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PSICOLOGA

La psicologa (psico, del griego , alma o


actividad mental, y loga, -, tratado, estudio)
Es la ciencia que estudia la conducta de los individuos y
sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos
de los individuos y las influencias que se producen en su
entorno fsico y social.

Desarrollo Humano
Es un proceso continuo, global y flexible. Son los
cambios que se dan en el ser humano referidos a:
fsicos, psicolgicos y sociales que se realizan en el
transcurso de los aos.
La persona accede a estados cada vez ms complejos
que se dan en las personas a lo largo de la vida, pueden
ser explicados a travs de factores que se encuentran
enfrentados: continuidad vs discontinuidad, herencia vs.
Ambiente, y normatividad vs. Ideografa, as como su
contexto.
El desarrollo humano engloba: maduracin, aprendizaje
y crecimiento.

Maduracin, Aprendizaje y
Crecimiento

Caso: Andrea es una madre de familia que tiene un hijo de un ao y


medio, ella quiere que deje de usar paales, sin saber que para el
control de los esfnteres se requiere de un mayor desarrollo y
maduracin de los nervios que provienen del cerebro al sistema
urinario.

Cuando nos referimos a la Maduracin, lo relacionamos


cmo nuestros genes participan en la formacin de nuestro
organismo (el desarrollo en potencia). Es decir en la
formacin, estructuracin, crecimiento y funcionamiento de
nuestro organismo.
Para que se desarrollo el organismo, requiere del
aprendizaje.

La maduracin es una causa del desarrollo humano, as


como lo es el aprendizaje.
Sin aprendizaje no existe desarrollo completo, es un
cambio de conducta producto de la experiencia. Si no
ejercita lo que la herencia nos proporciona, no se
expresa de manera ptima.
Maduracin y aprendizaje son importantes en el
desarrollo humano: fsico, emocional y psicolgico
(afectos, inteligencia)

Aparte para que exista un desarrollo humano, adems se


requiere crecimiento, que es el aumento de tamao,
funcin y complejidad.
Tiene que existir maduracin, aprendizaje para que luego
se evidencie el crecimiento.
Ejemplo: cuando un nio llega a la adolescencia, es
porque ha existido un crecimiento: aumento de tamao,
complejidad en su organismo, caracterstica sexual
secundaria; lo cual no exista
cuando tena 6 aos.

HISTORIA DEL DESARROLLO HUMANO


Los estudios se remontan a siglos atrs, desde un
desconocimiento total de la conducta del nio en
desarrollo y crecimiento, hasta inicios del siglo XX.
Se consideraba al nio como un pequeo adulto, se les
asignaba tareas como para una persona adulta.
Trabajaban en fbricas y eran explotados, la mortalidad
era muy alta (siglo XV)
Mediados del S. XVI hasta el XVIII, el inters de estudio
del nio y adulto era mnimo.
Fines del S. XIX existe pequeos indicios.
Inicios del S. XX empezaron los estudios
del D.H.

HISTORIA DEL DESARROLLO HUMANO


Con Stanley Hall se inicia el estudio sistemtico y
cientfico de la Psicologa del desarrollo, apareciendo
otros estudios del desarrollo mental, emocional y
social de la conducta del nio y adolescente.
Binet, estudia la inteligencia, evaluacin de las
destrezas mentales.
Piaget, profundiza en la observacin y analiza el
desarrollo cognitivo del nio. Brinda primeros aportes
al desarrollo intelectual. Plantea diferentes etapas.
Freud, estudios relacionados al afecto, el ser pasa por
diferentes fases.
Actualmente existen paradigmas de estudio:
conductual, cognitivo, humanista, biolgico,
sociocultural