Colegio San Jos de Chicureo

Lenguaje y Comunicacin
I medio /DVS - CTR

GUA DE EJERCITACIN N4
Variables Lingsticas

Introduccin:Si bien los miembros de una comunidad lingstica se definen por hablar una
lengua comn, existen diversos factores geogrficos, histricos, situacionales, etc. que inciden
en el uso real que de ella hacen los hablantes. Estos factores, que determinan diferencias en el
habla de quienes pertenecen a una misma comunidad lingstica se conocen como variables
lingsticas.
I.

La variable geogrfica o diatpica.

Es sabido que el espaol o castellano presenta diversas modalidades en los distintos pases de
Amrica, como, a su vez, en las distintas localidades o regiones de un mismo pas.Un ejemplo, es
el uso generalizado del voseo en Argentina, Uruguay y Paraguay: "Vos tenes", en lugar de "t
tienes". Esta modalidad corresponde al nivel comn o estndar de esos pases.
En Chile, el uso del voseo e.st restringido slo a un nivel socio-cultural muy bajo o marginal y de
matiz despectivo: "Vohsab que no puedo ir".
Otros ejemplos nos permiten identificar coincidencias semnticas en algunas expresiones, como
tambin diferencias. Veamos:
La expresin "a pata" (a pie) se usa tanto en Chile, Per y Espaa, pero en Argentina se dice "a
gamba".
En el caso de la expresin "a grito pelado" (a grandes voces) es usual en los cuatro pases
mencionados, con la excepcin que en Chile se produce la elisin de la "d" Intervoclica, "a grito
pelao".
En relacin con la estructura sintctica, podemos advertir ciertas variantes, aunque reconocibles
para todos los hispanohablantes, como por ejemplo, el hiprbaton en: "qu t crees?" por qu
dices t?, que corresponde al habla caribea.
En los tres textos que a continuacin te presentamos, puedes advertir los rasgos lingsticos
peculiares que los identifican.
TEXTO 1 ARGENTINA
- Ya est, vos tambin caste dijo Nora, echando
una mirada compasiva a los
dems-. Menos mal
que despus se irn a dormir
porque sos una
vctima nata, Fernando.
-No le hagas caso -se cruz
Ral-. Se ve que no
tenes
prctica,
tomas
demasiado en serio, a los
pibes. Hay que orlos como
quien oye llover, viejo,
o es la locura."
(Julio
Cortzar:
Silvia,
El
perseguidor y otros
relatos. Editorial Bruguera, S.A.,
Barcelona, 1980,
p. 148)

TEXTO 2 ESPAA
"-Si me cayera ah...? -No lo
contabas. -Qu
miedo, chico! Hizo un escalofro
con los hombros.
Luego cruzaron de nuevo el
puentecillo de tablas y
remontaron la arboleda hasta el
lugar donde
haban acampado.
-En qu estabais pensando?
-le dijo Alicia,
cuando ya llegaban-. -Sabis
la hora que es? -No
ser tarde. -Las siete dadas. T
vers. Miguel se
incorpor.
-La propia hora de coger el tole
y la media manta y
subirnos para arriba."
(Rafael Snchez Ferlosio: El
Jarama. Destino,
Barcelona, 1973, p. 198)

TEXTO 3 C H I L E
JUAN (cogiendo un clavel):
A cunto la cachmster?
EL
VENDEDOR
(manoteando a un lado y
otro): Cuidado!
JUAN (oliendo el clavel que
ha cogido): Uf! Pich de
gato, oh!
EL VENDEDOR (protegiendo
sus flores, a la Patota): Ya,
pues, cargantes!
LA PATOTA (cogiendo las
flores):Chi! Tan ms malas
estas flores!
EL VENDEDOR: Djense, si
no, llamo a los carabineros!
LA PATOTA (gritando con
fingido
terror):
Carabineros!,
Carabineros! Carabinerito,
pliss!...
EL
VENDEDOR
(defendindose
logra
desprenderse de la Patota y
corre hacia el fondo de la
calle): Les voy a mandar la
cuca, cabros patoteros...!"
(Fernando Cuadra: La nia
en la palomera. Editorial

Pehun, Santiago, 1987, p.

