Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
Profesora: Brenda Paola Corts Vega
Antofagasta ,2015

EVALUACIN DE SNTESIS
6 B S I C O - 2 0 1 5
MATEMTICA
INSTRUCCIONES:

Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu curso

usando los espacios indicados en la Hoja de Respuestas.

Mantn una actitud de RESPETO, CONCENTRACIN durante el desarrollo

de la prueba, por lo que no puedes pararte, ni conversar.

Responde en la hoja de respuesta marcando con una X.

Recuerda que solamente una de ellas es la correcta, por lo que debes leerlas
atentamente antes de responder.

Debes desarrollar la operatoria de los ejercicios, al NO realizarlos se

considerar invlida la respuesta , aunque la alternativa marcada sea la
correcta.

Usa lpiz grafito para el desarrollo y clculos escritos y solamente lpiz de

pasta para contestar.

Dispones de 90 minutos para contestar, trabaja tranquilamente y revisa muy

bien antes de entregar.

Cada pregunta correcta equivale a dos puntos, si contesta todas correctamente

obtendrs 80 puntos.

Al terminar la prueba, debes darla vuelta y esperar en silencio hasta que

el profesor la retire.

Nombre: ...................................................... Curso: ........... Fecha: 09 / 12 / 2015

Puntaje ideal: 80

puntos.

Puntaje obtenido: ...........Nota:

EJES TEMTICOS
NMEROS Y
OPERATORIA
ALGEBRA
MEDICION
GEOMETRIA
DATOS Y
PROBABILIDAD

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
NMEROS Y OPERATORIA
OA1 Demostrar que comprenden los factores y mltiplos
determinando los mltiplos y factores de nmeros menores de 100
identificando nmeros primos y compuestos
resolviendo problemas que involucran mltiplos

OA3. Demostrar que comprenden el concepto de razn de manera concreta, pictrica y simblica, en
forma manual y/o usando software educativo.

OA4 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictrica y simblica,
en forma manual y/o usando software educativo.
OA5 Demostrar que comprenden las fracciones y nmeros mixtos:
identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y nmeros mixtos, usando
material concreto y representaciones pictricas en forma manual y/o usando software educativo
representando estos nmeros en la recta numrica

OA6 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y nmeros mixtos con
numeradores y denominadores de hasta dos dgitos.

OA7 Demostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de decimales por nmeros naturales de
un dgito, mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima de manera concreta, pictrica y simblica.

LGEBRA
OA 9. Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicar en la resolucin
de problemas sencillos:
identificando patrones entre los valores de la tabla
formulando una regla con lenguaje matemtico

OA 10. Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros, usando expresiones con letras y
ecuaciones.

OA11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias como:
usando una balanza
usando la descomposicin y la correspondencia 1 a 1 entre los trminos de cada lado de la
Ecuacin y aplicando procedimientos formales de resolucin.

GEOMETRA
OA 18 Calcular la superficie de cubos y paraleleppedos expresando el resultado en cm2 y m2.
OA 16 Identificar los ngulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos
por el vrtice y pares de ngulos complementarios).

MEDICIN
OA 13 Demostrar que comprenden el concepto de rea de una superficie en cubos y paraleleppedos,
calculando el rea de sus redes (plantillas) asociadas.

OA 16 Identificar los ngulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos
por el vrtice y pares de ngulos complementarios).

OA17 Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos interiores de un
tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360

OA19 Calcular el volumen de cubos y paraleleppedos, expresando el resultado en cm3, m3 y mm3

DATOS Y PROBABILIDAD
OA24 Leer e interpretar grficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones
OA22 Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras aleatorias, usando diagramas
de puntos y de tallo y hojas.

OA23 Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo

experimento con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo.

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Departamento de matemticas

EJE 1. NMEROS

1. Cul de los siguientes nmeros es divisor de 56?

A. 5
B. 7
C. 17
D. 19
2. Los nmeros 24, 30 y 36 son mltiplos comunes de:
A. 6
B. 8
C. 36
D. 90
3. Felipe va al dentista cada 6 das y Miriam cada 9 das. Hoy han coincidido los dos en
la consulta. En cuntos das ms volvern a encontrarse?
A. 6 das.
B. 9 das.
C. 18 das.
D. 27 das.
4. Qu numero mixto representa la fraccin?
A.
B.
C.
D.

