Escuela Preparatoria Estatal #8 Carlos Castillo Peraza

Informtica II

Integrantes:
Samantha Viridiana Benitez Ramirez:
samanthabenitezramirez@gmail.com
Daniela Alejandra Quintal Patrn
dany.quintal23@gmail.com
Montserrat Anah Santos Chan
Montserratsantos13@gmail.com
Lucy Esthefany Leal Canch
Lucyleal2023@gmail.com
Hctor Castaeda Hondall
Hecasta9@gmail.com

Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Fecha:
28 de mayo de 2016

Contenido
Introduccin.................................................................................................................................. 2
Qumica II...................................................................................................................................... 4
Tema: Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos....................................................................4
HIDROCARBUROS CON DOBLES ENLACES, OLEFINAS O ALQUENOS.............................................5
HIDROCARBUROS CON TRIPLES ENLACES, ACETILENOS O ALQUINOS..........................................5
Alquinos con un solo triple enlace................................................................................................. 5
Actividad de aprendizaje............................................................................................................... 7
Reflexiones personales................................................................................................................. 8
Matemticas II.............................................................................................................................. 9
Tema: Geometra........................................................................................................................... 9
Punto........................................................................................................................................... 11
Lnea........................................................................................................................................... 11
Plano........................................................................................................................................... 12
Actividad de aprendizaje............................................................................................................. 14
Reflexiones personales............................................................................................................... 15
Etimologas Griegas.................................................................................................................... 16
Tema: Principales aportaciones de los griegos al mundo............................................................16
Las matemticas......................................................................................................................... 16
La biologa.................................................................................................................................. 17
La filosofa................................................................................................................................... 18
La historia................................................................................................................................... 19
La literatura................................................................................................................................ 19
El teatro...................................................................................................................................... 20
Los juegos olmpicos................................................................................................................... 21
Actividad de aprendizaje............................................................................................................. 21
Reflexiones personales............................................................................................................... 23
Taller de lectura y redaccin....................................................................................................... 24
Tema: Ensayo acadmico............................................................................................................ 24
Qu es un ensayo?.................................................................................................................... 24
Qu es un ensayo acadmico?.................................................................................................. 25
Actividad de aprendizaje............................................................................................................. 27
ADA #2....................................................................................................................................... 27
Reflexiones personales............................................................................................................... 29
Ingls.......................................................................................................................................... 30
2

Tema: be going to and will.......................................................................................................... 30

"Going to":.................................................................................................................................. 30
"To be" + "going to" + verbo:..................................................................................................... 31
"Will":.......................................................................................................................................... 32
Se forma con el verbo "will" + verbo:......................................................................................... 32
SUJETO + am/are/is going to +VERBO EN INFINITIVO.................................................................33
Preguntas con be going to.......................................................................................................... 34
Am / Are / Is (I, you, he...) going to ... ?....................................................................................... 34
Were / Was (I, you, he,...) going to ... ?....................................................................................... 34
Actividad de aprendizaje............................................................................................................. 35
Ada 2........................................................................................................................................... 35
Reflexiones Personales................................................................................................................ 36
Metodologa de la investigacin........................................................................................................ 37
El investigador............................................................................................................................... 37
tica de investigador...................................................................................................................... 37
Dificultades del investigador............................................................................................................ 38
Tipos de investigacin..................................................................................................................... 40
Actividad de aprendizaje................................................................................................................. 44
ADA #2......................................................................................................................................... 44
Reflexiones personales................................................................................................................... 46
Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa..................................................................................47
Tema: El Maderismo....................................................................................................................... 47
Causas y consecuencias del Maderismo........................................................................................... 51
Actividad de aprendizaje............................................................................................................. 53
ADA #3....................................................................................................................................... 53
Reflexin personal...................................................................................................................... 55
Conclusin.................................................................................................................................. 56

Introduccin
En esta actividad integradora pondremos aprueba lo aprendido y estudiado
en este bloque.
Realizaremos un documento de apuntes que tenga siete secciones (una
por cada asignatura). Cada seccin contendr contenido terico,
actividades de aprendizaje y reflexiones acerca del tema.
Utilizaremos tabla de contenido, tabla de grficos, tabla de imgenes,
notas al pie, referencias bibliogrficas, etc.
Todo esto para recordar lo aprendido y estudiado a lo largo de este
semestre y poner en prctica las herramientas de ofimtica previamente
estudiadas y adquirir ms estrategias.
Las asignaturas presentadas son: Matemticas II, Qumica II, Etimologas
Griegas, Taller de Lectura y Redaccin II, Ingls Bsico II, Historia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa y Metodologa de la Investigacin.
Los contenidos tericos de cada asignatura contendrn imgenes, tablas,
grficos, etc., esto para fundamentar la informacin y hacerlo ms
comprensible y entendible.
Aqu haremos una recopilacin de todo lo estudiado en el semestre y
adems aprenderemos a cmo organizar bien la informacin con ayuda de
las herramientas ofimticas para ampliar nuestros conocimientos.

Qumica II
Tema: Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos
Se llaman hidrocarburos saturados o "alcanos" los compuestos formados
por carbono e hidrgeno, que son de cadena abierta y tienen solo enlaces
simples.
Para nombrar estos compuestos
un prefijo, que indica el nmero
tomos de carbono que tiene, y la
terminacin ano, que es general
todos los hidrocarburos saturados.
prefijos para los 4 primeros
trminos de la serie son: met (1
carbono), et (2 carbonos), prop
carbonos) y but (4 carbonos).
el resto, el prefijo es el
correspondiente
numeral: pent, hex, hept, oct
.
Antes de formular los
hidrocarburos ramificados, es
necesario estudiar los "radicales".

se usa
de
para
Los
(3
Para
, non

Tabla 1.Prefijos qumicos

Los radicales son grupos de

tomos que se obtienen por
prdida de un tomo de
hidrgeno de un hidrocarburo.
Los radicales que se obtienen quitando un hidrgeno terminal a un
hidrocarburo saturado se nombran sustituyendo la terminacin ano por
il o
ilo.
HIDROCARBUROS CON DOBLES ENLACES, OLEFINAS O ALQUENOS.
Son hidrocarburos que presentan uno o ms dobles enlaces entre los
tomos de carbono.
5

Ejemplo: CH2=CHCH2CH3
Alquenos con un solo enlace doble.
Se nombran con las siguientes normas:
Se elige la cadena ms larga que contiene el doble enlace y se sustituye la
terminacin ano del alcano correspondiente,
por eno.
Se numera la cadena a partir del
extremo
ms cercano al doble enlace. El
localizador de ste es el menor de
los dos
nmeros de los carbonos que lo
soportan.
La posicin del doble enlace se
mediante el nmero localizador,
coloca delante del nombre.

Tabla 2.Prefijo Qumicos 2

indica
que se

HIDROCARBUROS CON TRIPLES ENLACES, ACETILENOS O

ALQUINOS.
Son hidrocarburos que presentan uno o ms triples enlaces entre los
tomos de carbono.
Ejemplo: CH3 CCCH2CH3
Alquinos con un solo triple enlace.
Se nombran de acuerdo con las siguientes reglas:
* Se elige la cadena ms larga del hidrocarburo que contiene el triple
enlace y se cambia la terminacin ano por ino .
* Se numera la cadena a partir del extremo ms prximo al triple enlace.
La posicin de ste se indica mediante el nmero localizador, que ser el
menor de los nmeros que corresponden a los tomos de carbono unidos
por el triple enlace. El localizador se pone delante del nombre.

