Planificacin 2016

Nombre del Profesor/a: Adriana Snchez Erna Narvez Semestre: 1

Mes: Marzo Abril -Mayo
Asignatura: Tecnologa
Curso: Terceros Bsicos A-B
Unidad: N1 Uso de software e internet
O.A. / O.F.T. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
N clase

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE /
APRENDIZAJE ESPERADO

Disear soluciones, planificar

proyectos o resolver desafos

INDICADORES DE EVALUACIN

-Editan contenido de presentaciones, como

ACTIVIDADES

La docente, a travs de recurso

audiovisual, motiva a los estudiantes

EVALUACIN

TIPO: Diagnstica

que den respuesta necesidades

o deseos.

textos, colores, formas.

-Insertan textos e imgenes en presentaciones.
-Insertan diseos predeterminados o nuevos
en presentaciones.
-Ordenan textos e imgenes segn tipo de
presentacin (una investigacin, un cuento, una
publicidad).

sobre el uso de software para realizar

presentaciones.
La docente muestra a los estudiantes los
diferentes elementos y opciones de un
software para realizar presentaciones con
apoyo de afiche, imagen digital o en el
mismo software de presentacin. Luego

-Abren y guardan archivos de presentacin

en espacios fsicos de un computador.

los estudiantes exploran individualmente

el uso del software, realizando las
siguientes acciones: probar los botones
activos del software. Activar y desactivar
barra de herramientas estndar.
activar y desactivar barra de herramientas
de dibujo. Activar y desactivar barra de

herramientas de formato.
Los estudiantes deben cerrar la ventana
del software y apagar el computador si
fuese necesario.

N DE
CLASE
FECHA
2

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE /
APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES DE EVALUACIN

ACTIVIDADES

EVALUACIN

TIPO: Formativa
Intercambiar con otros sus
ideas, experiencias diseos,

-Aplican formato de pgina para establecer

portada, encabezado y numeracin.

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de

planes y resultados de su
trabajo con objetos y procesos
tecnolgicos. Se espera que se
utilicen una variedad de
formatos, incluidas las TIC.

-Usan opciones de edicin para seleccionar,

cortar, mover y pegar texto de un documento.
-Insertan imgenes y formas prediseadas
en diferentes documentos.
-Crean textos digitales aplicando formatos de
texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
-Abren y guardan archivos de texto en espacios

presentacin vistos la clase pasada, la

docente seala su utilidad para la
actividad de la clase.
Los estudiantes, mediados por la docente,
usan, cortan, mueven, pegan y agregan
texto para mejorar y reordenar el
contenido de un breve texto informativo

fsicos de un computador

para presentrselo a su familia. El

documento lo abren desde un archivo de
texto (previamente cargado en el
escritorio por la docente). Para comenzar,
la profesora indica instrucciones como:
ir a la barra de men y seleccionar la
opcin archivo.

Explorar las alternativas que ste

comando ofrece.
Escoger la opcin abrir.
Determinar la direccin del documento
que queremos recuperar y abrir el
documento.
Despus de que el documento est

abierto, proceden a la lectura del mismo.

La profesora les seala que deben
reordenar y resumir el contenido de la
noticia. Para reordenar y resumir el
contenido de la noticia la profesora
entrega les presenta las opciones de:
- cortar

- pegar
- mover texto
La docente realiza un plenario de dudas y
consultas sobre lo trabajado, luego indica
que deben cerrar la ventana del software.
apagar el computador si fuese necesario.

