Estand CONEAU

AO DE LA
CONSOLIDACIN
ECONMICA Y
SOCIAL DEL PER
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMN BOLVAR
viernes 24 de diciembre de 2010
PER
Ministerio
de Educacin
SINEACE
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo de Evaluacin, Acreditacin

y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)
Estndares para la Acreditacin

de las Carreras Profesionales
Universitarias de Ingeniera
2010
SEPARATA ESPECI AL
Pg. 2
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Lima, viernes 24 de diciembre de 2010
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la

Educacin Superior Universitaria
Consejo Directivo
Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gmez Flores.
Jaime William Zrate Aguilar.
Direccin de Evaluacin y Acreditacin
Milber Urea Peralta.

Katia Bravo Bendez.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abreg.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley N 28740 se cre el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprob el Reglamento, D.S. N 018-2007. Establecida la
normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de Evaluacin, Acreditacin
y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), uno de los rganos operadores presidido
por el Dr. Jos Mara Viaa Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan Bautista
Gmez Flores y Jaime William Zrate Aguilar.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabor el Modelo de Calidad para la Acreditacin
de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e
internacionales, contando con la participacin de un Comit Tcnico ad-hoc, as como, la colaboracin de especialistas
de distintas universidades, publicado en el diario oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03
dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestin.
El modelo aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-hacer-verificar-actuar. Est
diseado de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales
universitarias y, a la vez, para un mejor control de los procesos que el CONEAU ha establecido para la Acreditacin.
A partir del modelo antes descrito la DEA elabor la propuesta inicial de estndares presentada a la comunidad
universitaria del pas, teniendo como expresin de inters y participacin ms importante la intervencin de los
representantes de las distintas carreras universitarias de ingeniera del pas, reunidos en talleres convocados
independientemente por los cinco Consejos Regionales Interuniversitarios (CRIs), logrndose finalmente establecer 98
estndares para la acreditacin de las Carreras Profesionales de Ingeniera, aprobados por el Directorio del CONEAU
el 19 de noviembre del 2010.
PRESENTACIN
En la conferencia mundial sobre la Educacin Superior de julio del 2009, realizada en Pars, se reconoce que la educacin
superior es de responsabilidad pblica y que su contribucin al desarrollo sostenible de las naciones se percibir en
la medida en que las instituciones de enseanza superior, conservando su autonoma y libertad acadmica, formen
profesionales con pensamiento crtico e independiente, en el campo de la investigacin, la innovacin, promuevan el
desarrollo del capital humano, las tecnologas de informacin, comunicacin, la transferencia de conocimientos y resolucin
de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de la internacionalizacin,
regionalizacin y globalizacin.
En el Per, a mediados de la dcada de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles
educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la
Ley General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos,
se establece la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones
educativas.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 3
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE), se inicia el camino a la acreditacin de la calidad de las
instituciones educativas y de sus programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y programas de
posgrado competencia del Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la Educacin
Universitaria - CONEAU.
El CONEAU, a la fecha ha publicado en el diario oficial El Peruano el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las
Carreras Profesionales Universitarias (13/01/09), los Estndares de calidad para la carrera profesional de Educacin
en la modalidad a distancia (05/06/09), el Modelo de calidad para la acreditacin de programas universitarios no
regulares de Educacin, modalidad a distancia (19/01/10), los estndares para las carreras de: Educacin (13/01/09),
Medicina (28/11/09), Obstetricia (19/01/10), Tecnologa Mdica (20/01/10), Farmacia y Bioqumica (21/01/10), Enfermera
(22/01/10), Ciencias Biolgicas (08/02/2010), Medicina Veterinaria (07/07/10), Nutricin (08/07/10), Psicologa (09/07/10),
Qumica (11/07/10), Odontologa (12/07/10) y de Trabajo Social (25/11/10).
Dentro del marco de la Ley del SINEACE y su Reglamento, el CONEAU ha visitado a nivel nacional instituciones pblicas
y privadas, cabe sealar entre ellas a las universidades; colegios profesionales; asociaciones de escuelas profesionales
e instituciones armadas, entre otros, cumpliendo con su labor de sensibilizacin y sociabilizacin de los instrumentos que
ha elaborado para los procesos de acreditacin de carreras las profesionales.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Ingeniera, es el resultado de
la suma del saber, de la experiencia de quienes, en el contexto universitario como consecuencia de la bsqueda del
eficiente funcionamiento de la institucin, el requerimiento de informar a la sociedad han logrado establecer, a travs de
la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto
de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de la referida carrera.
El agradecimiento especial a los representantes de los cinco Consejos Regionales Interuniversitarios (CRIs), del Norte,
Centro, Sur, Oriente y Lima; a la Dra Nancy Olivero Pacheco y a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron
en la elaboracin del presente Modelo.
Presidencia del Directorio

CONEAU
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA

CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE INGENIERA
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Ingeniera, es el resultado de la
revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico, normas, reglamentos, modelos de
calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad del mbito internacional y nacional.
El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 1). Este marco estructural, promueve el orden,
la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados
que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por
la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad, expresados en el nmero de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y
las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos y aplican el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y
actuar, es decir, la mejora continua, otro de los principios de calidad total.
El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 98 estndares, con sus correspondientes fuentes
de verificacin referenciales, y 134 indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la carrera
profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten
diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y administrativa,
incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el
desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa
del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de
los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
Pg. 4
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL.
1- Currculo
2-
Recurso
Humano
ENFOQUE DE PROCESOS
Docentes
Tcnicos
Administrativos
(Planificar)
Insumos
3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar
Materia
Prima
5- Recurso Financiero
(Hacer)
Producto
Control
6- Grupos de Inters
(Verificar y Actuar)
Evaluacin del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Produccin de
Enseanza-aprendizaje
Proyecto de
Enseanza-aprendizaje
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
C
Produccin
Intelectual
Ingresantes
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
I
1- Egresados
Produccin de la
Extensin
2- Produccin
Intelectual
Produccin de la
Proyeccin
3- Resultados de
Extensin y
Proyeccin Social
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Extensin Universitaria
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Investigacin
I
E
Desarrollo del
Proyecto
A
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Proyeccin Social
Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.
Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.

