Introduccin

El aprendizaje cuntico es la consecuencia de la interrelacin del individuo con

el medio y de sus campos energticos entre s, determinada por campos
energticos cuali-cuantitativos, generados en el sistema nervioso central:
dando lugar a asociaciones entre los incentivos caotizantes nuevos y los
campos existentes, desencadenando un caos en medio del campo formado por
los conceptos previos, para generar un nuevo campo conceptual a travs de un
proceso entrpico. Esto permite ampliar el horizonte de discernimiento, guiar
las acciones y generar cambios en el medio.
La metodologa del aprendizaje cuntico asegura que los conocimientos
obtenidos en las aulas sean transferidos a contextos concretos en los que
ocurren las prcticas profesionales. Por otra parte, la educacin basada en
competencias plantea que el profesional ya ha adquirido ciertas habilidades y
ha realizado tareas o acciones intencionales comenzando por determinar
situaciones educativas. Dicho profesional cuenta con la capacidad que posee
para solucionar y enfrentar problemas de manera creativa en contextos
multidiversos (Quintana 2007)

Glosario: Aprendizaje cuntico

Aprendizaje.- Proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.
Estrategias de aprendizaje.- proceso de toma de decisiones (consientes e
intencionales) en los cuales el estudiante elige y recupera, de manera
coordinada los conocimientos que necesita para completar una determinada
demanda u objetivo, dependiendo de las caractersticas de la situacin
educativa en que se produce la accin (Ronald, 2011)
Emociones.- fenmenos multidimensionales caracterizados por cuatro
componentes: cognitivo, (como se llama y que significa lo que siento),
fisiolgico (que cambios biolgicos experimento), funcional (hacia donde dirige
cada emocin, mi conducta), y expresivo (a travs de que seales corporales
se expresa)
Competencia.- es un concepto dinmico de la capacidad humana que permite
innovar, anticipar, gestionar, y adaptarse a los cambios con el propsito de
alcanzar de manera reiterada equilibrios entre competencias profesionales,
ofertas y demandas educativas
Autogestin.- proceso motivacional inminente que permite en el educando
impulso de logro en niveles cognoscitivos y afectivos que mejoran
permanentemente su capacidad de aprender, ser y hacer.
Cognicin cuntica.- La Cognicin Cuntica se puede concebir como una nueva
racionalidad en el abordaje del conocimiento del ser humano; consistente en la
unificacin de las partes en el todo mediante el establecimiento de relaciones
entre ellas teniendo en cuenta sus diferencias, pero interpretadas desde la
concepcin eminentemente energtica de sus componentes. En la formacin
del pensamiento humano, intervienen mltiples factores energticos
enmarcados en diferentes relaciones sistmicas que incluye al individuo y su
entorno.
Educacin Diamantina.- implica la incorporacin de los actores, los escenarios,
los elementos, la vida y la energa para un aprender, comprender y trascender.
Se basa en el convencimiento de que, para lograr la comunicacin pedaggica
como docente, se debe partir del otro, conocer sus virtudes y sus defectos, su
cultura y sus conocimientos previos, en definitiva el primer paso del docente es
aprender del alumno y, en un segundo avance, comprender los propios
defectos y virtudes

Aprendizaje acelerado.- El Aprendizaje Acelerado consiste en aprender a

aprender, en saber cmo funciona el proceso de aprendizaje de cada persona y
en darle las herramientas adecuadas para que las pueda utilizar de forma
natural, combinando ritmos, frecuencias, tonos y el lenguaje corporal que
permite al cerebro hacer una sntesis entre los dos hemisferios.

Conclusin
La cognicin cuntica se puede concebir como una nueva racionalidad en el
abordaje del conocimiento del ser humano; consiste en la unificacin de las
partes en el todo mediante el establecimiento de relaciones entre ellas
teniendo en cuenta sus diferencias, pero interpretadas desde la concepcin
eminentemente energtica de sus componentes. En la formacin del
pensamiento humano, intervienen mltiples factores energticos enmarcados
en diferentes relaciones sistmicas que incluye al individuo y su entorno.
Es un proceso motivacional inminente permite en el educando un impulso de
logros en niveles de cognicin y afectivo que mejoran permanentemente su
capacidad de aprender a conocer, hacer, vivir en comunidad y ser.

Bibliografa
Acceso y permanencia en una educacin de calidad. Cognicin
cuntica y aprendizaje diamantino. Un enfoque holstico del proceso
de enseanza aprendizaje
Mussa, juan Antonio. (2010). Congreso Iberoamericano de Educacin. Metas
2021
Metodologa del aprendizaje quntico: un programa educativo para
desarrollar competencias laborales
Urbano, Sonia, Rojas, Hilda, Avila Nayrobi y de Len, Geisel. (2009). Revista de
investigacin N 68. Vol. 33.