GOVERNO DO ESTADO DO PIAUI

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA

UNIDADE DE GESTÃO DE PESSOAS - UGP
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA
EDUCAÇÃO – GEFAPE

PROCESSO DE SELEÇÃO SIMPLIFICADA DE REMOÇÃO PARA OS

CENTROS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL

PROFESSOR DE 5ª À 8ª SÉRIE E ENSINO MÉDIO

Disciplina: GEOGRAFIA

LEIA COM ATENÇÃO:

1. Só abra este Caderno após ler todas as instruções e quando for autorizado pelos fiscais de sala.
2. Preencha os dados pessoais.
3. Autorizado o início da prova, verifique se este Caderno contém 30 (trinta) questões. Se não estiver completo,
exija outro do fiscal de sala.
4. Cada uma das questões da prova apresenta um enunciado seguido de 05 (cinco) opções (A, B, C, D e E), das
quais somente 01(uma) é correta.
5. Ao receber o Cartão Resposta, confira o nome da prova, seu nome e número de inscrição. Qualquer
irregularidade observada comunique imediatamente ao fiscal.
6. Assinale a resposta de cada questão no corpo da prova e só depois transfira os resultados para o Cartão
Resposta.
7. Após 01 (uma) hora de início da prova, será distribuído o Cartão Resposta, que será o único documento válido
para a correção da prova.
8. Não risque, não amasse, não dobre e não suje o Cartão Resposta.
9. A duração da prova é de 04 (quatro)
quatro) horas, já incluído o tempo destinado à identificação – que será feita no
decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão Resposta. Você deverá permanecer obrigatoriamente na sala
por, no mínimo, 01 (uma) hora após o início de aplicação da prova.
10. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe o Caderno de Questões e o seu Cartão
Resposta e deixe o local de prova.
11. A desobediência a qualquer uma das determinações constantes neste Caderno e no Cartão Resposta poderá
implicar a anulação de sua prova.

Nome: Inscrição:
Identidade: Órgão Expedidor:
Assinatura:
 Legislação
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
– Lei nº 9.394/96, em seu artigo 3º, traz que o
ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios, exceto:
a) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
b) Valorização do profissional da educação
escolar;
c) Pluralismo de idéias e de concepções
pedagógicas;
d) Respeito à liberdade e apreço à perseverança;
e) Coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino.
e nações, posicionando-se contra qualquer
discriminação baseada em diferenças
culturais, de classe social, de crenças, de
sexo, de etnia ou outras características
individuais e sociais;
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si
mesmo e o sentimento de confiança em suas
capacidades afetiva, física, cognitiva, ética,
estética, de inter-relação pessoal e de
inserção social, para agir com perseverança
na busca de conhecimento e no exercício da
cidadania.
O texto explicitado acima (como um todo) foi
extraído do que os Parâmetros Curriculares
Nacionais indicam como objetivos direcionados
para:

2. De acordo com o artigo 6º, da Lei de Diretrizes e a) O Ensino Médio;

Bases da Educação Nacional nº 9.394/96(redação b) A Educação de Jovens e Adultos;
dada pela Lei nº 11.114/2005), é dever dos pais ou c) A Educação Profissional;
responsáveis efetuar a matrícula dos menores no d) A Educação Superior;
ensino fundamental, a partir dos: e) O Ensino Fundamental.