Intercambiar con otros sus

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de

TIPO: Formativa

ideas, experiencias diseos,

planes y resultados de su
trabajo con objetos y procesos
tecnolgicos. Se espera que se
utilicen una variedad de
formatos, incluidas las TIC.
- Disear soluciones, planificar

-Editan contenido de presentaciones, como

textos, colores, formas.
-Insertan textos e imgenes en presentaciones.
-Insertan diseos predeterminados o nuevos
en presentaciones.
-Ordenan textos e imgenes segn tipo de
presentacin (una investigacin, un cuento,

presentacin vistos la clase pasada y a

travs de recurso audiovisual el docente
motiva a los estudiantes para la actividad
de la clase.
La docente indica que en un software de
presentacin es posible insertar y mover
cuadros de texto para organizar y

proyectos o resolver desafos

que den respuesta necesidades
o deseos.

una publicidad).
-Abren y guardan archivos de presentacin
en espacios fsicos de un computador.

comunicar informacin. Luego, los

estudiantes, en base a la lectura del
cuento Las medias de los flamencos
elaboran una presentacin siguiendo
instrucciones de la profesora:
-Desde la barra de herramientas de dibujo
insertan un cuadro de texto en una

diapositiva u hoja de presentacin.

-Escriben textos nuevos en el cuadro de
texto: por ejemplo cambiar el final del
cuento.
Colocan el puntero del ratn sobre el
cuadro de texto. hacen clic y no sueltan el
botn del ratn, llevando el cuadro de

texto (moviendo el ratn en la direccin

correspondiente) al principio de la
diapositiva u hoja de presentacin.
-Sueltan el botn del ratn.
-Mueven los cuadros de texto llevndolos
a distintas posiciones para organizar
informacin.

Luego, la docente seala que la

presentacin debe abrir y cerrar con
textos que sean atractivos y resumidos,
de modo que generen inters y logren
enfatizar a la vez los puntos ms
importantes del ciclo, segn la opinin de
cada estudiante.

Se realiza un plenario donde los alumnos

sealan lo aprendido en esta clase.
Finalmente los estudiantes deben cerrar
la ventana del software y apagar el
computador si fuese necesario.

TIPO:Formativa.
Intercambiar con otros sus
ideas, experiencias diseos,
planes y resultados de su
trabajo con objetos y procesos
tecnolgicos. Se espera que se

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de
presentacin vistos la clase pasada, la
docente seala su utilidad para la
actividad de la clase.

utilicen una variedad de

formatos, incluidas las TIC.
- Disear soluciones, planificar
proyectos o resolver desafos
que den respuesta necesidades
o deseos.

-Editan contenido de presentaciones, como

textos, colores, formas.
-Insertan textos e imgenes en

La docente inicia la clase explicando lo

que son las plantillas de diseo, sirven
para organizar y presentar informacin
con nuevos diseos. Luego, los
estudiantes siguen instrucciones orales
para generar una presentacin a partir de
una plantilla de diseo predeterminada:1

presentaciones.
-Insertan diseos predeterminados o nuevos
en presentaciones.
-Ordenan textos e imgenes segn tipo de
presentacin (una investigacin, un cuento,
una publicidad).
-Abren y guardan archivos de presentacin

hagan clic men Archivo, luego clic en

Nuevo, posteriormente en Nueva, clic en
plantilla de diseo, a continuacin en el
panel de tareas Diseo de la diapositiva,
clic en una plantilla de diseo para
aplicarla; en la diapositiva o en la ficha
Esquema, escriban el texto: aprendiendo

en espacios fsicos de un computador.

a usar el software de presentacin de la

primera diapositiva, para insertar una
nueva diapositiva, en la barra de
herramientas, clic en Nueva diapositiva y,
a continuacin clic en el diseo que
deseen, para guardar la presentacin, en
el men Archivo, haga clic en Guardar;

escriban el nombre en el cuadro Nombre

de archivo y, a continuacin, hagan clic en
Guardar.
Una vez terminado el uso de plantillas, los
estudiantes explican oralmente los
elementos del lenguaje visual que

utilizaron para elegirlas. Los estudiantes

deben cerrar la ventana del software.
apagar el computador si fuese necesario.

