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de personas que dirigen o coordinan las actividades que orientan a la generacin de conocimiento a partir de
temas de estudios previamente definidos con el objeto de investigarlos por medio de los cluster de
investigacin, a cada cluster, se constituyen grupos o centros de investigacin donde una red anloga puede
agrupar a dicha red o a varias de ellas. El soporte de esta integracin es fundamentalmente electrnica.
Por otro lado, Rodrguez, De la Mata y Yulianow (2003) proponen un modelo de redes de conocimiento a partir
del mismo enfoque tecnolgico pero orientado a la gestin del conocimiento en las llamadas comunidades
virtuales Dicho modelo se estructura en tres elementos bsicos: los miembros de la propia red,
las herramientas de red constituidas por una plataforma netamente informtica, y los temas de discusin
definidos por los propios miembros (personas u organizaciones).
Estas experiencias, una latinoamericana y la otra europea, enriquecen el tema de las redes de conocimiento a
partir de esquemas diferentes pero que reposan definitivamente en dos variables fundamentales: un grupo de
personas que conviven en sociedad y una plataforma tecnolgica que optimice la produccin y transferencia
del conocimiento cientfico producido por ellas.
En nuestra propuesta, las redes de conocimiento no obvia el carcter tecnolgico para el xito de la misma,
sino que se concentra ms en su carcter social y organizativo, en este sentido, las redes sociales de
conocimientos estn conformadas por las redes sociales, las redes sociales primarias, las redes
institucionales, las redes de cooperacin y las redes de transferencia .
Las redes sociales son el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que producen,
reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y
bienestar esperado, dicho bienestar es mediatizado por los avances en el campo de la ciencia y la tecnologa
producidos y ofrecidos en su valor social y mercantil a las personas o grupos de ellas, en un territorio y en
unas condiciones econmicas sociales determinadas. Dichos intercambios se dan a nivel local regional,
nacional, internacional y global.
Las redes sociales se insertan en la concepcin de la teora de la accin colectiva que "delimita que el capital
social formados por redes de reciprocidad, cooperacin voluntaria y compromiso" son parte de la propia
dinmica del sistema social. (Vargas, 2003:7)
Las redes sociales comparten diferentes tipos de informacin, datos conocimientos y activos, de igual modo,
involucran beneficio mutuo, confianza y trabajo coordinado ntimamente mediatizado por el mundo globalizado
de la informacin, al respecto, el mismo autor afirma que:
La mediacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la sociedad contempornea influye en
los nuevos movimientos socialesLa tecnologa de la informacin y la comunicacin contribuyen a afirmar y
mantener esos lazos Los nuevos movimientos sociales emergen, se organizan y se desarrollan
en funcin de sus estructuras y capacidades para establecer ciertos cdigos de informacin que facilita la
accin colectiva mediante una articulacin tecnolgica que comprime lo local con lo global.
Las redes sociales estn vinculadas a la accin de los cambios de la globalizacin neoliberal en trminos "del
sometimiento de los sujetos sociales a los intereses del capital y el control poltico social en las formas de
dominacin imperial que se han impuesto contra las naciones" (Aranda, 2002:227)
Del mismo modo, el cambio de las ideas, de los pensamientos y de la dinmica de la propia ciencia, han sido
trastocadas e inundadas por la prctica de la globalizacin en los destinos del hombre social. (Flores, 2001)
Tales redes requieren de una organizacin humana o redes primarias bsicas, entendidas como aquellos
entes u organizaciones tanto pblicas como privadas que producen insumos , productos o servicios bsicos
para el sostenimiento de las redes sociales a nivel local, estadal y nacional, en las reas bsicas de Salud y
asistencia social, educacin, socio comunidad, agroalimentacin, servicios bsicos pblicos, economa,
produccin de bienes industriales, manufactureros, comerciales y/o energticos generados por unidades de
produccin.
Las redes primarias bsicas se subdividen en redes sociales de accin. Las redes sociales de accin son "el
conjunto de relaciones de gestin o administracin, participacin o asociacin, que abarca pluralidad de
personas o pluralidad de micro-organizaciones".Pueden agrupar a familias, empresas, ministerios, partidos
polticos o iglesias (OPS/OMS, 1999:8)
Estas redes tienen como caractersticas principales su "horizontalidad, voluntariedad, interdisciplinariedad,
cooperacin, flexibilidad, solidaridad, monotematismo y objetivos y metas comunes".
