Guia Metodologias Ludicas Adolescentes Sucesos Loteria Pesca Gabacha Ene2015

METODOLOGAS LDICAS
PARA ADOLESCENTES:
Salud Sexual y Reproductiva
Revisin y reimpresin enero 2015
Pilar Sebastin
Representante de Pas de PSI, PASMO Guatemala
Directora Proyecto SIPFO - USAID|PlanFam
Rossana Cifuentes
Coordinadora Inter Institucional
PASMO/Guatemala USAID|PlanFam
Hayde Lemus
Especialista en Comunicacin
PASMO/Guatemala USAID|PlanFam
Esta publicacin es posible gracias al apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional (USAID), bajo acuerdo de cooperacin No. AID-OAA-A-10-0030 Strengthening International
Family Planning Organizations SIFPO.
"Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de la Agencia de los Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) o del Gobierno de los Estados Unidos de Amrica".
Contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 3
Propsito de la Metodologa ............................................................................................................... 4
Objetivo de la Gua .............................................................................................................................. 4
Sucesos y Vivencias ............................................................................................................................. 5
Lotera de la Salud Sexual y Reproductiva ........................................................................................ 16
Pesca de derechos sexuales y reproductivos .................................................................................... 27
Delantal: conociendo mis rganos genitales .................................................................................... 35
Validacin de Metodologas .............................................................................................................. 42
Materiales (check list) ....................................................................................................................... 43
Crditos ............................................................................................................................................. 44
ANEXOS ............................................................................................................................................. 45
ANEXO 1. Ejemplo de agenda para una actividad del Plan de Vida y Feria de Salud
con Adolescentes..................................................................................................... 46
ANEXO 2. Formato de encuesta post-actividad ...................................................... 47
ANEXO 3. Ejemplo- Formato de Vaciado de Informacin ...................................... 48
ANEXO 4. Formato Compromiso Institucional para seguimiento al Plan de Vida.. 49
Introduccin
El proyecto USAID|PlanFam, implementado por Asociacin PASMO, ha desarrollado una
serie de materiales ldicos educativos para adolescentes con el fin de abordar temas
sobre salud sexual y reproductiva, tales como: el cuerpo y rganos genitales, derechos
sexuales y reproductivos, prevencin de embarazo en adolescentes, violencia de gnero,
entre otros.
Para el efecto, se desarrollaron cuatro juegos: Sucesos y Vivencias de tu Plan de Vida,
Lotera de la Salud Sexual y Reproductiva, Pesca de derechos sexuales y reproductivos,
y Delantal: conociendo mis rganos genitales.
Estas dinmicas y juegos vinculan diferentes temas a la importancia de elaborar y lograr
cumplir el Plan de Vida. Adems, son complementarias a la metodologa del Plan de Vida
(El Trecito) para que los adolescentes aprendan sobre los diferentes temas de salud sexual
y por ende se apoye la prevencin de embarazo en adolescentes.
Este documento resume de manera prctica cmo y cundo utilizar las metodologas.
Asimismo, sirve de referencia para facilitadores y educadores de instituciones que quieran
replicar la metodologa para apoyar los esfuerzos de orientar a los adolescentes en
elaborar un Plan de Vida y en la prevencin de embarazos en adolescentes.
Las metodologas son dinmicas, funcionales y muy positivas para la vida de las y los
adolescentes.
Propsito de la Metodologa
Abordar temas de salud sexual y reproductiva con los adolescentes, tales como:
conociendo el cuerpo y rganos genitales, derechos sexuales y reproductivos, prevencin
de embarazo en adolescentes, violencia y gnero, entre otros.
Objetivo de la Gua
La gua constituye una herramienta de trabajo sistematizada dirigida a facilitadores,
educadores y promotores de salud de organizaciones que quiera desarrollar dinmicas
educativas y ldicas con adolescentes, para apoyar los esfuerzos de orientar e informar a
los adolescentes respecto a sus derechos sexuales y reproductivos, en prevencin de
embarazos y finalmente en la elaboracin del Plan de Vida.
Sucesos y Vivencias
Objetivo:
Sucesos y Vivencias es una
metodologa cuyo objetivo es
promover que los adolescentes
hablen y expresen sus opiniones
sobre qu haran o qu piensan
sobre situaciones o vivencias en sus
vidas relacionadas al tema de salud
sexual y reproductiva, embarazo en
adolescentes, violencia sexual, Plan de Vida.
Duracin del juego: 45 a 60 minutos
Audiencia:
adolescentes de rea rural o urbana
No. de Personas:
2 personas juegan, otro grupo pequeo puede observar alrededor
Recurso humano:
Facilitador o educador capacitado en temas de salud y derechos
sexuales y reproductivos, y en metodologa de Plan de Vida
Materiales (check-list):
Manta vinlica o rompecabezas del juego Sucesos y Vivencias
Dados
Fichas de color o figura en forma de trencitos para avanzar las casillas del juego
Pasos para dirigir una sesin del juego Sucesos y Vivencias:
PRIMERO: De la bienvenida a los participantes, cree un ambiente de confianza para que
los adolescentes se sientan cmodos. Dgales que el propsito es conversar, expresarse,
que toda idea y comentario es bienvenido, que del dilogo todos van a aprender a
resolver situaciones de sucesos y vivencias que pasan los adolescentes.
SEGUNDO: Explique qu es un Suceso o una Vivencia, poniendo ejemplos propios del
facilitador o ejemplos de situaciones de otros adolescentes. Motive a los adolescentes a
hablar.
5
Ejemplo:
Una familiar de 16 aos tuvo un beb.
Una prima se tuvo que casar porque qued embarazada.
TERCERO: Explique a los adolescentes las secciones que contiene el juego, que es en
forma de rompecabezas tipo juego de monopolio.
Segn el turno, tira los dados para saber cuntas casillas avanzar en el juego. Cada casilla
del juego tiene instrucciones especiales a las que el facilitador/educador debe propiciar la
conversacin.
Segn la casilla donde caiga el jugador, as ser el tema a tratar.
CUARTO: Realice preguntas clave que generen conversacin y dilogo en torno a
situaciones vividas por los adolescentes, a manera de resolver sus dudas. Las preguntas
generadoras dependern del tema indicado en la casilla del juego, donde le toca caer al
jugador. La actividad es educativa y ldica, para que los adolescentes jueguen y aprendan.
A continuacin, se muestra el detalle de cada casilla del juego y el tipo de conversacin o
preguntas generadoras que puede realizar:
CASILLA
PREGUNTAS GENERADORAS. DISCUSIN A PROMOVER POR

