PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - 2014

AREA MATEMATICA
I.-DATOS INFORMATIVOS
I.1.UGEL : PIURA
I.2.INSTITUCION EDUCATIVA: MICAELA BASTIDAS
I.3.LUGAR: A.H, MICAELA BASTIDAS PIURA
I.4.GRADO Y SECCIONES: 2 A, B, C y D
I.5.HORAS SEMANANALES:
5 HORAS
I.6.NIVEL: 5to
I.7.DIRECTORA: DOCENTE:
II.- PRESENTACIN:
La matemtica tiene un rol muy interesante porque esta es la base de todo conocimiento
moderno. Su importancia est ntimamente ligada a las necesidades y del progreso de la humanidad.
El rea de matemtica por su carcter cientfico formativo se orienta a la formacin integral del
educando fomentando en l la capacidad intelectual de aprender a pensar, descubrir, razonar,
comprender analizar, reflexionar a relacionar un conjunto de significados preposicionales y modo de
pensamiento que van a necesitar en la vida diaria para ser ciudadanos conscientes participativos y
crticos de tal manera que se comuniquen y razonen matemticamente.
III.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
IV.- -TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin ciudadana.
4.2.- Cultura ecolgica.
4.3.- Identidad regional con enfoque intercultural.
4.4.- Educacin para el emprendimiento.
V.- CAPACIDADES:
Matematizar, representar, comunicar, elaborar estrategias, utilizar expresiones simblicas
y argumentar

VI.-VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD

RESPETO

HONESTIDAD

IDENTIDAD

VII.- DOMINIOS:
NMERO Y OPERACIONES

ACTITUDES

Puntualidad.
Perseverancia.
Orden.
Organizacin.
Tolerancia.
Amabilidad.
Cortesa.
Equidad.
Transparencia.
Veracidad.
Lealtad.
Confianza.

Pertenencia
Originalidad.
Voluntad.
Compromiso

CAMBIO Y RELACIONES
GEOMETRA
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

VIII.-MATRZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

MATRZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMTICAS
DOMINIOS(ORGANIZADORES)
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
NMEROS Y OPERACIONES
Competencia 1
Resuelve
situaciones Matematizar
problemticas de contexto real y
matemtico que implica la
construccin del significado y el
Representar
uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias
de
solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Comunicar
CAMBIOS Y RELACIONES
Competencia 2
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implica la
construccin del significado y el Elaborar estrategias
uso de patrones, igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones utilizando diversas
estrategias
de
solucin
y Utilizar expresiones simblicas
justificando sus procedimientos y
resultados.
GEOMETRA

Competencia 3

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implica el uso
de propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando sus procedimientos y
resultados.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Argumentar

Competencia 4
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implica la
recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de
incertidumbre
para
elaborar
conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.

IX.- MAPA DE PROGRESO:

9.1.-NMERO Y OPERACIONES:
MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Representa
discretas
o

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto

Matematizar

cantidades
continuas

INDICADORES DE
DESEMPEO
Usa equivalencias entre

mediante nmeros enteros

y racionales en su
expresin fraccionaria y
decimal
en
diversas
situaciones. Compara y
establece equivalencias
entre nmeros enteros,
racionales y porcentajes;
relaciona los rdenes del
sistema de
Numeracin decimal con
potencias de base diez.
Selecciona
unidades
convencionales e
instrumentos
apropiados
para describir y comparar
la masa de objetos en
toneladas o la
duracin de un evento en
dcadas y siglos. Resuelve,
modela
y
formula
situaciones
problemticas de diversos
contextos
referidas
a
determinar cuntas veces
una cantidad
contiene o est contenida
en
otra,
determinar
aumentos o descuentos
porcentuales sucesivos,

real y matemtico que

implica la construccin del
significado y el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar
simblicas

Argumentar

expresiones

nmeros enteros,
racionales y porcentajes
en situaciones
Contextualizadas
Compara, mide y
registra los cambios de
temperatura de
distintos lugares en
grados Celsius.
Resuelve problemas
multiplicativos en los
que requiere encontrar
la cantidad comparada
o el referente de
comparacin y explica
la eleccin de su
estrategia sustentando
su respuesta, segn las
condiciones del
problema
(multiplicativos de
comparacin)
Resuelve problemas
que requieren encontrar
los mltiplos o divisores
comunes de varios
nmeros y explica la
eleccin
de su estrategia
sustentando su

relacionar
magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
diversas estrategias y
explicando por qu las us.
Relaciona la potenciacin y
radicacin como procesos
inversos.

respuesta, segn las

condiciones del
problema (MCM y MCD).
Resuelve y formula
situaciones
proporcionalidad directa
e inversa, a partir de
diversos contextos y
explica la eleccin
de su estrategia
sustentando su
respuesta, segn las
condiciones del
problema.
Resuelve problemas
que combinan varias
estructuras
multiplicativas para su
solucin y explica la
eleccin de su
estrategia sustentando
su respuesta, segn las
condiciones del
problema.
Resuelve problemas
referidos a aumentos y
descuentos sucesivos
en el valor de un
producto, y sustenta las
estrategias empleadas

segn las condiciones

del problema.
Aproxima a nmeros
enteros los resultados
que pueden obtenerse
al resolver diversas
situaciones.
Identifica el instrumento
y la unidad adecuada
para medir un objeto.
Mide y compara la
temperatura de su
localidad en distintos
momentos del ao y los
asocia a las estaciones
del ao.
9.2.-CAMBIO Y RELACIONES:
MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Interpreta y crea patrones

geomtricos
que
se
generan
al
aplicar
traslaciones, reflexiones o
rotaciones y progresiones
aritmticas con nmeros
naturales
en
las
que
generaliza y verifica la
regla de formacin y la
suma de sus trminos.

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implica la construccin del
significado y el uso de
patrones,
igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones
utilizando
diversas estrategias de
solucin y justificando sus

Matematizar

Representar

Comunicar

INDICADORES DE
DESEMPEO
-Completa el trmino que
falta en una sucesin con
patrones geomtricos
(traslacin, reflexin o
rotacin)
-Deduce una regla general
para encontrar cualquier
trmino de una progresin
aritmtica con nmeros
naturales.

