COLEGIO HUILCO ALTO

NOMBRE
DOCENTE
CURSO
ASIGNATURA
MES DURACIN
CANTIDAD DE
HORAS
MARZO

PLAN ANUAL-MENSUAL 2016

MARCELA VALDES
7A
LENGUA Y LITERATURA
UNIDADES DE
HABILIDADES
APRENDIZAJE
El hroe en
distintas pocas

Reflexionar
Comparar
Describir
Comentar

Analizar
Describir
Explicar
Distinguir

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE POR
UNIDAD.
Reflexionar sobre las 1.
diferentes dimensiones
de la experiencia
humana, propia y ajena,2.
a partir de la lectura de
obras literarias y otros 3.
textos que forman parte
de nuestras herencias
culturales, abordando 4.
los temas estipulados
para el curso y las obras5.
sugeridas para cada
uno. (OA 2)
6.

INDICADORES DE EVAL.

Leen una variedad de textos relacionados co

tema de estudio. (Textos Adecuados al nivel
del estudiante)
Relacionan las obras ledas con el tema en
estudio.
Comparan personajes de las narraciones con
personas de su propia vida o que estn en lo
medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que son
aplicables a sus propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que est
presentes hoy en nuestra sociedad.
7. Comentan experiencias de los personajes qu
distintas a las propias.

Analizar las narraciones

ledas para enriquecer
su comprensin,
considerando, cuando
sea pertinente:
el o los conflictos de
la historia
el papel que juega
cada personaje en el
conflicto y cmo sus
acciones afectan a otros
personajes

1. Explican el o los conflictos de una narraci

2. Describen los problemas a los que se enfre
los personajes en un texto
3. Describen a los personajes y ejemplifican
descripcin a partir de lo que dicen, hacen
que se dice de ellos.
4. Explican y justifican por qu un personaje
mayor o menor relevancia en el desenlace
historia.
5. Explican cmo cambia un personaje despu

 el efecto de ciertas
acciones en el
desarrollo de la historia
cundo habla el
narrador y cundo
hablan los personajes
la disposicin
temporal de los hechos
elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao (OA 3)

Analizar
Explicar

Analizar
Describir

Analizar los poemas

ledos para enriquecer
su comprensin,
considerando, cuando
sea pertinente:
cmo el lenguaje
potico que emplea el
autor apela a los
sentidos, sugiere
estados de nimo y crea
imgenes
el significado o el
efecto que produce el
uso de lenguaje
figurado en el poema
el efecto que produce
el ritmo y la sonoridad
del poema al leerlo en
voz alta
elementos en comn
con otros textos ledos

6.
7.
8.
9.

un evento provocado por otro.

Explican cmo los personajes intentan res
los dilemas que enfrentan y dan una opini
justificada al respecto.
Describen cules son las consecuencias de
acciones de un personaje.
Distinguen qu partes del texto estn con
por el narrador y cules por los personajes
Recuentan un evento relevante del relato
explican qu otros se desencadenan a par
este o argumentan por qu es relevante p
historia.

.
1. Explican en sus palabras el poema led
2. Explican, oralmente o por escrito, qu
reaccin les produce el poema.
3. Explican a qu alude, en trminos
denotativos y connotativos, un determ
verso.
4. Describen el efecto que les produce alg
verso en el cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado.
5. Sealan qu elementos sonoros contrib
al sentido del poema o a crear un amb
determinado.
6. Describen elementos que tiene en com
poema ledo con otra lectura abordada
durante el ao.
7. Describen temas en comn presentes e
dos textos.

