VIII EPEA - Encontro Pesquisa em Educao Ambiental

Rio de Janeiro, 19 a 22 de Julho de 2015

O CONCEITO DE "ECOSSISTEMA" EM TESES E DISSERTAES EM

EDUCAO AMBIENTAL NO BRASIL: construo de significados e sentidos
Danilo Seithi Kato (UFTM)
Clarice Sumi Kawasaki (USP)
Luiz Marcelo de Carvalho (UNESP campus Rio Claro)
RESUMO: O presente trabalho constitui parte de uma tese, concluda em 2014, e que
teve como objetivo investigar o conceito de ecossistema presente em teses e
dissertaes do campo da Educao Ambiental (EA), no perodo de 1980 a 2009 no
Brasil. Alm da caracterizao dos aspectos da pesquisa em EA, analisa os significados
e sentidos construdos e associados ao conceito de ecossistema nas referidas pesquisas.
Este artigo foca na relao entre os ncleos de significao resultantes desta construo,
e suas relaes com o ensino de Ecologia e a EA. Os procedimentos metodolgicos so
descritos e esto fundamentados na perspectiva da analise dialgica do discurso e
inseridos no contexto da pesquisa qualitativa em educao. A apresentao dos ncleos
de significao construdos possibilitou a emergncia de sentidos contraditrios e que
so compreendidos a partir do conceito de ecossistema, mesmo que estes no sejam
enunciados diretamente.
PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental. Ecossistema. Significados.
ABSTRACT: This paper is part of a Ph.D dissertation aimed at investigating Brazilian
graduate theses and dissertations in the field of Environmental Education (EE) between
the years 1980 and 2009. The present study has its focus in characterize research topics
in environmental education from the meaning attributed to the concept of Ecosystem.
The central goal of this work is to relationship between the nuclei of meaning
constructed and the ecology teaching and EE. The methodological procedure is
described and was supported by the view of dialogical discourses analysis within the
context of qualitative research in education. The presentation of the constructed
meaning core enabled the emergence of contradictory meanings and is understood from
the ecosystem concept, even if they are not listed directly.
KEYWORDS: Environmental Education; Ecosystem; Meaning.

Introduo
O discurso ambiental, encarado como universo plural, deve ser tomado como
um fenmeno scio-histrico que produz uma rede de significados, os quais esto
inseridos em um importante espao comunicativo de valores ticos, polticos e
existenciais que regulam a vida individual e coletiva (CARVALHO, I., 2005). Essa rede
comunicativa configura um discurso que se estabelece como um tema permanente e que
continuar trazendo diferentes problemas e perspectivas tericas para o debate, em
diferentes espaos. Assim, o discurso ambiental ganha forma e se mostra dinmico e
plural. Conhecer e explorar essas prticas discursivas so o caminho escolhido, no
presente estudo, para delinear algumas caractersticas do campo da pesquisa em EA,
tendo como foco as pesquisas em EA que abordam o conceito de ecossistema.

