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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULAR
PRIMER BIMESTRE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de escolaridad
:
:
:
:
:
:
:
CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIN

MATEMTICA
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORA Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato

OBJETIVO BIMESTRAL POR REA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MATEMTICA
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del espacio
geomtrico, nmeros y operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y potencialidad matemtica
prctica y terica, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.
OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTRE
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,
en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
REA
MATEMTICA
CAMPO
CONTENIDOS DESDE LAS REAS DE

SABERES Y CONOCIMIENTOS
TEMA 1
Eje articulador
Valores sociocomunitarios y de familia
Contenidos
- Dnde se encuentran?
- Quin es el mayor? Quin es ms alto?
- Dnde hay ms? Hay muchos o pocos?
- En qu lado est? Qu sigue?
- Cuntos hay? Cuntos somos?
- Jugamos a...
- Qu aprendimos?
TEMA 2
Eje articulador
Convivencia armnica con la comunidad y
el medio natural
Contenidos
- Convivencia a la hora del almuerzo
- Contamos hasta cinco
- Contamos hasta nueve
- Soy el nmero 10
- Aprendemos a sumar
- Aprendemos a restar
- Practicamos operaciones de resta y
conteo
- Jugamos con los nmeros
- Coloreamos figuras
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Elaboramos fichas de colores para agruparlas e
indicar dnde se encuentran y qu cantidad
tienen.
Dibujamos a nuestra familia y mencionamos el
tamao de cada integrante y la edad identificando
al mayor y al menor.
Cantamos canciones para sealar los lados de los
objetos, derecha izquierda, adelante atrs.
Jugamos repasando lo aprendido.
Conocemos a los dems, compartiendo en un
momento establecido, como el almuerzo.
Construimos los nmeros del 1 al 10 y contamos
utilizando el baco, del menor al mayor y del
mayor al menor.
Realizar sumas y restas con semillas analizando
cmo se aumenta o disminuye la cantidad.
Redactar operaciones de acuerdo con el signo de
suma o de resta.
Descubrimos los nmeros y ponemos ejemplos de
dnde se los puede encontrar.
Elaboramos distintas figuras, coloreamos cada
figura con colores diferentes y encontramos en la
comunidad ejemplos de cada una.
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