Pueden ser por su alcance: locales, regionales, nacionales, internacionales, mundiales o globales. Por su
relacin con lo gobiernos: gubernamentales o interministeriales, no gubernamentales, interinstitucionales o
mixtas. Por los objetivos que persiguen: culturales, deportivas, sociales, econmicas, agrcolas, polticas, de
salud, etc. Por el tipo de usuario: sectoriales, gremiales, sindicales y polticas" (ob.cit)
En dichas redes primarias bsicas y de accin, opera el principio de la insatisfaccin social, dado la
complejidad de atender efectivamente a todas las redes sociales por parte de los organismos pblicos o
privados, por lo que el cmulo de problemas que se generan en dichos sistemas, desequilibran el objeto de
dichas redes creando entropas que deben ser atendidas por otros entes o redes institucionales. Esta
dinmica de insatisfaccin enlazan una conexin inminente entre la atencin de las necesidades de la
sociedad, de sus sistemas productivos, de su sistema educativo y las instituciones de generacin de
conocimientos o centros de investigacin.
Al respecto, estos centros deben producir a travs de dos subsistemas importantes, como lo son la
generacin de conocimiento y la asimilacin de conocimiento (Lscaris, 2002)
Por generacin de conocimiento se hace referencia a los procesos de creacin de conocimiento, que
fundamentalmente son de dos tipos: 1. Generacin local de conocimiento mediante actividades de
investigacin y aprovechamiento de los conocimientos autctonos, y 2. Adaptacin de
conocimiento disponible en otros lugares del mundo.
Por asimilacin de conocimiento, en el contexto aqu analizado, se hace referencia a la integracin o
incorporacin del conocimiento al proceso productivo.
En este sentido, las redes institucionales son todos los organismos que se crean o se organizan para
producir conocimiento cientfico a partir de la investigacin de las necesidades de las redes sociales y/o los
problemas de las redes primarias, con el fin de coadyuvar a su desarrollo y avance social. Entre ellas estn
las universidades, los institutos de investigacin, los centro de desarrollo tecnolgico tanto pblicos como
privados, entre otros. En ellas tambin opera el tipo de red social de accin.
Estas redes operan por miles en todos los pases del globo, por lo que se pueden encontrar varias
instituciones de un mismo pas investigando o estudiando un mismo problema sin contar con una integracin
dinmica y efectiva a la hora de ahorrar esfuerzos, tiempo y dinero, a partir de esta problemtica se originan
las redes de cooperacin.
Las redes de cooperacin son organismos pblicos o privados a nivel local, regional, nacional e
internacional, que pueden cooperar tcnica y financieramente con la red institucional a fin de
gestionar proyectos conjuntos bajo parmetros de pertinencia, efectividad, eficacia, productividad y desarrollo.
Dichas redes pueden estructurarse a partir del grado de asociacin de acuerdo con los intereses de las
personas, investigadores, centro de investigacin o sistemas nacionales de investigacin, en torno a su objeto
pueden ser: redes de informacin y comunicacin, redes acadmicas, redes temticas, redes de
investigacin, redes de innovacin y las redes de servicios tecnolgicos Sebastin. (2000)
En el mundo de hoy, estas redes interactan dinmicamente en el campo de la ciencia y la tecnologa en sus
distintas disciplinas, tal es el caso del programa Alfa de la Unin Europea, el programa CINDA o la Red de
Montevideo operando como redes acadmicas, en el caso de las redes temticas, se tiene la CYTED en
Iberoamerica, en las redes de investigacin se tienen el programa Marco de I+D de la Unin Europea y el
CYTED en el par iberoamericano, entre otras.
Desde el punto de vista continental, en el caso de Latinoamrica ha habido algunos rasgos importantes de
cooperacin tecnolgica y cientfica en bloques de pases como es el caso del MERCOSUR en las reas
de biotecnologa, aeronutica, educacin, produccin y sanidad animal y vegetal, etc. (Corder, Da costa,
Gmes y Velho, 2002)
Por otro lado, las redes de transferencia se caracterizan por agrupar entes, personas u organizaciones que
tienen como fin intermediar y/o trasladar el conocimiento producido a las redes sociales e ntimamente ligados
a los procesos de innovacin tecnolgica y desarrollo cientfico.
