UNIVERSIDAD PEDGOGICA NACIONAL

UNIDAD 19B GUADALUPE, N. L.

Licenciatura en Educacin, 4 Semestre

HISTORIA REGIONAL, FORMACIN DOCENTE Y EDUCACIN BSICA

UNIDAD III. La Prctica Docente y la Enseanza de lo Regional

La educacin y el tratado de libre comercio; de la crisis a las perspectivas, P 250. A.C

Maestro: Lic. Gil Arturo Preciado Sarabia

Alumno (a):
Beatriz Roco Snchez Flores

Cd. Guadalupe, N. L. a 11 de junio de 2016

LECTURA: LA EDUCACIN Y EL TRATADO DE LIBRE

COMERCIO: DE LA CRISIS A LA PERSPECTIVAS.
PRESENTACIN
Con el fin de ubicar la perspectivas que la firma del Tratado de libre Comercio abre al
desarrollo de la educacin en Mxico, s analiza una serie de elementos que pueden
influir en las correlaciones futuras entre tres pases que firmaron el Tratado.
Los autores sealan que frente a las necesidades de la educacin bsica en nuestro
pas, la lgica de los socios comerciales de Mxico se reduce a obtener mano de obra
barata que le permita competir con los pases asiticos, mientras que, el Estado
mexicano encuentra cada vez mayores problemas para enfrentar el reto que representa
el funcionamiento de la educacin bsica.
Los planteamientos modernizadores para la educacin superior se han centrado en
la necesidad de reducir la carga presupuestaria que significa el sostenimiento de la
educacin superior para

el Estado, buscando someter a controles de calidad los

servicios educativos y la investigacin que las universidades desarrollan.

Estos planteamientos han llevado a discutir cul ser el papel de la educacin
mexicana para el desarrollo del pas en el contexto del Tratado de Libre Comercio.

LA EDUCACIN Y EL TRATADO DE LIBRE COMPERCIO: DE LA CRISI A

LAS PRESPECIVAS
Para establecer un conjunto de correlaciones prospectivas entre el TLC y el desarrollo
de educacin en Mxico, es necesario partir del anlisis del diagnstico que sobre sus
crisis vienen realizando el gobierno y diversos sectores sociales, tomando en cuenta las
iniciativas propiciadas por el Programa de Modernizacin Educativa de la SEP para
encarar esa crisis, y las interpretaciones que sobre este programa han hecho distintos
actores en relacin con el Tratado de libre Comercio. Se analizan tambin, las
expectativas de reforma de la educacin superior que el Tratado ha generado.
Un punto de partida comn en la actual discusin sobre los posibles impactos del
TLC es el reconocimiento de que, previo a la firma de este documento, Mxico ha
abierto su economa de manera unilateral, mucho antes del inicio de las negociaciones

del TLC. Adems, la apertura se hizo con todo el comercio mundial, cuando el TLC slo
incluye a Estados Unidos y Canad.
Al igual que en los balances econmicos, los intercambios culturales son antiguos,
an ms que los comerciales.
Tradicionalmente, la educacin ha jugado un papel central en los programas de
modernizacin econmica y cultural.
En la actualidad, Mxico es un pas predominantemente urbano, con fuerte
desarrollo industrial, que concentra en las ciudades el 60 por ciento de su poblacin. A
pesar de las dificultades y problemas educativos actuales, el aumento del servicio
educativo, la estructuracin de programas de homogeneizadores y la expansin de una
cultura escolar contribuyeron tambin a realizar las transformaciones sociales y
culturales de la poblacin.
A pesar del rpido crecimiento educativo, en la actualidad nos enfrentamos a serios
problemas que nos obligan a replantear los programas y objetivos educativos.
En esta etapa de la restructuracin para la superacin de la crisis en el pas, en el
debate educativo es central.

LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACIN BSICA

La falta de presupuesto explica, en parte, el deterioro del sistema en general, y
especialmente de los programas destinados a atender las desigualdades educativas.
Los anlisis y diagnsticos educativos nos muestran un panorama desalentador en
los datos cuantitativos.
En cuanto a la calidad, los factores que ms influyen en su deterioro han sido.
El uso del tiempo en las escuelas, la simulacin de la enseanza/aprendizaje, el
crecimiento burocratismo y corporativismo, insuficiencia en la formacin y capacitacin
del magisterio, insuficiencia en el acceso a materiales educativos ms ala de los libros
de texto.