PRIMER BIMESTRE TEMA 1
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato.
OBJETIVO HOLSTICO
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y
aplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Valores sociocomunitarios y de familia
Tema 1
- Dnde se encuentran?
- Quin es el mayor? Quin es ms alto?
- Dnde hay ms? Hay muchos o pocos?
- En qu lado est? Qu sigue?
- Cuntos hay? Cuntos somos?
- Jugamos a...
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADES
RECURSOS /
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:
HACER:
Dibujos de nuestras familias mencionando los miembros
Textos impresos con
Utiliza sistemtica de fichas de
de cada uno.
diferentes temticas.
colores para indicar el lugar y
Utiliza el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
Material de uso
la cantidad de los objetos.
de conocimiento.
cotidiano para reforzar
Conversa sobre nuestra
Utilizacin sistemtica de fichas de colores para indicar el el proceso educativo.
familia y las caractersticas de
lugar y la cantidad de los objetos.
Lminas con temas de
tamao y edad de cada
Conversar sobre nuestra familia y las caractersticas de
diferentes aspectos.
integrante.
tamao y edad de cada uno de sus integrantes.
Material para recortar y Aprende cantando las distintas
Aprender cantando las distintas posiciones del cuerpo:
pegar.
posiciones del cuerpo: arriba,
arriba, abajo; a la derecha, a la izquierda, etc.
Cartillas con ejercicios.
abajo; a la derecha, a la
Repetir los ejercicios para repasar lo aprendido.
Objetos que sirvan para izquierda, etc.
ejemplos matemticos. Repite los ejercicios para
repasar lo aprendido.
TEORIZACIN:
SABER:
Libro Saberes 1 como
Realiza la observacin de los contenidos del texto.
Explica con ejemplos que los
material de produccin objetos tienen un lugar y una
Explicar con ejemplos que los objetos pueden tener un
de conocimiento.
lugar y una cantidad en cada caso.
cantidad en cada caso.
Conocer a nuestra familia por algunas caractersticas
Conoce a su familia por
especficas.
algunas caractersticas
Conceptualizacin de lateralidad en el cuerpo y en
especficas.
objetos del entorno.
Conceptualiza lateralidad en
su cuerpo y en objetos de su
entorno.
VALORACIN:
Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.
Valorar las principales caractersticas que podemos
encontrar en los objetos y en los miembros de nuestra
familia.
Aceptar la participacin en canciones para conocer
distintas posiciones del cuerpo.
Valorar lo aprendido y observamos su aplicacin en
nuestro medio.
PRODUCCIN:
Producir materiales para su exposicin.
Construir fichas de colores para utilizar en las clases
indicando la cantidad y otras caractersticas.
PRODUCTO:
Fichas de colores para reconocer cantidades y otras caractersticas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
El Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. El Bosque
RECOMENDACIONES
SER:
Valora las principales
caractersticas que podemos
encontrar en los objetos y en
los miembros de su familia.
Acepta participar en canciones
para conocer distintas
posiciones del cuerpo.
Valora lo aprendido y observa
su aplicacin en nuestro
medio.
DECIDIR:
Construye fichas de colores
para utilizar en las clases
indicando la cantidad y otras
caractersticas.
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMER BIMESTRE TEMA 2
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
aplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
Convivencia armnica con la comunidad y el medio natural
Contenidos
- Convivencia a la hora del almuerzo
- Contamos hasta cinco
- Contamos hasta nueve
- Soy el nmero 10
- Aprendemos a sumar
- Aprendemos a restar
- Practicamos operaciones de resta y conteo
- Jugamos con los nmeros
- Coloreamos figuras
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADES
RECURSOS /
MATERIALES
PRCTICA:
HACER::
Utiliza el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
material de produccin Almuerza en comunidad para
de conocimiento.
de conocimiento.
conocerse mejor.
Almorzar en comunidad para conocerse mejor.
Textos impresos con
Participa en grupos contando,
Participar en grupos contando, escribiendo y leyendo del diferentes temticas.
escribiendo y leyendo del 1 al
1 al 10, con el uso del baco.
Material de uso
10, con el uso del baco.
Realizar operaciones de adicin y sustraccin.
Realiza operaciones de adicin
Aprender distintas figuras y relacionarlas con algunos
el proceso educativo.
y sustraccin.
objetos.
Lminas con temas de
Aprende distintas figuras y las
relaciona con algunos objetos.
Material para recortar y SABER:
TEORIZACIN:
pegar.
Observar los contenidos del texto.
Conoce el grupo de trabajo y
Conocer el grupo de trabajo y la comunidad en la que se
la comunidad en la que se
Objetos
que
sirvan
para
encuentran los estudiantes.
encuentran los estudiantes.
ejemplos matemticos. Explica del uso del baco y su
Explicar el uso del baco y su utilidad para contar
nmeros del 1 al 10 y as realizar sumas y restas.
utilidad para contar nmeros
Presentar figuras y colorearlas.
del 1 al 10 y as realizar sumas
y restas.
Elabora y presenta figuras de
su creacin.
VALORACIN:
Animar a los estudiantes a compartir un almuerzo.
Aplicar de manera espontnea del uso del baco para
contar los nmeros del 1 al 10.
Valorar la realizacin y el uso de las sumas y restas en las
actividades cotidianas de nuestro entorno.
Comprender la utilidad de las figuras que se encuentran a
nuestro alrededor.
PRODUCCIN:
Construir los nmeros y algunas figuras en hojas de
colores grandes para presentarlas a la comunidad y
tenerlas en el curso como material de consulta.
PRODUCTO
Figuras con nmeros.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
SER:
Acepta con agrado almorzar
con sus compaeros.
Aplica espontneamente el
uso del baco para contar los
nmeros del 1 al 10.
Valora la realizacin y el uso
de las sumas y restas en
nuestro alrededor.
Comprende la utilidad de las
figuras del entorno.
DECIDIR:
Construye los nmeros y
algunas figuras en hojas de
colores grandes para
presentarlas a la comunidad y
tenerlas en el curso para su
consulta.