62)

Ejemplos de variable diatpica.

Espaa
coche
bus
bordillo
acera
zumo
refresco
ordenador
mvil
nata
croisant

Argentina
auto
colectivo
cordn
vereda
jugo
gaseosa
computadora
celular
crema
medialuna

Algunos trminos en Chile:

1.-Guagua(se le dicen a los bebes pequeos)
2.-Guatn (barrign)
3.-Que vola (como ests) "
4.-Choclo (maz)
5.-Zapallo (calabaza)
Anota a continuacin otros ejemplos:
Trmino en Chile

II.

Significado

La variable sociocultural o diastrtica.

El habla es sensible a las caractersticas sociales y culturales del hablante y su interlocutor, pues
no existe una manera nica de hablar. Por lo tanto, la heterogeneidad es una caracterstica del
habla. Esta heterogeneidad lingstica es una fuente de constante cambio y todo cambio tiene
una motivacin social y cultural. De acuerdo a esto, la lengua puede manifestarse en un nivel
Culto, Coloquial, Inculto y Jergal.
Nivel Culto.

Se usa en situaciones formales de comunicacin.

Se preocupa por la transmisin de contenidos.
Se adquiere a travs de la educacin familiar, educacional y social.
Se valora socialmente.
Se utiliza gran variedad y exactitud en el vocabulario.
Se utilizan palabras especializadas y abstractas. (Cultismos)
Se ajusta a las normas gramaticales.
Se usan oraciones complejas.
El lenguaje oral y gestual es mesurado y dirigido.
Se usa en informes, actas, ensayos, tratados, congresos, etc.

Nivel Coloquial
Se usa en situaciones de comunicacin informal.
Se centra en la interaccin espontnea.
Se adquiere a travs de la socializacin.
Es menos valorado socialmente.
No es tan preciso en el lxico. (Coloquialismos)

Se utilizan palabras concretas.

Se emplea elapcope o corte de las palabras en dos slabas: bici, profe, insti,
etc.
Se utilizan las muletillas como apoyo a la continuidad del mensaje.
No se cie estrictamente a las normas gramaticales.
Se utilizan oraciones breves y simples.
Se utiliza el lenguaje gestual en la expresin oral.
Se utilizan expresiones jergales.
Se usa en cartas personales, en recados, conversaciones informales, etc.
Nivel Inculto o Marginal. Se utiliza en situaciones formales e informales. No es valorado
socialmente.
Lxico escaso, que se suple con gestos y palabras vulgares o malsonantes.
(Vulgarismos)
Se usan palabras concretas. Se alteran fontica y morfolgicamente las palabras.
No se ajusta a las normas gramaticales. Se usan oraciones simples y breves. Es
usado por personas que no han accedido a la educacin y al uso estndar de la
lengua.
Nivel Jergal
Se emplea en situaciones de comunicacin informal.
Sus hablantes pertenecen a determinados grupos sociales o profesionales.
Jergas sociales o argots; como son la jerga del hampa, de los sectores
marginales y los jvenes.
Jergas profesionales; se caracterizan por el uso de tecnicismos, aunque
puede acercarse a la lengua coloquial.

III.

Variable estilstica o diafsica.

