Instituto Vocacional Dr.

Imrich Fischmann
6to. Bachillerato
Curso: Psicobiologa ciclo 2016
Docente: Lic. Luis Alberto Vicente Cifuentes
Tema 25
Problemas Psicosociales
Aunque la mayora de chicas y chicos atraviesan la adolescencia sin experimentar especiales dificultades, el
hecho de que se trate de una etapa en la que tendrn que afrontar muchos cambios va a hacer que algunos
adolescentes desarrollen algunos problemas emocionales o comportamentales. Entender las causas de estas
dificultades no ser una tarea sencilla, ya que se trata de trastornos en los que estn implicados muchos
factores de riesgo, tanto individuales como familiares y sociales.
Los sndromes y trastornos depresivos, que son ms frecuentes entre las chicas, suelen aumentar con la
llegada de la pubertad, probablemente porque hay cambios hormonales y un incremento de situaciones
estresantes (por ejemplo, inicio de relaciones de pareja, comienzo de la educacin secundaria). Hay diversos
factores de riesgo relacionados con la depresin, algunos son individuales, como los estilos cognitivos muy
negativos y pesimistas, y otros son contextuales, como algunos acontecimientos estresantes que pueden
ocurrir en la familia o en la escuela.
Las conductas suicidas estn muy relacionadas con los trastornos depresivos, y tambin tienden a
aumentar con la llegada de la adolescencia. Pueden diferenciarse entre tres tipos de conductas suicidas, las
ideas suicidas, las tentativas de suicidio y el suicidio consumado. El hecho de que estas conductas hayan
aumentado durante las ltimas dcadas pone de manifiesto el papel que desempean los factores sociales.
Otros factores de riesgo son la depresin, los estilos de pensamiento rgido y obsesivo, o las relaciones
familiares conflictivas, y poco afectuosas.
Los trastornos de la conducta alimentaria ms frecuentes son la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa.
La anorexia se caracteriza por una prdida acentuada e intencionada de peso, y una intensa preocupacin
por engordar. La prdida de peso puede deberse tanto a una dieta muy restrictiva o la realizacin de ejercicio
fsico muy intenso, como a las purgas. En la bulimia no hay prdida de peso, y el comportamiento de la
persona bulmica se caracteriza por la alternancia de atracones de comida y purgas posteriores. La
frecuencia de estos trastornos es ms elevada entre el sexo femenino, y suelen estar generados por la
combinacin de factores individuales y familiares, junto a la presin cultural por mantenerse delgadas.
Las conductas de asuncin de riesgos son un subtipo de las conductas de bsqueda de sensaciones y
suelen ser ms frecuentes en la adolescencia que en cualquier otro momento del ciclo vital. Investigaciones
recientes han revelado el papel que desempean los cambios cerebrales que tienen lugar durante la
adolescencia en su aparicin. Estas conductas, ms frecuentes entre los chicos, pueden suponer riesgos
evidentes para la salud, pero tambin son una oportunidad para madurar y aprender.
El consumo de sustancias es una de las conductas de asuncin de riesgos ms frecuentes entre los
adolescentes, y suele iniciarse a una edad muy temprana. El alcohol, el tabaco y el cannabis son las
sustancias ms consumidas en la sociedad occidental, sin que se aprecien diferencias de gnero
significativas en su consumo. Tampoco hay datos que permitan afirmar que su consumo haya aumentado en
las ltimas dcadas. El consumo abusivo puede ocasionar graves daos para la salud y, adems, est
relacionado con el fracaso escolar, los problemas depresivos, la conducta antisocial y los accidentes de
trfico.
La conducta antisocial genera una gran preocupacin social y se refiere a las conductas dainas para la
sociedad que infringen reglas y expectativas sociales, siendo en muchos casos constitutivas de delito. La
mayora de los estudios encuentran que las conductas antisociales suelen aumentan entre los 10 y los 18
aos, para estabilizarse y descender bruscamente al final de la adolescencia o comienzo de la adultez. Hay
muchos factores de riesgo implicados en la conducta antisocial, desde variables genticas o psicolgicas,
hasta variables sociales, no obstante, las variables familiares parece tener una especial importancia.

