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usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibi el nombre de Alfabtico
por seguir el orden del alfabeto.
1. Se ensean las letras vocales mediante su sonido utilizando lminas con figuras
que inicien con las letras estudiadas.
2. La lectura se va atendiendo simultneamente con la escritura.
3. Se ensea cada consonante por su sonido, empleando la ilustracin de un
animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por ensear, por
ejemplo: para ensear la m, una lmina que contenga una mesa; o de algo que
produzca el sonido onomatopyico de la m, el de una cabra mugiendo m m
etc.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, , p,
q, w, x, y, etc., se ensean en slabas combinadas con una vocal, ejemplo: chino,
con la figura de un chino.
5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando
slabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.
6. Luego se combinan las slabas conocidas para construir palabras: ejemplo:
mam, ama memo, etc.
7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo: Mi mam me
ama.
8. Despus de las slabas directas se ensean las inversas y oportunamente, las
mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.
1. Con el ejercicio se perfecciona la lectura mecnica, luego la expresiva,
atendindolos signos y posteriormente se atiende la comprensin.
MTODO SILBICO
El mtodo silbico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y
Samiel Heinicke, el mtodo se define como el proceso mediante el cual se ensea
la lectoescritura y consiste en la enseanza de las vocales. Posteriormente la
enseanza de las consonantes se van cambiando con las vocales formado slabas
y luego palabras.
Proceso del mtodo silbico:
1. Se ensean las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.
2. Las consonantes se ensean respetando su fcil pronunciacin, luego se pasa
a la formulacin de palabras, para que estimule el aprendizaje.
3. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en slabas directas as:
ma, me, mi, mo, mu, etc.
4. Cuando ya se cuenta con varios slabas se forman palabras y luego se
construyen oraciones.
5. Despus se combinan las consonantes con las vocales en slabas inversas as:
am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones.
6. Despus se pasa a las slabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a
las de cuatro letras llamadas complejas.
1. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecnica, la expresiva y la
comprensiva.
8. El libro que mejor representa este mtodo es el silabario.
MTODO GLOBAL
Decroly, afirma que slo se puede aplicar el mtodo Global analtico en la lectoescritura si toda la enseanza concreta e intuitiva se basa en los principios de
globalizacin en el cual los intereses y necesidades del nio y la nia son vitales
cuando se utilizan los juegos educativos que se ocupan como recursos
complementarios para el aprendizaje de la lectoescritura.
MTODO ECLCTICO
DEL FONTICO
El uso de ilustraciones con palabras claves.
Los recursos onomatopyicos, para pronunciar enlazar las letras.
DEL MTODO DE PALABAS NORMALES
La motivacin.
El anlisis y sntesis de las palabras.
Las ilustraciones o la presentacin de objetos.
Los ejercicios de pronunciacin y articulacin.
La enseanza de la escritura y lectura.
Las combinaciones de letras slabas y palabras.
El oportuno empleo del libro.
El uso del pizarrn y yeso, papel y lpiz.
DEL MTODO GLOBAL
1 Etapa: Comprensin
Los cartoncitos con sus nombres en las partes del aula, muebles y otros.
Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres.
Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres.
Las oraciones tipo a manera de rdenes.
Los ejercicios de comprobacin y ampliacin.
El reconocimiento de palabras por el contexto.
El manejo del calendario con palabras en cartones que indican el estado del
tiempo.
El empleo de carteles con poesas, canciones, etc.