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ESCUELA DE EDUCACION BASICA LEOPOLDO

LUCERO

AO LECTIVO
2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

Marisol Vivanco

NMERO DE
PERIODOS:

ESTUDIOS SOCIALES

FECHA
DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:


Identificar a los actores colectivos del Proceso de independencia, por medio
del anlisis de los antecedentes internos, con el fin de valorar la poca
independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia
de Quito

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Relatar los hechos de las guerras independen dentistas desde el anlisis de las causas
consecuencias de la Independencia

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Describe las asociaciones entre el proceso de


independencia dentro de la Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas liderados por Simn Bolvar.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ANTICIPACIN.
Activar conocimientos previos a travs de
Preguntas exploratorias

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO

Texto de Estudios
Sociales
Cuaderno de
trabajo estudios

Diferencia los tipos de


descripciones literarias.

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TECNICA:
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario

Cmo se dio la liberacin de los territorios del actual Ecuador?


Cul es la fecha en la fecha en la que se celebra la batalla de
Tarqui?
Construccin del conocimiento.
Estrategia la discusin crtica en el aula
Conversar sobre las costumbres y creencias que fueron adoptando
la independencia de Guayaquil, las campaas de la sierra y los
movimientos americanos
Presentar el objetivo de la clase
Enunciar sobre la independencia de Guayaquil y las campaas de
la sierra
Comentar sobre los sucesos de estos hechos trascendentales
Analizar quienes fueros los hroes de la independencia
comentar la importancia de la independencia
Enunciar el fin de la Independencia
Elaborar grficos, ideogramas, completar talleres, u organizadores
de ideas.
Consolidacin.
Contestar cuestionarios.
Contestar preguntas de la pgina 84 85 y 86 del texto

Sociales
Gua del docente
Esferos
Lpiz
Hojas
Colores
Ilustraciones

Escribe descripciones
literaria teniendo en
cuenta las propiedades
textuales

.
Escriba caractersticas de la
independencia

Analice y escriba lo que


observa en un paisaje
En qu fecha ce celebra la
batalla de Tarqui

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ATENDIDA

DISLALIA-DISLEXIA
ERRORES
Escritura: Rotaciones, Inversiones
Confusiones, Omisiones Agregados
Lectura: Lenta, Dificultosa
Incomprensiva letras, Silbica
DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.

Apoyar con actividades ldicas como juegos de letras,


crucigramas.
Repasar lneas, movimientos bsicos: trozar, rasgar, moldear,
pintar.
Realizar ejercicios digito-manuales.
Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
Buscar actividades de espacios entre-palabras y de
configuracin de palabras.
Efectuar anlisis-sntesis.
Trabajar en direccionalidad.

Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por Realizar ejercicios figura-fondo.
Hacer nfasis en ejercicios de posicin o posturas.
su posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.
ELABORADO
DOCENTE: Marisol Vivanco

APROBADO
Nombre:

Firma:

REVISADO
Nombre: COMISIN TCNICO
PEDAGGICA.
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Firma: