BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACION

ISABEL PADILLA HERNANDEZ

TEMA 1: EDUCACION Y APRENDIZAJE

ESQUEMA
1. El aprendizaje como elemento nuclear de la educacin.
2. El cerebro, rgano del aprendizaje.
2.1. Principales estructuras cerebrales.
2.2. Hemisferios cerebrales.
2.3. Interconexin cerebral.
3. Las neuronas, unidades de accin del cerebro.
4. Naturaleza y produccin del aprendizaje.

EL APRENDIZAJE COMO ELEMENTO NUCLEAR DE LA EDUCACIN

EDUCACIN

Desarrollo personal
plenificacin, excelencia personal,

optimizacin, etc.

Conseguido por el sujeto en relacin con el entorno

APRENDIZAJE

Se manifiesta en habilidades, destrezas y formas de

interactuar con el entorno
Son una totalidad integrada e interconectada, pero no
esttica, sino dinmica en continuo cambio

Educacin
Guiar los aprendizajes
Excelencia personal

Conocer las bases de Aprendizaje
CEREBRO

El desarrollo de la persona, se entiende en trminos de aprendizaje, de modo que el desarrollo presentado por
un individuo en un momento dado se corresponde con el conjunto de aprendizajes logrado por el sujeto como
resultado de su historia de interaccin con el medio. Estos aprendizajes se expresan a travs del
comportamiento exhibido por el individuo, que pone de manifiesto determinadas habilidades, destrezas o
formas de interactuar con el entorno.
Los distintos aprendizajes estn interconectados entre si formando un sistema integrado, nico y global. La
persona constituye, por tanto, un todo indivisible cuyo estado de desarrollo se corresponde con un conjunto de
aprendizajes organizados como un sistema nico y, como tal, interacciona con el ambiente.
La consideracin de reas de desarrollo (de aprendizaje) obedece a parcelaciones arbitrarias que slo son
posibles en el terreno de la abstraccin. En realidad, solamente existe un sistema global y el tratamiento de un
grupo de aprendizajes como una variable diferente a otras variables (grupo o conjuntos de aprendizajes) slo

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se corresponde con cortes o parcelaciones convencionales de ese todo, fluctuantes en funcin de mltiples
intereses y situaciones.
El sistema no se corresponde con un conjunto de aprendizajes estable, sino que se trata de un sistema
dinmico y en continuo cambio, que permanentemente est modificndose como resultado de su continua
interaccin con el ambiente. De la interaccin de la persona con el medio van surgiendo, continuamente,
nuevos aprendizajes que, al integrarse en el sistema, dan como resultado su evolucin permanente.
La fuerza de la educacin radica, en la posibilidad de guiar los aprendizajes en la lnea del desarrollo hacia la
excelencia personal o, si se quiere, en la del crecimiento convenientemente a un mayor xito adaptativo.
El aprendizaje constituye el elemento nuclear de la educacin, los conocimientos sobre su naturaleza, sobre
cmo y dnde se produce, sobre su conservacin y recuperacin, sus condicionantes y peculiaridades a lo
largo de su ciclo vital, son por tanto necesarios para todo profesional de la educacin, independientemente de
su cometido concreto y del contexto en el que se ha de realizar su labor.
EL CEREBRO: ORGANO DEL APRENDIZAJE
El cerebro es el rgano en el que tiene lugar el aprendizaje y en el que se asientan nuestras facultades
mentales. Est ubicado dentro de la cavidad craneal, y en su estado adulto pesa alrededor de 1,4 Kg, que
supone aproximadamente un 2% de peso corporal. Es el rgano metablicamente ms activo por lo que
requiere un extraordinario aporte sanguneo.
PRINCIPALES ESTRUCTURAS CEREBRALES:

EL CEREBRO RGANO DEL APRENDIZAJE

Bulb o Raqudeo
ROMBENCFALO

Protuberancia o Puente
Cerebelo
Fo rm acin Reticular
Sustancia gris periacueductal

MESENCFALO

ESTRUCTURA

Ncleo Rojo
Sustancia Negra
Colculos in feriores
Colculos sup eriores
Tlamo
Hipo tlam o
Gan glios basales

PROSENCFALO

Sistema lmbico
Corteza cerebral
L bulos occipitales, temp orales,
parietales y fro ntales.