a) Seis anos de idade; 5. São temas transversais propostos nos Parâmetros

b) Dois anos de idade; Curriculares Nacionais, exceto:
c) Sete anos de idade;
d) Cinco anos de idade; a) Meio ambiente;
e) Quatro anos de idade. b) Sociologia;
c) Pluralidade cultural;
3. O artigo 9º da Lei de Diretrizes e Bases da d) Saúde;
Educação Nacional - LDB- nº 9.394/96 define as e) Orientação sexual.
incumbências da União. No inciso I, está
estabelecido que cabe à União elaborar, em 6. Coloque (F) para Falso e (V) para Verdadeiro e
colaboração com os Estados, os Municípios e o assinale a alternativa correta com relação aos
Distrito Federal, o seguinte documento: conteúdos trabalhados no tema transversal “Ética”
contido nos Parâmetros Curriculares Nacionais,
a) Parâmetros Curriculares Nacionais; para que o aluno evolua em sua formação:
b) Estatuto da Criança e do Adolescente;
c) Plano Nacional de Educação; ( ) Respeito às manifestações culturais, étnicas e
d) Fundo de Valorização do Magistério; religiosas;
e) Código de Ética da Educação. ( ) Atitude de justiça para com algumas pessoas;
( ) Uso e valorização do diálogo como
4. Que os alunos sejam capazes de: instrumento para aumentar conflitos
( ) Resolução de problemas presentes na
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável comunidade local, por meio de variadas
e construtiva nas diferentes situações sociais, formas de ajuda mútua.
utilizando o diálogo como forma de mediar
conflitos e de tomar decisões coletivas; A seqüência correta é:
II- Conhecer características fundamentais do
Brasil nas dimensões sociais, materiais e a) V, V, F, F;
culturais como meio para construir b) V, F, V, F;
progressivamente a noção de identidade c) V, F, F, V;
nacional e pessoal e o sentimento de d) V, V, V, F;
pertinência ao país; e) F, F, F, V.
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do
patrimônio sociocultural brasileiro, bem
como aspectos socioculturais de outros povos
2
7. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, dispõe
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente,
portanto esta Lei dispõe:
a) Sobre a proteção socioeducacional da criança
e do adolescente;
b) Sobre a proteção integral à criança e ao
adolescente;
c) Sobre a proteção integral e social à criança e
ao adolescente;
d) Sobre a proteção judicial à criança e ao
adolescente;
e) Sobre a proteção integral e a saúde da criança
e do adolescente.
8. De acordo com o Art. 2º do Estatuto da Criança e
do Adolescente – ECA, considera-se adolescente
a pessoa:
a) Entre onze e dezoito anos de idade;
b) Entre doze e dezenove anos de idade;
c) Entre doze e dezoito anos de idade;
d) Entre treze e dezoito anos de idade;
e) Entre treze e dezenove anos de idade.
9. Considere as alternativas Verdadeiras (V) ou
Falsas (F) e marque a opção correta.
Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do
Adolescente – ECA, “A criança e o adolescente
têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho, assegurando-se-lhes”:
( ) I – Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
( ) II – Direito de ser respeitado por seus
educadores;
( ) III – Direito de contestar critérios avaliativos
podendo recorrer às instâncias escolares
superiores;
( ) IV – Direito de organização e participação
em entidades estudantis;
( ) V – Acesso à escola pública e gratuita
próxima de sua residência;
( ) VI – Direito de participar da elaboração do
Projeto Político Pedagógico de sua escola.
a) V, F, V, V, V, V;
b) V, V, F, V, V, V;
c) V, V, V, F, V, V;
d) V, V, V, V, F, V;
e) V, V, V, V, V, F.
10. Com base na lei nº 8069, de 13 de julho de 1990,
julgue as alternativas abaixo como Verdadeiras
(V) ou Falsas (F) e marque a opção correta:
( ) I – Art. 60 – É proibido qualquer trabalho a
menores de doze anos de idade, salvo na
condição de aprendiz;
( ) II – Art. 70 – É dever de todos prevenir a
ocorrência de ameaça ou violação dos
direitos da criança e do adolescente;
( ) III – Art. 86 – A política de atendimento dos
direitos da criança e adolescente far-se-á
através de ações da União;
