioterrorista. Pero el equipo de
trabajo consider que, en lugar de tranquilizar, la exposicin podra generar an
ms angustia entre los visitantes. Cabe
sealar que el presupuesto, desde un
principio, fue muy bajo, y ello nos limit
a tratar el tema con carteles. Pero hay de
carteles a carteles. No nos atrevimos a
siquiera mencionar la palabra bioterrorismo, y mucho menos calificativos
como masacre y terror. Estas palabras
tal vez asustan, pero son precisamente
descargas de adrenalina como stas las
que ayudan recordar las experiencias.
Nuestra primera idea de exposicin se
vio contaminada por el hilo conductor
que convirti nuestro tmido bioterrorismo
en una clase original, pero clase al fin y al
cabo de microbiologa. Resultado? La exposicin todava no se exhibe.

Retomando la idea de realizar algunas exposiciones bajo la consigna de inspirar emociones, creo que para ello en
las primeras reuniones que generalmente tenemos con los expertos en el tema,
quienes diseamos las exposiciones tendramos que ofrecer tequilas en lugar de
caf. Esto relajara a los investigadores y
seguramente empezaran a contar las historias ms excitantes de su experiencia
como cientficos: los descubrimientos y
errores clave, los encuentros con colegas, las sorpresas y las decepciones. Algo
as podra motivar a nuestro pblico en
el campo de la ciencia. Pero claro, todo
depende de cul sea nuestra misin: ensear?, motivar?, ambas? Si queremos
ensear necesitamos gente que quiera
aprender, y no es evidente que ese sea
nuestro pblico. Si decidimos motivar,
existe la posibilidad de que los visitantes aprendan algo, pero si lo hacen o
dejan de hacerlo es algo que, en mi opinin, no necesita evaluarse.
Finalmente, la costumbre de ir a los
museos con las escuelas es algo relativamente nuevo. Yo no me acuerdo de
haber tenido que ir a un museo; para mi
generacin siempre fue una actividad
que aseguraba un pasatiempo interesante. No estoy en contra de que las escuelas visiten los museos, pero s de que lo
hagan para que sus alumnos aprendan
un determinado tema. A pesar de que
mi hija ya pertenece a la generacin de
nios cuyas escuelas hacen visitas obligadas a los museos, ella sigue considerndolos un lugar entretenido y no una
extensin de su escuela. Espero que esa
emocin por los museos no se le acabe
nunca. Pondr todo mi esfuerzo para que
haya ms nios que la compartan.

Vernica Bunge Vivier es biloga y maestra

en desarollo rural. Hasta enero de 2003 fue
jefa de la Sala de Agricultura y Alimentacin
de Universum. Actualmente es subdirectora
de gestin ambiental en la Secretara de Medio
Ambiente y Recursos Naturales.
Comentarios: veronicabunge@semarnatgobmx

conozcmonos

Por qu soy divulgador

Miguel ngel Crdova L.

Ser divulgador es un destino al que se llega

por distintas vas. He aqu la experiencia de un
colega de Villahermosa, Tabasco.

Las causas que han

animado a cada
uno de quienes nos
dedicamos a esto
de la divulgacin
de la ciencia son
sumamente diversas. Conocer la influencia que sobre nuestra querida amiga Mara Emilia Beyer tuvo su prima Vickina
(El mugano divulgador, nm. 16, pg.
4), me impuls a compartir con ustedes
mi experiencia personal.
En 1998, en el marco de la celebracin de la V Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa en Tabasco, medio me
invitaron y medio me ofrec para dar una
pltica de motivacin hacia los jvenes
del Centro de Bachillerato Tecnolgico
Industrial y de Servicios No. 32, de
Villahermosa, donde, a la sazn, estudiaba Gibrn, el mayor de mis hijos.
Conociendo la poca inclinacin de
los muchachos hacia el estudio de las
ciencias en general y de las matemticas, la fsica y la qumica en
particular, consider conveniente destacar la relacin
que todos mantenemos
cotidianamente con la ciencia y la tecnologa, aun sin
darnos cuenta de ello, incorporando demostraciones en mi pltica, a la que titul: La ciencia y t.
Sin abundar en detalles, prepar una
charla que abordara fenmenos de la
vida diaria en los que la intervencin de
la ciencia y la tecnologa resultan fundamentales, ofreciendo una explicacin
y un experimento demostrativo en cada