Gestin de la Carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin
Formacin Profesional
Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante
Graduado
Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional
Docentes
Recursos
Financieros
Bienestar
Infraestructura
y
Equipamiento
Grupos de
Inters
El Peruano
Pg. 5
SEPARATA ESPECIAL
Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LAS

CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA
DIMENSIN
Gestin de la
carrera.
Formacin
profesional.
FACTOR
Planificacin,
Planificacin estratgica.
organizacin, direccin y
Organizacin, direccin y
control.
control.
Proyecto educativo.Currculo.
Estrategias de enseanzaaprendizaje.
Enseanza
Desarrollo de las actividades
aprendizaje.
de enseanza-aprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje y
acciones de mejora.
Estudiantes y egresados.
Investigacin.
Extensin universitaria y
proyeccin social.
Docentes.
Servicios de
apoyo para la
formacin
profesional
CRITERIO
Infraestructura y
equipamiento.
Bienestar.
Recursos financieros.
Grupos de Inters.
3
Generacin y evaluacin de
proyectos de investigacin.
Generacin y evaluacin de
proyectos
de
extensin
universitaria y proyeccin
social.
N DE
ESTNDARES
5
9
14
2
4
2
10
9
10
Labor de enseanza y tutora.
10
Labor de investigacin.
Labor de extensin
universitaria y de proyeccin
social.
Ambientes y equipamiento
para la enseanzaaprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y
proyeccin social,
administracin y bienestar.
Implementacin de
programas de bienestar.
Financiamiento de la
implementacin de la carrera.
Vinculacin con los grupos de
inters.
16
6
3
3
98
Pg. 6
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

Dimensin Factor
Criterio
1.1 Planificacin estratgica.
Estndar
Fuentes de verificacin referenciales
1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico.

gestiona la carrera de Ingeniera, tiene un plan
estratgico que ha sido elaborado con la participacin 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del
de sus autoridades y representantes de docentes, Plan Estratgico.
estudiantes, egresados y otros grupos de inters.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que

gestiona la carrera profesional, cuenta con: misin,
visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos,
actividades, metas e indicadores de cumplimiento.
El documento que sustenta tal planificacin ha sido
elaborado con la participacin de sus autoridades
y representantes de los estudiantes, docentes,
egresados y grupos de inters, y ha sido aprobado
por la autoridad correspondiente.
2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su 1. Misin de la Universidad.

campo de accin y la misin de la Universidad.
2. Misin de la Facultad o Escuela.
El plan estratgico contribuye al aseguramiento

de la calidad en la carrera profesional, expresado
en sus objetivos, polticas y lineamientos estratgicos.
4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

conoce el plan estratgico.
administrativos.
3. El desarrollo del plan estratgico se evala 1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los
anualmente.
planes operativos.
2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al 1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y
aseguramiento de la calidad en la carrera profesional. polticas de calidad del plan estratgico.
1.2 Organizacin, direccin y control.
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
I. GESTION DE LA CARRERA
La organizacin, direccin y control de la Unidad

Acadmica, son coherentes con lo dispuesto
por la Universidad y la necesidad de la carrera
profesional.
Las funciones estn definidas y asignadas a
personas, que en nmero suficiente, por su
formacin y experiencia son idneas para
asumirlas en forma responsable.
La coordinacin entre las reas acadmicas y
administrativas que intervienen en la gestin de la
carrera profesional es eficiente, para asegurar la
adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer
las necesidades de la carrera profesional.
La documentacin de la administracin es
asequible y disponible a la comunidad acadmica.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema
de gestin de la calidad de sus procesos:
administracin,
enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social. Asimismo, cuenta con un sistema de
informacin y comunicacin transversal a todo
nivel de su organizacin. Tales sistemas estn
integrados a sus homlogos de la Universidad.
La implementacin de estos sistemas, se
complementa con el desarrollo de una cultura
organizacional que permite preservar, desarrollar y
promover, a travs de sus diferentes procesos un
estrecho vnculo con la sociedad.
La Unidad Acadmica tiene programas de
motivacin e incentivos para estudiantes, docentes
y administrativos.
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin 1. Reglamento de organizacin y funciones.

y funciones y la Unidad Acadmica el manual
2. Manual de organizacin y funciones.
correspondiente para su aplicacin.
3. Legajo personal.
4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.
5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de
la unidad acadmica.
6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que conocen sus funciones y responsabilidades.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que tienen formacin en gestin universitaria.
7. Las actividades acadmicas y administrativas estn 1. Manual de procedimientos administrativos.
coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
educativo.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de los administrativos.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo.
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo.
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de la 1. Documentos que sustentan la implementacin del
calidad implementado.
sistema.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
administrativos.
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de la calidad.
9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado 1. Informe de resultados.
que contribuye a internalizar la cultura organizacional
en los estudiantes, docentes y administrativos de la 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
administrativos.
carrera profesional.
3. GI - 10 Eficacia de cumplimiento de acciones.
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura
organizacional.
10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 1. Documentos que sustentan la implementacin del
sistema.
de informacin y comunicacin.
administrativos.
4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y
comunicacin.
11. El plan operativo de la carrera de Ingeniera es 1. Actas de la Unidad Acadmica.
elaborado con la participacin de representantes de los
docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de 2. Resoluciones.
inters.
12. El desarrollo del plan operativo se evala para 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones
determinar las acciones correctivas correspondientes. tomadas sobre el plan operativo.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo.
13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
conoce el plan operativo.
administrativos.
3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.
El Peruano
Pg. 7
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin
Factor
Criterio
Estndar
14. La Unidad Acadmica tiene programas 1. Informe de resultados.