1
Realizao: Unirio, UFRRJ e UFRJ

Apresentamos, neste trabalho, parte dos resultados oriundos de uma tese de

doutoramento finalizada em 2014 (KATO, 2014) e que est inserida no contexto de um
projeto de pesquisa interinstitucional que investiga o estado da arte da produo
acadmica em Educao Ambiental (EA) no Brasil teses e dissertaes -, denominado
projeto EArte1. A partir da seleo dos documentos, classificao e organizao dessa
produo no perodo de 1980 a 2009, elaboramos, nesse grupo de pesquisa, um banco
de teses e dissertaes em EA no Brasil com o intuito de facilitar outros trabalhos que
investiguem as caractersticas dessa produo (CARVALHO, L., 2013).
Para o desenvolvimento dessa pesquisa, analisamos um conjunto de
dissertaes de mestrado e teses de doutorado em educao ambiental em contextos
escolares, selecionadas a partir do banco eletrnico produzido pelo EArte, nas quais o
conceito de ecossistema , de alguma forma, explorado na pesquisa.
Esse estudo, apoiado em uma perspectiva da Anlise Dialgica do Discurso
(ADD), proporcionou a sistematizao de aspectos significativos da histria do
desenvolvimento do conceito cientfico de ecossistema e a construo dos significados
relacionados ao conceito, presentes nos relatos de pesquisa componente do corpus
documental selecionado para a mencionada tese. Essa anlise proporcionou a
construo de ncleos de significao, a partir dos quais exploramos os processos de
construo de sentidos.
Assim, essa tese trouxe questionamentos sobre a apropriao do conceito
cientfico de ecossistema pelas pesquisas analisadas. O principal objetivo deste artigo
explorar as possveis relaes entre os ncleos de significao construdos, o ensino de
ecologia e a EA. Alm disso, pretende-se divulgar o percurso metodolgico de
identificao de significados e construo de sentidos a partir do conceito cientfico em
questo.
Nesse caso, considera-se o conceito de ecossistema como um marcador
lingustico que indica a relao entre conceitos do campo da Ecologia com a EA, em
especial no contexto das teses e dissertaes deste campo. O olhar para outras reas
disciplinares, como um conceito da Ecologia, contribui decisivamente para a
compreenso de possveis significados desses conceitos nos diferentes contextos e
momentos histricos a serem analisados (ARAJO, 2006).
A perspectiva terica adotada exige, antes de tudo, uma contextualizao
histrica do conceito de ecossistema no campo da Ecologia. H, na tese mencionada,
um captulo dedicado a essa discusso, porm, no presente artigo, ser apresentada
apenas uma sntese do aporte terico dessa abordagem histrica, bem como dos
pressupostos da linguagem adotados na pesquisa. Na sequncia, so apresentados os
processos de delimitao do corpus documental e de construo dos ncleos de
significao, identificados nas anlises das pesquisas em EA selecionadas, bem como
suas implicaes para o ensino de ecologia.
Histria do conceito de ecossistema: contextos e perspectivas para os diferentes
significados sobre o conceito
O conceito de ecossistema reconhecido pelos eclogos por sua relevncia
histrica nos estudos de fenmenos e processos naturais, os quais envolvem fatores
1

EArte - Grupo de Pesquisa em Estado da Arte em Educao Ambiental. A seleo das pesquisas que
compem esse acervo ocorreu a partir do banco de dados da CAPES/CNPq, bem como do acervo de
programas de ps-graduao em EA.

biticos e abiticos complexamente articulados em um determinado espao e tempo.

Alm disso, tem papel histrico significativo no contexto cientfico para a consolidao
do campo da Ecologia. possvel identificar, no momento histrico em que o termo
teve origem, diversos outros conceitos da Ecologia envolvidos na discusso pelos
principais pesquisadores da poca (GOOLEY, 1993).
O primeiro artigo em que o conceito ecossistema foi empregado intitula-se
The use and abuse of vegetational concepts and terms e foi publicado em 1934, por
Arthur George Tansley (18711955), na revista cientfica Ecology. O conceito voltou a
ser utilizado somente sete anos depois em um artigo publicado em 1942 por Raymond
L. Lindeman (1915-1942), quando a sociedade inglesa passava por uma delicada fase
durante a Segunda Guerra Mundial, em que muitos conflitos polticos atrapalhavam o
desenvolvimento de programas de pesquisa no mbito cientfico (GOLLEY, 1993).
A configurao sgnica do termo foi fundamental nessa opo: o prefixo eco
circulava consideravelmente na academia, desde seu uso no campo da prpria Ecologia
at sua relao crescente entre esse prefixo e as preocupaes atuais sobre questes
ambientais no chamado movimento ecologista. J o sufixo sistema estava ligado ao
aspecto tcnico, moderno e cientfico, assimilando ideias da Fsica, importante rea j
consolidada na cincia, principalmente a relao entre o funcionamento de uma
mquina e o ambiente como um todo.
Durante um perodo de aproximadamente 15 anos, o conceito de ecossistema
estabeleceu-se como um paradigma cientfico para o campo da Ecologia. Os sistemas
eram descritos como mquinas, constitudas a partir de seus nveis trficos, que se
relacionavam por meio de um fluxo de energia contnuo. A tendncia estabilidade e ao
equilbrio ocorreria quando o aporte energtico que entra e sai do sistema se equiparam
sem acumulao de biomassa. Assim, a perspectiva organsmica prevaleceu e o
ecossistema foi encarado como sendo mais que a soma de suas partes, entendido,
portanto, em sua totalidade com propriedades e caractersticas prprias que poderiam
ser estudadas isoladamente sem perder de vista a viso holstica desses sistemas
(GOLLEY, 1993).
A anlise do conceito de ecossistema ao longo do tempo indica que esse
conceito teve vrios significados em sua histria. Alm de influenciar vrios estudos
com suas perspectivas filosficas, ele fundamentou o desenvolvimento de muitas
pesquisas. Dessa forma, Golley (1993) organizou as ideias em torno desse conceito em
trs grandes perspectivas que desafiam a cincia ecolgica: a ideia organsmica, a
determinstica e o ecossistema ciberntico.
Os diferentes significados identificados ao longo da histria do conceito
fundamentaram as anlises da produo acadmica em EA. A anlise contextual das
pesquisas selecionadas e seu entrelaamento com significados prprios do campo da
Ecologia propiciaram a discusso sobre a apropriao desse conceito no discurso
ambiental das teses e dissertaes analisadas.
Aspectos dialgicos da linguagem: palavra, signo e significado
Esta pesquisa elege o enfoque da linguagem para analisar a produo
acadmica em Educao Ambiental (EA), mais especificamente os possveis
significados que podemos construir a partir dos enunciados que envolvem o conceito de
ecossistema nessas pesquisas voltadas para o contexto escolar. Embora seja este um
conceito proposto por um campo das cincias da natureza, ele no deixa de lado o seu