caso. Hasta ah, el nico inters que me

animaba era el de colaborar con
la institucin en la que mi
hijo se estaba educando
acadmicamente.
Pero cierto da, una
vez que se corri la
noticia de la conferencia (nunca me ha
gustado usar el trmino), uno de los amigos
de Gibrn y vecino
nuestro me pregunt
de qu iba a hablarles.
Le expliqu que iba a tratar de demostrar que la ciencia y la tecnologa no son algo tan lejano
como la gente cree regularmente, sino que,
por el contrario, hacemos uso de ellas a
cada instante.
Francamente sorprendido por la aseveracin, el Chelo, como le decamos,
quiso que le pusiera un ejemplo, porque
no entenda muy bien eso de que todos
pudiramos usar la ciencia y la tecnologa diariamente. De inmediato, le ped
que me dijera qu era lo primero que haca al levantarse de la cama cada da.
Me bao, respondi. Y cmo lo
haces?, quise saber. Pues fcil. Abro la
llave de la regadera... Sin dejarlo continuar, le dije: Ves? Acabas de levantarte
y ya ests haciendo uso de
la tecnologa! Jams olvidar su gesto de sorpresa cuando pregunt: A poco la llave
de la regadera es tecnologa,
don Miguel?.
Hablando entre divulgadores, no creo necesario detallar el cmulo de interrogantes
que se arremolinaron en mi mente, ni las
respuestas que se me ocurrieron, pero todas terminaron por conjuntarse en una
sola: era preciso que alguien le hablara
de ciencia y tecnologa a la gente, y le
hiciera comprender que no son tan lejanas como se piensa, sino que estn al al-

cance de todos, y que son, definitivamente, fundamentales para

las aspiraciones de desarrollo y bienestar de
cualquier pueblo.
Y qu puedo hacer yo al respecto?,
fue la siguiente
pregunta que me
hice. La respuesta no lleg sino
hasta ao y medio
despus, cuando se
me ofreci un puesto
en el Consejo de Ciencia y Tecnologa del Estado de
Tabasco (CCYTET).
Gracias a ello, hoy tengo la oportunidad de comunicarme con mucha ms
gente de la que pudiera haber imaginado, a travs de los espacios que el CCYTET
ha logrado abrir para la divulgacin de la
ciencia en la prensa, radio y televisin
tabasqueas.
Por cierto, la pltica result un xito.
Al finalizar la exposicin, una jovencita
bastante agraciada se acerc a m para
darme las gracias y pronunciar una frase
que jams olvidar, porque signific un
nuevo impulso: Puede estar seguro de
que esto que usted ha hecho hoy con
nosotros, voy a hacer todo lo posible por
repetirlo con otros muchachos, en otro
tiempo y en otro lugar.

Miguel ngel Crdova, originario de Frontera,

Tabasco, estudi ingeniera qumica, es
divulgador en diversos medios y Coordinador
de Informacin y Divulgacin Cientfica del
Consejo de Ciencia y Tecnologa del Estado de
Tabasco (CCYTET).
Comentarios: mcordova@ccytetgobmx

Novedades
bibliogrficas

Antologa de
de la

ciencia en

Ana Mara S

y Julia Ta

Recientemente la Direccin General de

Divulgacin de la Ciencia de la UNAM public
la Antologa de la divulgacin de la ciencia en
Mxico, coordinada por Juan Tonda, Ana Mara
Snchez y Nemesio Chvez. Este volumen, con
ms de 40 ensayos escritos por divulgadores
mexicanos, marca un primer paso en documentar
la amplia experiencia de la comunidad nacional
de divulgadores cientficos. A continuacin dos
de los textos que se leyeron en la presentacin
de esta obra.

ANA MARA SNCHEZ

El libro que estamos presentando es una

instantnea de una parte de la comunidad de divulgadores mexicanos. Puede
parecer paradjico que llame instantnea al resultado de una labor que nos
tom casi dos aos a Juan Tonda, a
Nemesio Chvez y a m. No quiero extender una metfora de por s absurda,

pero es una instantnea en

un sentido muy importante
para m: las reflexiones escritas sobre la divulgacin
en nuestro medio no tienen
ms de 25 aos de haberse
extendido y de ser consideradas una de las labores
imprescindibles para los
divulgadores. Cuando digo
haberse extendido, estoy
diciendo que cobraron importancia en cantidad, porque ya desde los aos sesenta
un pequeo grupo de pioneros, con Luis Estrada a la
cabeza, se interesaron no
slo en hacer propiamente
la labor, sino tambin en
encontrarle sentido, en
academizarla, en dar lineamientos para que se efectuara de manera cada vez
mejor. Esta visin dio frutos,
entre otras muchas cosas,
en la formacin de nuevos
divulgadores; las nuevas generaciones
pueden ahora recurrir a textos de los
divulgadores con ms experiencia.
Pero adems de ser una instantnea en
el sentido del estado de las cosas, puede
verse esta antologa como otro tipo de
placa: una radiografa. Nos asomamos a
los diversos textos y podemos apreciar las
preocupaciones intelectuales y prcticas
que animan, o a veces agobian, a nuestros
colegas. La recoleccin de estas preocupaciones, adems de su rica diversidad,
muestra algo muy destacable: aun con sus
desacuerdos internos, aun con la serie de
obstculos que enfrenta, la comunidad
de divulgadores mexicanos, representada en esta antologa muestra ya el comienzo de una escuela, que si bien recibe
influencias de otras latitudes, se va conformando como una entidad con perso-