implementados de motivacin e incentivos para
2. Resoluciones.
estudiantes, docentes y administrativos.
3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin
e incentivos.
4. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes
y administrativos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de
motivacin e incentivos.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo.
El proyecto educativo se presenta en un documento
denominado currculo de estudios. En l se
encuentra la justificacin de la carrera profesional,
los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de
estudios y los contenidos de cursos o asignaturas.
16. Los perfiles del ingresante y del egresado

guardan coherencia con los lineamientos del
proyecto educativo.
1. Currculo.
2. GII - 17 Demanda de admisin.
2. Informe sobre el estudio de la demanda social y

mercado ocupacional de la carrera profesional.
17. El perfil del ingresante se evala

1. Procedimiento documentado.
peridicamente y los resultados son utilizados
2. Informes de evaluacin.
para su mejora.
Los principios y argumentos que justifican la carrera

profesional estn definidos sobre la base de la
demanda social.
18. El perfil del egresado se evala peridicamente 1. Procedimiento documentado.

y los resultados son utilizados para su mejora.
2. Informe de evaluacin del egresado.
El plan de estudios proporciona una slida

base cientfica y humanista, con sentido de
responsabilidad social, y se desarrolla en las
siguientes reas: bsica, formativa (ciencias de
la ingeniera), especialidad (ingeniera aplicada) y
complementaria.
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y

mercado ocupacional de la carrera profesional.
La carrera de Ingeniera como proceso de

formacin profesional universitario, aplica el
conjunto de conocimientos cientficos, humansticos
y tecnolgicos, para la creacin y desarrollo de
procesos, sistemas y productos, mediante el empleo
de la energa y materiales, en busca de la mejora
de calidad de vida de la sociedad preservando el
ambiente.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan

concordancia con los lineamientos del Proyecto
Educativo y son de dominio pblico.
II. FORMACION PROFESIONAL
15. Se justifica la existencia de la carrera

profesional en base a un estudio de la
demanda social.
El plan de estudios permite que el estudiante elija

un determinado nmero de asignaturas electivas y
de otros planes de estudio de carreras profesionales
afines de la institucin o de otras universidades.
Las prcticas pre-profesionales, as como el trabajo
de fin de carrera profesional, incluidos en el plan
de estudios, estn relacionados con el proyecto
educativo y pueden estar vinculadas con la labor
de extensin y proyeccin social. Las instituciones
donde se realizan las prcticas, estn autorizadas
oficialmente por la autoridad correspondiente para
su funcionamiento y cumplen con los requerimientos
del proyecto educativo de la carrera.
3. Informe de evaluacin del egresado.
3. Planes de mejora.
4. Plan de estudios.
3. Planes de mejora.
19. El plan de estudios asigna un mayor nmero
de horas a las reas bsica y formativa
con respecto a la de especialidad y
complementaria.
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea
bsica en el plan de estudios.
3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea
formativa en el plan de estudios.
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de
especialidad en el plan de estudios.
20. El plan de estudios tiene un nmero de horas

tericas y prcticas que asegura el logro del
perfil del egresado.
2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el
plan de estudios.
21. El plan de estudios tiene una secuencia de

asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso
2. Informacin documentada.
enseanza-aprendizaje.
22. El plan de estudios vincula los procesos de
enseanza-aprendizaje con los procesos
de investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social.
23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, 1. Plan de estudios.

electivos que contribuye a la flexibilidad
2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas
curricular.
electivas del plan de estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres.
24. Las asignaturas del plan de estudios
incorporan los resultados de la investigacin
realizada en la carrera profesional.
1. Informe sobre resultados de investigacin.

2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
4. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
25. El plan de estudios se evala anualmente para 1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
su actualizacin.
26. El plan de estudios tiene tpicos relacionados 1. Plan de estudios.
al diseo, desarrollo y control de procesos,
2. Matriz que relaciona lo establecido en el estndar
sistemas y productos; as como a la gestin
con los cursos del Plan de Estudios.
de proyectos y resolucin de problemas de
ingeniera.
27. Las prcticas pre-profesionales son
supervisadas.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o
equivalentes.
28. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis. 1. Plan de estudios.

2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).
Pg. 8
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Estndar
29. Los estudiantes estn de acuerdo con las
estrategias aplicadas de enseanza-aprendizaje.

1. Informe de evaluacin.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
Las estrategias de los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin formativa, as como

los medios y materiales utilizados en la docencia,
son coherentes con el proyecto educativo considerando las diferentes clases de asignaturas.
3. Informe del gabinete pedaggico.

