Universidad Tecnolgica de Panam

Departamento de Tecnologa Mecnica

Informe de Medidas

Integrantes: Brenda Mjica

Ibelis Arcia
Abdiel Donadio
Paola Castillero

Carrera: Ing. Industrial

Grupo: 9II-121.

Ao Lectivo 2015

Objetivos

 Saber que toda medida lleva siempre una imprecisin que es

imposible eliminar en cualquier proceso de medida. El error es
inherente al proceso de medida.
Conocer el S.I. de unidades, las expresiones de las unidades en otros
sistemas y cmo utilizar los factores de transformacin para pasar de
unos a otros.
Conocer las unidades que corresponden a determinadas magnitudes
para evitar por ejemplo llamar minutos de arco (') a los minutos de
tiempo (min.).
Aprender a realizar medidas directas e indirectas de forma correcta.
Conocer los tipos de errores que introducimos al medir y de dnde
proceden.
Conocer cmo podemos acotar los lmites entre los que se encuentra
el resultado.
Expresar correctamente la medida y su imprecisin.
Conocer la forma de expresar un nmero en notacin cientfica y el
orden de magnitud.
Ser tolerante y admitir que tus opiniones estn condicionadas por tus
observaciones que viene influenciadas por posibles errores.

Introduccin
Las Ciencias experimentales miden muchos fenmenos. Los aspectos
medibles de un fenmeno se denominan magnitudes. La medida de
cualquier magnitud se expresa mediante un nmero seguido de una unidad.
Cuando decimos que un coche lleva una velocidad de 30 km/h, la magnitud
es la velocidad del coche, km/h es la unidad en que se mide dicha velocidad
y 30 es la medida de la velocidad.
Medir una magnitud supone compararla con otras medidas. Todo valor
obtenido en una medida viene condicionado por posibles errores
experimentales (accidentales y sistemticos) y por la sensibilidad del
aparato utilizado. En las medidas Influyen el observador, las circunstancias
en que mide y la calidad del aparato que utiliza.
Toda observacin est condicionada por la imperfeccin de los sentidos.
El error cometido en el proceso de medida tiene un significado distinto a
"equivocacin": El error es inherente a todo proceso de medida.
Por tanto, es imposible conocer el "valor verdadero" Valor verdadero de una
magnitud. La teora de errores acota los lmites (mximo y mnimo) entre los
que debe estar dicho valor imprecisin.

Mtodos y Materiales

Cinta Mtrica
Regla
Papel Blanco
Lpiz

A veces, durante el proceso de medida, se perturba lo que vamos a medir y

en consecuencia lo que realmente obtenemos es su valor alterado.
Debemos tratar de que los errores sean mnimos y tenerlos en cuenta en
nuestra apreciacin.
Las medidas directas se realizan comparando el nmero de veces que la
muestra contiene a la unidad. Por ejemplo, llevar un metro sobre el borde de
una pared para medir su longitud. Casi todas las medidas se hacen
utilizando aparatos (instrumentos) complejos diseados para cada medida
concreta.

Resultados

Discusin
Pudimos ver que si realizamos varias, tenemos que decidir cul de ellas
representa el "valor verdadero" y con qu imprecisin la conocemos. Si una
de las medidas est claramente apartada de las dems, se desprecia ya
que es evidente que viene de un error de medida y no merece estar
representada en la media.

La imprecisin que establecemos para la media aritmtica de varias

medidas se llama imprecisin absoluta
y se calcula sumando las
cantidades que se desva cada medida de la media aritmtica, tomadas en
valor absoluto (sin tener en cuenta el signo) y divididas por el nmero de
ellas.
Normalmente en Fsica usamos la media aritmtica que se halla sumando
todas las medidas y dividendo entre el nmero de ellas.

La imprecisin del resultado de varias medidas es la que tiene mayor valor

entre estos dos valores: la imprecisin absoluta y la sensibilidad del aparato
(menor divisin).
El "valor verdadero" nunca lo conoceremos con total precisin y estar
comprendido entre "la media aritmtica menos la imprecisin y la media
aritmtica ms la imprecisin".

Conclusin
Luego de todas estas observaciones deducimos que cuanto mayor sea el
nmero de mediciones, mayor va a ser la cantidad de valores que estn
concentrados cerca del valor medios, lo que implica tambin que disminuya
el error, aunque sabemos que nunca va a llegar a cero.
Tambin concluimos que es mucho ms eficiente realizar el histograma ya
que cuando la cantidad de datos es muy grande puede haber confusiones
que llevan a aumentar el error humano en cualquier parte del proceso de
medicin. Para finalizar queremos resaltar que hay que ser sumamente
prolijos a la hora de la obtencin de los datos y ordenados en el
procedimiento.

Infografa
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/medid
a/evaluacion.htm
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteracti
va/medidas/medidas_indice.htm