Leia um trecho do conto popular "O caso do espelho", recontado por Ricardo Azevedo.

Era um homem que no sabia quase nada. Morava longe, numa casinha de sap esquecida nos cafunds da
mata.
Um dia, precisando ir cidade, passou em frente a uma loja e viu um espelho pendurado do lado de fora. O
homem abriu a boca. Apertou os olhos. Depois gritou, com o espelho nas mos:
Mas o que que o retrato de meu pai est fazendo aqui?
Isso um espelho explicou o dono da loja.
No sei se espelho ou se no , s sei que o retrato do meu pai.
Os olhos do homem ficaram molhados.
O senhor... conheceu meu pai? perguntou ele ao comerciante.
AZEVEDO, Ricardo. O caso do
espelho. In: Nova Escola, maio 1999. p. 28-9.
01) Ao caracterizar a personagem como algum que "no sabia quase nada" e ao informar que ele vivia
distante da cidade, o autor d pistas para que o leitor conclua que o homem:
a) era um total ignorante.
b) desconhecia completamente o modo de vida na cidade: comrcio, objetos etc.
c) conhecia os costumes e modos de vida da cidade, mas desconhecia alguns objetos.
d) participava da vida na cidade com a mesma naturalidade que em seu ambiente rural.
02) Assinale a alternativa que indica o que importante considerar quando estamos produzindo um texto
oral ou escrito.
a) Quem so os interlocutores envolvidos.
b) Qual o objetivo (finalidade) da comunicao.
c) Que linguagem mais adequada para a circunstncia. d) Todas as anteriores esto adequadas.
Leia a letra da cano e responda a questo:
Homem-aranha
Jorge Vercilo
Eu adoro andar no abismo
Numa noite viril de perseguio
Saltando entre os edifcios
Vi voc
Em poder de um fugitivo
Que cercado pela polcia
Te fez refm l nos precipcios
Foi paixo primeira vista
Me joguei de onde o cu arranha
Te salvando com a minha teia
Prazer, me chamam de Homem-aranha
Seu heri
Hoje o heri agenta o peso
Das compras do ms

No telhado, ajeitando a antena da tev

Acordado a noite inteira pra ninar beb
Chega de bandido pra prender
De bala perdida pra deter
Eu tenho uma idia:
Voc na minha teia
Chega de assalto pra impedir,
Seja em Braslia ou aqui
Eu tive a grande idia:
Voc na minha teia
Hoje eu estou nas suas mos
Nessa sua ingnua seduo
Que me pegou na veia
Eu t na tua teia.
VERCILO, Jorge. Homem-aranha. CD Perfil, faixa 5. Rio de
Janeiro: Som Livre, s.d.

03) O que podemos entender a partir da leitura dos versos destacados?

a) O super-heri tornou-se humano, no tem mais poderes.
b) A luta diria j prova do herosmo de muitos homens.
c) Os heris de verdade no devem ajudar suas esposas.
d) O amor primeira vista pode acontecer com qualquer um.
04) Leia o slogan de um manifesto pela paz:
Engaje-se no movimento internacional pela cultura da paz e no-violncia.
O slogan deixa implcito que:
a) As pessoas tm o hbito de participar de movimentos pela paz.
b) A no-violncia importante apenas para organizadores de manifestos.
c) O leitor ainda no est envolvido nesse movimento, por isso feito o convite.
d) Todos deveriam refletir sobre a importncia da violncia para o movimento internacional.
Leia um trecho do texto "As luas de Lusa"e responda a questo.
As luas de Lusa (1a parte)
Dila Frate
A Terra tem uma lua, Saturno tem vinte, mas Lusa, temperamental, imprevisvel, criativa, brincalhona,
chorona, risonha, generosa, carente e absurda, tinha pelo menos umas trinta luas perto de si. Cada lua
representava um estado de esprito diferente. A melhor lua iluminava as brincadeiras noturnas quando
Lusa ficava acordada at tarde jogando, brincando, pulando na cama, vendo TV, fazendo maluquices e
olhando pro cu. Era quando a me chegava e dizia: "Pare com isso, amanh voc tem que acordar cedo".
O que j era suficiente para despertar a pior das luas: a do mau humor. Nesse momento ela batia o p,
chorava, xingava, e a me dizia apenas: "Lusa, voc de lua!". E fechava a janela. (...)
FRATE, Dila. Histrias para acordar. So Paulo: Companhia das
Letrinhas, 1996. p. 72. Editora Schwarcz Ltda.
05) Qual das opes a seguir mostra o sentido da expresso usada pela me de Lusa:
a) Lusa, voc sempre to mau humorada!
b) Lusa, seu humor muda como a lua muda de fase!
c) Lusa, voc est sempre de bom humor!
d) Lusa, seu humor sempre o mesmo!
Leia o texto abaixo e responda a questo.
* Saiba um pouco mais sobre os beija-flores
Os beija-flores se alimentam do nctar das flores e so atrados por elas pelas cores. Ao sugar-lhes o nctar,
ficam com o bico carregado do plen das flores. Desse modo, transportam o plen do aparelho reprodutor

masculino da planta para o aparelho reprodutor feminino. Assim, a flor fornece alimento ao beija-flor, e ele
se constitui no principal agente da sua fecundao.
Essa relao, que em Cincias chamada de mutualismo, possibilita o equilbrio no ecossistema.
06) De acordo com o texto:
a) Beija-flores aproximam-se das flores apenas para espalhar o plen.
b) A relao entre as flores e beija-flores de ajuda mtua.
c) As flores ajudam os beija-flores a se reproduzirem.
d) Os beija-flores contribuem para a alimentao das flores.

Leia o texto abaixo e responda a questo.

Ui! que veio o senhor fazer aqui? Perguntou-me trmula, empalidecendo.
Dizer-te que te amo loucamente e que no sei continuar a viver sem ti!
AZEVEDO, Alusio. Aos vinte anos. In: ANDRADE, Mrio de e outros. Contos. 16. ed. So Paulo: tica,
1999. p. 54-9 (Srie Para Gostar de Ler, v. 10).
07) O elemento coesivo em destaque acima demonstra:
a) alternncia de ideias.
b) oposio de ideias.
c) adio de ideias.
d) concluso de ideias.
08) Em: Estudou muito, fez, pois, uma boa prova, a segunda orao uma coordenada sindtica:
a) conclusiva. b) adversativa. c) aditiva. d) alternativa.
09) Leia:
Meu pai no viajou naquele dia porque havia arrancado um dente.
A orao destacada classifica-se como:
a) coordenada sindtica adversativa.
b) coordenada assindtica.
c) coordenada sindtica explicativa.
d) coordenada sindtica alternativa.
10) Leia com ateno:
I No s plantou, mas cuidou. (Ricardo Azevedo)
II Imagino que esteja se perguntando: afinal, do que est falando, v Z?. (Jos Pacheco)
Assinale a alternativa mais adequada:
a) A orao destacada em I coordenada aditiva.
b) A orao destacada em II coordenada alternativa.
c) Em I, a palavra afinal um pronome.
d) Em II, a palavra mas conjuno coordenativa adversativa.