4. GII 24 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias
de enseanza aprendizaje.
30. Los estudiantes estn de acuerdo con las
1. Registro de grupos de estudiantes que participan en
estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad investigacin formativa.
de investigacin, en cuanto a generacin de
conocimientos y aplicacin de los ya existentes.
3. Registro de asistencia a actividades de difusin de
investigacin cientfica.
4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias
de investigacin.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.
31. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer

da de clases.
1. Registro de entrega de slabos.
La carrera profesional cumple con las actividades

relacionadas con la ejecucin del plan de estudios.
32. Se cumple el contenido de los slabos.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
La coordinacin entre las reas acadmicas y

administrativas que intervienen en la gestin de la
carrera profesional es eficiente, para asegurar la
adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer
las necesidades de la carrera profesional.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura
facilita las actividades de enseanza-aprendizaje.
3. GII - 26 Grado de cumplimiento del contenido del slabo

de cada asignatura.
4. GII 27 Puntualidad del docente.
33. En las clases tericas y prcticas el nmero
de estudiantes es el adecuado para el tipo de
asignatura.
1. Visita a las clases.

2. Registro de matrcula.
5. GII - 28 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
6. GII - 29 Ratio estudiante/docente.
7. GII - 30 Nmero de estudiantes por profesor para
prcticas de laboratorio.
8. GII - 31 Nmero de estudiantes por profesor para talleres.
34. La carga lectiva del estudiante asegura el normal

desarrollo de sus actividades universitarias.
2. Registro de matrcula.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para
tutora.
4. GII - 32 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de

mejora.
La carrera profesional aplica evaluaciones del
aprendizaje logrado por los estudiantes durante
su formacin. Las evaluaciones consideran
principalmente los conocimientos, habilidades y
actitudes declarados en el perfil del egresado.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los
estudiantes en actividades especficas (trabajos
encargados, prcticas, talleres, seminarios y
otras) responde a los objetivos, o competencias,
y contenidos de stas. Sus resultados son
considerados en la toma de decisiones de mejora
del proyecto educativo.
35. La Unidad Acadmica tiene un sistema

implementado de evaluacin del aprendizaje.
1. Documentos que sustentan la implementacin del

sistema.
2. Slabos.
3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
4. GII - 33 Rendimiento promedio de los estudiantes.
5. GII - 34 Rendimiento promedio de los estudiantes en
asignaturas llevadas por primera vez.
6. GII - 35 Rendimiento de los egresados por promocin.
36. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
evaluacin del aprendizaje.
2. GII - 36 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del
aprendizaje.
El Peruano
Pg. 9
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin
Factor
Criterio
2.5 Estudiantes y egresados.
El procedimiento para la admisin es de
conocimiento pblico y asegura la seleccin del
estudiante que cumple el perfil del ingresante.
Estndar
3. GII - 37 Calificacin media de ingresantes.

4. GII - 38 Calificacin media de ingresantes quinto
superior.
Las disposiciones generales de las actividades

universitarias del estudiante se encuentran
normadas y son de su conocimiento. Tales normas
deben estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de
actividades curriculares, crditos o carga horaria
expresados en horas acadmicas, sistema de
evaluacin y de calificacin, control de asistencia del
estudiante, sistema de registro de desempeo del
estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y
requisitos para la graduacin y titulacin.
Se ofrece al estudiante medios para su mejor
desempeo intelectual, acadmico y profesional.
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar

su carrera profesional, en el tiempo programado
en el proyecto educativo, lo que se comprueba
evalundolo al finalizar sus estudios y en su
desempeo profesional. Una forma de evaluar los
conocimientos adquiridos es mediante la aplicacin
de una prueba al final de la carrera profesional,
cuyo resultado no es vinculante para optar el grado
acadmico y ttulo profesional.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de
seguimiento y evaluacin del desempeo de los
egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y
forma sobre los distintos componentes de la carrera
profesional, obtenidos como consecuencia de su
ejecucin.
Los egresados se insertan en el medio laboral y
se orientan al desarrollo profesional debido a una
correcta determinacin del perfil y una adecuada
formacin, acadmica y humana.
El diseo de la carrera profesional, el establecimiento
del perfil del egresado y la calidad en la formacin,
se reflejan en las condiciones y las posibilidades de
empleo posterior de sus egresados.
37. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el 1. Procedimiento documentado.

perfil del ingresante.
2. Registro de ingresantes.
5. GII - 39 Porcentaje de ingresantes procedentes de

otras regiones.
6. GII - 40 Porcentaje de ingresantes procedentes del
extranjero.
7. Informe de auditora externa del proceso de
admisin.
38. La carrera profesional justifica el nmero de
ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad
2. Plan operativo de la carrera profesional.
de recursos.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
39. Para los docentes y administrativos, ms del 50%
1. Reglamento del estudiante.
de estudiantes cumple con las normas que rigen sus
2. Encuestas y entrevistas a docentes y adminisactividades universitarias.
trativos.
3. GII - 41 Percepcin sobre el cumplimiento de las
normas por parte del estudiantado.
40. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes
programas implementados de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas.
2. Registro de beneficiarios.
3. GII - 42 Eficacia de los programas de ayuda.
41. Los estudiantes de los programas de becas,

movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas,
estn satisfechos con la ayuda recibida.

