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INDICE
INTRODUCCION ----------------------------------------------------------- 04
OBJETIVOS
----------------------------------------------------------- 05 ORGANIZADORES
VISUALES ----------------------------------------- 05
o Concepto ---------------------------------------------------------- 05
o Importancia ---------------------------------------------------------- 05
TIPOS DE ORGANIZADORES VISUALES -------------------------- 07-40
o Mapa Conceptual ------------------------------------------------- 07-10
Concepto -------------------------------------------------- 07
Caractersticas --------------------------------------------- 07
Elaboracin ------------------------------------------------- 08-09
Ejemplos ----------------------------------------------------- 10
o Mapa Mental --------------------------------------------------------- 11-13
Concepto ---------------------------------------------------- 11
Importancia ------------------------------------------------- 11
Elaboracin ------------------------------------------------- 12
Ejemplos ----------------------------------------------------- 13
o Telaraas -------------------------------------------------------------- 14-15
Concepto ----------------------------------------------------- 14
Elaboracin -------------------------------------------------- 14
Ejemplos ------------------------------------------------------ 15
o Mapa Semntico ----------------------------------------------------- 16-18
Concepto ----------------------------------------------------- 16
Caractersticas ----------------------------------------------- 16
Elaboracin --------------------------------------------------- 17
Ejemplos ------------------------------------------------------- 18
o Lnea del Tiempo ----------------------------------------------------- -19-20
Concepto ------------------------------------------------------- 19
Importancia --------------------------------------------------- -19
Elaboracin ---------------------------------------------------- 20
Ejemplos -------------------------------------------------------- 20
o Diagrama Causa-Efecto --------------------------------------------- 21-23
Concepto ------------------------------------------------------- 21
Elaboracin --------------------------------------------------- 22
Ejemplos ------------------------------------------------------- 23
o Organigrama ----------------------------------------------------------- 24-25
Concepto ------------------------------------------------------ 24
Elaboracin ---------------------------------------------------- 24
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Ejemplos -------------------------------------------------------- 25
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INTRODUCCION
Estos organizadores son representaciones visuales de conocimiento que rescatan y grafican
aquellos aspectos importantes de un concepto o contenido relacionado a una temtica
especifica. Estos permiten presentar informacin y establecer relaciones. Los Organizadores
visuales toman formas fsicas diferentes, pueden ser mapas conceptuales, mapa mental,
mapa semntico, lnea de tiempo, espina de Ishikawa, diagramas de flujo, mapas sinpticos,
mentefacto, diagrama de secuencias, mesa de tesis, entre otras. Los Organizadores Grficos
son verdaderamente unas muy tiles estrategias para conseguir que los estudiantes se
hagan cargo de su aprendizaje puesto que incluyen tanto palabras como imgenes visuales,
siendo as efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos estudiantes talentosos hasta
los que tienen dificultades de aprendizaje. Los Organizadores Grficos nos sirven de
mucha utilidad, ya que nos ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos
y vocabulario que son claves, adems de las relaciones entre stos, proporcionando
as herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico y creativo; ayudan a integrar el
conocimiento previo con uno nuevo; motivan el desarrollo conceptual; enriquecen la lectura,
la escritura y el pensamiento; promueven el aprendizaje cooperativo; se apoyan en criterios
de seleccin y jerarquizacin, ayudando a los aprendices a "aprender a pensar"; ayudan a la
comprensin, al recuerdo y al aprendizaje; permiten que los estudiantes participen en
actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona de desarrollo prximo, que es el rea
en el que ellos pueden funcionar efectivamente en el proceso de aprendizaje; sirven como
herramientas de evaluacin; facilitan el procesamiento de informacin y la bsqueda
posterior de sta; son una til herramienta metacognitiva; y validan las distintas formas de
aprendizaje de los estudiantes.
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OBJETIVOS:
O. GENERAL
Conocer y analizar ampliamente el concepto, la elaboracin y la importancia de cada
uno de los tipos de organizadores visuales, desarrollando habilidades como procesar,
organizar, priorizar, retener y recordar nueva informacin facilitando el establecimiento
de relaciones significativas entre distintos conceptos que conducen a la comprensin
manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos y
utilizarlos as como una tcnica de estudio.