( ) IV – Art. 103 – Considera-se ato infracional
a conduta descrita como crime ou
contravenção penal;
( ) V – Art. 131 – O Conselho Tutelar é órgão
permanente e autônomo, não jurisdicional,
encarregado pela sociedade de zelar pelo
cumprimento dos direitos da criança e do
adolescente, definidos na lei nº 8069/90.
a) F, V, F, V, V;
b) F, F, V, V, V;
c) V, V, F, V, V;
d) V, V, V, V, V;
e) V, V, V, F, V.
Conhecimentos Específicos
11. Durante a conferência de Bretton Woods foram
constituídos dois organismos muito atuantes no
cenário político, econômico e financeiro
mundial. Estamos nos referindo:
a) À Organização das Nações Unidas e à
Organização Mundial de Comércio;
b) À Organização Mundial de Comércio e ao
Fundo Monetário Internacional;
c) Ao Banco Internacional para a Reconstrução
e o Desenvolvimento e à Organização
Mundial de Comércio;
d) Ao Fundo Monetário Internacional e à
Organização das Nações Unidas;
e) Ao Banco Internacional para a Reconstrução
e o Desenvolvimento e ao Fundo Monetário
Internacional.
3
12. Tentando superar a assimetria na relação “Norte- 16. Problemas sociais são encontrados em todas as
Sul”, governos de países em desenvolvimento regiões brasileiras, mas quando se fala em
têm se empenhado no aprofundamento da miséria, em pobreza absoluta, em insuficiência
cooperação “Sul-Sul” com o objetivo de alimentar, pensa-se logo:
aumentar o poder de negociação nos organismos
internacionais com os países do “Norte”. Um a) No Centro-Oeste;
exemplo desse empenho foi o acordo de b) Na região Sudeste;
cooperação firmado em 2003 por iniciativa do c) Na região Nordeste;
governo Lula, entre: d) Na região Sul;
e) Na região Norte.
a) Brasil, China e México;
b) Brasil, Índia e África do Sul; 17. A Amazônia tradicional, extrativa e pouco
c) Brasil, Índia e Japão; ocupada pelo homem, era conhecida pela
d) Brasil, China e Bolívia; presença de alguns personagens característicos,
e) Brasil, Índia e México. como mostra a alternativa:
13. Sobre o Mercado Comum do Sul a) Seringueiros – trabalhadores do seringal;
(MERCOSUL), podemos afirmar que: b) Posseiros – têm posse da terra, mas não os
a) Começou a ser formado nos governos Raúl documentos legais;
Alfonsin (Argentina) e Itamar Franco c) Gatos – contratavam os trabalhadores para
(Brasil); as grandes fazendas como intermediários;
b) Foi formado por meio do Tratado de d) Jagunços – homens armados contratados
Assunção assinado entre Brasil (José Sarney) pelos grileiros, empresários ou empreiteiros
e Carlos Menem (Argentina); para trabalhar suas terras e expulsar os
c) Após a assinatura do protocolo de Ouro posseiros;
Preto, em 1994, transformou-se em União e) Peões – ganham salários baixíssimos e
Aduaneira, quando passou a vigorar o TEC ocupam-se de atividades como a derrubada
que, mesmo não sendo aplicado à maioria da mata e a plantação de capim para as
dos produtos, representou um avanço pastagens.
significativo ao processo de integração;
d) Em 2006, foi assinado o protocolo de adesão 18. O que mais caracteriza o Sertão Nordestino é o
do Equador como país membro; clima semi-árido. Os rios desta parte do
e) Possui, hoje, sete países membros: Brasil, Nordeste são em geral intermitentes. A
Argentina, Uruguai, Paraguai, Venezuela, construção de açudes ou represas em alguns
Colômbia e Equador. tenta regularizar esses pluviais, tornando-os
permanentes, como o açude de Orós, o maior do
14. “Resultaram do desenvolvimento das técnicas Nordeste, cujas águas alimentam o rio:
cartográficas para a elaboração de mapas, com
o objetivo de determinar a posição dos lugares a) Potenji (Rio Grande do Norte);
com precisão”. O texto faz referência: b) Capibaribe (Pernambuco);
c) Mearim (Maranhão);
a) Às coordenadas geográficas; d) Parnaíba (Piauí);
b) Às legendas; e) Jaguaribe (Ceará).
c) Às projeções;
d) Às escalas; 19. Na bacia do Paraná, a de maior aproveitamento
e) Aos satélites. hidroelétrico do país, encontram-se algumas das
maiores hidroelétricas, dentre elas:
15. Em uma viagem de automóvel a 120km/h,
consultando um mapa rodoviário cuja escala é a) Ilha Solteira;
