DIRECCIN GENERAL DE TELEBACHILLETATO

SUBDIRECCIN TCNICA
DEPARTAMENTO TCNICO PEDAGGICO
Plan anual de Trabajo Colegiado en Centros
Ciclo escolar 2015-2016
CCT:30ETH0160J

Mes

Categora

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

Nombre del Centro:TELEBACHILLERATO NAUTLA

Zona escolar: SAN RAFAEL

1 meta por categora

Fecha: 10/07/2015

Actividades
1
2

implementar cursos de nivelacion para detectar fortalezas y debilidades.

desarrollar estrategias pedagogicas adecuadas al contexto.

Disminuir la reprobacion del grupo 3 "A" en MAT III. A un 35%

3

Julio

adecuar el porcentaje de los criterios de evaluacion acorde a las necesidades grupales.

1

Desercin

la coordinacion gestionara becas de no abandono al grupo de 3

"A" a jovenes con distintas problematicas.

lograr la cobertura total a traves de la gestion de becas en diferentes niveles.

concientizar a los jovenes del objetivo de las mismas.

informar las condiciones que se requieren para poder mantener sus apoyos.
1
Implementar una prueba escrita al finalizar cada bloque del
primer parcial de la materia de matematicas III.

Agosto

Desarrollo de
competencias genricas y
disciplinares

Desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes

Los docentes organizaran su formacion de manera continua a lo

largo de su trayectoria profesional.

Septiembre

los docentes llevaran a la practica procesos de enseanza y

aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.

Que el maestro apoye al alumno como acompaante del aprendizaje.

el docente fomentara el trabajo de socializacion en el grupo 3 "A"

Incorporar nuevos conocimientos y experiencias para traducirlos en estrategias de enseanza y

aprendizaje.

2
3

Desarrollo de
competencias genricas y
disciplinares

Los profesores desrrollen actividades que fomenten a la solucion de problemas en su vida cotidiana
partiendo de lo conocido a desconocido.

el docente se evalua para mejorar su proceso de construccion de conocimiento.

planificar los procesos de enseanza y aprendizaje enfocandolas a la competencia.

provee de bibliografia reelevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes de la

investigacion.

aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias teniendo en cuenta el

contexto escolar y los recursos disponibles.

comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizajes.

Observaciones

Septiembre
Desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes

los docentes fortaleceran las actitudes y conocimientos que

permitan el desarrollo de las habilidades academicas
necesarias, en la materia de fisica e historia del grupo 3 "A"

Octubre

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

los docentes evaluaran los procesos de enseanza y

aprendizaje con un enfoque formativo en las materias de fisica
del grupo 3"A"

Noviembre

Desercin

la coordinacin utilizar los mecanismos legales necesarios para

mantener el apoyo del 100% de las becas de no abandono. A
los alumnos de 5 semestre

Desarrollo de
Los docentes formarn a la poblacin estudiantil con
competencias genricas y pensamiento crtico y reflexivo, mediante la implementacin de
disciplinares
estrategias de particicin individual y colaborativa.

establece criterios y metodos de evaluacion del aprendizaje con base en el enfoque de

competencias yb los comunica de manera clara a los estudiantes.

comunica sus observaciones en los estudiantes de manera constructiva y consistente y sugiere

alternativas para su superacion.

fomenta la autoevalucion y coevaluacion entre pares academicos y entre los estudiantes para
afianzar los preocesos de enseanza y aprendizaje.

a partir de los resultados de las evaluaciones parciales se identificaran a los estudiantes con dos o
mas materias reprobadas e iniciar con ellos asesorias personalizadas.
formar circulos de estudios con los mejores estudiantes y los alumnos con resultados insuficientes.
(programa de pares. Manual yo no abandono) en donde el docente cumpla su rol de asesoria con
las actividades planeadas para este trabajo.