El proceso de generacin y flujo de transferencia de tecnologa es un proceso complejo que tiene lugar en
cuatro entornos bsicos (cientfico, mercado, legal y financiero), involucra a varios actores y depende de un
cierto nmero de elementos o factores crticos": El registro de propiedad intelectual, los Brokers o corredores
de tecnologa, la creacin de empresas, el capital riesgo y el desarrollo de las capacidades tecnolgicas de la
Pequea y Mediana Empresa(PYME) (Garrigs y Nuchera, 2003)
Parece ser, por lo menos en Europa y los Estados Unidos, que el centro de la transferencias radica en la
PYME, al respecto, los mismo autores afirman que.
El concepto de Redes de transferencia de tecnologa deviene del hecho de que el esfuerzo
de aprendizaje cooperativo parece ser ms eficaz cuando se trata de la PYME. A muchas fuentes de
tecnologa (universidades, centros de I+D, proveedores de equipos y consultores) les falta la experiencia para
intermediar con la PYME y entender sus necesidades Las redes de transferencia de tecnologa son mucho
ms que simplemente corredores o brokers de tecnologa que renen a los socios y los organizan: son una
parte integral del proceso de principio a fin. Para ser eficaz y facilitar acuerdos, la red de transferencia de
tecnologa debe tener un rango de habilidades, relacionadas particularmente con el registro de propiedad
industrial, y una comprensin de lo que los acuerdos implican.
Al igual que las redes de cooperacin, las redes de transferencia opera en todas partes del globo, unas
operan hacia la PYME como es el caso de la ESA y la NASA en Norteamrica, de igual modo, operan las
llamadas redes de transferencias de tecnologas comerciales como la BTR en Inglaterra, el programa
SPRINT, o el MINT y el programa VALUE en Europa, a nivel asitico la Fundacin Japn Technomart cumple
esta misin. (ob.cit)
2. El Contexto histrico de las redes sociales de conocimiento.
El concepto de redes de conocimiento no es reciente, est ligado al desarrollo de la visin sociolgica del
conocimiento cientfico desarrollado a partir del siglo XX en los llamados modelos tericos de la ciencia
o paradigmas cientficos.
Los paradigmas de la ciencia moderna se concentran bsicamente en el modelo de conocimiento racional, el
modelo de apertura de Merton, el modelo de cierre de Kuhn y las nuevas tendencias cientficas
en ciencias sociales como lo es el modelo de ramificacin y el modelo constructivista de la ciencia(Olazarn y
Torres, 2003)
El modelo de conocimiento racional o positivista tiene como objetivo la demarcacin de la ciencia en la
separacin del conocimiento y los discursos cientficos, con el resto de las actividades humanas. La ciencia es
vista como un sistema de enunciados o proposiciones acerca de la realidad a partir de las actividades
observacional emprica y las conjeturas, hiptesis y generalizaciones sobre la misma sin ningn acercamiento
a la interconexin del conocimiento.
Por otro lado, el modelo de apertura Mertoniana llena el vaco del modelo racional en torno a la organizacin
de la ciencia en la configuracin de las llamadas comunidades cientficas, en el inters de organizar a la
misma a partir de esquemas autonmicos dedicada a la produccin y extensin de conocimiento con sus
propios sistemas de gestin, control de recursos y valores propios, pero ignorando la dimensin cognitiva y el
poder de la ciencia en la sociedad. En este modelo se avanza relativamente en torno al entendimiento de las
redes de conocimiento desde el punto de vista organizacional a partir de la nocin multidisciplinaria del
estudio cientfico, pero separado del conocimiento y concentrada en cada frontera disciplinar.
En el modelo Kuntiano de la ciencia, los paradigmas cientficos han constituido a lo largo de la historia la
fuente fundamental explicativa de los fenmenos y hechos que surgen por el constante devenir de las
transformaciones, cambios y contradicciones de la realidad humana. Los paradigmas en dicha dinmica social
son pasajeros, pero no olvidados a medida que explican fenmenos que no han sido estudiados
o tratados vagamente y otros que refieren explicaciones diferentes pero que no tiene una visin radicalmente
distinta.