EL FACILITADOR/EDUCADOR
Quien estudia adquiere conocimientos.
El conocimiento es lo nico que puede ayudarte a desarrollar
tus capacidades completamente.
Lo que sabes te ayudar a protegerte en caso de peligro.
Quienes estudian mantienen su cerebro y cuerpo funcionando
mejor y sanos. Aprenders y entenders las razones de
sucesos o circunstancias, y te permite cuestionar y traer
progreso a toda la humanidad.
El deporte, la diversin y los juegos constituyen una forma
amena de aprender valores y lecciones que duran toda la
vida. Promueven la amistad y el juego limpio, nos ensean a
trabajar en equipo y nos aportan disciplina, respeto y las
habilidades necesarias que harn de los nios y nias unos
adultos comprometidos. Contribuye a preparar a los
adolescentes para hacer frente a los retos del futuro.
Es una seal de trfico reglamentaria. Indica la obligacin de
detenerse antes de continuar la marcha por un peligro o
riesgo existente ms adelante.
Esta tarjeta se repite en la posicin 16.

Es un adelanto sexual que un novio le pide a su pareja. La
mayora de veces, las nias o adolescentes acceden a darla y
esto puede conllevar a un embarazo no deseado a temprana
edad o adquirir una infeccin de transmisin sexual.
Plan de Vida en una gua que define nuestras metas a corto,
mediano y largo plazo. Incluye metas en tema de estudios, de
lugares que deseas conocer, en lo que deseas trabajar y
cuando formar una familia, cuntos hijos tener.
Se trabajan varios aspectos: estudios, viajes, trabajo, amigos,
hogar, comunidad y sociedad.
Durante el juego, esta imagen se repite en las casillas 6, 22,
24, 31, 34, 38, 41, 45, 47, 49.
Instrucciones: al caer en esta casilla, se debe tomar una
tarjeta del mismo tipo, que se encuentra dentro del Juego. El
participante debe leer la descripcin incluida en la parte de
atrs de la tarjeta y debe compartir su respuesta. Los otros
participantes complementarn segn lo deseen.
Solicitar a los adolescentes que expresen si alguna vez alguien
los ha obligado a tener relaciones, qu hicieron y qu
recomiendan a otros adolescentes. Si lo denunci o hizo algo
al respecto.
Solicitar a los adolescentes que expresen sus opiniones sobre

el derecho a informarse en temas de sexualidad, quines
consideran ellos que deben informarles y por qu NO lo
hacen?
Enfatizar que el derecho a la
humano.
Solicitar a los adolescentes que
sobre las formas de contraer
sexual y abordar las formas por
de madre a hijo, lactancia
transfusiones sanguneas.
informacin es un derecho
expresen sus conocimientos
Infecciones de transmisin
contacto sexual, transmisin
materna, por jeringas o
Solicitar a los adolescentes que expresen que haran en esa

situacin.
Enfatizar que el condn debe usarse siempre, de manera
correcta y consistente, en TODAS las relaciones sexogenitales.
Solicitar a los adolescentes que expresen sus sentimientos en