Interpreta que una variable

puede representar
tambin un valor que
cambia.
Identifica
el
conjunto de valores que
puede tomar un trmino
desconocido para verificar
una
desigualdad.
Representa las condiciones
planteadas en una
situacin
problemtica
mediante
ecuaciones
lineales;
simplifica
expresiones algebraicas,
comprueba equivalencias y
argumenta
los
procedimientos seguidos.
Modela
diversas
situaciones
de
cambio
mediante relaciones de
proporcionalidad inversa,
funciones lineales y afines;
las describe y representa
en tablas, en el plano
cartesiano y con
expresiones
algebraicas.
Conjetura
cundo
una
relacin
entre
dos
magnitudes tiene un
comportamiento
lineal;

procedimientos
resultados.

y
Elaborar estrategias
Utilizar
simblicas

Argumentar

expresiones

-Identifica que la suma de

trminos equidistantes a
un trmino cualquiera de
una progresin aritmtica
da siempre el
mismo valor y usa esta
conclusin para determinar
la regla de la suma de
trminos de la progresin
aritmtica.
-Determina los distintos
valores que puede tomar
una variable.
-Interpreta el significado de
una desigualdad doble y la
simboliza.
-Interpreta y describe
modelos de
proporcionalidad inversa
expresadas en tablas o
grficos.
-Explica que el crecimiento
o decrecimiento de una
funcin lineal est
determinado por el sentido
de la razn
constante de cambio.
-Relaciona las diferentes
representaciones de una
funcin lineal.

formula,
comprueba
y
argumenta conclusiones.

-Modela el cambio entre

dos magnitudes mediante
la funcin afn.

9.3.-GEOMETRA:
MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

Interpreta,
compara
y
justifica propiedades de
formas bidimensionales y
tridimensionales, las
representa grficamente y
las construye a partir de la
descripcin
de
sus
propiedades y
relaciones de paralelismo y
perpendicularidad.
Compara, calcula y estima
medidas de ngulos,
superficies compuestas y
volmenes seleccionando
unidades
convencionales
pertinentes

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implica
el
uso
de
propiedades y relaciones
geomtricas,
su
construccin y movimiento
en el plano y el espacio,
utilizando
diversas
estrategias de solucin y
justificando
sus
procedimientos
y
resultados.

CAPACIDAD
Matematizar

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar
simblicas

expresiones

INDICADORES DE
DESEMPEO
-Identifica
las
caractersticas suficientes y
necesarias para construir
formas
bidimensionales
bsicas.
-Identifica y justifica grupos
de figuras semejantes y
congruentes.
-Representa el desarrollo
en el plano de una forma
tridimensional
o
la
reconstruye a partir de su
desarrollo en el plano.
-Selecciona
la
unidad
convencional
pertinente
para realizar una medicin

justificando
sus
procedimientos. Interpreta,
representa y determina
distancias
en
mapas
usando
escalas.
Identifica e interpreta la
semejanza de dos figuras
al
realizar
rotaciones,
ampliaciones y
reducciones
de
formas
bidimensionales
en
el
plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas
relacionadas
con
las
combinaciones de formas
geomtricas que permiten
teselar un plano.

Argumentar

de superficies o volmenes
de prismas y
pirmides.
-Ubica
la posicin
de
objetos o lugares utilizando
sistema de coordenadas y
de referencia locales.
-Ampla o reduce formas
bidimensionales y describe
la semejanza de la figura
transformada
con
la
original.
-Construye
formas
tridimensionales a partir de
la representacin plana en
distintas vistas.
-Elabora
conjeturas
de
transformaciones
en
el
plano,
por
traslacin,
reflexin o rotacin; las
comprueba y explica su
Procedimiento.

9.4.-ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:
MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Recopila
cuantitativos

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto

Matematizar

datos
discretos y

INDICADORES DE
DESEMPEO
Establece
relaciones
entre media, mediana

continuos o cualitativos
ordinales y nominales
provenientes
de
su
comunidad
mediante
encuestas, determina la
poblacin pertinente al
tema de
estudio. Organiza datos
provenientes de variables
estadsticas
y
los
representa mediante
histogramas y polgonos de
frecuencia.
Infiere
informacin de diversas
fuentes presentada en
tablas
y
grficos,
la
comunica utilizando un
lenguaje
informal.
Interpreta
y
usa
las
medidas de
tendencia
central
reconociendo la medida
representativa
de
un
conjunto
de
datos.
Interpreta el
rango o recorrido como una
medida
de
dispersin.
Identifica sucesos simples
o compuestos
relacionados
a
una

real y matemtico que

implica
la
recopilacin,
procesamiento y valoracin
de
los
datos
y
la
exploracin de situaciones
de
incertidumbre
para
elaborar conclusiones y
tomar
decisiones
adecuadas.

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar
simblicas

expresiones

Argumentar

y moda con datos del

entorno.
Determina el valor de
verdad de proposiciones
a
partir
de
datos
estadsticos
de
una
situacin real.
Argumenta
sus
respuestas
utilizando
resultados de clculos
estadsticos.
Elabora
tablas
de
frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas
con datos agrupados y
no agrupados.
Grafica
e
interpreta
diagramas
circulares,
diagramas lineales y
polgonos de frecuencia.
Formula ejemplos de
experimentos
determinsticos
y
aleatorios.
Resuelve
problemas
que
requieren
el
clculo,
en
datos
agrupados,
de
recorrido, amplitud e
intervalos.

situacin
aleatoria
propuesta y los representa
por extensin o por
comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en
una situacin aleatoria.

Resuelve
problemas
que requieren el clculo
de
permutaciones,
variaciones
y
combinaciones.

X.-CARTEL DE CONOCIMIENTOS:
DOMINIOS
NMEROS Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos.
Fraccin y nmeros racionales.
Representacin de nmeros reales en la recta numrica.
Orden y densidad de nmeros racionales.
Ordenen Q.
Densidad en Q.
Operaciones en Q.
Adicin y sustraccin de nmeros racionales.
Multiplicacin y divisin de nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes enteros.
Radicacin exacta.
Funciones en mi vida diaria
Funcin lineal y funcin lineal afn.
Dominio y rango de una funcin lineal.
Modelos lineales.
Representacin verbal, tabular y grfica de las funciones
lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.
Proporcionalidad directa. Representacin grfica.

Proporcionalidad inversa. Representacin grfica.