Este continuo paradigmtico, hace que la ciencia sea dinmica, lo que se criticaba antes, hoy se encuentran
nuevas interpretaciones y se originan nuevos paradigmas a partir de la base de sus deficiencias y diferencias
segn el contexto social donde ocurra dicha comparacin y diseo del nuevo paradigma. Kuhn no trabaja
claramente la categora de la organizacin del conocimiento ni plantea la interpretacin de alguna concepcin
de red dinmica del conocimiento cientfico.
Por el contrario, el modelo de ramificacin a partir de los aos setenta llena el vaco de Kuhn al definir que la
comunidad cientfica tiende a organizarse en distintas formas institucionales llmese redes, reas,
especialidades o disciplinas. Las nuevas reas junto con las redes de cientficos, pueden crear redes sociales
pequeas y ajenas a las fronteras entre disciplinas cientficas, pero que pueden intercambiarse a partir del
propio inters del investigador en pertenecer a otra red u otra rea. (ob.cit.)
Posterior a estos modelos, a finales de los ochenta, el modelo constructivista de la ciencia toma una
interpretacin distinta en torno al conocimiento cientfico dndole un carcter social y cultural determinado, en
la necesidad de que la investigacin cientfica parta de una visin ms amplia y vista desde varias ciencias,
pero unificadas en su explicacin y resolucin de las contradicciones a partir de una nocin postmoderna en
un paradigma emergente.
Para Martnez (1997:156) el paradigma emergente de la ciencia debe "brotar de la dinmica y dialctica
histrica de la vida humana y se impone, cada vez mas con fuerza y poder convincente, a nuestra mente
inquisitiva." De hecho, la ciencia es consecuencia de la racionalidad e inteligencia humana y es ste- el
hombre- el nico capaz de cambiar sus propias interpretaciones sobre la realidad a fin de impulsar cambios
en la ciencia moderna.
El paradigma emergente segn este autor, descansa en los siguientes postulados cientficos.
1. La ciencia descansa en el orden de los sistemas abiertos como respuesta a la causalidad y simplicidad de
la ciencia tradicional. Esto hace que los conocimientos cientficos deben entenderse bajo una totalidad integral
unida y no disgregada que interacta constantemente con la realidad que los produce, lo determina y los
impulsa.
2. La nueva ciencia debe descansar en una ontologa sistmica donde el hombre sea el centro del saber bajo
parmetros de totalidad e interrelacin de los fenmenos que explica. El viejo fundamento aditivo de la ciencia
a partir de la base matemtica, debe ser superado por una visin interdisciplinaria integral donde el mtodo
hermenutico sea la gua para la personalidad cientfica del hombre que investiga.
3. El paradigma emergente concibe el conocimiento personal no como una imagen simplista positivista de los
procesos cognitivos bsicos que requiere el hombre para explicar su realidad, sino una nueva visin que incita
al entendimiento dialctico entre el objeto y el sujeto y fundamentalmente del contexto socio-histrico que
rodea las interpretaciones tericas subjetivas del sujeto que investiga.
4. Desde los anteriores principios ontolgicos, la meta comunicacin y la auto referencia, hacen que el espritu
critico reflexivo del hombre sean transmitidos a travs de procesos de comunicacin sociales e institucionales
capaces de difundir su esfuerzo para el cuestionamiento y el anlisis constante de los fenmenos que estudia.
culturales en torno a la expansin del capitalismo moderno, tanto en los pases ricos donde ocurre con mayor
rapidez, como en los pases pobres cuyas condiciones impiden insertarse igualitariamente en dicho sistema
(Reyes,2003)
En este contexto, la ciencia y la tecnologa han asumido un nuevo rol en su configuracin interdisciplinaria
orientada al desarrollo de un mundo donde la informacin y las innovaciones cientficas tcnicas son el
camino para el avance progresivo en los pases del mundo y el fortalecimiento de las llamadas redes sociales
de conocimiento.
De igual modo, el empuje capitalista ha incidido histricamente en el comportamiento de las redes sociales de
conocimiento por lo que esta se transforma y se adapta a dicha dinmica a partir de nuevas interpretaciones
en torno a la produccin, desarrollo y apropiacin del conocimiento cientfico.
