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PROGRAMA DE FISIOTERAPIA

DOCENTE:
CURSO:
CICLO DE
FORMACION:
SEMESTRE:
CODIGO:
CREDITOS:
HORAS
ACOMPAAMIENT
O DOCENTE
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE

INFORME DE GESTION DOCENTE


PERIODO B DE 2014
LILIANA TERESA QUINTERO
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
SOCIAL HUMANISTICO
III
21203-A
2

HORARIO DE CLASES Mircoles 08:30 10:10 a.m.


HORARIO DE
ASESORAS
ESTUDIANTE
N
%
ESTUDIANTES
S
Matriculados
41
100
Aprobaron
Cancelaron
2
4.8
Reprobaron

39

95

JUSTIFICACION
La labor docente debe complementarse con la valoracin del ser, desde donde se fundamenta
el criterio que debe utilizarse para orientar a los educandos desde el aula, teniendo en cuenta
que ms adelante deben desempearse y brindar a sus usuarios, clientes o personas en
general lo mejor de s, basado en el hecho de conocer no solo la parte metodolgica, terica y
prctica, sino tambin esa parte humana, que es la columna vertebral de todos los procesos
que se desarrollan.
La labor del docente se desarrolla a travs de la puesta en prctica de muchos procesos,
entre los cuales cabe destacar la evaluacin, la cual nos permite comprobar si logramos
los objetivos planteados. Este ejercicio es fundamental, para determinar los resultados
obtenidos en el proceso de enseanza - aprendizaje.
En este informe, se presentan los logros alcanzados y se trazan situaciones que ameritan la
construccin de un plan de mejoramiento, para el prximo semestre, en la ctedra de
Psicologa Evolutiva.
La poblacin estudiantil que orient fue el grupo de III semestre, con 41 estudiantes;
desarrollando un contenido programtico que brind herramientas para lograr una evaluacin
integral, a partir del conocimiento de s mismo, partiendo de la importancia de la Psicologa y la
transversalidad de la misma en los diferentes programas o reas de desempeo.
Se enfatiz adems en los roles que se desempean donde se encuentra inmersa la
psicologa, ya que sta hace parte de nuestra cotidianidad, la importancia de entender que no
es una materia de relleno, de saber que dentro de cada profesional de la salud debe existir un
psiclogo que debe estar capacitado para brindar a quien lo necesite una voz de aliento, un

consejo, una ayuda espiritual y ante todo mucho respeto, tanto por la persona en s como por
su profesin.
OBJETIVOS:
GENERAL:
Mostrar los resultados alcanzados con el trabajo realizado durante el semestre B de 2014, en la
ctedra de Psicologa Evolutiva, dirigida a los estudiantes de III semestre del programa de
Fisioterapia.
ESPECIFICOS:
- Presentar los logros acadmicos obtenidos durante este semestre.
- Explicar la metodologa utilizada.
- Relacionar las actividades desarrolladas y los tiempos utilizados para tal fin.
- Realizar conclusiones y recomendaciones frente a los aspectos a mejorar.
LOGROS:
Se observ apropiacin de presaberes, inters importante por el anlisis y
puesta en prctica de todo lo concerniente a la psicologa aplicada a su rutina diaria,
donde pudieron entender que se puede desempear cualquier rol sin dejar de lado
la parte del ser, el cual esta ligado al hacer, para que se construya un ser humano
integro. Lo que nos llev a introducirnos en el mundo de la investigacin de la
psicologa y todos sus componentes, por as decirlo, para desarrollar una madurez
frente a las situaciones que se nos presenten en el cumplimiento de nuestro rol
como fisioterapeutas. Se brindaron herramientas tericas y prcticas mediante las
cuales desarrollaron habilidades y destrezas adecuadas en el manejo de los
usuarios/pacientes, proceso que se visualiz a travs de las evaluaciones y de la
transformacin que se observ en los educandos a medida que avanzaron en la
apropiacin de los conocimientos.
Se aplicaron tcnicas de trabajo en equipo, liderazgo y empoderamiento de los
temas, lo que permiti desarrollar la retroalimentacin de los conocimientos
adquiridos y reforzarlos, basndose en la prctica desde el aula, para lograr
enfrentarse al entorno competitivo del quehacer de la o el fisioterapeuta.

No se realiza la prctica de este aprendizaje fuera del aula, pero se hace en la


misma, con el propsito de que el estudiante cuando se enfrente a sus prcticas o a
su cotidianidad pueda desenvolverse y est en capacidad de desarrollar su parte
humana, para brindar beneficio a las personas que se les brinde el servicio. Se
hace necesario que entiendan que pueden desarrollar habilidades, transformar su
actitud, ser capaces de sentir empata por las dems personas, sin distingo de
ninguna ndole. Se sustenta todo lo visto con el desarrollo de actividades que
permiten visionar los logros alcanzados, pero ante todo se observa que las
estudiantes transformaron su actitud frente a la vida y al rol que desempearn
como profesionales de la fisioterapia, y esto se logra a partir de la apropiacin de los
conocimientos, basados stos en el desarrollo del contenido de las unidades
temticas.