Regla de tres simple.
Regla de tres compuesta.
En lenguaje algebraico
Introduccin al lgebra.
Expresin algebraica.
Reduccin de trminos semejantes.
Teora de exponentes.
Operaciones con polinomios.
Polinomios.
Notacin de polinomios.
Valor numrico.
Grado de un monomio.
Grado de un polinomio.
Adicin y sustraccin de polinomios.
Multiplicacin de polinomios.
Divisin de polinomios.
Factorizacin.
Factor comn monomio
Factor comn polinomio
GEOMETRA

Un mundo con medidas

ngulos
ngulos adyacentes o par lineal
Conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico
decimal.
Tabla de equivalencias de unidades de volumen
ngulos entre dos rectas en el espacio
ngulos diedros
Medida de ngulos diedros.

Geometra plana
Rectas, ngulos y tringulos
Rectas paralelas y perpendiculares.
ngulos en el tringulo
Lneas notables en el tringulo
Polgonos.
Permetros y reas de figuras planas
Polgonos regulares
Polgonos irregulares
Crculo y circunferencia
Longitud de la circunferencia. rea del crculo
Lneas notables en la circunferencia
La geometra en nuestro espacio
Puntos, rectas y planos en el espacio.
Posiciones relativas de dos figuras en el espacio
ngulos en el espacio
Pirmide y cono
rea lateral y total de una pirmide
rea lateral y total del cono.
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas
Transformaciones en el plano
Traslacin
Rotacin
Reflexin
Composicin de transformaciones
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

La estadstica contribuye a la prevencin.

Estadstica.
Tabla de frecuencias para datos no agrupados

Tabla de frecuencia para datos agrupados

Grficos estadsticos. Grfico de barras y diagrama
circular.
Histograma y polgono de frecuencias
Medidas de tendencia central
Relacin entre la media, mediana y moda
Combinatoria
Principio de la multiplicacin
Permutacin
Permutacin con repeticin
Variacin
Combinacin.
MEJORANDO MI RAZONAMIENTO:
Ordenamiento de nmeros
Tiempo y calendarios
Veracidad del discurso
Operadores matemticos
Planteamiento de ecuaciones
Mtodos de solucin:
Mtodo del Cangrejo
Mtodo de las equivalencias
Mtodo de la falsa suposicin
Regla de tres
Sucesiones numricas y literales
Analogas numricas
Productos notables
Exclusin de Figuras
Conteo de Figuras
Orden de Informacin
Cuadro de decisiones

XI.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

PERIOD
O
I

II

III

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO
DE
UNIDAD

RELACIN
CON OTRAS
REAS

TIEMPO

1. Sistemas numricos
2. Funciones en mi
vida diaria.

Unidad de
Aprendizaje.

C.T.A
Educ. Artst.

13 Semanas

01. En lenguaje
algebraico
04.- Geometra plana

Unidad de
Aprendizaje

C.T.A
Comunicacin

14 semanas

05. -Geometra en
nuestro espacio
06.- Estadstica y
Probabilidad.

Unidad de
Aprendizaje

C.T.A
Educ. Fsica.

13 semanas.

XII.-CALENDARIZACIN:
TRIMESTRE
I
II
VACACIONES

INICIO
10 DE MARZO 2014
09 DE JUNIO DE 2014
28 DE JULIO

TERMINO
06 DE JUNIO DE 2014
25 DE JULIO
01 DE AGOSTO

TIEMPO
13 SEMANAS
07 semanas

II
III

4 DE AGOSTO
22 DE SETIEMBRE
TOTAL

19 DE SETIEMBRE
19 DE DICIEMBRE

X.-ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA:

9.1.-MTODOS ACTIVOS:
- Mtodo Heurstico
- Mtodo Mixto
- Mapas Conceptuales
9.2.-TCNICAS DIDCTICAS GRUPALES Y/O INDIVIDUALES:
- Lluvia de ideas
- Debate
- De Estudios Dirigidos a travs de la relacin Profesor - Alumno.
9.3.-FORMAS DIDCTICAS:
- Operativa Didctica.
- Interrogativa de preguntas y respuestas
- Haciendo y Razonando.
XI.-EVALUACIN:
Procedimientos:
- Pruebas Orales
- Pruebas Escritas
- Prueba de Ejecucin
- Observacin
- Dilogo
- Debate
- Exposiciones
- Prcticas Calificadas
- Prcticas Dirigidas Cuestionario
- Grficos
- Bateras de Ejercicios y Problemas.
XII.-RECURSOS Y / 0 MATERIALES:
- Libros
- Pizarra, tizas, lminas.
- Computadoras
- Instrumentos Geomtricos e instrumentos auxiliares.
XIII.-BIBLIOGRAFA:
- Matemtica 2o secundaria
Autor: Gustavo Rojas Gasco.

07 semanas
13 SEMANAS
40 SEMANAS

- Matemtica 2 secundaria
- Matemtica 2 secundaria
- Matemtica 2 secundaria

Autor: Alfonso Rojas Pumape.

Autor: Manuel Coveas Naquiche.
Autor: grupo editorial Norma
Piura, 12 de enero de 2014
______________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 2014

REA: MATEMTICA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.-LUGAR
1.3.-REA
1.4.-NIVEL
1.5.-GRADO Y SECCIN
1.6.-HORAS SEMANALES
1.7.-DURACIN:
1.7.1.-Inicio
: 10 de marzo
1.7.2.-Trmino : 26 de abril.

1.8.-DIRECTOR
1.9.-Responsable

:
:
:
:
:

MICAELA BASTIDAS
AH. MICAELA B Piura.
Matemtica
Secundaria
SEGUNDO A B C y D
05 Horas.

II.-NOMBRE DE LA UNIDAD:
SISTEMAS NUMRICOS EN MI ENTORNO

III.-JUSTIFICACIN:
Al trmino de la unidad los estudiantes conocern el conjunto de nmeros Racionales, representacin en la recta numrica, orden en los
Racionales, operaciones con nmeros racionales y sern capaces de resolver problemas de aplicacin.

IV.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.

V.- COMPETENCIA Y MAPA DE PROGRESO:

DOMINIO
Nmero y operaciones

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implica
la
construccin
del
significado y el uso de los nmeros y
sus operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando
y valorando sus pocedimientos y
resultados.