Las redes de conocimiento constituyen una realidad dentro de las caractersticas de los sistemas de
produccin de conocimientos y de los sistemas nacionales de ciencia y tecnologa, su complejidad es sin duda
la mayor limitante para poder comprender la estructuracin total de las mismas, sin embargo ,este contexto
hace que las viejas estructuras de investigacin a partir de reas de conocimientos desvinculadas con el
entorno social, parece que hoy por hoy tienden a desaparecer dado su carcter contradictorio con el avance
de la ciencia y las nuevas concepciones pluri y transdisciplinarias del conocimiento que exigen diseos
organizacionales ms dinmicos y adaptados a estos cambios.
En este sentido, el papel de las instituciones de produccin de conocimiento se estructurar en la gestin de
lo interdisciplinario, punto clave, a mi juicio, en la eficacia del manejo de la complejidad del proceso por lo
menos en el campo de la produccin cientfica.
4. La reorganizacin de los centros de produccin de conocimiento cientfico : Una propuesta
metodolgica.
En este apartado se pretende estructurar una propuesta muy general en torno a la organizacin de centros de
investigacin que no es tan novedosa, las experiencias en torno al diseo, control de gestin y evaluacin de
estas instituciones en Venezuela es numerosa (vese Pea, 1998, Licha, 1993, Yero, 1993, Royero, 2003,
Royero, 2003b, Padrn, 2001) y los trabajos extendidos y rigurosos de Vessuri, 1984, Vessuri, 2002. En el
caso Latinoamericano, es digno de mencionar los estudios de Lemasson y Chiappe (1999), los estudios de
Casas (2003) sobre las redes de conocimiento en Mxico y los trabajo de Vessuri a nivel regional
En este orden, la inquietud fundamental de la misma es establecer la conexin que existe entre las distintas
redes explicadas anteriormente con el diseo organizacional de los centro de produccin de conocimiento. La
dificultad de estudiar las demandas sociales para establecer lneas de investigacin es sumamente
preocupante en Venezuela, existe una dificultad en integrar demandas sociales con diseo de organizacin,
estos ltimos, se asocian solamente en una propuesta de la estructura organizacional desvinculada de un
modelo de gestin coherente. (Padrn, 2001)
Las organizaciones de investigacin no son solamente estructuras a partir de un cmulo
de funciones administrativas, por el contrario, son entes donde se organiza el trabajo a partir de las nuevas
concepciones cientficas dentro de la sociedad. No es menester de este apartado discutir los enfoques y
contradicciones de los modelos de gestin en instituciones de produccin de conocimiento cientfico, eso ser
tema para otro artculo, lo que se pretende es dejar un camino metodolgico muy concreto para disear
nuevos modelos de gestin y la creacin de Sistemas de Investigacin Institucionales (SIDI)
El Sistema Institucional de Investigacin (SIDI) se puede definir como:
La manera de responder a las necesidades de la sociedad y de la propia institucin que demandan calidad,
pertinencia y efectividad de sus procesos de investigacin a partir del enfoque de redes.
Una propuesta que viene a partir de las nuevas concepciones cientficas y tecnolgicas basadas en la
concepcin del conocimiento como sistema inter, trans y pluridisciplinario.
sistemtica (por la investigacin) o por el inters personal o grupal por compartir datos de cualquier ndole y a
travs de cualquier medio, generalmente electrnicos; con el objeto de desarrollar sus capacidades de
creacin, entendimiento, poder, estudio y transformacin de la realidad que lo rodea dentro de un contexto
econmico-social determinado.
Redes sociales: Personas, comunidades, entes u organizaciones que producen o reciben bienes o servicios
sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado.
Redes primarias bsicas: Son entes u organizaciones tanto pblicas como privadas que producen insumos,
productos o servicios bsicos para el sostenimiento de las redes sociales a nivel local, estadal y nacional.
Red Institucional: Organismo que se crea o se organiza para producir conocimiento a partir de la investigacin
de las necesidades de las redes sociales y problemas de las redes sociales primarias, con el fin de coadyuvar
a su desarrollo y avance social.
Redes de cooperacin: Son organismos pblicos o privados a nivel local, regional, nacional e internacional,
que pueden cooperar tcnica y financieramente con la red institucional a fin de gestionar proyectos bajo
parmetros de pertinencia, efectividad, eficacia, productividad y desarrollo.