nalidad propia. Esto lo puedo afirmar porque recientemente, en Salamanca, Espaa,

tuvo lugar un congreso de divulgadores iberoamericanos, y nos llegaron noticias de
primera mano sobre la estima en que ya
se tiene a la labor de los divulgadores
mexicanos. La antologa fue recibida all
con gran entusiasmo.
Para terminar con esta mala analoga fotogrfica, dir, otra vez contradiciendo lo
sabido, que el que se mueve s sale en la
foto. Hay en esta antologa huecos notables de colegas que por distintas razones
no aparecieron, pero esperamos que en
un segundo volumen estn presentes.
JULIA TAGEA
Estamos convencidos de que esta antologa se va a convertir en un clsico para
todos los divulgadores, no solamente por
compartir experiencias y dar recuento
impreso de ellas, sino para la formacin
de nuevas generaciones. Adems, para
nuestra comunidad tiene un valor muy
especial: est dedicado a la memoria de
Miguel ngel Herrera, y de hecho contiene su ltima publicacin: Divulgar...por qu y para qu? Dicen que en
los acontecimientos importantes puedes
recordar exactamente qu estabas haciendo, qu se dijo, quin estaba ah.
Cuando nos reunimos en el auditorio de
Universum, conmocionados con la noticia de su muerte, Juan Tonda trajo el texto de Miguel ngel contenido en este
libro y Jos de la Herrn lo ley. Adems, el da del homenaje oficial Rosanela
lvarez, la editora, le entreg a los padres de Miguel ngel una copia de este
libro ya impreso, despus de haber realizado un enorme esfuerzo para tenerlo
a tiempo. Por estos antecedentes siento
que en esta presentacin, de una manera muy
especial, Miguel ngel nos acompaa.
El libro me encant. Lo he ledo en desorden, pero de pasta a pasta, y cuando,

la divulgacin
Mxico: dos opiniones
nchez Mora

agea

al final, le el ndice completo, me encontr con un patrn interesante.

Hay un grupo de divulgadores muy directos, que van al grano: La divulgacin
de la ciencia, de Luis Estrada y, con el
mismo nombre, la participacin de Julieta
Fierro.
Los hay de influencia literaria, como
Ana Karenina y la fotosntesis, de Estrella Burgos, y El bestiario de los divulgadores, de Ana Mara Snchez.
Los hay profesionalizantes, como Apuntes sobre la evaluacin de la divulgacin
de la ciencia, de Jos Antonio Chamizo,
y yo misma con la Divulgacin de la ciencia como profesin.
Los hay relajados, como La divulgacin de la ciencia a travs de la televisin, de Martha Duhne y, sobre todo,
Objetivo: la alberca, de Sergio de
Rgules.
Los hay con preocupacin social: La
dimensin social y humana de la divulgacin, de Guillermo Bermdez; De la
divulgacin a la responsabilidad social
de la ciencia: el papel de la comunicacin en la problemtica ecolgica, de
Alicia Castillo, y La cultura cientfica,
base de un nuevo humanismo, de
Mario Mndez Acosta.
Los hay numerlogos: Tres
avenidas del conocimiento
cientfico, de Jorge Flores,
y Cuatro ofertas, de Enrique Ganem.
Los hay polticos: La funcin democrtica del periodismo cientfico, de Ren
Anaya, y Lneas para un plan
nacional de divulgacin de la ciencia en Mxico, de Ernesto Mrquez.
Los hay discretos: Algunas reflexiones sobre la divulgacin de la ciencia,
de Hctor Bourges; Algunas observaciones acerca de la divulgacin de la ciencia, de Juan Jos Rivaud, y Divulgacin

de la ciencia, un acercamiento, de Guadalupe Zamarrn.