relacin a si alguna vez se han sentido presionados a dar la
Prueba de amor, o si ellos la han solicitado.
Enfatizar que solicitar la Prueba de Amor es forzar a tener
relaciones que NO se desean y por lo tanto es violencia
sexual.
relacin si a cambio de algo material dejaran de usar un
condn. A qu riesgos se exponen?
Solicitar a los adolescentes que expresen que diran a su

novia/o para negociar el uso del condn.
Enfatizar que es un muestra de amor, respeto y cuidado que
deben tener en pareja.
Solicitar a los adolescentes que expresen sus comentarios y

que, respetando las creencias de los dems, puedan expresar
que es una enfermedad que se puede adquirir por diversas
vas y que por lo mismo debemos informarnos y protegernos.

relacin a quin buscar en caso adquieran el VIH.
Considerando que las personas ms informadas sobre este
tema son los servidores pblicos de salud, enfatizar que es
importante acercarse a ellos para conocer sobre el tema y su
tratamiento.
Solicitar a los adolescentes que expresen a quien buscaran.
Enfatizar que es importante buscar a una persona de toda su
confianza, que les demuestre su amor y comprensin que
pueda orientarle y brindar apoyo sin juzgar.
Buscar informacin para ser atendido en un servicio de salud.
Solicitar a los adolescentes que expresen sus opiniones y al
finalizar recomendar que la informacin sobre sexualidad
debe ser de carcter cientfica, laica, oportuna y veraz.
La seal de Peligro alto voltaje representa que a continuacin

podemos encontrarnos ante un peligro que puede
exponernos a un riesgo muy alto, con secuelas para toda la
vida o llevarnos inclusive a la muerte.
Es importante conocer que existe una ley que nos garantiza la

restitucin del derecho a una vida libre de Violencia sexual,
ya que est tipificado como delito de 8 aos o ms de crcel.
El embarazo por violacin se considera como un gravamen de
hasta 12 aos de crcel.
Toda persona que ha sufrido una agresin sexual debe asistir
a un servicio de salud lo ms pronto posible para recibir
atencin mdica. Para prevenir un embarazo debe recibir
anticoncepcin de emergencia en las primeras 120 horas y
para prevenir VIH debe tomar antiretrovirales por 28 das.
Adems, en el servicio de salud recibir consejera pre y post
prueba de VIH, entre otras atenciones mdicas.
Toda persona que ha sufrido una agresin sexual debe
denunciarlo al Ministerio Pblico y la Polica Nacional Civil
para iniciar la persecucin penal del hecho.
Toda persona que ha sufrido de agresin sexual debe asistir a

un servicio de salud lo ms pronto posible para recibir
atencin psicolgica y as para prevenir secuelas o traumas
psicolgicos durante el resto de su vida.
Toda persona que ha sufrido una agresin sexual debe recibir

todo el apoyo posible de su familia, la comunidad y la
sociedad. Las personas que la han sufrido deben saber que no
estn solas, habr instituciones y personas que les cuidarn y
as prevenir que se sientan tristes, solos o deprimidos. Toda
la sociedad debe saber que las personas que sufren una
agresin sexual NO son culpables ni responsables de lo
sucedido.
Debemos saber que en la vida hay circunstancias o situaciones

que no esperbamos que sucedieran, como la muerte de uno
de los padres, o situaciones econmicas, pero siempre
debemos continuar y luchar en lo posible por nuestro Plan de
Vida para lograr nuestras metas.
Durante el juego, esta imagen se repite en las casillas 14, 25,

27, 29, 33, 36, 39, 42, 44, 48.
Estas fichas tienen la intencin de hacer preguntas sobre qu
hara o qu opina una/un joven en una situacin o vivencia,
segn est descrito en cada tarjeta.
A continuacin, la serie de preguntas sobre vivencias de los
adolescentes:
En esta ficha debes preguntar a los participantes quin es la
persona a quien le tienen ms confianza para hablar sobre
sexo, qu hablan, qu conocimientos tienen sobre el tema.
En esta ficha debes indagar que opinan los/as participantes

del tema de iniciar la vida sexual, hay que preguntar a qu
edad consideran estar ya preparado/as.
El mensaje es que el inicio de relaciones sexuales debe ser
cuando la persona se sienta listo/a para ejercer su sexualidad
con responsabilidad e informacin. No es tan importante la
edad, ya que toda la vida aprendemos sobre sexualidad.
Es importante escuchar qu hablan los adolescentes sobre