carter ideolgico, dinmico e dialgico que permite revelar particularidades do

discurso ambiental presente nos textos de pesquisa do campo.
Analisar teses e dissertaes, identificando significados e constituindo sentidos
nessas produes, um caminho possvel para buscar um trajeto de produo dos
enunciados e os fenmenos de significao, ou seja, uma forma de dar significado s
ideias de um campo do conhecimento e sua utilizao em outro campo (BAKHTIN;
VOLOSHINOV, 2006).
A partir da perspectiva dos estudos da linguagem proposta por Mikhail Bakhtin
(1894-1974) e seu Crculo2, elege-se as relaes entre os conceitos de tema3 e
significao4 como matriz terica para explorar possveis sentidos vinculados ao
conceito de ecossistema nas pesquisas em Educao Ambiental.
Uma palavra pode ter um significado e diversos sentidos que dependem do
contexto em que est inserida (VIANNA, 2010). Alis, segundo Bakhtin e seu Crculo,
o prprio significado dependente do contexto social e do momento histrico em que
utilizado e pode, portanto, transformar-se. Contudo, enquanto o primeiro detm
estabilidade e uma concordncia social para seu uso, o segundo extrapola a estabilidade
do significado e d o tom subjetivo do falante para o signo utilizado. Antes de
entrarmos na discusso sobre sentidos, preciso investigar os significados das
palavras.
Na anlise empreendida nesta pesquisa, o conceito de ecossistema foi analisado
como signo material e seus diversos significados vistos como possibilidade de discusso
sobre possveis sentidos associados a esse conceito em pesquisas relacionadas com
Educao Ambiental. A partir da anlise desse discurso no mbito da pesquisa foi
possvel discutir as implicaes dessas significaes que se desdobrem sobre o ensino
de ecologia.
Procedimentos metodolgicos
O percurso metodolgico contou com uma fase de seleo documental dos
trabalhos a partir de um banco de teses e dissertaes (EArte). No primeiro momento
optamos pelos trabalhos classificados como sendo de EA, e que apresentam o conceito
de ecossistema em seu ttulo, resumo ou palavra-chave. A partir desse critrio, foram
identificados 59 trabalhos em que o termo aparece no resumo, apenas um que apresenta
o conceito somente no ttulo e trs trabalhos em que o termo aparece somente na
palavra-chave. Com isso, tem-se o total de 63 trabalhos de EA selecionados
constituindo o corpus documental.
Em um segundo momento, optamos por buscar, dentre os trabalhos do corpus
documental, aqueles que se voltaram para o contexto escolar e que tm o conceito em
questo como foco, constituindo o corpus definitivo (9 trabalhos).
A primeira etapa do procedimento metodolgico adotado na tese consistiu na
descrio geral do corpus documental definitivo, com a caracterizao quantitativa das
2

Bakhtin e seu Crculo, segundo Faraco (2011), tm origem na extensa crtica do posicionamento
dicotmico em que os mtodos no conhecem nenhuma conexo interna, nenhuma unidade sistemtica.
3
Segundo Bakhtin e Voloshinov (2006), o tema pode ser definido como um estgio superior real da
capacidade de significar e a significao como estgio inferior dessa capacidade. Contudo, o autor
explica que no uma questo hierrquica, mas sim de origem e influncia.
4
Segundo o mesmo autor, a significao propicia o estabelecimento do tema e este propicia a produo
dos sentidos.

