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LEDEZMA.
2016
FEBRERO DE 2016
CONFERENCIAS DE CLASE.
MATERIAL
LEDEZMA.
2016
Hallar:
5-.
A = {1,2,4,6,8}
B = {3,5,7,8,9,10}
C = {2,4,6,8}
Consulta sobre
las relaciones de
pertenencia y de
contenencia
D = {1,2,4,6,7,9,10}
Determine:
A) A U B
B) B U A
C) A B
D) B A
E) A C
F) C D
G) A
H) B
I) C
J) D
K) A B L) B A
M) B D
N) C A
) (A B) (C D) O) (A B) U (D A)
P) {(C D) U (A U B U C)}
Q) {(C D) U (A U C)} (A D C)
C
250
U
El diagrama anterior se refiere a una encuesta
realizada a 1200 profesores, sobre el nivel educativo
en el que orientan su ctedra, siendo E = escuela, C
= colegio, U = Universidad.
Segn lo anterior y basndose en los siguientes datos:
CONFERENCIAS DE CLASE.
MATERIAL
(U C) - E = 100
(E C) - U = 70
(U U C U E) = 165
(C U E) = 250
(U E) C = 10
(U E C) = 250
LEDEZMA.
2016
8-.
F
C
El anterior diagrama se refiere a una encuesta
aplicada a 800 personas, sobre el deporte que
practican, Ftbol (F), atletismo (A), ciclismo (C).
Atendiendo a los datos que se dan a continuacin,
completar el diagrama:
F = 420; ( F A) = 600;
(C - F - A) = 70
(F A) - C = 90;
(A - F - C ) = 120;
9-.
(F - C - A) = 180
(F C ) - A = 50
CONFERENCIAS DE CLASE.
MATERIAL
LEDEZMA.
2016
G) Si
= 2, entonces X es irracional
H) Si 2 2 + 2 + 2 + ... = x, entonces X = 1 (
D) p ( q r)
H) [(r q) (p q)]
[(p
q) (r p)]
4-.
D) ~ (~ (~ p))
G) p q
H) p q
I) p ( p q)
J) p q
K) ( p q) ( p q)
( ~ es igual a , es decir, la negacin)
5-.
xx
B) (p q) V p
C) ( p q) (p q)
G) (r q) ( q p)
A ) p q
E) r (r q)
F) (p q) (r q)
A) Oh gloria inmarcesible!
B) Ojala venga Mirilla
C) Braza talco perro esqu
D) Mi mam me mi mo mu
E) 3 + 4 = 2x3
F) Si 5x2 = 100 entonces Cifuentes es alto
G) Ser factible que apruebe matemtica bsica?
H) Llmame a mi colega Cristina
I) Detente Satans!
J) Basta ya, que le duele a la nia!
K) La relacin (X - 3)2 + (Y + 2)2 = R2 es una funcin
L) Todos los docentes son muy humanos
M) Padre, padre, por qu me has abandonado?
N) No vuelvan a tumbar las torres.
)
)
reglas
de
CONFERENCIAS DE CLASE.
MATERIAL
LEDEZMA.
2016
1-. REDUCIR:
2
2
3
3
4
A) x (5x + 8 + x + 3x) 5x + 11 7x 4 + 8x 3x
4 5ax + 3bx
D)
a + b + 2c (a + 3b 3c)
E)
4(1 a b 3c) + a + b + 4c 3
3a + 2b 5c
[ 7 a 3b + 5c ]
A)
(3 x 5)(2 3 x 4 x )
B)
6
5
1
2
4
5
F) ( x + x x + x )( x + 3x )
3 34 5 32 3 65 2 21 3 45
G) ( x x + x )( x + x )
2
4
7
5
4
H)
3(4 x 1) 11x + 4 2(3 5x) + 10 x 15( x 2)
2( x + 3) + 2 x + 5(5 3x) + 15x 7( x 1) x + 18
3-. SIMPLIFIQUE:
A) 2 0 1 0 8 + 1 7
27 + 21 48 5 3 2 75
16 6 27 + 4 3 128 + 9 3 + 6 4 512 4 2 + 4 3 2
4-. EFECTE:
3
3. 3 4
( x 5x + 7)(2 3x )
A)
2. 3
x
x2
x3 x
5
+
)(
+ )
C) (
5
4
3
2
3
D)
3. 3 4
F)
2. 3. 4. 5. 2. 20
x x 2 x x3 x 4 4
(
)( + )( )
D)
2 3 5 3 3 3
E)
G)
J)
B)
E)
x2 .3 x4
x 1 y 2
C)
3. 12
ab. ab ab
I)
x2 y .3 x2 y .4 x3 y5
x3 y5 .3 x5 y3 .4 x3 y5
CONFERENCIAS DE CLASE.
MATERIAL
LEDEZMA.
2004
I)
K)
3 1 2
3 2 1
3 2 4
3 3 3
1+
3 4 2
( x y + x y )( x y x y + x y )
5-. SIMPLIFIQUE:
1
3
4
5
x . y .x
A)
J)
2
5
.y
5
3
5+
21 +
16
16 + 1
91 + 78 + 3 + 31 + 25 + 1
a 2 b 2 a 1 b 1
E = 1
2 2
1
a + b a b
1 3 34 32 52 53 113 52
64 .32.( ) x . y .z . y .x .z
4
1
B)
1 2 3
4 3 x 2 y 3 z 2
5 7 1
C)
2 5 x 4 y 3 z 2
( 5 25 )3 (15 5 )( 3 25 )
E =
5 5 125
N) Evale
31 2 + 1,75
16 + 15,75
28
63 + 7
) Simplifique:
5
3
6 2 x 2 y 3 z 3
2
4 3 x 2 y 3 z 1
D)
E)
1
2
3
2
8a 3
I) 6
2 24ab 2 + a 54a
3
II)
2b( a + b a b)
2(a + b) a + a2 b2 2(a b) a + a2 b2
(( X 2 + Y 2 )( X Y )1 + 2( X 1 Y 1 )1 )1
6-.
1 x2
III)
7-.
V) Calcular:
8-.
9-.
B) -2
C) (1/4)
1
-2
D)
3
G)
32
(a 1 + b 1 )(a + b)1
6
a 4 5 a 2
2
2
1 + (a + x)1 1 ( a + x )
1
para x=
1
1
2ax
a-1
1 (a + x)
VI) Simplifique:
A) (-2)
x
1+
2
1 x
IV)
( x + y )2 ( x y )2
(2 x + x 2 y 2 )( x x 2 y 2 )
72
2
2
H) (32) 5
MATERIAL
LEDEZMA.
2004
15-.
16-.
17-.
18-.
I) (A + B) (A B) = A2 - B2
19-.
(a 1)(a + 1) (a 1)(a + 1)
II) (A + B )2 = A2 + 2AB + B2
20-.
(p2 p-2)2
III) (A - B )2 = A2 - 2AB + B2
21-. (x + x)
22-.
( x + y )( x y )
23-.
( 3 x 3 y )( 3 x 2 + 3 x . 3 y + 3 y 2 )
24-.
( x 1) 4
x 1
-1
VI) A3 - B3 = (A B) ( A2 + AB + B2)
Escriba por simple inspeccin el resultado de
cada una de las expresiones propuestas:
1-. (x 1)(x + 1)
3-. (x +51)2
4-. (9 + 4m2)2
5-. (1 x)(x + 1)
8-. (x y)2
-11
11 2
9-. (7x 3)
10-. (x
x )
64 p 6 1
26-.
2 p +1
25-.
x 6 64
x2
27-.
m7 n7
mn
28-.
(ax + b)3 1
ax + b 1
29-.
x6 p6
x p
30-.
(3q )2 1
3q 1
31-.
( q ) 4 1
q 1 1
MATERIAL
LEDEZMA.
2004
B) a 2ab + 5a b 7a xy + 21abcd
2
4 3
2 2
3 3 7
10
MATERIAL
D)
LEDEZMA.
2004
x 2 y 2 ( y + 4 x 6axy 2 5 x 3 y 3 )
EJERCICIOS RESUELTOS
x y + 4 x y 6ax y 5 x y =
2
Ejemplo2:
Factorizar completamente:
2 2
2 5
2 4
2 2 2
3 2
3 4
SOLUCIN
Para aplicar el primer caso de factorizacin, se
identifican los factores comunes tanto numricos como
literales, se sacan aparte y seguidamente se abre un
parntesis, luego se procede a la divisin de cada
trmino entre el factor comn y el cociente de cada
una de estas divisiones se va colocando dentro del
parntesis en su respectivo orden y teniendo en cuenta
la
ley
de
los
signos),
as:
A) 3ax + 2ay 5abz = a (3 x + 2 y 5bz )
C)
RECUERDA QUE:
5 5
D) x y + 4x y - 6ax y - 5x y
B)
NOTA:
estamos en construccin de
estas
conferencias, por ello la temtica faltante la iremos
colocando ms adelante, por ahora vamos a continuar
con una miscelnea de problemas y en la clase
daremos la ilustracin necesaria a las situaciones que
presenten cierta clase de duda.
2 5
MISCELNEA
2 2 2
MATERIAL
2 3 4
4-. (x y) (m n)
5
32-. 1 W
200410
LEDEZMA.
31-. E4 + E2 + 1
3-. 4x a
30-. X Y + X Y
12
33-. X WX + XY WY + XZ WZ
5-. X + x + x
6-. X
5x
34-. X(A + B) A B + 3A + 3B
3x 2x
-x y
35-. (W X) 15 (W X)
7-. 9x 6x + 1
2k
2X
36-. 2
8-. 3 3 - 20
3
9-. X 9y 27y + x
10-. M
(CON W X)
37-. 2L 15L + 22
2
38-. X 7X + 13X + 3X 18
3X
39-. A
M
2X
+ 7A
2X 4
41-. 3
11-.