Principios generales acerca de las conductas problemas del adolescente

Antes de pasar a describir los principales problemas que pueden aparecer durante estos aos de transicin,
expondremos algunos principios de carcter general, relativos a una concepcin sistmica o ecolgica del
desarrollo, que ser importante tener en cuenta en su conceptualizacin y caracterizacin (Haugaard, 2001).
Los problemas del adolescente suelen estar causados por mltiples factores, y aunque tenemos la
tendencia a buscar una causa concreta como explicacin del surgimiento de cualquier trastorno, no suele
haber respuestas sencillas y basadas en un nico factor. As, explicar la anorexia a partir de la presin cultural
para que las chicas estn delgadas es una explicacin incompleta, y sern necesarios otros factores
adicionales; lo mismo podramos decir del efecto de un temperamento irascible sobre el desarrollo de
comportamientos antisociales. Muy al contrario, la mayora de los problemas que describiremos en este
captulo son el resultado de la combinacin de una serie de factores individuales y contextuales. Como
apuntan el modelo sistmico biopsicosocial, existe una red de influencias que se combinan para dar como
resultado una alteracin emocional o conductual. Algunas de estas influencias se sitan en el sujeto, y pueden
abarcar desde factores genticos a otros relativos a sus emociones y pensamientos. Otras estn en el
contexto del adolescente: la familia, la escuela, el grupo de iguales e, incluso, el marco cultural de una
determinada sociedad pueden contribuir de forma combinada.
Los mismos factores no afectan de la misma forma a todos los sujetos. As, mientras que un
adolescente puede desarrollar sntomas depresivos como resultado de una combinacin de influencias
estresantes, otro saldr ms o menos indemne de esa situacin. Determinados factores biolgicos presentes
en el primer caso y ausentes en el segundo pueden marcar los diferentes resultados sobre el ajuste emocional
del adolescente. Factores contextuales, como el apoyo social, tambin pueden proteger al adolescente de
los efectos emocionales del estrs.
Las influencias pueden interactuar entre s e influirse mutuamente. Esta es una de las caractersticas
principales de los modelos sistmicos, y sirve para explicar el desarrollo de muchas conductas problemas.
Por ejemplo, si en el surgimiento de la conducta agresiva estn implicados tanto factores biolgicos como
familiares, es muy probable que en algunos momentos estos factores se hayan influido mutuamente. As, un
nio con un temperamento difcil y con un alto nivel de actividad puede generar en sus padres mucho estrs,
que les llevar a mostrar hacia el nio un estilo muy coercitivo y autoritario con el uso de castigos fsicos, lo
que a su vez podr influir en el surgimiento de comportamientos agresivos del menor hacia los iguales.
Muchas conductas problemas pueden darse conjuntamente. Las razones de esta co-morbilidad tienen
que ver con el hecho de los factores de riesgo implicados en el surgimiento de alguna conducta problema,
como el consumo abusivo de sustancias pueden tambin contribuir al desarrollo de otros desajustes
comportamentales, como las conductas sexuales de riesgo, las conductas suicidas y la delincuencia juvenil.
Adems, en bastantes casos un problema puede ser un factor de riesgo fundamental para otro. Este sera
el caso de la influencia de un trastorno depresivo sobre el consumo de sustancias o sobre la tentativa de
suicidio
Las conductas problemticas suelen presentarse en un continuo. La mayora de los problemas que
describiremos en este captulo no suelen ser un asunto de todo o nada, ya que suelen ser comportamientos
que se presentan en mayor o menor grado en muchos chicos y chicas sin que lleguen a constituir un
problema. Por ejemplo, aunque slo algunos adolescentes llegan a desarrollar un trastorno depresivo, son
muchos los que en algn momento experimentan ciertos sentimientos de tristeza que les conducen a un
aislamiento pasajero de actividades y amistades. Lo mismo podramos decir con respecto al consumo abusivo
de sustancias, que puede abarcar desde el chico que prueba el alcohol slo espordicamente y de forma
experimental hasta el consumo frecuente y adictivo de diversas sustancias. Esta circunstancia supone que
en muchos casos habr que decidir a partir de qu grado un determinado comportamiento puede ser
considerado problemtico, lo que en muchas ocasiones no ser una tarea fcil. Los conocimientos cientficos
disponibles en un determinado momento pueden influir en las decisiones acerca de la lnea que separa lo
aceptable de lo problemtico, pero ms peso tendrn an los valores familiares y culturales.