reas curriculares e temas de estudo dessas pesquisas. Aps essa caracterizao

partimos para uma etapa de leitura exploratria do material e identificao de pargrafos
nos quais o conceito de ecossistema era mencionado.
Partimos de uma anlise mais acurada dos enunciados, precedida, como dito
anteriormente, por leituras flutuantes de todos os trabalhos na ntegra; posteriormente,
selecionaram-se as unidades de enunciao em que aparece o conceito de ecossistema,
denominadas pr-indicadores. A partir da caracterizao de todos os momentos em que
aparece o conceito em questo, constitumos tabelas que remetem s principais ideias e
significaes nos contextos das respectivas pesquisas. Nessa fase, os pr-indicadores
so agrupados para a sistematizao dos indicadores que revelam os principais
significados expressos pelos pesquisadores em seus relatos.
Essa fase de construo de pr-indicadores revela pistas de significados em
torno do conceito de ecossistema e que esto presentes nas pesquisas em EA
selecionadas. Na perspectiva de uma anlise bakhtiniana, os pr-indicadores podem ser
traduzidos como signos que se repetem em associao com o conceito escolhido. O
padro encontrado a partir de uma anlise aprofundada do enunciado constitui o prindicador.
Esses pr-indicadores contriburam para organizar os indicadores. Estes
constituem um passo sistemtico dos procedimentos metodolgicos. Esses indicadores,
por sua vez, foram reunidos na composio dos ncleos de significao. O estudo sobre
a histria do conceito de ecossistema fundamentou as discusses das mudanas e a
tomada de conscincia sobre os diferentes significados que o conceito expressa no
contexto das pesquisas em EA.
Assim, desde a etapa da chamada leitura flutuante at as etapas de
identificao emprica das unidades de anlise, o enfoque foi dado para enunciados
construdos pelos autores pesquisadores em EA que nos remetem ao conceito de
ecossistema. Dessa forma, partimos de uma anlise da estrutura conhecida para uma
matriz interpretativa propiciada por esses ncleos de significao.
Ao fim da anlise dos trabalhos selecionados, as ideias associadas ao conceito
de ecossistema foram aglutinadas em trs grupos mais abrangentes, que abarcam uma
zona mais ampla de significaes latentes nos textos de pesquisa. Essas zonas de
significao foram denominadas por Aguiar e Ozella (2006) como ncleos de
significao. Essa mesma perspectiva foi adotada no intuito de discutir essas zonas mais
amplas a partir das quais se pode constituir sentidos e seguir para a fase interpretativa
que busca a apreenso de elementos subjetivos presentes no discurso analisado
(VIANNA, 2010).
Para o presente trabalho, privilegiamos a apresentao do percurso metodolgico
de construo dos ncleos de significao. O objetivo promover a discusso sobre
aspectos da pesquisa em EA no explcitos nos relatos das teses e dissertaes. A
apresentao desse percurso desta pesquisa pode contribuir para outros estudos que
vislumbrem desvelar as intenes dos pesquisadores a partir de gneros discursivos
especficos: tese ou dissertao.
Os ncleos de significao construdos nesta pesquisa revelam intenes que
permanecem no interdito dos enunciados e podem ser explorados a partir da anlise
dialgica do discurso. A sistematizao, anlise e interpretao dos dados produzidos na
tese referenciada nos levaram proposio de trs ncleos de significao, a saber:
Ecossistema como delimitao de um sistema em estado de equilbrio dinmico
localizado no espao/tempo. Ecossistema como unidade alterada e a ser preservada

pelo ser - humano e Ecossistema como servios ambientais a serem prestados ao

homem, o qual parte do sistema.
Os ncleos de significao sobre o conceito de ecossistema nas teses e dissertaes
em EA.
Os resultados das anlises das teses e dissertaes em Educao Ambiental
possibilitaram a construo dos ncleos de significao a partir da incorporao, por
estas pesquisas, do conceito de ecossistema. A sntese das fases de leitura dos trabalhos