Actividad de aprendizaje

ADA #1
Escribe el nombre de los hidrocarburos
1.-

CH 3

-(

CH 2

10

CH 3

dodecano

2.-

CH 3

CH 2

CH 2

CH 3

CH 2

3.-

CH 3

CH

4.-

CH 3

CH 2

5.-

CH 4

CH 2

CH 3

pentano

nonadecano

CH 2

CH 2

CH 2

CH 3

heptano

metano

Reflexiones personales
El aprender sobre los hidrocarburos fue algo difcil ya que son varias frmulas y nmeros, eso
revuelve un poco; pero con la prctica vas mejorando
Podramos de ir que este ejercicio sirvi para saber las frmulas de varios compuestos; pero siendo
sinceros esto no creo que nos sirva de mucho en nuestra vida diaria, pero ningn conocimiento

nuevo es malo, pero este tema es muy extenso y poco a poco iremos aprendiendo lo dems; pero
conocer sobre este tema ayudo a que nuestro cerebro tenga ms destreza con los nmeros
Los hidrocarburos son algo de lo ms importante ya que con algunos de ellos se producen
medicamentos, soluciones artculos para el hogar y artculos para la vida diaria. Este tema lo debe
aprender cada una de las personas que se quieran meter de lleno al rea de medicina y qumica,
aparto con el conocer su estructura podemos saber que es o de que enfermedad se trata en al caso
de medicina pero fuera de ser sino simplemente para saber el nombre de algn compuesto, ya que
todo materia se conforma por un compuesto.
Saber sobre esto es para saber ms sobre qumica por que con este tema tiene que ver muchas
cosas en la rama de la qumica, para nosotros resulto algo difcil pero a la vez se vio como un reto,
la maestra ltimamente nos marcaba exmenes al final de cada tema para ver si nuestro cerebro
haba captado la explicacin que ella nos dio y para varios fue difcil al principio pero como dijimos
en el principio con la prctica se aprende
Este tema fue algo que vimos por casi dos bloques; con eso nos damos cuenta que en verdad fue
un tema demasiado extenso, tambin hubo otro proyecto en el cual la maestra nos daba un
compuesto y nosotros debamos investigar todo sobre l y fue algo complicado pero a la vez
interesante, porque era investigar sobre que compuestos lo componan, que usos tiene y donde lo
podemos encontrar.
En fin y para concluir este tema de los hidrocarburos no es algo que ya hayamos concluido porque
an nos falta mucho por aprender sobre ello, apenas conocemos 3 temas y son ms de 8 pero
como dijimos con la prctica se aprende y poco a poco como vayamos aprendiendo y practicando,
ya que por parte de algunos del equipo el tema fue interesante y an tienen ganas de practicar y
aprender sobre ello.
La qumica es un rama que est en todos lados al igual que las matemticas y as como la
podemos apreciar en casi todas las cosas del mundo, por alguna razn u otra es importante
aprender un poco sobre ello porque no sabemos en qu momento ser til esa informacin.

Matemticas II
Tema: Geometra
Las primeras investigaciones conocidas de la geometra son debidas a los
egipcios y a los babilonios (200 a.C.). El significado etimolgico de la
palabra geometra, medida de la tierra, nos indica su origen relacionado
con la reconstruccin de los limites de las parcelas de terreno que tenan
que hacer los agrimensores egipcios tras las inundaciones peridicas del
Nilo.
La geometra en el Antiguo Egipto estaba muy desarrollada, como
admitieron Herdoto, Estrabn y Diodoro, comentando que los egipcios
haban inventado la geometra y la haban enseado a los griegos.
Los egipcios calculaban correctamente superficies de cuadrilteros,
tringulos y tenan una buena aproximacin al rea del circulo.

10

Ilustracin 1.principios de geometria

Pero con los griegos, la geometra se interes por el mundo de las formas y
en el siglo III a. C., el matemtico griego Euclides, en su obra Los
elementos, presenta de manera formal el estudio de las propiedades de
lneas y planos, crculos y esferas, tringulos y conos, etctera.
Los elementos es considerado uno de los libros de texto mas divulgado en
la historia y el segundo en nmero de ediciones publicadas despus de la
Biblia (ms de 1000).
En estos trece volmenes Euclides recopila gran parte del saber
matemtico de su poca, representados en el sistema axiomtico conocido
como Postulados de Euclides, los cuales de una forma sencilla y lgica dan
lugar a la Geometra euclidiana.

Ilustracin 2. Euclides

En nuestro lenguaje cotidiano, los trminos punto, lnea superficie plana o

plano se utilizan para hacer descripciones de objetos de uso comn. La
geometra establece estos tres conceptos como bsicos y estudia las
diferentes figuras que se pueden construir con estos elementos.
11

Ilustracin 3. Geometra

Punto
El punto es la unidad bsica indivisible de la geometra. Este no tiene
medidas, es decir, no tiene largo, ancho o espesor. Su representacin es la
siguiente:

Ilustracin 4. Punto

Lnea
Es una sucesin continua de puntos, tiene longitud infinita, pero carece de
ancho y espesor. Podemos distinguir dos clases: La recta
que tiene sus
puntos en una misma direccin y la curva cuyos puntos cambian de
direccin frecuentemente.

12

Ilustracin 5. Lnea

Plano
Contiene infinitos punto y rectas, se representa con una letra mayscula
ubicada en una de las esquinas, tiene dos dimensiones: largo y ancho.

Ilustracin 6. Plano

13

Grafico 1. Antecedentes de la geometra

14

Grafico 2.Punto, Lnea y Plano

Actividad de aprendizaje
ADA #1
15

Escribe sobre la lnea la palabra punto, lnea o plano de acuerdo con lo que
se presenta en cada caso
a) La sombra de un cuerpo

Plano

b) Un hilo estirado

Lnea

c) Una punta de un alfiler

Punto

d) Un rayo de luz

Lnea

e) La tapa de una caja

Plano

f) La punta de un lpiz

Punto

g) La soga de lavado puesta

Lnea

Reflexiones personales
La geometra est en todos lados.
En cualquier mbito de nuestra vida
geomtricas, puntos, lneas y planos.

nos

toparemos

con

figuras

Vemos figuras y formas en todas partes.

Un ejemplo de donde vemos puntos: En los textos (punto y coma, punto y
aparte, punto y seguido, dos puntos, punto final), en el cuerpo (lunares,
granos), en los decorados, etc.
16

Las lneas las podemos encontrar en: las rejas de una casa, postes,
decorados, cebras, tigres, cables, hilos, etc.
Los planos los podemos ver en: canchas de futbol, cuadriltero de box,
pizarrones, carteles, pirmides, etc.
La geometra est en todas partes, solo hay que mantener bien abiertos
los ojos para localizarlos y clasificarlos.
La usamos en oficios o profesiones como en la arquitectura para crear
planos de una casa, edificio, etc., carpintera para crear puertas, mesas,
sillas, etc.
En fin, la geometra es muy til e importante para nosotros.