5. En un grupo de amigos hay 15 mujeres y 20 hombres, cul de las siguientes

fracciones representa a la fraccin equivalente entre la cantidad de mujeres sobre el
total de amigos?
A.

1
2

B.

1
4

C.

1
3

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D.

3
4

6. En rectngulos equivalentes se han representado 2 fracciones. A qu expresin

corresponde la suma de las regiones pintadas?

A.
C.
B.
D.
7. Cul de las siguientes alternativas ordena de menor a mayor las fracciones de las
fichas?

A.

B.

C.

D.

8. Si el promedio de notas de matemticas se aproxima a los dcimos, con cul de las

siguientes notas se aprueba la asignatura?
A. 3,9462
B. 3,9636
C. 3,9491
D. 3,8946
9. A qu fraccin corresponde el numero decimal 0,25?
A.

1 00
25

B.

1
4

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C.

25
10

D.

10
5

10. Cul es el producto de 7,8 2,9?

A. 61,262
B. 62,61
C. 61,62
D. 16,62
11. Dos nmeros estn a la razn de 3:5 y su diferencia es 30, cules son estos
nmeros?
A. 30 y 50
B. 45 y 75
C. 20 y 50
D. 30 y 60
12. Cul de los siguientes pares de razones pueden formar una proporcin?
A. 5 y 32
16
10
B. 12
63

21
4

C. 40
6

400
60

D. 18
66

22
5

13. Qu porcentaje representa la razn: 3,4 es a 100?

A. 30,4%
B. 3,4%
C. 0,34%
D. 0,034%
14. Cul es el porcentaje sombreado?
A.
B.
C.
D.

32 %
68 %
42 %
50 %

15. En un restaurante, el precio de cierto men es de $ 32.000. A este precio hay que
aadirle el 15 % de propina Cul es el precio final que debe pagar el comensal?

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A. $ 32.540
B. $ 32.000
C. $ 32.200
D. $ 32.450

16. En un colegio de 1.600 estudiantes, el 40% de ellos est inscrito en la

actividad extra-programticas de deporte. Cul es la cantidad de estudiantes
inscritos en dicha academia?

720

B
480
C 1.640
D
640
EJE 2. ALGEBRA
17. Qu alternativa representa la expresin: el doble de un nmero aumentado en
36?
A. 2x
B. x
C. 2x 36
D. 2x + 36
18. Fernando est ayudando a su mam a empaquetar 168 libros que donarn a la
biblioteca del colegio, si cada paquete contiene 18 libros, indica cul es expresin que
mejor representa la operacin que realiza para encontrar cuntos paquetes hizo?
A. 168 x 6
B. 168 x 18
C. 168: 6
D. 168: 18
19. En la siguiente secuencia numrica, cul es el trmino general?

3, 5, 7, 9, 11, 13,
A. 2n 1, n N.
B. 3n, n N.
C. 2n + 3, n N.
D. 2n + 1, n N.
20. En la siguiente balanza que est en equilibrio, el peso de la bolsa es despreciable.
Cul es la ecuacin que relaciona la situacin anterior si x es el nmero de monedas
dentro de la bolsa?
A. x = 2
B. x + 2 = 5
C. x - 2 = 5

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D. x + 3 = 5
21. Cul es el patrn de formacin de la siguiente secuencia de figuras?
Fig. 1
Fig. 2
A. Agregar 1 palito de fsforo.
B. Agregar 2 palitos de fsforo.
C. Agregar 3 palitos de fsforo.
D. Agregar 4 palitos de fsforo.
EJE 3. MEDICION
22. 250 cm corresponden a:
A. 2 m.
B. 2,5 m.
C. 25 m.
D. 250 m.
23. Cunto mide el rea del tringulo?
A. 9 cm2
B. 10 cm2
C. 18 cm2
D. 20 cm2
24. El permetro y rea de la figura de la derecha son:
A. 40 cm y 84 cm2
B. 46 cm y 84 cm2
C. 84 cm y 46 cm2
D. 96 cm y 126 cm2