para identificao de pr-indicadores associados ao conceito de ecossistema, a

organizao dos pr-indicadores em indicadores, e posteriormente a consolidao dos
ncleos de significao esto organizados no Quadro 1.
O quadro anterior sistematiza os trs ncleos de significao, construdos a partir
da aproximao entre os seis indicadores propostos, aps as anlises das nove pesquisas
selecionadas. Foram descritas, em um captulo especfico da tese, as nove pesquisas
selecionadas com maior riqueza de detalhes. Todos os trabalhos foram analisados em
sua totalidade, como descrito na metodologia. Assim, identifica-se o movimento dos
autores ao selecionarem o conceito de ecossistema e como o articulam ao discurso da
tese ou dissertao.
Ao analisar quais indicadores esto presentes em cada trabalho analisado do
corpus documental, identificamos, com alta frequncia, indicadores restritos ao espao
geogrfico, ou aos processos biolgicos que ocorrem em um determinado local. J
indicadores que assimilam significados relacionados aos aspectos polticos, sociais e
culturais esto presentes de forma mais tmida e pouco frequente (TABELA 1).
A anlise de todos os indicadores aponta para um aumento gradual de
elementos inseridos na discusso do conceito de ecossistema. Embora, como j
mencionado, as relaes espaciais e temporais aparecem em todos os trabalhos,
significados associados ao equilbrio dinmico, conservao e/ou preservao e servios
ambientais foram menos frequentes.
Merece destaque o fato de que os indicadores que incorporam significados
mais prximos dos aspectos socioculturais apontam para elementos da relao entre ser
humano e a natureza e que abarcam as questes ambientais. Assim, a EA pode ser
definida pela discusso dos processos educativos no contexto das questes ambientais e
que envolve a sociedade humana. Tal caracterstica marcante na EA como j
sistematizado por outras pesquisas (CARVALHO; FARIAS; PEREIRA, 2011;
CARVALHO, L., 2010; KAWASAKI et al., 2009).

O campo da EA possui origem nos movimentos sociais e, como tal, discute

aspectos polticos e sociais da chamada crise ambiental. Quando essa crise comea a ser
veiculada pelas principais mdias e outros setores de divulgao, nota-se um movimento
crescente de trabalhos relacionados a essa temtica no Brasil (TRISTO; CARVALHO, 2009).

Essa caracterstica do campo da EA leva construo de argumentos que apontam para

a necessidade de reformular a maneira como o ser humano se relaciona com o meio
ambiente. Importante salientar que, em muito dos trabalhos analisados, a insero da
espcie humana, como parte de um sistema em equilbrio dinmico e que precisa ser
conservado, demarca a posio ideolgica desses autores.
A perspectiva da conservao e/ou preservao da natureza foi identificada em
05 trabalhos do corpus. Esses trabalhos analisados apontam para a demanda de uma
nova conscincia ambiental em que aspectos do desenvolvimento sustentvel ou da
sustentabilidade so mencionados como possveis posicionamentos e so
compreendidos a partir do conceito de ecossistema. H, em outras trs pesquisas, a
superao das perspectivas do desenvolvimento sustentvel e da sustentabilidade e
trazida a noo de servios e bens ambientais (TABELA 1).
Porm, o conceito de ecossistema no justifica apenas significados associados
s ideias de preservao, sustentabilidade ou servios ambientais. H tambm outras
caractersticas que compem esses enunciados, como a natureza cientfica do conceito

que refora o gnero do discurso analisado, os elementos sistmicos, dinmicos e

processuais que compem o conceito, entre outras. Em cada ncleo de significao foi
possvel discutir as diferentes vozes e ideologias que compem o uso desse conceito nos
trabalhos analisados e de que forma embasam os argumentos constitudos.
Tabela 1 - Presena dos indicadores construdos nos trabalhos analisados5.

Indicadores/Trabalho
Delimitao espao temporal
Interaes e processos ecolgicos
Equilbrio dinmico
Ecossistema como ambiente degradado
pelo homem
Ecossistema como unidade sistmica a ser
preservada/conservada pelo homem
Bens e Servios ambientais
Fonte: Elaborado pelo autor.