Se realiza un buen trabajo en equipo, lo que indiscutiblemente se convierte en una


herramienta fundamental para desarrollar competencias argumentativas, propositivas y
de liderazgo, tanto en los estudiantes como el docente.
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

HORAS DIRECTAS:
CTEDRA: 2 Horas semanales tericas/prctica (aula)

HORAS INDIRECTAS:
Se trabaj con diferentes actividades programadas por cronograma, tales como
Organizacin de los talleres, guas de trabajo y lecturas de apoyo.
Tutoras: Segn necesidad; se realizaron de manera presencial y por medio virtual
(correos electrnicos).
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y METODOLOGA:
Estrategias Cognitivas:

Guas de trabajo.
Lecturas de Apoyo.
Preguntas contextualizadas.
Cuadros comparativos
Flujograma

Estrategias Meta cognitivas:


Autoevaluacin- Transformacin de la actitud y del paradigma frente a la importancia
de la psicologa cuando se presentan situaciones cotidianas. Capacidad de afrontar
con entereza y respeto el reto de ser antes que hacer.
METODOLOGA:
Tcnica grupal a travs del desarrollo de la investigacin realizada en el proyecto
CIMA
Pelculas/ Videos pedaggicos.
Clases que promueven participacin a partir de la pregunta (aprendizaje autnomo).
Solucin de guas de trabajo y talleres
Lecturas de Apoyo
ACTIVIDADES:
Desarrollo de guas de aprendizaje, cuadros comparativos, flujogramas, revistas, lo
que permiti apropiacin del conocimiento, para lograr la fundamentacin del mismo
en las reas de prctica y en el quehacer como fisioterapeuta.

Evidencia de logros de la ctedra, con un autoanlisis prctico realizado por los


alumnos,

sustentado a travs del mtodo de observacin, fundamentado en la

transformacin de actitudes que tuvieron muchas estudiantes con respecto a la


percepcin que se tena frente a la asignatura de psicologa y la importancia que
repercute en su profesin.
PROPUESTA DE PROYECTO DE AULA (CIMA)
Se bas este proyecto en el desarrollo de una actividad que fue catalogada como muy
importante por las estudiantes, ya que llevaron a cabo un proceso de investigacin en una
poblacin afectada por una problemtica que est afectando muchas mujeres en el mundo y que
se vea como smbolo de muerte, pero que la investigacin arroj que ms que eso, solo era un
tab y que si se detecta a tiempo la enfermedad, esta poblacin se convierte en ejemplo de vida
para otras personas.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
Se observ que las estudiantes, no solo deben ser tratadas o educadas para el hacer, dejando de
lado lo ms fundamental, la parte humana, ya que esto repercute en el deterioro que se ha tenido a
travs de los aos en el rea de la salud, donde se encuentran profesionales que por ser idneos,
se les olvida que les prestan servicios a seres humanos que de una u otra forma buscan apoyo,
tanto en lo fsico como en la parte espiritual, emocional, humana, como quiera llamarle.
Se evidencio una actitud ms positiva frente al hbito de la lectura, en un 80% del grupo,
transformacin de actitud frente al quehacer del fisioterapeuta y la importancia que conlleva el trato
digno y respetuoso para todas las personas. Se observa estudiantes con amor por su profesin,
deseos de servir y ante todo, generar y brindar a los usuarios un servicio integral.
CONSOLIDADO SEMESTRAL
CURSO
Psicologa Evolutiva
SEMESTRE
III Semestre
REAS
Profesional Especfico.
CRDITOS
2
INTENSIDAD HORARIA
2 Horas semanales
No DE ESTUDIANTES
41 Estudiantes.
APROBADOS
39
REPROBADOS
0
CANCELARON
2
CAUSAS DE POSIBLE DESERCIN Y CANCELACION:
REPROBACIN
Falta de asistencia a clases, porque se les cruzaba con
otras asignaturas o con otras actividades.
NECESIDADES PARA EL PRXIMO
Iniciar un proceso con las estudiantes desde el primer
SEMESTRE
semestre donde se promueva el desarrollo humano,
como parte integral de un todo, lo que redundar en
beneficio tanto de ellas como de la universidad,
teniendo en cuenta que el hacer va de la mano del ser.
-Promover en los cursos anteriores, la aceptacin
del yo, mediante videos, pelculas, etc., que sea un
tiempo que se tomen todos los docentes
independientes del rea, asignatura, tema, o como
quieran llamarle, para inculcarle el respeto por ellos
mismos, el rescate de valores, entre otros temas.

-Es importante que se unifiquen los criterios en cuanto


al manejo de las rubricas las cuales pasan a ser parte
fundamental del quehacer del docente.
DIAGNOSTICO DEL DOCENTE (AUTOEVALUACION)
DEBILIDADES
Estricta con la puntualidad

FORTALEZAS
Manejo del tema
Vocacin para la docencia
Abierta al aprendizaje continuo
mejoramiento de mis debilidades.

Fecha: ___________________________
Firma docente: __________________________________________________

al