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Tema 26
El Alcoholismo
Los adolescentes en general, no hablan de alcoholismo puesto que en general no beben entre semana
y no le dan importancia; es algo que se hace normalmente para pasarlo bien... Sin embargo,
sobrepasarse todos los fines de semana y comenzar a depender de ese hbito conlleva tambin un tipo
de alcoholismo, que crea dependencia y adiccin. Hay jvenes que si no beben ya no lo pasan bien o
no se relacionan adecuadamente, que necesitan el alcohol para sentirse ms seguros. Generalmente,
los jvenes que acaban dependiendo poco a poco del alcohol, empiezan a beber tambin entre semana
y a distorsionar sus horarios habituales.
Entre las causas del consumo de alcohol en jvenes, las ms comunes son:
-Para formar parte de un grupo de amigos.
-Para divertirse ms y sentirse bien.
- Para olvidar los problemas.
-Por el gusto al sabor.
-Para deshinibirse y "quitarse vergenzas" que le permita hacer cosas que de otra manera no hara.
Muchas veces inciden otro tipo de factores:
Problemas familiares (malas relaciones dentro de la familia), sociales (necesidad de pertenecer a un
grupo de iguales), escolares (problemas en la escuela que me llevan a beber para olvidar), problemas
de depresin, ansiedad, miedo a crisis de angustia, divorcio o separacin de los padres... en la existencia
del alcoholismo.
Algunas consecuencias del alcoholismo en la adolescencia son:
-Disminucin de los reflejos y alteracin de los sentidos.
-Excitacin y prdida de la vergenza y control.
-Afecta al juicio y coordinacin de los movimientos, del habla, etc.
-Afecta a la memoria.
-Excesivo consumo puede conllevar una intoxicacin etlica (coma e incluso muerte).
El Tabaquismo
Factores Ambientales: La publicidad constituye la primera medida para ampliar el mercado y es por
tanto el mejor inductor al tabaquismo. La publicidad suele prometer el lujo, la sofisticacin, la excitacin,
la aventura, el xito social a clientes habituales y futuros. En los pases desarrollados, las campaas
publicitarias han desarrollado estrategias especficas para promocionarse especialmente en los nios,
jvenes y mujeres.
Los nios son el futuro, no slo de la sociedad, sino tambin de la industria tabaquera y por ello
constituyen el principal objeto de la publicidad del tabaco. Los nuevos fumadores reclutados son
fundamentalmente nios y adolescentes. A medida que la legislacin tiende a limitar y regular la
publicidad del tabaquismo, se ha desarrollado una publicidad indirecta mediante la financiacin de
actividades deportivas, culturales, sociales e incluso benficas.
Dentro de los factores ambientales tambin podemos incluir la gran accesibilidad para conseguir
cigarrillos ya que son mltiples los canales de venta de productos derivados del tabaco, incluso de
pueden adquirir de modo annimo a travs de las mquinas expendedoras automticas.