MAPA DE PROGRESO
Representa cantidades discretas o
continuas mediante nmeros enteros
y racionales en su
expresin fraccionaria y decimal en
diversas situaciones. Compara y
establece equivalencias
entre nmeros enteros, racionales y
porcentajes; relaciona los rdenes
del sistema de
Numeracin decimal con potencias
de base diez. Selecciona unidades
convencionales e
instrumentos
apropiados
para
describir y comparar la masa de
objetos en toneladas o la
duracin de un evento en dcadas y
siglos. Resuelve, modela y formula
situaciones
problemticas de diversos contextos
referidas a determinar cuntas veces
una cantidad
contiene o est contenida en otra,

determinar aumentos o descuentos

porcentuales sucesivos,
relacionar magnitudes directa o
inversamente
proporcionales,
empleando diversas estrategias y
explicando por qu las us. Relaciona
la potenciacin y radicacin como
procesos inversos.

VI.-VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES

Educacin ciudadana.
Cultura ecolgica.

RESPONSABILIDAD.
RESPETO.

VII.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES GENERALES

Matematizar
Representar

INDICADORES

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

TIEMPO

Construccin del significado y uso de los nmeros

racionales en situaciones problemticas con cantidades
continuas mensurables.
Experimenta y describe situaciones de
medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad

Laboratorio:
Mide la longitud de la pizarra, compara pesos
de los estudiantes.
Proyecto 01:

Sesin
de
90
minutos.


Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar
simblicas

Argumentar

expresiones

de almacenamiento en bytes).
Expresa representaciones distintas de un
mismo nmero racional usando fracciones,
decimales (hasta centsimos), notacin
cientfica y porcentajes.
Plantea
estrategias
de
representacin
(pictrica, grfica y simblica).
Explica el uso de las representaciones de
nmeros racionales y las operaciones
pertinentes.
Usa la recta numrica para establecer
relaciones de orden, comparacin y densidad
entre los nmeros racionales.
Usa las expresiones =, <, , , , para
establecer relaciones de orden y comparacin
entre los nmeros racionales expresados en
fracciones heterogneas y mixtas y
expresiones de posicin del sistema de
numeracin decimal(centsimos, dcimos,
unidad, decena, etc).
Explica la condicin de densidad entre dos
nmeros racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la
resolucin de situaciones problemticas de
orden en los nmeros racionales.
Ordena datos en esquemas de organizacin
que expresan porcentajes, fracciones y
decimales y notacin cientfica.
Manifiesta acuerdos consensuados para el
reconocimiento de las propiedades aditivas,
multiplicativas, de potenciacin y radicacin.

Compro y ahorro
Actividades:
Forman grupos de trabajo e investiguen
distintos establecimientos que ofrecen
productos alimenticios bsicos para el
hogar y sus precios
Pueden obtener informacin entrevistando
al mismo vendedor, observando las ofertas
en el mismo establecimiento, mediante los
afiches, la publicidad en diarios, la TV y la
radio o por internet.
Intercambien ideas y, en consenso,
respondan las preguntas planteadas acerca
del presente proyecto.
Proyecto 02:
Haciendo presupuestos:
Actividades :
Formen grupos de 6 integrantes.
Pnganse de acuerdo en una necesidad de
la seccin. Por ejemplo, un botiqun de aula
para 32 estudiantes.
Investiguen los precios reales de los
elementos que tendr el botiqun y armen el
presupuesto.
Taller de matemtica
Resolucin de problemas con nmeros
racionales.
Resolucin de ejercicios de razonamiento
matemtico.

Sesin
de
dos
semanas.

Sesin
de
02
semanas

02
semanas

VIII.-EVALUACIN:

Disea estrategias heursticas para resolver

problemas que involucran operaciones entre
fracciones,
relaciones
de
magnitudes
proporcionales ( directa e inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes sucesivos.
Aplica las propiedades de las operaciones en
nmeros racionales.
Justifica procesos de relacin inversa entre la
suma y la resta, la multiplicacin y la divisin,
la potenciacin y la radicacin.
Justifica los procesos de resolucin de
problemas.
Mejorando mi razonamiento
Realizan el ordenamiento de
nmeros aplicando criterios de
desigualdad.
Analizan datos disponibles para
resolver problemas sobre tiempo y
calendarios.
Utilizan estrategias para analizar la
veracidad del discurso en diferentes
situaciones problemticas. Reconoce
y efecta nuevas operaciones
basadas en el principio de valor
numrico
Realizan el planteamiento de
ecuaciones de primer grado.

CAPACIDADES

Matematizar
Representar

INDICADORES SELECCIONADOS

Construccin del significado y uso de los nmeros

racionales en situaciones problemticas con cantidades
continuas mensurables.

Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar expresiones simblicas

Argumentar

Experimenta y describe situaciones de medicin

(masa,
tiempo,
longitud,
capacidad
de
almacenamiento en bytes).
Expresa representaciones distintas de un mismo
nmero racional usando fracciones, decimales (hasta
centsimos), notacin cientfica y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin (pictrica,
grfica y simblica).
Explica el uso de las representaciones de nmeros
racionales y las operaciones pertinentes.
Usa la recta numrica para establecer relaciones de
orden, comparacin y densidad entre los nmeros
racionales.
Usa las expresiones =, <, , , , para establecer
relaciones de orden y comparacin entre los nmeros
racionales expresados en fracciones heterogneas y
mixtas y expresiones de posicin del sistema de
numeracin decimal (centsimos, dcimos, unidad,
decena, etc).
Explica la condicin de densidad entre dos nmeros
racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin
de situaciones problemticas de orden en los

INSTRUMENTOS
Prctica calificada
Pruebas orales

Trabajos prcticos
Gua de observacin

Registro Anecdtico
Cuaderno de Incidencia

nmeros racionales.
Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan porcentajes, fracciones y decimales y
notacin cientfica.
Manifiesta acuerdos consensuados para el
reconocimiento de las propiedades aditivas,
multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Disea estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran operaciones entre
fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales
(directa e inversa), aumentos y descuentos de
porcentajes sucesivos.
Aplica las propiedades de las operaciones en
nmeros racionales.
Justifica procesos de relacin inversa entre la suma y
la resta, la multiplicacin y la divisin, la
potenciacin y la radicacin.

Justifica los procesos de resolucin de problemas

Actitud ante el rea

Muestra seguridad y perseverancia al resolver

problemasycomunicarresultadosmatemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones,
plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea

como parte de su proceso formativo.