X+1
13
8
8n 2
3
+ n2 y 3
x3
x3
+ 2. 3
2X
40-. 4
+9
X1
X+1
-2
+4
4 2X
42-. 49X 3 7X 3 12
43-. 25
8A
2N + 1
5. 5
2N
12
12-. 6m + 7m 3
6
44-. 15. 2
2M 2
+ 14. 2
M1
13-. 6m 17m 45
2
45-. X + 7X + Y 7Y 2XY 8
14-. H 1
10
46-. 1 + Z 2Z
47-. 9 N 25 10N
16-. Z + 3z 18
2 2
17-. 8(a 1) 27
49-. AM 6BN 3AN + 2BM
2x 1
2
18-. x
+
3 9
6
19-. R + 4R - 77
900
51-. 49
20-. 6x + 7x 3
21-. 8 (3 + x)
22-. Ax + A x 1
4
24-. X4 + X2Y2 + Y4
26-. A - 4A 480
1 9 6 x 8 y 12 z 20
4 0 0 m 24n 8m
2 2 5 a 8b 16
1 0 0 0 0h 2mk 18m npq
23-. M - 64N
53-.
27-. M + M + 25
2
28-. Q + Q 42
4
29-. T - 8T 240
CREACIONES DE APOYO DIDCTICO. DE USO EXCLUSIVO.
MATERIAL
LEDEZMA.
200411
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad de
situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su originalidad
y creatividad. Si verdaderamente hay motivacin por el
estudio, la matemtica es el rea especial para
proporcionarte gratos momentos, pues cada ejercicio,
cada problema resuelto es una pequea victoria en
esta aventura, y cada contratiempo, cada error, se
convierte en un acicate para iniciar con ms ganas,
con ms bravura, con ms PASIN.
La simplificacin de fracciones algebraicas es uno de
los temas ms que pueden poner a prueba tu
capacidad de anlisis y de sntesis a la par que tu
creatividad. Este tema en verdad, aun cuando
inicialmente parece abstruso, difcil y muy abstracto, a
la postre se tornar atractivo y engomador, si lo
asumes con seriedad, dedicacin y empeo. Si lo
hacer, logrars desarrollar tu pensamiento lgicomatemtico, avanzando hasta el pensamiento ms
formal, as que: vulvete un poceto de la
simplificacin de fracciones algebraicas y
sonre: ests haciendo matemticas!
ORIENTACIN.
ORIENTADOR:
OBJETIVOS:
Finiquitado el trabajo comprometido con esta gua, el
estudiante estar en capacidad de:
Reconocer
las
fracciones
algebraicas
reducibles e irreducibles.
Aplicar de forma excelente los casos de
factorizacin para simplificar fracciones
algebraicas.
Operar las fracciones algebraicas con suma
resta multiplicacin y divisin.
FRACCIONES ALGEBRAICAS
Son expresiones racionales que presentan variables
por lo menos en el denominador, tales como:
A)
B)
3x 5
7x 2
3x 4 + 7x 3 5x 2 + x 9
7x 4 2x 3 11x 2 8x + 4
Ejemplo1
x2 4
=
x2 x 2
( x 2 )( x + 2 )
=
( x 2 )( x + 1)
x+ 2
x 1
MATERIAL
LEDEZMA.
200412
18-.
R
T
S
+
+
(S R )(R T ) (R T )(T S) (T S)(S R )
MISCELNEA
Simplifica completamente cada una de las siguientes
fracciones algebraicas:
X 3Y XY 3
X 2Y XY 2
1-.
2-.
X 2 4 XY + 3Y 2
Y2 X2
A2 X +1 A2 X B
3-.
A X +3 A X B 3
4-.
2X + 1
2X 2
2
2
X + 2X X + X 2
5-.
3
2
X
3
2
2
+ 2 6-. X 2 X + 2 X 2 4
A A +1 A
7-.
6 X 12
Y 1
9
X 2 1
8-. 4 XY + 4 X . X 2 3 X + 2
.
3X + 3
6
2
A +B
9-.
B A
6X
3Y
/
A B
4Y
8X A B
A + 2 AB 2B + 1
/
2 A2
6A
10-.
2M 2 5M + 2
11-.
2M 1
3
X +Y
2
12-. 3 X
X Y
X
A+B AB
13-. A B A + B
AB
1+
A+B
1
14-.
16-.
15-.
1
1
1+
X
1
2
1
2A + 1
3
2A 1
19-.
X 2 Y 2 X Y X +Y
.
X
X +Y X Y
20-.
1
1
A +1
+
+
A 1 ( A 1)( A + 2) ( A + 1)( A + 2)( A + 3)
21-.
X 2 X + 3 X +1
+
+
X 1 X + 2 X 3
22-.
1
1
B
B
2
3 3B 3 + 3B 6 + 6B
2 2B 2
2 X 2 + 7 XY 15Y 2
X 3 + 4 X 2Y
23-.
2
X 3 XY 40Y 2
X 2 4 XY 32Y 2
R3 + 8
R 2 2R
.
2
+ 4 8 2R R 2
24-. R + 4R
3
R 2R 2 + 4R
R+4
25-.
2
5
4x 7
+
2
x 3 x +2 x x 6
26-.
p
1
p + 13
+
3 p + 6 6 p + 12 12 p + 24
27-.
9
10 y
24 x
2
x 3 y ( x + 3 y )( x 3 y ) x 9 y 2
28-.
m
2b 2
+
m + n 3a 3
29-.
m+3
m 1
m4
+
2
m 1 2m + 2 4m 4
4
1
1
1
1
A
F +1 F 1
1
F +1
17-.
1
1
+
F +1 F 1
ab a+b
4a 2
30-.
+
a + b a b a 2 b2
31-.
a 1
a 2 a2 + 2a 6
+
3a + 3 6a 6
9a2 9
MATERIAL
LEDEZMA.
46-.
47-.
( x + y)2 R 2 ( x y)2 R 2
.
( x + R )2 y2 x 2 + xy xR
k +5
k+4
k 3
34-. 2
+ 2
+ 2
k + k 12 k + 2k 15 k + 9k + 20
48-.
16 x 2 24 xy + 9 y 2 64 x 3 27 y 3
/
16 x 12y
x 2 9y 2
35-.
49-. Simplificar:
1
2
3
32-. 2
+ 2
2
a 2a 24 a 2a 8 a + 8a + 12
a3
a+3
a 1
33-. 3
+ 2
a +1 a a +1 a +1
3a
a 1
10a 1
2
2
2a 2a 4 4a + 8a 32 8a + 40a + 32
2
36-.
1
a2 + 9x 2
a
3
2
3
4a 12 x a 27 x
a + 3ax + 9 x 2
4x 2 1
( x 1)2
x+3
37-.
2
2
2x 8 x + 4x + 4 x 2
38-.
2x
x +1
1
+ 2
+
3 x + 11x + 6 x 9 3 x + 2
2
7
3
3
39-.
2
+ 2
2
2x + 5 x + 3 2x x 6 x x 2
40-.
x +5
8x
7
+ 2
3
x +1 x +1 x x +1
41-.
5 x 2 4 y 2 4 14( y 2 y + 1)
.
.
7y 3 + 7 x + 1
5x 4
42-.
5 x + 25
7x + 7
X
14
10 x + 5
43-.
xy 2y 2 x 2 + 2 xy + y 2
X
x 2 + xy
x 2 2 xy
44-.
x 2 4 xy + 4y 2
x2
X
x 2 + 2 xy
x 2 4y 2
45-.
8 x 3 + 12 x 2 y + 6 xy 2 + y 3
6 x 2 + xy y 2
c4
27a 3 b3
.
2
2
50-. Simplificar 9a b 3 ac 3+ bc
ac bc
3a 2 2ab b2
3u2 + 10uv + 3v 2 2u v
.
2
3v2 u + 3v
51-. 2u + 5uv
6u2 + 11uv + 3v2
4u2 + 12uv + 9v 2
52-.
4 9 s e n x 7 s e n x (2 c o s x + 3 s e c x ) + 6
PARA
QUIEN
ESTUDIA
EL
CONOCIMIENTO PIERDE SU CALIDAD DE
INFINITO Y SE PERCIBE TAN CERCANO,
COMO UNA CARICIA COMO UN BESO
x 3 + 6 x 2 y + 9 xy 2
dividido
2 x 2 y + 7 xy 2 + 3 y 3
8 x 2 2 xy y 2
entre
4x 2 y 2
200413
MATERIAL
LEDEZMA.
200414
x [ 4 2 X ( X + 13) + 2 X 1] = 3
3-.
5x
4-.
3( x
X
+ 2) 4(5 4 X ) = 8
3
6-.
7-.
3( X 4) 8 X = 3(5 + X )
8-.
( X 1)2 ( X + 4)2 = 2 X 6
10-.
( X 2)2 ( X + 4)2 = 0
11-.
12-.
13-.
14 X (3 X 2) [3 X (2 7 X ) 4 ] = 5
X 4 2 3X
=7
5
8
X 3 X
= X +7
2
5
7 11X 3 X
+
=2
5
4
15-.
X
= 11
3
9-.
14-.
16-.
X +1 2 X 4 + X
+
=
2
2
3
5
17-.
+ 100
2
3
5
12
18-.
+ 100
4
12
15
5
19-.
8+x
5
=
+1
x+1 x+2
20-.
5+x
4
+1
=
3x 4 x + 1
X 1
+5
2
21-.
=3
X 1
22-.
5
=1
1 3 X
X 3
xx
x = 1+
=2
x = 1 + 1 + 1 + ...
1
1+
1
1+
1
1+
1
1 + ...