sexo, pues muchas veces llevan una carga de mitos y creencia
que son las que tenemos que abordar.
Debemos conocer los mitos y creencias ms frecuentes que
tienen los adolescentes hacia la sexualidad, como por
ejemplo: Mito: Las chicas no quedan embarazadas en la
primera relacin, Mito: si tiene sexo durante la menstruacin
no quedan embarazadas, etc.
Es importante escuchar qu hablan los adolescentes y si las
chicas manifiestan sentir presin por parte de los novios para
que les den la Prueba de Amor.
Indagar si los adolescentes han sentido presin social por
parte de amigos o familiares para iniciar relaciones sexuales,
casarse o tener hijos a temprana edad.
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relacin a si alguna vez se han sentido discriminados.
Ac abordar la importancia de NO discriminar a nadie ni por
sexo, preferencias, gnero, religin, etnia, cultura entre otras.
Todas las personas merecen el respeto necesario y debe
garantizarse el respeto a sus Derechos Humanos.
relacin a si alguien que ellos/as conocieron muri de sida,
preguntar qu sintieron, cmo se expresaron de esa persona y
rescatar la importancia de respetar a las personas
independiente de su condicin de seropositividad.
Adems el VIH est ms cerca de nosotros de lo que
pensamos y debemos hacernos la prueba de VIH.
Se debe revisar la fecha de vencimiento del condn. Usarlo
desde el comienzo de la relacin sexual. Abrir el sobre con los
dedos y no usar los dientes. Apretar la punta del preservativo
para sacar el aire antes de apoyarlo en el pene erecto porque,
si queda inflada, se puede romper durante la relacin.
Desenrollar el condn hasta la base del pene, cuidando que
no quede inflada la punta.
No usar vaselina ni aceites. Usar lubricantes "al agua.
Luego de la eyaculacin, retirar el preservativo con el pene
todava erecto.
relacin a si alguien que ellos/as conocen ha tenido una ITS y
cmo se sinti con ello.
Abordar la necesidad que la persona que sufre la ITS y su
pareja deben acudir a un servicio de salud para recibir el
tratamiento respectivo.
Solicitar a los adolescentes que expresen lo que saben sobre
el VIH y sida para identificar mitos y creencias, medir lo que
conocen y sobre esas respuestas abordar el tema.
Solicitar a los adolescentes que expresen sus opiniones sobre

el derecho a informase en temas de sexualidad, quines
consideran ellos que deben informarles y por qu NO lo
hacen?
Enfatizar que el derecho a informacin es un Derecho
Humano. Adems, est en el marco de la Ley de Planificacin
Familiar de Guatemala (Decreto Ley 87-2005).
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Solicitar a los adolescentes que expresen sus experiencias si

han tenido que comprar condones y cmo les atendieron,
cmo los hizo sentir esa conducta de quien les atendi.
Con esto se aborda el tema de discriminacin por ser joven y
cmo muchos adultos creen que los adolescentes no tiene
derecho al ejercicio de la sexualidad.
Solicitar a los adolescentes que expresen si conocen alguna
joven que qued embarazada antes de los 14 aos, qu le
pas, qu hizo, cul es su situacin actual.
Es necesario abordar las causas de la violencia sexual en
menores de 14 aos y las del embarazo a temprana edad por
desinformacin.
Seguridad es prevenir. Los riesgos y consecuencias ms
comunes que pueden sufrir los/las adolescentes, si no se
cuidan y protegen, van desde contraer una infeccin de
transmisin sexual, embarazo en la adolescencia, un aborto,
suicidio o una muerte materna.
Se repite en la casilla 4.
Pedir que los adolescentes describan los riesgos de un

embarazo en adolescente.
Complementar la informacin enfatizando que los mayores
riesgos son: abortos, muerte de la madre, bajo peso al nacer,
discriminacin hacia la adolescente, rechazo familiar y social,
desercin escolar y no completar su Plan de Vida.
Muchas adolescentes, al enfrentar un embarazo a temprana
edad, no deseado o producto de violacin, deciden realizarse
un aborto en condiciones de riesgo, lo que las expone a sufrir
consecuencias graves que pueden llegar a la muerte.
El suicidio es una situacin frecuente en adolescentes y

adolescentes enfrentadas a un embarazo no deseado que
puede o no ser producto de violacin, pero es la nica opcin
que encuentran al sentirse solas, abandonadas o rechazadas
por la situacin que enfrentan.
Es necesario el apoyo emocional, familiar y social para las
adolescentes y as evitar que esto suceda.
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Muchas adolescentes pueden morir durante el embarazo, el

parto o despus del parto cuando son muy adolescentes. La
muerte materna tambin se da cuando las mujeres son de
avanzada edad o han tenido muchos hijos o muy seguidos.
Aqu se debe observar y comentar la foto. Es un hombre

lavando platos. Preguntar al grupo qu opinan los hombres
de hacer labores en el hogar y reforzar el mensaje que tanto
hombres como mujeres deben realizar labores domsticas
para disminuir la carga que tienen las mujeres. Todas y todos
comemos y debemos apoyar en labores domsticas en igual
forma.
Significa volver al inicio. Empezar en casilla No. 1
Si caes en esta casilla, debes comenzar el juego de nuevo.
Para avanzar debes tener informacin sobre mtodos

anticonceptivos, as podrs protegerte en pareja de un
embarazo no deseado.
Las clnicas de atencin integral brindan informacin sobre