Piura, 12 de enero del 2014

___________________________________
Especial
idad : MATEMTICA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - 2014

AREA MATEMATICA
I.-DATOS INFORMATIVOS
I.1.UGEL : PIURA
I.2.INSTITUCION EDUCATIVA: PITHER ROBERT OLAYA PAREDES
I.3.LUGAR: A.H. MICAELA B PIURA
I.4.GRADO Y SECCIONES: 5 A, B, C y D
I.5.HORAS SEMANANALES:
5 HORAS
I.6.NIVEL: 6to
I.7.DIRECTORA: .
I.8.DOCENTE:
II.- PRESENTACIN:
La matemtica tiene un rol muy interesante porque esta es la base de todo conocimiento
moderno. Su importancia est ntimamente ligada a las necesidades y del progreso de la humanidad.
El rea de matemtica por su carcter cientfico formativo se orienta a la formacin integral del
educando fomentando en l la capacidad intelectual de aprender a pensar, descubrir, razonar,

comprender analizar, reflexionar a relacionar un conjunto de significados preposicionales y modo de

pensamiento que van a necesitar en la vida diaria para ser ciudadanos conscientes participativos y
crticos de tal manera que se comuniquen y razonen matemticamente.
III.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
IV.- -TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin ciudadana.
4.2.- Cultura ecolgica.
4.3.- Identidad regional con enfoque intercultural.
4.4.- Educacin para el emprendimiento.
V.- CAPACIDADES:
Matematizar, representar, comunicar, elaborar estrategias, utilizar expresiones simblicas
y argumentar
VI.-VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD

RESPETO

ACTITUDES

Puntualidad.
Perseverancia.
Orden.
Organizacin.
Tolerancia.
Amabilidad.
Cortesa.
Equidad.

VII.

HONESTIDAD

Transparencia.
Veracidad.
Lealtad.
Confianza.

IDENTIDAD

Pertenencia
Originalidad.
Voluntad.
Compromiso

DOMINIOS:
NMERO Y OPERACIONES
CAMBIO Y RELACIONES
GEOMETRA
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

VIII.-MATRZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

MATRZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMTICAS
DOMINIOS(ORGANIZADORES)
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
NMEROS Y OPERACIONES
Competencia 1
Resuelve
situaciones Matematizar
problemticas de contexto real y
matemtico que implica la
construccin del significado y el
Representar
uso de los nmeros y sus

CAMBIOS Y RELACIONES

GEOMETRA

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

operaciones, empleando diversas

estrategias
de
solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Competencia 2
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implica la
construccin del significado y el
uso de patrones, igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones utilizando diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando sus procedimientos y
resultados.
Competencia 3
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implica el uso
de propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando sus procedimientos y
resultados.
Competencia 4
Resuelve

situaciones

Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar expresiones simblicas

Argumentar

problemticas de contexto real y

matemtico que implica la
recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de
incertidumbre
para
elaborar
conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.
IX.- MAPA DE PROGRESO:
9.1.-NMERO Y OPERACIONES:
MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Interpreta
el
nmero
irracional como un decimal
infinito y sin perodo.
Argumenta por qu los
nmeros racionales pueden
expresarse
como
el
cociente de dos enteros.
Interpreta y
Representa cantidades y
magnitudes mediante la
notacin cientfica.
Registra
medidas
en
magnitudes
de
masa,
tiempo
y
temperatura
segn distintos niveles de
exactitud
requeridos, y

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implica la construccin del
significado y el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Matematizar

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias

INDICADORES DE
DESEMPEO
-Identifica y representa
cantidades
mediante
nmeros
decimales
peridicos
o
no
peridicos
en
situaciones
contextualizadas.
-Identifica que , e y
races
cuadradas
inexactas (como 2, 3,
5)
son
nmeros
irracionales.
-Resuelve
problemas
que demandan evaluar
tasas de inters y

distingue
cundo
es
apropiado
realizar
una
medicin estimada o una
exacta. Resuelve, modela y
formula
situaciones
problemticas de diversos
contextos referidas
a determinar tasas de
inters, relacionar hasta
tres
magnitudes
proporcionales, empleando
Diversas
estrategias
y
explicando por qu las us.
Relaciona
diferentes
fuentes de informacin.
Interpreta las relaciones
entre
las
distintas
operaciones.

Utilizar
simblicas

Argumentar

expresiones

efectos de un pago
anticipado
en
transacciones
financieras, y sustenta
las
estrategias
empleadas segn las
condiciones
del
problema.
-Resuelve
problemas
referidos a relaciones
de
proporcionalidad
directa o inversa hasta
con tres magnitudes y
sustenta las estrategias
empleadas segn las
condiciones
del
problema.
-Resuelve y formula
situaciones
problemticas
que
combinan
variadas
estructuras
(aditivas,
multiplicativas y de
proporcionalidad) en los
distintos
conjuntos
numricos y variados
contextos, y sustenta
las
estrategias
empleadas
segn las condiciones

del problema.
-Discrimina
entre
la
pertinencia del clculo
exacto o estimado para
dar respuesta a un
problema.
Reconoce que, cuando
debe proporcionar una
medida muy precisa,
necesita
emplear
dcimas, centsimas y
milsimas
para
expresar
la
medicin.
-Identifica
las
dificultades que tuvo al
aplicar una estrategia
para
resolver
un
problema y reflexiona
sobre otras
formas de solucin.
9.2.-CAMBIO Y RELACIONES:
MAPA DE PROGRESO
Generaliza y verifica la
regla de formacin de
progresiones geomtricas,
sucesiones crecientes y
decrecientes con nmeros
racionales e irracionales

COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implica la construccin del
significado y el uso de
patrones,
igualdades,

CAPACIDADES
Matematizar

Representar

INDICADORES
-Crea
sucesiones
crecientes y decrecientes
con nmeros racionales
cuyo patrn de
formacin comprende dos
o varias operaciones, como

,
las
utiliza
para
representar el cambio y
formular
conjeturas
respecto
del
comportamiento
de la sucesin.
Representa las condiciones
planteadas
en
una
situacin
mediante
ecuaciones cuadrticas,
sistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones
lineales con una variable;
usa identidades
algebraicas y tcnicas de
simplificacin, comprueba
equivalencias y
argumenta
los
procedimientos seguidos.
Modela
diversas
situaciones
de
cambio
mediante
funciones cuadrticas, las
describe y representa con
expresiones
algebraicas,
en tablas o en el
plano cartesiano. Conjetura
cundo una relacin entre
dos
magnitudes
puede
tener un

desigualdades, relaciones y
funciones
utilizando
diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos
y
resultados.