de 1:2.000.000, você percebe que, após 03 b) Três Marias;
horas, a distância percorrida, no mapa, c) Proxotó;
corresponde a: d) Balbina;
e) Passo Fundo.
a) 12 cm;
b) 06 cm;
c) 0,6 cm;
d) 18 cm;
e) 1,8 cm.
4
20. Os elementos naturais que compõem uma
paisagem (estrutura geológica, relevo, clima,
vegetação, hidrografia, solos) não existem de
forma independente. Embora cada qual tenha a
sua individualidade, estão em profunda
interdependência e interação na superfície
terrestre. Dependendo das combinações dos
diversos elementos naturais, há porções
diferenciadas ou individualizadas do espaço
terrestre denominadas de domínios
morfoclimáticos ou biomas. Sobre os domínios
morfoclimáticos ou biomas brasileiros, podemos
afirmar que:
I- Mares de Morros: correspondem à
fachada oriental do país (planaltos e serras
do Atlântico Leste-Sudeste). O relevo é
seu aspecto mais característico, o clima
tropical úmido, pela ação do
intemperismo, da erosão, modelou as
meias-laranjas. Situado na porção mais
povoada e industrializada do país, foi o
que sofreu os maiores danos, como a
devastação da Mata Atlântica.
II- Cerrado: formado basicamente por
planaltos, depressões e solos pobres em
matéria orgânica.
III- Amazônico: extensa área com predomínio
de terras baixas e vegetação herbácea,
onde sobressaem colinas ou ondulações
do terreno denominadas coxilhas. A
pecuária extensiva e a agricultura marcam
a presença do homem nesse domínio,
ameaçado pela erosão, desertificação e
diminuição da fertilidade dos solos.
IV- Araucária: encontra-se nos planaltos
arenito-basálticos da Bacia do Paraná,
com clima Subtropical. A mata dos
pinhais cobria grande parte da região Sul
do Brasil, hoje se encontra quase
totalmente devastada.
Está correto o que se afirma apenas em:
a) I e II;
b) II e III;
c) III e IV;
d) II e IV;
e) I e IV.
21. Na África, os processos de integração regional
são prejudicados pelo grave quadro de
desagregação do continente: dependência
econômica, carência de infra-estrutura, baixo
nível de industrialização, pobreza, fome,
epidemias e guerras. Os blocos econômicos
africanos são muito frágeis, espelhando a
realidade dos países que os compõem. Entre
eles, o mais importante acordo regional de
comércio do continente é:
a) Comunidade Econômica e Monetária da
África Central;
b) Comunidade de Desenvolvimento da África
Austral;
c) Comunidade Econômica dos Estados da
África Ocidental;
d) Mercado Comum dos Países do Leste e do
Sul da África;
e) Comunidade Econômica Africana.
22. A África Branca, ou Setentrional, é formada por
países onde predominam os povos de pele
branca. Sua grande riqueza é o petróleo
encontrado principalmente:
a) Na Líbia e na Argélia;
b) Na Líbia e no Sudão;
c) Na Argélia e na Uganda;
d) Na Uganda e no Sudão;
e) Na Argélia e no Sudão.
23. Responda a esta questão com base nos itens
seguintes:
I- Atuação, em vários países do mundo, por
meio de empresas que produzem,
distribuem e comercializam alimentos,
particularmente na América Central, como
a Chiquita Bands Internacional.
II- Devido à escassez de terras cultiváveis, a
agropecuária é muito pouco diversificada
podendo ser resumida nos seguintes itens,
por ordem de importância: arroz, frutas,
legumes, carne, laticínios e trigo.
III- Forte investimento em biotecnologia, por
meio de instituições de pesquisas e
empresas como Monsanto e a Celera
Genomics.
Sobre a caracterização da Agricultura dos EUA,
está correto o que se afirma em:
a) I;
b) II;
c) I e II;
d) I e III;
e) II e III.
5
24. Analise os textos abaixo:
• É um fenômeno climático típico de grandes
aglomerações urbanas, que também colabora
para aumentar os índices de poluição nas
zonas centrais da mancha urbana;
• É uma das mais evidentes conseqüências das
ações humanas como fator climático. Resulta
da elevação das temperaturas médias nas
áreas urbanizadas das grandes cidades, em
comparação com as zonas rurais.
Os textos fazem referência ao fenômeno
climático denominado de:
a) Ilha de calor;
b) Chuva ácida;
c) El niño;
d) Inversão térmica;
e) Efeito estufa.
25. Veja o quadro abaixo:
Sub-Região
Características
Nordestina