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PRINCIPALES ESTRUCTURAS CEREBRALES

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VISTA DE ALGUNAS ESTRUCTURAS CEREBRALES DESDE SUCESIVOS CORTES TRANSVERSALES

LA CORTEZA CERBRAL EN VISION LATERAL Y CORTE TRANSVERSAL

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PRINCIPALES AREAS DE LA CORTEZA CERBRAL. VISTA LATERAL INQUIERDA

ROMBENCFALO: cerebro posterior

 Bulbo Raqudeo
Regulacin del sistema cardiovascular
La respiracin
El tomo muscular
 Protuberancia o Puente
Regulacin del sueo y activacin
Expresiones faciales
 Cerebelo
Coordinacin motora a partir de la informacin: visual, auditiva,
vestibular y somatosensorial
Su lesin = movimientos bruscos y poco coordinados; incluso
mantenerse en pie
Tambin con algunos aspectos de la atencin, y la secuencia
temporal de acontecimientos

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CEREBRO POSTERIOR O ROMBENCEFALO: se sita en la parte posterior del crneo en posicin

prxima a la mdula espinal.
o BULBO RAQUDEO: parte ms caudal del tronco del encfalo. Es la zona de conexin entre el
cerebro y la medula espinal. Controla la regulacin del sistema cardiovascular, la respiracin y
el tono muscular.
o PROTUBERANCIA O PUENTE: se encuentra por encima del tronco enceflico
inmediatamente por encima del bulbo raqudeo y conectado con el cerebro. Regula el sueo y
la activacin y las expresiones faciales.
o CEREBELO: Situado en la parte posterior del encfalo, detrs del tronco cerebral. Se ocupa
de la coordinacin motora a partir de la informacin visual, auditiva, vestibular y
somatosensorial.

MESENCFALO: cerebro medio

 Formacin Reticular
Sueo y nivel de activacin
Activacin, tono muscular
Neuromoduladores
 Sustancia gris periacueductal
Control de ciertas frecuencias del movimiento
 Ncleo Rojo
Lleva informacin del cerebro a la mdula espinal
 Sustancia Negra
Implicada en el sistema motor
 Colculos inferiores
Implicada en el sistema auditivo
 Colculos superiores
Implicada en los reflejos visuales

MESENCEFALO: Se sita por encima de las protuberancias o puente y engloba las siguientes estructuras:

FORMACION RETICULAR: est formada por cerca de un centenar de diminutos ncleos o

subestructuras que se configuran en forma de una pequea red. Recibe informacin desde varias
reas sensoriales y proyecta informacin hacia el tlamo, la corteza cerebral y mdula espinal. Tiene
que ver con el sueo y el nivel de activacin, atencin, tono muscular, el movimiento, y varios reflejos
autonmicos. Adems en esta estructura se producen neuromoduladores, que son sustancias
qumicas que modulan o alteran las funcionan de otras neuronas en distintas zonas del cerebro.
SUSTANCIA GRIS PERIACUEDUCTAL: se trata de una pequea estructura formada por somas
neuronales alrededor del acueducto cerebral entre el tercer y cuarto ventrculo. Intervine en el control
de ciertas secuencias de movimientos.

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NUCLEO ROJO: constituye una pequea formacin neuronal implicada en el sistema motor, que lleva
informacin desde el cerebro a la medula espinal
SUSTANCIA NEGRA: est implicada en el sistema motor, constituida por neuronas dopaminrgicas
COLICULOS INFERIORES: Son dos pequeos salientes del tronco del encfalo que estn
involucrados en el sistema auditivo.
COLCULOS SUPERIORES: son otros dos pequeos salientes del tronco del encfalo situados
inmediatamente sobre los colculos inferiores. Forman parte del sistema visual y tienen
fundamentalmente que ver con los reflejos visuales y con las reacciones ante estmulos en
movimiento.

PROSENCFALO: cerebro anterior

 Tlamo
Estructura desde la que sale la mayor parte de la informacin recibida por
la corteza
Papel importante en la atencin y en la regulacin del sueo
 Hipotlamo
Regula el sistema nervioso autnomo y el endocrino (la temperatura
corporal, el ritmo cardiaco, la tensin arterial el hambre y la sed, etc.
 Ganglios basales
Intervienen en el control y planificacin del moivmiento
Papel importante en el aprendizaje
 Sistema lmbico
Se encuentra el hipocampo y las amgdalas

PROSENCFALO
 Corteza cerebral
Lbulos occipitales
 Alojan la corteza visual primaria que procesa la infomracin visual
procedente de los ojos
Lbulos temporales
 Procesan la informacin auditiva
 Comprensin del lenguaje
 Reconocimiento de caras, nmeros y palabras
 Procesos de aprendizaje
Lbulos parietales
 Integracin de la informacin sensorial
 Procesamiento visoespacial, razonamiento matemtico y la atencin
 Recibe informacin sobre: tacto, presin, temperatura,dolor.
Lbulos frontales
 Planificacin de la conducta, el razonamiento, la memoria, etc.