Factores Sociales: La familia es el grupo humano con mayor capacidad de influir sobre el nio.
Establece ejemplos o modelos de los que el nio aprende normas acerca de aquello que est permitido
o prohibido. En este sentido, la actitud de los padres y hermanos es la referencia inicial de los nios y la
actitud familiar ante el tabaco es uno de los aspectos ms determinantes en la conducta frente al mismo,
especialmente durante los primeros aos de riesgo de iniciacin al consumo. Parece claro y
unnimemente aceptado que el porcentaje de nios que fuman es mayor si ambos padres fuman que si
lo hace nicamente uno de ellos, y que cuando ninguno de los dos lo hace el nmero de nios que fuman
es menor.
La influencia de los hermanos mayores es tambin muy importante y en edades ms avanzadas
posiblemente sea superior a la influencia de los padres. Los hermanos constituyen un ejemplo a imitar,
actan con frecuencia como un escaln o paso intermedio entre la influencia familiar y la influencia de
los amigos. Algunos estudios demuestran que al menos un tercio de los jvenes fuman por primera vez
con algn familiar.
La influencia del grupo de amigos es en el joven, como factor iniciador del consumo del tabaco, muy
potente y, muchas veces, el comenzar a fumar no es otra cosa que un mecanismo de integracin en
un determinado grupo. Los jvenes que fuman suelen hacerlo con los amigos y para ellos fumar
constituye una actitud decididamente social. En general el hecho de que fumen los amigos influye de
forma muy superior a que fumen los padres especialmente en la adolescencia. As, cuando no fuman
los padres, la presencia de amigos fumadores incrementa 17 veces la frecuencia de nios fumadores.
En los alumnos fumadores, independientemente de lo que suceda los fines de semana, durante los das
laborables el consumo tiene lugar fundamentalmente en el centro educativo, y ello a pesar de la
prohibicin de fumar. Los estudiantes infringen de forma sistemtica las prohibiciones de fumar
realizadas mediante carteles o anuncios en los centros educativos. Posiblemente el consumo de tabaco
tiene lugar fuera del aula, durante los periodos y en las reas de recreo, lo cual resulta doblemente
peligroso pues refuerza la idea de asociar el tabaco al ocio y a los ratos agradables.
Factores Personales: Pero adems de todos los factores descritos anteriormente existen otros muchos
que se ha comprobado estn relacionados directa o indirectamente con el consumo del tabaco en los
jvenes como por ejemplo tomar otras drogas (incluyendo el alcohol), no practicar ningn deporte, el
fracaso escolar, el abandono escolar, la presencia de patologa psiquitrica, los conflictos familiares, etc.
Efectos a corto plazo
La mayora de las personas se concentra en los riesgos a largo plazo y cree que los daos
provocados por el cigarrillo aparecen luego de muchos aos. Pero existen muchas consecuencias
que pueden aparecer muy rpidamente.
Fumar provoca obstruccin leve de las vas respiratorias, funcin pulmonar disminuida y desarrollo
lento de la funcin pulmonar en los adolescentes.
La frecuencia cardaca en reposo de los jvenes adultos fumadores es de dos a tres latidos ms
rpida por minuto que la de los no fumadores; y se ha demostrado que se pueden detectar los
primeros signos de enfermedad cardaca y de accidente cerebrovascular en los jvenes fumadores.
Efectos a largo plazo
La adiccin al tabaco para toda la vida generalmente comienza antes de los 18 aos.
El consumo de tabaco a largo plazo provoca diversos tipos de cncer y enfermedades crnicas como
cncer de pulmn, cncer gstrico, accidente cerebrovascular y enfermedad coronaria.
La mitad de todos los fumadores a largo plazo morir a causa de enfermedades relacionadas con el
tabaco.