MATERIAL
APLICACIONES
1-. Cuestionada una seorita por su edad, amante de
las matemticas contest as: Si a cuatro veces la
edad que tendr dentro de cuatro aos se le resta
cuatro veces la edad que tena hace cuatro aos, el
resultado es justo mi edad Hallar la edad actual de la
seorita.
2-. Lo que ha transcurrido del da de hoy es un tercio
de lo que falta. Qu hora es?
3-. Una panela pesa libra y media ms media panela.
Cunto pesas tres panelas?
4-. El Chapuln y Kilo pueden hacer una obra en 20
das. Si el Chapuln solo la puede realizar en 25 das,
en cuntos das la realiza solo Kilo?
5-. 12 tabletas de quitaclico cuestan $ 3000. Dichas
grageas se empacan en frascos de 15 decenas y se
vende el frasco a $ 33.000. Si se compra un frasco,
cul es el ahorro por docena?
6-. Una vendedora de pispirispis, en la primera oferta
vende la mitad de los pispirispis ms dos, en la
segunda oferta venta la mitad del resto ms dos, y en
la tercera oferta vende la mitad de los restantes ms
dos. Si se qued con dos pispirispis, con cuntos
pispirispis inici la venta?
7-. Cul es la cantidad de litros agua que haba en un
barril, siendo que inicialmente se sac 1/5 del total, y
luego se sac del resto, y aun quedan 60 litros?
8-. Un grupo de trabajadores puede realizar una labor
en ocho das. Despus de que ste ha estado
trabajando 3 das, se incorpora un segundo grupo, y
juntos, terminan la obra en tres das ms. Hallar el
tiempo que tardara en realizar dicha labor el segundo
grupo si trabaja solo.
9-. Un obrero puede hacer un trabajo en tres das
mientras que otro puede hacer el mismo trabajo en el
doble de tiempo. Cunto tardarn los dos si realizan
el trabajo conjuntamente?
10-. La velocidad en aguas tranquilas de una lancha
es de 25 km/h. Sabiendo que cuando avanza contra la
corriente recorre 4,2 km y cuando avanza a favor de la
corriente recorre 5,8 kilmetros en el mismo tiempo,
halle la velocidad de la aguas del ro.
11-. Una vendedora gana un salario base de $ 360.000
al mes, ms una comisin del 10% de las ventas que
haga. Descubre que en promedio, le toma 1,5 horas
realizar ventas por valor de $60.000. Cuntas horas
deber trabajar en promedio cada mes, para que sus
ingresos sean de $ 1.400.000?
12-. Un comerciante ha comprado 1000 reses a $
450.000 cada una. Vendi 400 de ellas obteniendo una
ganancia del 25%. A qu precio debe vender las
restantes para que la utilidad promedio del lote
completo sea del 30%.
LEDEZMA.
200415
MATERIAL
LEDEZMA.
200416
UNOS FACILONGOS
41-. Un grupo de amigos quiere repartirse una
coleccin de discos. Si se llevan de a 3 cada uno,
sobran 5, y si toman 4, falta 1. Cuntos amigos son y
cuntos discos tiene la coleccin?
42-. En la clase A hay el doble de alumnos que en la
clase B .Si nueve alumnos de la clase B pasaran a la
clase A ,habra en A cinco veces el nmero de
MATERIAL
LEDEZMA.
200417
MATERIAL
LEDEZMA.
200418
18-.
2-.
5X = 3X + 2
3-.
5 X 2 7 X 90 = 0
4-. X ( X + 3) = 5 X + 3
5-.
3(3 X 2) = ( X + 4)(4 X )
X 1 X 3 1
=
X +1 X 2 2
( x 2)( x + 2) x
19-.
=
5
3
20-.
x4 2x2 3 = 0
21-.
6-. 3 X ( X 2) ( X 6) = 23( X 3)
22-.
2
4
= x 1
x x +1
7-.
( X + 4) ( X 3) = 343
8-.
9 X + 1 = 3( X 2 5) ( X 3)( X + 2)
23-. 2(x-1) = 3x 10
9-.
X2 X
3
=
5
2 10
24-.
10-.
1
2
1
( X 4) + ( X 5) = ( X 2 53)
4
5
5
11-.
8X
5X 1
+
=3
3X + 5 X +1
12-.
5X 8 7X 4
=
X 1
X +2
13-.
1
1
1
=
4 X 6 X +1
5
6
29
14-.
=
2
X 1 X +1 8
2
5
x
=
x 3 x +1 4
x + 4x + 1 = 5
2-.
5X 1 + X + 3 = 4
3-.
X +
4-.
2X + 4X 3 = 3
5-.
4
=5
X
4+ x+2 =
4x
7
15-.
3
1
1
=
X + 2 X 2 X +1
6-.
x +1 =
16-.
X +1 X + 4
=1
X 1 X 2
7-.
2 x + 10 -
X 1 X 3
=0
X +1 X 2
8-.
17-.
3x + 1 2 x 1 = 1
9-.
5x 1 = 1 + x
x3 + 2
2x + 3 = 1
LEDEZMA.
200419
10-.
11-.
12-. ***
X + X + 2 X 1 = 2
13-.
14-. ***
15-.
X + 2X + 3X + 1 + 1 = 2
128 + 2x 128 = 20
a + 2 b(a b)
a + 2x a2 4x 2
18-. Dado
3x
a
x + 1 3 x 1 = 6 x 1 evaluar
K = 8x 1
C) Hallar las ecuaciones cuyas races son las que se
indican:
1-. 1 y 2
3-.
2-.
2+ 2
4 2
y
3 5
2 2
4-. -3 + 2i y -3 - 2i
5-. i y i
2-. (K + 2)x + 5 x
races es 2/3)
2
3-. 2 x 12 x
races es 2)
2
6-. 1- i y 1 + i
a + 2x + a2 4x 2
+ 2K = 0
x+4 x4
24
= 2
x 4 x + 4 x 16
13. dem:
2 1
1
x + 1 = 2
3 x 2
APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES DE
SEGUNDO GRADO
1-. Hallar los valores mximo y/o mnimo de la
funcin
y = x2 4x + 8
2-. Hallar los valores mximo y/o mnimo de la
funcin
y = 4 x 2 + 20 x + 12
3-. Una poblacin de cierto tipo de bacterias crece de
tal forma que en el tiempo t (en minutos), la
poblacin est dada por la frmula:
LEDEZMA.
200420
5.000?Qu
ingreso
obtiene
cuando
comercializa 1500 unidades? Cul es el mximo
ingreso?
10-. Una poblacin de organismos crece en forma tal
que en el tiempo t(en minutos) la poblacin est
2
dada por la expresin: P(t) = 5t + 90t. En cierto
instante
t
un
experimentador
observa
aproximadamente 600 organismos. Cunto tiempo
debe esperar para la prxima observacin, si quiere
encontrar unos 2000 organismos?
11-. Con un trozo de alambre de 100 cm., de
longitud, se sacan dos trozos y se construyen
2
sendos cuadrados cuyas reas difieren en 125 cm .
Halle el lado de cada cuadrado.
LEDEZMA.
200421
En el bosque se solaza.
Con alegres gritos doce
Atronando el campo estn.
Sabes cuntos monos hay
en la manada en total?
25-. Un distribuidor de licores compra whisky a u$ 2
la botella y la vende a u$ p. El volumen de ventas X
(en cientos de miles de botellas a la semana) est
dado por
X = 24 2p, cuando el precio es p.
Qu valor de p genera ingresos totales por u$
7.000.000 a la semana? Qu valor de p genera al
distribuidor una utilidad de u$ 4.800.000 a la
semana?
26-. Cul es el precio unitario que producir una
utilidad de $ 600 a la semana si el precio del artculo
es p, x es el nmero de artculos que pueden
venderse a la semana, y, x = 300(6 p), adems,
cada artculo tiene un costo de fabricacin de u$ 3.
27-. La distancia aproximada
d ( en pies) que
recorre un conductor despus de darse cuenta de
que debe detenerse sbitamente est dada por la
frmula siguiente, donde
x es la rapidez del
automvil (en millas por hora):
d =
x+
x2
20
+ y
= 4,
E=
2
1 2
n
n
3
90
LEDEZMA.
200422
y = 5 t 2 + 30t + 0, 8
(Y en m y t en s), calcule
A) La altura mxima que alcanza el baln
B) El tiempo que emplea el baln en el aire
C) Posicin del baln a los 3 segundos
D) Tiempo a partir del cual no es aplicable la
operacin
47-. Una empresa produce semanalmente 300
bicicletas de montaa que vende ntegramente al
precio de 600 euros cada una. Tras un anlisis de
mercados observa que si vara el precio, tambin
varan sus ventas (de forma continua) segn la
siguiente proporcin: por cada 7 euros que aumente
o disminuya el precio de sus bicicletas, disminuye o
aumenta la venta en 3 unidades.
a) Puede aumentar el precio y obtener mayores
ingresos?
b) A qu precio los ingresos sern mximos?
48-. Los reyes de una dinasta tuvieron nueve
nombres diferentes. La tercera parte del nmero de
reyes llev el primero de los nombres, la cuarta parte
el segundo, la octava parte el tercero, la doceaba
parte el cuarto, y cada uno de los nombres restantes
los llev un solo rey. Hallar el nmero de reyes de la
dinasta.
ENIGMA: a qu es igual
3+2 2 32 2 ?
REENIGMA: a qu es igual
3
50 + 7 3 50 7 ?
LEDEZMA.
200423
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad
de situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su
originalidad y creatividad. Si verdaderamente hay
motivacin por el estudio, la matemtica es el rea
especial para proporcionarte gratos momentos, pues
cada ejercicio, cada problema resuelto es una
pequea victoria en esta aventura, y cada
contratiempo, cada error, se convierte en un acicate
para iniciar con ms ganas, con ms bravura, con
ms PASIN.