O. ESPECIFICO
Desarrollar habilidades como procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva
informacin de manera que puedan integrarla significativamente a su base de
conocimientos previos.
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ORGANIZADORES VISUALES
CONCEPTO:
Los organizadores visuales son tcnicas activas de aprendizaje por las que se representan
los conceptos de un contenido mediante esquemas visuales facilitando la visualizacin de
patrones e interrelaciones en la informacin, factores necesarios para la comprensin e
interiorizacin profunda de conceptos.
IMPORTANCIA
Nos ayudan a enfocar lo que es importante, porque resaltan conceptos y vocabulario
que son claves y las relaciones entre stos, proporcionando as herramientas para el
desarrollo del pensamiento crtico y creativo.
Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo, dndole un mayor
entendimiento de aprendizaje.
Motivan el desarrollo conceptual.
Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento.
Promueven el aprendizaje cooperativo. Segn Vigotsky se dice que el aprendizaje es
primero social, slo despus de trabajar con otros, el estudiante gana habilidad para
"aprender a pensar".
Ayudan a la comprensin, recordacin y aprendizaje.
El proceso de crear, discutir y evaluar un Organizador Grfico es ms importante que
el Organizador en s.
Propician el aprendizaje a travs de la investigacin activa.
Permiten que los aprendices participen en actividades de aprendizaje que tiene en
cuenta la zona de desarrollo prximo, que es el rea en el que ellos pueden funcionar
efectivamente en el proceso de aprendizaje.
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Caractersticas
Los mapas conceptuales deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre
conceptos y/o proposiciones.
Van de lo general a lo especfico, las ideas ms generales o inclusivas, ocupan el
pice.
Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de valos y la palabras enlace se
ubican cerca de las lneas de relacin.
Es conveniente escribir los conceptos con letra mayscula y las palabras de enlace en
minscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se
mantenga el significado de la proposicin.
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3. Ordenar
Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al ms concreto y especfico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aqu las notas autoadhesivas
pueden agilizar el proceso, as como las posibles correcciones. En este caso, no hace
falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase ms importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes
conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los
conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relacin entre dos conceptos, y este
ha de crear una sentencia correcta. La direccin de la flecha nos dice cmo se forma
la sentencia
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto
corregirlo aadiendo, quitando, cambiando de posicin los conceptos.
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora
cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre
la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y las
plantas estn relacionados, ya que la vaca come plantas.
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Ejemplos
de mapa
conceptual:
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MAPAS
MENTALES
Los
mapas
representaciones
tema
y
sus
palabras claves,
y
sistemtica
radial. Son una
de tomar notas y
consiste,
cartografiar
sus
tema.
mentales
son
graficas de una idea o
asociaciones
con
de manera organizada
representada en forma
forma lgica y creativa
expresar ideas que
literalmente,
en
reflexiones sobre un
Un mapa mental
distintos
como puntos clave
es una imagen de
elementos,
utilizados
que
proporcionan
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pertinentes,
imgenes,
varios
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colores
TELA
RAA
S
Las
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estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes
a aprender cmo organizar y priorizar informacin. Son de gran utilidad cuando se
requiere una lluvia de ideas. Sirven para la organizar informacin antes de iniciar un
escrito y suelen emplearse para ilustrar historias y caracterizaciones. Como los mapas
mentales, tambin incluyen imgenes, se organizan del centro hacia fuera,
jerarquizando de acuerdo a categoras y subcategoras, y relacionando ideas, temas o
conceptos. A diferencia de los mapas conceptuales, no incluyen conectores por cuanto
no construyen proposiciones, y las imgenes suelen respaldar las ideas o conceptos
representados.
Ejemplos de telaraa:
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detalles
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MAPA SEMANTICO
Un mapa semntico es una representacin visual de un concepto particular, estructura
la informacin en categoras y las representa grficamente.
Su organizacin ayuda a ver como se relacionan las palabras entre si y activan el
conocimiento previo, facilitando la lectura y/o reflexin sobre un texto o un tema a
desarrollar.