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

possvel observar no quadro anterior que um mesmo trabalho apresenta

diversos indicadores relacionados ao conceito de ecossistema. Ao concluir a construo
dos indicadores foi possvel perceber a complementaridade de ideias entre alguns deles.
Ento, ao aproximar indicadores com ideias e significados complementares, chegou-se
aos ncleos de significao. Por exemplo, ao analisarmos os trabalhos que estudam o
conceito de ecossistema como forma de delimitao espao-temporal, bem como
aqueles que remetem o conceito de ecossistema a processo ou interaes ecolgicas,
identifica-se que a perspectiva espacial no anulada. Nota-se que h o aumento de
complexidade para explicar o espao geogrfico a partir desse conceito. A mesma
lgica ocorre com o indicador sobre equilbrio dinmico, pois esse um enfoque ainda
mais rebuscado que relaciona as questes sobre os espaos com aquelas relacionadas a
processos ou interaes entre as espcies. A perspectiva sistmica enfatiza o argumento
do equilbrio como algo tnue e que merece a devida ateno. Dessa forma, constituiuse o ncleo de significao denominado Ecossistema como delimitao de um
sistema em estado de equilbrio dinmico localizado no espao/tempo.
Ao analisar um dos trabalhos (TR1) a autora discute a chamada teoria
ecossistmica em livros didticos e menciona a delimitao da atividade de pesquisa a
partir do local, ou seja, do ecossistema:
Nesse trecho o interlocutor de ODUM o professor. para ele
que o autor justifica as razes pelas quais um ecossistema
terrestre relativamente simples como um campo pode servir
de local para dar incio ao estudo da Ecologia. A primeira
razo apresentada inerente ao prprio contedo ecolgico: a
compactao entre o campo e a lagoa fornece relaes
interessantes entre estrutura e funo, ao nvel do ecossistema
[...]. (Trabalho 1, p. 271).

Os trabalhos na tabela sero indicados como: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8 e T9.

 chamada a ateno para a potencialidade de uma dada regio para a

compreenso de aspectos relacionados Ecologia como um todo. O espao dado
como possibilidade de estudo da Ecologia. Assim, o significado do conceito emergente
atrela-se ao espao fsico como forma de delimitar o estudo ou pesquisa aprofundada
sobre as caractersticas mais complexas do local. As implicaes para o ensino de
ecologia ficam evidentes medida que o enunciado indica o conceito como recurso
didtico para a compreenso dos sistemas ecolgicos.
A mesma perspectiva da complementaridade dos indicadores foi utilizada na
construo do ncleo de significao denominado Ecossistema como unidade
alterada e a ser preservada pelo ser humano. Os indicadores que apontam o
ecossistema como unidade ambiental alterada, ou unidade sistmica a ser
preservada/conservada, apresentam uma ideia de complementaridade medida que a
preservao s possvel ao considerar a alterao e a ameaa das aes humanas no
ambiente. Assim, as discusses relativas a esses dois indicadores foram agregadas nesse
ncleo.
Um dos trabalhos analisados (TR7) traz pr-indicadores do ecossistema como
unidade a ser preservada/conservada e explora o conceito a partir de seus aspectos
sobre o equilbrio dinmico, para evidenciar aes e atitudes humanas que conservem os
sistemas ecolgicos. Apresenta a perspectiva harmnica e equilibrada como
complementares e necessrias aos ecossistemas naturais. O trecho a seguir evidencia
essa ideia:
[...] os conceitos de desenvolvimento e progresso estaro
voltados para a qualidade de vida dos ecossistemas como um
todo, e propiciaro a evoluo do pensamento em bases mais
ecolgicas e concretas. Assim, as escolas pblicas estaro
contribuindo para a capacitao de sociedades voltadas para
uma convivncia harmnica e equilibradas com os ecossistemas
naturais. (Trabalho 7, p. 3)
No trecho anterior h a relao entre desenvolvimento, progresso e qualidade
de vida dos ecossistemas em uma perspectiva organsmica do conceito (GOLLEY,
1993). Essa relao permite identificar que os ecossistemas so vistos como um todo e
seu equilbrio dependente da convivncia harmnica e equilibrada com o ser humano.
Assim, tanto a harmonia quanto o equilbrio so frutos de uma sociedade consciente das
demandas dos ecossistemas e da convivncia equilibrada com o mesmo.
Em outra pesquisa (TR9) a autora articula desenvolvimento econmico com
preservao dos sistemas ecolgicos. Prope a conciliao entre os sistemas produtivos
e a capacidade de suporte do ambiente e sua preservao.
Contudo, seria perfeitamente possvel conciliar desenvolvimento
com preservao do meio ambiente, tendo em mente que os
recursos naturais de nosso planeta no so inesgotveis, e
conhecendo os mecanismos de funcionamento dos ecossistemas,
o homem poderia, at certo limite, utilizar esses recursos sem
causar maiores prejuzos. Trabalho 9. Pg. 45.
H evidncias que o conhecimento sobre o funcionamento dos ecossistemas
configura-se como a possibilidade de conciliao entre o ser humano e o ambiente.