Disear soluciones, planificar

proyectos o resolver desafos
que den respuesta necesidades
o deseos.
- Transformar diversos
materiales en objetos

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de
presentacin vistos la clase pasada, el
docente seala su utilidad para la
actividad de la clase.
Los estudiantes, mediados por la docente,

tecnolgicos tiles con las

manos o con herramientas,
aplicando diversas tcnicas de
elaboracin y medidas de
seguridad.

terminan las tareas comenzadas la clase

TIPO: Formativa
anterior y luego comienzan el proceso de
reordenar y resumir el texto
Informativo elegido por cada uno,
siguiendo las instrucciones de la
profesora. Una vez finalizado el trabajo, lo
guardan como archivo de texto en el disco

-Aplican formato de pgina para establecer

portada, encabezado y numeracin.
-Usan opciones de edicin para seleccionar,
cortar, mover y pegar texto de un documento.
-Insertan imgenes y formas prediseadas

duro del computador o en pendrive.

La docente realiza un plenario de dudas y
consultas sobre lo trabajado, luego indica
que deben cerrar la ventana del software
y apagar el computador si fuese
necesario.

Transformar diversos materiales

en objetos tecnolgicos tiles
con las manos o con
herramientas aplicando diversas

en diferentes documentos.
-Crean textos digitales aplicando formatos de
texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
-Abren y guardan archivos de texto en
espacios fsicos de un computador.

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de
presentacin vistos la clase pasada, la

tcnicas de elaboracin y
medidas de seguridad.
- Probar materiales, tcnicas y
procedimientos con el fin de
conocer mejor sus
caractersticas y establecer un
uso apropiado en para objeto o

docente seala su utilidad para la

actividad de la clase.
Los estudiantes, guiados por la docente,
utilizan el procesador de texto para
producir un cuento insertando imgenes
y formas predeterminadas. Previo a su
elaboracin responden preguntas del

TIPO: Formativa

sistema tecnolgico

-Aplican formato de pgina para establecer

portada, encabezado y numeracin.
-Usan opciones de edicin para seleccionar,

profesor, como:
- Qu tipo de letra usaran para el cartel
o afiche para que la informacin se ms
clara y atractiva?
- Qu orientacin usaran para presentar
ms claramente la informacin?
- Qu informacin creen que es

cortar, mover y pegar texto de un documento.

-Insertan imgenes y formas prediseadas en
diferentes documentos.
-Crean textos digitales aplicando formatos de
texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
-Abren y guardan archivos de texto en

conveniente incorporar?, entre otras.

Los estudiantes deben cerrar la ventana
del software y apagar el computador si
fuese necesario

espacios fsicos de un computador.

Probar materiales, tcnicas y

procedimientos con el fin de

conocer mejor sus
caractersticas y establecer un
uso apropiado en para objeto o
sistema tecnolgico.
Probar, diseos, objetos,
servicios, sistemas, procesos o

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de
presentacin vistos la clase pasada, el
docente seala su utilidad para la
actividad de la clase.
Los estudiantes, mediados por la docente,

ideas para determinar su

precisin, calidad y
confiabilidad. Crecientemente,
debern aplicar criterios
definidos.

terminan las tareas comenzadas la clase

anterior y luego aplican configuracin al
procesador de texto
para producir el cuento. Para insertar
imgenes predeterminadas el profesor
indica los siguientes pasos:
- Ir a la barra de men y seleccionar el

TIPO: Formativa

-Aplican formato de pgina para establecer

portada, encabezado y numeracin.
-Usan opciones de edicin para seleccionar,
cortar, mover y pegar texto de un documento.

comando insertar.
- Explorar las opciones que el comando
insertar ofrece.
- Dentro de las opciones exploradas,
escoger imgenes y luego imgenes
prediseadas.
- Revisar las imgenes que aparecen en

-Insertan imgenes y formas prediseadas

en diferentes documentos.
-Crean textos digitales aplicando formatos de
texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
-Abren y guardan archivos de texto en
espacios fsicos de un computador.

la galera de imgenes y seleccionar

aquellas que tengan relacin con el
cuento .
Para incluir formas al cuento, la profesora
entrega las siguientes instrucciones:
- Ir a la barra de men y seleccionar el
comando insertar.

