VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA SLABO- PRESENCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD: PRESENCIAL

DEPARTAMENTO: CENTRO DE
EDUCACION CONTINUA

CARRERAS:

NOMBRE ASIGNATURA:
UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

HOTELERIA Y TURISMO,
COMERCIO EXTERIOR, FINANZAS,
AUDITORIA, MARKETING Y
AGROPECUARIAS
EDUCACION INFANTIL,
ADMINISSTRACION EDUCATIVA,
LINGSTICA
ING. CIVIL, BIOTECNOLOGIA, MECANICA,
GEOGRAFICA,
MECATRONICA,
ELECTRICA, ELECTRONICA
MECNICA AERONUTICA,
ELECTRNICA, CIENCIAS DE LA
SEGURIDAD, LOGSTICA Y TRANSPORTE,
TELEMTICA.

PRE-REQUISITOS:
CDIGO:
APROBACIN
DEL
EXAMEN S0039
ENES Y ASIGNACION DE CUPO
FECHA
CO-REQUISITOS:

NRC:
9080

REA DE CONOCIMIENTO:
CIENCIAS E INGENIERA;
CIENCIAS HUMANA Y SOCIALES
PERODO ACADMICO:
OCTUBRE 2015 MARZO 2016

No.
NIVEL:
CRDITOS: 3

SESIONES/SEMANA:
LABORATOR
3/20
IOS:

ELABORACIN: 21 TERICAS:

octubre 2015

EJE DE
FORMACIN:

DOCENTE: Mnica Marcela Heredia Villamarn

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
El sistema de aprendizaje: paradigmas, sujeto y contextos nos lleva a reconocer que los procesos
de auto-referencia (identidad dinmica) y de auto-organizacin son necesarios para el desarrollo
del conocimiento del mundo de la ciencia y de la profesin, de forma contextualizada y en
condiciones de igualdad de oportunidades.
La auto-organizacin, nos lleva a establecer cules son los procesos que nos posibilitan
convertirnos en seres histrico-culturales capaces de integrarnos de una manera reflexiva y
crtica, en las contingencias e incertidumbres de la realidad. Estos procesos bsicos son el
desarrollo del pensamiento, la reflexividad, la comunicacin y la contextualizacin y nos ayudan al
desarrollo de potencialidades y capacidades encaminadas a la construccin de relaciones
armnicas con el conocimiento, la naturaleza, los colectivos sociales, la cultura y la paz, esto es el
buen vivir.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
El enfoque adoptado en clase permitir al estudiante plantear estrategias innovadoras en sus
actividades acadmicas, por lo tanto los estudiantes sern competentes en los siguientes niveles:
Nivel Afectivo.- Mostrar inters por la innovacin y construccin de proyectos de vida
personal, ciudadano y profesional en el marco del buen vivir.
Nivel Cognitivo.- Reconocer y fortalecer los procesos bsicos del pensamiento y de las
estructuras socio-afectivas a travs de la contextualizacin del mundo universitario y a la
construccin del proyecto de vida.
Nivel Praxitivo.- Proyectar soluciones mediante la aplicacin de las distintas estrategias
didcticas a travs del desarrollo de casos reales y /o ejercicios de simulacin.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)

Expone los productos finales de sus proyectos de vida mediante el desarrollo investigativo
y el nuevo proceso para el establecimiento de valores de Buen Vivir.
Logra la identificacin de su origen y formas de ser para el conocimiento de su
personalidad.
Determina la misin/visin y objetivos de vida importantes para la superacin personal.
Conoce las polticas y normas del Plan Nacional del Buen Vivir a fin de identificar
previamente los problemas a plantear en el proyecto de aula.
Identifica los procesos de Expansin y Contraccin de ideas, procesos bsicos del
pensamiento y procesos integradores
Valora la utilidad del uso de estrategias en la solucin de problemas y aplica
apropiadamente las estrategias necesarias para resolver problemas.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Crear escenarios educativos que propicien una insercin integral de los estudiantes al sistema de
educacin superior ecuatoriano, fortaleciendo sus habilidades bsicas del pensamiento, de
desarrollo humano, promoviendo los procesos de autonoma, identidad, auto-organizacin y autoregulacin, necesarios para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesin as como restos
personales, con responsabilidad educativa y ciudadana.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)
Con el fin de conseguir competencias para aprender haciendo y construyendo; aprender a
aprender con una visin sistmica, humana e integral del ser humano; el estudiante participar en
forma directa en la construccin del conocimiento generando los siguientes resultados de
aprendizaje:
Debates para la resolucin de casos.
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Interacciones sociales.
Utilizacin permanente de un Mtodo activo participativo.
Realizacin de Investigacin bibliogrfica.
Talleres interactivos de reflexin, socializacin y aplicacin de casos.
Realizacin de Organizadores grficos: mapas conceptuales, mentefactos, mapas
mentales, cuadros sinpticos.
Manejo de Computador, diapositivas, procesador de documentos Word, proyector de
imgenes y videos educativos.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