Indica a utilizao de recursos naturais sem causar prejuzos separando o ser humano
da natureza e colocando-o, em sua identidade social, contra os aparatos de suporte dos
sistemas naturais. Esses so os significados mais potentes em relao
conservao/preservao ambiental a partir do conceito.
O terceiro ncleo de significao denominou-se Ecossistema como servios
ambientais a serem prestados ao homem, o qual parte do sistema. Respeitando o
mesmo critrio, esse ncleo foi criado em funo dos indicadores que relacionam o
conceito de ecossistema a bens e servios ambientais. Essa perspectiva supera a ideia da
necessidade de preservao da natureza. As ideologias circulantes evidenciam a busca
em solucionar o impasse da crise ambiental instaurada. Apresenta a demanda por uma
conscincia ambiental para harmonia da relao entre ser humano e natureza, e insere o
ser humano como parte do sistema ecolgico e d nfase aos processos ecolgicos como
servios ou bens ambientais a serem usufrudos pela humanidade.
H nesses trabalhos a insero do homem nos sistemas ecolgicos, so esses
significados que compuseram o indicador de ecossistema como bens e servios
ambientais. A seguinte pesquisa (TR8) anuncia uma interdependncia entre os fatores
vivos e no vivos que compem os ecossistemas em uma perspectiva ciberntica
(GOLLEY,1993). Essa noo sistmica de interdependncia, em que o homem parte
componente, desdobra-se na ideia de servios e bens ambientais. O trecho a seguir faz
meno sobre essa noo de interdependncia associado s expresses presta servio
e clientes como metfora para explicar o conceito:
Muito mais frequentemente do que se imagina, um ecossistema
faz parte de uma rede intrincada de interdependncias. Para o
autor acima citado, os ecossistemas, na medida em que so
interdependentes, formam redes onde cada um deles depende de
seus fornecedores e presta servio a um certo nmero de
clientes(...). (Trabalho 8, p.106)
O autor faz uso de uma metfora em que servios, bens e clientes so utilizados
como elementos facilitadores para a compreenso dos processos e relaes de
interdependncia estabelecidas em um ecossistema. A metfora do cliente evidencia,
de forma distinta, o significado emergente sobre os bens e servios ambientais prestados
em que o ser-humano compe o sistema.
Essas discusses vo ao encontro do que preconizado nos estudos sobre os
modelos de desenvolvimento econmico e sustentabilidade. A referncia principal aqui
deixa de ser as necessidades humanas, mas sim as possibilidades que so oferecidas
pelos prprios ecossistemas, considerando sua dinmica natural e as condies de
existncia que proporcionam.
Os significados identificados no presente indicador incluem a participao
intrnseca do ser humano em todos os processos ecolgicos que configuram o
ecossistema. Assim, a espcie humana no vista como grupo externo que detm o
controle e o poder de exterminar ou fazer o uso equilibrado dos recursos contidos no
ambiente natural, como no indicador explorado anteriormente, mas sim como parte do
sistema que usufrui dos bens e servios que emergem de seu funcionamento.