25. Cul es el volumen del cubo, si la arista mide 4m?

A 64 m3
B 46 m3
C 16 m3
D 12 m3

4m

EJE 4. GEOMETRA
26. Usa la figura de la derecha. Qu enunciado es verdadero?
A. El ngulo KLM es opuesto por el vrtice al ngulo MLN
B. El ngulo OLM es opuesto por el vrtice al ngulo KLM
C. El ngulo KLO es opuesto por el vrtice al ngulo MLN
D. El ngulo OLN es opuesto por el vrtice al ngulo NLM
27. El complemento de 70 es:
A. 39
B. 40
C. 20
D. 10

Fig. 3

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28. El tringulo ABC es un tringulo acutngulo. En qu opcin se muestran medidas

posibles de los ngulos de
ABC?
A 95, 50, 35
B 110, 28, 42
C 84, 58, 38
D 90, 42, 48

29. Cuntas caras tiene este prisma?

A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
30. Cmo se clasifica el poliedro que se muestra en la figura de la derecha?
A. Cilindro.
B. Prisma de base triangular.
C. Pirmide.
D. Cubo.

EJE 4. DATOS Y PPROBABILIDAD

31. Analiza el siguiente grfico que muestra
el nmero de zapatos de hombre y de mujer
que se venden en una tienda en los meses
de octubre, noviembre y diciembre, y luego
responde la pregunta Qu tipo de zapato se vende ms?
A. Los de hombre.
B. Los de mujer.
C. Ambos se venden por igual.
D. A veces ms de mujer y a veces ms de hombre.
32.Usa los datos para construir un diagrama de tallo y hoja que muestre la altura, en
metros, de los edificios de Via del Mar y luego responde:
Cuntos edificios tienen entre 100 y 115 metros?
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10

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33. En un grfico circular, se muestran los resultados de una encuesta en la que 80

personas respondieron donde les gustaba ir a vacacionar. Si

2
8

de las personas

encuestadas respondieron que les gusta el norte, cuntas personas fueron la que
contestaron esta opcin?
A. 120 personas
B. 80 personas
C. 20 personas
D. 40 personas

34. Qu se podra decir de la probabilidad de lanzar una moneda y obtener sello?

A. Seguro.
B. Imposible.
C. Improbable.
D. Igualmente probable que obtener cara.
35. Se realiza un experimento que consiste en arrojar un Dado con seis caras, de las
cuales cinco tienen marcado el nmero 1 y solo una el nmero 6, este experimento se
puede clasificar como:
A. Determinstico, ya que con seguridad saldr el 1.
B. Arreglado, ya que se desconoce el nmero que saldr.
Escrito por:

Brenda Paola
Corts Vega

Revisado por: Jefe UTP y/o Curriculista

Margarita Garca Urbina. Jefa UTP

Vernica Osorio L. Curriculista
C. Aleatorio, ya que se desconoce el nmero que saldr.
D. imposible de definir el experimento.

Fecha: 23 /11/2015

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PREGUNT
A
1
2
3
4
5

PREGUNT
A
17
18
19
20
PREGUNT
A
22
23
24
25
PREGUNT
A
26
27
28
29

TABLA DE RESPUESTAS POR EJE

EJE: NUMEROS
RESPUEST PREGUNT RESPUEST PREGUNT
A
A
A
A
6
11
7
12
8
13
9
14
10
15
16
EJE: ALGEBRA Y PATRONES
RESPUEST PREGUNT RESPUEST PREGUNT
A
A
A
A
21

RESPUEST
A

RESPUEST
A

EJE: MEDICIN
PREGUNT RESPUEST
A
A

EJE: GEOMETRA
PREGUNT RESPUEST
A
A
30

RESPUEST
A

RESPUEST
A

PREGUNT
A

RESPUEST
A

PREGUNT
A

RESPUEST
A

EJE: DATOS Y PROBABILIDAD

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PREGUNT
A
31
32
33
34

RESPUEST
A

PREGUNT
A
35

RESPUEST
A

PREGUNT
A

RESPUEST
A

TABLA DE ESPECIFICACION
SEXTO BSICO
Pregunta

Clave

Habilidad

Indicador de evaluacin
EJE 1: NUMEROS

APLICACION

APLICACION

APLICACION

CONOCIMIENTO

COMPRENSION

COMPRENSIN

CONOCIMIENTO

APLICACION

CONOCIMIENTO

Identifican los divisores de un nmero para

cuantificar la cantidad que posee.