- Seleccionar la opcin imgenes y luego

formas.
Explorar las categoras de formas y
seleccionar las que sea de su agrado.
Una vez finalizado el trabajo, lo guardan y

conversan sobre la posibilidad de imprimir

alguno de ellos para pegarlos en la sala
de clases. Se realiza un plenario donde
muestras los afiches al curso.
Crear, dibujar, representar y
comunicar un nuevo objeto,
sistema o servicio tecnolgico,

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes

utilizando diversas tcnicas y

medios, incluidas las TIC.
Transformar diversos materiales
en objetos tecnolgicos tiles
con las manos o con
herramientas, aplicando
diversas tcnicas de

elementos y opciones de un software de

presentacin vistos la clase pasada, el
docente seala su utilidad par ala
actividad de la clase.
Los estudiantes reciben instrucciones de
abrir un archivo de texto ubicado en el
computador donde estn trabajando (una

TIPO: Formativa

elaboracin y medidas de
seguridad.

carta en hoja tamao oficio, en fuente

Arial de tamao 10 y con el texto alineado
a la izquierda) y luego a leerlo. Los
estudiantes responden preguntas como:
-Qu tipo de texto es? Cmo se
pueden dar cuenta de eso?
-Qu sucede con el formato? Cmo

Aplican formato de pgina para establecer

portada, encabezado y numeracin.
Usan opciones de edicin para seleccionar,
cortar, mover y pegar texto de un documento.
Insertan imgenes y formas prediseadas
en diferentes documentos.
Crean textos digitales aplicando formatos de

podras mejorarlo?
Luego reciben instrucciones de aplicar
herramientas de edicin para:
-cambiar el tamao de hoja a Carta
-establecer la fuente en Calibri 12
-cambiar el color de la fuente a negro
-definir una alineacin justificada.

texto (tipo, estilo y efecto de fuente).

Abren y guardan archivos de texto en espacios
fsicos de un computador.
9

Al finalizar el docente pide a los

estudiantes que comentes las dificultades
del proceso de edicin realizado en la
actividad. Luego los estudiantes deben
cerrar la ventana del software y apagar el
computador si fuese necesario.

Disear soluciones, planificar

proyectos o resolver desafos
que den respuesta necesidades
o deseos.
- Probar, diseos, objetos,
servicios, sistemas, procesos o

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de

ideas para determinar su

precisin, calidad y
confiabilidad. Crecientemente,
debern aplicar criterios
definidos

presentacin vistos la clase pasada, el

docente seala su utilidad para la
actividad de la clase.
Despus de haber acabado el proceso de
edicin de formato, comenzado en la
clase anterior, los estudiantes revisan la
ortografa de la carta (primero leyendo y

TIPO: Formativa

luego con el corrector ortogrfico del

procesador) y la rescriben de acuerdo a
su destinatario. Finalmente responden
preguntas de la profesora, tales como:
-Cmo cambiaron el tamao de una
pgina?
-Cmo cambiaron la fuente? y su

Aplican formato de pgina para establecer

portada, encabezado y numeracin.
-Usan opciones de edicin para seleccionar,
cortar, mover y pegar texto de un documento.
-Insertan imgenes y formas prediseadas
en diferentes documentos.
-Crean textos digitales aplicando formatos de

tamao?
-Cmo fue el proceso de revisin y reescritura del texto?
- Podremos modificarla de otra manera?
Una vez finalizado el trabajo, lo guardan

texto (tipo, estilo y efecto de fuente).

-Abren y guardan archivos de texto en
espacios fsicos de un computador.

