INSTITUCIN

EDUCATIVA
CIUDADELA DEL SUR

EDUCACIN BSICA

CICLO SECUNDARIA
GRADO 7
REA MATEMATICAS
2 Periodo
MODIFICADO POR
MARIA JOSE ALARCON HERNANDEZ
2011
25

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

EDUCACION BSICA - SECUNDARIA
REA DE MATEMTICAS GRADO SPTIMO
SEGUNDO PERIODO

UNIDAD DOS
LOS NUMEROS ENTEROS Y SUS OTRAS
OPERACIONES
PROYECTO: LOS ENTEROS Y EL PANDILLISMO
UNIDAD DIDCTICA: OPERACIONES INVERSAS
LOGRO: Aplica adecuadamente el algoritmo de la potenciacin en la
solucin de variados problemas adems aplica sus propiedades y
operaciones inversas par solucionar problemas de su entorno.
COMPETENCIAS:
Interpretativa: Establece relaciones entre las operaciones vistas.
Argumentativa: Sustenta (por escrito) con sentido crtico sus opiniones y
razones acerca de los problemas detectados en su barrio, con respecto al
pandillismo.
Propositiva: Plantea soluciones viables a la problemtica y las potencias.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Momento A: Apropiacin de conceptos
Momento B: Anlisis y propuesta de soluciones a problemas
Momento C y D: Desarrollo de acciones en su comunidad tendientes a la
posible solucin de la problemtica analizada, utilizando los conceptos
vistos.
Puntualidad y asistencia
Participacin durante las clases y en las actividades extraclase
Responsabilidad
Respeto por compaeros, profesores y su entorno
Uso adecuado del uniforme.
CONTENIDOS
GUA N5
Otras operaciones
Con los enteros
-

Potenciacin,
Radicacin exacta de
nmeros enteros.
Propiedades de las
operaciones bsicas.

GUA N6
Logaritmacin con
enteros(Z)

Logaritmacin
Trminos
Propiedadades.

GUA N7
Pasos para la solucin
de problemas
El procedimiento.
La operacin
La respuesta del
problema.

GUA N4
Estadstica
Generalidades.
Manejo de datos.

26

GUA No. 5 (2 semanas)

1.

OTRAS OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS

MOTIVACIN

Con un compaero lee el siguiente texto:

Valen los cambios. La vida est llena de misterios que debemos descubrir.
No te quedes prendido si puedes andar. La capacidad de adaptacin nos
permite ser tolerantes con las fallas ajenas, sin una exigencia extrema que
provoque intiles tensiones. Gracias a esta facultad aprendemos a hacer un
buen manejo de nuestro error y del ajeno, con calma y buen humor. Felices
nosotros si evitamos el perfeccionismo, y con mucho realismo, aceptamos lo
inevitable y cambiamos lo que se puede mejorar.
Qu enseanza te brinda el artculo? Escrbanla en el cuaderno
2.
PRESABERES (Trabajo individual)
Responde en el cuaderno.
Que es la potenciacin?
Que se busca en la potenciacin?
Cules son las operaciones inversas de la potenciacin?
3. Nuevos conceptos

6.- POTENCIA DE NMEROS ENTEROS

Trminos de la potencia
Base.- Es el nmero que se multiplica por s mismo las veces que indica el
exponente. Observa que en nuestro ejemplo la base es el 5.
Exponente.- Indica el nmero de veces que se debe multiplicar por s
misma la base. Se lo coloca en la parte superior derecha de la base. En
nuestro ejemplo el exponente es 2, es decir debemos multiplicar el 5 por si
mismo 2 veces.
Potencia.- Es el producto o resultado de la potenciacin. En nuestro
ejemplo la potencia de 5 elevado al cuadrado es igual a 25.
La ley fundamental

27

La ley fundamental de la potenciacin nos dice: El producto de

factores iguales puede representarse mediante una forma corta llamada
potencia. La potenciacin es una multiplicacin abreviada de factores
iguales; analicemos algunos ejemplos; observando el siguiente cuadro.

22

-3

= -3-3-3

-5

= - 5-5-5-5

= -27
=

625

Para la potenciacin de nmeros

enteros es importante tener en
cuenta
las
siguientes
consideraciones:
1. Todo nmero entero negativo
elevado a un exponente impar, nos
da como resultado una potencia
negativa.

