1

Prctica N ____
Nombre:___________________________________
I.

Fecha:________________

Da el opuesto de cada uno de los siguientes enteros.

1) + 5 es _____
es _____
2) + 8 es _____
_____
3) 2 es _____
_____
4) 7 es _____
es _____
5)
10 es _____

6) 50 es _____

11) n es _____

16)

7) 6 es _____ 12) 0 es _____

17) 15

es

8) - 5 es _____13) a es _____

18)

es

9) 424 es _____

14) 2 es _____

10) -1 es _____15) 8 es _____

20)

8
19)
100

35
es

_____
II.

Halla el valor absoluto de

1)

5=

6)

0=

11) -83 =

16)

7)

-9 =

12) 150 =

17)

13) -348 =

18)

9-

7+0 =
2)

-2 =
+14 =

3)

-3 =

8)

-5 =

5=

III.

4)

1=

5)

-4=

9) -1 =
10) - 34 =

14) 1000 =

19) 10 1 =

15) 4 + 2 =

20) 3 0 =

Coloca el signo correspondiente entre las siguientes parejas de

nmeros usar =, <, >

1)

8_____5

2) -2_____6
3) -10_____-8

6) 15_____- 8 11) -5_____-5

16)

7) 0 _____-7

17) -3_____-3

12) -3_____0

8) -1_____-5

13) - 3_____-7

4_____-4

18) -86_____0

4) -4_____3

9)

0_____+1114) -9_____9

5) -10_____8

10) -5_____6

15) -1_____0

19)

7_____-7

20)

8_____-8

IV. Ordena de mayor a menor.

1) 7 , 5 , 0 , 20
____________________________
2 8 , 5, -1 , 0, 4, 17 ____________________________
3 - 3, - 7 , -11 , -8 , 0 ____________________________
III. Ordena de menor a mayor.
1) 0, 5, -7, -1, 10 ____________________________
2) 6, -3, 3, 16, 0 ____________________________
3) -5, 3, -2, 1

____________________________
Prctica N2

Nombre:___________________________________

Fecha:________________

I. Suma.
1. (12) + (-4) =
13. (80) + (-10)=
2. (8) + (5) =
(-18) + (-9) =
3. (-4) + (1) =
50 =
4. (-317) + 250 =

III.

5. (3 ) + (-3) =

9. (24) + (-10) =

6. (-4) + (-3) =

10. (39) + (-26) = 14.

7. (-456) + 100 = 11. (-900) + 189 = 15. 36 +

8. (-20) + (5) =

12.

1235 + (-761) =

los siguientes problemas:

1. .Si un hombre naci en el ao 32 antes de nuestra era y muri 43
aos despus de nuestra era. Cuntos aos vivo?
2. Un seor tiene B/10000 en el banco y le llega una cuenta de
B/7500. Cmo queda su cuenta?

3. Una seora debe B/175, le dan B/385 y le llega una factura de

B/40. Cul es su saldo?
4. En una ciudad comenz la temperatura a 5 C bajo cero, la
temperatura se eleva 8C, despus desciende 10C y finalmente se
eleva 8C. Hallar la temperatura final.
5. Una persona posee acciones con la bolsa de valores. El lunes la
accin subi B/ 18, bajo B/5 el martes y otros B/7 el mircoles, subi
B/3 el jueves y el viernes cerr con alza de B/ 8. Determine el precio
de cierre de las acciones el viernes.

Prctica N3
Nombre:___________________________________
I. Efecta las siguientes restas:
1) (+7 ) ( +1) =
6) (-2 ) ( +5) =

Fecha:________________
11) (+2 ) ( +4) =

2) (-1 ) 0 =

7) (-10 ) ( -3) =

12) (-50 ) ( +29)

