Sndrome de

Asperger

Nombre: Carolina Escobar.

Mdulo: Educacin Diferencial 1.
Profesora: Suzane Moraga.

Introduccin

En el siguiente informe se dar a conocer sobre el Sndrome de Asperger, su

historia de cmo comenz, en qu consiste, sus caractersticas, cules son sus
sntomas, que lo causa, cmo se diagnstica, sus tratamientos y el rol
fundamental de la Educadora diferencial.
La Educadora Diferencial tiene la facultad de tratar distintas N.E.E. de las cuales
est el Sndrome de Asperger, en el cual se dar a conocer el trabajo que realiza
con los nios y nias que presentan este sndrome, el trabajo que se realiza en
conjunto con el equipo multidisciplinario y por ltimo con las familias de los nios
y nias para entregarle herramientas suficientes de cmo llevar esta N.E.E en la
vida cotidiana.
Yo creo que el Sndrome de Asperger es ms una forma de ser que un trastorno.
A cada cual le afecta de una forma diferente, a mi me afecta en las habilidades
sociales y en la capacidad manual. Lo que es muy importante, y yo lo que estoy
aprendiendo es a no compararme con nadie, cada uno somos diferentes y
tenemos que afrontarlo de la mejor forma posibleA veces entramos a formar
parte de un grupo de gente que nos comprende, siempre vale la pena estar
integrado y luchar por integrarse en la sociedad. Es muy importante contar con el
apoyo de las personas que quieres, yo sin mis amigos no podra vivir. (Adulto de
32 aos con SA).

Qu es el Sndrome de Asperger?

El Sndrome de Asperger, descrito por primera vez por el pediatra austriaco Hans
Asperger en 1944, es reconocido hoy en da por la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS) como un Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) de carcter
severo y crnico, caracterizado por una limitacin significativa de las capacidades
de relacin y comportamiento social, relacionado con el autismo y con
consecuencias importantes, aunque variables, en el desarrollo social, emocional y
conductual del nio/a.

Principales caractersticas:

 Tener problemas para comprender los sentimientos de otras personas o

para expresar sus propios sentimientos.
Tener dificultades para entender el lenguaje corporal.
Evitar el contacto visual.
Desear estar solos; o querer interactuar pero no saber cmo hacerlo.
Tener intereses muy especficos, a veces obsesivos.
Hablar solo acerca de ellos mismos y de sus intereses.
Hablar de forma poco usual o con un tono de voz extrao.
Tener dificultad para hacer amigos.
Verse nerviosos en grupos sociales grandes.
Ser torpes o descuidados.
Tener rituales que se niegan a cambiar, como una rutina muy rgida para
irse a dormir.
Realizar movimientos repetitivos o extraos.
Tener reacciones sensoriales poco comunes.

Cules son sus sntomas?

Los nios con sndrome de Asperger pueden tener el habla marcada por la
falta de ritmo o un tono montono.
A menudo carecen de la capacidad de modular el volumen de su voz para
emular los alrededores. Por ejemplo, tal vez se les deba recordar que
deben hablar suavemente cada vez que entren a una biblioteca o un cine.
A diferencia del gran retraimiento del resto del mundo que es caracterstico
en el autismo, los nios con Asperger estn aislados debido a sus malas
habilidades sociales e intereses limitados.
Los nios con el trastorno reunirn grandes cantidades de informacin
factual sobre su tema favorito y hablarn incesantemente sobre esto.
Es posible que se acerquen a otras personas, pero dificultan la
conversacin normal por medio de conductas excntricas o tratando
solamente de hablar de su inters nico.

Otras afecciones que a menudo coexisten con el sndrome de Asperger son el

Trastorno de hiperactividad con dficit de atencin (ADHD), los trastornos con tics
(como el sndrome de Tourette), la depresin, los trastornos de la ansiedad y el
trastorno obsesivo-compulsivo (OCD). Los Asperger son muy activos en la primera
infancia, y otros no alcanzarn hitos tan temprano como los otros nios respecto
de habilidades motoras como pedalear una bicicleta, agarrar una pelota, o
treparse a aparatos de reas de juego. A menudo son torpes y tienen mala
coordinacin con una marcha que puede parecer forzada o dando brincos.

Qu causa el sndrome de Asperger?

La causa del sndrome de Asperger se desconoce. La investigacin actual en el

sndrome de Asperger apunta a anormalidades cerebrales, usando tcnicas
avanzadas de imgenes cerebrales, los cientficos han revelado diferencias
estructurales y funcionales en regiones especficas de los cerebros de nios
normales comparados con nios con el sndrome de Asperger. Estas diferencias
estn causadas ms probablemente por la migracin anormal de clulas
embrinicas durante el desarrollo fetal que afecta la estructura cerebral y el
cableado en la primera infancia y que luego va a afectar los circuitos neurales
que controlan el pensamiento y la conducta.
Por ejemplo, un estudio encontr una reduccin de la actividad cerebral en el
lbulo frontal de nios con sndrome de Asperger cuando se les pidi que
respondieran a tareas que requeran el uso de criterio. Otro estudio encontr
diferencias en la actividad cuando se les pidi a los nios que respondieran a
expresiones faciales. Un estudio diferente que investig la funcin cerebral en
adultos revel niveles anormales de protenas especficas que se correlacionan
con conductas obsesivas y repetitivas. Los cientficos han sospechado siempre
que existe un componente gentico en el sndrome de Asperger debido a su
tendencia hereditaria y a su alta concordancia en mellizos. Se observ evidencia
adicional del vnculo entre las mutaciones genticas heredadas en la mayor
incidencia de familiares, incluyendo dificultades leves con la interaccin social, el
lenguaje o la lectura. Sin embargo, nunca se ha identificado un gen especfico
para el sndrome de Asperger.