10

Implicaes dos diferentes ncleos de significao para o ensino de ecologia e educao

ambiental

A leitura dos textos completos das teses e dissertaes permitiu identificar vrias
passagens nas quais o conceito de ecossistema assume significados relacionados
localidade geogrfica, ambiente alterado pelo ser-humano, conservao ambiental, e
servios ambientais, apesar de no mencionar diretamente esses significados do
conceito.
Esse percurso metodolgico da pesquisa propiciou explorar diferentes sentidos
associados ao conceito de ecossistema nos trabalhos analisados. Como a pesquisa em
EA associa aspectos educativos questo ambiental, analisar um conceito ecolgico
pode indicar diferentes implicaes para o ensino de Ecologia. Assim, tomando os
significados relacionados ao espao fsico, relaes entre os seres vivos e equilbrio
dinmico incorre-se na perspectiva sistmica como justificativa plausvel para o
argumento da conservao ambiental. Tal noo pode implicar em prticas de ensino
em ecologia mais associadas a ambientes delimitados, correndo-se o risco de reduzir o
conceito ao espao geogrfico localizado.
Da mesma forma, os significados atrelados s alteraes ambientais
promovidas pelo ser-humano partem do princpio que a ao humana desencadeia
processos irreversveis nos ciclos biolgicos. A conservao, a partir desse conceito,
uma questo de sobrevivncia, pois, o ser-humano precisa repensar os modos de
produo e a maneira como interferem nos sistemas, devendo manter uma relao
harmnica e equilibrada com o mesmo. Esses so sentidos marcadamente
antropocntricos, e que podem desdobrar-se em aes de ensino que envolva as
estratgias e formas de controle do ser humano sobre os processos naturais. Vises
muito aproximadas das discusses sobre os dilemas entre sustentabilidade e
desenvolvimento sustentvel, em que o primeiro discute a mudana de concepes
sobre a relao econmica produtiva e o meio ambiente, e a segunda busca articular o
desenvolvimento econmico com a conservao ambiental (LEFF, 2009).
Por fim, os significados associados aos bens e servios ambientais,
diferentemente dos significados anteriores, no partem do princpio da possibilidade de
controle da espcie humana sobre os processos ecolgicos. Nesse sentido, a humanidade
compe os sistemas ecolgicos, e como parte destes, pode usufruir dos bens e servios
oriundos do equilbrio dos ecossistemas. Vislumbra-se significados e sentidos que
diferem dos anteriores, proporcionando prticas de ensino em uma perspectiva mais
biocntrica 6de compreender a relao ser-humano e natureza.
Consideraes finais
O percurso metodolgico escolhido para o presente trabalho permite ampliar a
compreenso sobre as intenes dos pesquisadores em enunciados produzidos a partir
das teses e dissertaes analisadas. O esforo de apresentar minuciosamente a
construo de ncleos de significao proporciona uma anlise dialgica do discurso
ambiental presente nos trabalhos do corpus documental da tese mencionada. A
discusso dos diferentes significados e sentidos identificados para o conceito de
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O biocentrismo defende a teoria de que priorize o respeito pelos interesses de qualquer ente vivo na sua
dimenso puramente biolgica. Seres animais e seres vegetais deveriam viver de acordo com as suas
essenciais determinaes biolgicas, sem influncia dominante dos seres humanos. (SARGENTO, 2010).

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ecossistema nas pesquisas em EA permitem o aprofundamento das caracterizaes da

produo acadmica, que o objetivo maior do grupo de pesquisa do qual essa pesquisa
se origina.
Identificamos, com este estudo, diferentes significados para o conceito de
ecossistema em pesquisa de EA. Foi possvel ainda situar significados presentes nas
primeiras discusses sobre o conceito no campo da Ecologia, bem como significados
atrelados relao ser-humanos e natureza, prprias das discusses do campo da EA.
Sendo assim, foi possvel discutir, em trs ncleos de significao, diferentes
posicionamentos em relao posio do ser-humano frente aos sistemas ecolgicos.
Enquanto alguns autores parecem posicionar o homem como elemento externo aos
ecossistemas, e que podem preserv-lo, outros inserem o homem como parte dos
sistemas e significam a dinmica dos mesmos como bens e servios que podem ser
prestados humanidade.
Esses significados possibilitam a emergncia de sentidos contraditrios e
dicotmicos, tais como, queles relacionados : desenvolvimento sustentvel ou
sustentabilidade; equilbrio ou harmonia; ser-humano ou natureza, como possveis
posicionamentos ideolgicos, e que so compreendidos a partir do conceito de
ecossistema, mesmo que estes no sejam enunciados diretamente.
Essa discusso sobre as perspectivas antagnicas evidenciadas com os
diferentes significados do conceito de ecossistema podem proporcionar diferentes
sentidos fundamentais para a constituio de uma conscincia ambiental que se
articule com propostas didticas comprometidas com a aprendizagem no contexto
escolar. Assim, o ensino de ecologia, como componente curricular forma, tem sido
historicamente a via de entrada das questes ambientais na escola. Por isso, tais
significados e sentidos podem influenciar sobremaneira essas concepo e prticas de
ensino.

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