Etimologas Griegas
Tema: Principales aportaciones de los griegos al mundo
Las matemticas
La aportacin de los numerosos e importantes matemticos y filsofos
griegos como Tales, Pitgoras, Arqumedes, etctera, fue trascendental en
el desarrollo de esta rama del saber.
Antes de los griegos, el inters por las matemticas eran meramente
prctico: medir, construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se
preocuparon por reflexionar sobre la naturaleza de los nmeros y de los
objetos matemticos (geometra), convirtiendo as a las matemticas en
una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se demuestran.
17

Ilustracin 7. Antiguos griegos

La biologa
Los pueblos de la antigedad manejaban una considerable cantidad de
conocimientos prcticos sobre los seres vivos, los cuales estaban basados
en la observacin de la naturaleza. La gran aportacin de los griegos a la
investigacin de la naturaleza fue buscar las leyes que explicaran los
fenmenos naturales.
Aristteles, el gran clasificador de la naturaleza en la antigedad y el
primer enciclopedista, se considera el padre de la biologa por su intento
de analizar y ordenar todos los fenmenos de la vida humana y de la
naturaleza. Fue el primero en clasificar a los seres vivos por categoras y
tambin fue precursor de la anatoma comparada.

Ilustracin 8. Aristteles

18

La filosofa
Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los mitos
religiosos para explicar el por qu de la naturaleza y el universo mediante
la razn.
Scrates encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un
hombre a travs del conocimiento. Una de sus mas celebres frases es: Yo
slo s que no s nada.
Platn, discpulo de Scrates, desarroll el pensamiento racional. Adems
investig temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la
poltica, entre otros. Fund su filosofa de las ideas.
Aristteles, discpulo de Platn, resumi todo el saber de su poca. Escribi
libros sobre astronoma, zoologa, botnica, poltica, arte y poesa. Bas su
filosofa en la voluntad de conocer a travs del pensamiento lgico.

Ilustracin 9. Aristteles y platn

La historia
Los griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que ellos
desarrollaron las primeras tcnicas de esta materia.
Herdoto comenz a escribir una historia sin basarse en los mitos. Como l
era un hombre comprometido con la realidad poltica, no le conformaban
las respuestas miticas y comenz a aplicar la investigacin preguntando a
los testigos, buscando causas de los hechos. Viaj por todo el mundo
conocido y escribi una historia dividida en nueve libros donde relataba,
sobre todo, las guerras entre los griegos y persas.
19

Tucdides, contemporneo de Herdoto, escribi sobre las guerras del

Peloponeso.
Otro historiador conocido fue Jenofonte.

Ilustracin 10. Historiadores

La literatura
Homero es el poeta griego ms antiguo. Cuando l compuso sus poemas
(La Iliada y La Odisea), los cantores se dedicaron a recitarlos en fiestas y
conmemoraciones.
A Homero le sucedi Hesodo, cuya obra ms conocida es Teogona, donde
se relata la historia de los dioses, sus parentescos, sus hazaas. Tambin
escribi Los trabajos y los das.
En el siglo de Pericles surgi la poesa lrica (composiciones acompaadas
por liras), la cual hablaba de amores violentos y pasiones encontradas.
Pndaro de Tebas, que escribi Odas triunfales, dedicado a los triunfadores
de los juegos olmpicos, fue considerado el autor ms importante de los
poemas lricos.

Ilustracin 11. Pericles

20

El teatro
El teatro era el lugar en donde se celebraban los homenajes al dios
Dionisio. Originalmente el recitador hablaba del dios mientras cantaba un
coro y se sacrificaba un macho cabro, luego el recitador comenz a
interpretar al dios en primera persona; posteriormente interactu con otros
personajes. As surgi el dilogo y poco a poco se fueron incorporando
nuevos personajes y dejando de lado el tema religioso.
El espectculo se llam tragedia de (tragos: macho cabro y odos:
cancin). La invencin se la atribuye a Tespis, que vivi en el siglo VI a.C.
En el siglo V a.C. vivieron tres grandes trgicos:
Esquilo. Sus obras son de carcter religioso. Sus personajes son
mitolgicos, dioses o hroes, y estn siempre emparentados con la
fatalidad. Una de sus obras es Prometeo encadenado.
Sfocles. l humaniz a los personajes, aunque su inspiracin fue la
mitologa. Su obra mxima es Edipo rey.
Eurpides. Escribi sobre las intrigas y pasiones humanas. Las mujeres
juegan un papel importante en su obra, como Ifigenia y Troyanas.
Posteriormente surgi la comedia (de Komos: burla, donde se
relataban sucesos graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se
censuraba y ridiculizaba a los polticos y las instituciones. El autor ms
conocido fue Aristfanes.

Ilustracin 12. Sfocles, Eurpides, Esquilo

21

Los juegos olmpicos

Los juegos olmpicos antiguos, llamados as por celebrarse en la ciudad
de Olimpia, fueron fiestas atlticas celebradas cada cuatro aos en el
santuario de Zeus, en Olimpia, Grecia. En la competencia participaban
representantes de varias ciudades-Estado y reinos de la antigua Grecia.
En estos juegos, los conflictos entre las ciudades-Estado participantes se
posponan hasta la finalizacin de las competiciones deportivas. Este
cese de las hostilidades fue conocido como paz o tregua olmpica.

Actividad de aprendizaje
ADA #4
Elabora un organizador grfico de las aportaciones griegas con sus
respectivos representantes en los siguientes mbitos:
Matemti
cas
Tales de
Mileto
Teorema
de Tales

Pitgoras
Teorema
de
Pitgoras

Biologa

Filosof
a

Histor Literat
ia
ura

Teatr Juegos
o
olmpic
os
Aristteles Tales
Plutar Homer Esqu Heracl
La
de
co
o
ilo
es
generaliza Mileto
Ilada Cons
cin
Estudi
y
la ider
espontane o del
odisea ado
a
univer

el
so
padr
e de
la
trag
edia
Scrat Her Hestod Arist
es
doto
o
fan
Descu
El
es
bri el
escudo Se
alma
de
dedi
22

Heracl
es

Euclides
Element
os de
geometr
a

Arqumed
es
Principio
de
Arqumid
es

c
excl
usiv
ame
nte
a la
com
edia

Platn Trucid Safo

Fund es
Oda a
una
Afrodit
escuel
a
a
Al
filosfi
amado
ca

Jenof
onte

23

Reflexiones personales
Los griegos aportaron mucho al mundo, gracias a ellos tenemos las
matematicas, la biologa, la filosofa, la historia, la literatura, el teatro y los
juegos olmpicos.
Varios matemticos, historiadores, escritores, etc, son griegos, por lo que
Grecia debe ser muy importante para nosotros.
Aplicamos en la vida cotidiana todo lo antes mencionado.
Las matemticas que nos sirven para ir a comprar, para dividir o calcular
algo, etc.
La biologa, para entender y aprender sobre los seres vivos y la naturaleza,
los animales, etc.
La filosofa que nos hace ver la vida de otra manera, nos abre los ojos para
ver mejor al mundo.
La historia, para conocer sucesos que pasaron mucho antes de que
naciramos.
La literatura, que en varias ocasiones est ligada al teatro. Nos sirve como
un medio de entretenimiento y expresin.
Y por ltimo los juegos olmpicos, que son muy importantes para todo el
mundo y ya pas a ser una tradicin mundial.
En fin, gracias a las aportaciones griegas en estas reas, podemos
entenderlos y aprenderlos mejor.