Comunicar

Elaborar estrategias
Utilizar
simblicas

Argumentar

expresiones

en la siguiente sucesin:
2,3/2,4/3,5/4, ..., (n+1) /n
-Deduce una regla general
para encontrar cualquier
trmino de una progresin
geomtrica.
-Interpreta
identidades
algebraicas a partir de
expresiones numricas y
representaciones
geomtricas.
-Resuelve
situaciones
problemticas
mediante
ecuaciones cuadrticas con
una variable e interpreta
los valores
obtenidos de acuerdo al
contexto del problema.
-Resuelve
situaciones
problemticas
mediante
inecuaciones lineales con
una variable.
-Discrimina si un conjunto
de pares ordenados o un
grfico
cartesiano
representa a una funcin
lineal, cuadrtica o
exponencial, a partir de las
caractersticas
de
crecimiento
de
cada

comportamiento lineal o
cuadrtico;
formula,
comprueba y argumenta
conclusiones.

funcin.
-Interpreta
y
describe
modelos
de
funciones
cuadrticas-Identifica cmo
se
generan
otras
magnitudes a partir de
funciones
lineales
o
cuadrticas
entre
magnitudes; por ejemplo,
identifica que el producto
de masa por aceleracin
genera la fuerza y que el
cociente de distancia entre
tiempo
genera
la
velocidad.
-Argumenta
sus
predicciones
sobre
el
comportamiento lineal o
cuadrtico de la relacin
entre dos magnitudes

9.3.-GEOMETRA:
MAPA DE PROGRESO
Construye y representa
formas bidimensionales y

COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto

CAPACIDAD
Matematizar

INDICADORES
Resuelve situaciones en
las
que
requiere

tridimensionales
considerando propiedades,
relaciones
mtricas,
relaciones de semejanza y
congruencia entre formas.
Clasifica formas
Geomtricas estableciendo
relaciones
de
inclusin
entre
clases
y
las
argumenta.
Estima
y
calcula
reas
de
superficies
compuestas que incluyen
formas circulares y no
poligonales, volmenes de
cuerpos de revolucin y
distancias
inaccesibles
usando relaciones mtricas
y razones
Trigonomtricas, evaluando
la pertinencia de realizar
una medida exacta o
estimada. Interpreta y
evala rutas en mapas y
planos
para
optimizar
trayectorias
de
desplazamiento. Formula y
comprueba
conjeturas
relacionadas con el efecto
de
aplicar
dos

real y matemtico que

implica
el
uso
de
propiedades y relaciones
geomtricas,
su
construccin y movimiento
en el plano y el espacio,
utilizando
diversas
estrategias de solucin y
justificando
sus
procedimientos
y
resultados.

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias

Utilizar
simblicas

Argumentar

expresiones

generar informacin a
partir
de
las
propiedades
de
las
formas
en
una
construccin.
Identifica propiedades
comunes entre formas
poligonales de la misma
familia.
Identifica
las
caractersticas de los
cuerpos geomtricos de
revolucin a partir de
sus
diferentes
desarrollos.
Utiliza
razones
trigonomtricas
para
determinar longitudes y
medidas angulares
Realiza conjeturas y las
comprueba respecto de
la
combinacin
de
transformaciones
que
se aplic a una forma
bidimensional
para
obtener un determinado
resultado.
Interpreta
que
un
conjunto
de
rectas
paralelas
tienen
la

transformaciones
sobre
una
forma
bidimensional.
Interpreta
movimientos
rectos,
circulares
y
parablicos
mediante
modelos
algebraicos
y
los
representa en el plano
cartesiano.

misma pendiente.
Construye
rectas
paralelas
o
perpendiculares en el
plano
cartesiano
a
partir
de
la
interpretacin de sus
elementos expresados
algebraicamente.

9.4.-ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:
MAPA DE PROGRESO
Recopila de forma
directa e indirecta
datos referidos a
variables cualitativas
o cuantitativas
involucradas en una
investigacin,
los
organiza,
representa,
y
describe en tablas y
grficos
pertinentes al tipo
de
variables
estadsticas.
Determina
la
muestra

COMPETENCIA
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implica la recopilacin,
procesamiento y valoracin
de los datos y la
exploracin de situaciones
de incertidumbre para
elaborar conclusiones y
tomar decisiones
adecuadas.

CAPACIDAD
Matematizar
Representar

Comunicar

Elaborar estrategias
Utilizar

expresiones

INDICADORES
Identifica,
calcula
e
interpreta
nmeros
ndice
simple
y
compuesto.
Identifica variables para
la
elaboracin
de
encuestas.
Interpreta el significado
del error muestra.
Organiza informacin de
un muestreo.
Formula ejemplos de
experimentos
de
probabilidad
condicional.
Resuelven
problemas

representativa
de
una
poblacin
usando criterios de
pertinencia y
proporcionalidad.
Interpreta el sesgo
en la distribucin
obtenida
de
un
conjunto de datos.
Infiere
informacin
del anlisis de tablas
y grficos, y lo
argumenta.
Interpreta
y
determina
medidas
de
localizacin
y
desviacin estndar
para representar las
caractersticas
de un conjunto de
datos. Formula una
situacin
aleatoria
considerando
el
contexto, las
condiciones
y
restricciones para la
determinacin de su
espacio muestral y
de sus sucesos.

simblicas

Argumentar

que
requieran
del
clculo del tamao de
una muestra mediante
el uso de frmulas y
tablas.
Resuelven
problemas
que
requieran
del
clculo
del
error
muestral
de
una
muestra.
Resuelven
problemas
que
involucran
el
clculo
de
la
probabilidad
condicional.
Resuelven
problemas
que
involucran
el
clculo de la esperanza
matemtica.