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Tema 27
La drogadiccin y delincuencia
La drogadiccin
Se conoce con el nombre de drogadiccin a la enfermedad que puede padecer cualquier ser humano y
que consiste en la dependencia de la ingesta de sustancias que afectan directamente al sistema nervioso
central, sus principales funciones, en lo que hace a lo estrictamente sensorial y tambin en lo que
respecta a los estados de nimo. Con las drogas el comportamiento, percepcin, emociones y juicio se
vern afectados sobre todo por el consumo descontrolado de drogas.
Los efectos que devienen del abuso de drogas son mltiples y dependern del tipo de adicto que se
trate, es decir, si todava mantiene lo que se puede llamar una adiccin controlada de no drogarse a
cada rato y del tipo de droga de la cual se est abusando, entre los ms destacados y recurrentes que
se suelen observar nos encontramos con alucinaciones, entorpecimiento de la percepcin, desatar
cambiantes estados de nimos, como sera pasar de la euforia a la depresin y aunque para esto se
debe estar en un punto sin retorno de la adiccin, algunas drogas incluso pueden llevar a alguien a la
muerte o a la locura
Los estudios establecen dos tipos bien del consumo de las drogas, fsico o psicolgico. En la primera
ser el organismo el necesitado y desesperado por las drogas, tanto es as que si por ejemplo la ingesta
de la droga se suspende de un momento al otro, el cuerpo empecer a manifestar distintos trastornos
fisiolgicos, que popularmente y en otro vocabulario se conocen como sndrome de abstinencia.
Por el lado la adiccin psquica, se da un estado de euforia y placer que el consumo de la droga le
provoca al individuo el que lo llevar a buscarla y a necesitar s o s consumirla. En el caso de no poder
satisfacer este irrefrenable deseo, el adicto puede caer en una profunda o depresin emocional por no
haberlo logrado.
Otro de los grandes riesgos que trae aparejada esta enfermedad es que muchas drogas van generando
tolerancia en el cuerpo, es decir, el cuerpo se va acostumbrando a ellas, entonces, y aqu est lo ms
peligroso, el cuerpo y la mente van a demandar dosis ms grandes para conseguir el efecto deseado.
Delincuencia
La delincuencia juvenil es uno de los problemas criminolgicos que crece cada da ms, no solo en
Guatemala, sino tambin en el mundo entero; es una de las acciones socialmente negativas que va a lo
contrario fijado por la ley y a las buenas costumbres creadas y aceptadas por la sociedad. La
delincuencia juvenil es un fenmeno social que pone en riesgo la seguridad pblica de la sociedad, as
mismo va contra las buenas costumbres ya establecidas por la sociedad.
Las actividades ilegales que desarrollan jvenes, cuya conducta no discurre por unas causas sociales
aceptadas ni sigue las mismas pautas de integracin que la mayora, no surgen repetidamente; sino que
forman parte de un proceso gradual de socializacin desviada que poco a poco se va agravando. Este
proceso se manifiesta ms agudamente en la adolescencia, cuando el joven est ms capacitado para
realizar acciones por cuenta propia. Entre adolescentes no se puede considerar la existencia de un solo
tipo de delincuente, ya que se observan entre ellos diferentes modos de comportamiento y actos de

distinta gravedad. En algunos jvenes, la delincuencia es algo transitoria, utilizando para llamar la
atencin a falta de autodominio, mientras que para otros se convierte en norma de vida. Cuando ms
joven sea el delincuente, ms probabilidades, habr de que reincida, y los reincidentes, a su vez son
quienes tienen ms probabilidades de convertirse en delincuentes adultos.
Por qu razn los jvenes caen en la drogadiccin?
Unas de las razones por las que la delincuencia alcanza su mxima frecuencia entre la adolescencia
media y la final es que, en esta poca, muchos jvenes son capaces de aprender a adaptarse por s
mismos; sin el auxilio de padres o tutores.
La influencia del medio en el desarrollo de la delincuencia juvenil es tambin muy importante, la juventud
colocada en un medio muy pobre o que viven en condiciones difciles, estn fuertemente tentados de
descifrar su existencia por el robo o por la bsqueda de consolaciones dudosas. Estas son una de las
razones del enorme nmero de condenas por delincuencia juvenil durante la guerra, las privaciones, los
cambios del medio social, la inquietud y el medio han ejercido una influencia disolvente y han dado un
golpe a la vida moral, de la cual todava no se ha repuesto en los ambientes donde hay malas viviendas,
donde reina la promiscuidad y la miseria; en donde se encuentran la mayor hay una proporcin de
delincuentes juveniles. Hoy en da los medios ms afortunados son una proporcin de delincuentes que
disponen de mucho ms dinero y comodidades de todas clases pero que mueren y son puestos presos
pronto.