8) (-2 ) ( -2 ) =

13) (-20 ) ( -5 ) =

=
3) 0 ( -8 ) =
4) 0 ( +72 ) =

9) (+43 ) (-36 ) = 14) (+7 ) ( +2) =

5) (+6 ) ( +5) =

10) (+9 ) ( +1) = 15) (+7 ) ( -7 ) =

II. Resta:
1. De ( +15) restar ( -20 )=

2. De ( -300) restar ( -189)=

3. De (+1291) restar (+879 )=

4. De ( - 30 ) restar ( -11 )=

5. De (-450) restar ( +325)=

6. De ( -345-95) restar (-2786)=

7. De ( +1) restar ( -8 )=

8. De ( +500) restar ( -189)=

9. De ( -35) restar ( +18 )=

10. De (-348) restar ( -125 )=

III. Resuelva los siguientes problemas

1. Si un automvil avanz 150 Km y luego retrocedi 100 Km.
Qu distancia recorri?
2. Si un submarino est a 100 m debajo del nivel del mar y
desciende 150 m. A que profundidad llega?
3. Una compaa invirti B/ 8000. El primer mes tuvo B/ 3500 en
perdidas, el segundo mes obtuvo ganancias de B/ 4200 y el
tercer mes gan B/ 5750. A cunto ascendieron las ganancias
de la coman?
1. Multiplicacin de nmeros enteros
Para multiplicar nmeros enteros debemos conocer la ley de los signos:
(+) x ( +) = +
(+) x ( - ) = (- ) x (+ ) = (- ) x ( - ) = +
En la multiplicacin signos iguales siempre dan positivo y signos
diferentes siempre dan negativo.
Por ejemplo:
1) (+6) (4 ) = + 24
3) ( +5 ) ( -6 ) = - 30
2) ( -3) (-6 ) = + 18
4) ( -4 ) ( +11 ) = - 44
Propiedades de la multiplicacin:

Las propiedades de la multiplicacin son:

1. Propiedad clausurativa
(-5) (3) = - 15
2. Propiedad conmutativa
(-2) (5) = (5) (-2)
3. Propiedad asociativa
(-2)(3) (4)= (-2) (3)
(4)
4. Propiedad elemento neutro
(-5) (1) = - 5
5. Propiedad distributiva con respecto a la adicin
(-3) (2+5) =(-3)(2)
+ (-3)(5)
6. Propiedad distributiva con respecto a la sustraccin a. (b - c)= (a. b)
- (a. c)
Prctica N4
Nombre:___________________________________

Fecha:________________

I. Encuentre el producto de las siguientes multiplicaciones aplicando la

regla.
1) (4)(5)=
6) (3)(9)=
11) (-7)(6)=
16)
(0)
(72)=
2) (-4)(-5)=
7) (1)(-8)=
12) (-3)(-9)=
17)
(0)(-40)=
3) (-7)(2)=
8) (-8)(-9)= 13) (-6)(6)=
18) (-3)(-1)=
4) (10)(-4)=
9) (-20)(0)= 14) (-15)(5)=
19)
(0)
(6)=
5) (3)(7)=
10) (0)(36)= 15) (-30)(-4)=
20)
(1)
(-4)=
II. Multiplica.
1) (-4) (-2) (+3) =
2) (-1) (-4) (+5) (+2) =

4) (-3) (-3) (-3) =

5) (-1)(-1)(-1)(-1) =

3) (-2)(-3)(-1)(-4)(-1) =
III. Indica la propiedad aplicada
1. (3) (7) = (7)(3)
_______________________________
2. (5)(2) (-3)= (5) (2)(-3)
3. (-11).0 = 0. (-11)
_______________________________
4. (4)(-11)(-3) = (-11)(-3)(4)
_______________________________
5. (27) (1) = 27

_______________________________

_______________________________

6. (3+4)(-5) = (3)(-5) + (4)(-5)

_______________________________

Divisin de nmeros enteros.

Para dividir dos nmeros enteros, se aplica la ley de los signos:
+ += +
- - =+
+- =- +=En la divisin signos iguales siempre dan positivos y signos diferentes
siempre dan negativo.
Por ejemplo:
1) (+12) (+ 3) = + 4
2) (-25) (-5) = +5
3) (+30) (-5) = - 6
4) (-24) (+) = - 4
Prctica N 5
Nombre:___________________________________

Fecha:________________

I. Efecta las siguientes divisiones.

30
1)

3
21
2)

-7
- 12
3)

-4
15
4)

-3
- 25
5)

5
- 10
6)

46

-1
- 12
8)

- 12
-7
9)

-7
48
10)

- 12
- 75
11)

25
100
12)

- 20
7)

- 800
13)

- 400
- 80
14)

80
24
15)

-6
- 30
16)

6
-7
17)
1
50
18)

-1

28
19)
-7
- 16
20)

16
- 27
2I)

1
- 50
22)

2
0
23)
5
0
24)
-3

0
25)
14
0
26)
-8
-7
27)
0
11
28)
0
4
29)
4
- 10
30)

- 10

II. Efecta la suma de los cocientes parciales obtenidos, luego, halla el

cociente de las siguientes divisiones.
1) ( + 12 16 + 20 ) ( 2 )=
2) (- 5 + 20 15 + 35 85 ) (-5)=
3) ( - 15 + 12 -18 +21) (-3) =
4) ( + 8 14 + 20 8) ( -2 )=
5) (- 8 12 + 16 20 +24 ) (4) =

El da 2 de mayo en el saln #3, para la prueba #3 sobre

Multiplicacin y Divisin de Nmeros Enteros, a las 11:00 am.
Este da me entregarn la prctica #4y 5