24

Taller de lectura y redaccin

Tema: Ensayo acadmico
Qu es un ensayo?
El ser humano tiene una naturaleza cuestionador de la realidad, desde el
principio le ha interesado conocer e interpretar el mundo que lo rodea o
para darle sentido y explicacin a la propia existencia.
El ensayo es el documento por excelencia que permite al ser humano
plasmar su propia visin e interpretacin a partir del anlisis sin importar el
mbito del que se trate, ya que puede desarrollarse con base en cualquier
tema o rubro, por ejemplo, la educacin, la filosofa, el arte, la religin, la
ciencia, la historia, las ciencias sociales, la poltica en fin, la vida misma e
incluso la obra de una persona.
Por lo anterior, se puede afirmar que el ensayo es producto de la reflexin
del ser humano en cualquier asunto de la vida.
Pero qu es un ensayo? Un ensayo es un escrito relativamente corto (en
comparacin con un tratado o u estudio exhaustivo), que puede abarcar
desde dos cuartillas hasta 40 o 50 (segn la demanda, la prolijidad que se
le quiera dar al asunto o lo que se establezca previamente).

Ilustracin 13. lo que se cree de un ensayo

25

Qu es un ensayo acadmico?
Es u texto de ndole persuasiva de extensin variable que depende de la
profundidad del estudio o investigacin que la sustenta y de los
razonamientos que son necesarios desarrollar en la tesis del ensayo.
La tesis debe entenderse como la proposicin u opinin que se fundamenta
y demuestra con una serie de razonamientos.

Ilustracin 14. Si piensas, lo realizas

Como todo texto persuasivo, un ensayo debe cumplir con las

caractersticas internas y externas. Es importante puntualizar algunos
aspectos; por ejemplo, las propiedades de la adecuacin, coherencia y
cohesin que debe poseer:
La adecuacin se nota en el tema, el tipo de lenguaje empleado y en su
estructura: prrafos bien estructurados, con oraciones cortas y bien
puntuadas
La coherencia en un ensayo, a partir de que su informacin este ordenada
en forma lgica, enlazada por los signos de puntuacin y nexos correctos
que le dan sentido; puede predominar el uso de nexos adversativos y
causales
La cohesin, esto es, la unidad, se muestra en cada una de sus partes, que
habla de un mismo tema, sin interrupciones.
Su objetivo es, por lo general, conducir al lector hacia la reflexin de un
asunto mediante su cuestionamiento, el aporte de datos o de argumentos
que se abren a otras posibilidades de entender el asunto.
La lgica en un ensayo es crucial y aunque parece sencillo no siempre lo
es, ya que depende de la organizacin de las ideas y de la presentacin y
26

es el autor quien debe proceder a organizarlo de manera que sea

comprendido y se alcance el propsito propuesto: convencer al lector.
Esta organizacin puede hacerse a partir de dos tipos de razonamiento: la
lgica inductiva o la lgica deductiva.
En la primera, el autor inicia el ensayo mostrando ejemplos concretos para
luego deducir de ellos las afirmaciones generales.

Ilustracin 15.Autores

El autor que
decide
organizar
su
ensayo con base en la lgica deductiva suele mostrar las afirmaciones
generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos
concretos; el escritor debe explicar la tesis de manera clara y utilizar
transiciones para que los lectores sigan la lgica, argumentacin
desarrollada en la tesis.
La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en el
proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle y admite la
afirmacin general y los argumentos estn bien construidos, por lo regular
aceptara las conclusiones.
La estructura de un ensayo se conforma por tres partes que consisten en:
Apertura o introduccin: presentacin del tema, justificacin de su
importancia, consideraciones por las que el autor aborda el tema,
entren otros elementos.
Desarrollo: caractersticas del tema, tratamiento que le dan diversos
autores, datos que permiten entenderlo, problemas que presenta,
desenvolvimiento histrico, conceptos que contribuyen a plantearlo
27

con mayor claridad o de maneras alternativas. En esta fase se

desarrolla el argumento del ensayo; es decir, se presentan las razones
que justifican la tesis principal. De igual forma se desarrollan los
argumentos secundarios (aquellos que apoyan a las razones
controversiales o no obvias de nuestro argumento principal).
Cierre o conclusin: esta seccin no necesariamente significa la
solucin al problema planteado; puede dar cuenta de ola perspectiva
que asume el autor ante lo establecido en la apertura o en el
desarrollo.

28

Grafico 3.Ensayo

Actividad de aprendizaje
ADA #2
Cuestionario.
1.- para qu sirven los subttulos?
29

Hacen alusin resumida al contenido planteado.

2.-Describe la estructura de un ensayo
Apertura o introduccin: presentacin del tema
Desarrollo: caractersticas del tema
Cierre o conclusin: esta seccin no necesariamente significa la
solucin al problema. Puede ser libre.
3.-menciona las ventajas de un ensayo
Permite al autor exponer su pensamiento o postura, por lo que puede
recurrir al parafraseo.
4.- Cul es la extensin del ensayo?
Es variable, por lo general se mide por cuartillas.
5.- para qu sirven las fuentes o referencias?
Para el campo de las ciencias sociales y en el contexto educativo.
6.- para que se usa el formato APA?
Ofrece una serie de normas y recomendaciones adecuadas.
7.- Describe las etapas para la elaboracin de un ensayo.
Eleccin o delimitacin del tema: que se quiere abordar en el
ensayo.se delimita, si ya est elegido.
Esquema de redaccin: es necesario tener un guion o esquema de
redaccin que nos permita organizar los datos obtenidos y la
informacin.
Captura de redaccin: conocimientos previos o experiencias que
vamos a extraer de fuentes de informacin.
Redaccin del escrito: parte operativa de redaccin propiamente
dicha siguiendo lineamientos correspondientes al modelo de
investigacin.
Publicacin: parte concluyente del trabajo.
8. Qu es una cita textual?

30

Consiste en extraer informacin tal cual se transcribe tal como aparece en

el texto.
9.- Qu es una cita contextual?
Consiste en una parfrasis del texto ledo, un pequeo resumen sobre el
contenido del texto utilizado.
10.- Qu es una fuente de informacin?
Texto que permite obtener datos esenciales y tiles para el desarrollo de
una investigacin o fundamentacin de un escrito.
11.- Qu es el plagio?
Consiste en hacer pasar como nuestras ideas o textos que fueron pensados
o escritos por otros.
Copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias.

Reflexiones personales
El ensayo es un documento acadmico que nos permite a nosotros
investigar y sirve para dar el punto de vista al autor.
Esto nos permite dar nuestro punto de vista, escribirlo y leerlo y que el
autor quiere que lo entiendas, que nos es complicado hacerlo y que solo
necesitas un poco de creatividad e investigacin. Veras como en pocos
das sabrs que es sencillo elaborar uno.

31

Entend que Para poder hacer un ensayo lo primero que debes saber, que
es un ensayo en cuantas partes se divide y cules son las ventajas de
poder utilizarlo.
Yo pienso Esto se usa ms por jvenes de bachillerato, porque esto les
ayuda lo suficiente para saber que han investigado y para prepararlos en el
futuro ya que estos ensayos son un poco ms extensos.
Los ensayos son una gran fuente de investigacin y estudio ya que lo
haces de una forma tan directa, que es breve, pero esto no quiere decir
que que si un ensayo contiene muchas palabras es malo, hay ensayos que
tienen mucha informacin y es igual as de breve.

Ingls.
Tema: be going to and will.
Existe una diferencia entre estas dos formas de expresar el futuro.
Generalmente "to be + going to" se usa para acciones que van a suceder
muy pronto o para expresar un plan que se tiene. "Will" se usa para
expresar una promesa, una prediccin o algo que se quiere hacer en el
futuro.