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Tema 28
Anatoma y Fisiologa Genital
El sistema reproductor femenino
Las mujeres poseen rganos especializados para producir vulos (clulas sexuales femeninas) y recibir
espermatozoides (clulas sexuales masculinas) que pueden llegar a fecundar a aqullas. Tambin estn
preparadas para que un nuevo ser se forme en su interior. Este sistema se completa con rganos
externos, que lo protegen y le proporcionan placer a la mujer durante el ejercicio de su sexualidad.
Para estudiar el sistema reproductor femenino, se lo divide de acuerdo con la ubicacin de sus rganos.
stos son externos (que desempean una funcin importante durante el acto sexual y el coito) e internos
(que se alojan en la pelvis y estn relacionados con la fecundacin y la gestacin).
rganos Externos
Labios mayores: Son repliegues de la piel que
protegen las otras partes de la vulva.
Labios menores: Son pliegues de color rojizo que
recubren la salida de la vagina.
Cltoris: Es una estructura pequea ubicada en la
unin anterior de los labios menores, cuya funcin es
exclusivamente de gozo.
rganos Internos
Ovarios: Son dos rganos de forma ovalada,
parecida a una almendra, de color grisceo y
aspecto granuloso.
Trompas de Falopio: Son dos rganos de forma
tubular y alargada, de aproximadamente 12 cm de
longitud, que se extienden desde el ovario hasta el
tero.
tero: Es un rgano hueco ubicado entre la vejiga
(por delante) y el recto (por detrs). Tiene forma de
pera. Sus paredes son gruesas y estn formadas
por una abundante capa muscular, denominada
miometrio.
Vagina: Es un rgano musculo membranoso que
comunica al tero con la vulva. Tiene la forma de
conducto aplanado, de unos 7 u 8 cm de longitud.
En condiciones fisiolgicas ordinarias, sus paredes
anterior y posterior estn directamente aplicadas
una contra otra. Su extremo superior rodea la parte
inferior del cuello uterino.

El Sistema Reproductor Masculino

Desde el punto de vista fisiolgico, el sistema genital de los varones sirve para el coito, la reproduccin
y la produccin de hormonas. Como comparte algunas estructuras con el sistema excretor, tambin
cumple la funcin de eliminar la orina.
El sistema reproductor masculino presenta las siguientes estructuras:

Las glndulas sexuales o testculos: Son dos

rganos que cumplen con la funcin de formar los
espermatozoides y la testosterona, que es la
hormona sexual masculina. Estn ubicados en las
bolsas escrotales, que presentan un aspecto de
prominencia voluminosa impar, situada delante de
la snfisis pubiana, en el espacio que queda por
delante de los muslos. La piel de las bolsas es
delgada, oscura, extensible y elstica, cubierta de
pelos, y con glndulas sudorparas y sebceas
luego de la pubertad. Estas bolsas sirven para
mantener una temperatura testicular adecuada
para la formacin de los espermatozoides. Dicha
temperatura debe ser 1 2 grados inferior a la
temperatura corporal.
Uretra: Es un largo conducto que se extiende
desde el cuello de la vejiga hasta la extremidad
libre del pene. Sirve para la evacuacin de la orina
y del semen. Tiene forma de S y mide
aproximadamente 20 cm. Termina en el vrtice del
glande con un orificio en forma de hendidura vertical: el orificio urogenital.
Prstata: Es una glndula que se desarrolla alrededor de la porcin inicial de la uretra, situada en
la excavacin plvica, inmediatamente por debajo de la vejiga. Tiene forma de cono, es de color gris,
de consistencia dura y de unos 28 cm de largo. Esta glndula crece rpidamente durante la pubertad
y se atrofia durante la ancianidad. El lquido que forma esta glndula es alcalino y neutraliza la acidez
de la vagina, ya que los espermatozoides no sobreviven en un medio cido.
Pene: Es el rgano copulador del hombre, cuya funcin es llevar el semen al aparato genital
femenino durante el coito. Est situado inmediatamente encima de la bolsa, delante de la snfisis
pubiana. En estado de flacidez, mide 10 a 11 cm de largo por 8 a 9 cm de circunferencia. Durante la
ereccin, alcanza aproximadamente 15 a 16 cm de largo por 11 a 12 cm de circunferencia.
Externamente est formado por el glande, que es el extremo distal del pene, y el prepucio, que es
un repliegue tegumentario que envuelve y protege al glande.