Los mapas semnticos se construyen generalmente en torno a un tema o concepto
central, alrededor del cual giran, en crculos cada vez ms amplios, otros conceptos
que lo complementan, proyectan o limitan. El mapa semntico no funciona como un
bosquejo es decir, no sugiere el orden en que uno piensa tratar los temas
identificados. Por otro lado, hacer un mapa semntico puede ayudarte a identificar las
ideas que te interesan ms y las relaciones entre las ideas. Es posible que antes de
construir el mapa ni siquiera hayas imaginado las relaciones indicadas en el mapa, o
inclusive que no te hayas dado cuenta de algunas de ellas. Por esta razn, hacer un
mapa semntico no equivale a hacer una lista de todo lo que sepas de un tema; es
una manera de llegar a comprender el tema, de descubrir patrones, asociaciones y
aspectos del tema.
Caractersticas Principales
Entre las caractersticas principales de los mapas semnticos apuntamos las
siguientes, agrupadas en dos apartados:
En relacin con el proceso de comprensin se centran en la comprensin
lectora, que potencia el incremento de vocabulario y su significado, y
establecen una conexin de las ideas o conocimientos previos con la nueva
informacin que se presenta.
En cuanto estrategias y/o tcnicas los mapas semnticos pretende la
organizacin semntica del texto, ms que la jerarquizacin en funcin de la
relevancia de los conceptos.
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La
que
visual
de e
ventos o
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de
hitos
sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relacin temporal entre
ellos.
La elaboracin de Lneas de Tiempo, ayuda a:
Identificar unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes,
etc.)
Comprender cmo se establecen las divisiones del tiempo (eras,
periodos, pocas, etc.); utilizar convenciones temporales (ayer, hoy,
maana, antiguo, moderno, nuevo).
Comprender la sucesin como categora temporal permitiendo ubicar
acontecimientos en el orden cronolgico en el que sucedieron
Importancia
Es importante porque:
nos permite visualizar con facilidad la duracin de procesos y la densidad de
acontecimientos
Organiza informacin en la que sea relevante los periodos de tiempo en los que
suceden los acontecimientos
Adems construyen conocimiento sobre un tema particular cuando la elaboran
a partir de lecturas o cuando analizan lneas de tiempo.
d. Escribe sobre la lnea palabras e ideas clave que se refieran a los aspectos
que seleccionaste, estos deben estar registrados en estricto orden
cronolgico
e. Es recomendable que utilices diferentes tipos de lneas o colores para
distinguir cada periodo o acontecimiento histrico, con el fin de lograr una
mayor ubicacin de datos en el tiempo. Tambin puedes incluir ilustraciones.
Ejemplo de Lneas del tiempo
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miembros
del
equipo
sobre
3. Identificar los factores primarios a travs de una tormenta de ideas. Colocarlos alrededor
de la flecha horizontal y unirlos a stos mediante lneas inclinadas.
4. Escribir los factores secundarios, terciarios, etc., tambin a travs de una tormenta de
ideas.
5. Para ayudar a determinar las posibles causas se pueden responder las siguientes
preguntas, Quin? Qu? Dnde? Cundo? Cmo? Cunto?
6. Analizar y seleccionar las causas reales.
7. Probar la validez de la secuencia causal, es decir, empezando desde la causa raz
seguir el razonamiento hasta el efecto investigado y comprobar que tiene sentido lgico.
Si al terminar un diagrama se descubre que una rama tiene pocas causas en comparacin
con las dems, puede querer decir que esta rama requiere un estudio ms en profundidad,
debido, tal vez a que el equipo no conoce suficientemente bien alguna parte del problema
investigado. Se recomienda estudiar detenidamente esta rama, por si en ella se
encontrase la causa raz.
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O
R
G
A
N
I
G
R
A
M
A
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Ejemplos de organigramas
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MA
PA
S
SINOPTICOS
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que
compartan
caractersticas
comunes.
4.- Identificar la oracin tpico. La oracin tpico es la que describe el tema central, la
idea ms importante de la que trata un prrafo. El cual ser el ttulo del cuadro
sinptico.
5.- Relacionar los elementos principales del texto de manera que se puedan organizar.