Los hay con dudas: Yo..divulgador?, de
Nemesio Chvez; Divulgacin cientfica, para qu?, de Paulino
Sabugal; Cmo hacer divulgacin de la ciencia?, de Roberto Sayavedra, y aun ms,
Qu es la divulgacin de
la ciencia?, de Juan Tonda,
Los hay combativos: Los
derechos del divulgador, de
Martn Bonfil Olivera; Abrir
espacios para la divulgacin,
de Antonio Snchez; La divulgacin de la ciencia, algo ms que un lenguaje claro, de Alicia Garca, y desde
luego La divulgacin persuasiva de la ciencia, de Rolando sita.
Los hay tambin ntimos, como Las
confesiones de un divulgador, de Horacio
Garca, y Reflexiones sobre la divulgacin de la ciencia, de Jos de la Herrn.
Los hay preocupados por el receptor del
mensaje y tambin por los propios
divulgadores, como El vulgo para el que
se divulga, de Marcelino Cereijido; El vulgo y la ciencia, de Fernando del Ro, y
La cultura cientfica y la comunidad de divulgadores
de la ciencia y la tcnica,
de Elaine Reynoso.
Los hay histricos,
como Historia de la
ciencia para los divulgadores, de Susana
Biro; Divulgacin Cientfica posmoderna, de
Jess Mendoza; Historia y
divulgacin de la ciencia en
Mxico, de Consuelo Cuevas, y finalmente Petrarca esquina con Newton, de Carlos Chimal (o ser acaso una direccin..?).
Los hay periodistas y revisteros como
La ciencia del periodismo de ciencia,
de Javier Crz; Chispa, una revista de cien-

cia para nios que quiere renacer, de

Mara del Rosario Fernndez; La evaluacin de las revistas de divulgacin, de
Patricia Magaa, y La divulgacin de
la ciencia, reto para la comunicacin y el periodismo,
de Gloria Valek.
Finalmente, bajo miscelnea tengo clasificados
a La divulgacin de la
ciencia y la tcnica como
catalizadora de la creatividad, de Ignacio Castro;
Los nuevos retos de la divulgacin cientfica, de Salvador
Jara; Fronteras: sobre el lenguaje comn y el lenguaje cientfico, de Carlos
Lpez Beltrn, y Un anlisis del proceso
de comunicacin, de Mara Trigueros.
Me parece que este libro no slo agrupa el esfuerzo y las opiniones de muchos
divulgadores, sino que refleja un enorme
avance desde los inicios pioneros de la
divulgacin en Mxico, con Luis Estrada.
Estoy segura de que marcar un hito en el
desarrollo de la divulgacin de la ciencia
en nuestro pas.

Antologa de la divulgacin de la ciencia en

Mxico, Juan Tonda, Ana Mara Snchez, Nemesio
Chvez (coordinadores), Mxico, Direccin
General de Divulgacin de la Ciencia, UNAM,
2002, 380 pginas. Para mayor informacin sobre
este volumen, dirigirse a:
jtonda@universumunammx
Ana Mara Snchez es fsica, divulgadora y
coordinadora de la coleccin Divulgacin para
divulgadores de la DGDC. Julia Tagea es fsica
y directora de museos en la DGDC.
Comentarios: amsm@servidorunammx

jtag@servidorunammx

Piscolabis
por Opina Peralta
Quiz alguien se pregunte de qu sirve
a un estmago vaco el conocimiento de
las cosas naturales, o de qu sirve todo el
resto de la astronoma? Mantenemos a los
pintores que deleitan a nuestros ojos, a
los msicos que agradan nuestros odos,
pese a que nada aprovechen a nuestros
asuntos, y no slo consideramos humano
sino tambin honesto el placer resultante
de ambas actividades. Por tanto, cun inhumano o estpido es negar a la mente
su propio placer y no negarlo a los ojos y
a los odos.
Johannes Kepler
El secreto del universo (circa 1599)