2. GII - 43 Satisfaccin con los programas de ayuda.
42. El resultado de la evaluacin de conocimientos al final 1. Plan de mejora del proyecto educativo.
de la carrera profesional es utilizado para la mejora
del proyecto educativo.
43. El nmero de egresados por promocin de ingreso es 1. Plan de estudios.
el esperado.
2. Registro del nmero de egresados por promocin
de ingreso.
3. GII - 44 Porcentaje de egresados.
44. El tiempo de permanencia en la carrera profesional
por promocin de ingreso es el esperado.
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por
promocin de ingreso.
3. GII - 45 Tiempo promedio de estudios.
4. GII - 46 Porcentaje de egresados a tiempo.
45. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 1. Documentos que sustentan la implementacin del
de seguimiento del egresado.
sistema.
3. GII - 47 Tiempo transcurrido entre egreso y
titulacin.
4. GII - 48 Porcentaje de titulados.
5. GII - 49 Impacto del ttulo.
6. GII - 50 Porcentaje de egresados que ejercen
docencia universitaria.
7. GII - 51 Satisfaccin con el empleo.
8. GII - 52 Satisfaccin con el desempeo de los
egresados.
46. Los egresados estn satisfechos con el sistema que 1. Encuestas y entrevistas a egresados.
les hace seguimiento.
2. GII - 53 Satisfaccin con el sistema de seguimiento
por parte de egresados.
Pg. 10
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano

Dimensin
Factor
Criterio
3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de
investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin
que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas
de investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica,
los que para su ejecucin son evaluados.
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes
o de un banco de proyectos del sistema de evaluacin
de la investigacin.
El sistema de evaluacin de la investigacin
promueve la generacin de proyectos y contribuye
a su formalizacin y posible financiamiento. Los
proyectos pueden ser trabajos finales de carrera
profesional y trabajos transversales a la carrera
profesional (investigacin formativa).
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis,

patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est
protegida mediante normas y procedimientos, para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea
el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u
otros organismos internacionales.

1. Documentos que sustentan la implementacin
implementado de evaluacin de la investigacin del sistema.
formativa y de trabajo final de carrera profesional.
3. GII - 54 Eficacia del sistema de evaluacin de la
investigacin.
48. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
de evaluacin de la investigacin.
2. GII - 55 Satisfaccin con el sistema de evaluacin
de la investigacin.
49. Los estudiantes participan en proyectos de
investigacin reconocidos por la Unidad
Acadmica.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado de participacin en los proyectos.
3. GII - 56 Porcentaje de estudiantes que participan
en proyectos de investigacin.
50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin

y del aprendizaje se articulan para tener una
evaluacin integral del estudiante.
2. Documentos que sustentan la implementacin de
los sistemas.
51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

informacin y comunicacin, se articulan para
tener una efectiva difusin de los proyectos y sus 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
avances.
grupos de inters.
3. INVESTIGACIN
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos, desde su aprobacin hasta
la obtencin de los resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la
ejecucin de la inversin de la Universidad.
Estndar
3. Documentos que sustentan la implementacin de

los sistemas.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
5. Registro de publicaciones.
52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y
entre estudiantes, docentes y comunidad,
talleres.
las investigaciones realizadas en la carrera
profesional.
2. GII - 57 Nmero de eventos de difusin de resultados de investigacin.
53. Los estudiantes participan en eventos de difusin 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
y discusin de resultados de investigacin.
2. Registro de participacin de los estudiantes en
eventos de difusin y discusin de investigacin.
3. GII - 58 Porcentaje de estudiantes que han
asistido alguna vez a un evento de difusin de la
investigacin.
54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones
peridicas donde los estudiantes publican los
resultados de sus investigaciones.
1. Evidencia escrita y electrnica.

3. GII - 59 Produccin de artculos cientficos.
55. Los estudiantes conocen los procedimientos con 1. Reglamento de propiedad intelectual.
los que adquieren sus derechos de propiedad
intelectual sobre lo creado como resultado de
2. Registro de propiedad intelectual.
investigacin.
4. GII - 60 Porcentaje de estudiantes que conocen
los procedimientos para la obtencin de propiedad
intelectual.
El Peruano
Pg. 11
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin
Factor
Criterio
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de
extensin universitaria y proyeccin social.
Estndar
implementado de evaluacin de la extensin
universitaria.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la

ejecucin de los proyectos de extensin y proyeccin,
desde su aprobacin hasta su finalizacin, para las
medidas correctivas correspondientes y, cuando
corresponda, la ejecucin de la inversin de la
Universidad.
La produccin intelectual de los estudiantes a
travs de sus expresiones artsticas y culturales
est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando
sea el caso, para gestionar su registro ante el
INDECOPI u otros organismos internacionales.

del sistema.
Los estudiantes participan en proyectos de

extensin universitaria y de proyeccin social
relacionados con el proyecto educativo.
El sistema de evaluacin de las actividades
de extensin universitaria y proyeccin social
promueve la generacin de proyectos y contribuye
a su formalizacin y posible financiamiento. Los
proyectos pueden ser cursos de capacitacin,
prestacin de bienes y servicios, promocin y
difusin del arte y cultura, entre otras actividades
realizadas en beneficio de la sociedad.

extensin universitaria.
57. Los grupos de inters estn satisfechos con
el sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.

implementado de evaluacin de la proyeccin
social.

del sistema.
2. GII - 62 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria.

proyeccin social.
59. Ms del 50% de los grupos de inters est
satisfecho con el sistema de evaluacin de la
proyeccin social.

2. GII - 64 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin social.
60. Los estudiantes participan en proyectos de

1. Plan operativo.
extensin universitaria reconocidos por la Unidad
2. Registro de estudiantes vinculados a la extenAcadmica.
sin y su grado de participacin en los proyectos.
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
3. GII - 65 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de extensin universitaria.