Explicar
Evaluar

Escribir
Analizar
Describir
Explicar
Distinguir

Escribir

en el ao (OA 4)

Aplicar estrategias de
comprensin de
acuerdo con sus
propsitos de lectura:
analizar los distintos
tipos de relaciones que
establecen las
imgenes o el sonido
con el texto escrito (en
textos multimodales)
identificar los
elementos del texto que
dificultan la
comprensin (prdida
de los referentes,
vocabulario
desconocido,
inconsistencias entre la
informacin del texto y
los propios
conocimientos) y buscar
soluciones (OA 11)

Planificar, escribir,
revisar, reescribir y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario y el
propsito:
recopilando
informacin e ideas y

1. Analizan el significado de las imgenes

hacen un breve resumen de lo que en
se expresa.
2. Relacionan la informacin presente en
imgenes con el texto en que se encue
inserta.
3. Identifican el prrafo o fragmento del t
que les produce dificultades para
comprender.
4. Explican qu es lo que no entienden de
texto (por ejemplo, no entiendo de qu
se habla, no entiendo a qu se refier
esta frase, etc.)
5. Releen los prrafos anteriores o leen lo
posteriores para verificar si ah est la
informacin que necesitan.
6. Averiguan conceptos o informacin que
conocen y que es necesaria para la
comprensin del texto y la anotan al
margen del texto o en su cuaderno.
7. Subrayan las palabras que no compren
averiguan su significado y lo anotan al
margen del texto.

1. Recopilan documentos o pginas de intern

que puedan aportar informacin para el te

Corregir

organizndolas antes de
escribir
incorporando
informacin pertinente
asegurando la
coherencia y la
cohesin del texto
cuidando la
organizacin a nivel
oracional y textual (OA
15)

Dialogar
Fundamentar

Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin al lector:
aplicando todas las
reglas de ortografa
literal y acentual
verificando la
escritura de las
palabras cuya ortografa
no est sujeta a reglas
usando
correctamente punto,
coma, raya y dos
puntos (OA 19)
Leer
Comentar

Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco

2. Seleccionan la informacin que se relacion

directamente con el tema y descartan la q
es pertinente.
3. Justifican por qu, para escribir sus textos
incluyen o descartan informacin recopilad
4. Organizan sus ideas e informacin en torn
diferentes categoras o temas, usando
organizadores grficos o esquemas.
5. Comentan con otros los problemas que tie
en la redaccin del texto y las posibles
soluciones.
6. Identifican fragmentos incoherentes y los
reescriben.
7. Reorganizan, si es necesario, los prrafos
que estos tengan una progresin temtica
coherente.
8. Eliminan informacin superflua.
9. Incorporan, cuando es necesario, conector
que ayudan al lector a comprender la rela
que hay entre las oraciones de un mismo
prrafo.
10.
Revisan la puntuacin para que el texto
coherente.

1. Corrigen los textos que escriben y los de

compaeros, arreglando errores de ortog
2. Corrigen la puntuacin de los textos prop
de sus compaeros para asegurar la
coherencia.
3. Discuten con sus compaeros sobre duda
que tengan acerca del uso de la puntuac
en un extracto de sus textos.

 demostrando
comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su
postura de manera
pertinente
formulando
preguntas o
comentarios que
estimulen o hagan
avanzar la discusin o
profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos
con los interlocutores
considerando al
interlocutor para la
toma de turnos (OA
21)

Leer habitualmente
para aprender y
recrearse, y seleccionar
textos de acuerdo con
sus preferencias y
propsitos.
(OA 1)

1. Mantienen el tema de la conversacin y,

aunque hacen digresiones, vuelven a l.
2. Se recuerdan mutuamente, si es que se a
del tema, sobre qu tienen que resolver o
llegar a un acuerdo.
3. Contestan a otros siguiendo el tema que
desarrolla.
4. Mencionan informacin que ha sido dicha
otros antes de complementarla o refutarl
5. Fundamentan sus aseveraciones con ejem
de textos u otra informacin relevante.
6. Preguntan a otros para profundizar en el
en discusin o explorar otras ideas
relacionadas.
7. Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
8. Llegan a acuerdos con los compaeros so
algn aspecto discutido.
9. En actividades grupales, reparten de man
equitativa las responsabilidades del traba
10. Esperan una pausa para hacer su
intervencin.
11. Miran al otro antes de interrumpir para
si es posible tomar la palabra en ese
momento.

1. Leen para entretenerse, para encontrar

informacin, para informarse, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet en su tiempo libre.
3. Comentan los textos que han ledo.
4. Recomiendan los textos que les han gus
5. Solicitan recomendaciones de libros a su

pares, al docente u otros.