Un tema verdaderamente interesante y de gran
aplicacin en la ciencia y en la tcnica, es el de los
nmeros complejos, tanto as, que en muchas
carreras de ingeniera se les llama Matemticas
especiales. Este tema puede resultar bastante
simptico e interesante si se trabaja con dedicacin,
puesto que pone a prueba tu capacidad de anlisis y
de sntesis a la par que tu creatividad. La temtica es
en verdad engomadora, si la asumes con
seriedad, dedicacin y empeo. Si as lo haces,
logrars desarrollar pensamiento matemtico, y
adems adquirirs unos elementos conceptuales que
desbordan los nmeros reales, as que: vulvete un
poceto de la operatividad con los nmeros
complejos
y
sonre:
ests
haciendo
matemticas!
ORIENTACIN.
En esta conferencia o gua, encontraras algunas
ayudas en este tema, pero pronto vers que todo no
est hecho, pues t sers el (la) que hagas las
cosas, tu sers el (la) constructor de tu propio
conocimiento, en otras palabras, la educacin
cambi, y ahora es el estudiante el que juega el
papel protagnico en el proceso de enseanza y
aprendizaje, y dicho protagonismo tambin va en la
NMEROS COMPLEJOS
Definicin: los nmeros de la forma
a + bi, donde
a y b son nmeros reales , se llaman complejos. El
nmero a se llama parte real, y bi es la parte
imaginaria (raz par de un nmero negativo).
Ejemplos:
Ejemplo1:
A) 3 + 2i:
a = 3 ;
B) 1/2 - 2 i :
b = 2
a = 1/2 ;
b = 2
-7 = 7 i
B)
2 + 3i
=
2+i
(2 + 3i )(2 i )
=
(2 + i )(2 i )
4 3i 2 + 6i 2i
=
4 +1
7 4
+ i
5 5
v + z
7)
E)
(2
F)
3 +i
)(
3 i
)(
3 + 4i 2 3 4i
a + bi
)(
3 bi
A) X + Y
B) a + 9b
v + z
8) z v
z v
9)
v w
v w
10 )
z 1
11 )
v z
12 )
z
1
=
=
(z )
v z
= |z| = |z|
= |v|
14 ) z = z | z |
15 ) | z w | = | z | | w |
1
1
16 ) | w | = | w |
17 ) | v z | = | v | | z |
EJERCICIOS
D)
200424
2i 1
3i + 2
13 ) v
A) (3 i) (3 4i)
B) (1 + 2i) (3 i)
C) (-3 + 7i) (3 + i)
LEDEZMA.
C) 4m + 9n
10i
5
CONFERENCIAS DE CLASE.
LEDEZMA.
200425
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad
de situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su
originalidad y creatividad. Si verdaderamente hay
motivacin por el estudio, la matemtica es el rea
especial para proporcionarte gratos momentos, pues
cada ejercicio, cada problema resuelto es una
pequea victoria en esta aventura, y cada
contratiempo, cada error, se convierte en un acicate
para iniciar con ms ganas, con ms bravura, con
ms PASIN.
Los sistemas de ecuaciones son un tema de
importancia difcilmente superable, necesario en
cualquier disciplina, y herramienta utilsima en
cualquier ciencia, pues es bsico en el modelado
matemtico. En s, este tema es bastante motivante
para el trabajo intelectual entre otras cosas por la
claridad de su utilidad prctica. Trabaja esta gua con
dedicacin y veras como le encontrars atractivo y
engomador, si lo asumes con seriedad,
dedicacin y empeo. Si lo haces, logrars
desarrollar tu pensamiento lgico-matemtico,
avanzando hasta el pensamiento ms formal, as
que: vulvete un poceto de la solucin de
sistemas de ecuaciones y sonre: ests
haciendo matemticas!
ECUACIONES LINEALES
Muchos problemas de la vida prctica, en su
solucin implican el trabajo con sistemas de
ecuaciones, los cuales pueden ser de 2x2 , de 3x3 o
de 4x4, esto es, de dos ecuaciones con dos
incgnitas, etc.
Ejemplos:
Resolver el sistema:
ORIENTACIN.
3x + 5y = 11 (1)
x 2y = 0 (2)
CONFERENCIAS DE CLASE.
x 2y = 0
x = 2y(3)
sustituyendo(3)en(1)
obtenemos :
3(2y) + 5y = 11
6y + 5y = 11
11y = 11
y = 11/ 11
y=1
Ahora reemplazamos el valor hallado de y
ecuacin (3) para obtener el valor de x as:
De (2)
2 (x 2y) = 0
2x 4y = 0 (3)
Ahora restamos (3) de (1)
en la
x=2
y =1
3x + 5y = 11 (1)
3x 6y = 0 (3) (restamos, ojo con los signos!)
________________
0 + 11y = 11 despejando y:
y = 11/11
y = 1
Reemplazando este valor de y en (1) o en (2), de
(2):
x -2.1 = 0
x = 2
Solucin del sistema:
11 5 y
(3)
3
x = 2y (4)
x=
igualando(3)y (4) :
11 5 y
= 2y
3
11 5 y = 6 y
11 = 11y
luego
y =1
reemplazandoen(4) :
X =2
x=2
Solucin del sistema:
y =1
200426
X=2.1
X =2
Solucin del sistema:
LEDEZMA.
x 2y = 0 (2)
Consiste en igualar los coeficientes de la misma
variable en las dos ecuaciones, y luego sumar o
restar las ecuaciones, con el objetivo de que se
elimine dicha variable.
x=2
y =1
CONFERENCIAS DE CLASE.
EJERCICIOS
A)
Hallar los valores de las variables que
satisfacen cada sistema:
1)
2)
3)
4)
5)
2x - y = 4
x + 2y = -3
2x - y = 4
x + y = 5
5x + 2y = 3
2x + 3y = -1
5y = 3 2x
3x = 2y + 1
x + 3 y +1
+
=2
3
6
x + 3 2y 1
=1
4
2
1 5
3
+
=
x 2y
4
1 3 3
6)
=
2x y 4
4 6
+ =4
x y
1 3 5
7)
=
2x y
4
4 6
+ =4
x y
1 3 5
=
8)
2x y
4
a b
=a+b
x y
9)
ab b+a
+
=ab
x
y
a b
+ =ab
x y
10)
a 1 b +1
=a+b
2x
y
LEDEZMA.
200427
x + 3 y +1
+
=2
3
6
x + 3 2y 1
4)
=1
4
2
C) Resuelva cada uno de los siguientes sistemas
de ecuaciones por el mtodo de sustitucin:
1)
5x + 2y = 3
2x + 3y = -1
2) 7x + 2y = 18
2x - y = -9
3)
4m + n = 6
m + 3n = 7
4) 4q + 3p = -10
2p - 5q = 1
D) Resuelva cada uno de los siguientes sistemas
de ecuaciones por el mtodo de eliminacin:
1)
5x + 2y = 4
2x + 3y = 6
2)
5m + 2n = 9
2m - 3n = -4
3)
-4r + 3s = 5
2r + 5s = 17
4)
a b
+ = ab
x y
a1 b+1
= a+b
x
y
4 6
+ =4
x y
5) 1 3 = 5
2x y
4
CONFERENCIAS DE CLASE.
4)
E) Resuelva cada uno de los siguientes sistemas
de ecuaciones por el mtodo de los
determinantes:
1) 7x 15y = 1
x + 6y = 4
2) 3m 5n = 13
7m 6n = 2
3) 12k 15w = 9
7k 6w
= 7
x + 3 y +1
+
=2
3
6
x + 3 2y 1
4)
=1
4
2
5)
1 5
3
+
=
x 2y 2
1 3 1
=
2 x y 10
5y = 3 + 2x
3x = 2y + 1
2)
2x + 5y = 14
3x = 2y + 2
3)
4p 5q = 1
3p = 2q + 1
4)
7m 5n = 3
3m = 4n 5
5)
1 5
+
=3
x 2y
1 3 7
=
2x y
4
LEDEZMA.
200428
X + Y + 2Z = 9
3X 3Y + Z = 0
2X + 3Y 4Z = 4
X Y
+ Z =7
3 2
X 3Y Z
5)
+ =6
4
2 2
X Y Z
=1
6 4 3
A +B+C = 6
6)
2A 3B C = 1
3A + B 2C = 9
X + Y + Z + W = 10
X Y + Z W = 2
7)
X 2Y + 3Z 4W = 14
4X 3Y + 2Z W = 0
3P 2Q + K = 0
8)
2P 3Q K = 5
7P
+ 4Q K = 2
3
x y z =1
9-. 2 x 5 y + 10 z = 5
3 x + 2 y 11z = 10
4 x + 6 y 3 z = 1
10-. 6 x + 3 y 4 z = 0
2 x 9 y + 2z = 0
11-. Si
x 2 z + y 2 x + z 2 y = 0, hallar el valor de
x3 y 3 z 3
+
+
y 3 z3 x 3
G) Halle el conjunto solucin de cada sistema de
ecuaciones.
1) y2
= 4x
x+y = 3
2
2) x + y =
3x + 4y =
2
3) 2x 3y
2
2
6x + y
25
25
= 5
= 105
CONFERENCIAS DE CLASE.
4) 4x + xy +
2x2 xy +
5)
y
y2
= 6
= 8
= 16
x + y
2
2
2x 3xy + y
= 0
LEDEZMA.
200429
y su diferencia
ALIMENTO
C
CALCIO
30
10
20
HIERRO
10
10
20
VITAMINA
10
30
20
CONFERENCIAS DE CLASE.
LEDEZMA.