61. El nmero de estudiantes que participa en
proyectos de proyeccin social es el esperado.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la
proyeccin y su grado de participacin en los
proyectos.
3. GII - 66 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social.
62. Los sistemas de evaluacin de la extensin

universitaria, de la proyeccin social y del
aprendizaje, se articulan para tener una
evaluacin integral del estudiante.
de los sistemas.
63. Los sistemas de evaluacin de la extensin

universitaria, proyeccin social, informacin y
comunicacin, se articulan para tener una efectiva 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes
y grupos de inters.
difusin de los proyectos y sus avances.
de los sistemas.
64. Los grupos de inters conocen los resultados de 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
la extensin universitaria y proyeccin social.
4. GII - 67 Nmero de eventos de difusin
de resultados de los proyectos de extensin
universitaria.
5. GII - 68 Nmero de eventos de difusin de
resultados de los proyectos de proyeccin social.
6. GII - 69 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la proyeccin y extensin
universitaria.
65. Los estudiantes conocen los procedimientos con 1. Reglamento de propiedad intelectual.
intelectual sobre lo creado como expresin
artstica o cultural.
4. GII - 60 Porcentaje de estudiantes que conocen
intelectual.
Pg. 12
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano

Factor
Criterio
5.1 Labor de enseanza y tutora.
El nmero de docentes, as como su carga horaria,
son los requeridos para el desarrollo de los procesos
de enseanza-aprendizaje y tutora, considerando
especialmente las condiciones acadmicas que
presentan los estudiantes y la realizacin de
actividades inherentes a estos procesos.
Estndar
66. La programacin de horas lectivas del docente
a tiempo completo guardan relacin con las
destinadas a la atencin de estudiantes,
investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social y su perfeccionamiento
continuo.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros

idiomas diferentes al castellano segn el alcance del
proyecto educativo.
3. Informes semestrales de los docentes.
6. GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados

dentro del total de la plana docente de las reas
bsica y formativa.
7. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados
dentro del total de la plana docente del rea de
especialidad.
implementado de tutora.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y

su dedicacin horaria.
2. Registro de estudiantes atendidos por docente
para tutora.
del sistema.
El ingreso y la promocin de los docentes implican la

evaluacin de su capacidad para ejercer el cargo y la
valoracin del desempeo acadmico y profesional.
Se evala peridicamente a los docentes,
considerando entre otros aspectos su inters por
emprender y desarrollar mtodos de enseanza
ms efectivos y su labor en la formacin de recursos
humanos.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
5. GIII - 71 Porcentaje de docentes a tiempo

completo.
Los docentes tienen experiencia y capacidad

requeridas para el desarrollo de actividades de
enseanza universitaria. Adems, poseen experiencia
profesional coherente con los temas que dictan y que
caracterizan a la modalidad en formacin.
Los docentes manejan tecnologas de informacin
y comunicacin, las que aplican en su labor de
enseanza.

1. Informes respecto a las polticas de rgimen de
dedicacin docente.
4. GIII - 70 Porcentaje de docentes nombrados.
4. GIII - 74 Eficacia del sistema de tutora.

68. Los estudiantes estn satisfechos con el
sistema de tutora.

2. GIII - 75 Satisfaccin con respecto al sistema
de tutora.
69. La Unidad Acadmica evala los programas de 1. Programa de evaluacin del gabinete pedperfeccionamiento pedaggico que implementa. aggico.
2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de
mejora.
3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.
5. DOCENTES
Dimensin
4. Legajo personal de los docentes.

5. Plan de capacitacin docente.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos
referidos al plan de capacitacin docente.
7. GIII - 76 Capacitacin del docente.
8. GIII - 77 Satisfaccin con los programas de
capacitacin docente.
70. Los docentes tienen la formacin profesional
que demandan las asignaturas.
71. Los docentes tienen la experiencia profesional

que requieren las asignaturas.
72. Los docentes dominan las tecnologas de

informacin y comunicacin.
2. Programacin acadmica.
2. Programacin acadmica.
73. Los docentes dominan idiomas que requiere el 1. Legajo personal de los docentes.
proyecto educativo.
74. Se realizan reuniones peridicas donde se
1. Registro de asistencia a reuniones.
discuten temas relacionados con la actividad de
2. Actas de reuniones.
enseanza entre los docentes.
75. Los procesos de seleccin, ratificacin y
promocin de docentes se realizan con
objetividad y transparencia.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.

2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin
peridica del docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y
docentes que han participado en el concurso.
4. GIII - 78 Edad promedio docente.
5. GIII - 79 Porcentaje de docentes que permanecen
despus de la edad de jubilacin.
6. GIII - 80 Participacin de pares externos en
procesos de seleccin, ratificacin y promocin
docente.
El Peruano
Pg. 13
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin
Factor
Criterio
5.2 Labor de investigacin.
Los docentes tienen la experiencia y capacidad
requeridas para el desarrollo de las actividades
de investigacin en la carrera profesional. Tienen
estudios de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad
peruana competente.
Los docentes difunden su produccin intelectual en
revistas indizadas de su especialidad, a travs de
libros y como ponentes en congresos, seminarios y
otros eventos nacionales e internacionales.
La produccin intelectual de los docentes (tesis,
patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.),
est protegida mediante normas y procedimientos,
para su reconocimiento dentro de la Universidad y,
cuando sea el caso, para gestionar su registro ante
el INDECOPI u otros organismos internacionales.
Estndar
76. Los docentes adquieren el grado de Doctor en
la especialidad que la carrera requiera, segn lo
programado por la Unidad Acadmica en su plan
estratgico.

2. GIII - 81 Porcentaje de docentes Maestros en la
especialidad.
3. GIII - 82 Porcentaje de docentes Doctores en la
especialidad.
77. Los docentes publican los resultados de sus

investigaciones en revistas indizadas de su
especialidad.
1. Evidencia escrita y electrnica.