6. Muestran preferencias por algn gnero
literario, como ciencia ficcin, misterio,
pueden describir lo que les gusta de ello
ABRIL

La solidaridad y
la amistad

Analizar
Describir
Explicar
Distinguir

Analizar las narraciones 1. Explican el o los conflictos de una narraci

ledas para enriquecer
2. Describen los problemas a los que se
su comprensin,
enfrentan los personajes en un texto
considerando, cuando
3. Describen a los personajes y ejemplifican
sea pertinente:
descripcin a partir de lo que dicen, hace
el o los conflictos de
que se dice de ellos.
la historia
4. Explican y justifican por qu un personaje
el papel que juega
tiene mayor o menor relevancia en el
cada personaje en el
desenlace de la historia.
conflicto y cmo sus
5. Explican cmo cambia un personaje desp
acciones afectan a otros
de un evento provocado por otro.
personajes
6. Explican cmo los personajes intentan
el efecto de ciertas
resolver los dilemas que enfrentan y dan
acciones en el
opinin justificada al respecto.
desarrollo de la historia
7. Describen cules son las consecuencias d
cundo habla el
acciones de un personaje.
narrador y cundo
8. Distinguen qu partes del texto estn
hablan los personajes
contadas por el narrador y cules por los
la disposicin
personajes.
temporal de los hechos
9. Recuentan un evento relevante del relato
elementos en comn
explican qu otros se desencadenan a pa
con otros textos ledos
de este o argumentan por qu es relevan
en el ao
para la historia.
(OA 3)
10. Distinguen qu eventos son anteriores
cules posteriores a un hecho usado com
referente.
11. En casos en que el relato no est dispu
cronolgicamente, hacen un recuento
cronolgico de los eventos.
12. Usan un ordenador grfico para compa
dos narraciones.
13. Comparan, a travs de ejemplos, perso
de dos obras ledas.

14. Comparan lo que se transmite sobre un

mismo tema en dos textos distintos.
Leer y comprender
textos no literarios para
contextualizar y
complementar las
lecturas literarias
realizadas en clases.
(OA 10)
Analizar
Describir
Explicar
Comprender

1. Hacen un resumen de los textos ledos.

2. Realizan esquemas para conectar la
informacin de los textos ledos con la ob
estudiada en clases.
3. Explican cmo la informacin recopilada
contribuye a la comprensin de algn asp
de una obra literaria leda.
.

Escribir
Analizar
Describir
Explicar
Distinguir

Planificar, escribir,
revisar, reescribir y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario y el
propsito:
recopilando
informacin e ideas y
organizndolas antes de
escribir
adecuando el
registro,
especficamente, el
vocabulario (uso de
trminos tcnicos,
frases hechas, palabras
propias de las redes
sociales, trminos y
expresiones propios del
lenguaje hablado), el
uso de la persona
gramatical, y la

1. ADAPTAR

Escribir
Corregir

Dialogar
Fundamentar

Leer

estructura del texto, al

gnero discursivo,
contexto y destinatario
cuidando la
organizacin a nivel
oracional y textual
usando conectores
adecuados para unir las
secciones que
componen el texto (OA
15)

Aplicar los conceptos de

oracin, sujeto y
predicado con el fin de
revisar y mejorar sus
textos:
produciendo
consistentemente
oraciones completas
conservando la
concordancia entre
sujeto y predicado
ubicando el sujeto,
para determinar de qu
o quin se habla (OA
16)
Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando
comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su

1. Modifican aquellas oraciones que tienen

siguientes problemas:
2. falta de concordancia entre sujeto y verb
3. ausencia de predicado
4. Mantienen concordancia entre sujeto y
predicado.
5. Al leer sus textos y los de otros, ubican e
sujeto para determinar de quin se habla
revisar que no haya prdida o confusin
referentes.
6. Transforman oraciones para alterar su ord
tematizar diferentes elementos.