Se debe identificar que tan generales son los elementos
6.- En este paso se debe categorizar las ideas principales identificadas en el material
objeto de estudio y bosquejar el primer borrador del cuadro sinptico aun con ideas
muy generales
7.- El siguiente paso es agregar la idea complementaria
8.- En este paso se debe agregar los detalles de las idea complementarias
Ejemplos de mapas sinpticos
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MENTEFACTO CONCEPTUAL
El mentefacto conceptual, es la estrategia que se emplea con el propsito de
organizar informacin sobre un concepto o texto clave, lo cual facilita la adquisicin y
aprendizaje de los mismos.
El significado de la palabra mentefacto se divide en dos conceptos, Mente: Cerebro y
Factos: Hechos, por tanto; los mentefactos se definen como formas graficas para
representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos.
Como cualquier diagrama organiza y preserva el conocimiento del paso de tiempo y
su carcter visual hace que sea mejor su uso que mil palabras juntas, se diferencia de
los dems esquemas o diagramas por garantizar la elaboracin de operaciones
intelectuales que obligan a desechar informacin intil y precisarla en torno a un
objeto de conocimiento. Su potencial no proviene solo del carcter visual sino de sus
suboperaciones secuenciales donde se extraen las ideas fundamentales y se
reescriben visualmente las ideas verbales principales obtenidas.
CARACTERSTICAS
De los mentefactos por tener en cuenta son:
o Las preposiciones dan cuanta de la estructura de su determinado concepto.
o Su orden conceptual va desde adentro hacia afuera.
o Los conceptos se escriben dentro de rectngulos y son conectados por lneas
continuas.
o Se detecta fortalezas y debilidades de nuestro propio conocimiento.
o Simplifica y organiza la informacin deseada.
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determinar
seleccionar
Ejemplos de mentefacto
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D
I
A
G
R
A
M
A
DE FLUJO
Un diagrama de flujo es una forma esquemtica de representar ideas y conceptos en
relacin. A menudo, se utiliza para especificar algoritmos de manera grfica.
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I.
II.
III.
Rombo:
IV.
V.
VI.
Lneas de flujo
Anotacin
Los Diagramas de flujo deben escribirse de arriba hacia abajo, y/o de izquierda a
derecha.
Los smbolos se
una flecha que
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IAGRAMA DE VENN
Un Diagrama
Venn es
una
de
representacin grfica,
normalmente
nos
las
muestra
existentes
Cada valo
entre
relaciones
los
conjuntos.
crculo es un conjunto
diferente.
La
crculos
se
sobreponen entre s
muestra todas
lgicas
entre
los
conjuntos
que
representan.
Cmo hacer
un
diagrama
de
venn?
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MANDALAS
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Los mandalas son esquemas circulares, que sirven para organizar ideas o para armar
proposiciones de un concepto
Cmo se construye un Mandala?
a. Primero en el medio del circulo se coloca el titulo o idea principal
b. Luego a los alrededores se colocan los subtemas
c. Por ltimo se colocan los detalles de estos subtemas
d. Pueden usarse dibujos, esquemas dentro del circulo
Ejemplos de Mandalas
RUEDA DE ATRIBUTOS
La rueda de atributos consiste en una circunferencia en la que se escribe el concepto.
Los estudiantes establecern las caractersticas o atributos principales en los rayos de
la rueda sin orden de jerarqua, de
forma que puedan ser ledos en
cualquier direccin.
Cmo hacer una rueda de
tributos?
o Se
coloca
el
CADENA DE SECUENCIA
Las cadenas de secuencia es un organizador visual muy til que nos sirve para
presentar
cualquier serie de
eventos
que
ocurren
orden
cronolgico o bien
para
representar
las fases de un
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proceso. Se usa en orden secuencial es decir una serie de elementos que se suceden
de otros.
Cmo elaborar una cadena de secuencias?
a. Primero se identifica un concepto con continuidad
b. Observar que las relaciones entre conceptos se den en trminos cronolgia
c. Sintetizar el proceso en menos de 10 pasos
d. Finalmente fijarse que solo existan los pasos esenciales
Ejemplos de cadenas de secuencia
CONCLUSIONES
Al
realizar
el
presente
trabajo
podemos
concluir que:
Los
organizadores
visuales
son
una tcnica de
estudios
completa
efectiva
ayuda a mejorar nuestro aprendizaje
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muy
y
que
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