SEGUNDO BIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de escolaridad
:
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:
:

MATEMTICA
PRIMERO
SEGUNDO
PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORA Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato

OBJETIVO BIMESTRAL POR REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MATEMTICA
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del espacio
geomtrico, nmeros y operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y potencialidad matemtica
prctica y terica, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.
en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
REA
MATEMTICA
CAMPO

TEMA 3
Eje articulador
Intraculturalidad e interculturalidad
Contenidos
- La unidad y la decena
- Contamos hasta el 20
- Valor posicional de los nmeros
- Descomponemos en unidades y decenas
- Los nmeros pares e impares
- Descontamos nmeros
- Los saltos de la rana
- Gustos y ms gustos
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
TEMA 4
Eje articulador
Formacin para la vida ciudadana y la
democracia
Contenidos
- Mayor que menor que e igual a
- Cmo estuvo el tiempo?
- Nmeros anteriores y posteriores
- Conozcamos los nmeros hasta el 79
Elaboramos fichas indicando las unidades y
decenas de una cantidad determinada y las
descomponemos. Con el uso de estas fichas
mencionamos cada nmero HASTA EL 20.
Construimos fichas para los nmeros ordinales y
cardinales y las relacionamos entre s HASTA EL
20.
Establecemos estrategias de conteo de nmeros.
Jugamos con dados realizando sumas y restas.
Descubrimos la calculadora y su uso con los
nmeros.
Elaboramos imgenes de comparacin segn las
caractersticas de mayor que, menor que e igual a.
Profundizamos los nmeros y sus operaciones.
Aprendemos la centena y su aplicacin con los
nmeros.
Visitamos un lugar especfico para formacin de la
vida ciudadana, realizando comparaciones y
diferencias de todo lo observado.

- Practicamos operaciones
- Resolvemos cuentas fciles
- Una visita al balneario
Jugamos a
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

SEGUNDO BIMESTRE TEMA 3
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
PRIMERO
SEGUNDO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato
OBJETIVO HOLSTICO
aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
Intraculturalidad e interculturalidad
Contenidos
- La unidad y la decena
- Valor posicional de los nmeros
- Descomponemos en unidades y decenas
- Los nmeros pares e impares
- Descontamos nmeros
ACTIVIDADES
PRCTICA:
Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento
Aprovechar las fichas realizadas para hacer preguntas
acerca de la observacin de los nmeros y su
- Los saltos de la rana
- Gustos y ms gustos
- Jugamos a
Qu aprendimos?
RECURSOS /
MATERIALES
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
Material de uso
HACER:
Aprovecha las fichas realizadas
para hacer preguntas acerca
de la observacin de los
nmeros y su descomposicin.
descomposicin.
Ejercitar permanentemente el conteo y relacin de los
nmeros cardinales y ordinales.
Utilizar el juego con dados para practicar sumas y restas.
Dialogar sobre el uso de la calculadora y su relacin con
los nmeros.
TEORIZACIN:
Realizar la observacin de los contenidos del texto.
Explicar mediante las fichas de trabajo los nmeros del
11 al 99 y su descomposicin de forma pausada.
Conocer y profundizar los nmeros ordinales y cardinales.
Lectura sobre el conteo de nmeros.
Compartir juegos para realizar sumas y restas.
Observar el uso de la calculadora y sus ventajas.
VALORACIN:
Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado
Aceptar las fichas de trabajo para profundizar en el
conteo de los nmeros hasta el 99.
Valorar la utilidad de los nmeros ordinales y cardinales
en nuestro alrededor.
Aplicar juegos para practicar las operaciones aprendidas.
Comprender el uso de la calculadora.
PRODUCCIN:
Construccin de fichas para indicar los nmeros del 11 al
99 relacionando con la unidad y la decena en cada caso,
presentarlas a la comunidad y reforzar el conocimiento
da tras da.
PRODUCTO
Fichas con nmeros del 11 al 99.
RECOMENDACIONES