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Tema 29

SEXUALIDAD Y PERSONALIDAD
No es una novedad el sexo; hemos aprendido a verlo y a vivirlo, desde que nacemos somos nios o
nias, antes de conocerlo.
La sexualidad del ser humano se expresa en todas las dimensiones de su personalidad: cuerpo y psique.
El sexo biolgico diferencia a unos individuos de otros dentro de la misma especie, en su cuerpo y en
su actuar, para la continuidad de la especie. Es la sexualidad la que define ciertos comportamientos
propios del macho o de la hembra y que tienen que ver, por ejemplo, con la alimentacin, proteccin de
las cras, etc.
Para descubrir que la sexualidad es una dimensin fundamental del ser humano, hay que considerar los
siguientes niveles de la sexualidad humana: cromosmica, gondica, morfolgica, socio-cultural o
educacional, fenotpica y psquica.
El sexo cromosmico configura genticamente al ser humano como varn o como hembra. Todo ser
humano pertenece al sexo masculino o femenino desde el primer momento de su vida en que est
constituido por una clula derivada de la fusin del espermatozoide con el vulo. Si un ser humano tiene
44 cromosomas ms dos cromosomas sexuales X, es de sexo femenino; si posee 44 cromosomas ms
un cromosoma X y otro Y, es de sexo masculino. Los 46 cromosomas estn ajustados de dos en dos
formando 23 parejas.
Sexo gondico. La gnada es la glndula genital que elabora las clulas reproductoras (vulos o
espermatozoides). En torno a la sexta semana de vida intrauterina, el embrin posee una gnada todava
indiferenciada que es capaz de transformarse en testculo u ovario (depende de cromosomas, si forma
testculo empezar a generar andrgenos y si es ovario iniciar a producir estrgenos.)
El sexo morfolgico En torno a la octava semana de vida intrauterina del embrin est todava
indiferenciado. Si est presente el testculo (sexo gondico masculino), gracias a los andrgenos
producidos por l, los genitales se desarrollarn en sentido masculino; si no est presente el testculo,
el desarrollo de los genitales se operar, en cambio, en sentido femenino (por los estrgenos.)
Sexo socio-cultural o sexo de educacin
El nio, al nacer, es denominado varn o hembra segn el aspecto de los genitales externos: desde ese
preciso momento ser educado por los padres segn el sexo que se le ha atribuido (en algunas culturas,
por ejemplo los colores escogidos para su primer vestido se harn en funcin de su sexo).
Sexo fenotpico
La niez de un ser humano termina con la pubertad cuando se desarrolla este sexo fenotpico. ste es
el conjunto de caractersticas que hacen que un individuo quede definido por el aspecto exterior
(fisiolgico) como varn o hembra (ej. desarrollo de la figura femenina o masculina, cambio de tono de
voz, etc.)

Sexo Psquico
Adems de ser varn o hembra desde un punto de vista cromosmico, gondico, morfolgico y
fenotpico, el hombre y la mujer lo son tambin desde un punto de vista psquico. La mujer se reconoce
y se siente como mujer y tiene tendencias sexuales hacia los varones y viceversa. Mientras que la
identidad sexual se establece rpidamente desde la primera infancia, las tendencias sexuales se
manifiestan de manera clara en la pubertad.
IDENTIDAD SEXUAL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
REFERENTE TERICO
Desde un enfoque humanista, la sexualidad es entendida como una expresin del ser humano total,
como un proceso biofisiolgico, emocional y experiencial de la funcin ertica y genital, es decir, el
conjunto de lo que sentimos, creemos, pensamos y vivenciamos acerca de nuestra genitalidad y
erotismo. (Londoo M.L., 1989. pg.16).
La sexualidad es un elemento de la cultura susceptiblemente ligada a la personalidad, no solamente en
sus aspectos reproductivos y placenteros sino en la identidad de gnero como autoconciencia del sujeto
y sentimiento de pertenencia a uno u otro sexo. Nacemos seres sexuados con un sexo biolgico
determinado y nos hacemos sexuales con una identidad de gnero especfica.
PERSONALIDAD
La personalidad est determinada por los genes, que nos proporcionan una gran variedad de
predisposiciones. Pero el ambiente y las experiencias de la vida (padres, sociedad, amistades, cultura,
etc.) se ocupan de moldear todas esas posibilidades en una direccin u otra. Por tanto, aunque podamos
cambiar nuestra forma de ser, lo hacemos con base a esas caractersticas de personalidad con las que
hemos venido al mundo.
La bsqueda de identidad personal que es en realidad un sentido de identidad humana, comprende la
bsqueda de una serie compleja de identidad dentro de las cuales es tal vez la identidad sexual la mayor
repercusin en el proceso de toma de conciencia, de la persona como tal y la que causa un efecto ms
determinante en el desarrollo de la personalidad.