200430
CONFERENCIAS DE CLASE.
CONFERENCIAS DE CLASE.
LEDEZMA.
200432
CONFERENCIAS DE CLASE.
LEDEZMA.
200733
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad
de situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su
originalidad y creatividad. Si verdaderamente hay
motivacin por el estudio, la matemtica es el rea
especial para proporcionarte gratos momentos, pues
cada ejercicio, cada problema resuelto es una
pequea victoria en esta aventura, y cada
contratiempo, cada error, se convierte en un acicate
para iniciar con ms ganas, con ms bravura, con
ms PASIN.
ORIENTADOR:
Halle (p + q)(x)
ORIENTACIN.
p(x,y) + q(x ) =
POLINOMIOS
Ejemplos:
Ejemplo1
p(x,y) = 9x 2 11xy + 7y y2
q(x,y) = 10x 2 + 6xy 5x + 7y + 3y2
LEDEZMA.
200734
EJERCICIOS
a) 2X + 3X2 18X 4 / ( X 2 )
3
(
c) ( X
d) ( X
b) X 4 3 X 3 + 5 X + 8 / ( X + 1)
)
+ 1) / ( X +
2X + X 4 / X
X5 X3
P ( x ) = x 4 x 7 x + 22 x + 24 Demuestre
4
que ( x 3 ) es un divisor de P ( x ) .
(
b) ( x
2 x 3 24 x 2
)
+ 15 x + 50 ) / ( x + 4 )
P ( x ) = x 3 + 2 x 2 23 x 60 , y sabiendo que 5
Hallar
ceros
del
polinomio:
Q ( x ) = x 2 x 3 x 2 si tiene entre sus
4
los
races a - 1 y 2
6-. Un polinomio con coeficientes reales de
grado cuatro tiene como ceros 1, 3 y ( 2 i ) .
Hallar el polinomio.
7-. Hallar el valor de la constante K tal que
( x + 3 ) sea un factor del polinomio
P ( x ) = x 3 + kx 2 kx + 10
P( x ) = 2 x 4 6 x 3 + 6 x 2 + 22 x + 12 ?
LEDEZMA.
B) f(x) = x 2 + 6x + 5x 3 3
5 3
x + 5x 2 3x + 2x 1 + 5
3
= x1/ 3 + 5x 2 x + 3
C) f(x ) =
D) f(x )
E) f(x) = 2x 3 + 5x 2 + 5x 2 x + 7
F) f(x) =
2 x 5 + 3 x 4 + kx + 18
tenga resto -2.
x +2
27-. Halle la expresin resultante al sustituir X
por b+1 en el polinomio P(X) = 2x2 x.
28-. Si a + b = 1, a2 + b2 = 2, halle a3 + b3
29-. Halle el valor de Q para que la suma de los
trminos de la fila sea igual a la suma de los
trminos en la columna
X
Q
X+4
X+1
X+2
P( X ) = 6 x 25 x + 14
P( x ) = x 5 x 4 + 2 x 3 3 x + k
las
x3 + x2 + x + 1
+ 3 = xP(X)
x
x +y =1
sea
divisible por x 1.
Q( X ) = 6 x 2 25 x 14
9x 2 4
3x + 2
X+3
200735
x 3 + y 3 = 37 Halle el valor
de x 2 + y 2
33-. Si
LEDEZMA.
200736
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad
de situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su
originalidad y creatividad. Si verdaderamente hay
motivacin por el estudio, la matemtica es el rea
especial para proporcionarte gratos momentos, pues
cada ejercicio, cada problema resuelto es una
pequea victoria en esta aventura, y cada
contratiempo, cada error, se convierte en un acicate
para iniciar con ms ganas, con ms bravura, con
ms PASIN.
ORIENTADOR:
INTERVALOS BSICOS
El trabajo con los nmeros reales, en lo que respecta
a los intervalos es fundamental para poder trabajar
con claridad los conceptos inherentes a las
funciones, al dominio, el rango, la continuidad y la
derivabilidad. El trabajo con intervalos es muy
sencillo, pero con la prctica se convierte en uno de
los temas que mejor pueden poner a prueba tu
pensamiento formal a la par que tu creatividad. Este
tema se te har atractivo y engomador, si lo
asumes con seriedad, dedicacin y empeo. Si lo
hacer, logrars desarrollar tu pensamiento lgicomatemtico, avanzando hasta el pensamiento ms
formal, as que: vulvete un poceto con los
intervalos y las operaciones con los mismos y
sonre: ests haciendo matemticas!
ORIENTACIN.
En esta conferencia o gua, encontraras algunas
ayudas en este tema, pero pronto vers que todo no
est hecho, pues t sers el (la) que hagas las
cosas, tu sers el (la) constructor de tu propio
conocimiento, en otras palabras, la educacin
cambi, y ahora es el estudiante el que juega el
papel protagnico en el proceso de enseanza y
aprendizaje, y dicho protagonismo tambin va en la
consulta de los temas y la solucin de los problemas,
pues solo as, dejaras de solo aprender, y
[-4, 7]
C = (2, 9)
1)
LEDEZMA.
200737
C=
( 0;4 )
hallar:
A) A B B) A B C) A B D) B C
E) C D F) A C G) A D H) A C
)
2
-6
b)
c)
(
1
)
4
[
-5
d)
e)
)
5
(
-5
f)
g)
)
-5
(
-6
]
-4
[
2
)
6
(
2
(
1
)
3
[
4
]
5
h)
=
0
i)
j)
[
-4
[
-6
(
3/2
)
-5
)
7/2
[
7/2
]
9/2
]
10
B = [-3;+)
C = [-5; 5]
D = (-4; 6)
(A B ) C
B) ( A B ) C
C) ( A B ) (C B)
D) ( A B ) (C B)
E) ( A B ) ( A C ) ' ( A B ) (A C
A)
B) (A B)
C) (A' B)
D) (A - B')
E) (A'- B')
F) (B - C)'
G) (C D)'
H) (D - A')
I) (D'- A')'
J) (B - D')'
200438
A = [ 1, ), B = (-3, 10) y C = [ 0, 4 ] .
Encuentre:
LEDEZMA.
K) (A B)' (C D)'
L) (A B' C)'
M) (D B)'- (B D)'
N) [ (A' B')'-D' ] [ C' ( B' A)' ]
) [ ( B' - D')' ( C' - A' )' ]'
A) X < -2
C) -3 < X
E) -6 X
H) -4 X X > 3
I) 3 X < 4
J) - 2 3 < X < 9 7
K) 3X 1
M)
3
7
0,5X <
5
5
) 4
3 X +2
>8
15 X
L)
3X
0,5
5
N)
5 7
X
3 5
O) 27
5 3X
3X
4
81
LEDEZMA.
200439
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad
de situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su
originalidad y creatividad. Si verdaderamente hay
motivacin por el estudio, la matemtica es el rea
especial para proporcionarte gratos momentos, pues
cada ejercicio, cada problema resuelto es una
pequea victoria en esta aventura, y cada
contratiempo, cada error, se convierte en un acicate
para iniciar con ms ganas, con ms bravura, con
ms PASIN.
La teora de las inecuaciones y sus mltiples
aplicaciones son uno de los temas de mayor
importancia dentro de la matemtica, tanto pura
como aplicada, tanto elemental como avanzada.
Este tema en verdad, aun cuando inicialmente
parece trivial y latoso, a la postre se tornar
atractivo y engomador, si lo asumes con seriedad,
dedicacin y empeo. Si as lo haces, logrars
desarrollar tu pensamiento lgico-matemtico,
avanzando hasta el pensamiento ms formal, luego:
vulvete un poceto del trabajo y manipulacin
de las diferentes inecuaciones y sonre: ests
haciendo matemticas!
ORIENTACIN.
En esta conferencia o gua, encontraras algunas
ayudas en este tema, pero pronto vers que todo no
est hecho, pues t sers el (la) que hagas las
cosas, tu sers el (la) constructor de tu propio
conocimiento, en otras palabras, la educacin
cambi, y ahora es el estudiante el que juega el
papel protagnico en el proceso de enseanza y
aprendizaje, y dicho protagonismo tambin va en la
consulta de los temas y la solucin de los problemas,
pues solo as, dejaras de solo aprender, y
ORIENTADOR:
INECUACIONES LINEALES
Se comportan de forma similar a las ecuaciones
lineales, salvo que cuando se multiplique o se divida
por una cantidad negativa el orden de la inecuacin
cambia.
Ejemplos:
Ejemplo1
( ,1]
Ejemplo2
7 3x
3 7x
+ 2x
3x
4
3
7 3x + 8x 3 7x 9x
4
3
7 + 5x 3 16x
4
3
21 + 15x 12 64x
64x + 15x 12 21
79x 9
9
x
79
luego :
200440
3
2
11) X + 3 < 1
12) X 5
13) X 11 < 5 X + 3
14) 3 6X < 2X +1
15)
5 X
> X +2
3 9
18) 2 3 3X >7
19) 2 < 5 3 X 11
20)
X 1 X +1
<
3
2
21)
3 X
>7
12
23)
3X 1 5 3X
>
12
6
24)
3x + 2 2 3x
5
4
12x + 8 10 15x
X+1 X+ 2 X+ 3 X+ 4 X+ 5 X+ 6
+
+
+
>
+
2
3
4
5
6
8
25)
3X 7
7 2X
+8
8
4
27x 2
26) 1
2
27
Luego :
27)
,
79
Ejemplo3
LEDEZMA.
