LA PERSONALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

1._ Identifica tres ideas centrales del enfoque psicosexual de Freud sobre la
personalidad.
A._ Al inicio de la vida se reprimen muchas pulsiones instintivas y recuerdos de experiencias
traumticas, son expulsados de la conciencia hacia la parte inconsciente, que a su vez,
influyen en la conducta.
B._ La capacidad orgsmica est presente desde el nacimiento, pero Freud no hablaba solo
de orgasmo, sino que tambin de experiencias tctiles como besos, caricias y dems.
C._ Una persona fijada en una etapa preferira satisfacer sus necesidades en formas ms
simples o infantiles y no en una forma ms adulta que resultara de un desarrollo normal.
2._ Analiza la teora del modelo de los 5 factores. Cmo te vez en cada factor?

Apertura a la experiencia - las personas a las que les gusta aprender cosas nuevas y
disfrutar de experiencias nuevas normalmente obtienen una puntuacin alta en Apertura a
la experiencia. Incluye rasgos como la perspicacia y la imaginacin, as como el inters
por una gran variedad de cosas.

Responsabilidad (tesn) - las personas que tienen un alto nivel de tesn son fiables y
resolutivos. Los rasgos incluyen ser organizados, metdicos y meticulosos.

Extraversin - los extravertidos obtienen energa de la interaccin con los dems,

mientras que los introvertidos la obtienen de ellos mismos. La extraversin incluye los
rasgos de activo, hablador y asertivo.

Cordialidad/Amabilidad - estas personas son amables, cooperativas y compasivas. Las

personas con un nivel bajo de cordialidad son ms distantes. Los rasgos incluyen el ser
amable, carioso y simptico.

Estabilidad emocional - esta dimensin est relacionada con la estabilidad emocional

de la persona y el nivel de emociones negativas. Las personas que obtienen una
puntuacin baja en estabilidad emocional experimentan inestabilidad emocional y
emociones negativas con frecuencia. Los rasgos incluyen malhumor y tensin.

Factor 1._ Me veo saliendo a conocer lugares nuevos y conociendo las costumbres para
ganar ms experiencia
Factor 2:_ Me gusta hacer todo con respeto y responsabilidad tomando en cuenta las
consecuencias de mis actos

Factor 3:_ Me gusta salir en grupo y pasar buenos momentos y as ganar experiencia
Factor 4._ Me gusta escuchar a los dems ser amable y carioso para brindarles un ambiente
seguro.

Factor 5._ Siempre se expresar mis sentimientos de manera correcta para evitar hacer sentir
mal a alguien
3:_ Lee detenidamente las 8 etapas de Erickson, determina en cual te encuentras y explica si
crees que has superado debidamente los desafos de las ltimas etapas que has vivido.
1. Confianza bsica vs. desconfianza. (desde el nacimiento hasta aproximadamente
los 18 meses). Es la sensacin fsica de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo
de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vnculo que ser la base de
sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estmulos
ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustracin son las
experiencias ms tempranas que proveen aceptacin, seguridad, y satisfaccin
emocional y estn en la base de nuestro desarrollo de individualidad. Depende
entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en s mismos y en los
dems, el que lo puedan reflejar en sus hijos.
2. Autonoma vs. vergenza y duda (desde los 18 meses hasta los 3 aos
aproximadamente). Esta etapa est ligada al desarrollo muscular y de control de las
eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es
consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergenza y duda.El
bebe inicia a controlar una creciente sensacin de afirmacin de la propia voluntad de
un yo naciente, se afirma muchas veces oponindose a los dems. El nio empieza a
experimentar su propia voluntad autnoma experimentando fuerzas impulsivas que se
establecen en diversas formas en la conducta del nio, y se dan oscilando entre la
cooperacin y la terquedad, las actitudes de los padres y su propio sentimiento de
autonoma son fundamentales en el desarrollo de la autonoma del nio. Este
establece su primera emancipacin de forma tal que en posteriores etapas repetir
esta emancipacin de muchas maneras.
3. Iniciativa vs. culpa (desde los 3 hasta los 5 aos aproximadamente). La tercera etapa
de la Iniciativa se da en la edad del juego, el nio desarrolla actividad, imaginacin y
es ms enrgico y locuaz, aprende a moverse ms libre y violentamente, su
conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas

