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Vicerrectorado Acadmico
Centro Tecnologa Educativa
Integrante:
Salazar, Mirian
Resumen
La evaluacin cualitativa y constructivista estn vinculada con el conductismo y
cognoscitivismo, se enmarcada en paradigma los cuales son posiciones y postura con
respecto a un hecho, perspectiva o visin, la evaluacin est ubicada como un hecho
social en el tiempo, se acoge a los distintos paradigmas de la investigacin, asociada a
las generaciones de la evaluacin la cuales se basaron en hechos polticos, sociales,
educativos situados en distintas pocas. Esta generaciones son: generacin de la
medicin: en la cual el saber se centra en el docente como nico poseedor del
conocimiento, generacin de la descripcin: basada en estudiante currculo,
aparece la retroalimentacin como parte del proceso evaluativo es decir por objetivo,
en donde el evaluador se desempea como proveedor de informacin y juez de los
resultados, con el pasar del tiempo se establecen cambios y es cuando se inserta una
nueva visin de evaluacin que es la generacin de la evaluacin cualitativa: que es
mas integral, ms humano y surgen discusiones del para qu y porque queremos
evaluar. Esta es un proceso interactivo e integral que brinda oportunidad de
aprendizaje, valora las actitudes, expresiones de las personas implica pensamientos
reflexivos, busca comprender y controlar el proceso enseanza aprendizaje
asumiendo la realidad como un todo y permitiendo la interaccin entre el docente y
estudiante. Tambin es el acercamiento al conocer verdadero, que se define en el
proceso de ensear y aprender donde se juzga o valora ms la calidad tanto del
proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la
la
reciente
habilidades
para
solucionar
problemas
reales,
la