(,
2
27
3X 2
X
1+
5
3
3 ( X 4 ) + 2 2 ( 3 2X ) 4 X 3
+
3
6
12
28)
22) 3 - (x + 4) x x - (2x-7)
5
20
100
1
29)
3
3X 1
9X 5
INECUACIONES LINEALES
AFIANZAMIENTO
INECUACIONES LINEALES
X
3
3
2) 7 2 X > 1
4) 3 x 4 0
5) 13 3 X < 12 + 5 X
6) 5 X + 2 > X 6
7) 3 x < 5 + 3 X
8)
9) 3 2 X 9 + 4 X
2X 1
<0
3
2
10) 13 2 X 3
DE USO EXCLUSIVO.
3 x 4 2 x + 5 B) 3( x 4) 2(3 4 x )
C) 1 x 4 2
3
E)
3x 2 < 5
5
D) 1 4 x + 3 5
5
F)
< 4 3x 5
7
5 4 3
G) < x < 2 H) 1 2 x 3 4 x < 2 x + 1
7 3 4
29
INECUACIONES CUADRTICAS
Algunas veces puede que no se trate de
inecuaciones de segundo grado, sino de
tercero o aun mayor, otras veces se tratar
de funciones racionales.
Hallar el valor de X en las siguientes
inecuaciones:
1.
4
2
3 < 7
X
X
3. X 2 > 4
2. 10 X 2 3 X 1 > 0
4. X 2 < 9
X2
1
9
5.
X + X < 12
7. X X 3 < 0
8. 3 X + 3 X 2 0
9. 3 5 X 2 X
6.
10. 8X 2 2X 3 0
28.
30-.
20.
3 2X
0
2 X
22.
1
4
3 X 7 3 2X
24. X 3 + 1 > X 2 1
X 1 1
X +1 2
x 3 + 2x 2x + 6
.
x2 + 2
x+1
(1 x)(2 x)(3 x)(x 4)
0
(2 3x)(4x 1)(0,75x + 1)(2x 3)
31. 3 X 11 2
32.
33. 7 1 6 X
34.
35. 6 2 X > 7
37. 25
3 X 2
3 2 X +1
38. 2 3 X + 1 < 3
39. X 1 3 X + 4 5 < 3 2 X
1 5 X
19.
>0
X 3
23.
3
< 5X 1 2
2
36. 3 X + 7 X 2 < 3
40-.
1
1 3 4
3 5 X < 2 41-. X 2
2
2 4 3
42-.
3
3
5
4
X +
>
2
4
7
3
43-.
23
X 5
= 89
X+4
17. X( 3X +2) X +2
X +3
<0
X 1
21.
1
2
X 1
11. ( X 3)( X + 5) 0
23X 2+3X
+
0
2+ X 1 X
X 9
>1
16 X 2
44-. (
2)
8 X 1
> 4
X2
33
4
25.
26.
4
7
+
0
1 X 4 + X
1
2
X 3
18.
<0
X +2
200441
X X
16. 1 3 + 0
2 5
LEDEZMA.
27.
X + 5 X 1
3 2X 2 X
DE USO EXCLUSIVO.
3<
3x 1
<5
x 5
LEDEZMA.
200442
Cuntas
unidades
debern
producirse y venderse para obtener una
utilidad de al menos $ 5500?
APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES
1. El administrador de una fbrica debe
decidir si deben producir sus propios
empaques, que la empresa ha estado
comprando a otros proveedores a U$ 1,1
la unidad. La fabricacin de los empaque
incrementara los costos generales de la
empresa en U$ 800 al mes y el costo de
material y de mano ser de U$ 0,6 por
cada empaque. Cuntos empaques
deber utilizar la empresa al mes para
justificar la decisin de fabricar sus
propios empaques?
2. Un fabricante puede vender todas las
unidades que produce a un precio
unitario de $ 30, y tiene costos fijos de $
12.000 al mes, adems le cuesta $ 22
producir
cada
artculo.
Cuantas
unidades debe producir y vender
mensualmente para obtener utilidad?
DE USO EXCLUSIVO.
LEDEZMA.
200443
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad
de situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su
originalidad y creatividad. Si verdaderamente hay
motivacin por el estudio, la matemtica es el rea
especial para proporcionarte gratos momentos, pues
cada ejercicio, cada problema resuelto es una
pequea victoria en esta aventura, y cada
contratiempo, cada error, se convierte en un acicate
para iniciar con ms ganas, con ms bravura, con
ms PASIN.
Las operaciones como suma, resta multiplicacin,
divisin composicin e inversin de funciones son
verdaderas herramientas para hacernos a una
aproximacin conceptual clara de la realidad y la
utilidad prctica de las funciones. Este tema en
verdad, inicia de una manera muy elemental y casi
complementario a los temas iniciales de operaciones
con trminos semejantes, y el nivel de complejidad,
lo va colocando el propio estudiante en la medida
que se dedica a este trabajo. Este tema, a la postre
te parecer atractivo y engomador, si lo asumes
con seriedad, dedicacin y empeo. Si lo haces,
logrars desarrollar tu pensamiento lgicomatemtico, avanzando hasta el pensamiento ms
formal, as que: vulvete un poceto con las
operaciones con funciones y, sonre: ests
haciendo matemticas!
ORIENTADOR:
sean
las.funciones
f( x ) = x 2 + 7x 3
y
g( X ) = 2x 2 + 3x 5
Hallar :
A)(f + g)( x )
B)3(f + g)(x )
ORIENTACIN.
C)3f(x ) 2g( x )
Solucin :
DE USO EXCLUSIVO.
(f + g)( x ) = x 2 + 7x 3 + ( 2x 2 + 3x 5)
= x 2 + 10x 2
B)3(f + g)(x ) = 3( x 2 + 10x 2) = 3x 2 + 30x 6
C)3f(x ) 2g( x ) = 3x 2 + 21x 9 + 4x 2 6x + 10 =
7x 2 15x + 1
TALLER ACTIVO Y COMPLEMENTARIO.
LEDEZMA.
200444
1.
2.
y
10
3.
4.
x
-10
10
-10
5-.
6.
7-.
8-.
DE USO EXCLUSIVO.
LEDEZMA.
HALLE:
1- f( x ) = 3 x 1
2- f( x ) = 1 3 x
A) F + G
B) F G
C) F X G
3- f( x ) = x 2 9
4- f( x ) = 5 x
F) F + H
G) F H
H) G +H
6- g( X ) = X (1 X )
5- f( X ) = X
3siX < 1
7- f( X ) 1si 1 X < 2
4si 2 X
9- f( X ) =
11- f( X )
X + 1siX < 1
8- f X
3 X + 1siX 1
1
2
3 X
3 (4 X )
1
2
4 X
2 7 3X
2
10- f( X ) =
1
2
G)
Y =2 X
A) f (0)
B) f(2)
C) f( 2 )
E) f(-x)
F) - f(2)
G) f(x + 1)
I) 2f(x)
J) f (2x)
B)
Y = X 1
C)
Y = X 1
E)
Y = X
F)
Y = 2X
H)
D) f(2-
2)
H) f(x) + 1
= 3 x 2 2 x + 1 , determinar:
f( x + h ) f( x )
x
x 1
f( x +1) + h( x 2) g ( x 3)
O)
f( x ) = 3 x 2 2 x + 1 Calcule:
A) f(x) = 3x 6
Y = ( X 9) / ( X 3)
2
X 4siX 3
X + 1siX < 2
I) Y =
J) Y =
2 X 1si 2 X
2 X 1si 3 < X
2
) F+ G + H
N)
funciones:
Y= X
M) 2F- 3G + 4H
f( x ) =
21 x 2 100
D)
J) H X
funcin:
169 x 2
Y= X
I) H F
X 2 1 2
A)
L) H / G
D) F / G E) (F)
Y = X + X 1
M) Y
5h + 3f - 4g
7 X
12-. f( x ) =
K)
K) H / F
45
2004
=X X
Y = X X
L)
N)
O)
Y =X/ X
Y = X + X
Y = X / X
B)
f(x) = 3x
C) f(x) =
x
3x + 3
A) f(x) = 3x x + 6
x
3x + 3
20-. Sea
B)
f(x) = 3x -2x + 5
C) f(x) =
2
f( x ) = x ...si ...x 1
1 x...si ...x > 1
A) Halle f o g
B) Bosqueje la grfica de f o g
f( x ) = 5 X 2 + 9 X 2 ;
g ( X ) = 7 X 15 X + 12 ; h( X ) = 5 X 9 X + 2 ,
2
determine su grado.
f( x ) = 2 x + 5 x 3
3
A)
B)
f( x ) = x + 6 x + 6 x 1
C)
f( x ) = x 1/ 3 x + 1
D)
f( x ) =
22-.
Dada
la
B)
f( x ) = x 2 2..si .... x 1
1...si ...x > 1
C)
D)
f( x ) = x + 2 + 1
f( x ) = x 2 + 4 x 12 :
funcin
A) Simplifique la expresin
f( x + h ) f( x )
h
;h 0
f( x ) =
-1
(x)
F) f( x ) = 2 x + 1
G) f( x ) = x 2 6 x + 5
( f o g)(x),
f( x ) =
g( x )
si
las
f( x ) =
funciones
4x 1
x
1
=
son inversas entre s.
4x
f( x ) = 3 x 2 + 1 , simplifique al
f( x + h ) f( x )
mximo la expresin
f( x ) =
;h 0
5
x
y g( x ) =
x
x4
1
x
1
p=
x 1
y=
q = 1+
1
x +2
C) f( x ) = x 5 3 x
= x + 1......si .... x 2
x 2 + 3...si ...x > 2
Determine
f(0) , f( 1) , f
5
( )
2
, f( 4) , f(2)
A)
f( x ) = x 2 + x
31-. Determine
B) f( x ) = x +
1
x2
f + g, f g, f.g y f/g, as
1
para X > 0
x
f( x )
46
E) f( x ) = x 3 1
1
x
y g( x ) =
x 1
2x
2004
x2 1
x 1
LEDEZMA.