32

"Going to":
El tiempo futuro con "going to" se usa ms comnmente en el lenguaje
hablado cuando se quiere hacer referencia al futuro inmediato, es decir, a
algo que est por ocurrir.
Ejemplos:
She is going to pay with a credit card = Ella va a pagar con una tarjeta de
crdito (algo que est por ocurrir).

Ilustracin 16. Ejemplo

I am going to drop off my prescription over there = voy a dejar mi

prescripcin mdica all.
Tambin se emplea para hablar de intenciones o planes para hacer algo:
Ejemplo:
Im going to learn English = voy a aprender ingls.

Ilustracin 17. Read

33

"To be" + "going to" + verbo:

I am going to pay = yo voy a pagar.

You are going to pay = t vas a pagar.
He is going to pay = l va a pagar.
She is going to pay = ella va a pagar.
It is going to pay = eso va a pagar.
We are going to pay = nosotros vamos a pagar.
You are going to pay = ustedes van a pagar.
They are going to pay = ellos/ellas van a pagar.

"Will":
El futuro con "will" se utiliza para hablar de decisiones que se toman
mientras se habla:

Ejemplos:

I need to get my medicine. I will go to the pharmacy tonight.

Necesito comprar mi medicina. Ir a la farmacia esta noche.
I need some cash. I will pay with my debit card and ask for cash back.
Necesito algo de efectivo. Pagar con mi tarjeta dbito y pedir
efectivo de vuelta.

Tambin es usado para decir predicciones de carcter general:

Ejemplos:

Im sure it will rain tomorrow.

Estoy seguro de que va a llover maana.
Gerardo Gmez will win the election.
Gerardo Gmez va a ganar las elecciones.

34

Se forma con el verbo "will" + verbo:

I will pay later.

You will pay later.
He will pay later.
She will pay later.
It will pay later.
We will pay later.
You will pay later.
They will pay later.

El futuro going to se forma:

SUJETO + am/are/is going to +VERBO EN INFINITIVO

Ejemplo:
conjugacion

significado

I am going to eat

yo ire a comer

You are going to eat

Tu vas a comer

He is going to eat

El va a comer

We are going to eat

nosotros van a comer

She is going to eat

Ella va a comer

They are going to eat

Ellos van a comer

Tabla 3.Conjugaciones

El verbo "to be going to" equivale a "ir a hacer algo". Su estructura en la

oracin es:
El verbo que se conjuga es "to be" y tiene que concordar en tiempo y
persona con el sujeto.
35

To be + going + to + Verbo (en infinitivo)

She is going to do the shopping.

Preguntas con be going to.

Preguntas en ingls usando "be going to" Are you going to cook now? /
Were you going to call me yesterday?
Am / Are / Is (I, you, he...) going to ... ?
Who is going to come today?
Quin va a venir hoy?

Are you going to buy a new car?

Vas comprar un nuevo auto?

Ilustracin 18.Ejemplo 2

Were / Was (I, you, he,...) going to ... ?

Was Jack going to say goodbye to Amy?
36

Jack se iba a despedir de Amy?

What were you going to say when I interrupted you?

Qu ibas a decir cuando te interrump?

Weren't you going to choose the red team?

No ibas a elegir el equipo rojo?
Actividad de aprendizaje
Ada 2
Write questions or statements with be going to.

1. - Where/ you study where are you going to study ?

2. - My sister/ have a baby / in September my sister is going to have a
children in September .
3. - When/ they get married when they are going to get married ?
4. - My neighbor/ get divorced my neighbor is going to get divorced.
5. - My brother and I/ study medicine my brother and I are going to study
medicine.

37

Reflexiones Personales
Este tema es muy importante para el aprendizaje del ingls ya que estamos aprendiendo a como
decir una futura accin correctamente usando el will y el going to.
Con este tema aprend a usar esas dos terminaciones adems de cmo usar los verbos en futuro,
ya que no se usan de la misma manera.
El going to y el will son auxiliares que siempre se usan para referirse a acciones a futuro.
Cuando usamos el going to, el verbo siempre se pone tal cual, ya que el going to ya nos est
indicando que la oracin est en futuro. Pero o hay que confundirlos, si bien el going to y el will se
usan para indicar algo a futuro, se usan de diferente manera.
El going to se utiliza para indicar una accin a futuro, pero que suceder pronto o para indicar un
plan que se tiene.
En cambio, el will se utiliza cuando queremos expresar una promesa, o algo que se har en un
futuro lejano.
Es muy importante no confundirlos y aprender a usarlos correctamente. Estos auxiliares no nos
deben confundir si los estudiamos y aprendemos bien.
Aprender ingls siempre va a ser de ayuda ya que saber ms sobre otros idiomas es importante
porque si algunas vez llegas a ir algn lugar fuera del pas, el idioma va a ser diferente y con un
poco que sepas puedes ayudarte a preguntar algunas cosas, tal vez no sean muchas pero por lo
menos tendrs la idea de lo que puedes decir
Con este tema la maestra nos puso un proyecto en el cual hablamos de lo que queramos hacer en
un futuro, lo que queramos al terminar la prepa y cada uno hablo de sus planes como viajes; pero
otros sobre lo que queran estudiar y de lo que queran trabajar
Aparte de que con eso todos practicamos el tema y nuestros ingls, conocimos lo que todos
queran hacer.

38

Metodologa de la investigacin
El investigador
Se considera investigador a toda aquella persona o institucin, que se dedican a la bsqueda y
descubrimiento de lo desconocido. La persona que se dedica a la investigacin posee o desarrolla
las siguientes caractersticas:

Actitud personal: es el inters para realizar el trabajo, la voluntad de hacerlo y el

aprovechamiento de todos los elementos necesarios. Todo ello conforma una actitud activa,

positiva, sostenida y firme.

Curiosidad (atencin y vigilancia): esta caracterstica permite descubrir algn aspecto
novedoso que aporte originalidad al trabajo; esto se logra por la curiosidad intensa que se

traduce en la mirada atenta a libros, datos, procedimientos, procesos y causas.

Habito al trabajo: consiste en la organizacin adecuada del tiempo, los recursos
(materiales, econmicos y de apoyo). La persona que investiga procura tener un lugar
especfico para realizar su trabajo, cuenta con los instrumentos o enseres necesarios e

interna tener las mejores condiciones exteriores posibles.

Cualidades del investigador: concentracin de pensamiento, imparcialidad mental,
atencin al detalle, modestia y simplicidad, disposicin de verificar, facilidad para construir
hiptesis, actitud para concretar el pensamiento.

tica de investigador

Honradez en el trabajo cientfico: es el respeto por los datos observados, no

deformndolos con fines demostrativos de las hiptesis que se intenta comprobar. Es el
respeto a la forma en que los fenmenos se observan en la realidad, evitando deformar la
misma observacin para beneficio de algo o alguien.

39

Ilustracin 19.investigacion honrada

Amor a la verdad: se manifiesta en la bsqueda incansable y apasionada por lo que es

comprobable. Va asociado con la inefable paciencia y una generosa tolerancia y aceptacin

a los seres humanos.

Modestia: es la estimacin y valoracin de los trabajos de los otros colegas respetndolos
sin ignorarlos jams, reconociendo de buena gana las deudas cientficas con otros

investigadores.
La ciencia al servicio del hombre: se debe de insistir en el servicio a la comunidad y no en
los intereses particulares de un grupo, persona o clase social exclusivamente. No debe
comercializarse con la ciencia.