VIH y atienden a las personas que viven con el virus. Debes
acudir a ellas si sufres de una agresin sexual para recibir los
antiretrovirales y prevenir el VIH.
Aqu pedimos que nuevamente comenten sobre las

consecuencias del embarazo en adolescentes.
Tienes que volver a tirar los dados.
Esta es una mujer que ha logrado estudiar y avanzar en

equidad. Solicitar opiniones sobre lo que piensan que tanto
hombres como mujeres deben de tener las mismas
oportunidades de estudio que deseen.
13
La doble va significa que tanto hombres como mujeres

debemos tener la responsabilidad en la crianza de los hijos.
Solicitar la opinin de ello.
La seal de peligro nos advierte que debemos prevenir la

violencia intrafamiliar ya que esto provoca lesiones fsicas,
psicolgicas, sexuales y patrimoniales que afectan a todos los
miembros de la familia.
La ruptura de un condn expone a un embarazo no deseado,

por lo que debemos conocer cmo usar la anticoncepcin de
emergencia en las primeras 120 horas.
Guatemala cuenta con un marco legal importante para

garantizar los derechos sexuales y reproductivos de las
personas. Por eso, es importante conocer que existen leyes
de acceso universal a la planificacin familiar y a tener una
vida libre de violencia.
Al llegar a esta casilla debes esperar un turno para avanzar ya

que pierdes el turno que llevabas por haber cado en esta
casilla.
Esta es la ltima casilla que luego te enva o invita a la

siguiente metodologa: hacer el Plan de Vida.
QUINTO: Vincule el juego de sucesos y vivencias con la importancia de tener un Plan de

Vida.
Despus de terminar el juego Sucesos y Vivencias, pida a los adolescentes que:
Pasen a realizar el otro juego ldico el Trencito y realicen su Plan de Vida (ver gua
para elaborar el Plan de Vida utilizando la metodologa del Trencito).
Llenen su Plan de Vida y se comprometan a cumplirlo.
Entiendan la importancia de la abstinencia o sexo seguro (con proteccin).
Entiendan la importancia de conocer sus derechos sexuales y reproductivos.
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Compartan su Plan de vida con otros compaeros, amigos y familia, solicitando apoyo
para cumplirlo.
Al llegar a su casa, coloquen la tarjeta del tren/ Plan de Vida, en un lugar visible, como
recuerdo constante de sus metas y su capacidad para lograrlo.
Haga compromisos y cierre la charla.
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Lotera de la Salud Sexual y

Reproductiva
Objetivo:
La Lotera de la Salud Sexual y Reproductiva es una
metodologa cuyo objetivo es hablar con los adolescentes
sobre temas de planificacin familiar y motivarles a que
aprendan sobre temas relacionados a su salud sexual y
reproductiva, embarazo en adolescentes, violencia sexual y
derechos.
Duracin del juego: 30-40 minutos
Audiencia:
No. de Personas:
1 persona por cartn, otro grupo pequeo puede observar el juego.
Recurso humano:
sexuales y reproductivos y en metodologa de Plan de Vida
Cartones del juego de lotera
Frijol, bolitas de papel o fichas de color para colocar sobre los cartones de lotera
Pasos para dirigir una sesin del juego de Lotera:
los adolescentes se sientan cmodos. Dgales que el propsito es hablar y conversar sobre
temas de planificacin familiar, derechos sexuales, embarazo en adolescentes, y otros.
Dgales que sus preguntas son bienvenidas y toda pregunta es buena. De sus preguntas,
van a aprender a resolver situaciones de sucesos y vivencias que pasan los adolescentes.
SEGUNDO: Explique las reglas de la lotera.
forma de lotera.
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CUARTO: El facilitador/educador empieza a cantar la lotera, utilizando las tarjetas de

referencia. Con cada tarjeta que canta o lee, realiza preguntas clave o bien brinda
informacin educativa para motivar dilogo con los adolescentes.
Las preguntas generadoras o la informacin a brindar dependern de la tarjeta que saque
el facilitador/educador. La actividad es educativa y ldica, para que los adolescentes
aprendan jugando.
A continuacin, se muestra el detalle de cada tarjeta de la lotera que canta el
facilitador/educador:
CASILLA
PREGUNTAS GENERADORAS, DISCUSIN A PROMOVER