A)
2
2
;...g( x ) =
x
x+4
LEDEZMA.
2004
47
MOTIVACIN:
Trabajar en matemticas puede convertirse en una
verdadera aventura cuando se realiza con voluntad y
verdadero deseo de aprender o de conocer. En esta
aventura conocers personajes, trucos, sorpresas,
ideas interesantes, en fin una innumerable cantidad de
situaciones que pondrn a prueba tu pensamiento
crtico, tu capacidad de anlisis y hasta su originalidad
y creatividad. Si verdaderamente hay motivacin por el
estudio, la matemtica es el rea especial para
proporcionarte gratos momentos, pues cada ejercicio,
cada problema resuelto es una pequea victoria en
esta aventura, y cada contratiempo, cada error, se
convierte en un acicate para iniciar con ms ganas, con
ms bravura, con ms PASIN.
OBJETIVOS:
Finiquitado el trabajo comprometido con esta gua, el
estudiante estar en capacidad de:
NOTA:
estamos
en
construccin
de
estas
conferencias, por ello la temtica faltante la iremos
colocando ms adelante, por ahora vamos a continuar
con el trabajo que ya hemos adelantado en la
conferencia anterior:
ORIENTACIN.
En esta conferencia o gua, encontraras algunas
ayudas en este tema, pero pronto vers que todo no
est hecho, pues t sers el (la) que hagas las cosas,
tu sers el (la) constructor de tu propio conocimiento,
en otras palabras, la educacin cambi, y ahora es el
estudiante el que juega el papel protagnico en el
proceso de enseanza y aprendizaje, y dicho
protagonismo tambin va en la consulta de los temas y
la solucin de los problemas, pues solo as, dejaras de
solo aprender, y aprenders a prender y a aprender a
hacer con el saber.
fx = 3 2 X g x = 3 X 2
Dadas
b) (g o f) x
las
c) (f o f) x
funciones:
d) (g o g) x
fx = X 2 + 4 x 3
g x = 32 5 x + 4 hallar:
a) (f o f)
b) (g o g)
c) (f o g)
d) (g o f)
3- Dadas
fx = x , g x = 2X 1, hallar el dominio de
0 si X < 0
fx =
b)
0 si X
fx=
48
2008
3; fx = X 9 hallar f
2
fx = 2 5 3 x analizar y
2x si 0 X < 1
0 si 1
LEDEZMA.
explicar.
DANIEL TRUJILLO
X/2 si 0 X<1
gx=
a) f(x) = g(x)
b) g(x) - f(x)
d) 3f(x) + 5g(x)
1 si X
1 si 0 X < 1
X 2 si 0 < X 1
gx=
0 si X > 1
2X si 1 X < 3
1 si X
fx = ( X 3 1) / ( X 2 1)
( f ) de las
1
g) 4f(x).3g(x)
j) f(a)
c) f(2x)
e) 2f(x) - 3g(3x)
h) f(1-x)+g(2x-1)
k) f(a)+g(a)
f) f(x).g(x)
i) f(x)g(x)
l) f(a+1) - g(a)
siguientes funciones:
a) Y = 3 2X
c)
b) Y = 3X 5
Y = 3 (1 X ) d) Y = 5/(2X - 1)
e) Y = (2X - 1) / 7
a)
f) Y = (2X + 3) / (x - 1)
f (x ) = 5 x
b)
-1
( f ) de:
1
f ( x ) = 3 2x 1
f ( x ) = 7 + 1 2x
g) Y = ln (2X - 1)
-1
f (x ) = x 3 + 4
b)
f ( x ) = 2 3x 1 5
f x y de
a)
fx = e 2 x , halle su inversa y
f( x ) =
4 225 X 2
3 X 2 16
fx = 3 X 2 + X 8
CREACIONES DE APOYO DIDCTICO. USO EXCLUSIVO.
COMPLEMENTO SOBRE
FUNCIONES
Y REPASO GENERAL
1-. Simplifique al mximo
A)
(( x
+ y2 ) ( x y ) + 2(x 1 y 1 )1
1
I)
x 2 = 2x 6
J)
x 3 + 4x 3 5 = 0
32 .5 7 + 5 8 .33
H) 4 3 3
3
2 4
(5 .2 ) + (5 .2 )
x 2 + y2
x 1 + y1
x 3 + x 2 2
L)
1 x 2 3x
1
x
1 x
M)
5x 1
N)
2x 2 4x 2
1
x2 + x 2
1 ( 1 + x 1 )
1 1
3x 1 1
7
3
49
K)
G)
2008
x+7 x4
15
=
+ 2
x 2 x +2 x 4
4
H) x 81 = 0
3
2 4 5
16(2 + 4) 30 [ 3(4 8)(9 4)]
2
5 3
LEDEZMA.
G)
B)
1 2 1
+
4 3 4
C)
1
1+
7
1+
x 4 y4
y2
xy
.
.
D)
2
2
2
(x y) x + y xy + y2
a b a +b
a 1 + b 1
a
b
E)
F)
a b a +b
(a + b)1
+
b
a
DANIEL TRUJILLO
2
6-. Si f(x) = 3x x + 2, determine f(x + h) f(x)
= x +1
B)
1
x +1 1 x +1 x +1 1 x +1
1
+
.
=
x +1 1+ x +1
x +1 2x +1
1+ x +1
9 x 2 D) g(x) = x 2 si -1 x 3
C)
( x 2 + y2 ) ( x y )1 + 2 ( x 1 y1 ) 1
1
xy
5+3 x 2 8
B)
x 2
>4
3x + 5
4
2
20
+
= 2
x 1 x +1 x 1
2
D) 2x 6x + 3 = 0
5
3
E) ( x 2 ) 9 ( x 2 ) = 0
x+2
x2 1
x
x x 2
t 2 4t
6
2
C) f(x) = x + 2x 15 D) f(t) =
t4
A)
f(x) =
C)
F)
3 x 2 2 x = 5
E)
f(x) =
3
B)
f(x) =
x 2 900
1600
4x 2 100 3
200
2
1
a.b = , y a + b = 2, se puede concluir que a3 + b3 = 6?
3
11-. Se invierten $ 150.000 al 3% mensual. Cunto
dinero adicional se debe invertir al 3,2% mensual si se
quiere que al final del mes los intereses sean $ 6000.
DANIEL TRUJILLO
f(x) =
LEDEZMA.
2008
50
y Df/g
21-. Dadas las funciones:
f(x) = x 2 y g(x) =
x-1 Calcular:
A) (g o f)(3)
B) (f o g)(x) y su dominio
(x-1)2 + 3 si x < -1
f(x) = x 4
si x 1
x + 2 + 3 si x > 1
Determine:
A) f(0)
B) f(-1)
f(x) = x 2 7x 10 :
A) exprsela de la forma f(x) = a(x h) + k
C) f(-3)
D) f(4)
E) f(2)
f(x) = x 2 - 4 ; g(x) = 3x
1
x
B) f(x) =
; g(x) =
x
x+2
A)
c(x) = 3x 2 -2080x+44000 ,
donde x es el
rendimiento de combustible en un automvil deportivo
en millas por galn. Segn el modelo, cul es el
rendimiento de combustible que produce la menor
contaminacin con dixido de carbono?
f :
y = f(x) = x 4 2
B)
g : [0, + ] , y = g(x) =
f(x) =
4x-1
1
son inversas entre s.
y g(x) =
x
4-x
f(x) = 3x 2 + 1 simplifique al
f(x + h) f(x)
con h 0
h
TALLER ACTIVO Y COMPLEMENTARIO.
DANIEL TRUJILLO
LEDEZMA.
2008
51
ORIENTADOR:
MOTIVACIN:
ORIENTACIN.
OBJETIVOS:
FUNCIONES EXPONENCIALES
DANIEL TRUJILLO
LEDEZMA.
2008
52
Ejemplos:
Algunas caractersticas de las funciones
exponenciales decrecientes:
1) f(x) = 2
8
6
4
2
0
-5
2) f(x) = (2 ) = 2
-x
-x
6) El lmite de y = a
cuando x aumenta
indefinidamente se aproxima a cero, esto es,
10
8
6
4
2
0
-5
Algunas
caractersticas
exponenciales crecientes:
de
las
funciones
DANIEL TRUJILLO
LEDEZMA.
2008
53
25
20
15
10
5
0
-5
f(x) = e
LOGARITMO NATURAL:
1) loga 1 = 0
2) loga a = 1
3) loga (u v) = loga u + loga v
5) loga (u ) = n loga u
6) loga M = loga N, entonces M = N
n
3) ln u = n ln u
4) ln e = 1
5) ln 1 = 0
FUNCIN EXPONENCIAL
NATURAL
La letra a que aparece en la funcin exponencial se
llama la base. La base puede ser cualquier nmero
real positivo (ver definicin de funcin exponencial). Sin
embargo, hay casos donde se usa como base un
nmero irracional denotado por e = 2.71828...
x
DANIEL TRUJILLO
LEDEZMA.
2008
EJERCICIOS
Escribe cada ecuacin exponencial a la forma
logartmica y viceversa:
3
1) 2 = 8
22) ln 3e
5) ln 2 = 0.6931...
24) 3 ln x + 2 ln y - 4 ln z
6) ln 0.5 = -0.6931...
Halla el valor de x:
7) log10 1000 = x
RESPUESTAS:
1) log2 8 = 3
9) log3 x = -1
10) logx 27 = 3
-2
4) 10 = 0.01
5) e
0.6931...
=2
14) x - x = log5 25
8) x = -3
Dibuja la grfica de :
15) f(x)
16) y
=3
= 3-x
9)
1
3
10) x = 3
12) x = 3
13) x = 8
14) x = 2
54
DANIEL TRUJILLO
LEDEZMA.