Dificultades del investigador

Etnocentrismo: es la tendencia a creer que los valores y las costumbres del grupo en el
que uno ha sido educado, son las normas infalibles y modelos para enjuiciar y valoras las
conductas de cualquier otro grupo sociocultural. Por ejemplo: los yucatecos son amables.

40

Ilustracin 20.costumbres yucatecas

Dogmatismo: es la tendencia a erigir frmulas que expresan conocimientos en verdades

indiscutibles al margen del estudio, de la crtica y de la discusin, por ejemplo: dios es

verdad.
Subjetivismo: tendencia a observar hechos y situaciones con base las emociones o la
afectividad, favorable o adversa, que una persona o grupo despierta en nosotros, dejando
a un lado el examen rgido de las razones de nuestro juicio respecto a esa persona o
grupo. Por ejemplo: todos los mendigos son malos.

Ilustracin 21. Sentimientos y percepciones

Autoritarismo: es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmacin por que le ha

dicho una persona que goza de cierto prestigio, independientemente de investigaciones

realizadas. Por ejemplo: el diputado dijo que es cierto.

Estereotipos: son las imgenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido
fomentadas o hemos formado respecto a ciertos grupos humanos. Por ejemplo: todas las
rubias son tontas.

41

Especialismo: consiste en devaluar cualquier conocimiento que no est dentro del rea
de la ciencia a la que nos dedicamos, o en pretender que la ciencia que cultivamos
contiene todos los conocimientos vlidos para cualquier otra rea. Por ejemplo: solo los
cientficos pueden investigar.

Tipos de investigacin
Bsica: Llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en
los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento cientfico, explorando axial nuevas
teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga principios y leyes actuales.
Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la prctica, y con ello
traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigacin mdica.
Analtica: Es un mtodo ms complicado que la investigacin descriptiva, y su principal objetivo es
contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables. Adems es la constante
proposicin de teoras que los investigadores intentar desarrollar o probar.
Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar y solucionar alguna
situacin, problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son trabajadas
en un ambiente natural en el que estn presentes las personas, grupos y organizaciones cientficas
las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.
Censal: Es la investigacin que concentra todos los establecimientos dentro de los lmites del
territorio nacional. Especficamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es resolver los datos
demogrficos, tnicos, cmicos, entre otros.
Investigacin de Caso: investigacin de Caso o tambin llamada investigacin en Encuestas.
Experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la investigacin experimental es
lo que llamamos un verdadero experimento.
Semiexperimental: A diferencia de la investigacin experimental que solo estudia los
experimentos. La investigacin semiexperimental trabaja con los datos y experimentos previamente
estudiados.
42

Cualitativa: Es un mtodo de investigacin empleado en muchas disciplinas acadmicas,

tradicionalmente en las ciencias sociales, sino tambin en la investigacin de mercados y contextos
posteriores. Los investigadores cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del
comportamiento humano y las razones que gobiernan tal comportamiento
Cuantitativa: Se refiere a la investigacin emprica sistemtica de los fenmenos sociales a travs
de tcnicas estadsticas, matemticas o informticas. El objetivo de la investigacin cuantitativa es
desarrollar y emplear modelos matemticos, teoras y / o hiptesis relativas a los fenmenos
(Baas Chable , Barcelo Mendez , & Herrera Garnica , 2015 )
Ejemplo:

Grafico 4. Tipos de investigacin

43

https://drive.google.com/file/d/0B_BXWvVz30cAdnlNaW1JSnBqMWc/view

44

Tabla 4. investigacin cientfica

45

Actividad de aprendizaje
ADA #2
Lee cada prrafo y responde a que tipo de dificultad se refiere
1. Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los ms sabios:
Etnocentrismo
2. Carlos cree que todo lo que dice juan porque es cientfico e investigador y cree que sabe
mucho:
autoritarismo
3. Los contadores no estn de acuerdo con los administradores, porque creen que estos saben:
estereotipos
4. Felipe no acepta correcciones ni opiniones en contra cuando el opina algo, porque cree que
sabe ms que los dems:
etnocentrismo
5. Gloria cree que las personas que visten traje regional son inferiores a los dems, porque ella
se siente superior a ellos:
etnocentrismo
6. Andrs cree que toda persona que usa traje y corbata es profesional, as que confa en lo que
le dice un encargado del banco:
autoritarismo
7. Jacobo cree que hay que dar 10% de su sueldo a su congregacin, porque as lo dice la biblia:
dogmatismo
8. Carla cree que Misael debe ser buen basquetbolista, porque mide 1.90 de estatura y todos los
basquetbolistas son altos:
estereotipos
9. El director de la preparatoria xluch cree que solo los mdicos pueden ser buenos maestros
de la biologa:
especialismo
10. Jacinta cree que la crema purix es buena para quitar las varices, porque la anuncia Shakira:
estereotipos

46

Reflexiones personales

Escogimos este porque se me hizo fcil hablar de l, como ya sabemos que es muy importante
para nosotros a la hora de investigar implica disponer nuestra accin para buscar, de una manera
sistematizada un resultado, es organizar todos los elementos que se desean investigar para saber y
conocer sobre algo, buscar una respuesta, una duda o problemas que afrontamos.
Este tema lo aplicamos en la vida cotidiana cuando tenemos un problema y queremos resolverlo,
tambin cuando tenemos una tarea escolar ya que investigamos tal cosa en cada tarea de
cualquier materia y que se hace ms fcil terminarla en el cual por si no tenemos el conocimiento
para resolverla. La investigacin nos servir mucho en cualquier momento y la podremos encontrar
si la buscamos.
A parte de lo principal lo que esta materia implica es puro conocimiento y mtodos de investigacin
como su nombre lo dice, pero en realidad muchas personas creen que no sirve de nada, pero en
realidad es de mucha ayuda como ya se haba mencionado sirve para realizar cualquier tipo de
investigacin y tambin lo podemos emplear en el campo de lectura y redaccin ya que ah tambin
te pides investigaciones sobre varias cosa, bueno en toda materia necesitas realizar una
investigacin, por una razn podramos decir que esta materia es bsica y fcil de aprender.
Bueno en fin nosotros pensamos que aprender los pasos de la investigacin logra que para
nosotros sea ms fcil realizar un trabajo en el cual sea demasiada la extensin de la investigacin
y tambin a la hora de ordenarlo sea muchsimo ms fcil para todos.
As que el aprender sobre los pasos de la investigacin es bsico e importa, no podemos no querer
saber sobre ellos porque en cualquier momento los necesitaras.

47

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa.

Tema: El Maderismo.
El Maderismo fue el primero de los movimientos que conformaron la Revolucin mexicana. Fue
dirigido por Francisco I. Madero entre 1909 y 1910.

Ilustracin 22. Francisco I. Madero

Su objetivo principal fue lograr la regeneracin democrtica del pas a travs del sufragio efectivo y
la no reeleccin de los funcionarios pblicos. Estas ideas fueron plasmadas por Madero en su libro
La sucesin presidencial en 1910, que levant mpula entre la clase poltica mexicana e incluso
permiti que Madero se entrevistara con el presidente Porfirio Daz.