POR EL FACILITADOR/EDUCADOR
MELA: Mtodo anticonceptivo posparto, moderno y
temporal, basado en la lactancia materna exclusiva
durante los primeros seis meses despus del parto, se
debe de dar da y noche a libre demanda. No protege de
VIH/sida ni de otras ITS.
Condn masculino: Mtodo de barrera temporal para el
hombre. Consiste en una bolsa delgada o funda hecha de
ltex que se coloca en el pene erecto antes de cada
relacin sexual. Su uso correcto y consistente protege de
embarazos, VIH/sida y otras ITS.
La Pastilla: Es un mtodo anticonceptivo de carcter

temporal y reversible. Se toma una pastilla cada da a la
misma hora, durante 21 28 das, dependiendo de la
presentacin. No protege de VIH/sida ni de otras ITS.
Inyeccin mensual: Es un mtodo anticonceptivo

hormonal de carcter temporal y reversible. Se
administra una inyeccin intramuscular cada mes. No
protege de VIH/sida ni de otras ITS.
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Inyeccin de 2 3 meses: Es un mtodo anticonceptivo

hormonal de carcter temporal y reversible. Se
administra por inyeccin intramuscular cada 2 3
meses. No protege de VIH/sida ni de otras ITS.
Implante hormonal: Mtodo anticonceptivo hormonal

de carcter temporal y reversible, de larga duracin,
brinda proteccin hasta por 5 aos. Est compuesto por
cilindros o tubitos delgados y flexibles hechos de silicn
que se coloca debajo de la piel del brazo. No protege de
VIH/sida ni de otras ITS.
T de cobre: Dispositivo de plstico flexible y cobre, en
forma de T, que se coloca dentro de la matriz con fines
anticonceptivos; es de carcter temporal y reversible,
brinda proteccin hasta por 10 aos.
No protege de VIH/sida ni de otras ITS.
Operacin de la mujer: Mtodo anticonceptivo

quirrgico de carcter permanente para mujeres que ya
no desean tener ms hijos. Tambin llamada
esterilizacin, ligadura de trompas o anticoncepcin
quirrgica voluntaria femenina. No protege de VIH/sida
ni de otras ITS.
Operacin del hombre: Es un procedimiento quirrgico
voluntario que provee anticoncepcin permanente a los
hombres o parejas que no quieren tener ms hijos.
No protege de VIH/sida ni de otras ITS.
Abstinencia: Es la decisin de no tener relaciones

sexuales. Es la manera ms eficaz de evitar un embarazo
o Infecciones de Transmisin Sexual.
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Anticoncepcin: Parejas que tienen relaciones sexuales y

utilizan mtodos anticonceptivos de forma adecuada
cada vez que tienen relaciones, para evitar un embarazo.
Anticoncepcin de emergencia: Es una forma de evitar

un embarazo inmediatamente despus de tener una
relacin sexual sin proteccin, por ruptura del condn o
por violacin sexual. Se debe tomar en cualquier
momento dentro de los 5 das posteriores a la relacin
sexual.
Tambin llamada pldora del da siguiente.
Acoso sexual: Incluye una serie de agresiones, desde
molestias a abusos serios que tienen la intencin de
llegar a involucrar forzadamente a una persona en
actividades sexuales. Puede ocurrir tpicamente en
escuelas, el hogar, trabajo u otros lugares. La persona
acosada puede sufrir amenazas o consecuencias
negativas al rechazar al agresor.
Violencia intrafamiliar: Ocurre cuando hay maltrato
entre los miembros de una familia y puede ser de varios
tipos: maltrato infantil, violencia de pareja, violencia
contra los adultos mayores, abuso infantil.
tero o matriz:
rgano musculoso y elstico que se encuentra en la
parte baja del abdomen de las mujeres. Su funcin es
albergar al huevo fecundado y proveerle las condiciones
necesarias durante su desarrollo en el embarazo.
Ovarios:
Es parte de los rganos femeninos que se localizan
debajo y cerca de cada uno de los extremos de las
trompas de Falopio. Tienen forma de almendra, son de
color blanco y opaco. Secretan los vulos y producen las
hormonas femeninas estrgenos y progesterona.
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Trompas de Falopio:
Son dos tubos que se localizan en la parte superior del
tero. Su funcin es atrapar al vulo expulsado de los
ovarios y transportarlo hasta el tero. Cuando se
produce una fecundacin, sta ocurre en el tercer tercio
de las trompas.
Crvix o cuello uterino:
Es la parte inferior del tero. Es la zona susceptible a
desarrollar cncer por lo que se recomienda a toda
mujer que haya tenido relaciones sexo genitales que se
realice el examen de Papanicolaou.
Vagina:
Conducto muscular de 8 a 12 centmetros de largo que
comunica al tero con la vulva. Sus paredes estn
cubiertas por membranas mucosas y rugosas. Tiene la
funcin de recibir al pene durante el coito o acto sexual,
dar paso a la menstruacin y actuar como canal de parto
durante el alumbramiento.
Prstata:
Glndula que rodea a la uretra. Produce un lquido
alcalino, claro y lechoso que nutre a los
espermatozoides. Esta secrecin, junto al lquido de las
vesculas seminales, forma el semen.
Uretra:
Conducto que se inicia en la vejiga y termina a nivel del
glande del pene, llamado meato urinario.
Expulsa la orina y el semen durante la eyaculacin.
Testculos:
Son dos glndulas que producen la hormona
testosterona y los espermatozoides. Estn localizados en
una bolsa llamada escroto. Su tamao aumenta durante
la adolescencia, siendo el signo ms notorio del
crecimiento masculino.
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Cncer de la matriz:
Es una enfermedad en la cual se encuentra clulas
cancerosas (malignas) en los tejidos del cuello uterino.
Es una clase comn de cncer en la mujer.
Cncer de mama:
Proliferacin maligna de las clulas cancerosas por
dentro de la mama de la mujer.
Condicionantes del embarazo en adolescentes: Son