3. GIII - 83 Produccin de artculos cientficos.
4. GIII - 84 Eficacia en investigacin cientfica.
78. Los docentes publican su produccin intelectual

a travs de libros que son utilizados en la carrera
profesional.
1. Slabos.
3. GIII - 84 Eficacia en investigacin cientfica.
79. Los docentes difunden su produccin intelectual

como ponentes en eventos nacionales e
internacionales de su especialidad.

2. Registro de participacin de los docentes en
eventos.
3. GIII - 86 Porcentaje de docentes ponentes en
eventos nacionales.
4. GIII - 87 Porcentaje de docentes ponentes en
eventos internacionales.
5. DOCENTES
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
4. GIII - 85 Produccin de libros cientficos.
80. Los docentes utilizan los procedimientos con

intelectual sobre lo creado como resultado de
investigacin.
1. Reglamento de propiedad intelectual.

3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII - 88 Produccin de patentes.
5. GIII - 89 Porcentaje de docentes que conocen
intelectual.
5.3 Labor de extensin universitaria y de

proyeccin social.
Los docentes participan en proyectos de extensin
y proyeccin social de la carrera profesional.
81. El nmero de docentes que realizan labor de

1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin
extensin universitaria y de proyeccin social es el universitaria y proyeccin social.
requerido por la carrera profesional.
2. Registro de docentes que participan en las labores
de extensin universitaria y proyeccin social.
Los docentes difunden su produccin intelectual

relacionada con las actividades de extensin
universitaria y de proyeccin social.
La produccin intelectual de los docentes a
travs de sus expresiones artsticas y culturales
est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando
sea el caso, para gestionar su registro ante el
INDECOPI u otros organismos internacionales.
3. GIII - 90 Rendimiento en proyeccin social.

4. GIII - 91 Rendimiento en extensin universitaria.
82. Los docentes difunden los resultados de su labor 1. Registro de publicaciones.
de extensin universitaria y de proyeccin social.
2. Revista universitaria.
83. Los docentes utilizan los procedimientos con
intelectual sobre lo creado como expresin
artstica o cultural.
1. Reglamento de propiedad intelectual.

3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII - 89 Porcentaje de docentes que conocen
intelectual.
Pg. 14
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano

Dimensin
Factor
Criterio
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
6.1 Ambientes y equipamiento para la

enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social, administracin
y bienestar.
Estndar
84. La infraestructura para la enseanza aprendizaje,

investigacin, extensin universitaria, proyeccin
social, administracin y bienestar, tiene la comodidad,
2. Visita a instalaciones.
seguridad, proteccin ambiental y el equipamiento
necesarios.
Los ambientes donde se realizan las labores

acadmicas (aulas, laboratorios, talleres, oficinas
de docentes, etc.) tienen las condiciones de
infraestructura y equipamiento que requieren
los procesos de enseanza-aprendizaje e
investigacin.

y administrativos.
Los ambientes donde se realizan las labores de

extensin universitaria y de proyeccin social tienen
las condiciones de infraestructura y equipamiento
que requiere la carrera profesional.
5. GIII - 93 Efectividad en el uso de laboratorios.
Los ambientes donde se realizan las labores

administrativas y de bienestar (biblioteca, servicio
de alimentacin, atencin mdica, de psicologa,
pedagoga, asistencia social, instalaciones
deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen
las condiciones de infraestructura y equipamiento
que requiere la carrera profesional. Se encuentran
dentro del recinto universitario que alberga tambin
a las instalaciones donde se realizan las actividades
de enseanza-aprendizaje e investigacin de la
7. GIII - 95 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas

condiciones de higiene y servicio.
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva
de los sistemas de informacin y comunicacin a
travs de redes informticas comerciales (Internet)
y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP),
telefona, radio, etc. Igual atencin se debe tener
con respecto al uso de computadoras.
4. GIII - 92 Efectividad en el uso de aulas.
6. GIII - 94 Porcentaje de utilizacin de aulas.
8. GIII - 96 Demanda de uso informtico.

85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza 1. Informacin documentada.
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social, administracin y bienestar, y
su equipamiento respectivo, tienen un programa
implementado para su mantenimiento, renovacin y
ampliacin.
y administrativos.
4. GIII - 97 Porcentaje de cumplimiento del programa
de mantenimiento, renovacin y ampliacin.
86. La Unidad Acadmica tiene un programa
implementado de evaluacin y calibracin
instrumental.
1. Informes de calibracin de entidades certificadas.

3. Programa de calibracin.
4. GIII - 98 Porcentaje de cumplimiento del programa

de calibracin.
El Peruano
Pg. 15
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin
Factor
Criterio
7.1 Implementacin
bienestar.
de
Estndar
programas
de
Los estudiantes, docentes y administrativos

acceden a programas de bienestar universitario.
87. Los estudiantes, docentes y administrativos,

tienen acceso a programas implementados de
atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, 2. GIII - 99 Eficacia del servicio de alimentacin.
asistencia social, deportes, actividades
3. GIII - 101 Eficacia del servicio de atencin mdica
culturales y esparcimiento.
primaria.
Los programas de bienestar cumplen con los

objetivos definidos en su plan operativo, y son
evaluados en cuanto a su calidad mediante
normas y procedimientos claramente definidos
e implementados en el sistema de evaluacin
de tales actividades. A partir de la evaluacin se
generan planes de mejora correspondientes.
4. GIII 103 Eficacia del servicio de atencin

psicolgica.
5. GIII - 105 Eficacia del servicio de atencin
pedaggica.
6. GIII - 107 Eficacia del servicio del seguro mdico.
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a

los estudiantes, docentes y administrativos de la
7. GIII - 109 Eficacia del servicio de asistencia social.

