REUNION No.

4
Tema: Conflictos y Redes de apoyo
Enfrentando vientos y tempestades.
1. FICHA DE RESUMEN

LA REUNION PROPONE: Reflexionar sobre la forma de resolver los

conflictos en la familia, contando con la participacin de todos los miembros, en particular las
nias y los nios.

OBJETIVO:

1. Analizar formas de resolucin de conflictos en la familia.

2. Promover el desarrollo de habilidades de resolucin de conflictos que
favorezcan el dilogo, la reflexin y el bien para todas y todos.

CONTENIDOS:

1. El conflicto y estrategias para resolverlo.

2. Las Redes de apoyo.

DURACIN:

1 hora 30 minutos.

MATERIALES:
1. Para cada participante:

* Una hoja de papel bond.

2. Para la o l docente:

* Papelgrafos.
* Evaluacin de la reunin.

2. TEMA DEL DIA

En los temas pasados hemos hablado sobre las buenas relaciones familiares, la comunicacin
y los lmites en la crianza de nuestros hijos. Siguiendo la comparacin con el rbol, hemos visto
cmo es, cmo se interrelacionan sus partes, cmo es necesario regarlo y podarlo. En esta
reunin, hablaremos de cmo reacciona nuestro rbol frente a los vientos y las tempestades, es
decir a los conflictos.
Hablamos de conflicto cuando existen desacuerdos entre dos o ms personas, porque tienen
opiniones, intereses, necesidades o valores diferentes. Esto pasa porque todos los seres humanos
somos diferentes, entonces es casi normal que existan contradicciones y conflictos, esto es
parte de la vida y ocurre en la familia, en el trabajo, con los amigos, con los vecinos, etc.
El reto en la vida es aprender a vivir en paz, en armona, con felicidad, con amor, ya que no
sabemos cunto tiempo estaremos en este planeta. Entonces cada momento difcil o de conflicto
que se presente en nuestra vida, debemos buscar las alternativas ms sanas para resolverlos, eso
nos ayudar a aprender y ser mejores personas.
Probablemente mam o pap se siente solo, ya sea porque sus familiares estn lejos, desconfa de
otras personas, mam o pap est separada/o, no tienen otros familiares, etc. Por estas razones
es bueno tener una o varias personas a quienes podamos acudir para buscar apoyo en nuestros
momentos difciles y as evitar sentirnos solos y saber que todos tenemos conflictos y que ms
cabezas pueden pensar mejor que una y buscar mejores soluciones. A esto le denominamos RED
DE APOYO y nos ayudar a no sentirnos acompaados.

MOMENTOS DE LA REUNION
1. INICIO
La o l docente se presenta ante los asistentes ofrecindoles una cordial bienvenida, e
invita a cada persona a presentarse ante el grupo. (En este momento puede distribuir
los gafetes, para que todos se llamen por su nombre e inicien a conocerse.)

Unidad Tcnica y Educativa-2013

REUNION No. 4. Conflictos y redes de apoyo.