Lminas con temas de
Material para recortar y
pegar.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
Ejercita permanentemente el
conteo y relacin de los
nmeros cardinales y
ordinales.
Utiliza sobre el juego realizado
con dados.
Dialoga sobre el uso de la
calculadora y su relacin con
los nmeros.
SABER:
Explica mediante las fichas de
trabajo los nmeros del 11 al
99 y su descomposicin de
forma pausada.
Conoce y profundiza los
nmeros ordinales y
cardinales.
Lee sobre el conteo de
nmeros.
Conoce juegos para realizar
sumas y restas.
Observa el uso de la
calculadora y sus ventajas.
SER:
Acepta las fichas de trabajo
para profundizar en el conteo
de los nmeros hasta el 99.
Valora la utilidad de los
nmeros ordinales y
cardinales en nuestro
alrededor
Aplica juegos para realizar
sumas y restas.
Comprende del uso de la
calculadora.
DECIDIR:
Construye fichas para indicar
los nmeros del 11 al 99,
relacionando con la unidad y
la decena en cada caso, los
presenta a la comunidad y
refuerza su conocimiento da
tras da.

SEGUNDO BIMESTRE TEMA 4
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
PRIMERO
SEGUNDO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
Formacin para la vida ciudadana y la democracia
Contenidos
- Mayor que menor que e igual a
- Cmo estuvo el tiempo?
- Nmeros anteriores y posteriores
- Practicamos operaciones
- Resolvemos cuentas fciles
- Una visita al balneario
Jugamos a
ACTIVIDADES
PRCTICA:
de conocimiento
Utilizar sistemticamente imgenes para aprender
caractersticas de mayor que, menor que e igual a.
Aprender jugando en parejas los nmeros y algunas
operaciones y repetir en la clase.
Ejercitar, a travs de recortes de diarios y revistas,
nmeros del 11 al 20 y que los peguen en sus cuadernos.
Dibujar junto al nmero una serie que represente esa
cantidad.
Presentar la centena y su relacin con los nmeros.
Visitar un lugar y establecer su relacin con la vida
ciudadana.
RECURSOS /
MATERIALES
de conocimiento.
Textos impresos con
Material de uso
Lminas con temas de
pegar.
HACER:
Utiliza sistemticamente
imgenes para aprender
caractersticas de mayor que,
menor que e igual a.
Aprende jugando en parejas
los nmeros y algunas
operaciones, y repite en la
clase.
Ejercita, a travs de recortes
de diarios y revistas, nmeros
del 11 al 20 y los pega en su
cuaderno.
Dibujar junto al nmero una
serie que representa esa
cantidad.
Presenta la centena y su
relacin con los nmeros.
Visita un lugar y establece su
relacin con la vida ciudadana.
TEORIZACIN:
Explicar con ejemplos los conceptos de mayor que,
menor que e igual a.
Participar en parejas para realizar operaciones.
Conocer los nmeros del 11 al 99.
Conceptualizar la centena en los nmeros.
Leer sobre la vida ciudadana y el comportamiento de las
personas.
VALORACIN:
Aplicar y mencionar ejemplos de mayor que, menor que
e igual que.
Participar en parejas para reforzar las operaciones de
adicin y sustraccin.
Valorar el aprendizaje de los nmeros del 11 al 99.
Comprender el uso y aplicacin de la centena en los
nmeros.
Valorar la vida ciudadana que cada persona debe tener
en cuenta.
PRODUCCIN:
Elaborar imgenes para comparar algunas caractersticas
entre ellas.
Visitar un lugar para comprender la vida ciudadana y
dialogar entre todos.
PRODUCTO
Dilogo sobre la visita a un lugar de la comunidad.
RECOMENDACIONES
SABER:
Explica con ejemplos de mayor
que, menor que e igual a
Participa en parejas para
realizar operaciones.
Conoce los nmeros del 11 al
99.
Conceptualiza la centena en
los nmeros.
Lee sobre la vida ciudadana y
el comportamiento de las
personas.
SER:
Aplica y menciona ejemplos
de mayor que, menor que e
igual que.
Participa en parejas para
reforzar las operaciones de
adicin y sustraccin.
Valora el aprendizaje de los
nmeros del 11 al 99.
Comprende el uso y aplicacin
de la centena en los nmeros.
Valora la vida ciudadana que
cada persona debe tener en
cuenta.
DECIDIR:
Elabora imgenes para
comparar algunas
caractersticas entre ellas.
Visita un lugar de la
comunidad, comprende la
vida ciudadana y dialoga con
sus compaeros.
DATOS INFORMATIVOS:

TERCER BIMESTRE
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de escolaridad
:
:
:
:
:
:
:

MATEMTICA
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORA
Familia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Establecemos y argumentamos estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin de nmeros para
resolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 20, y aplicamos la estimacin
de cantidades a situaciones problemticas de nuestro entorno.
REA
MATEMTICA
CAMPO

TEMA 5
Eje articulador
Produccin tcnica, tecnolgica y ciencia
Contenidos
- Conozcamos los nmeros ordinales
- Escritura de nmeros ordinales
- Contamos hasta 119
- Formas de sumar
- Resolvemos problemas
- Formas de sumar con decenas
- Formas de restar con decenas
- Medios de transporte
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
TEMA 6
Eje articulador
Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el
Cosmos
Contenidos
- Suma mental
- Resta mental
- Practicamos la suma
- Practicamos la resta
Realizamos nmeros ordinales para contar y
escribir en cifras y letras.
Realizamos conteo de nmeros del 119 al 199.
Organizamos estrategias para contar y restar
decenas y otras formas.
Planteamos problemas para su resolucin de
acuerdo con la consigna pedida.
Producimos revistas de los medios de transporte y
la utilidad de cada uno de ellos.
Elaboramos operaciones de clculo mental para
ejercitar la mente con los ejercicios presentados.
Jugamos a los vendedores y compradores para
calcular y resolver compras.
Comprendemos sumas y restas llevando o
prestando de acuerdo con cada caso.
Realizamos ejercicios de secuencias numricas.
Escribimos nuestras caractersticas y las
comparamos con las de los dems para reconocer
y valorar nuestras diferencias.
Calculamos para comprar

Resolvemos problemas de resta
Sumas y llevas
Restas y prestas
Somos de diferentes lugares
Jugamos a
Qu aprendimos?
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

TERCER BIMESTRE TEMA 5
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
Produccin tcnica, tecnolgica y ciencia
Contenidos
- Conozcamos los nmeros ordinales
- Escritura de nmeros ordinales
- Nmeros ordinales
- Formas de sumar
- Resolvemos problemas
- Formas de sumar con decenas
- Formas de restar con decenas
- Medios de transporte
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADES
PRCTICA:
de conocimiento.
Realizar ejercicios para la ejercitacin de nmeros
RECURSOS /
MATERIALES
de conocimiento.
Textos impresos con
HACER:
Realiza ejercicios para la
ejercitacin de nmeros
ordinales para contar y escribe
ordinales para contar y escribir en cifras y letras, en cada