Ilustracin 23. Porfirio Daz

48

Madero se present como candidato presidencial en 1910 contra Porfirio Daz, aunque poco antes
de las elecciones fue encarcelado a fin de declarar ganador al general Daz. Al escapar de la crcel,
proclama el Plan de San Luis, base ideolgica de la revolucin maderista. Los Maderistas fueron la
fraccin revolucionaria y partidaria a algunos ideales del Partido Liberal Mexicano, y en s, a las
ideas reformadoras moderadas de Francisco I. Madero. Al principio de la Revolucin, la mayora de
los revolucionarios estaba a favor de estas ideologas moderadas y no tan anarquistas, como las de
Ricardo Flores Magn, aunque este tena una visin ms amplia de lo que una revolucin en
realidad era. Los Pelemistas1 con su evolucin ideolgica anarco comunista fueron derrotados a
traicin en Tijuana, por lo que se refugiaron en Estados Unidos para seguir su lucha, que pronto se
extingui al no unirse con los ideales maderistas de revolucin poltica que eran mayora. Los
Maderistas logran la Presidencia con la Toma de Ciudad Jurez al mando de Pascual Orozco, y con
los Tratados de Ciudad Jurez y despus del interinaje de Len de la Barra llegan al poder. Con la
Decena Trgica y la oposicin de rebeldes como Emiliano Zapata y Pascual Orozco, los maderistas
pronto se disuelven y forman un frente Constitucionalista en contra de Victoriano Huerta que
despus, con la cada del rgimen Huertista, se convertira en una lucha entre ideales socialistas
(Villistas y Zapatistas) y capitalistas (Obregoncistas y Carrancistas).

Ilustracin 24.Emiliano Zapata

La revuelta contra Daz comenz el 20 de noviembre de 1910, y pronto se extendi a todo el pas.
El presidente se vio obligado a dimitir el 25 de mayo de 1911, con lo que termin el movimiento
armado dirigido por Madero.
Madero traera un aire fresco a la poltica, sin embargo le tocara enfrentarse a dos fuerzas que en
menos de tres aos lo derrocaran: por un lado, los campesinos que se haban revelado con la
1 Pelemistas: grupo armado revolucionario
49

expectativa de alcanzar a como diera lugar una reforma agraria seria; por otro, los porfiristas que no
se resignaban a perder el poder.
Pero la semilla renda sus frutos. El antirreeleccionismo deton una serie de revueltas que deban
darse a conocer con todo y sus lderes, en un ejercicio de propaganda que por su naturaleza
correspondi a los fotgrafos, tanto a los vinculados con el Maderismo, como a los que
simplemente se ganaban la vida con su oficio. Aunque los nombres e imgenes de un gran
nmero de ellos estn por descubrirse, sabemos algo de, por ejemplo, Jess H. Abitia y los
hermanos Antonio, Guillermo y Benito Rousset, quienes en dos ocasiones, por fugas y traspasos de
informacin, salvaron la vida de Madero; aquel en Hermosillo, en 1909, y los ltimos en Puebla, en
1911. Luego, con la rebelin armada, fotorreporteros extranjeros en su mayora estadounidenses
llegaban en tropel para cubrir una guerra que era noticia en el mundo, y en la que la falta de
censura permita adentrarse hasta la raz. Aurelio Escobar Castellanos, fotgrafo de la agencia de
H. J. Gutirrez, estuvo entre los primeros en unirse al movimiento del norte.

Ilustracin 25. Venustiano Carranza

En abril de 1910 Madero fue designado candidato a la presidencia por el Partido Nacional
Antirreeleccionista, fundado un ao antes con un programa a favor del sufragio efectivo y la no
reeleccin, pero sin claros contenidos sociales y econmicos. En mayo del mismo ao se produjo
en Morelos la insurreccin de Emiliano Zapata al frente de los campesinos, que ocuparon las tierras
en demanda de una reforma agraria. Daz fue reelegido para un sptimo mandato y Madero intent
negociar con l para obtener la vicepresidencia de la Repblica, pero fue encarcelado por el
dictador en Monterrey el 6 de junio, aunque poco despus obtuvo la libertad y escap a San
Antonio (Texas). El 15 de octubre de 1910, Madero y sus colaboradores acordaron el Plan de San
50

Luis, que llam a la insurreccin general y que logr el apoyo de los campesinos al incluir en el
punto tercero algunas propuestas de solucin al problema agrario. El 20 de noviembre se produjo la
insurreccin de Francisco (Pancho) Villa y Pascual Orozco en Chihuahua, pronto secundada en
Puebla, Coahuila y Durango. En enero de 1911 los hermanos Flores Magn se alzaron en la Baja
California y los hermanos Figueroa en Guerrero.

Ilustracin 26. Pancho Villa

Pese al fracaso de Casas Grandes, en marzo de ese mismo ao, el 10 de mayo los revolucionarios
ocuparon Ciudad Jurez, donde se firm el tratado por el que se acordaba la dimisin de Daz, que
sali del pas el 26 de mayo siguiente, y el nombramiento como presidente provisional del antiguo
colaborador de la dictadura, Francisco Len de la Barra, que conserv a los funcionarios y militares
adictos a Daz.

51

Presentacion 1. Madererismo

https://drive.google.com/file/d/0B3vC0q185Xhtb1dOemJ6QkVoZ1k/view?usp=sharing

Causas y consecuencias del Maderismo.

Los influyentes hicieron alianzas para no perder sus privilegios, el clero adopt postura neutral, los
mexicanos tuvieron acceso a los servicios bsicos, pero en general, la historia poco cambi: "Los
pobres siguieron pobres y los ricos conservaron su poder".
Como resultado de la revolucin, se senta en Mxico un ambiente de inestabilidad poltica, social y
econmica(fue en esta periodo se adquirieron fuertes compromisos con otros pases, nuestra
deuda eterna), con todo lo que esto lleva, todos tenan diferentes ideas, y a su modo trataban de
imponerlas, surge una repblica "a la mexicana", ya hay pequeos pero numerosos grupos
inconformes, desilusionados de la nueva condicin del gobierno, y que continuamente participaban
en disturbios al orden: "La nueva nacin era libre, pero estaba desunida".
Los ejrcitos revolucionarios, en su mayora, estaban compuestos por gente de clases bajas, ya
sean obreros o campesinos, y en algunas ocasiones se encontraban entre sus filas medianos
empresarios o dueos de pequeas fincas.

52

Desafortunadamente, aunque ellos conformaran el brazo armado de la revolucin, son los que
menos salieron beneficiados. Unos pocos recibieron una pensin por sus servicios durante la
revolucin, y muchos otros perdieron todo durante los levantamientos, ya sean sus pocas
pertenencias, salud o incluso hasta sus familias. Muchos de los planes contrarrevolucionarios,
estaban enfocados a la falta o, simplemente la descarada omisin de los beneficios ofrecidos
originalmente por parte de sus lderes.
En resumen, aunque los ejrcitos estaban conformados por las clases populares, stos servan
como carne de can para algunos lderes.
(Escalante Escalante & Sanchez Burgos , 2015 )

53

Actividad de aprendizaje
ADA #3
De acuerdo con los temas estudiados, realiza un cuadro comparativo de los aspectos ms
relevantes de la gestin de los siguientes gobernadores.

