Neoliberalismo y educacin, entrecruzamientos, ms all del
cambio de clima y no de poca
Introduccin
El verdadero cambio de poca
Pensar la educacin solo desde variables que ataen al marco institucional y endgeno acarrea que se le achaque responsabilidades que ni en su origen en tanto sistema educativo se pensaron, por lo tanto un buen ejercicio de pensamiento del sistema es pensarlo articuladamente a otros procesos ms generales como los socioculturales, los polticos y econmicos, por mencionar algunas grandes variables. Con el advenimiento del Estado Moderno, y las luchas que establecen en su seno y en la sociedad, la educacin pasa a ser asunto del Estado, tomemos la perspectiva liberal o marxista esta cuestin est en la gnesis del mismo, fue en esta instancia donde monopolizo las principales definiciones y operaciones vinculadas a la educacin. Ahora la funcin legitimadora del Estado monopolizando la educacin sobre la sociedad, descansaba en la idea de que la generacin vieja debe educar a la nueva, y este principio generador y legitimador lo constituy en un regulador artificial/social, siendo el mismo un principio que excede a la propia escuela. Entonces considerando que el principio que le da vida a la escuela como institucin educativa del estado moderno es lgico pensar que si hoy est en crisis es porque tambin lo est el Estado y todos sus aparatos. Y como la escuela nunca se pens a si misma, es que la cuestin excede su actuacin, hoy solo puede dar cuenta de su crisis mirndose a s misma. Sobre esta idea volveremos al final del texto. Que piensa el neoliberalismo de la educacin? El neoliberalismo comienza hacer incursin en los 80 en un sistema que hace crisis en sociedades, que en caso especfico de Latinoamrica, que se encontraban en plena recuperacin de procesos democrtico. Bien vale detenerse y caracterizar esa crisis, que para algunos fue la grieta necesaria para que el neoliberalismo penetrara con
sus explicaciones y fundamentara todo un programa educativo acorde
con las dimensiones socioeconmicas que pregonaba:
La expansin del sistema educativo durante el llamado
bienestarismo llevo a destinar recursos cada vez mayores a sostener el sistema, esto trabajo aparejado frente a la crisis financieras (agravada por el endeudamiento externo) en la que entran los estados de la regin por los ao 70 y 80 y frente a una mayor demanda, el impulso de reformas en varias reas no solo las educativas. Por otro lado la recuperacin de la democracia, no se realizo en los mejores trminos, la crisis polticas fueron recurrentes, cuestin que llevo a varios gobiernos a un estado precario de gobernabilidad Al interior del sistema predominaban un modo de gestin caracterizado por la centralidad y verticalidad en la toma de decisiones, cuestin que volvi vulnerable al sistema frente a problemticas que necesitaban otra celeridad en la resolucin Es a partir de aqu que se advierte un mayor incremento del peso del sector privado en la educacin frente a una demanda que no deja de crecer.
Ahora cual es el planteo reformista?, Aplle y Centeno describen una serie
de puntos planteados : (Centeno y leal) pag 4 y 5
Primero se consesua en la necesidad de reforma
Descentralizar la gestin de los sistemas Mejorar resultados acadmicos Incrementar el financiamiento educativo Mejora la formacin Vincular la educacin con el trabajo y el sector productivo Hasta aqu un planteo que tiene que ver con la gestin tecnocrtica a nivel sistema educativo y como los estados suelen abordar la cuestin, pero Aplle va mas all y seala la visin poltica que tienen las reformas, coincidiendo con centeno y leal en el ltimo punto en la necesidad de vincular educacin con trabajo pero la interpretacin que hace claramente diferente para aplle trabajo y sector productivo es mercado, es demanda de la economa, la escuela es vista como productora de capital humano sealando que par el neoliberalismo y neo conservadurismo la escuela tiene como tarea formar un individuo que
pueda maximizar sus intereses donde es lgico que all ganadores y
perdedores en el sistema. Y que por tanto es necesario que desde esta mentalidad se genere una disciplina competitiva del mercado.