caso.
Preparar el conteo de los nmeros del 119 al 199.
Preparar estrategias para sumar y restar decenas.
Observar la resolucin de problemas que se realiza para
los problemas elaborados.
Elaborar revistas sobre los medios de transporte.
TEORIZACIN:
Explicar los nmeros ordinales indicando las cifras
numricas y su forma de escribirlos.
Conocer los nmeros del 119 al 199.
Conocer las decenas y cmo se realiza la adicin y
sustraccin.
Analizar la realizacin de problemas para resolverlos
adecuadamente.
Conceptualizar los medios de transporte y el uso de cada
uno de ellos.
VALORACIN:
Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado
Definir la importancia de conocer los nmeros ordinales y
su uso en nuestro contexto.
Valorar y aprender los nmeros del 119 al 199.
Asumir la importancia de realizar operaciones en
decenas.
Valorar cada uno de los medios de transporte y su
utilidad en diferentes ocasiones.
PRODUCCIN:
Elaborar revistas sobre los medios de transporte que
utilizamos y para qu sirve cada uno, mostrando
imgenes de todos.
PRODUCTO
Revista sobre medios de transporte.
RECOMENDACIONES
Material de uso
Lminas con temas de
pegar.
en cifras y letras, en cada caso.

Prepara el conteo de los
nmeros del 119 al 199.
Prepara estrategias para
sumar y restar decenas.
Observa la resolucin para los
problemas elaborados.
Elabora revistas sobre los
medios de transporte.
SABER:
Explica los nmeros ordinales
indicando las cifras numricas
y su forma de escribirlos.
Conoce los nmeros del 119 al
199.
Conoce las decenas y cmo se
realiza la adicin y sustraccin
de estas.
Analiza la realizacin de
problemas para resolverlos
adecuadamente.
Conceptualiza de los medios
de transporte y el uso de cada
uno de ellos.
SER:
Define la importancia de
conocer los nmeros ordinales
y su uso en nuestro contexto.
Valora aprender los nmeros
del 119 al 199.
Asume la importancia de
realizar operaciones en
decenas.
Valora cada uno de los medios
de transporte y su utilidad en
diferentes ocasiones.
DECIDIR:
Construye revistas sobre los
medios de transporte que
utilizamos y para qu sirve
cada uno, mostrando
imgenes de todos.
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

TERCER BIMESTRE TEMA 6
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el Cosmos
Contenidos
- Suma mental
- Resta mental
- Practicamos la suma
- Practicamos la resta
- Calculamos para comprar
- Resolvemos problemas de resta
- Sumas y llevas
- Restas y prestas
- Somos de diferentes lugares
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADES
PRCTICA:
de conocimiento.
Elaborar clculos mentales para ejercitar ejercicios de
suma y resta.
Interpretar y actuar al supermercado para jugar al
comprador y vendedor.
Practicar las sumas y restas llevando o prestando de
acuerdo con cada caso.
Socializar las secuencias numricas a la comunidad.
Dialogar sobre la diferencia entre las personas.
TEORIZACIN:
RECURSOS /
MATERIALES
de conocimiento.
Textos impresos con
Material de uso
Lminas con temas de
pegar.
HACER:
Elabora clculos mentales
para ejercitar ejercicios de
suma y resta.
Interpreta y acta al
supermercado para jugar al
comprador y vendedor.
Practica las sumas y restas
llevando o prestando de
Socializa las secuencias
numricas con la comunidad.
Dialoga sobre las diferencias
entre las personas.
SABER:
Explica la realizacin de
Explicar la realizacin de clculos mentales y su beneficio.

Conocer cmo son un comprador y un vendedor para
interpretarlos en diferentes casos.
Explicar y ejercitar las sumas llevando y las restas
prestando.
Describir las secuencias numricas.
Conocer y comprender por qu las personas somos
diferentes.
VALORACIN:
Valorar la importancia de realizar clculos mentales.
Conocer la realizacin del trabajo de un comprador y de
un vendedor en los diferentes casos.
Asimilar contenidos de las sumas llevando y las restas
prestando.
Establecer secuencias numricas.
Valorar a todas las personas por igual.
PRODUCCIN:
Realizar secuencias numricas y presentarlas a la
comunidad.
PRODUCTO
Cartillas con secuencias numricas.
RECOMENDACIONES
clculos mentales y su
beneficio.
Conoce cmo son un
comprador y un vendedor
para interpretar los diferentes
casos.
Explica y ejercita las sumas
llevando y las restas
prestando.
Describe las secuencias
numricas.
Conoce y comprende por qu
las personas somos diferentes.
SER:
Valora la importancia de
realizar clculos mentales.
Conoce la realizacin del
trabajo de un comprador y un
vendedor en los diferentes
casos.
Asimila de contenidos de las
sumas llevando y las restas
prestando.
Establece secuencias
numricas.
Valora a todas las personas
por igual.
DECIDIR:
Realiza secuencias numricas
y las presenta a la comunidad.
DATOS INFORMATIVOS:

CUARTO BIMESTRE
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Semestre
Bimestre
Ao de escolaridad
:
:
:
:
:
:
:

MATEMTICA
SEGUNDO
CUARTO
PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Establecemos y argumentamos estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin de nmeros para
resolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 20, y aplicamos la estimacin
de cantidades a situaciones problemticas de nuestro entorno.
REA
MATEMTICA
CAMPO

TEMA 7
Eje articulador
Modos de vida y salud comunitaria
Contenidos
- Cunto miden?
- Cunto pesan?
- Qu hora es?
- Nuestra moneda boliviana
- Calendario del mes
- Utilizamos medidas
- Qu aprendimos?
TEMA 8
Eje articulador
Armona entre la Naturaleza y la persona
Contenidos
- Figuras geomtricas
- Construimos dibujos con figuras
- Cuerpos geomtricos
- Descubrimos de qu cuerpo se trata
- Las huellas de cuerpos geomtricos
- Somos ciudadanos responsables
Organizamos una feria de modos de vida y
alimentacin donde se pueda aplicar la medida, el
peso y la moneda boliviana para las compras.
Descubrimos el reloj, su aplicacin y su utilidad.
Construimos un calendario del mes, indicando los
das de la semana.
Resolvemos problemas en base a la feria que
organizamos.
Elaboramos figuras geomtricas, las coloreamos y
pegamos en la pared para la visibilidad de todos.
Construccin de dibujos con las figuras
geomtricas avanzadas.
Formamos cuerpos geomtricos y jugamos con
ellos.
Escribimos un texto acerca de ser un ciudadano
responsable.
Dibujamos figuras de ciudadanos responsables.
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

CUARTO BIMESTRE TEMA 7
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
SEGUNDO
CUARTO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLSTICO
Modos de vida y salud comunitaria
Contenidos
Cunto miden?
- Cunto pesan?
- Qu hora es?
- Nuestra moneda boliviana
- Calendario del mes
- Utilizamos medidas
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADES
PRCTICA:
de conocimiento.
Realizar una feria para la comprensin de medidas y
pesos de objetos, y el uso de la moneda boliviana.
Reflexionar sobre el reloj y su utilidad en nuestros das.
Analizar el calendario del mes junto a los das que
contiene.
Ejercitar la resolucin de problemas.
TEORIZACIN:
Conocer cmo se organiza una feria y cmo debe ser su
imitacin en varias dimensiones.
Explicar la utilidad y uso del reloj.
Aprender del calendario para observar los das, nmeros,
fechas, etc.
Profundizar la aplicacin y realizacin de problemas de
acuerdo a cada caso.
RECURSOS /
MATERIALES
de conocimiento.
Textos impresos con
Material de uso
Lminas con temas de
pegar.
HACER:
Realiza una feria para la
comprensin de medidas y
pesos de objetos, y el uso de
la moneda boliviana.
Reflexiona sobre el reloj y su
utilidad en nuestros das.
Analiza el calendario del mes
junto a los das que contiene.
Ejercita la resolucin de
problemas.
SABER:
Conoce cmo se realiza una
feria y cmo debe ser su
imitacin en varias
dimensiones.
Explica la utilidad y uso del
reloj.
Aprende el calendario para
observar los das, nmeros,
fechas, etc.
Profundiza la aplicacin y
realizacin de problemas de
VALORACIN:
Asume una posicin de agrado ante el tema estudiado
Valorar la realizacin y esfuerzo de todos para la feria.
Tomar conciencia de la utilizacin del reloj en nuestras
vidas.
Comprensin del uso y construccin del calendario en el
colegio y en la casa.
Asumir la resolucin de problemas.
PRODUCCIN:
Produce materiales que los expone
Elaborar una feria de alimentos donde se compren y
vendan productos, aplicando y explicando el peso y la
medida de cada uno de ellos. Considerando que es una
feria real, se necesita aplicar la moneda boliviana y su uso
en el contexto.