2008
55
30
25
20
15
10
5
0
-5
a) 33 x = 9 x
23
b) ( 2 3 ) log X3 + log100 x 2 / 3 = log ( X + 2 )
2
15)
30
20
c)
(log X )
d) 923 x = (1 3 )
= log X 4
x 7
10
0
-5
-10
e) log4 (
16)
1
x 3
) = x f) log3
= 2
64
x +5
h) log4 ( X 2 ) log4 16 = 1
18) [ln x + ln y] - ln 2
log X = log X
j)
l) 23 X 2 = 2 X +3
21) -log2 5
22) ln 3 + 2
) 5 X 5 X = 6
n) 2i3 2 X 5i3 X + 2 = 0
o) log X 3 = ( log X )
p) log2 X log4 ( X + 1) = 0
2
GRAFICAS
Utilizando preferentemente papel milimetrado,
graficar las siguientes funciones:
1- a) Y = 2 X
( )
d) Y = 1
2
b) Y = 2 X
X
( )
c) Y = 1
2
e) Y = 22 X
XY = a
b) 2
2
2 2
log X + log Y = ( 5 2 ) log a
2
x
y
c) 2y i3 x = 12
2 i3 = 18
DANIEL TRUJILLO
56
2008
MS SOBRE FUNCIONES
LOGARTMICAS Y EXPONENCIALES
9- Si f ( x ) = Ae 3 2x si f (0) = e, calcule
b) 1n f (1)
a) f (1,5)
APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES EXPONENCIAL Y
LOGARTMICA
5- Don Tirso de Molina deposita $ 1.000.000
en una cooperativa a un inters anual del
30% Cul ser su saldo cuando ha
transcurrido 4 aos, si el inters se capitaliza:
a) Cada mes
b) Trimestralmente
c) Semestralmente d) Continuamente
6- El seor Partodio Peralta deposita
$500.000 en un banco que ofrece un inters
del 12% anual. Cul es el saldo al cabo de 5
aos si el inters se capitaliza:
a) Mensualmente b) Continuamente
7- La seorita Mnica Galicia deposita cierta
su de dinero en una corporacin que paga un
inters del 12% anual. Cunto tiempo
mantuvo el dinero en dicha corporacin, si al
retirar el saldo, el dinero se haba triplicado.
Sabiendo que la capitalizacin es contina?
8- Un fabricante de bombillos ha hecho un
estudio estadstico de la confiabilidad de su
producto. Dicho estudio indica que la fraccin
f (X) de sus bombillos que funciona por lo
menos durante X horas es aproximadamente:
f ( X) = e
LEDEZMA.
0,02 X
EJERCICIOS
3
1)
a
a
2x 5
5 3x
=1
2)
1
6
= 2 x 9 a 2
6
+1= 0
4) 22 x 5 2x 5 1 = 0
4x
2
x 2 2 x
5) 3i10
6) 10 x x = 100
30 = 0
3) 4 x
7) loga x + loga 6 =
8) loga x =
2
1
loga 8 + loga 9
3
2
2
loga 27 + 2loga 2 loga 3
3
9) log ( x + 3 ) + log X = 1
13) 3 x + 2 = 3 3 x +10
14) 4 x 2x 2 = 0
15) 1 log x + log (10 3 x ) = 0 16) 2
17) logab + logb
2
( 3)
log x
= 16
1
+ logb a = x
a
18) log8 x + 2 =
19)
1
2
( 3)
20) 5 x +3 = 3 25 x +3
21)
( 2)
x 3
= 2 x +1
22) log ( x 2 15 x ) = 2
24) e1nx 1 = 3
log x
= 108
10 x 10 x 1
2 x = 8 y +1
29)
=
9 y = 3 x 9
10 x + 10 x 3
DANIEL TRUJILLO
LEDEZMA.
57
2008
log7 343 = 3
C)
log 1 x =
2
1
= 1
e
x 5
D) log 9
=
y 8
16
B)
3
4
ln
30) e 2 x e3 x = e 4
A)
32) 5 x
= 25 5 x
{
{
x y
35) 2 = 5
x + 2y = 3
e x +1 = 0,5
7
3x + 4
C) 7
=
3
(2X )2 = 64 1
1
7 x +1
D) (X )
=
4
B)
f(x) = e
1
x +3
1 x
B)
f (x ) = 2
D)
x+2
f(x) = log3
1 x
x 3 y
=3
36) 10
log2 x log y = 1
37) Si log m = b log n m =?
A)
B)
C)
10 x 2 = 1
8(2 x +2 ) = (21x )3
E) log6 x + log6 (x 1) = 1
D)
F) 3
H) 6.9
=1
I) 2log X log(x 16) = 2
1
16
X
X
L) 4 2 = 2
41) Halle Y:
(log3 x )( logx 2 x )( log2 x y ) = logx x 2
x+y
42) 3 x y= 81
81 = 3
X2 2X
J)
x 1
23X +5 =
K) 7
M)
X +3
3 x +1 = 27
6.7 x +2 7 = 0
2.4 X 1 2X +1 = 16
N)
5
2log X log(X 1) = 1 log
X
1
P) Calcular: log2 3log5 (0,04) log 0,1
8
O)
OTRO POQUITO DE
LOGARITMICAS
VALE?
1-. Trace la grfica:
A)
f(x) = e2X
C)
B)
f(x) = log3 x
Q)
3X +
S)
1632
3 X +1
X 2
28
9
= 22
R)
23
T)
X+2
X 5
X+
1
2
= 89
1
2
X+4
=3
X+
(X X )5 = (7 5 )5
log(X + 3) 4
=1
V) log(X +3) 6
log(4 X)4
%
U)
1
2
W) Resuelva el sistema
(3X)
= (2Y)
2log X = 3log y
X+
1
2
4e
x +1
2
= 5e 2
Z1)
Z2)
Z3)
64
= x
= 1
(3 2 4) (3 2 + 4)
Z4)
Resolver:
log8 3 = a y log3 5
d = 10log
1
1 X
Demuestre
= b , entonces:
Entonces
X = 10
y = 10
1
log X
que
si
I0 = 1012 (Watt / m2 ) .
A) Encuentra el nmero de decibeles de un taladro
-3
2
cuya intensidad de sonido es de 3.10 Watt/m .
1-
, Z= 10
I
I0
= 2(X )
3ab
log5
=1
3ab + 1
Z5) Demuestre que si
y = y0 e 0,000125t donde y es la
2 y 1
1
logY
1
1
lo g Z
I)
x 2 + y2 = 2
log x + log y = 0
(ax)log a = (by)logb
II)
log X
= alog Y
b
Resuelva los siguientes problemas donde se aplican
los logaritmos:
58
16
2 y + y
2008
Z)
LEDEZMA.
x+y
log
+ log x = 2
x
X)
1
log2 x +
.log(x + y) 2 = 1
log2
Y) e
DANIEL TRUJILLO
log 2
******
59
625X 4 256Y8
4x1 2x+1 + 4
1296X 4 (9X 2 )0 80 con X
(5Y - 3X)3 27X3
(1/ 3)3 x 3 y 2 z 4 2 / 9
C)
2 1 2
9 x y z
18
60
A)
B)
C)
D)
=1
5
4
2x + 1 1 x
5
+
=
4x + 2 1+ x
6
X + 6
X 6 = 1
B)
3(7 4 x ) 5(2 3 x ) 2( x 5)
5
4
20
-5 3x 4 5
- <
7
4 3 7
2 x 2 12 x + K + 2 = 0
61
2 2
,3
3,
2 2
B) {3}
A)
3 2 3 2
+ {3}
,
2 2
D) [ 5,5 ]
C)
Responda las preguntas 1 a 6
siguiente funcin:
f(X) =
de acuerdo a la
25 X 2
X 2X 2 9
3 2 3 2
,5 {3}
5,
2 2
2 2
B) 9,
,9 {3}
2 2
C) [ 9,9] {1}
A)
D)
( 3,3 ) {1}
4x 1
. (1/9)
3 2x
7x 3
=3
.(1/81)
II)
( 3)
III)
log2 ( X 1)log4 ( X 1) = 2
2 x 4
4 3x
= 729
2 2
,9
9,
2 2
B) ( 3,3 )
Log2
32X
=2
2x 3
A)
IV)
C)
2 2
,3
3,
2 2
D) [ 5, 5 ]
5 1 x 15
B)
C)
7+
D)
7+
5 3X
5
g(x) =
3 2x
1 x 3
,
3
5
B) IR -
3
5
C) ,
- {3}
3
D) ( ,7 ]
A)
( ,1] {8}
5
3
5
C) ,
- {3}
3
D) ( ,7] {8}
,
3
5
B) IR -
3
5
C) , - {3}
3
D) ( ,7 ]
A)
5 1 x 15
5 1 x + 6 x + 24
5 1 x 15
5 1 x + 6 x 24
5 1 x 3
1
(x),
3
5
es igual a:
7 x 15
x 3
5
1 (7 Y )2 )
(
3
2
C) 7 (1 (7 Y ) )
B)
D)
B) IR -
5 1 x + 6 x 24
3(x + 1)
x+2
(x),
decimos que:
i = 24(12 1,5 1)
B)
i = 48(24 1,5 + 1)
C) i = 24( 48 1,5 1)
D)
i = 48( 48 1,5 1)
TALLER ACTIVO Y COMPLEMENTARIO.
63
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10
A
B
C
D
11
A
B
C
D
12
A
B
C
D
13
A
B
C
D
14
A
B
C
D
15
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
20
A
B
C
D
6. Bibliografa
CREACIONES DE APOYO DIDCTICO. USO EXCLUSIVO.
64