Diferencias en el habla en cuanto a los estilos de los estratos sociales, cuya determinacin puede
obedecer a distintos criterios: edad, sexo, profesin o actividad laboral.
a) Lengua y situacin
Por otro lado, el contexto situacional en el que tiene lugar el habla como tambin la actitud que
adoptan los hablantes en esa situacin, determina una variableestilstica.En este caso, la
lengua puede manifestarse en situaciones Formales e Informales.
Formal:situaciones de comunicacin en las que se utiliza un nivel culto de la lengua. La
comunicacin transcurre dentro de ciertas normas sealadas por el protocolo.
Ejemplos: Mensajes de autoridades pblicas, psames, bodas, impresos, formularios, contratos,
intervenciones de los parlamentarios, declaraciones judiciales, reuniones, informes de expertos,
etc.
Informal:situaciones de comunicacin en las que se utiliza un nivel familiar, coloquial o
estndar de la lengua. Ejemplos: celebraciones familiares, reuniones de amigo, un encuentro en
la calle o metro, una carta a un ser querido, etc.
Ejemplo:
"-Luis: (con entusiasmo) Hoy es el partido del Col y la Chile. Vamos al estadio?
Pedro: (resignado) No tengo plata, mejor lo vemos por la tele en mi casa. Yo invito unas bebidas
y algo
para picar.
Carlos: (frotndose las manos) Al tiro noms. Soy sper buena onda!"
IV.

Variable diacrnica

En las distintas sociedades existen una serie de peculiaridades lingsticas que diferencian
claramente los grupos de edad. Segn Lzaro Carreter, suelen ser los saludos, las despedidas,
los tratamientos y ciertos adjetivos valoradores, los rasgos que distingan a unos grupos
generacionales de otros, aunque tambin apunta la posibilidad de que se creen idiomas de
grupo.
Consideremos los siguientes hechos de habla:
"Na' que ver" "Fuerte lo tuyo"
"Filo!" " Te quiero ene"
"Bacn!" " Ando en otra"
"Cmo esti?"
Expresiones todas propias del habla de los jvenes chilenos.
Tambin es posible distinguir formas de expresin comunes a los jvenes como a los adultos,
pertenecientes a un registro coloquial:
el uso de los superlativos: re, requete, archi, sper, hiper, requetecontra, etc.
Los comparativos con carcter peyorativo y sus contrarios: "como el ajo", "como la mona",
"como el forro", "de chuparse los bigotes", etc.

 Los cambios de significado en las palabras, sobre todo en el habla juvenil: "piola", "chancho",
"caleta".
Las reducciones con matiz afectivo o coloquial: "tele", "profe", "seo".
La creacin de nuevas formas lxicas de verbos: "marquetear", "carretear", "producirse".

ACTIVIDADES
Seala, en cada caso que sigue, si corresponde a una variable Diatpica, Diastrtica o
Diafsica, segn corresponda. Luego, ejemplifica y contrasta con tus compaeros.
A. Variable diastrtica, diafsica o diatpica?
1.- El habla de los habitantes de Per.

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2.- Un examen oral en el colegio.

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3.- Un juicio en la corte suprema.

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4.- El habla de los comentaristas deportivos.

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5.- Una fiesta en casa de unos amigos.

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B. Completa con palabras usadas en los pases sudamericanos mencionados,

expresando su significado.

.
.
.
.

.
.

2. Da tres ejemplos de palabras usadas en otras ciudades de Chile con su respectivo significado:
a.

b.

c.

3. Lee el siguiente fragmento del Cantar del Mo Cid e intenta traducirlo al castellano moderno:
Ya Seor glorioso, Padre que en ielo ests,

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Fezist ielo e tierra, el terero el mar,

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Fezist estrellas e luna, e el sol pora escalentar,

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Prisist encarnain en Santa Mara madre,
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En Beleem apareist, commo fue tu veluntad,

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Pastores te glorificaron, ovironte a laudare,

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Tres reyes de Arabia te vinieron adorar,

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Melchior e Gaspar e Baltasar, oro e tus e mirra
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Te ofreieron, commo fue tu veluntad.

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4. Dado el mbito, confecciona un breve diccionario de cinco trminos, con su significado.

a) mbito juvenil : Ej. COOL
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b) mbito estudiantil: Ej. TORPEDO.
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c)

mbito sentimental. Ej. POLOLO

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d) mbito econmico: Ej: HACER UNA VACA
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