2. Potenciacin de nmeros enteros.

Potencia: es el producto de factores iguales. Ejemplo: 3x3 x 3 x 3 x 3
x 3 = 36
Trminos de la potencia:
Base: es el nmero que se repite.
Exponente: es el nmero que indica cuantas veces se
repite la base.
Regla de los signos de las potencias:
- Toda potencia de exponente par es positiva.
- Toda potencia de exponente impar tiene el signo de la base.
Propiedades de la potenciacin de nmeros enteros
- Producto de potencia de igual base:
Se copia la misma base y se suman los exponentes. Ejemplo:
(2)2 (2)3 = 22+3 =25 =32
- Cociente de potencia de igual base:
Se copia la misma base y se restan los exponentes. Ejemplo:
(2)5 (2)3 = 25-3 = 22 = 4
- Potencia de potencia:
Se copia la misma base y se multiplican los exponentes. Ejemplo:
(22)3 =22x3 =26 = 64
- Potencia de un producto:
Se debe elevar cada factor al mismo exponente y desarrollar la
potencia indicada. Ejemplo:
(3 x 2)5 = 35 x 25 =243 x 32 = 7776

- Potencia de un cociente:
Se debe elevar al mismo exponente el dividendo y el divisor y luego
desarrollar la potencia indicada. Ejemplo:
(3 2)5 = 35 25 =243 32
- Propiedad del cero:
Todo nmero o expresin elevada a exponente cero es igual a la
unidad. Ejemplo:
(3)0 =1; (-4 x 5)0 =1
3. Radicacin de nmeros enteros
La radicacin es el proceso inverso de la potenciacin.
signos:
1) Si el ndice es impar la raz lleva el signo del radicando
5

- 32 2

82

- 8 2

32 2

- 125 5

Ley de lo

10

2) Si el ndice es par slo existe la raz de radicando positivo, la de

radicando negativo no existe
93

16 4

- 1

- 25

64 2

1 1

Prctica N 6
Nombre:___________________________________

Fecha:________________

I. Desarrolla las siguientes potencias:

1) (2)2 =
6) (-3)3 =
11) (-3)7 =

16) (-1)8 =

2) (-2)2 =

7) (-3)4 =

12) (-4)5 =

17) (-3)0 =

3) (2)3 =

8) (4)2 =

13) (-15)4 =

18) (18)0 =

4) (-2)3 =

9) (-4)2 =

11) (10)3 =

16) (-345)0 =

5) (-2)4 =

6) (-4)3 =

11) (-1)5 =

16) (745)0 =

II. Aplique las propiedades de la potencia:

1) ((3)2)3 =
2) ((7)3)5 =

3) [(-3)2]3 =

4)

[(-4)2]2 =
5) {[(-1)2]3}5=

6) ((-y)3)2 =

7) [(x)2]3 =

8)

{[(-

a)2]2 }0=
9) 22 . 23 =

10) (-3)4(-3)2 = 11) (-1)6(-1)7 = 12) (-2)5(-2) =

13) (2)2(2)6(2)=

14) (-4)0(-4)3 = 15) 15 .13 .14=

16) (-5)(-

5)0=
17) 25 :23 =

18) 36 :32 =

19) 1010 :1010 =

(-4)5 : (-4)4 =
46 48 42
21)

45

102 103 106

22)

10 102

34 45 36
23) 5 4
3 4

2 - 3
24)

2 4

42

20)

11

25) [(3)(4)]2 =

26) [(1)(-4)]4 = 27) [(-4)(-8)(1)]0 = 28)

[(2)(3)(-

6)]3 =
29) [(+15)(+3)]0 =

30) [(9)(-4)(-10)]0 = 31) [(-2)(-5)(3)]2 = 32)

[(3)(-7)]3 =
III. Halla las siguientes races:
1)

2) 3 125

5)

1000

6)

9)

343

13)) 225

4)3 1000

625

8) 144

10) 25

11) 36

12)7 1

14) 5 1

15) 4 625

16) 100

3) 3 27
7)