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Constituye la mayor parte del cerebro e incluye las siguientes estructuras:

TLAMO: se trata de dos lbulos de gran tamao situados en el centro del cerebro que estn
conectados entre si por haz de fibras nerviosas denominado masa intermedia. Recibe la informacin
de diferentes zonas, como las reas sensoriales o el cerebelo, y transmite informacin a la corteza
cerebral. Desempea un relevante papel en la atencin y en la regulacin del sueo.

HIPOTLAMO: est situado debajo del tlamo y es de un tamao mucho menor que ste. Regula el
sistema nervioso autnomo y el sistema endocrino, a partir de clulas neurosecretoras, que producen
hormonas que son transportadas hacia las glndulas hipofisiarias: la adenohipfisis y la neurohipfisis.

GANGLIOS BASALES: se trata de un conjunto de ncleos subcorticales:

o Ncleo caudado
o Globo plido
o Putamen
o Ncleo accumbens: tiene un papel fundamental en el aprendizaje al estar ligado a los sistemas
de recompensa y extender esta informacin al resto del cerebro
Que se sitan en el lado externo al tlamo. Intervienen en el control y planificacin del movimiento y
estn estrechamente conectados con el cerebero, cerebro medio, la corteza cerebral y la mdula
espinal.

SISTEMA LMBICO: se encuentra en la parte interna anterior del lbulo temporal de la corteza
cerebral. Se compone por
o Cuerpos mamilares
o Hipocampo: papel importante en la produccin del aprendizaje y consolidacin de la memoria
o Crcunvolucin del cngulo
o Amgdala: interviene en la expresin de las emociones
o Septum

CORTEZA CERBRAL: Es la mayor estructura del cerebro. Est rodeada por su parte externa por tres
membranas llamadas meninges, y est plegada sobre s misma formando surcos y circunvoluciones.
Convencionalmente se ha dividido en 8 lbulos
 2 lbulos occipitales: esenciales para la visin
 2 lbulos temporales: procesan la informacin auditiva y relacionados con la
comprensin del lenguaje, el reconocimiento de caras, nmeros y palabras, y con los
proceso de aprendizajes, entre otras actividades.
 2 lbulos parietales: tienen que ver con la integracin de la informacin sensorial, el
proceso visoespacial, el razonamiento matemtico y la atencin
 2 lbulos frontales: involucrados en la planificacin de la conducta, el razonamiento, la
memoria de trabajo y la actualizacin de la memoria

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HEMISFERIOS CEREBRALES E INTERCONEXIN CEREBRAL

 Unidos por el cuerpo calloso
Separacin de funciones:
Derecho: pensamiento no verbal, intuicin, creatividad, emocin
Izquierdo: lenguaje, pensamiento, lgica, racionalidad
Ambos trabajan de manera conjunta. Neuroplasticidad
 100.000 millones de neuronas y un billn de glas
 Una neurona puede conectar con 10.000 neuronas
 4 millones de fibras neuronales: 2,5 aferentes , 1,5 eferentes
 100 millones de fibras, una es aferente o eferente  el cerebro est
conectado y en comunicacin permanente consigo mismo
 Red interna: tres grandes ordenaciones topolgicas
Sistema tlamocortical
Conexiones que enlazan la corteza con diversas estructuras
subcorticales
Fibras que parten desde pequeos ncleos reuronales situados en
el tronco y el hipotlamo, alcanzando la totalidad de las estructuras
cerebrales

El cerebro se divide en dos mitades anatmicamente muy parecidas. El hemisferio cerebral izquierdo y el
derecho, que estn comunicados por el cuerpo calloso, por otras conexiones de menor entidad.
Actualmente, los conocimientos cientficos indican que los dos hemisferios trabajan de manera conjunta en
relacin con cualquier tarea cognitiva, aunque cada uno de ellos consiga una mayor eficiencia en determinadas
caractersticas de la tarea.
INTERCONEXIN CEREBRAL.