condiciones que contribuyen a embarazos en
adolescentes, entre stas: unin o matrimonio a
temprana edad, desigualdad de gnero, pobreza,
violencia sexual, falta de acceso a anticoncepcin y
educacin sexual, falta de acceso a servicios de salud
reproductiva para adolescentes.
Cuidados durante el embarazo: Son cuidados que debe
tener toda mujer embarazada, como asistir a las citas del
control prenatal, buena nutricin, no consumir alcohol,
cigarrillo, ni sustancias psicoactivas, no auto medicarse.
Ley de violencia sexual, explotacin y trata de personas:

Esta ley es para prevenir, reprimir, sancionar y erradicar
la violencia sexual, la explotacin y la trata de personas,
as como atencin y proteccin de sus vctimas para
resarcir los daos y perjuicios ocasionados.
Ley de planificacin familiar: Esta ley asegura el acceso
de la poblacin a los servicios de planificacin familiar,
que conlleve la informacin, consejera, educacin sobre
salud sexual y reproductiva a las personas y provisin de
mtodos de planificacin familiar.
21
Ley para la maternidad saludable: Esta ley mejora la

salud y calidad de vida de las mujeres y del recin
nacido, promoviendo el desarrollo humano a travs de
asegurar la maternidad de las mujeres.
Diversidad sexual: Se refiere a las mltiples expresiones

de la sexualidad, que incluye las singulares maneras de
ser mujer y ser hombre y las formas de relacionarnos
sexual y afectivamente con personas de nuestro mismo
sexo (homosexual), del sexo opuesto (heterosexual) o de
ambos (bisexual).
Homosexual: Sentir atraccin romntica y fsica por
personas del mismo sexo. Si las mujeres se sienten
atradas por otras mujeres son lesbianas; los hombres
que sienten atraccin por otros hombres se los conoce
frecuentemente como gays.
Heterosexual: Sentir atraccin romntica y fsica por

miembros del sexo opuesto, los hombres sienten
atraccin por las mujeres y las mujeres sienten atraccin
por los hombres.
La violencia contra las personas puede ser:

- fsica
- psicolgica
- sexual
- patrimonial o econmica
Papanicolau: Estudio mdico que ayuda a identificar

problemas en el cuello uterino o matriz (la parte inferior
del tero que conduce hacia la vagina).
Su funcin es identificar clulas malignas o anormales
que, en el futuro, pueden convertirse en cncer.
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Ladilla: Parsito pequeo que se instala en el vello

pbico de una persona. Se puede contagiar durante el
contacto sexual, uso de prendas de vestir, ropa de cama
o de toallas contaminadas. Una vez que se encuentran
en el cuerpo de una persona, sobreviven alimentndose
de sangre.
VIH: Sndrome de inmunodeficiencia adquirida, conocido
como sida, es el conjunto de enfermedades diversas que
resulta de la infeccin por el virus de la
inmunodeficiencia humana conocido como VIH.
La infeccin por VIH produce en sus estados avanzados
el sida el cual se adquiere a travs del intercambio de
fluidos como sangre, semen, mucosa vaginal y anal.
Formas de transmisin del VIH. Son maneras en que una
persona puede adquirir el VIH entre ellas: relaciones
sexuales sin proteccin, durante el embarazo, parto o
lactancia de una madre portadora de VIH, por
transfusiones sanguneas o agujas contaminadas.
Educacin sexual: Actividades de enseanza, difusin y
divulgacin sobre la sexualidad humana en todas las
edades del desarrollo que comprende: aparato genital
femenino y masculino, orientacin sexual, relaciones
sexuales, planificacin familiar y uso de anticonceptivos,
abstinencia, sexo seguro, derechos sexuales y
reproductivos, gnero y otros aspectos de la sexualidad
humana.
Pasos para usar un condn correctamente: Es el correcto
procedimiento para la colocacin del condn antes de
una relacin sexual, siendo esta una forma de prevenir el
VIH/sida, infecciones de transmisin sexual o embarazos.
Familias diversas: Es el lugar en el que crecemos,

