1

Competentiematrix Blok3 (in het bruin toegevoegd)

Hieronder staat de oude competentiematrix die bij aanvang van de studie door mij is
ingevuld. In het blauw is weergegeven waar ik nu sta aan het einde van blok 1.
NAAM VAN DE STUDENT
Paul van der Heijden

ARTISTIEK VERMOGEN
De HBO master Kunsteducatie geeft vanuit een eigen en eigenzinnige visie vorm aan interdisciplinaire artist
actuele kunsteducatieve contexten.
1
2
3
4
5
Toelichting
a. Toont een eigen signatuur in zijn
X
X
Inmiddels binnen de scholen waa
kunsteducatieve professie,
X
al wel een duidelijke stempel ged
producerend, beschouwend en
X
ontwikkeling tot cultuurprofielscho
reflectief.
Heb me artistiek gezien producer
gebied van creatieve digitale edu
reality.
Beschouwend gezien kom ik ster
bestudeerde literatuur vaak direc
bij het lezen van artikelen kan ik n
deze voorkennis. Ook in mijn wer
voren gekomen dat ik deze kenni
delen met collegas en directie wa
komt. Reflectief gezien heeft blok
bewuster gemaakt. Het samenwe
andere discipline komen heeft me
invalshoeken.
In blok 2 ben ik bezig geweest m
kucha en bij de vormgeving van e
Dit laatste was nieuw voor mij. In
heb ik mijn onderzoekend vermog
andere ogen eens binnen de eige
auto-etnografisch onderzoek heb
Westerse en Syrische muziek.
In dit laatste blok heb ik me verde
Virtual Reality en heb een VR-tou
b. Toont expertise in het creatieve,
X
X
De projecten waar ik aan heb gew
interdisciplinaire proces in een brede
X
verbinding en interdisciplinair van
educatieve, sociale en artistieke
X
doorlopende en vakoverstijgende
context.
Tilburg kwam dit naar voren. Heb
in de wijk Jeruzalem Tilburg. Hier
ondernemen en participatie same
c. Geeft sturing aan artistieke en
kunsteducatieve processen, waarbij
hij inventief kan schakelen tussen
verschillende rollen.

X
X
X

Mijn werk als cultuurcordinator v

tussen de verschillende rollen
Ik schakel nu constant tussen de
cultuurcoordinator en onderneme
Sens visie dat een mens meerde
niet als een probleem, maar juist
van een andere kant te kunnen b
enorm bij een bewustwordingspro
Ik heb tijdens blok III van de mas
rollen bij het project Muziek in je W

wijk Jeruzalem. Hier moest ik de

leiding gevende vaak afwisselen.
d. Neemt actief deel aan het actuele
artistiek-educatieve discours, levert
originele bijdragen aan het discours
en ontleent daarbij inzichten uit
andere disciplines.

Heb presentaties en workshops

en de conferenties Cultuur Leert
ben ik bezig met het toepassen v
in de lespraktijk gezien vanuit ver
middelbaar onderwijs. Binnenkor
over geven bij het LKCA en ArtEZ
en waren zeer zinvol en leerzaam
en docenten krijg je altijd weer inp
werkwijze verder te ontwikkelen.
Vereniging cultuurprofielscholen e
onderzoeksproject over cultuurco
universiteit Nijmegen . Na mijn pr
gevraagd als cordinator voor ee
(2017).

ONDERZOEKEND VERMOGEN
De HBO master Kunsteducatie ontwerpt en verricht op een methodologische verantwoorde
wijze praktijkgericht onderzoek en kan de resultaten ervan rapporteren, kritisch evalueren en
communiceren
1 2 3 4 5 Toelichting
a. Operationaliseert voor de
X
Onlangs heb ik de methodiek van
kunsteducatieve praktijk
X
dr. J. Luthers Art Based Learning
relevante
X
getransformeerd naar een
onderzoeksvragen.
praktische werkwijze binnen het
onderwijs. Ik heb Art based learning
verder ontwikkeld door het gebruik
van Apps Trope en Aurasma. Door
Augmented reality en soundscapes
te koppelen aan ABL onstaat er een
intensievere ervaring.
Het plan is om me nu verder
specialeren in AR en VR binnen de
kunsteduactie in samenwerking met
een bedrijf of Hogeschool.
b. Beoordeelt en analyseert
X X X
Nog te weinig. Lees bladen als
kritisch nationale en
X
Kunstzone en de literatuur die wordt
internationale bronnen en
aangereikt via de Vereniging
onderzoeksresultaten op het
Cultuur profielscholen. Tijdens het
terrein van kunst en
literatuuronderzoek bij het vak
educatie en relateert deze
onderzoeksvaardigheden heb ik
aan eigen onderzoek
verschillende wetenschappelijke
nationale en internationale bronnen
bestudeerd en geanalyseerd. Hierbij
heb ik geleerd de bronnen te
synthetiseren en een structuur aan
te brengen waardoor het onderzoek
sneller zal verlopen.
In het auto-etnografisch onderzoek
heb ik mijn onderzoekend
vermogen verder ontwikkeld. Door
met andere ogen eens binnen de
eigen organisatie te kijken. En heb

c.