No
UNIDADES DE CONTENIDOS
.
1 UNIDAD 1:
Procesos expansin y contraccin de
ideas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Considerar extremos.
Considerar variables.
Elaborar reglas.
Considerar consecuencias.
Considerar alternativas.
Definir objetivos.
Considerar otros puntos de vista.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y

SISTEMA DE TAREAS
Resultados de Aprendizaje de la Unidad
1:
Tarea 1: Respuestas a cuestionario
Tarea 2: Mapas de organizacin del
conocimiento
Tarea 3: Exposicin
Resultados: Maneja habilidades para
construir el conocimiento.

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

8. Considerar prioridades.
9. Planificacin y decisin.

UNIDAD 2:
Proceso bsicos del pensamiento

Resultados de Aprendizaje de la Unidad

2:

Discriminacin:
1. Observacin y descripcin.
2. Comparacin y relacin.
3. Clasificacin.
4. Definicin de conceptos.
Organizacin del conocimiento:
1. Cambios y secuencias.
2. Ordenamiento.
3. Transformaciones.
4. Clasificacin Jerrquica.

Tarea 1: Respuestas a cuestionario

Tarea 2: Exposicin / trabajo en equipo

UNIDAD 3:
Proyecto de vida

Resultados de Aprendizaje de la Unidad

3:

a. Quin soy yo?

Conociendo nuestro
cuerpo. Autoestima. FODA
b. De dnde vengo? Autobiografa. Cmo
nos comunicamos. Cmo quieres vivir tu
vida.
c. Hacia dnde voy?
Misin de Vida en
mbitos
persones,
familiares,
profesionales y ciudadanos.
d. Visin de futuro en los mbitos personales,
familiares, profesionales y ciudadano.
e. Cmo lo voy a hacer?

Tarea 1: Lluvia de ideas, respuestas a

cuestionario, FODA.
Tarea 2: Autobiografa, hoja de lnea de vida,
Misin.
Tarea 3: Collage, rbol de potencialidades

UNIDAD 4:
Universidad y buen vivir

Resultados de Aprendizaje de la Unidad

4:

1. El buen vivir: Concepto. Significado. Los

autos ejes. El Bien estar, Bien Ser, Bien
Conocer, Bien Hacer.
2. Plan Nacional del Buen Vivir.
3. Objetivos del buen vivir.
4. Estrategias del plan del buen vivir.
5. Valores y Derechos para el buen vivir.

Tarea 1: Cuadro de matriz estratgico

Tarea 2: Organizador grfico, respuestas a
cuestionario
Tarea 3: Lectura y resumen del Plan Nacional
del Buen Vivir / aprendizaje autnomo
Resultados: Disea su proyecto de vida
con procesos de identidad, personal y
ciudadana, auto organizacin y reflexividad.

UNIDAD 5:
Habilidades del pensamiento y
organizacin de aprendizaje

Resultados de Aprendizaje de la Unidad

5:

Procesos integradores del pensamiento:

Anlisis, Sntesis Y Evaluacin
Formulacin estratgica de problemas:
1. Definicin de un problema. Clasificacin
de los problemas en funcin de la
informacin que aportan. Las variables y
la informacin de un problema.
2. Procedimiento para resolver un problema.

Tarea 1: Respuestas a cuestionario

Tarea 2: Socializar trabajo proyecto de vida
Tarea 3: Exposicin

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

Resultados: Maneja habilidades para

organizar el conocimiento, adems integra y
genera juicios crticos.

Resultados: Define con sus propias

palabras su visin de futuro, identificando
componentes claves del ciudadano del buen
vivir

Resultados: Resuelve problemas mediante

la organizacin del aprendizaje

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

Problemas sobre relaciones parte-todo.
3. Problemas sobre relaciones familiares.
Problemas sobre relacin de orden.
Representacin de una dimensin.
4. Estrategia
de
postergacin.
Casos
especiales de la representacin de una
dimensin. Precisiones acerca de las
tablas.
5. Estrategias de representacin en dos
dimensiones: Tablas numricas. Tablas
numricas con ceros. Como denominar
una tabla. Estrategias de representacin
en dos dimensiones: Tablas lgicas.

3. PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO

DE LA ASIGNATURA
PROYECCIN DE LOS MTODOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARN
La asignatura se la impartir con la participacin de todos los alumnos, posibilitando la adopcin
de posturas crticas a travs de reflexiones, propuestas y ejercicios que sugieran aplicaciones
concretas de los temas analizados, en ambiente de absoluta libertad y flexibilidad.
La lectura y posterior anlisis personal o colectivo de los temas tratados, constituyen la principal
forma de desarrollar los contenidos.
Correlacionar los temas del curso con la realidad circundante que ayude a comprender la
importancia de tales temas por sus implicaciones en la carrera y en el medio ambiente.
Se impulsara la cultura investigativa en temas relacionados con la asignatura y se har el
desarrollo de cualidades y destrezas, donde el estudiante comprobar lo estudiado en el aula.
PROYECCIN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin se emplearn en el desarrollo de las
clases, con el fin de actualizar al estudiante con los diferentes programas, simulaciones de
procesos y en la bsqueda de informacin actualizada sobre la asignatura que estudiamos y sus
posibles aplicaciones en diferentes campos.
Se utilizarn las aulas virtuales como un medio mediante el cual el docente estar en
comunicacin con los estudiantes y adems ellos tendrn la facilidad de entregar tareas,
informes, investigaciones.

4.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE,
EGRESO Y TCNICA DE EVALUACIN
LOGRO O RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1) Presentacin del syllabus a
aplicarse
2) Realiza una breve descripcin de
su vida

NIVELES DE
LOGRO
A
B
C
Alta Medi Baja
a
X

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE

Tcnica de
evaluacin

Evidencia del
aprendizaje

Lluvia de ideas

Syllabus

Autobiografa

Matriz FODA con

las fortalezas,
debilidades,
amenazas y
oportunidades
4

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

3) Aplica los procesos bsicos de
pensamiento
y
los
procesos
expansin y contraccin de ideas,
considerar
extremos,
Variable,
Reglas, considerar consecuencias,
alternativas, considerar otros puntos
de vista, prioridades, planificacin,
decisin
4) Identifica el Buen vivir, sus
derechos y obligaciones
5)
Desarrolla
un
proceso
de
reflexividad
que
conduzca
al
estudiante a la construccin de su
proyecto
de
vida
personal,
profesional y ciudadano (etapa
escolar)
6) Desarrolla procesos bsicos de
pensamiento
de
los
diferentes
procesos: Observacin y descripcin;
Comparacin
y
relacin;
Clasificacin; Aplicacin, definicin
de
conceptos;
Cambios
y
secuencias;
Ordenamiento;
Transformaciones;
Clasificacin
jerrquica.
7) Analiza y socializa el proyecto de
vida, etapa escolar, asociados al
Buen Vivir, estableciendo la relacin
con la formacin profesional y
planificacin del futuro. El Socialismo
del Buen Vivir, anlisis de temas
8) Examen escrito

Talleres

Lecturas,
Ejercicios del
libro

Exposicin.

Lecturas.

Socializacin y
anlisis en
plenarias

Cuadro de matriz
estratgico

Talleres para
resolucin de
los problemas
planteados en
el texto gua

Lecturas,
Ejercicios del
libro, respuestas
a cuestionarios

Exposiciones
por parte de los
estudiantes
sobre el tema
planteado

Socializar trabajo
proyecto de vida,
exposicin
mediante
diapositivas en
PowerPoint
Registro de Notas

Examen escrito

5. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

6.

TOTAL
HORAS

CONFEREN
CIAS

CLASES
PRCTIC
AS

LABORATO
RIOS

CLASES
DEBATE
S

CLASES
EVALUACI
N

57

20

12

12

TRABAJO
AUTNOMO
DEL
ESTUDIANTE
3

TCNICAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN

Tcnica de
evaluacin
Gestin del Aula 1:
- Deberes
- Talleres
Resolucin
de
ejercicios
- Exposiciones
- Trabajo colaborativo
- Otras formas de
evaluacin
Gestin del Aula 2:
- Lecciones oral/escrita
CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

1er Parcial*

2do Parcial*

EXAMEN
FINAL

Ponderacin

10

10

20%

10

10

20%

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

- Pruebas orales/escrita
Investigacin
bibliogrfica
Examen Parcial
Proyecto de Aula
Examen
final
acumulativo
- Recuperacin
Total:

10
10

40

10
10

20%
20%

40

20

20%

20

100%

7. BIBLIOGRAFA BSICA/ TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO
Desarrollo del
pensamiento Tomo 1:
Organizacin del
Pensamiento

AUTOR

EDICI

N
Alfredo Snchez Primera
Amestoy

AO IDIOMA
2012

EDITORIAL

Espaol CENTRO DIPCI S.A

Sist.
Nacional
de
Nivelacin y Admisin

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
TITULO
Educacin y buen vivir