Corresponde à região do planalto
da Borborema;

A atividade econômica mais
importante é a agricultura,
desenvolvida na forma de
A b)
policultura.

Constitui uma espécie de
barreira, impedindo a penetração
para o interior dos ventos úmidos
que vem do oceano.

Os brejos são as principais áreas
agrícolas dessa sub-região, onde se
cultivam milho, feijão e cana-de-
açúcar.

Nos últimos anos, algumas áreas
desta sub-região conheceram um
B b)
processo de modernização,
especialmente ao redor do rio São
Francisco e na parte oeste da
Bahia.

As cidades que mais se destacam
são Juazeiro(BA) e Petrolina(PE).

Durante os primeiros séculos de
colonização, foi a principal região
econômica e mais valorizada pelos
colonizadores.
C
Encontram-se os maiores
problemas sociais do Nordeste.

No meio rural, os salários são
baixíssimos, muitas vezes
inferiores ao mínimo.
No quadro, A, B e C são corretamente substituídos,
respectivamente, por:
a) Agreste, Meio Norte e Sertão;
b) Sertão, Agreste e Meio Norte;
c) Agreste, Sertão e Zona da Mata;
d) Meio Norte, Agreste e Zona da Mata;
e) Sertão, Zona da Mata e Agreste.
26. Das massas de ar que atuam no Piauí, a
responsável pelas chuvas de verão no sul do
Estado é:
a) Polar atlântica (Pa);
b) Tropical Continental (Tc);
c) Equatorial Atlântica (Ea);
d) Tropical Atlântica (Ta);
e) Equatorial Continental (Ec).
27. Atualmente, o rio Parnaíba vem sendo ameaçado
pela ação do homem que explora de forma
incorreta as áreas próximas às margens,
provocando um fenômeno considerado como o
principal problema enfrentado pelo rio. Embora
em toda sua extensão sejam encontradas
manifestações desse fenômeno, próximo às
grandes cidades, como Floriano, Teresina e
Parnaíba é que ele se agrava. Estamos falando:
a) Da poluição das águas;
Do assoreamento;
c) Da lavagem do seixo;
d) Da lavagem de carros;
e) Dos dejetos industriais.
28. O Piauí é muito rico em recursos minerais; entre
as ocorrências de maior interesse econômico
está a Argila de Queima Branca, encontrada nos
municípios de:
a) Pedro II e Pio IX;
Fronteiras e Pio IX;
c) José de Freitas e São José do Piauí;
d) Fronteiras e Oeiras;
e) São José do Piauí e Oeiras.
6
29. Responder à esta questão com base nas
afirmativas sobre as origens históricas do
subdesenvolvimento.

I- Quase todas as nações do “sul” foram

colônias antes de se tornarem países
independentes. Poucas nações, como Irã e a
Turquia, não passaram oficialmente por
este processo.
II- As colônias de povoamento, como o
Canadá e Austrália, não foram verdadeiras
colônias mercantilistas, em razão das suas
condições naturais semelhantes às da
Europa, não servir para produzir gêneros
agrícolas tropicais que eram reclamados
pelo mercado europeu de então.
III- Os Espanhóis encontraram ouro na
Argentina. Isso acabou atraindo pessoas
interessadas em construir uma pátria.
IV- No sul dos Estados Unidos, estabeleceram-
se colônias de exploração, baseadas na
agricultura do algodão, com mão-de-obra
escrava.

A análise das afirmativas permite concluir que está

correto o que se afirma apenas em:

a) I e III;
b) II e III;
c) III e IV;
d) I, II e III;
e) I, II e IV.

30. O Sul e o Norte socioeconômicos não são

delimitados pelo equador e sim por um traço
cheio de curvas. Assim, alguns países ficam no
hemisfério sul e fazem parte do norte
desenvolvido. Como exemplo, temos os países
da alternativa:

a) Nova Zelândia e Canadá;

b) Austrália e México;
c) Estados Unidos e México;
d) Austrália e Nova Zelândia;
e) Canadá e Austrália.