constantemente; lo que le permite expandir su imaginacin. Todo esto le permite

adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de
ambicin y de propsito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su
sensacin de ser l mismo. Es ms activo y est provisto de un cierto excedente de
energa, es posible ocuparse de qu es lo que se puede hacer con la accin; descubre
lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer.
4. Laboriosidad vs. inferioridad (desde los 5 hasta los 13 aos aproximadamente). Es
la etapa en la que el nio comienza su instruccin preescolar y escolar, el nio est
ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de
planearlas, y ya no obliga a los dems nios ni provoca su restriccin. Posee una
manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando,
compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensacin de no ser
capaz de hacer cosas y de hacerlas bien y an perfectas; el sentimiento de
inferioridad, le hacen sentirse inferior psicolgicamente, ya sea por su situacin
econmica- social, por su condicin "racial" o debido a una deficiente estimulacin
escolar, pues es precisamente la institucin escolar la que debe velar por el
establecimiento del sentimiento de laboriosidad.
5. Bsqueda de identidad vs. difusin de identidad (desde los 13 hasta los 21 aos
aproximadamente). Se experimenta bsqueda de identidad y una crisis de identidad,
que reavivar los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los
adolescentes se vern enfrentando situaciones nuevas que sern un nuevo reto para
su misin orientadora. Son caractersticas de identidad del adolescente:

a. La perspectiva temporal, orientacin en el tiempo y en el espacio

b. La seguridad en s mismo
c. La experimentacin con el rol, nfasis en la accin
d. El aprendizaje, inters por el contacto con el medio ambiente y una estrategia
del aprendizaje vital.
e. Polarizacin sexual: Adecuado grado de desarrollo del propio inters sexual.
f.

Liderazgo y adhesin: Adecuada integracin al grupo de "pares".

g. El compromiso ideolgico, orientacin valorativa y participacin en el ambiente.

6. Intimidad frente a aislamiento (desde los 21 hasta los 40 aos aproximadamente).

La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un
sentimiento de saber quin eres, no tienes miedo a perderte a ti mismo, como
presentan muchos adolescentes el joven adulto ya no tiene que probarse a s mismo.
A esta dificultad se aade que nuestra sociedad tampoco ha hecho mucho por los
adultos jvenes la tendencia maladaptativa que Erikson llama promiscuidad, se refiere
particularmente a volverse demasiado abierto, muy fcilmente, sin apenas esfuerzo y
sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Esta tendencia se puede dar tanto
con tu amante, como con tus amigos, compaeros y vecinos.
7. Generatividad frente a estancamiento (desde los 40 hasta los 60 aos
aproximadamente). Periodo dedicado a la crianza de los nios. La tarea fundamental
aqu es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento. La
productividad es una extensin del amor hacia el futuro; tiene que ver con una
preocupacin sobre la siguiente generacin y todas las dems futuras: teniendo y
criando los hijos, la enseanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el
activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa
que llene esa vieja necesidad de ser necesitado. El estancamiento, por otro lado, es
la auto-absorcin; cuidar de nadie, las personas tratan de ser tan productivas que
llega un momento en que no se pueden permitir nada de tiempo para s mismos, para
relajarse y descansar. Al final, estas personas tampoco logran contribuir algo a la
sociedad. Esta es la etapa de la crisis de la mediana edad se pregunta Qu estoy
haciendo aqu?.
8. Integridad frente a desesperacin (desde aproximadamente los 60 aos hasta la
muerte). Esta es la ltima etapa. En la delicada adultez tarda, o madurez, la tarea
primordial es lograr una integridad con un mnimo de desesperanza. Primero ocurre un
distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad existe un sentido de
inutilidad biolgica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes; junto a las
enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte. Los amigos
mueren; los familiares tambin y ello contribuye a la aparicin de un sentimiento de
desesperanza. Como respuesta a esta desesperanza, algunos mayores se empiezan
a preocupar con el pasado. La integridad yoica significa llegar a los trminos de tu
vida, y por tanto, llegar a los trminos del final de tu vida. La tendencia mal adaptativa

es llamada presuncin. Cuando la persona presume de una integridad yoica sin

afrontar de hecho las dificultades de la senectud.
Yo me encuentro en la etapa 5 bsquedas de identidad vs. Difusin de identidad y
supere correctamente las etapas anteriores y no tuve problemas ni con mis padres ni
con otras personas logre muchas cosas y ahora ando enfocado en terminar mis
estudios y culminar una carrera profesional.