PROGRAMA DE MODERNIZACIN EDUCACTIVA

El Programa de Modernizacin Educativa intenta dar una respuesta al deterioro tanto
cualitativo como cuantitativo del sistema:

En esta nueva filosofa educativa que se desea implementar, existen cuatro rectores
bsicos que deben regir el cambio: identidad nacional, justicia, democracia y soberana.
Sus objetivos seran:
Desarrollar al individuo en sus capacidades y potencialidades como persona integral
y como ciudadano productivo, responsable y solidario.
Contrubuir al desarrollo de la sociedad a travs de su mejoramiento econmico,
poltico y cultural.
Los cambios que se desean implementar son: los contenidos educativos, los mtodos
de enseanza aprendizaje, la formacin y actualizacin de los maestros, la articulacin
de los niveles de educacin bsica y apertura a la ciencia y la tecnologa, la cobertura
de la educacin y la reorganizacin interna del sistema.
La inversin que se requera para superar los rezagos de los ltimos 10 aos e
implantar los objetivos del programa de Modernizacin Educativa, supondran un monto
tal de recursos humanos y materiales que en el actual marco macroeconmico del pas
resulta difcil de prever.
Una de las crticas ms serias al Programa de Modernizacin Educativa es
precisamente la falta de consulta del magisterio.
Dentro de los actuales cambios que se desean impulsar con el sistema de educacin
bsica, lo relacionado con la descentralizacin.
Hay que sealar que es inevitable relacionar la poltica de descentralizacin con el
desmantelamiento de una burocracia ineficiente, pero tambin del ms grande sindicato
nacional.

LA EDUCACIN Y EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO.

El argumento de la necesidad de aumentar la inversin educativa se fundamenta en el
hecho de que sin una educacin actualizada no puede haber desarrollo del pas ni
competitividad ante las nuevas condiciones impuestas por el TLC.
Tomando el marco de la integracin econmica, la reforma de la educacin superior
ha destacado el papel de sta en el desarrollo tecnolgico y en la formacin de
recursos humanos.

Se encuentra una secuencia entre modernizacin de los si temas de educacin

superior y las tendencias a la globalizacin que constituyen el marco en el cual debe
pensarse la firma del Tratado y sus consecuencias para el Sistema de educacin
Superior de Mxico.

DIAGNOSTICO DEL SISTEMA DE EDUCACIN SUPEROR.

Caractersticas del SES en Mxico en vsperas del Tratado.
1. Pese a que la historia de la universidad mexicana es antigua, la constitucin del
Sistema de Educcin Superior es relativamente reciente en nuestro pas.
2. El SES se encuentra altamente diferenciado.
3. El SES depende fundamental del financiamiento gubernamental pblico, federal o
estate, y ste sufri una fuerte reduccin en la dcada pasada.
4. En Mxico no se ha dado una combinacin del esfuerzo pblico y el privado en la
educacin superior, como ha ocurrido en otros contextos tanto de pases
desarrollados como del Tercer Mundo.
5. De 1950 a 1985 el SES mexicano alcanz un crecimiento extraordinario en cuanto la
poblacin atendida.
6. Mxico no ha podido constituir un eficaz sistema de investigacin cientfica.
7. El programa nacional recibi en la dcada pasada un apoyo superior al que se
brindo a los estudios de licenciatura, pero an no se alcanzan a percibir los frutos de
este esfuerzo.
8. Por ltimo, hay que tomar en cuenta el desarrollo de una creciente segmentacin
entre el personal docente de los IES.
9. En resumen nos encontramos ante un Sistema de Educacin Superior sumamente
heterogneo a nivel regional y de alumnado, tanto en la composicin de su personal
docente como en la estructuracin de sus capacidades de investigacin cientfica, y
en diversos niveles de calidad.

LOS PROGRAMAS DE MODERNIZACIN UNIVERSITARIA

Ante el panorama sucintamente descrito, se han puesto en operacin desde hace

aos, pero con mayor fuerza en los tiempos recientes, distintas polticas cuyo alcance
an no se puede definir con precisin, Las ms importantes son las siguientes:
1. Aligerar la carga presupuestal que gravita sobre el gobierno a travs de la bsqueda
de mecanismos complementarios de financiamiento provenientes de las cuotas
escolares y del apoyo del sector privado para investigacin y desarrollo.
2. Aun cuando el estado ha aceptado sostener el apoyo a la educacin superior, ste
ya no se dar en forma benevolente, sino a travs de la evolucin de resultados
previamente diseados por los propios actores y aceptados por el Estado.
3. Aun que no se ha puesto directamente a debate, los agentes involucrados en la
conduccin de las IES reconocen que se encuentra de por medio una discusin
sobre el alcance de la autonoma universitaria.
EDUCACIN, DESARROLLO ECONMICO Y TRATADO DE LIBRE COMERCIO.
Los problemas educativos actuales han cuestionado el papel de la educacin en el
desarrollo del pas. El nfasis y definicin de lo que debe ser atendido y reestructurado
en los distintos niveles vara, perdindose, muchas veces, una perspectiva global de la
problemtica educativa general.
El proceso de integracin econmica que pone de nuevo a discusin el papel de las
universidades se ha expresado inicialmente a travs de los siguientes elementos.
1.
2.
3.
4.
5.

Nuevos ejes de relaciones.

Formacin de recursos humanos.
Incremento de la calidad de enseanza.
Incremento en los intercambios.
En el marco de la discusin sobre los derechos de autor, la reglamentacin de la
propiedad intelectual e industrial.