2. Todo nmero entero negativo elevado a un

exponente par, nos da como resultado una
potencia positiva.
3. Cualquier nmero positivo, elevado a exponente
resultado positivo.

par o impar tiene

4. Todo nmero entero elevado al exponente cero es igual a uno.

28

5. Cuando un nmero entero es elevado a exponente negativo debemos

hacer lo siguiente:
Por ejemplo si queremos elevar (-2)3
1. Colocar 1 sobre la base (se convierte el entero en fraccin,
con numerador igual a 1.
2. El exponente negativo pasa a ser positivo
3. Resolvemos el denominador

7. RADICACIN DE NMEROS ENTEROS:

Raz de un Nmero
La raz de un nmero es otro nmero que multiplicado por s mismo dos o
ms veces es igual al nmero dado. Si el nmero se multiplica por s mismo
2 veces se llama raz cuadrada, si se multiplica 3 veces, raz cbica; 4 veces,
raz cuarta, etc.
Los trminos que intervienen en la radicacin son:
el ndice, la cantidad subradical, el radical (smbolo de la
radicacin) y la raz (el resultado buscado).
Recordemos que la radicacin es la operacin inversa de la
potenciacin y se representa con el smbolo de la figura
La potenciacin y la radicacin son operaciones respectivamente opuestas.
En el cuadro de la parte inferior encontrars la relacin entre la potenciacin
y la radicacin.

Cuando resolvemos races con nmeros enteros se pueden presentar

siguientes casos:

los

La raz impar de un nmero entero positivo es siempre positivo: fig. 1

La raz par de un entero positivo tiene dos resultados; uno positivo y
otro negativo fig. 2
La raz impar de un nmero negativo es siempre negativo: fig.3
La raz par de un nmero negativo no se puede determinar fig.4

29

Fig.1

fig.2

fig.3

fig.4

Atrvase! Pero tambin, sea inteligente, preste atencin a los detalles.

Entregue a tiempo, y siempre d un poco ms de lo que se espera.

Propiedades de la radicacin de nmeros enteros

Raz de un producto:

Si y solo si cada una de las races existe

Ejemplo:

Raz de un cociente

Entonces:
cada una de las races existe. Ejemplo:

Si y solo si

30

4.

APLICA LO APRENDIDO

Trabajo individual

RAZONAMIENTO MATEMATICO:
1.

Expresa cada potencia como raz

2

2.

= 4

=2

-3 3

= -27

-5 4

625

-1

-1 5

-1

23

= 8

-2 4

= 16

-x 2

=
=-5

Completa el cuadro y
compara los resultados de

cada columna
Ejercicio
36 x 9

Sin aplicar propiedad

324 = 18

Aplicando propiedades
36 x
9
6x 3 = 18

31

3. Determinar el valor de verdad de las siguientes afirmaciones, justificar

cada respuesta

La potenciacin y la radicacin son operaciones inversas

Las races de ndice par de cantidades negativas siempre existen.
Todo numero entero tiene raz cuadrada exacta
Cero tiene raz cuadrada
Las races pares de nmeros negativos pertenecen a los nmeros
naturales.
Todos los nmeros negativos tienen raz cuarta.
Si un numero entero tiene dos races diferentes ,es porque el ndice de la
raz es impar.
4. . Resuelve utilizando las propiedades de la radicacin

5. Calcula las siguientes potencias y comprueba los resultados aplicando

las propiedades de la potenciacin.
a) (-3)5

6.

b) (-3)2

c) (-4)4

d) (-4)3

e) (-10)5

f) (-13)2

Escribe en tu cuaderno los siguientes productos en forma de

potencia:

a) 23 * 27

b) 35 * 33

c) 55 * 53

32

7. Expresa en forma de producto de potencias los siguientes expresiones:

a) (2*5)6

b) (3*4)2

c) (2*8)3

d) (4*6)4

8. Escribe en tu cuaderno los siguientes cocientes en forma de potencia:

a) 27 / 23

b) 35 / 33

c) 56 / 53

9. Expresa en forma de cociente de potencias los siguientes expresiones:

a) (18/2)6

b) (8/4)2

c) (10/5)3

d) (12/3)4

10.
Escribe en tu cuaderno las siguientes potencias en forma de
potencia con un solo exponente:
a) (23)7

b) (35)3

c) (55)3

11.