Ambientes laborales
El otro da fui a visitar a mi querido amigo
Arcngel, que trabaja en la Direccin General de Divulgacin de la Ciencia. Estaba
muy enojado porque anunciaron que el da
del amor y la amistad iban a cortar la luz, y
se frustr su plan de quedarse trabajando
hasta muy noche. Mi marido dice que es
workoholic, pero yo creo que ms bien estaba triste porque no tiene novia, pero l
dice que no necesita.
Me ense el correo electrnico en que
les avisaban, pero lo que me llam la atencin fue que los servidores de la DGDC tienen nombres de constelaciones! (aries, virgo,
cncer, tauro). Al principio yo, pens que se
trataba de signos astrolgicos. No sern los signos de los chicos del departamento de cmputo?, le pregunt a mi marido, pero l me aclar
que nunca podran haber estado pensando en eso.
Son expertos cientficos!, me dijo. Esos nombres demuestran un gran conocimiento astronmico de quienes los disearon, aadi. Mis respetos.
Otra cosa interesante que me chismeaba mi amiguito, ah
en la casita de la ciencia, es que les lleg un memorndum
recordndoles la disposicin oficial que les impide fumar, incluso en sus oficinas privadas. Inmediatamente apagu mi
cigarrito, que estaba yo fumando con toda elegancia (fumo
mentolados, como haca la Doa), pero Arcangelito me dijo
que no, que l no estaba dispuesto a acatar una disposicin que
le pareca excesiva. En realidad, me dijo que varios compaeros
suyos tambin fuman, cada uno en su cubculo respectivo. Entonces cul es el problema?, le pregunt. Pues, parece que resulta que lo que pasa es que Arcangelito se pele con su vecino de
cubculo, el doctor Poncho, que es bastante histrico (me cont
que se ha especializado en quedarse sin amigos, cosa que logra
mandando cartas amenazantes). Y entonces al parecer una de
las cartas del vecino en cuestin fue para acusar a Arcangelito
de que es un fumn. Claro que el doctor Poncho no soporta el
cigarro, como ustedes se imaginarn.
Total, que el ambiente de trabajo de mi amiguito parece estar bastante viciado. Y l dice que se siente bastante infeliz,
que nadie lo quiere. Segn yo se sentira mejor si tuviera novia, pero parece que se la pasa mejor sentado frente a su
computadora y diseando talleres. Ser? Por lo pronto, el
14 de febrero lo invit a cenar con mi familia, y nos lo
pasamos muy bien, saboreando las viandas que prepar.
Ojal no lo corran, junto con todos los dems fumadores de Universum!
Aburcito y buen provecho.
comentarios: opinaperalta@hotmailcom

Ideas
Glosario de trminos relacionados
con la divulgacin: una propuesta
Ana Mara Snchez Mora y Carmen Snchez Mora

Las definiciones muchas veces son tiles para

iniciar discusiones. Esperamos que ste sea el
caso, ante el valioso esfuerzo que hacen las
autoras. (Recomendamos especialmente
prestar atencin a la definicin de divulgacin
cientfica.)

Los divulgadores nos enfrentamos todava a muchos obstculos, uno de los cuales es la falta de definiciones respecto a
la labor que realizamos.
Sabemos que es muy difcil llegar a un
consenso, porque la divulgacin es una
materia elstica en la que intervienen diversas disciplinas, muchos enfoques y
mltiples formas de abordarla.
Ponemos a consideracin de la comunidad de divulgadores un glosario de trminos relacionados con la divulgacin,
de carcter tentativo, con el fin de que se
propicie una discusin amplia y profesional. Esperamos que este glosario se enriquezca y ample o, en su caso, que sea
demolido porque surja una mejor propuesta.
Artculo de divulgacin: Texto destinado
a un pblico no especializado, que aborda un tema cientfico.
Clsicos de la divulgacin: Algunos
divulgadores, en particular escritores,
pueden considerarse ejemplares por su
estilo, su amenidad, su profundidad y su
originalidad. Aun cuando aborden conceptos que ya han sido cientficamente
superados, continan siendo ledos como
literatura.
Comunicacin de la ciencia: Es la transmisin del conocimiento cientfico desde sus fuentes hacia los receptores ms
diversos (a pblicos de los distintos niveles educativos).
Cultura cientfica: El mnimo de conocimientos cientficos que un ciudadano
actual debera manejar.
Demostracin: Es una actividad en la que
se da a conocer a un pblico variado un
proceso o fenmeno de la ciencia de
manera didctica, simplificada y divertida. Puede ir acompaando a una conferencia de divulgacin o a una obra de

teatro, e implicar la participacin fsica

del pblico.
Difusin de la ciencia: Es sinnimo de
divulgacin, pero a menudo se utiliza la
palabra difusin cuando se trata de la
comunicacin entre cientficos.
Divulgacin cientfica: Es una labor
multidisciplinaria cuyo objetivo es comunicar, utilizando una diversidad de medios, el conocimiento cientfico a distintos
pblicos voluntarios, recreando ese conocimiento con fidelidad y contextualizndolo para hacerlo accesible.
Educacin formal: Es la educacin
escolarizada, jerrquica, basada en el
currculum, evaluada sobre metas curriculares, y que se lleva normalmente a
cabo en una institucin reconocida.
Educacin no formal: Es la educacin sistemtica, planificada y evaluada, pero no
jerrquica, que puede llevarse a cabo
tanto en instituciones escolares como en
mbitos abiertos y rurales.
Educacin informal: Es la educacin cotidiana, voluntaria o no, pero que puede
ser encauzada en sitios como los museos.
Material de divulgacin: Los divulgadores
producen obras de muchos tipos; a las
obras tangibles (como artculos, libros,
videos) se les llama materiales de divulgacin.
Materiales didcticos: Son los apoyos a
la enseanza, desde objetos hasta el producto de los medios de comunicacin.
Medios de divulgacin: Para realizar su
obra, los divulgadores utilizan medios de
comunicacin diversos: conferencias, escritos, audiovisuales, museogrficos, teatrales, radiofnicos e hipermedios, entre
otros.
Popularizacin: Se utiliza como sinnimo de divulgacin en otros pases de habla hispana. En ingls a menudo se le
llama science popularization a la divulgacin de la ciencia.
Recreacin: La divulgacin toma su materia prima del mbito cientfico y la
transforma o recrea (en su acepcin vol-