Verzamelt, analyseert en
interpreteert data op een
systematische manier en trekt
op grond hiervan conclusies.

d. Communiceert helder zijn

onderzoeksresultaten aan
relevante publieksgroepen
en levert hiermee een
bijdrage aan het vakgebied.

X X
X
X

X
X
X
X

kennis gemaakt met de Arabische

muziekcultuur en deze weten te
vergelijken en vermengen met de
Westerse.
Tijdens Blok III heb ik kennis
gemaakt met de meer sociale kant
van kunsteducatie. Literatuur en
onderzoeksreslutaten op het gebied
van participatie en kunstprojecten
heb ik toegepast in het project
Muziek in je Wijk.
Ga bij een onderzoek altijd zeer
planmatig te werk. Wil ook altijd
verschillende invalshoeken bekijken
voor een definitieve conclusie of
mening te kunnen vormen. Deze
had ik te hoog ingeschat vorige
keer. Hier had ik nog veel te leren
en vooral de methodiek die
hierachter ligt heb ik nog moeten
ontdekken en ervaren. Daardoor
heb ik voor het kleine
literatuuronderzoek behoorlijk veel
tijd nodig gehad. Dit zal een
volgende keer sneller gaan.
Het etnografisch onderzoek en het
leren skimmen en scannen hebben
dit verder ontwikkeld.
Heb tijdens blok III sneller leren
werken door systematisch te
werken via het design thinking
proces.
1e prijs gewonnen bij een
presentatie over Art Based learning
in de praktijk en een onderwijsprijs
met het project sCOOLradio.
Ik heb gemerkt dat ik presenteren
erg leuk vind om te doen. De skilllab
presentatievaardigheden is zeer
zinvol geweest en heeft me een
aantal tools gegeven om dit nog
verder te kunnen ontwikkelen.
Belangrijk is voor mij om meer
stemvolume te maken zodat het wat
duidelijker en zelfverzekerder
overkomt.

KUNST PEDAGOGISCHE EN DIDACTISCH VERMOGEN

De HBO master kunsteducatie initieert, ontwerpt, stuurt en evalueert kunsteducatieve processen en producte
en educatie en realiseert deze in een actuele context.
1
2
3
4
5
Toelichting
a. Signaleert en bestudeert nieuwe
X
X
Ben nu bezig met de ontwikke
inzichten in het pedagogisch domein,
X
muziekmethode voor het VO s
experimenteert met toepassingen
project sCOOlradio wat ik heb

4
hiervan en levert bijdragen aan de
innovatie van de eigen beroepscontext.

b. Vertaalt zijn kennis en inzichten uit

diverse theorien en kennisgebieden
naar passende, actuele didactieken
voor vertrouwde en nieuwe
doelgroepen.

c. Positioneert zijn kennis over disciplines

overstijgende of interdisciplinaire
processen in actuele beroepscontexten.
d. Laat de eigen visie, theoretische
inzichten en beroepsethiek leidend zijn
in zijn beleid.

X
X

X
X
X
X
X
X
X

3FM.
Heb de nieuwe middelen zoal
opgepakt en ben daarmee ga
toegepast in mijn lespraktijk. H
Museum Hack biedt weer nieu
voor museumeducatie.
Ben op school nu bezig met e
en gebruik I-pads. Dit als aan
In blok III heb ik het werken m
fotos, films en Virtual Reality
Het project sCOOLradio was
gekoppeld heb aan het onder
Voor het advies van de Mytyls
verkregen kennis over Univer
skills, Authentieke kunsteduca
onderzoek van A. Bamford in
Bij het project Muziek in je wi
op het gebied van muziekedu
kunnen inzetten voor een and
van Jeruzalem. De verkregen
ook in kwijt en toepassen.

Ontwikkelen van een cultuurb

mijn rol als cultuurcordinator

Vaak is het een kwestie van s

gezamenlijk komen tot een m
vast wanneer er geen betere
me zeker vast aan mijn eigen
beroepsethiek maar sta ook z
Tijdens de groepsopdrachten
groot belang om gezamenlijk
komen ook in samenwerking m
het Factorium.
Op mijn werk heb ik onlangs e
en missie nog eens na te lope
opgesteld. Socialisatie kwam
aangepast.