Pgina 2

Tambin es importante que haga un recordatorio de las normas para las reuniones, las cuales las
hizo ver en la reunin pasada.
Luego de establecer las normas, presente cul es el objetivo y cul es el contenido que trabajarn
en ese da. (Ficha de resumen) (Tiempo sugerido 5 minutos)
Siguiendo la comparacin con nuestro rbol, hoy hablaremos de los vientos y tempestades, y cmo
tenemos que prepararnos para protegerlo y que no sea derribado. Tambin es importante que
veamos que nuestro rbol no est solo, hay otros que tambin pasan por los mismos vientos y
tempestades. Estos otros rboles son otras familias, o nuestros mismos familiares, de los cuales
tambin podemos aprender de sus experiencias y consejos
Actividad en plenaria: Cmo resolvemos nuestros conflictos?
La facilitadora solicita a las madres y padres presentes, que compartan Cmo resuelven los
conflictos de sus hijos en casa? En quin busca apoyo para resolverlos?. Anima la participacin
del grupo. Tambin puede plantear algunos conflictos que se viven con las nias y los nios en el
hogar o CADI. (Tiempo sugerido 5 minutos)
En un papelgrafo escriba los aportes de cada participante. Luego refuerce el tema con la
siguiente informacin: (Tiempo sugerido 10 minutos)
A diario los padres y madres se encuentran con pequeos conflictos con sus hijos y utilizan
diferentes estrategias para enfrentarlos, aunque generalmente utilizan las mismas. Por eso es
importante que reflexionen sobre cmo enfrentan los conflictos con sus hijos, qu estrategias
utilizan y que evalen si son efectivas o no.
No hay recetas nicas para ello. Sin embargo la resolucin de conflictos por medio del dilogo, la
colaboracin y la negociacin es una de las estrategias ms aconsejables para lograr aprendizajes
duraderos y significativos.
En nuestra cultura los adultos tienden a utilizar estrategias como la imposicin y agresin a los
hijos, lo que implica consecuencias negativas. Por ejemplo: Cuando un adulto grita, pega, asla, a un
nio, recibe un trato desagradable y por temor a no volver a vivirlo es posible que no lo haga de
nuevo. (Aprendizaje por amenaza). Cuando se utiliza esta estrategia los resultados no son
saludables, ya que las nias y los nios:
No aprenden a resolver los problemas a travs del dilogo, ni a responsabilizarse de ellos.

Unidad Tcnica y Educativa-2013

REUNION No. 4. Conflictos y redes de apoyo.

Pgina 3

 Aprenden a enfrentar los problemas de manera agresiva. Son agresivos con otros nios, ya
que ese es el modelo que han aprendido.
Se sienten poco queridos, inseguros y con baja autoestima.
Puede implicar un cambio de conducta a corto plazo, pero no un aprendizaje duradero
porque: los nios actan por temor, sin comprender la razn de por qu deben realizar tal
comportamiento. Por lo tanto solo realizan la conducta deseada cuando hay presencia de la
amenaza. Por ejemplo, cuando un nio dice una palabra grosera, la mam le grita y lo
regaa. Entonces el nio aprende que no la va a decir cuando est presente la mam, pero
la seguir diciendo en su ausencia.
A mediano o largo plazo, los nios no hacen caso a las amenazas o agresiones, stas
pierden su efecto, ya sea por aburrimiento, rebelda o costumbre.
Cada situacin problemtica es distinta, pues involucra nios y situaciones diferentes. Por
eso es importante que cada adulto, reflexione y pruebe varias estrategias. Lo importante
es que las nias y los nios reflexionen sobre las situaciones y se responsabilicen de sus
acciones.
2. PROFUNDIZANDO EL TEMA:
Actividad en grupos:
1. Juego de roles: Se forman grupos segn la cantidad de participantes. En los grupos,
debern compartir situaciones que han vivido en donde se han presentado conflictos y cmo
han logrado resolverlos. Luego de escuchar varias situaciones, entre todos debern elegir
una, la cual debern representar a travs de una dramatizacin.

(Tiempo sugerido 25

minutos.)
Luego de que todos los grupos participen, la o l docente aporta la siguiente informacin:
(Si son muchos grupos que solo pasen dos o tres) (Tiempo sugerido 10 minutos.)
Regularmente los conflictos se asocian a situaciones negativas y por eso muchas veces no nos
gusta enfrentarlos y preferimos evadirlos. Tratar los conflictos significa reconocerlos, y buscar
alternativas para resolverlos.
Hay diferentes formas para enfrentar un conflicto. Las ms comunes son:
1. Evasin: Hacer como si el conflicto no existiera y guardarse para uno todo el malestar.
Unidad Tcnica y Educativa-2013
REUNION No. 4. Conflictos y redes de apoyo.

Pgina 4

Con esta forma, tomamos estas actitudes:

No es tan importante (se minimiza el conflicto)
A todos les pasa (se hace comn)
No es un problema (se niega)
Mejor no hablemos de eso (se evade)
2. Imposicin: Se refiere a que una persona impone su decisin, aunque la otra persona no est de
acuerdo. Con esta forma, tomamos estas actitudes:

Bueno, hagmoslo como t dices y as no discutimos.