SER:
Valora la realizacin y
esfuerzo de todos para la
feria.
Toma conciencia de la
utilizacin del reloj en
nuestras vidas.
Comprende el uso y
construccin del calendario en
el colegio y en la casa.
Asume la resolucin de
problemas.
DECIDIR:
Participa en una feria de
alimentos donde se compra y
vende productos, aplicando y
explicando el peso y la medida
de cada uno de ellos.
Entiende que al ser una feria
real, se necesita aplicar el uso
de la moneda boliviana.
PRODUCTO
Feria con productos en venta.
RECOMENDACIONES
Unidad Educativa
Nivel
Ao de escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

CUARTO BIMESTRE TEMA 8
:
:
:
:
:
:
:
:
PRIMERO
SEGUNDO
CUARTO
MATEMTICA
TEMTICA ORIENTADORA
Familia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato.
OBJETIVO HOLSTICO
Armona entre la Naturaleza y la persona
Contenidos
- Figuras geomtricas
Construimos dibujos con figuras

Cuerpos geomtricos
Descubrimos de qu cuerpo se trata
Las huellas de cuerpos geomtricos
Somos ciudadanos responsables
ACTIVIDADES
PRCTICA:
de conocimiento.
Practicar la construccin de dibujos con figuras
geomtricas.
Establecer juegos para formar cuerpos geomtricos y
verificar su uso en la comunidad.
Elaborar un texto con la explicacin de un ciudadano
responsable.
-
TEORIZACION:
Conocer las figuras geomtricas y su uso en la comunidad
y en nuestro alrededor.
Explicar las figuras geomtricas y su aplicacin.
Utilizar las distintas figuras geomtricas que existen.
Comprender los cuerpos geomtricos y su utilizacin.
Conocer la vida de un ciudadano responsable.
VALORACIN:
Asumir la importancia de conocer las figuras geomtricas.
Comprender la realizacin de figuras geomtricas.
Valorar la construccin de cuerpos geomtricos y su
aplicacin en nuestro medio.
Tomar conciencia de la importancia de ser un ciudadano
responsable.
PRODUCCIN:
Construir figuras geomtricas y ejemplificar con objetos
que utilizamos a diario para comprender su importancia
en el desarrollo de la vida diaria.
Escribir un texto sobre las caractersticas prcticas que
puede realizar un ciudadano responsable.
PRODUCTO
Elaboracin de figuras geomtricas.
RECURSOS /
MATERIALES
de conocimiento.
Textos impresos con
Material de uso
Lminas con temas de
pegar.
HACER:
Conoce las figuras
geomtricas y su uso en la
comunidad y en nuestro
alrededor.
Practica la construccin de
dibujos con figuras
geomtricas.
Establece juegos para formar
cuerpos geomtricos y verifica
su uso en la comunidad.
Elabora un texto con la
explicacin de un ciudadano
responsable.
SABER:
Explica las figuras geomtricas
y su aplicacin.
Utiliza las distintas figuras
geomtricas que existen.
Comprende los cuerpos
geomtricos y su utilizacin.
Conoce la vida de un
ciudadano responsable.
SER:
Asume la importancia de
conocer las figuras
geomtricas.
Comprende la realizacin de
figuras geomtricas.
Valora la construccin de
cuerpos geomtricos y su
aplicacin en nuestro medio.
Toma conciencia de la
importancia de ser un
ciudadano responsable.
DECIDIR:
Construye figuras geomtricas
y ejemplifica con objetos que
utilizamos a diario para
comprender su importancia.
Escribe un texto sobre
caractersticas prcticas que
puede realizar un ciudadano
responsable.
RECOMENDACIONES

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