54

Aspectos

Salvador Alvarado

Carlos Castro

Felipe Carrillo

Periodo del

Morales
19 de marzo de 1915 Electo en 1918

gobierno

al 1 de febrero de

Tendencia

1917
constitucionalista

Socialista

Liberalismo

poltica
Acciones de

Fundo 3 importantes

fundador

Ideales a favor de los

gobierno

escuelas

con Felipe

desprotegidos(pueblo)

*la de Agricultura

Carrillo

* La ciudad Escolar

Puerto y otros,

de los Mayas

del Partido

* Bellas Artes

Socialista del

Sucesos de
origen poltico
en los que se
vio envuelto.

Declar a Yucatn el
primer estado seco
de la Repblica,
buscando acabar
el alcoholismo entre
los indgenas.

Puerto.
1 de febrero de 1922

Sureste
Se exilio a

Fue encarcelado por

Cuba por

oponerse a las

haber sido

injusticias de los

reprimida la

hacendados del

huelga en la

pueblo de Uci.

que
participaba.

Sucesos

La fundacin de

Fund el

La proteccin hacia

destacados

Bellas Artes siendo

partido

los indios.

durante su

una gran ayuda para

socialista.

Funda el Heraldo de

gestin.

todos aquellos que

Motul.

posean de un
Circunstancias

talento.
Traicionado por su

En 1920,

de su muerte.

propio pueblo con un

Castro Morales penitenciara Jurez

disparo en el pecho.

debi

de la ciudad de

expatriarse

Mrida, para ser

nuevamente,

juzgados

separndose

sumariamente por un

del cargo de

tribunal militar y

gobernador

ejecutados en el

antes de

Panten Civil

culminar su

de Mrida en la

mandato.

madrugada del 3 de

Fue llevado a la

55

Reflexin personal
El maderismo fue una poca que marco de muchas maneras a nuestro pas, y que en verdad
afecto a muchos ya que hubieron muchas peleas y disputas por el poder, para todos nosotros los
mexicanos la historia de Mxico es algo que marca pues es algo que para algunos aun sucede, en
este tema logramos conocer un poco ms sobre la historia de todos los presidentes que tuvo
Mxico y el tipo de gobierno que le dieron a nuestro pas y ver que no fue el mejor en todos lo caso;
pero si nos logramos dar cuenta hay cosas y actitudes de esos gobiernos o mejor dicho de los
presidentes que aun prevalecen en nuestro pas por que como lo dice una parte del tema hablado
los pobres siguen pobres y los ricos an conservan su poder, lo que todos queremos y que nos
gustara es que esa triste situacin acabe ya que los que menos tienen no tienen culpa de nada
sino que son los que ms tienen que por codicia o avaricia quieren ms y ms, y para ello no les
importa quitarle al que menos tiene
Aprende sobre la historia en Mxico es algo interesante ya que conoces ms sobre la historia de tu
pas y puedes comparar sucesos anteriores con cosas de la vida actual, muchos sucesos
importantes han marcado a Mxico y en verdad que es bueno conocer y recordar esos sucesos, ya
que fueron sucesos lograron darnos libertad, bueno un poco ms de libertad de la poca que tenan
hace aos, aun ay gente que quiere traer como esclavos a otras personas pero con la lucha que
varias personas importantes y que marcaron la historia de nuestro pas realizaron las personas
aprender a luchar por sus derechos como personas que son.
Los presidentes que han cursado por la historia de Mxico han sido algunos buenos pero igual
malos, solo esperemos que algn da el gobierno se vuelva justo con el pueblo ya que sin el pueblo
realmente el gobierno no sera nada.

56

Conclusin
Con este tema y esta integradora logramos aprender a crear un ndice de
ilustraciones, tablas, grficos y ms, como crear una tabla de contenido,
tambin nos sirvi de repaso con Word ya que todas las actividades de
aprendizaje era trabajar en tu integradora, pero esta vez trabajamos con
herramientas ms complejas, tambin nos hizo hacer un gran repaso con
todas nuestras materias en este ltimo semestre, aprendimos que no Word
no es tan bsico como parece ya que tiene herramientas muchsimo ms
complejas de las que conocas
Cada uno aporto algo a esta materia porque a cada quien le toco una
materia, tambin aprendimos a como ser ms organizados con nuestros
trabajos y nuestro tiempo.
Fue un trabajo muy cansado y extenso ya que en verdad lleva bastante
tiempo el hacerlo ya que son varias funciones las que se usan, y aparte de
que son varias eran complejas, no todos lograron comprender la aplicacin
al momento de la explicacin que dio la maestra, pero con el tiempo que
estuvimos trabajando en la actividad integradora, gracias por todo lo que
hemos aprendido en este curso escolar porque como dejamos claro en
cada tema de cada materia tener conocimiento sobre las cosas aunque sea
ms lo ms mnimo y lo ms bsico no es malo porque uno no sabe en qu
momento tendr que usar o necesitara esa informacin.
As que en fin lo aprendido en este semestre va a ser de gran ayuda para
todos en un futuro ya que nadie sabe en qu momento necesitaras esa
valiosa informacin y conocimiento que adquiriste mientras estudiabas.
Gracias por lo conocimientos que nos otorg en este curso escolar.
57

ndice de ilustraciones
Ilustracin 1.principios de geometria10
Ilustracin 2. Euclides................................................................................................................. 11
Ilustracin 3. Geometra.............................................................................................................. 11
Ilustracin 4. Punto..................................................................................................................... 12
Ilustracin 5. Lnea...................................................................................................................... 12
Ilustracin 6. Plano...................................................................................................................... 12
Ilustracin 7. Antiguos griegos.................................................................................................... 17
Ilustracin 8. Aristteles............................................................................................................. 18
Ilustracin 9. Aristteles y platn................................................................................................ 18
Ilustracin 10. Historiadores....................................................................................................... 19
Ilustracin 11. Pericles................................................................................................................ 20
Ilustracin 12. Sfocles, Eurpides, Esquilo.................................................................................21
Ilustracin 13. lo que se cree de un ensayo................................................................................24
Ilustracin 14. Si piensas, lo realizas.......................................................................................... 25
Ilustracin 15.Autores................................................................................................................. 26
Ilustracin 16. Ejemplo............................................................................................................... 31
Ilustracin 17. Read.................................................................................................................... 31
Ilustracin 18.Ejemplo 2............................................................................................................. 34
Ilustracin 21.investigacion honrada................................................................................................. 38
Ilustracin 22.costumbres yucatecas................................................................................................. 39
Ilustracin 23. Sentimientos y percepciones....................................................................................... 39
Ilustracin 24. Francisco I. Madero................................................................................................... 47
Ilustracin 25. Porfirio Daz.............................................................................................................. 47
Ilustracin 26.Emiliano Zapata......................................................................................................... 48
Ilustracin 27. Venustiano Carranza.................................................................................................. 49
Ilustracin 28. Pancho Villa.............................................................................................................. 50

ndice de tablas
Tabla 1.Prefijos qumicos............................................................................................................... 5
Tabla 2.Prefijo Qumicos 2............................................................................................................. 6
Tabla 3.Conjugaciones................................................................................................................ 33
Tabla 4. investigacin cientfica........................................................................................................ 43
58

ndice de grficos
Grafico 1. Antecedentes de la geometra................................................................................... 13
Grafico 2.Punto, Lnea y Plano................................................................................................... 14
Grafico 3.Ensayo........................................................................................................................ 27
Grafico 5. Tipos de investigacin..................................................................................................... 41

Bibliografa
Baas Chable , M., Barcelo Mendez , M., & Herrera Garnica , G. d. (2015 ). Metodologia de la
investigacion . Mexico : PEARSON EDUCACION .
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