2
3

el asesor organizara un horario d atencion para estudiantes que obtuvieron un bajo rendimiento en el
primer parcial para recibir asesorias previas a la segunda evaluacion.

el profesor modificara los porcentajes en los instrumentos de evaluacion con la finalidad de

aumentar los promedios en la segunda evaluacin parcial.

los docentes establecern mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo de

desercin: base de datos de contacto de padres y tutores, registro de estudiantes con inasistencias,
resultados de las evaluaciones parciales.

los docentes disearn y aplicarn estrategias para impulsar mejores hbitos de estudio con la
finalidad de mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de manera individual y grupal.

los docentes crearn talleres vivenciales con la finalidad de lograr la integracin grupal. ( Manual
nm. 5 "Yo no abandono" manual para acompaarlas decisiones de los estudiantes en planteles de
educacin media superior.

los docentes establecern una ruta de atencin y sancin para ciertas faltas disciplinarias (con el
involucramiento de los estudiantes).

los docentes aplicarn estrategias didcticas en donde la toma de decisiones sea el centro del
ejercicio. (manual num. 5 " Yo no abandono")
los
docentes proporcionarn
favorecern entre
estudiantesque
el autoconocimiento
y la valoracin
depropio
s mismo.
los docentes
laslos
herramientas
le permitan al alumno
construir su
conocimiento

1
los docentes construirn un ambiente propicio para el
aprendizaje autnomo y colaborativo.

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

Detectar a los alumnos del grupo 1"A" de la materia de

matematicas I, que reprobaron segunda evaluacion con
deficiencia

Diciembre

Desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes

2
3

los docentes motivar a los estudiantes en lo individual y el grupo 1"B" del primer semestre y
produce expectativas de superacin y desarrollo.

Elaborar un temario para los alumnos

Revision de evidencias de aprendizaje para aclaracion de dudas.

2
3
1

Desercin

Los docentes analizaran las dos ultimas evlauaciones para

determinar los casos con mayor indice de riesgo de desercion

Inclusin de asesoras en las principales asignaturas con mayor ndice de reprobacin y agregar un
trabajo extracurricular
El registro de estudiantes con inasistencias en el mes. Quienes cuenten con dos o ms das de
inasistencia en un mes podran ser identificados para especificar que el factor de riesgo es la
inasistencia.

Diciembre

Desercin

Los docentes analizaran las dos ultimas evlauaciones para

determinar los casos con mayor indice de riesgo de desercion

3
los docentes que imparten las asignaturas con mayor ndice de
reprobacin en la primera y segunda evaluacin recibirn,
revisarn y evaularn las actividades extracurriculares
solicitadas en el mes anterior y aplicar los instrumentos de
evaluacin correspondientes a la evaluacin final.

Enero

Desarrollo de
competencias genricas y
disciplinares

Desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes

Los docentes y alumnos disearan una planeacin a corto,

mediano y largo plazo para fortalecer los hbitos de estudio.

Febrero

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

Capasitacion y formacion docente

Desercin

los docentes utilizarn instrumentos que le permitan identificar

sus fortalezas y debilidades para implementar una estrategia
para mejorar y reducir la desercin escolar.

1
2

los docentes entregarn a la coordinacin el informe de evaluacin final en tiempo y forma

correspondiente.

los docentes procurarn incorporar nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta
y los traducir en estrategias de enseanza y de aprendizaje.

los docentes se evaluarn para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin
de competencias, contando cun una disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares.

Los docentes aprendern de las experiencias de otros docentes y participar en la conformacin y

mejoramiento de su comunidad acadmica.

Los alumnos elaborarn una agenda que abarque todo el curso escolar considerando, en la medida
de lo posible, los trabajos, exmenes, prcticas, tec.

los docentes aportar a los alumnos un documentos que contemple diferentes tcnicas de estudio
para la adquisicin de hbitos formativos, el cual quedar a eleccin libre.

los docentes organizarn una exposicin en el aula donde el grupo, dividido en equipos, explicarn
cada una de las tcnicas de estudio.

Los docentes llevarn a cabo un autodiagnstico del clima escolar mediante la aplicacin de un
cuestionario sencillo.

crear una plan de accin donde se contemplen la escuela, los padres de familia y los alumnos,
donde se incluyan los mnimos esperados, las fechas de cumplimiento, los beneficios del alumno y
las consecuencias al incumplir el compromiso.