ver a crear) de manera que sea accesible

al pblico; por ejemplo, ubicando el conocimiento en contexto, abordando asuntos de inters general como punto de
partida, entretejiendo temas de ciencia y
de humanidades, y propiciando la reflexin. No debe confundirse con la acepcin entretener o divertir.
Talleres: Constituyen una modalidad educativa en donde se promueve la participacin activa del asistente.
Vulgarizacin: Se utiliza como sinnimo
de divulgacin en otros pases de habla
hispana, aunque en Mxico se usa con
un sentido peyorativo. En francs a menudo se le llama vulgarisation scientifique
a la divulgacin de la ciencia.

Carmen Snchez Mora es biloga y subdirectora

de educacin no formal de la DGDC. Ana Mara
Snchez Mora es fsica y colaboradora asidua de
este boletn. Ambas son destacadas divulgadoras.
Comentarios: amsm@servidorunammx

masanche@universumunammx

Cartas a Trbulo
Cartas
a Trbulo
Ana
Mara Snchez
Mora
Salve, hiperluminaria de los divulgadores:
Sin nimo de presumir, y con la modestia que me
caracteriza bien situada en mi mente, quiero participarle que he recibido recientemente una medalla de plata (ya lo comprob) para conmemorar los
diez aos que abnegada y valientemente he dedicado a mi institucin en calidad de divulgador.
Como usted comprender, dicha merecida presea es un objeto pesado y brillante que debe estar a
la vista de cuantos entren a mi oficina. Por tanto, la
he colocado sobre mi escritorio teniendo especial cuidado de que no haya papeles debajo, por la nada remota posibilidad de que se malinterprete mi gesto
y se piense que uso el galardn como pisapapeles.
Pues bien, dada la constancia con que acudo a
realizar mis labores (no por nada se me ha premiado), es fcil deducir que todo el tiempo estoy mirando la medalla; ms bien, todo el tiempo ella me
mira, gracias a un ojo colocado estratgicamente
en una de sus caras. Los primeros das me acariciaba su brillo sorprendente, y el ojo pareca sonrerme, como afirmando mis merecimientos. Poco
despus, su luminosidad empez a entrometerse
con mi vista, al grado de distraerme de mis importantsimas ocupaciones. Pero la cosa no par all:
recientemente, el ojo me mira de una manera sesgada, como dubitativa, sin parpadear. Francamente, me pone nervioso.
He hecho un anlisis de conciencia: el trabajo
est al da, las responsabilidades, cumplidas. Por
qu me vigila?

Visita los

Divulgadores o periodistas?
El divulgador es cientfico o no?
www.dgdc.unam.mx/indexforo.html

participa!!
Adems, puedes enviar tus comentarios

y colaboraciones a:

muegano@universum.unam.com
Para suscribirte gratis a nuestro boletn
informativo mensual, slo manda
un e-mail vaco a:
mueganodivulgador-subscribe@yahoogroups.com

Suyo, Trbulo

Oh, Alienado Discpulo:

Debo informarte (y no te sientas mal) que yo tambin recib una de esas medallas. Te sugiero, como
yo hice, que le des la vuelta para que no enloquezcas. Como tu conciencia universitaria est limpia,
slo tendrs que sonrerles al guila y al cndor.
Besitos

DIRECCIN
GENERAL
DE DIVULGACIN
DE LA CIENCIA

Julieta Fierro
Gossman
Directora General
Juan Tonda Mazn
Subdirector de
Medios de
Comunicacin

EL MUGANO
DIVULGADOR

Lourdes Arenas Bauelos

Nemesio Chvez
Arredondo
Sergio de Rgules
Juan Tonda Mazn
Redaccin

Alejandra Bernal
Martn Bonfil Olivera alebernal78@hotmail.com
Editor
Diseo y diagramacin
electrnica
Ma. del Carmen
Mercado
Diseo original
El mugano divulgador, boletn mensual editado por la
subdireccin de medios de comunicacin de la Direccin
General de Divulgacin de la Ciencia de la UNAM; 3er. piso de
Universum, zona cultural de CU, Coyoacn. Tel: 5622-7292 y 93. Email: muegano@universum.unam.mx
Las opiniones expresadas en los textos firmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan el
punto de vista de la institucin. El material se publica con
propsitos de difusin y sin fines de lucro. Para cualquier aclaracin, favor de ponerse en contacto con el editor.