Nuestra ltima y cuarta prueba sumativa, ser el 8 de mayo, en

el sal #3 a las 11:00 a.m.
Este da se entregar la prctica # 6

12

SITUACIN DE APRENDIZAJE
Exhortamos a los estudiantes a poner en marcha este mdulo para
convertirlo en la herramienta para desarrollar el Concepto de los
Nmeros Enteros, las propiedades y sus operaciones; para ello detallar
las actividades propuestas a realizar
Investigarn sobre el surgimiento del Conjunto de los Nmeros
enteros
Identificarn en una recta Numrica los Nmeros, Simtricos y
opuestos
Medirn distancias en la recta real entre un nmero y el cero para
entender claramente el concepto de valor absoluto.
Ordenarn nmeros enteros de mayor a menor y viceversa
Enunciarn y analizarn la regla de los signos de la adiccin de los
Nmeros enteros
Resolvern adiciones y sustracciones de Nmeros enteros, aplicando
las reglas estudiadas
Enunciarn y analizarn las reglas de los signos de la multiplicacin y
divisin.
Aplicarn las propiedades de la multiplicacin y divisin en ejercicios
variados
Resolvern potencias y radicaciones con Nmeros enteros.
Aplicarn las propiedades en las potencias y radicaciones.
Resolver las prcticas y ejercicios que incluyen el conocimiento y
aprendizaje que debes haber logrado.
Resolver ejercicios formativos y sumativos cortos despus de cada
tema discutido.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
La evaluacin del Mdulo se har de manera continua e incluir
evaluaciones diagnosticas formativas y sumativas
DIAGNOSTICAS: En las inducciones programadas se realizarn
preguntas exploratorias para percibir los conocimientos previos y tener
una mejor idea del contexto del grupo.

13

FORMATIVAS: Nos permite obtener informacin como resultado de la

induccin realimentndola de manera permanentemente; desarrollo de
prcticas en el tablero y en casa, que deben entregar en la fecha
asignada.
SUMATIVA:
Permite determinar el alcance de los objetivos; y el
resultado se expresa en una calificacin de acuerdo a la escala vigente.
Se realizarn 4 pruebas sumativas de 20 puntos cada uno, en la fecha
sealada al final de cada tema, donde lo importante ser evaluar el
procedimiento de cada operacin y la forma d expresar la respuesta, o
sea con el signo correcto.
Al final, el Mdulo se evaluar con una
prueba Bimestral de 50 puntos, que ser realizada segn programacin
de la Direccin. La evaluacin total ser la suma de 1/3 por notas de
Pruebas programadas; 1/3 por asistencia y realizacin de prcticas y el
ltimo 1/3 por Nota Bimestral.

14

CONCLUSIN
El aprendizaje constituye un hecho bsico en nuestras vidas; razn por la
cual la educacin Bsica General proporciona los conocimientos para la
formacin integral de cada individuo, y garantizar los conocimientos a
travs de mdulos instruccional con guas y actividades programadas,
como una de las innovaciones que introduce la ley Orgnica de Educacin
la cual modifica el Sistema Educativo.
Cada vez es ms importante tener una buena preparacin, ya que
estamos inmersos en un
mundo en continuo progreso; razn por la cual de manera rpida nuestro
sistema numrico quedo limitado, pues no nos permita representar
numricamente muchas cosas, como por ejemplo, una deuda, una
temperatura bajo cero o un saldo en contra. Para solucionar este
problema aparecen los nmeros enteros, mismos que pueden ser
positivos o negativos.
En este mdulo instruccional dar una induccin de las nociones bsicas
sobre nmeros enteros y se practican con ellos las operaciones suma,
resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
Es conveniente que los alumnos sigan los pasos de la instrucciones para el
estudiante donde se detalla como estudiar con este mdulo y luego de
leer, investigar y analizar por ellos el tema, se explicar y resolvern la s
actividades y prcticas programadas para lograr dominio suficiente y
realizar sus pruebas sumativas. Esta unidad didctica puede servir como
repaso para afianzar mejor los conceptos y la realizacin de operaciones
con esos nmeros.
Los nmeros que aparecen en cada tema se generan al azar, lo que
permite utilizarla indefinidamente, y sacar de cada una de ellas
innumerables actividades diferentes. Adems los nmeros son
frecuentemente de una sola cifra cuyos clculos se hacen mentalmente
con facilidad.
En las actividades se utilizan cuadrados mgicos, pero siempre hay que
tener en cuenta que el objetivo es aprender a manejar los nmeros
enteros, no se trata de aprender cosas sobre cuadrados mgicos.

15

El propsito de ste mdulo instruccional; no es tanto poner al alcance del

alumno un gran nmero de conocimientos; sino lograr la capacitacin
para conocer, practicar y realizar operaciones con los Nmeros Enteros
interrelacionndola con la vida cotidiana del joven.

16

BIBLIOGRAFA

1. Lajn Diana y Ricardo Lajn

Editorial Sibauste

Matemtica

Sptimo

Grado.

Panam, 2005
2. Alonso, Raquel M de V.
Santillana S.A.

Matemticas

7,

Ediciones

Buenos Aires Argentina, 1997

3. Contreras M., Hctor E.
Graw Hill S.A.

Logros Matemticos, Editorial Mc

Santa Fe, 1996

4.
w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/primaria/matematicas/conm
ates/
unid-4/numeros-enteres2.htm
5. www.escolar.com/matem/13nument.htm