Teresa ha cubierto completamente el suelo de un saln cuadrado con

81 baldosas cuadradas. Cuntas ha puesto en cada lado del saln?

12.

Expresar con exponentes positivos y simplificar

33

- El profesor revisa mis trabajos, registra mi progreso y me

autoriza con la siguiente gua.

Gua No. 6
LOGARITMACION

TIEMPO:2 SEMANAS
1. Motivacin
Completar la siguiente tabla
POTENCIACION RADICACION
LOGARITMACION
3
64
4
64
Log 4 64
2
49

7 49
log 7 49
3
125
5 125
Log 5 125
4
10
10000
Log 10 10000
10000
2. Presaberes
Responda estas preguntas relacionadas con el tema en tu cuaderno:
Qu son los logaritmos? Qu se busca en el logaritmo? Cmo se lee los
logaritmos? Cuntas clases de logaritmos hay? Cules son?
3 . NUEVOS CONCEPTOS Trabajo cooperativo

34

8. LOGARITMACIN
Es la otra operacin inversa de la potenciacin. A travs de esta operacin podemos
hallar el exponente si conocemos la base y la potencia.

Si a,b Z y a

b entonces n es el logaritmo en base a de b

Se escribe as: Log a b n

Observe los ejemplos
Log 2 32 5
Log 5 1253
log 10 100004

A los logaritmos en base 10

se les conoce con el
nombre de logaritmos
vulgares o naturales

Relacin entre potencia, radical y logaritmo

Para recordar:
El logaritmo, en cualquier base, de uno, es 0:
El logaritmo de una potencia de la base es el exponente:
Solo tienen logaritmos los nmeros positivos.
Propiedades de la logaritmacin
- El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores.

- El logaritmo de una divisin es igual a la diferencia (resta) del logaritmo del

numerador menos el logaritmo del denominador.

4. Aplica lo aprendido
Trabajo cooperativo
35

1. Resuelve aplicando las propiedades de la logaritmacin

Log
Log
Log
Log

( 125 5)
( 81 9)

3
5
3

( 125 5)
(( 81

9)

Ln ( 1000 1000)

6. Trabajo individual

Transversalidad proyecto PRAE

Argumente las siguientes frases:

"El universo para nosotros ha de ser

Como el caparazn de la tortuga,
Nuestra nica casa,
nuestra nica opcin".

Responde en el cuaderno
Consideras que resulta importante para la humanidad la proteccin del
medio ambiente? Por qu?
Conoces en tu comunidad algn dao provocado por la accin humana.
Fundamente.
Qu medidas sugieres realizar para mejorar ese entorno?
36

7. COMPRUEBA LO APRENDIDO
Trabajo cooperativo
Lea el texto con sus compaeros
Considera la familia siempre como punto de apoyo cuando te encuentres
agobiado por las diferentes situaciones de la vida, tambin como punto de
partida cuando quieras emprender un proyecto o tarea; o simplemente
cuando quieras compartir momentos enriquecedores para el ser espiritual
que todos llevamos dentro.
Integra los conocimientos y valores que recoges de tu colegio en la mente
y el corazn con tu familia, para que cada uno de nosotros empecemos a
generar cultura frente a la no violencia.
Responde en tu cuaderno
Consideras que una persona que tiene buenas relaciones en su
familia, necesite de la calle?
Ests de acuerdo con la expresin la calle es la mejor escuela?
Cuntas horas promedio estas fuera de tu hogar?
Cuntas horas promedio comparte con tus padres?
8. Trabajo cooperativo
Resuelvan la siguiente sopa de letras con base en los temas vistos en esta
unidad
U
P
X
I
E
S
A
B
R
A
I
Z
N
T