Marzo

Los docentes implementaran las modificaciones en la materia

de Ciencias sociales del gupo 1"A" correspondientes

Adecuar los instrumentos de evaluacion para sea mas flexible la formacion curricular.
los docentes asignarn al producto extracurricular el porcentaje logrado de acuerdo a los rubros
solicitados
con
anterioridad los instrumentos de evaluacin final a los alumnos del semestre en
los docentes
implementarn
curso.

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

Converse con docentes sobre la importancia de monitorear cambios en el desempeo de los

alumnos. Los alumnos con bajos resultados pueden estar enfrentando problemas personales y/o
familiares que requieren apoyo urgente.

los docentes detectarn, mediante la aplicacin de una encuesta, los problemas de convivencia,
para elaborar y aplicar estrategias que promuevan la convivencia sana entre alumnos para evitar
conflictos
El asesor recibe al estudiante y acuerdan los horarios de atencin y asesoria previa a los periodos de examen
Revision de evidencias de aprendizaje para aclaracion de dudas.

Los docentes implementaran las modificaciones en la materia

de Ciencias sociales del gupo 1"A" correspondientes

Marzo

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

Desercin

Los docentes analizaran la primera evaluacion para

determinar los casos con mayor indice de riesgo de desercion
del gupo 1"A" de la materia de ciencias sociales

Formar crculos de estudios con los mejores estudiantes y los alumnos con resultados insuficientes sin que el
maestro se desentienda de ellos o los abandone, al contrario, estar al pendiente para asesorarlos
oportunamente

Monitorear quienes cuenten con dos o ms das de inasistencia en un mes podran ser identificados para
especificar que el factor de riesgo es la inasistencia.

analizar los instrumentos de evaluacion de los principales alumnos en riesgo de reprobacion

3
Adecuar los instrumentos de evaluacion para sea mas flexible la formacion curricular.

Desarrollo de
competencias genricas y
disciplinares

Los docentes realizarn la revisin y reestructuracin de

secuencias didcticas, de acuerdo al contexto escolar.

De manera colegiada los docentes reestructurarn las secuencias didcticas de acuerdo a las
problemticas presentadas para llevarlas a cabo.

los docentes llevarn a cabo su reunin mensual de colegiado, para dar seguimiento al avance de
sus actividades docentes.

Abril

Desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes

Los docentes implementaran las modificaciones

correspondientes

El docente establecern criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque
de competencias.

El docente dar seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los

estudiantes.

El docente comunicar sus observaciones a los estudiantes, de manera constructiva y consistente,

sugiriendo alternativas para su superacin

El asesor recibe al estudiante y acuerdan los horarios de atencin y asesoria previa a los periodos
de examen

Revision de evidencias de aprendizaje para aclaracion de dudas.

Formar crculos de estudios con los mejores estudiantes y los alumnos con resultados insuficientes
sin que el maestro se desentienda de ellos o los abandone, al contrario, estar al pendiente para
asesorarlos oportunamente

Mayo

Reprobacin
y/o bajo
aprovechamiento

El docente de la materia de calculo del grupo 5"A" evaluarn los

procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.

1
Desercin

Los docentes analizaran la segunda evaluacion para

determinar los casos con mayor indice de riesgo de desercion

Los docentes evaluarn los resultados obtenidos.

Monitorear quienes cuenten con dos o ms das de inasistencia en un mes podran ser identificados
para especificar que el factor de riesgo es la inasistencia.
analizar los instrumentos de evaluacion de los principales alumnos en riesgo de reprobacion

Adecuar los instrumentos de evaluacion para sea mas flexible la formacion curricular.

Junio

Desarrollo de
competencias genricas y
disciplinares

Los docentes realizarn la revisin de cada uno de los

portafolios y proyectos para reestructuracin, de acuerdo al
contexto escolar.

1
2
3

integracion en colegiados cada mes

ser autodidactas
ser autocriticos

Junio

1
Desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes

los docentes construirn un ambiente propicio para el

aprendizaje autnomo y colaborativo

los docentes favorecern entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismo.

los docentes proporcionarn las herramientas que le permitan al alumno construir su propio
conocimiento

los docentes motivar a los estudiantes en lo individual y en grupo y produce expectativas de

superacin y desarrollo.