Cmo se diagnstica?

El diagnstico de sndrome de Asperger est complicado por la carencia de una

evaluacin o programa de diagnstico normalizado. De hecho, debido a que hay
diversos instrumentos de evaluacin en uso actualmente, cada uno con criterio
diferente, el mismo nio podra recibir diagnsticos diferentes, dependiendo del til
de evaluacin que utiliza el mdico. Algunas de las conductas autistas pueden ser
aparentes en los primeros meses de la vida de un nio, o podran no evidenciarse
hasta despus.
El diagnstico de sndrome de Asperger se hace como parte de un proceso en dos
etapas:
La primera etapa comienza con la evaluacin del desarrollo durante un
examen de nio sano con el mdico familiar o el pediatra.
La segunda etapa es una evaluacin integral de equipo para considerar o
descartar el Sndrome Asperger. Este equipo generalmente incluye a un
psiclogo,

neurlogo,

psiquiatra,

terapeuta

del

lenguaje,

otros

profesionales con experiencia para diagnosticar.

La evaluacin integral incluye una evaluacin neurolgica y gentica, con pruebas
detalladas cognitivas y del lenguaje para establecer el coeficiente intelectual y
evaluar la funcin psicomotora, las fortalezas y debilidades verbales y no verbales,
el estilo de aprendizaje, y las habilidades para la vida independiente. Una
evaluacin de fortalezas y debilidades de comunicacin incluye evaluar formas de
comunicacin no verbales (miradas y gestos); el uso de lenguaje no literal
(metforas, irona, idioteces y humor); patrones de inflexin, estrs y modulacin
del volumen; pragmtica (tomar turnos y sensibilidad a sugerencias verbales); y
contenido, claridad y coherencia de la conversacin. El mdico observar los
resultados de las pruebas y las combinar con los antecedentes de desarrollo del
nio y los sntomas actuales para hacer un diagnstico.
Se dispone de tratamientos?

No existe una cura para el sndrome de Asperger. El plan de tratamiento ideal

coordina terapias e intervenciones que cubren las necesidades especficas del
nio en particular. No existe un paquete de tratamiento ideal para todos los nios
con sndrome de asperger, pero la mayora de los profesionales de atencin
mdica est de acuerdo en que la intervencin temprana es lo mejor.
Un programa eficaz de tratamiento construye sobre los intereses del nio, ofrece
un programa predecible, ensea tareas como una serie de pasos simples,
involucra activamente la atencin del nio en actividades altamente estructuradas,
y brinda refuerzo de la conducta regular. Este tipo de programa generalmente
incluye:
Capacitacin sobre habilidades sociales, una forma de terapia grupal que
ensea a los nios con sndrome de asperger las habilidades que necesitan
para interactuar ms exitosamente con otros nios.
Terapia conductual cognitiva, un tipo de terapia hablada que puede ayudar
a los nios ms ansiosos o explosivos a manejar mejor sus emociones y
disminuir sus intereses obsesivos y rutinas repetitivas.
Terapia ocupacional o fsica para los nios con problemas de integracin
sensorial o mala coordinacin motora.
Terapia especializada del habla/ lenguaje, para ayudar a los nios que
tienen problemas con la pragmtica del lenguaje, el intercambio de la
conversacin normal.
Capacitacin y apoyo para padres, para ensearles las tcnicas de
conducta para usar en el hogar.

Habilidades de comunicacin y comprensin

Habilidades de comunicacin:
-No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
-Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".
-Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
-No entiende las ironas (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los
sarcasmos.
-Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarn o montono
como un robot.
-Posee un lenguaje formal, con un extenso vocabulario.
-Inventa palabras o expresiones idiosincrsicas.
-En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus
pensamientos.
-Habla mucho.
-Se interesa poco por lo que dicen los otros.
-Le cuesta entender una conversacin larga.
-Cambia de tema cuando est confuso.

Habilidades de comprensin:
-Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y

necesita que le ayuden explicndoselo por partes.

-Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.
-A menudo no comprende la razn por la que se le rie, se le critica o se le
castiga.
-Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de
cumpleaos, hechos y eventos.
-Aprende a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.
-Su juego simblico es escaso (juega poco con muecos)
-En general demuestra escasa imaginacin y creatividad.
-Es original al enfocar un problema o al darle una solucin.
-Tiene un sentido del humor peculiar.
-Le es difcil entender cmo debe portarse en una situacin social determinada.
-Presentan problemas de atencin.

Funciones de la Educadora Diferencial

El rol del educador diferencial es trabajar con nios(as) con NEE, por medio de la
normativa legal y en el mbito de la prevencin. Trabajo que incluye la activacin
de funciones cognitivas a travs del juego, previamente justificado por una
planificacin.

Conclusin

Como para concluir se puede decir que con un tratamiento eficaz y estimulacin
temprana para los nios y nias con Sndrome de Asperger pueden llegar
aprender a sobreponerse a sus capacidades diferentes, aunque algunos/as de
ellos y ellas pueden encontrar que las situaciones sociales y las relaciones
personales son un desafo.
Adems muchos adultos con sndrome de Asperger son capaces de trabajar
exitosamente en trabajos convencionales, aunque pueden continuar necesitando
aliento y apoyo moral para mantener una vida independiente.