X.-CARTEL DE CONOCIMIENTOS
DOMINIOS
NMEROS Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos.
Relaciones entre los sistemas numricos N, Z, Q Y R
Del nmero natural al nmero irracional.
El sistema de nmeros reales.
Definicin axiomtica del conjunto de nmeros reales.
Algebra
Mtodos de solucin de un sistema de ecuaciones
Notacin de polinomios.
Mtodos de solucin de un sistema de ecuaciones
lineales: mtodo grfico, mtodo de reduccin,
mtodo de sustitucin, mtodo de igualacin.
Inecuaciones lineales con dos incgnitas.
Sistema de inecuaciones con dos variables.
Introduccin a la programacin lineal.
Determinacin de la regin factible.
Valores mximos y mnimos en un polgono convexo.
Mtodo grfico y analtico de optimizacin lineal.
Tipos de soluciones.
Funciones:
Funcin. Formas de expresar una funcin.
Tabla de valores. Dominio y rango.

Funcin real de variable real.

Funcin inyectiva, subyectiva y biyectiva.
Dominio y rango de una funcin.
Estudio
de
las
funciones.
Continuidad

GEOMETRA

discontinuidad, crecimiento y decrecimiento.

Funcin inversa.
Funcin exponencial.
Propiedades generales de los logaritmos.
Funcin logartmica.
Modelos exponenciales.
Modelos logartmicos.

Geometra plana y del espacio.

Elementos geomtricos en el espacio
Centro de gravedad de figuras geomtricas.
Centro de gravedad o centroide de figuras planas.
Centro de gravedad o centroide de slidos
geomtricos.
Rectas y planos en el espacio.
Teoremas sobre rectas relacionadas con planos.
ngulos en el espacio
ngulo poliedro.
Teorema de Pitgoras en el espacio.
Prismas y pirmides.
Cuerpos de revolucin: cilindro recto, cono recto,
tronco de cono.}
Trigonometra
Razones trigonomtricas de ngulos agudos.
Razones trigonomtricas inversas.
Razones trigonomtricas de ngulos complementarios.
Razones trigonomtricas de ngulos notables.
Resolucin de tringulos rectngulos.
Aplicaciones en la resolucin de problemas. ngulo de elevacin

y ngulo de depresin.
Rumbos.
Resolucin de tringulos oblicungulos.
Ley de senos, ley de cosenos y ley de tangentes.
Circunferencia trigonomtrica.

Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal.

ngulos coterminales.
Razones trigonomtricas de ngulos cuadrantales: 0,
90, 180, 270 y 360.
Razones
trigonomtricas
de
ngulos
complementarios, suplementarios y opuestos.
Reduccin de ngulos al primer cuadrante.
Reduccin de ngulos mayores de una vuelta.
Razones trigonomtricas de ngulos negativos.
Identidades trigonomtricas.
ngulos compuestos: suma de dos ngulos,
diferencia de dos ngulos, ngulo doble, mitad y
triple.
Ecuaciones trigonomtricas.
Ecuaciones de la recta.
Ecuacin general de la recta.
Ecuaciones de la circunferencia.
Geometra analtica
Ecuaciones de la circunferencia.
Ecuaciones de la elipse.
Ecuaciones de la parbola.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Estadstica
Muestreo. Tamao muestral.

 Clculo del tamao muestral mediante tablas o

programas.
Error muestral.
La encuesta.
Nmeros ndice (I) simples y compuestos.
ndice de precios al consumidor (IPC)
IPC y presupuesto familiar.
Probabilidad
Probabilidad condicional
Probabilidad total.
Teorema de Bayes
Esperanza matemtica.
MEJORANDO MI RAZONAMIENTO
- Juegos Lgicos
- Operadores matemticos
- Criptoaritmtica
- Operaciones combinadas
- Operaciones inversas
X.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
TIPO
DE
RELACIN
PERIOD
TTULO DE LA UNIDAD
UNIDAD
CON OTRAS
O
REAS
I

TIEMPO

1. Trigonometra
2. Algebra

Unidad de
Aprendizaje.

C.T.A
Educ. Artst.

13 Semanas

01. sistemas numricos

02.- Geometra del
espacio

Unidad de
Aprendizaje

C.T.A
Comunicacin

14 semanas

II

III

05. -Geometra
analtica
06.- Estadstica y
Probabilidad.

Unidad de
Aprendizaje

C.T.A
Educ. Fsica.

13 semanas.

XI.-CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II

INICIO
10 DE MARZO 2014
09 DE JUNIO DE
2014
28 DE JULIO
4 DE AGOSTO
22 DE SETIEMBRE

TERMINO
06 DE JUNIO DE 2014
25 DE JULIO

TIEMPO
13 SEMANAS
07 semanas

VACACIONES
01 DE AGOSTO
II
19 DE SETIEMBRE
07 semanas
III
19 DE DICIEMBRE
13 SEMANAS
TOTAL
40 SEMANAS
X.-ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA
9.1.-MTODOS ACTIVOS:
- Mtodo Heurstico
- Mtodo Mixto
- Mapas Conceptuales
9.2.-TCNICAS DIDCTICAS GRUPALES Y/O INDIVIDUALES:
- Lluvia de ideas
- Debate
- De Estudios Dirigidos a travs de la relacin Profesor - Alumno.
9.3.-FORMAS DIDCTICAS:
- Operativa Didctica.

- Interrogativa de preguntas y respuestas

- Haciendo y Razonando.
XI.-EVALUACIN:
Procedimientos:
- Pruebas Orales
- Pruebas Escritas
- Prueba de Ejecucin
- Observacin
- Dilogo
- Debate
- Exposiciones
- Prcticas Calificadas
- Prcticas Dirigidas Cuestionario
- Grficos
- Bateras de Ejercicios y Problemas.
XII.-RECURSOS Y / 0 MATERIALES:
- Libros
- Pizarra, tizas, lminas.
- Computadoras
- Instrumentos Geomtricos e instrumentos auxiliares.
XIII.-BIBLIOGRAFA:
- Matemtica 5o secundaria
Autor: Gustavo Rojas Gasco.
- Matemtica 5 secundaria
Autor: Alfonso Rojas Pumape.
- Matemtica 5 secundaria
Autor: Manuel Coveas Naquiche.
- Matemtica 5 secundaria
Autor: Felipe E. Doroteo Petit Rubn H. Glvez
Piura, 12 de enero de 2014

Paredes.

______________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 2014

REA: MATEMTICA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.-LUGAR
1.3.-REA
1.4.-NIVEL
1.5.-GRADO Y SECCIN
1.6.-HORAS SEMANALES
1.7.-DURACIN:
1.7.1.-Inicio
: 10 de marzo
1.7.2.-Trmino : 26 de abril.
1.8.-DIRECTORA
1.9.-Responsable

:
:
:
:
:
:

MICAELA BASTIDAS
AH. MICAELA B Piura.
Matemtica
Secundaria
QUINTO A B C y D
05 Horas.