comentarios: amsm@servidorunammx

CONVOCATORIA
La Red de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa para Amrica
Latina y el Caribe (Red POP) y la Sociedad Mexicana para la Divulgacin de la Ciencia y la Tcnica (SOMEDICyT), le invitan a participar en
su 8 Reunin y XII Congreso, que se realizarn del 26 al 29 de mayo
de 2003, con sede en la Ciudad de Len, Guanajuato, Mxico. El tema
central es:

Cultura cientfica y cambio social

Podrn presentar ponencias y trabajos quienes, profesional o
institucionalmente, realicen actividades en el campo de la educacin
no formal y la divulgacin de la ciencia y la tcnica.
Los interesados en participar podrn presentar trabajos en forma oral
en las Mesas de Trabajo simultneas; o bien, en forma de carteles (psters
o afiches), en la Sesin-Cartel. Las presentaciones pueden versar sobre
investigaciones, experiencias o propuestas, referentes a alguna de las
siguientes reas temticas:
Educacin no formal en ciencia y tecnologa
Museos y centros interactivos de ciencias
Produccin de materiales (audiovisuales, multimedia, videos, juegos
educativos, etc., para la popularizacin de la ciencia y la tecnologa)
Periodismo cientfico (experiencias y proyectos de comunicacin de
la ciencia en medios masivos)
Profesionalizacin de la divulgacin cientfica
MODALIDADES DE PRESENTACIN
La reunin-congreso comprender conferencias magistrales y mesas redondas, a cargo de expositores y panelistas invitados por el comit organizador.
Tambin comprender las siguientes modalidades, abiertas a la participacin de los especialistas interesados:
MESAS DE TRABAJO:
Sesiones simultneas con presentaciones orales breves y espacios de
discusin, agrupadas alrededor de las cinco lneas de trabajo. Los presentadores de trabajos dispondrn de un espacio de 10 minutos para su
exposicin oral, seguido por 5 minutos para preguntas y respuestas.
SESIN-CARTEL:
Cada trabajo dispondr de una mampara de 1.5 metros de ancho por 2
metros de alto (el material de fijado ser adhesivo de contacto doble
cara que proporcionar el comit organizador, por lo que no se permitir clavar, atornillar ni pegar). Todos los trabajos se presentarn en una
sola sesin y sern evaluados para otorgar tres distinciones (1, 2 y 3
lugar con base en su relevancia y presentacin).
LINEAMIENTOS PARA PRESENTAR TRABAJOS
Preparacin: Los trabajos para ambas modalidades (oral o cartel)
debern cumplir los siguientes lineamientos:
- Circunscribirse a alguna de las cinco reas temticas
- Remitirse en extenso en 5 a 7 cuartillas (incluyendo grficas, figuras y bibliografa).
- El trabajo en extenso deber ser acompaado por un resumen
con extensin no mayor de media cuartilla.