AUTOR
Santiago
Calero

EDICIN

AO
2012

IDIOMA
Espaol

EDITORIAL
Editorial
Zambrano
Mendoza

8. LECTURAS PRINCIPALES
TEMA

TEXTO

PGINA

Plan Nacional para el Buen

Vivir
2013-2017

Buen Vivir - Plan Nacional 20132017

Secretara Nacional de
Planificacin y Desarrollo

1-130

9. ACUERDOS
DEL DOCENTE

Esforzarme en conocer con amplitud y profundidad al campo acadmico, cientfico

y practico de la asignatura que enseo y preparar debidamente actualizado cada
tema que exponga
Asistir a clases siempre y puntualmente dando ejemplo al estudiante para exigirle
igual comportamiento
Motivar, estimular y mostrar inters por el aprendizaje significativo de los
estudiantes y evaluar a conciencia y con justicia el grado de aprendizaje de los
estudiantes
Fomentar en los estudiantes el inters por la ciencia y la innovacin tecnolgica,
propugnando adems una conciencia social que los impulse a conocer la situacin
econmica y social del pas , con un sentido de participacin y compromiso
Las relaciones con mis colegas debern estar sustentadas en los principios de
lealtad, mutuo respeto, consideracin, solidaridad y en la promocin permanente
de oportunidades para mejorar el desarrollo profesional
Contribuir en forma comprometida, con calidad de mi labor educativa, al prestigio
y eficiencia de nuestra institucin
Promover y mantener el cuidado de las propiedades fsicas e intelectuales de la

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

institucin, para asegurar un ambiente propicio para el mejoramiento continuo del

proceso enseanza aprendizaje
La solucin de conflictos y diferencias entre docentes y dems compaeros de la
institucin debern resolverse mediante el dialogo y el consenso

DE LOS ESTUDIANTES:

Firmar toda prueba y trabajo que realizo en conocimiento de que no he copiado de

fuentes no permitidas
Mantener en reserva pruebas, exmenes y toda informacin confidencial
Colaborar con los eventos programados por la institucin e identificarme con la
Carrera
Llevar siempre mi identificacin en un lugar visible
Ser partcipe de una educacin libre, trabajar en grupo y colaborar en todo sentido
con los dems
Conducirme de tal manera que no debilite en forma alguna las oportunidades de
realizacin personal y profesional de otras personas dentro de la comunidad
universitaria; evitar la calumnia, la mentira la codicia, la envidia
Promover la bondad, reconocimiento, la felicidad, la amistad, la solidaridad y la
verdad
Respetar y cuidar todas las instalaciones fsicas que conforman la carrera, as
como sus laboratorios y el campus en general

COMPORTAMIENTO TICO:
El comportamiento del estudiante est sujeto al Cdigo de tica que tiene la
Escuela, del que hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos:
- Honestidad a toda prueba (La copia de exmenes, pruebas, informes,
proyectos, captulos, ensayos, entre otros, ser severamente corregida,
inclusive podra ser motivo de la prdida automtica del semestre, En los
trabajos se debern incluir las citas y referencias de los autores consultados
(de acuerdo a normativas aceptadas, APA, Para evitar el plagio se utilizar el
programa Plagium, Duplicheker, Viper. Si un plagio es evidenciado, podra ser
motivo de la separacin del curso del o los involucrados. (Cdigo de tica de la
Universidad).
- Respeto a la libertad de pensamiento (Respeto en las relaciones docentealumno y alumno-alumno ser exigido en todo momento, esto ser de gran
importancia en el desarrollo de las discusiones en clase).
- Orden, puntualidad y disciplina conscientes (No se permitir el ingreso de los
estudiantes con un retraso mximo de 10 minutos, Los casos y trabajos
asignados debern ser entregados el da correspondiente).
- Bsqueda permanente de la calidad y excelencia.
- Igualdad de oportunidades.
- Respeto a las personas y los derechos humanos.
- Reconocimiento a la voluntad, creatividad y perseverancia.
- Prctica de la justicia, solidaridad y lealtad (Si es detectada la poca o ninguna
participacin en las actividades grupales de algn miembro de los equipos de
trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumir complicidad de
ellos y sern sancionados con la nota de cero en todo el trabajo).
- Prctica de la verdadera amistad y camaradera.
- Cultivo del civismo y respeto al medio ambiente.
- Compromiso con la institucin y la sociedad.
- Identidad institucional.
- Liderazgo y emprendimiento.
- Pensamiento crtico.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

-

10.

Alta conciencia ciudadana.

FIRMAS DE LEGALIZACIN

LCDA. MNICA HEREDIA

V.
DOCENTE

ING. CHRISTIAN
CORONEL, MSc
COORDINADOR DE REA
DE CONOCIMIENTO

ING. VERONICA REINA

DIRECTORA DEL CENTRO
DE EDUCACION
CONTINUA
REALIZACIN: (21-OCT-2015)
ING. MA. CRISTINA BERRAZUETA COORDINADOR ESPE-LATACUNGA
MG. CARLOS A. VIVAS A. COORDINADOR UGT-LATACUNGA
ING. CHRISTIAN CORONEL COORDINADOR ESPE-MATRIZ, MSc.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14