CULTUREEL ONDERNEMEND VERMOGEN

De HBO master kunsteducatie geeft op een ondernemende wijze richting aan zijn professioneel handelen en
onderbouwd door een sociaal-maatschappelijk en ethisch engagement.
1
2
3
4
5
Toelichting
a. Anticipeert op nieuwe ontwikkelingen en
X
X
Project sCOOlradio is hier e
vragen in het kunsteducatieve veld en
X
Gebruik van de digitale mid
vertaalt deze in nieuwe producten en
X
Het ontwikkelen van een nie
markten.
Door het wegvallen van de
het project Muziek in je Wi
mensen die een muzieksch
krijgen alle mensen de kans
zijn wel bereid om hier subs

b. Onderhoudt actief zijn professioneel

netwerk en treedt op als intermediair
tussen personen en instellingen uit kunst,
onderwijs en maatschappelijk
stakeholders.

X
X
X
X

c. Communiceert, overlegt en onderhandelt

over organisatorische, financieeleconomische en inhoudelijke aspecten
van de beroepspraktijk en kan daarbij een
vakgroep, school, organisatie of instelling
representeren.
d. Toont leiderschapskwaliteiten binnen zijn
eigen organisatie en in het aansturen van
derden.

X
X
X
X

e. Draagt bij aan het debat met betrekking

tot de economische meerwaarde en
waardeketen van het kunsteducatieve
werkveld.

Mijn rol als cultuurcordinat

contacten met culturele inst
kunstenaars en binnen de V
cultuurprofielscholen.
Voor het advies en de scan
gezocht met verschillende c
uit het werkveld. Het was w
ontmoeten maar ook mense
gezien.
Heb onlangs Gert Biesta be
Deze datum is inmiddels va
Ben actief betrokken bij de
En heb tijdens blok III geme
Contour deTwern, bewoner
verbonden in het project M
Project sCOOlradio en de o
(zie portfolio)

X
X
X
X
X

X
X

(zie portfolio, competenties,

Dit zou ik nog graag verder

De debadavond was zeer z
behandelde literatuur. Het le
heeft me sterker gemaakt in
educatieve werkveld zal ik n
gedurende de volgende blo
Het afgelopen blok III kwam
duidelijk naar voren in mijn
meerwaarde wordt daarmee
(talentontwikkeling, imago v
cohesie vergroot, iedereen

VERMOGEN TOT KRITISCHE REFLECTIE

De HBO-Master Kunsteducatie toont een zelfstandige lerende en kritisch reflecterende houding, waarbij hij z
en (kunst)pedagogische visies enerzijds en complexe maatschappelijke en ethische vraagstukken anderzijds
1
2
3
4
5
Toelichting
a. Geeft zelf gericht sturing aan zijn (lifeX
Wil me graag blijven ontwikkele
long) leerproces.
X
hiervan een voorbeeld (zie port
X
G. Biesta was hier behoorlijk kr
X
graag aan bij de gedachte van
aangeeft.
In dit blok heb ik juist ervaren h
leren en open te blijven staan e
nieuwe ontwikkelingen. Op mijn
net een stap voor loop op de ve
steeds net een stap achter liep.
b. Analyseert en evalueert kritisch zijn

Tijdens mijn LC en LD traject is

6
professioneel handelen in
verschillende rollen en contexten

c. Onderbouwt zijn visie op

kunsteducatie en scherpt deze aan in
een voortdurend proces van nieuwe
kennisverwerving, nationaal en
internationaal.

X
X

d. Beoordeelt kritisch zijn brede

discipline-overstijgende kennis van
theorien, kernconcepten en
werkwijzen op mogelijk originele
toepassingen in de beroepspraktijk

X
X

gekomen.
Het boek van E. Bono over de z
bewuster gemaakt van de versc
eerder zal aannemen. Zoals ee
dien ik de rollen die me van nat
ontwikkelen. Professioneel han
ook de zwakkere kanten te late
zoals Biesta mooi omschrijft.
Met het 360 graden feedbackm
design thinking proces heb ik g
betrekken.
Dit zou ik graag nog verder wille
De afgelopen periode heeft me
van kennis. Het literatuuronderz
speciaal onderwijs, de verschill
Hierdoor heb ik gemerkt dat mij
veel meer diepgang heeft gekre
Dit geeft aan hoe belangrijk het
blijven verdiepen in de ontwikke
internationaal. De rapporten, no
hebben hier zeker een bijdrage
Mijn gedachte over kunsteduca
andere wending gekregen. Muz
grotendeels binnen een school
het muziekproject kwam het be
overal kan plaatsvinden. En dat
prachtige plek is om iedereen in
kunsteducatie.
Deze kennis is nu nog niet bree
Evaluaties van de disciplineove
opgezet waaronder sCOOlradio
regelmatig jaarlijks plaats.
Ik merk nu binnen de school wa
verschillende terreinen een ges
binnen het management als de
Afgelopen periode heb ik via he
gehad met het bedrijf Museum
New York die genteresseerd w
van dit digitale medium in een m
medium kunnen verschillende k
gekoppeld. Toch staat dit alles n
nog verder te worden onderzoc
Bij het project Muziek in je Wijk
laten zien.