G
O
L
I
C
V
Y
F
Z
S
S
K
B
P

R
T
J
A
V
X
J
Z
O
F
N
Q
U
O

A
E
Q
D
C
K
V
R
Z
H
W
B
Q
T

D
N
I
W
T
I
E
V
M
T
H
E
E
E

I
C
H
N
V
T
D
N
G
Y
X
T
Y
N

C
I
L
S
N
K
K
A
Z
M
N
O
I
C

A
A
A
E
J
X
Y
G
R
E
S
E
H
I

C
K
C
G
Q
O
M
Z
N
B
B
Z
C
A

I
F
I
B
K
I
Q
O
S
C
U
E
N
C

O
F
D
K
R
D
P
P
X
H
T
S
N
I

N
F
A
L
R
X
P
O
Z
E
N
Q
A
O

Z
K
R
L
E
V
N
O
K
W
D
Y
T
N

N
O
I
C
A
M
T
I
R
A
G
O
L
N

Completa los enunciados y busca estos trminos en la sopa de letras

anterior

37

9. Trabajo individual
Pregunte a sus familiares acerca de cmo eran las relaciones que se daban
entre ellos y sus familiares hace 30 aos, la clase de conexiones que existan
y si haban pandillas en sus tiempos?
10. Trabajo individual
TRANSVERSALIDAD CONVIVENCIA PACIFICA
Escriba un texto en el cual se evidencien las relaciones interpersonales que
se presentan en su cuadra o barrio.

1. conjunto numrico

2. el factor que se repite

3. numero de factores

4. operacin donde se busca el5. resultado de multiplicar6. nmero que va dentro de la

exponente
varias veces un factor
raz
7. signo de la radicacin

- -

8. operacin donde se halla la9. operacin donde se busca la

potencia
base
10. Resultado de la
radicacin

El profesor revisa mis trabajos, registra mi progreso y

me autoriza con la siguiente gua.

Gua No. 7 (una semana)

Pasos para la solucin de problemas

1. Motivacin
Trabajo en grupo
Lee el texto
El amor se suma y se multiplica, lo contrario del odio que resta y divide. En
el amor no hay lmites, ni en el dar, ni en el recibir. Podemos cosechar los
mejores frutos cuando somos solidarios y compartimos con generosidad.
Guiados por el amor, somos capaces de vivir dignamente con un pluralismo
38

que fortalece las coincidencias y respeta las diferencias. En el hogar y en la

institucin podemos darle mayor fuerza a lo que nos une y quitarle vigor a lo
que nos separa.
Responde y argumenta en tu cuaderno
Si te encontraras ante un dilema muy difcil en tu hogar que no est en tus
manos resolver. Conoces a dnde puedes acudir para orientarte?
Aporte de manera creativa una mxima, una poesa, una cancin, etc,
relacionado con el tema. Se premia la ms original.
2. Presaberes
Resuelve teniendo en cuenta los datos
Un submarino de la flota naval, desciende a 50 metros bajo el nivel del mar
y luego desciende 20 metros ms . Entonces queda a una profundidad de:
A. 30 m bajo el nivel del mar
B. 30 m sobre el nivel del mar
C. 70 m sobre el nivel del mar
D. 70 m bajo el nivel del mar.
E. No se puede calcular.
3. Nuevos conceptos
PARA TODO PROBLEMA...
UNA SOLUCIN
Cuando se tiene la necesidad de resolver algn problema, es
conveniente identificar lo que se quiere saber y las operaciones
que se deben realizar. Una vez hecho esto, se procede a efectuar
una estimacin del resultado para tener una idea aproximada de cul ser la
solucin del problema. En este proceso, es de gran utilidad el clculo mental.
Ejemplos:
. En una sala de teatro hay 18 filas de asientos. El cupo est completo y en
cada fila hay 33 personas, se quiere estimar el nmero de personas que hay
en el teatro.
En la solucin de un problema se necesita formar una estrategia que lleve a
la resolucin del mismo y, para ello, es importante determinar tanto los
datos que se conocen como aquello que se busca.
En este ejemplo, los datos que se conocen son el nmero de filas, 18, y el
nmero de personas de cada fila, 33.
La estimacin del nmero de personas que hay en el teatro es una
aproximacin del resultado que se busca.
La operacin necesaria para la solucin del problema es la multiplicacin.
Luego: 20 x 30 = 600, por lo que el nmero de personas que
caben sentadas en el teatro se estima en 600.