Redes de transferencia: Entes, personas u organizaciones que tienen como fin intermediar y/o trasladar el
conocimiento producido a las redes sociales
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Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redesconocimiento.shtml#ixzz4AKwTVFcU
Zambrano | Jueves,
01/02/2007
11:01
La
nocin
de
redes
sociales.
redes
sociales
en
Venezuela
Tal y como lo seala Jess Garca (2004), para hablar de redes sociales,
es interesante ubicarse desde un punto de partida como fue la dcada de
los 70, que fue uno de los momentos significativos cuando los sectores
lo
componentes
estructura
de
las
redes
sociales.
los vnculos inmediatos entre los diferentes actores, grupos, etc. los que
se activan para dar apoyo. Las redes comunitarias deben tratar de
desarrollar muchos vnculos, principalmente entre los integrantes de las
diferentes misiones en una localidad, como tambin, vnculos con otras
personas y organizaciones a nivel nacionales e internacional, para ello es
conveniente que se apoyen en las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Intercambio: en la relacin entre los actores sociales/nodos se produce
un intercambio. Este intercambio puede ser en el plano afectivo/
emocional, social, material, financiero, etc. Los intercambios se
manifiestan en flujos de recursos que se disponen en la red.
Las redes comunitarias deben estar preparadas para intercambiar
informacin y recursos con las otras redes, es por ello que es importante
que cada red conozca sus potencialidades y debilidades, sistematice sus
experiencias y las ofrezca en intercambio de informacin con otras redes
para que sirva de apoyo en el fortalecimiento de otra. Las redes
comunitarias deben estar dispuestas a facilitar, el intercambio de todos
aquellos recursos necesarios, para atender y prevenir situaciones de
emergencia, y dar apoyo solidario a quien lo necesite.
Apoyo social: El proceso de intercambio o flujo, las vinculaciones o
relaciones con otros actores, constituyen soportes tanto para los actores
sociales/nodos
como
para
la
red
en
su
conjunto.
El aspecto del apoyo social es lo realmente significativo porque como
estas redes comunitarias estn integradas por personas, vecinos de la
comunidad que son los que hacen posible ante cualquier situacin de
contingencia que se establezcan frente de apoyo, resistencia, o
solidaridad.
Estructura
de
una
red
social.
red
pierda
flexibilidad
horizontalidad.
topogrficas, catastros,
y
fortalezas
planos
de
y mapas de la
la
comunidad
de
viviendas,
de
condiciones
necesidades
y
percepcin
generales
de
social
de
las
viviendas
servicios
bsicos
del
riesgo
Cmo
la
comunidad
ha
manejado
los
conflictos?
Inventario
de
Recursos
Humanos
de
la
Comunidad.
Sus
agendas;
que
tipo
de
asuntos
prevn.
comunitaria.
el
sistema
de
alcantarillado.
Programas de Salud; todos los programas han sido suspendido por falta
de
personal,
se
espera
reforzarlos
en
tres
semanas.
Los incendios no han sido totalmente dominados; los bomberos solicitan
refuerzos de las ciudades vecinas consistentes en personal, carros
cisternas y personal y equipo para algunos requerimientos especficos de
colapsos e incendios en depsitos de sustancias qumicas peligrosas.
Heridos 2420 entre leves, moderados y graves. La gran mayora se
atendi en forma prehospitalaria, dado las dificultades del hospital por el
efecto mismo del terremoto y la necesidad de atender inmediatamente:
La mayora de lesiones fueron por traumas leves laceraciones y
fracturas.
Estos escenarios nos permiten realizar Juegos de Simulacin con las
comunidades, a fin de que ellas entiendan la dimensin de la Defensa
Popular Integral e incorporen a la agenda comunitaria la organizacin de
las redes dirigidas a preservar la seguridad y defensa, no solo de la
comunidad, sino tambin de la Nacin como un todo.
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Socilogo
Ernesto
Roa
(FONVIS).
Material
digital.
Banco Central de Venezuela. (2005). Simposio Nacional de Inclusin y
Distribucin del Ingreso. 5 y 6 de octubre de 2005. Varios autores.
Documento
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