8. GIII - 111 Eficacia del programa de deportes
9. GIII - 113 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 115 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
88. Los estudiantes, docentes y administrativos
conocen los programas de bienestar.
3. GIII - 117 Eficacia en la difusin de los programas

de bienestar.
7. BIENESTAR

administrativos.
89. Los estudiantes, docentes y administrativos,

estn satisfechos con los programas de atencin
2. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de alimenmdica primaria, psicologa, pedagoga,
tacin.
asistencia social, deportes, actividades
culturales y esparcimiento.
3. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin
mdica primaria.
psicolgica.
pedaggica.
6. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio del seguro
mdico.
7. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio de asistencia
social.
8. GIII - 112 Satisfaccin con el programa de deportes.
9. GIII - 114 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 116 Satisfaccin con los servicios de
esparcimiento.
90. La biblioteca tiene establecido un sistema de
gestin implementado.
1. Documentos que sustentan la implementacin del

sistema.
2. GIII - 118 Eficacia del sistema de gestin de la
biblioteca.
3. GIII - 119 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 120 Demanda de biblioteca.
91. Los estudiantes, docentes y administrativos

estn satisfechos con los servicios de biblioteca. administrativos.
2. GIII -121 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
92. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
virtual.
2. GIII - 122 Porcentaje de usuarios que utilizan la
biblioteca virtual.
3. GIII - 123 Tiempo promedio de uso de la biblioteca
virtual.
Pg. 16
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Dimensin
Factor
Criterio
8.1 Financiamiento de la implementacin de la

Estndar
93. Cumplimiento del presupuesto de los planes

operativos.
1. Plan estratgico.
El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el

financiamiento correspondiente.
2. Plan operativo.
La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de

recursos financieros integrado al de la Universidad.
3. Plan presupuestal.
8. RECURSOS FINANCIEROS
94. Cumplimiento del presupuesto para la gestin 1. Plan presupuestal.

administrativa, proceso de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social y programas de 2. Informe de ejecucin presupuestal.
bienestar.
3. GIII - 124 Inversin para la gestin administrativa.
4. GIII - 125 Inversin en formacin.
5. GIII - 126 Inversin de formacin por

estudiante.
6. GIII - 127 Inversin en investigacin.
7. GIII - 128 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 129 Inversin en extensin universitaria.
95. Cumplimiento de la inversin para los

programas de ampliacin, renovacin y
mantenimiento de las instalaciones y sus
equipos.
9.1 Vinculacin con los grupos de inters.
9. GRUPOS DE INTERS
4. Informe de ejecucin presupuestal.
Los grupos de inters de la carrera profesional,

identificados en el pas y en el extranjero, participan en
la mejora de la calidad de la gestin, de los procesos
de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social, as como en los
programas de bienestar a favor de los estudiantes,
docentes y administrativos.
1. Plan presupuestal.
2. Informe de ejecucin presupuestal.
96. La carrera profesional cuenta con comit

1. Resolucin de creacin de comit consultivo.
consultivo integrado por representantes de los
principales grupos de inters.
2. Actas de las reuniones del comit consultivo.
97. Cumplimiento de los compromisos adquiridos

en los convenios.
1. Registro de proyectos y estatus de

cumplimiento.
2. Registro de convenios suscritos con entidades

educativas, de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
La ejecucin de los convenios de la Universidad

con otras instituciones educativas, de investigacin,
culturales o empresariales, nacionales o extranjeras,
con los cuales se tiene intercambio de conocimientos,
bienes y servicios, constituyen los instrumentos con
los cuales se vincula a los grupos de inters con la
3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
4. GIII - 130 Porcentaje de cumplimiento de

convenios firmados.
98. Los grupos de inters consideran que su

participacin contribuye al desarrollo de la
2. GIII - 131 Satisfaccin de los grupos de inters.
581357-1

Estand CONEAU

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AO DE LA

viernes 24 de diciembre de 2010

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin

Estndares para la Acreditacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la

Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

Presidencia del Directorio

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.

Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LAS

Elaborado por DEA-CONEAU, 2010.

Labor de enseanza y tutora.

CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

Fuentes de verificacin referenciales

1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico.

La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que

2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su 1. Misin de la Universidad.

El plan estratgico contribuye al aseguramiento

4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

1.2 Organizacin, direccin y control.

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

La organizacin, direccin y control de la Unidad

6. La Universidad tiene normas sobre organizacin 1. Reglamento de organizacin y funciones.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

Fuentes de verificacin referenciales

14. La Unidad Acadmica tiene programas 1. Informe de resultados.

16. Los perfiles del ingresante y del egresado

2. GII - 17 Demanda de admisin.

2. Informe sobre el estudio de la demanda social y

17. El perfil del ingresante se evala

Los principios y argumentos que justifican la carrera

18. El perfil del egresado se evala peridicamente 1. Procedimiento documentado.

El plan de estudios proporciona una slida

1. Informe sobre el estudio de la demanda social y

La carrera de Ingeniera como proceso de

Los perfiles del ingresante y del egresado guardan

II. FORMACION PROFESIONAL

15. Se justifica la existencia de la carrera

El plan de estudios permite que el estudiante elija

3. Informe de evaluacin del egresado.

20. El plan de estudios tiene un nmero de horas

21. El plan de estudios tiene una secuencia de

23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, 1. Plan de estudios.

1. Informe sobre resultados de investigacin.

28. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis. 1. Plan de estudios.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

Fuentes de verificacin referenciales

Las estrategias de los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin formativa, as como

3. Informe del gabinete pedaggico.

2.3 Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.

31. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer

1. Registro de entrega de slabos.

La carrera profesional cumple con las actividades

32. Se cumple el contenido de los slabos.