Para diploma!:

39

4. APLICA LO APRENDIDO
Trabajo grupal
1. Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso:
(a) El procedimiento.
(b) La operacin con su resultado.
(c) La respuesta del problema.
Problema 1
Mario gana $1600 diariamente y, de esa cantidad, ahorra $800. Jos, por su parte,
gana $1200 diarios y ahorra $500. Quin gasta ms dinero diariamente?
Problema 2:
Pedro y Luis juegan a los dados con las siguientes reglas: se tiran dos dados, si en
cada tirada la suma de los nmeros es par, se ganan 7 puntos, pero si la suma es
impar se obtienen 5 puntos en contra, esto es, 5 puntos. Quin va ganando
si Pedro obtuvo seis veces 5 puntos y; una vez, 7 y Luis obtuvo dos veces 7 puntos y;
cinco veces, 5 puntos?
Problema 3:
Jos y Manuel abrieron cuentas corrientes en el mismo banco. Sus movimientos
bancarios en las dos primeras semanas fueron los siguientes: Jos deposit $25000 la
primera semana y pag en el supermercado con un cheque por $15000 durante la
segunda. Lus, en cambio, deposit $21000 la primera semana y durante la segunda,
gir $2500 para pagar un almuerzo y $8600 para comprarse una camisa. Despus de
estas operaciones, cul de los dos tiene un saldo menor en su cuenta corriente?
Problema 4:
La prueba semestral de lenguaje, que consista en 20 preguntas que
Tenan la siguiente puntuacin: por cada respuesta correcta, 12 puntos y por cada
respuesta incorrecta, 6 puntos. Carolina obtuvo 72 puntos por las respuestas
incorrectas y Claudia obtuvo 72 puntos por las respuestas correctas, si ambas
contestaron todas las preguntas, a quin le fue mejor en la prueba?
Problema 5:
Santiago tuvo ayer una temperatura de 3 bajo 0 en la maana y en la tarde
subi 18. Cul fue la temperatura alcanzada.

Problema 6:
Una sustancia qumica que est a 5 bajo cero se calienta en un mechero hasta
que alcanza una temperatura de 12 sobre cero. Cuntos grados subi?

Problema 7:
Mara deposita el da lunes, en su libreta de ahorros, cuyo capital ascenda a
$123.000, la cantidad de $12.670. El da mircoles por una urgencia, realiza un
giro de $ 56.000.
Cul es el nuevo capital que posee?. Escribe la operacin utilizando nmeros
enteros.

40

Problema 8:
En invierno en cierto lugar del sur de Chile la temperatura a las 16 horas fue de
12C. A las 3 de la maana hubo un descenso de 17C. Cul fue la temperatura
registrada a esa hora?

Problema 9:
Cuntos aos transcurrieron desde la muerte de Julio Csar (ao 44 AC.) hasta la
cada del Imperio Romano de Occidente ( ao 395 DC.)

Problema 10:
En la primera parada de un bus suben 7 personas, en la segunda suben 5 y bajan
2, en la tercera suben 9 y baja 1, en la cuarta parada baja la mitad de los
pasajeros. Cuntos pasajeros quedan en el bus?
2.Practica el clculo mental
aproximacin.

realizando

las siguientes operaciones por tanteo o

1. 675+ (201) + (-476) =

2. 2054 +(365) + (198) =
3. 7895 + (-3212) =
4. 57 + (42) + ( 532) + ( 90)
=
5. 23+89+(75)+66 =
6. (26)+(17)+276 =
7. (12)+27+(78)+76 =
15. 109 (21)

8. (256)+762+678 =
9. (26)+(87)+(37) =
10. 30 ( 40) =
11. 43 ( 76) =
12. 75 ( 29) =
13. 68 (76) =
14. 75 89 =

Cada obstculo presenta una oportunidad para mejorar la

condicin de uno.

4. Trabajo individual
COMPRUEBA

LO

APRENDIDO

Como se ha podido dar cuenta para resolver un problema

debo seguir unos pasos
Comprender el enunciado
Concebir un plan de operaciones
Realizar el plan de operaciones
Verificar el proceso y resultado.
41

Solucionar un problema es como subir por una escalera, hay

que hacerlo paso a paso.

LO HICE
VERIFICO
5. SERA ESTA LA SOLUCION?

4. CUALES OPERACIONES DEBO HACER?

3. QUE DATOS TENGO?

2. QUE ME PREGUNTAN?
1. LEO EL PROBLEMA

42