1. Mantienen el tema de la conversacin y,

aunque hacen digresiones, vuelven a l.
2. Se recuerdan mutuamente, si es que se a
del tema, sobre qu tienen que resolver o
llegar a un acuerdo.
3. Contestan a otros siguiendo el tema que
desarrolla.
4. Mencionan informacin que ha sido dicha
otros antes de complementarla o refutarl
5. Fundamentan sus aseveraciones con ejem
de textos u otra informacin relevante.
6. Preguntan a otros para profundizar en el
en discusin o explorar otras ideas

Comentar

postura de manera
pertinente
formulando
preguntas o
comentarios que
estimulen o hagan
avanzar la discusin o
profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos
con los interlocutores
considerando al
interlocutor para la
toma de turnos (OA 21)

Leer habitualmente
para aprender y
recrearse, y seleccionar
textos de acuerdo con
sus preferencias y
propsitos.
(OA 1)

MAYO

Mitologa y
relatos de
creacin

Analizar
Describir
Explicar
Distinguir

Analizar las narraciones

ledas para enriquecer
su comprensin,
considerando, cuando
sea pertinente:
el o los conflictos de
la historia
el papel que juega
cada personaje en el
conflicto y cmo sus

relacionadas.
7. Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
8. Llegan a acuerdos con los compaeros so
algn aspecto discutido.
9. En actividades grupales, reparten de man
equitativa las responsabilidades del traba
10. Esperan una pausa para hacer su
intervencin.
11. Miran al otro antes de interrumpir para
si es posible tomar la palabra en ese
momento.

1. Leen para entretenerse, para encontrar

informacin, para informarse, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet en su tiempo libre.
3. Comentan los textos que han ledo.
4. Recomiendan los textos que les han gust
5. Solicitan recomendaciones de libros a sus
pares, al docente u otros.
6. Muestran preferencias por algn gnero
literario, como ciencia ficcin, misterio, e
pueden describir lo que les gusta de ellos

1. Explican el o los conflictos de una narrac

2. Describen los problemas a los que se
enfrentan los personajes en un texto
3. Describen a los personajes y ejemplifican
descripcin a partir de lo que dicen, hace
que se dice de ellos.
4. Explican y justifican por qu un personaje
tiene mayor o menor relevancia en el
desenlace de la historia.

acciones afectan a otros

personajes
el efecto de ciertas
acciones en el
desarrollo de la historia
cundo habla el
narrador y cundo
hablan los personajes
la disposicin
temporal de los hechos
elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao (OA 3)

5. Explican cmo cambia un personaje desp

de un evento provocado por otro.
6. Explican cmo los personajes intentan
resolver los dilemas que enfrentan y dan
opinin justificada al respecto.
7. Describen cules son las consecuencias d
acciones de un personaje.

Leer y comprender
relatos mitolgicos,
considerando sus
caractersticas y el
contexto en el que se
enmarcan. (OA 6)

1. Recuentan el mito ledo.

2. Explican las caractersticas de los mitos
usando ejemplos de los textos ledos en
clases.
3. Describen, en trminos generales, la cult
en que se generan los mitos ledos y qu
fenmeno se explica a travs de ellos.

Planificar, escribir,
revisar, reescribir y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario y el
propsito:
recopilando
informacin e ideas y
organizndolas antes de
escribir
incorporando
informacin pertinente

1. Recopilan documentos o pginas de inter

que puedan aportar informacin para el t
2. Toman apuntes o hacen fichas a partir de
textos que consultan.
3. Seleccionan la informacin que se relacio
directamente con el tema y descartan la
no es pertinente.
4. Justifican por qu, para escribir sus texto
incluyen o descartan informacin recopila
5. Ordenan y agrupan la informacin
seleccionada.
6. Organizan sus ideas e informacin en tor

 asegurando la
coherencia y la
cohesin del texto
cuidando la
organizacin a nivel
oracional y textual

diferentes categoras o temas, usando

organizadores grficos o esquemas.
7. Modifican sus escritos, ya sea a medida q
van escribiendo o al final, para incorpora
nuevas ideas relevantes o corregir eleme
problemticos.