3. Incorporacin de un tercero: Una persona no directamente relacionada con el conflicto, toma

la decisin sobre cmo resolverlo. Con esta forma, tomamos estas actitudes:

Yo no tom esa decisin, yo no hubiera actuado as.

4. Confrontacin: Las personas implicadas en el conflicto defienden su postura pero no de buena

manera. Quieren siempre tener la razn. Con esta forma, tomamos estas actitudes:

Lo que t dices no es vlido, no tiene sentido, lo que yo digo es lo mejor, t

estas equivocada.
5. NEGOCIACIN: El conflicto se enfrenta y se trabaja por medio del dilogo y la cooperacin,
con el fin de llegar a un acuerdo satisfactorio par ambas partes. Cada persona involucrada en el
conflicto expone su opinin y buscan llegar a acuerdos, aunque alguna de las partes tenga que
ceder o ambas.
Si bien es cierto en el momento del problema, cuesta ms pensar en la mejor forma para resolver
el conflicto. Es por ello que es conveniente contar con la RED DE APOYO, la cual nos puede servir
para las tareas cotidianas o para las dificultades que surjan en nuestra vida.
2. Trabajo individual: Construyamos nuestra RED DE APOYO PERSONAL (Tiempo sugerido:
10 minutos)
Entregue una hoja a cada participante. En esa hoja construirn su RED PERSONAL DE APOYO.

Unidad Tcnica y Educativa-2013

REUNION No. 4. Conflictos y redes de apoyo.

Pgina 5

La idea es que cada uno haga un listado de las personas a las cuales puede acudir para buscar
apoyo en la resolucin de conflictos. Luego de que cada quien haga su lista, promueva la
socializacin de cada uno y luego la o l docente concluya con las siguientes ideas:
La red de apoyo se convierte en una instancia de compaa, tanto en las tareas cotidianas
como en los problemas y dificultades generales que surgen en nuestras vidas.
Cuando nos apoyamos con otras personas, la tarea resulta ms fcil, nos sentimos
acompaados en momentos difciles y aprendemos de los otros.
En nuestra red de apoyo tambin podemos incluir instituciones, como centros de salud,
municipalidad, juntas de vecinos, entre otros.
Lo ms importante de nuestra red de apoyo es saber mantenerla. Eso depende de nuestras
actitudes.

3. CIERRE (Tiempo sugerido: 10 minutos)

Para cerrar el tema jugaremos con la pelota caliente. A una pelota pegue papelitos
que tienen algunas orientaciones para enfrentar los conflictos y cmo resolverlos. Las mams y
los paps se pasarn la pelota y a la seal que de la docente, dejan de pasarla. A la persona que
le quede, despegar un papelito y lo leer en voz alta. Si alguien tiene dificultad en leer, otra
persona puede ayudar.

Al finalizar el juego, agradezca a las mams y paps por su asistencia, invitndolas a participar en
la siguiente reunin, la cual ser la ltima del ao. En esta ltima reunin se realizar la clausura de
las nias y nios que egresan del Programa para la Escuela Primaria.

HASTA LA PROXIMA REUNIN.

Unidad Tcnica y Educativa-2013

REUNION No. 4. Conflictos y redes de apoyo.

Pgina 6

ANEXO 1
EVALUACION DE LA

REUNION

DOCENTE:
DEPARTAMENTO:

FECHA:

1. Asistieron:

personas.

2. Cumplimiento del objetivo de la reunin: 90 %

70 %

50 %

30 %

Comentarios y sugerencias:

3. Inters de los participantes en el tema trabajado:

Muy interesados

Poco interesados

Indiferentes

Poco activos

Pasivos

Comentarios y sugerencias:

4. Participacin del grupo:

Muy activos
Comentarios y sugerencias:

5. Materiales que se utilizaron:

Adecuados

Inadecuados

Suficientes

Escasos

Comentarios y sugerencias:

6. Autoevaluacin de la o l docente. Qued satisfecha/o con el trabajo.

SI

NO

PARCIALMENTE

Comentarios y sugerencias:

Unidad Tcnica y Educativa-2013

REUNION No. 4. Conflictos y redes de apoyo.

Pgina 7