EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES VIRTUALES

ISM/UNIBE2016

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES VIRTUALES.

Qu es un Escenario Virtual de Aprendizaje?, podemos responder que es el
espacio virtual donde los miembros de una comunidad educativa interaccionan con
la finalidad de secuenciar un proceso formativo, mediante la aplicacin de las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
La construccin de escenarios de educacin virtual, en el contexto de la sociedad
del conocimiento, debe estar orientada a formar personas para el mundo del
trabajo y de la vida, capaces de: realizar su actividad con conocimiento, aprender
a lo largo de toda la vida, desarrollar competencias y tecnologas con una visin
tica de su uso; de igual manera, y como condicin fundamental para ser
competitivos, deben ser personas con capacidad de pensar y actuar en la tensin
entre lo global y lo local, ser capaces de trabajar en equipo y de manera
colaborativa, as como de migrar rpidamente hacia otros campos y territorios en
la vida laboral.
El Campus Virtual es la sede de la Institucin en el ciberespacio, donde
estudiantes, docentes/tutores, personal administrativo, de gestin y de direccin
interactan entre s.
La misin de las TICs y de los recursos tecnolgicos virtuales no es reducir o
eliminar el papel del docente, sino, por el contrario, amplificar y empoderar la
presencia docente.
Nemirovski y Neuhaus entienden que el diseo de ambientes virtuales de
aprendizaje es una tarea particularmente interdisciplinaria y distinguen tres tipos
de requerimientos:
a) De dominio: referidos a los contenidos emanados de las reas de
conocimiento y parten de los objetivos de aprendizaje;
b) Psicopedaggicos: que corresponden al enfoque terico y prctico del
aprendizaje de acuerdo con los paradigmas asumidos; y
c) De interface: derivados de las caractersticas propias del medio y el nivel de
interactividad que sern utilizados.
Es importante que identifiquemos algunas referencias que caracterizan el tipo de
aportacin realizado por la tecnologa:
a) La evaluacin automtica, en el sentido que la tecnologa contiene bancos
de datos relacionados entre ellos y se puede ofrecer, a los estudiantes,
respuestas y correcciones inmediatas.

Amn Abel Dino Emilio Junio 2016

Tutor Virtual.

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b) Se identifica una evaluacin de tipo ms enciclopdico, en referencia al

cmulo de contenidos que se manejan de una fuente ms compleja o de
diferentes fuentes.
c) La evaluacin colaborativa. Aqu, las tecnologas nos asisten con la
visualizacin de los procesos colaborativos implicados en una evaluacin de
estas caractersticas.
El escenario virtual es un sistema instruccional global y no un sistema especfico de
distribucin de informacin y aprendizaje aislado, en el cual, desde una visin
mediacional cognitiva, son importantes tanto los conocimientos previos como la
motivacin y la atencin al desarrollo metacognitivo.
Los ambientes virtuales de aprendizaje exigen nuevas alternativas de
evaluacin.
Tradicionalmente, en esta instancia educativa, la evaluacin se centr en el
recuerdo de informacin y en la aplicacin de conocimientos en contextos
limitados, utilizando pruebas de papel y lpiz u otras tareas acadmicas como el
ensayo escrito.
El inters creciente de los acadmicos, en lo que se ha denominado evaluacin
alternativa, refleja la insatisfaccin con las formas tradicionales de evaluacin y el
deseo de evaluar el logro de objetivos educativos por competencias de nivel
superior que involucren una comprensin profunda y el uso activo de
conocimientos en contextos reales y complejos.
El diseo de un modelo virtual, Villar (2005) debe explicitar de qu forma han de
ser trabajadas las dimensiones: Contenidos, Procesamiento pedaggico, Tutora
Virtual y Recursos tecnolgicos..
Modelos de evaluacin con TICs
El gran problema de evaluar es lograr la justeza, y muchas veces, la medicin de
indicadores no es suficiente para ello. Adems, todo proceso evaluativo ha de
permitir la rendicin de cuentas de los participantes y de los responsables, quienes
deben responsabilizarse con la puesta en marcha de las polticas diseadas.
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) aglutinan a todos los
recursos y herramientas tecnolgicas que facilitan el intercambio de informacin y
la comunicacin entre las personas.

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Tutor Virtual.

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La evaluacin no es solamente la comprobacin de los resultados del proceso de

aprendizaje de los conocimientos, es tambin factor regulador de la direccin del
mismo. Debemos considerar la evaluacin en su real dimensin y utilizarla como
instrumento que permita, por una parte, establecer la calidad con que se cumplen
los objetivos y logran las competencias, y determinar las correcciones que sea
necesario introducir para acercar cada vez ms los resultados a las exigencias de
los objetivos.
Segn el e-learning-inclusivo, las caractersticas de la evaluacin deben
ser:
a. Permanente, b. Formativa, c. Personalizada, d. Participativa, e. Consensuada y
f. Basada en criterios.
Muria (2004) plantea tres posibilidades de evaluacin de las plataformas
tecnolgicas:
a) Seguimiento automatizado a estudiantes y tutores;
b) Informes de los usuarios (pruebas con preguntas abiertas, cerradas y
otras);
c) Anlisis sobre herramientas de comunicacin (correo electrnico, foro, chat
y pizarra electrnica)
La evaluacin debe permitir, al estudiante, elevar sus conocimientos al estimularlo
a superar sus desaciertos, lo que garantiza de forma general su crecimiento
personal.
Los principales aportes de la evaluacin deben ser:
a) Crear una cultura interna de calidad
b) Implementar una cultura de responsabilidad ante la sociedad y ante los
usuarios de la institucin,
c) Sustentar sistemas de informacin para la gestin interna y para
conocimiento de la sociedad
d) Proponer sistemas de indicadores de rendimiento que permitan disponer de
informacin sinttica, razonable y til.
e) Entre otras.
Segn McCormack y Jones (1997), una de las herramientas que ms se utiliza en
la evaluacin del aprendizaje, a travs de las TICs, es el software para disear
pruebas cerradas objetivas con posibilidad de autocorreccin.

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