- Los trabajos debern estar escritos en programa Word para Windows,

en hoja tamao carta, con letra Arial a 12 puntos, sin notas al pie de
pgina y con interlineado sencillo. Los mrgenes debern ser: superior
e inferior de 2 centmetros y laterales de 2.5 centmetros.
- Las notas y la bibliografa debern ir al final del documento.
Todos los trabajos (orales y pster) debern especificar: Ttulo del trabajo, rea temtica en la cual se circunscribe, Autor(es), indicando nombre completo, Institucin o instituciones a las cuales estn adscritos los
autores, indicando el(los) sitio(s) Web de sta(s), Telfono, Fax y Correo
electrnico, e indicar si son socios de la Red POP o SOMEDICyT (en el
caso de sta ltima: titulares o regulares).
ENVIO Y SELECCIN DE TRABAJOS
Envo de propuestas de trabajos: Los documentos de las presentaciones debern hacerse llegar antes del 3 de febrero del 2003 por correo
electrnico, o en disquete o CD por mensajera, a cualquiera de las
siguientes direcciones:
Centro de Ciencias Explora:
Lic. Lourdes Patio Barba, Blvd. Francisco Villa # 202,Col. La
Martinica, 37500, Len, Gto. MEXICO
Telfono: (+ 52 477) 711 67 11 y 711 20 92
Correo electrnico: lpatino@einstein.explora.edu.mx
SOMEDICyT:
Lic. Margarita Aguilar Ortega, Universum, Museo de Ciencias de la
UNAM, Casita de las Ciencias, Planta baja, Circuito Cultural Ciudad
Universitaria, 04510 - Mxico, D.F., MXICO
Telfono y Fax: (+ 52 55) 56 22 73 30
Correo electrnico: congreso@somedicyt.org.mx
www.somedicyt.org.mx
Evaluacin y seleccin de trabajos. Los trabajos sern evaluados por un
comit internacional dictaminador, integrado por miembros distinguidos de la Red Pop y la SOMEDICyT, y del comit organizador. Este
comit tendr la facultad de aceptar (sin correcciones o condicionado
a modificaciones) o de rechazar las propuestas recibidas y de agrupar
y programar las que sean aceptadas en las modalidades sealadas y en
las mesas de trabajo correspondientes a las cinco reas temticas especificadas.
Las decisiones del comit internacional dictaminador sern notificadas a los autores de las propuestas a ms tardar en la primera semana
de marzo de 2003.
Los trabajos aceptados debern hacerse llegar en su versin final en
archivo electrnico antes del 31 de marzo de 2003. El comit dictaminador se reserva el derecho de elegir cules de los trabajos aceptados y
presentados se publicarn posteriormente en extenso.
COSTOS DE PARTICIPACIN
Las cuotas de inscripcin a la Reunin-Congreso y de participacin en
talleres y en eventos especiales, as como el calendario en extenso,
sern publicados oportunamente por el comit organizador.
Nota: Se puede obtener los formatos para presentacin de trabajos y
consultar el texto completo de la convocatoria en:
www.somedicyt.org.mx/paginaconvocatoria2003.htm

11

...as que, cmo diablos pasa

la lluvia a travs de ellas?

No logro entenderlo... Cada vez que llueve, el

cielo est completamente cubierto de nubes.

Y?

Por qu ser que a los tontos se les ocurren todas las

preguntas inteligentes?

B.C.
por Johny Hart

H en gauss
Humor involuntario

La

ouija es un juego?
P. Jordi Rivero

Para quienes creamos que la ouija era una ficcin, las revelaciones
de este texto son apabullantes. Conozca la Realidad!

El juego de la ouija consiste en poner las manos sobre

una pequea plataforma que se desplaza lentamente sobre un tablero, movida por alguna fuerza misteriosa. El
tablero est inscrito con nmeros y las letras del alfabeto.
Los jugadores esperan respuesta a sus preguntas segn
las letras sobre las que se mueva la plataforma. La diversin est en la curiosidad y el misterio de comunicarse
con algn espritu que revela secretos y, cuanto ms parezca funcionar, ms la ouija (y el espritu detrs de ella)
atrae y ata, hasta convertirse en una obsesin.
Parker Brothers y otros [fabricantes], para aumentar el
mercado, han querido enterrar la relacin de la ouija con
el ocultismo. Lo que les interesa es popularizar el juego
para hacer dinero. Prefieren decir que los jugadores buscan su yo subconsciente para obtener respuestas. Segn
esta versin, la ouija trae a nuestra conciencia lo que est
oculto en nuestro subconsciente.
Pero eso es pura ficcin para cubrir una realidad ms
oscura. Cuando el hombre se abre a buscar respuestas ms
all de lo que se puede llegar por el uso de la razn (estudio, lgica), entra en el campo de lo sobrenatural, en el
que slo hay dos caminos: Dios y el demonio.
No se puede justificar el uso de la ouija con el pretexto

de entretenerse y curiosear lo oculto. La verdad es que al

jugar con la ouija se hace contacto con el demonio cuyo
objetivo es llevarnos el infierno.
Cmo puede funcionar la ouija?
El demonio, siendo mucho ms inteligente que nosotros,
tiene conocimientos que nos parecen maravillosos y que
los utiliza para atraparnos y engaarnos. Puede adems
imitar voces y apariencias de personas que han muerto.
No debemos buscar conocer sino lo que Dios nos quiera
revelar, ya sea por medio del uso natural de la razn sometida a Dios o por su revelacin.
Hay que advertir que, aunque se use la ouija por curiosidad, se est abriendo camino para el demonio, y no es de
extraar que la persona quede espiritualmente afectada. Los
resultados pueden ser, por ejemplo, dificultades posteriores en la oracin, fantasas, obsesiones y otras opresiones
mentales. Puede ocurrir que la persona se envicie con la
ouija. En ese caso la opresin del demonio sobre esa pobre
alma se hace mayor. Se entra en lo oculto hasta convertirse
en una fascinacin.
Slo Dios es fuente de verdad. Cuide de que la ouija no
entre en su hogar.

+ -

Tomado del Newsletter de Catholic.net, Espritu en la red

escatholicnet