Identifican los mltiplos comunes de

tres
Identifican los mltiplos comunes de
dos nmeros en situacin cotidiana.
Reconocen concepto de nmero primo
Identifican la fraccin propia en un contexto
cercano o a partir de su representacin
pictrica

Identifican nmero mixto a partir de

una fraccin impropia
Identifican una fraccin equivalente a partir de
una situacin rutinaria.
Identifican la adicin de fracciones con distinto
denominador en una representacin pictrica y
la relacionan con la suma de fracciones
equivalentes.
Ordenan fracciones de menor a mayor

Nmero de alumnos
acertadas

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Resuelven situacin rutinaria aplicando

estrategia de aproximacin de nmeros
decimales

10

APLICACION

11

CONOCIMIENTO

12

APLICACION

13

APLICACION

14

COMPRENSION

Determinan que par de razones forman una

proporcin.

15

APLICACION

Identifican un porcentaje a partir de una razn.

16

APLICACION

Determinan el porcentaje de una representacin

17

APICACION

Resuelven problemas que implica el clculo de

porcentaje con propina.

18

APLICACION

Resuelven problemas que implica el clculo de

porcentaje de una cantidad .

Transforman numero decimal a fraccin decimal

Multiplican nmeros decimales, aplicando

estrategias de clculo.

Identifican razn equivalente en

situacin cotidiana.

EJE 2: ALGEBRA
Representan lenguaje cotidiano en lenguaje
algebraico

19

APLICACION

20

COMPRENSION

21

APLICACION

Identificar el termino general a partir de una

secuencia numrica.

22

APLICACION

Calculan el valor de una expresin

23

ANALISIS

24

APLICACION

A partir de una situacin problemtica, representan

lenguaje cotidiano en lenguaje algebraico

Representan una ecuacin usando informacin de

un ejemplo pictrico
Identifican un patrn de formacin a partir de
representacin una secuencia.
EJE 3: MEDICION

25

CONOCIMIENTO

Identifican objeto que puede ser medido en una

unidad de medida determinada.

26

APLICACION

Transforman una medida de longitud a otra

mayor.

27

APLICACION

28

ANALISIS

29

APLICACION

30

CONOCIMIENTO

31

APLICACION

Calculan el rea de un triangulo.

Calculan permetro y rea de una figura en un
contexto cotidiano y transforman la unidad de
medida de longitud a metros.
Calculan rea de un cuadriltero en un contexto
cotidiano
Calculan el volumen de un cubo ,a partir de la
medida de su arista.
Identifican tipos de ngulos segn su rango de
medida
EJE 4: GEOMETRA

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32

CONOCIMIENTO

33

APLICACION

34

ANALISIS

35

CONOCIMIENTO

Identifican tipos de ngulos segn sus

caractersticas

Calculan el ngulo complementario a partir de

una medida dada.
Identifican las medidas internas de un triangulo de
acuerdo a sus caractersticas.
Identifican las caras de un prisma en una Figura
3D.
EJE 5: DATOS Y PROBABILIDAD

36

CONOCIMIENTO

37

ANALISIS

38

ANALISIS

39

CONOCIMIENTO

40

APLICACION

Reconocen datos a partir de grficos de

doble barras
Identifican informacin a travs de la
construccin de un diagrama de tallo y
hoja.
Extraen informacin aplicando
estrategias de clculo escrito a partir de
los datos existentes en un grfico
circular
Confirman la veracidad de las
probabilidades
Determinan la clasificacin de un
experimento de acuerdo a la situacin
planteada.