Organizacion Curricular Lenguaje 1 Basico 36006 20150310 20150119 120748

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.
LA ORILLA DE AUQUINCO / CHPICA

U.T.P.
ORGANIZACIN ANUAL DEL CURRCULUM - LENGUAJE Y COMUNICACIN

PRIMER AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2016
TIEMPO ESTIMADO: 152 HORAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACION
Marzo
UNIDAD 1:
Objetivos para abordar en todas las unidades
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien para cumplir un propsito.
(OA 1)
Reconocer que las palabras son unidades de signicado

separadas por espacios en el texto escrito.
(OA 2)
Identificar los sonidos que componen las palabras
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y slabas.
(OA 3)
Distinguen entre imagen y texto escrito.

Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo,
salida de emergencia, no fumar, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o
apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
Identifican al autor y ttulo de un libro.
Diferencian una palabra de una frase u oracin.
Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin.
Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.
Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
escuchadas.
Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una
estrofa.
Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por
ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen
la palabra paso).
Abril
Meses
Mayo
Junio
Julio

U.T.P.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su

conocimiento
de la correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.
(OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra
(OA 5)
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas
y
sentimientos, entre otros.
(OA 13)
Descomponen palabras en slabas.

Forman palabras a partir de slabas dadas.
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada.
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras
se aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que,
fue).
Leen frases cortas.
Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6 consonantes.
Leen con precisin palabras que incluyen las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura
silbica en contadas ocasiones.
Juegan a escribir.
Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
Escriben listas de palabras.
Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de
palabras y/o palabras con ortografa inventada.
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
texto escuchado en clases.

U.T.P.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y
aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
(OA 18)
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la informacin
de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.
Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas con entonacin adecuada.
Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.
(OA 26)
UNIDAD 2:
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja.
(OA 4)
Marzo
Nombran a las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
Leen la mayoria de las palabras en textos apropiados a su
edad.
Leen frases u oraciones.
Leen textos significativos, aplicando su conocimientos de las
cinco vocales y las consonantes que han aprendido.
Abril
Mayo
Junio
Julio

U.T.P.

autocorrijan
en algunas ocasiones
(OA 5)
Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito,
sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas expresiones
artsticas,
como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
(OA 8)
Leer independientemente y comprender textos no literarios

escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones
y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin
hacer lectura silbica.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del
texto o a informacin implcita evidente.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde
ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede.
Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres,
esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en
ellos.
lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o
un personaje de una historia leda.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos
breves.
Localizan informacin en un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Describen las imgenes del texto.

U.T.P.
Indican qu les gust de un texto ledo.

(OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
(OA 14)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y
aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
(OA 18)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas

de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado
con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen
Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
texto escuchado en clases.
lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la informacin
de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras
por gestos ni elementos del contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas

U.T.P.
audible
manteniendo una postura adecuada
recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
(OA 23)
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,
canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
(OA 26)
Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

adivinanzas con entonacin adecuada.
Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.

U.T.P.
ORGANIZACIN ANUAL DEL CURRCULUM LENGUAJE Y COMUNICACIN

PRIMER AO BSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2016
TIEMPO ESTIMADO: 153 HORAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACION
Julio
UNIDAD 3:
Objetivos para abordar en todas las unidades
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
(OA 4)
autocorrijan
en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
(OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Reconocen y reproducen el sonido de todas las

letras.
Reconocen palabras que contienen las letras
Leen textos significativos apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de las cinco vocales y
todas las consonantes.
aprendidas.
Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte
y la mayora de los puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de
corrido sin hacer lectura silbica.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona
con el texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que se
relaciona con el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un
texto ledo o escuchado.
Agosto
Meses
Sept. Oct.
Nov.
Dic.

U.T.P.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
(OA 7)
artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
experiencias
(OA 8)
Mencionan a personajes de las obras ledas.

Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases
con otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita del texto o a informacin implcita
evidente.
Responden, oralmente o por escrito,
preguntas sobre la historia, como qu sucede,
quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede, y por qu sucede.
Caracterizan a los personajes mediante
dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos
ledos con los personajes, los acontecimientos
y los lugares presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre
una accin o un personaje de una historia
leda.
Recrean versos de poemas a travs de
diferentes expresiones artsticas.

U.T.P.
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor

y de la tradicin oral adecuados a su edad.
(OA 9)

(OA 10)
(OA 14)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas
de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible
manteniendo una postura adecuada
Hacen un recuento de un poema ledo.

Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han
ledo en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos
caractersticos de un poema ledo.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de
textos breves.
Subrayan en el texto informacin solicitada por el
docente.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin explcita o implcita de un texto
ledo.
Indican qu les gust o no de un texto ledo.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al
contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.

U.T.P.
Hacen contacto visual con la audiencia.

(OA 23)
UNIDAD N4
autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
(OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin

lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
(OA 7)
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Julio
Leen en voz alta pronunciando cada palabra
con precisin.
Leen en voz alta respetando los puntos
seguidos y aparte.
Leen oraciones, detenindose en algunas
palabras, pero sin hacer lectura silbica en voz
alta.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona
con el texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que se
relaciona con el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un
texto ledo o escuchado.
Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita del
texto o a informacin implcita evidente.
Agosto
Sept.
Oct.
Nov.
Dic.

U.T.P.

artsticas,
como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas
experiencias
(OA 8)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor

y de la tradicin oral adecuados a su edad.
(OA 9)

Responden, oralmente o por escrito, preguntas

sobre la historia, como qu sucede, quin realiza
cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo
sucede y por qu sucede.
Caracterizan a los personajes a travs de dibujos,
tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
expresiones artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones presentes en
los textos narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con
los personajes, los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una
accin o un personaje de una historia leda.
Recrean versos de poemas mediante diferentes
expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo
en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos
caractersticos de un poema ledo.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de
textos breves.
Subrayan en el texto informacin solicitada por el
docente.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que

U.T.P.
(OA 10)

(OA 14)
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro

infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con
el gnero.
(OA 20)
Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
(OA 25)
aluden a informacin explcita o implcita de un texto

ledo.
Indican qu les gust de un texto ledo.
Describen una parte de una obra de teatro o
representacin.
Nombran a los personajes de una obra de teatro o
representacin vista.
Expresan oralmente los sentimientos y emociones
que experimentaron durante una obra de teatro
infantil o representacin vista.
Expresan qu sentimientos manifest un personaje
en una obra vista.
Representan partes de textos escuchados o ledos.
Cumplen sus responsabilidades para realizar una
representacin.

Organizacion Curricular Lenguaje 1 Basico 36006 20150310 20150119 120748

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LA ORILLA DE AUQUINCO / CHPICA

ORGANIZACIN ANUAL DEL CURRCULUM - LENGUAJE Y COMUNICACIN

Reconocer que las palabras son unidades de signicado

Distinguen entre imagen y texto escrito.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

Descomponen palabras en slabas.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

pronunciando cada palabra con precisin, aunque se

Leer independientemente y comprender textos no literarios

aprendidas en esta unidad.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Indican qu les gust de un texto ledo.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas

Escriben mensajes a otros.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

ORGANIZACIN ANUAL DEL CURRCULUM LENGUAJE Y COMUNICACIN

Reconocen y reproducen el sonido de todas las

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio

Mencionan a personajes de las obras ledas.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor

Leer independientemente y comprender textos no literarios

Hacen un recuento de un poema ledo.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Hacen contacto visual con la audiencia.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas

Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

que les sean familiares:

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor

Leer independientemente y comprender textos no literarios

Responden, oralmente o por escrito, preguntas

ESCUELA LINDORFO MONTERO F.

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro

aluden a informacin explcita o implcita de un texto

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