El cerebro humano es la estructura mas compleja del universo conocido. Se estima que contiene unos 100.000
millones de neuronas, de ellas, casi un tercio en la corteza, y un billn de clulas gliares.
Las neuronas estn conectadas entre s y cada neurona individual puede llegar a establecer la conexin hasta
con otras 10.000 neuronas.
Las conexiones interneuronales se realizan a travs de fibras nerviosas y su elevado numero, tantas como
conexiones, hace que el total de fibras constituya la mayor parte de la masa cerebral. Nuestro cerebro esta
conectado y en comunicacin permanente consigo mismo, que se estructura en torno a 3 grandes
ordenaciones topolgicas.
1. SISTEMA TALAMOCORTICAL: formado por conexiones en la que estn implicadas neuronas de la
corteza y del tlamo.
2. Conexiones de haces de fibras largas y paralelas, que enlazan directamente con la corteza con
diversas estructuras subcorticales como el cerebelo, los ganglios basales y el sistema lmbico.
3. Fibras que parten desde pequeos ncleos neuronales situados en el tronco enceflico y en el
hipotlamo y que de manera ramificada y ampliamente distribuida alcanzan, prcticamente, la totalidad
de estructuras cerebrales.

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LAS NEURONAS

AFERENTES
EFERENTES
INTERNEURONAS

EXCITADORAS
INHIBIDORAS

Las neuronas son clulas especializadas en recibir y transmitir informacin, y es esta actividad la base de toda
actividad cerebral, de modo que cualquier actividad cerebral es el resultado de la accin combinada e
integrada de determinadas neuronas o unidades de accin del cerebro.
En funcin del remitente de la informacin o del destinatario de la misma, se pueden distinguir tres tipos de
neuronas:
AFERENTES O SENSORIALES: reciben informacin desde el exterior del cerebro, desde los rganos
sensoriales
EFERENTES: transmite informacin fuera del cerebro hacia los rganos efectores, fundamentalmente
msculos (neuronas motoras) y glndulas.
INTERNEURONAS: cuya informacin proviene y se dirige desde y hacia otras neuronas.
Desde el punto de vista de los efectos que su comunicacin causa en la neurona destino se dividen en 2 tipos:
EXITADORAS: cuyo mensaje favorece la activacin de las neuronas destinatarias para que stas, a su
vez, enven comunicacin a otras.
INHIBIDORAS: cuyo mensaje dificulta la activacin de las neuronas destinatarias.

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ESTRUCTURAL NEURONAL

En toda neurona cabe distinguir tres partes:

SOMA CELULAR: contiene el ncleo con el ADN y tambin es el lugar donde se produce la sntesis de
protenas.
DENDRITAS: son extensiones del cuerpo celular en forma de ramificaciones de longitud variable
AXN: es una fina prolongacin del cuerpo celular que tiene como funcin la salida de informacin
desde la neurona
La MIELINACION es el aislamiento de los axones mediante la mielina, tiene una gran importancia para la
actividad cerebral, dado que posibilita los axones una velocidad de transmisin que puede llegar a ser hasta
100 veces superior a la de los axones no aislados.
Las neuronas se comunican entre s a travs de las sinapsis. Una SINAPSIS es el punto de conexin entre un
botn o terminal axmico de la neurona transmisora (neurona presinptica) y un botn o terminal dendrtico de
la receptora (postsinptica). Ambos terminales no llegan fsicamente a tocarse, sino que entre ellos queda un
pequeo espacio al que se denomina HENDIDURA SINAPTICA.
Cuando una neurona es suficientemente estimulada, se abren determinados poros que permiten la entrada de
iones positivos como el sodio. El cambio elctrico se denomina POTNCIAL DE ACCION, y viaja desde el
cuerpo celular a travs del axn y cuando alcanza los botones o terminales aximicos provoca que una serie
de vesculas liberen en la hendidura sinptica unas sustancias qumicas llamados NEUROTRANSMISORES,
que cruzan la hendidura sinptica y se unen a receptores especficos de ese NT situados en el botn terminal
dendrtico de la neurona postsinptica.
NT EXCITADORES + NEURONA EXITADORA

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NT INHIBIDORES + NEURONA INHIBIDORA

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NATURALEZA Y PRODUCCIN DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje: Modificacin de estructura y funcionamiento neuronal con consecuencia
sobre la actividad adaptativa del individuo en el medio fsico y social en que vive

Circuito neuronal o REPRESENTACIN

SINAPTOGNESIS NEUROGNESIS - NEUROPLASTICIDAD

El nivel de comunicacin o de activacin interneuronal es el fenmeno responsable de la formacin de nuevas

sinapsis: SINAPTOGENESIS, y del fortalecimiento o debilitamiento de otras ya existentes, y de la eliminacin
de aquellas no utilizadas.
La activacin experimentada por las neuronas de determinada rea cerebral favorece el nacimiento de nuevas
neuronas: NEUROGNESIS.
Todas estas posibilidades de cambios anatmicos y fisiolgicos se conoce como PLASTICIDAD NEURONAL
O NEUROPLASTICIDAD, y es la base el aprendizaje.