10

como archivo de texto. Los estudiantes

deben cerrar la ventana del software.
apagar el computador si fuese necesario

Probar materiales, tcnicas y

procedimientos con el fin de
conocer mejor sus

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de

TIPO: Formativa

caractersticas y establecer un
uso apropiado en para objeto o
sistema tecnolgico.
- Intercambiar con otros sus
ideas, experiencias diseos,
planes y resultados de su
trabajo con objetos y procesos

presentacin vistos la clase pasada, el

docente seala su utilidad para la
actividad de esta clase
Los estudiantes en parejas buscan
imgenes u otros archivos de la Web que
muestren diferentes lugares habitados por
el ser humano, ubicados en las distintas

tecnolgicos. Se espera que se

utilicen una variedad de
formatos,incluidas las TIC.

zonas climticas del planeta. La profesora

solicita emplear algunas de las siguientes
estrategias de bsqueda:
- escribir entre comillas las palabras de
bsqueda.
- aadir un signo a la palabra clave.
- aadir un signo -para prohibir la

-Distinguen dominios y navegadores de

internet.

aparicin de una palabra en la bsqueda.

- emplear el asterisco (*) para encontrar
resultados que contengan la raz de la
palabra, pero en distintas terminaciones.
- limitar el campo de bsqueda en un solo
elemento (slo imgenes, slo noticias,
grupos, etc.)

-Usan palabras clave, en buscadores, para

localizar informacin.
-Extraen y almacenan informacin de internet
a travs del uso de favoritos e historial.
-Usan estrategias de seguridad para buscar
informacin en internet.

Guiados por la profesora guardan los

sitios que contienen la informacin en
FAVORITOS y descargan los archivos en
carpeta personal creada en el
espacio fsico del computador utilizado.
En un segundo momento, la profesora
pide que cambien de computador en uso

de forma aleatoria y reciben la instruccin

de entrar a favoritos y descargar los
archivos de las zonas climticas de las
pginas seleccionadas por sus
compaeros. Al finalizar la profesora
realiza una lista en la pizarra (tradicional o
digital) de los sitios web ms visitados y

de la cantidad de archivos recolectados

por los estudiantes, promoviendo la
opinin y reflexin respecto de las
ventajas y las desventajas que tiene vivir
en cada uno de estos lugares, tomando
en cuenta los desafos que cada uno
conlleva para ser habitado por el ser

11

humano.
Los estudiantes comentan sobre lo
aprendido y las dificultades que tuvieron
en la segunda parte dela clase.
Finalmente, deben cerrar la ventana del
software.y apagar el computador si fuese
necesario.

Los estudiantes activan conocimientos

previos, recordando los diferentes
elementos y opciones de un software de
presentacin vistos la clase pasada, el
docente seala su utilidad para la
actividad de esta clase.

TIPO: Sumativa

Intercambiar con otros sus

ideas, experiencias diseos,
planes y resultados de su

Los estudiantes, mediados por la docente,

terminan las tareas comenzadas la clase
anterior y luego en un segundo momento,
abren de forma simultnea los 10 sitios
encontrados y seleccionan segn criterios
de calidad de imagen y video, informacin
relevante, inters personal, slo tres sitios

trabajo con objetos y procesos

tecnolgicos. Se espera que se
utilicen una variedad de
formatos, incluidas las TIC.
- Probar materiales, tcnicas y
procedimientos con el fin de
conocer mejor sus

y cierren las dems ventanas. Luego

guardan las pginas web completas
utilizando el comando guardar como en la
carpeta virtual de cada estudiante.
Cierran el explorador y reciben la
instruccin de abrir una de las pginas
guardadas en la carpeta virtual personal y

caractersticas y establecer un
uso apropiado en para objeto o
sistema tecnolgico

explicar al resto de sus compaeros

cules son las partes de las plantas y qu
funcin cumple cada una.
Se realiza un plenario donde los
estudiantes, guiados por el docente,
comentan los beneficios de lo aprendido
en la unidad y las dificultades que

-Distinguen dominios y navegadores de

internet.
-Usan palabras clave, en buscadores, para
localizar informacin.

quedan por superar en el manejo de

procedimientos. Los estudiantes deben
cerrar la ventana del software y apagar el
computador si fuese necesario

-Extraen y almacenan informacin de internet

a travs del uso de favoritos e historial.
-Usan estrategias de seguridad para buscar
informacin en internet.