(OA 15)

Escribir
Corregir

Leer
Comentar
Investigar
Trabajar en
equipo

Expresarse frente a una

audiencia de manera
clara y adecuada a la
situacin, para
comunicar temas de su
inters:
presentando
informacin fidedigna y
que denota una
investigacin previa
siguiendo una
progresin temtica
clara
dando ejemplos y
explicando algunos
trminos o conceptos
clave para la
comprensin de la
informacin
usando un
vocabulario variado y
preciso y evitando el
uso de muletillas
usando material
visual que apoye lo
dicho y se relacione

1. Hacen un resumen, al principio de la

presentacin, con los temas que abordar
se cien a ellos.
2. Organizan su presentacin ordenando los
temas de manera que ayuden a cumplir e
propsito comunicativo.
3. Exponen casos especficos o ejemplos pa
ilustrar el tema.
4. Exponen causas o efectos relevantes del
hecho o acontecimiento que abordan en
exposicin.
5. Utilizan un vocabulario variado y preciso.
6. Usan los trminos especficos del tema
expuesto, explicndolos si es necesario.
7. Nombran las fuentes consultadas si se le
pide.
8. Identifican, antes de la presentacin, aqu
trminos que, siendo nuevos para sus pa
son necesarios para la comprensin del t
y los explican en la exposicin.
9. Exponen sin usar muletillas, o usndolas
contadas ocasiones.
10. Incorporan material visual que les perm
aclarar aspectos puntuales de su
presentacin.
11. Elaboran presentaciones de PowerPoin
Prezi que aportan a lo expuesto.
12. Justifican la eleccin del material visua

directamente con lo que

se explica
(OA 22)

Leer

Realizar investigaciones
sobre diversos temas
para complementar sus
lecturas o responder
interrogantes
relacionadas con el
lenguaje y la literatura:
delimitando el tema
de investigacin
utilizando los
principales sistemas de
bsqueda de textos en
la biblioteca e internet
usando los
organizadores y la
estructura textual para
encontrar informacin
de manera eficiente
evaluando si los
textos entregan
suficiente informacin
para responder una
determinada pregunta o
cumplir un propsito
organizando en
categoras la
informacin encontrada
en las fuentes
investigadas
registrando la
informacin
bibliogrfica de las
fuentes consultadas

seleccionado, en caso de ser requerido.

1. Trabajan en equipo o individualmente,

siguiendo un cronograma, para realizar u
investigacin.
2. Colaboran para llevar a cabo una
investigacin.
3. Redactan el tema de manera especfica.
4. Usan palabras clave para encontrar
informacin en internet.
5. Descartan bsquedas que arrojan inform
muy amplia y buscan palabras o frases q
permitan encontrar informacin ms
especfica.
6. Encuentran libros sobre su tema en la
biblioteca del establecimiento o en biblio
pblicas.
7. Encuentran informacin rpidamente usa
los ndices, glosarios, etc.
8. Buscan ms fuentes cuando no han recop
suficiente informacin o la informacin
encontrada no aporta a su tema investiga
9. Anotan categoras que sirven para organ
informacin relativa al tema.
10. Agrupan la informacin en torno a las
categoras establecidas.
11. Hacen una lista de las fuentes consulta
12. Describen brevemente el contenido de
una de las fuentes consultadas, incluyend
ttulo y autor.
13. Escriben un artculo informativo en el c
comunican la informacin aprendida.
14. Elaboran una presentacin oral para
transmitir los principales hallazgos de su
investigacin.

 elaborando un texto
oral o escrito bien
estructurado que
comunique sus
hallazgos (OA 24)

Leer habitualmente
para aprender y
recrearse, y seleccionar
textos de acuerdo con
sus preferencias y
propsitos.
(OA 1)

1. Leen para entretenerse, para encontrar

informacin, para informarse, etc.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en
internet en su tiempo libre.
3. Comentan los textos que han ledo.
4. Recomiendan los textos que les han gust
5. Solicitan recomendaciones de libros a sus
pares, al docente u otros.