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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
Respecto de cada uno de los siguientes enunciados indique si es verdadero o falso rodeando con un
crculo la letra (a b) que precede a la alternativa correspondiente.
1. El programa Mind, Brain, and Education est siendo desarrollado por la Harvard Graduate School
of Eduation de Estados Unidos.
a. Verdadero.
b. Falso.
2. La International Mind Brain and Education Society fue creada en 2003.
a. Verdadero.
b. Falso.
3. Los Informes PISA han sido realizados por la Comunidad Europea.
a. Verdadero.
b. Falso.
4. El bulbo raqudeo forma parte del cerebro medio.
a. Verdadero.
b. Falso.
5. Una de las principales funciones de la actividad cerebelar tiene que ver con la coordinacin
motora.
a. Verdadero.
b. Falso.
6. El sistema endocrino est regulado por el tlamo.
a. Verdadero.
b. Falso.
7. El ncleo accumbens forma parte de los ganglios basales.
a. Verdadero.
b. Falso.
8. La amgdala interviene de manera decisiva en la expresin de las emociones.
a. Verdadero.
b. Falso.
9. El cuerpo calloso conecta los dos lbulos del tlamo.
a. Verdadero.
b. Falso.
10. Las neuronas aferentes reciben la informacin desde el exterior del cerebro.
a. Verdadero.
b. Falso.
11. La salida de informacin desde la neurona se produce por el axn.
a. Verdadero.
b. Falso.
12. La sustancia aislante que recubre los axones es la melanina.
a. Verdadero.
b. Falso.
13. En estado de reposo las neuronas tienen respecto del exterior carga elctrica negativa.
a. Verdadero.

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b. Falso.
14. La probabilidad de que la neurona postsinptica experimente un potencial de accin aumenta
con la entrada de iones positivos.
a. Verdadero.
b. Falso.
15. Los circuitos de reentrada posibilitan el intercambio continuo de seales paralelas entre reas
del cerebro con conexiones recprocas.
a. Verdadero.
b. Falso.
16. La formacin de nuevas sinapsis se conoce con el nombre de neurognesis.
a. Verdadero.
b. Falso.
17. La neuroplasticidad se refiere a la posibilidad de cambios anatmicos y fisiolgicos en el
cerebro.
a. Verdadero.
b. Falso.
18. La plasticidad neuronal tiene lugar durante toda la vida.
a. Verdadero.
b. Falso.
19. Los aprendizajes en el cerebro estn organizados como un sistema integrado, nico, y global.
a. Verdadero.
b. Falso.
20. El sistema de aprendizajes de un individuo es inalterable.
a. Verdadero.
b. Falso.
Soluciones a los ejercicios de autoevaluacin

ACTIVIDADES RECOMENDADAS
1. Sobre un mapa del cerebro, site Vd. las estructuras del cerebro posterior estudiadas en el
Captulo.
2. dem respecto de las estructuras del cerebro medio.
3. dem respecto de las estructuras del cerebro anterior.
4. Dibuje sobre un mapa del cerebro las tres grandes ordenaciones topolgicas de la
interconexin cerebral.
5. Dibuje dos neuronas en conexin sinptica y seale las principales estructuras de cada una de
ellas.
6. Realice un resumen escrito del proceso de comunicacin sinptica.
7. Argumente, en forma de ensayo, el carcter central o nuclear del aprendizaje en el concepto
de educacin.

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8. Realice una exposicin escrita, utilizando sus palabras, acerca de la naturaleza y produccin
del aprendizaje.
9. Haga un listado con aquellas cuestiones tratadas en el Captulo que ms le han llamado la
atencin.
Respecto de cada una de ellas, responda: Por qu le ha llamado la atencin
especialmente?Qu conocimientos, creencias o ideas previas tena al respecto?
10. Como profesional o futuro profesional de la educacin, Qu le ha aportado este Captulo en
orden a la mejora de la educacin? Argumntelo en forma de ensayo.

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