:
:

II.-NOMBRE DE LA UNIDAD:
TRIGONOMETRA

III.-JUSTIFICACIN:
En la presente unidad los alumnos identificaran las razones trigonomtricas de ngulos agudos, inversas, de
ngulos complementarios, de ngulos notables, resolucin de tringulos rectngulos, resolucin de tringulos
oblicungulos y resolucin de problemas sobre razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos
cuadrantales.

IV.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.

V.- COMPETENCIA Y MAPA DE PROGRESO:

DOMINIO
GEOMETRA

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implica el uso de propiedades y
relaciones
geomtricas,
su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.

MAPA DE PROGRESO
Construye y representa formas
bidimensionales y tridimensionales
considerando propiedades,
relaciones mtricas, relaciones de
semejanza y congruencia entre
formas. Clasifica formas
geomtricas
estableciendo
relaciones de inclusin entre clases y
las argumenta. Estima y calcula
reas de superficies compuestas que
incluyen formas circulares y no
poligonales, volmenes de
cuerpos de revolucin y distancias
inaccesibles
usando
relaciones
mtricas y razones
trigonomtricas,
evaluando
la
pertinencia de realizar una medida
exacta o estimada. Interpreta y
Evala rutas en mapas y planos para
optimizar
trayectorias
de
desplazamiento. Formula y
comprueba conjeturas relacionadas
con el efecto de aplicar dos
transformaciones sobre una
forma
bidimensional.
Interpreta
movimientos rectos, circulares y
parablicos
mediante modelos algebraicos y los
representa en el plano cartesiano.

VI.-VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:

VALORES

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin ciudadana.
Cultura ecolgica.

RESPONSABILIDAD.
RESPETO.

VII.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES GENERALES

Matematizar

INDICADORES

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias
Utilizar
simblicas

expresiones

Identifica
y
calcula
razones
trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.
Resuelve tringulos rectngulos y
oblicungulos.
Aplica las leyes de senos, cosenos y
tangentes.
Demuestra
identidades
trigonomtricas.
Deduce frmulas trigonomtricas de
suma de ngulos, diferencia de
ngulos, ngulo doble y ngulo mitad,
para
transformar
expresiones
trigonomtricas.
Analizar funciones trigonomtricas
utilizando la circunferencia.

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES
Laboratorio:
Mide la longitud de la pizarra, y encuentra por
el teorema de Pitgoras la longitud de la
diagonal.
Laboratorio:
Clculo de la distancia ptima para ver los
programas de televisin.
Proyecto:
Calculando alturas:
Los estudiantes con la direccin

del profesor, desarrollan los

contenidos tericos necesarios
en el aula.
Se realiza la elaboracin de los
instrumentos de medida.
Los
equipos
formados
realizarn un entrenamiento en
el uso de estas herramientas

TIEMPO
Sesin
de
90min.
Sesin
de
90
min.
Sesin
de
03
semanas

Argumentar

Interpretar las relaciones de los lados

y ngulos de diferentes tringulos.

Interpretar las relaciones entre las

razones trigonomtricas de un ngulo.

Interpretar el significado
razones
trigonomtricas
tringulo rectngulo.

de
en

las
un

Interpretar las caractersticas de una

circunferencia trigonomtrica.

Interpretar las coordenadas de un

punto asociado a un ngulo en la
circunferencia trigonomtrica.

Resolver problemas que involucran

razones trigonomtricas de ngulos
notables.

Resolver problemas de tringulos

oblicungulos que involucran las leyes
de senos, cosenos y tangentes.

Resolver problemas que involucran

razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal.

Aplicar
estrategias
para
ngulos al primer cuadrante.

reducir

en las instalaciones del colegio

San Juan Bautista as como
tambin en puntos estratgicos
de la localidad.
Los equipos presentarn el
informe del proyecto.

Taller de matemtica
Resolucin de problemas de aplicacin de la
trigonometra.

Solucin de problemas de razonamiento

matemtico.

Sesin
de
03
semanas

MEJORANDO MI RAZONAMIENTO

Analizan estrategias de resolucin

de ejercicios aplicando operadores
matemticos.
Resuelven
problemas
aplicando
juegos lgicos.

Hallan la solucin de
sobre Criptoaritmtica.

Desarrollan
aparecen
aritmticas.

Resuelven
problemas
operaciones inversas

ejercicios
varias

problemas

en donde
operaciones

sobre

VIII.-EVALUACIN:

CAPACIDADES

INDICADORES SELECCIONADOS

INSTRUMENTOS

Matematizar

Representar

Comunicar

Elaborar estrategias
Utilizar expresiones simblicas

Argumentar

Identifica
y
calcula
razones
trigonomtricas
en
un
tringulo
rectngulo.
Resuelve tringulos rectngulos y
oblicungulos.
Aplica las leyes de senos, cosenos y
tangentes.
Demuestra
identidades
trigonomtricas.
Deduce frmulas trigonomtricas de
suma de ngulos, diferencia de
ngulos, ngulo doble y ngulo mitad,
para
transformar
expresiones
trigonomtricas.
Analizar
funciones
trigonomtricas
utilizando la circunferencia.

Interpretar las relaciones de los lados y

ngulos de diferentes tringulos.
Interpretar las relaciones entre las
razones trigonomtricas de un ngulo.
Interpretar el significado de las
razones
trigonomtricas
en
un
tringulo rectngulo.
Interpretar las caractersticas de una
circunferencia trigonomtrica.
Interpretar las coordenadas de un punto
asociado
a
un
ngulo
en
la
circunferencia trigonomtrica.
Resolver problemas que involucran

Prctica calificada
Pruebas orales

Trabajos prcticos
Gua de observacin

Registro Anecdtico
Cuaderno de Incidencia

Prueba trimestral

Ficha de cotejo

Actitud ante el rea

razones trigonomtricas de ngulos

notables.
Resolver
problemas
de
tringulos
oblicungulos que involucran las leyes
de senos, cosenos y tangentes.
Resolver problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal.
Aplicar estrategias para reducir ngulos
al primer cuadrante.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver

problemasycomunicarresultadosmatemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones,
plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.

Piura, 12 de enero del 2014

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