aprendemos a conocernos, relacionarnos, comunicarnos
y resolver nuestros problemas.
La familia juega un papel muy importante en la
formacin de los nios y las nias. Las familias son
diversas y existen en todo el mundo, las hay de todo
tipo, las que incluyen: tas, abuelos, primos, slo con
mam, pap. Familias de parejas sin hijos y familias
compuestas por personas que se quieren y se sienten
familia sin ser pareja.
23
Ciclo de violencia:
En la fase I se acumula tensin o enojo.
En la fase II se dan episodios de agresin.
En la fase III las personas se reconcilian por eso se llama
luna de miel.
Es un ciclo porque la violencia se repite.
Cada nia embarazada es una nia violada. El embarazo
en nias menores de 14 aos es un delito.
El embarazo en menores de 14 aos es un delito de

violencia sexual. El embarazo en nias menores de 14
aos es un delito.
La mayora de veces el culpable del embarazo en nias

es un familiar. El embarazo en nias menores de 14 aos
es un delito.
Las nias embarazadas enfrentan: enfermedades,

pobreza, violencia y falta de estudio. El embarazo en
nias menores de 14 aos es un delito.
Las nias embarazadas peligran: desnutricin,

infecciones, parto complicado o muerte. El embarazo en
nias menores de 14 aos es un delito.
A los ojos de mucha gente, las nias embarazadas no

existen. El embarazo en nias menores de 14 aos es un
delito.
Si una nia fue violada debe recibir atencin mdica de

emergencia.
El embarazo en nias menores de 14 aos es un delito.
24
Puedes prevenir la violencia sexual y evitar el embarazo

infantil con educacin integral en sexualidad.
El embarazo en nias menores de 14 aos es un delito.
Una nia nunca desea un embarazo o crees que tu hija

si? El embarazo en nias menores de 14 aos es un
delito.
Empoderamiento de las nias: Desarrollar la capacidad

de las nias, permitindoles tomar decisiones en la vida.
Rectificar la desigualdad de gnero: Dar a nias y nios

las mismas oportunidades.
Respetar los derechos humanos para todos: Defender y

respetar los derechos de las personas puede eliminar las
condiciones que contribuyen al embarazo en
adolescentes.
Reducir la pobreza: En pases en desarrollo y

desarrollados, la pobreza contribuye al embarazo en
adolescentes.
25
QUINTO: Vincule el juego de lotera al juego de Sucesos y Vivencias y Plan de Vida.

Despus de terminar el juego Lotera, pida a los adolescentes que:
Pasen a jugar la metodologa Sucesos y Vivencias, si an hay tiempo.
Pasen a realizar el juego ldico del Trencito y realicen su Plan de Vida (ver gua para
elaborar el Plan de Vida utilizando la metodologa del Trencito).
para cumplirlo.
26
Pesca de derechos sexuales y reproductivos

Objetivo:
La Pesca de Derechos Sexuales
y Reproductivos es una
metodologa ldica cuyo objetivo
es hablar con los adolescentes
sobre temas de derechos
sexuales y reproductivos y
motivarles a que aprendan sobre
sus derechos para prevenir
riesgos y proteger de su salud.
El fin ltimo de aprendizaje es
prevenir embarazo en
adolescentes y violencia sexual.
Duracin del juego: 30 minutos
Audiencia:
No. de Personas:
1 persona por anzuelo (hay hasta 10 anzuelos), y otro grupo
pequeo puede observar alrededor.
Recurso humano:
Tarjetones del juego de pesca
Pita o camo, clips para simular anzuelos
Varitas de globo o plsticas
Nylon color azul o papel azul para simular estanque de agua
27
Pasos para dirigir una sesin del juego de Pesca:

los adolescentes se sientan cmodos. Dgales que el propsito es hablar y conversar sobre
temas de derechos sexuales de los adolescentes para que al conocerlos ellos mismos
puedan evitar embarazo en adolescentes, agresiones sexuales o violencia sexual.
Indique a los adolescentes que todas las preguntas son bienvenidas y toda pregunta es
buena. De las preguntas, van a aprender a resolver situaciones de sucesos y vivencias que
pasan los adolescentes.
SEGUNDO: Explique las reglas del juego de pesca.
forma de pesca como los juegos de las ferias.
CUARTO: Los adolescentes agarran los anzuelos y empiezan a pescar los tarjetones.
Al pescar un tarjetn, el joven debe leer el reverso de la tarjeta.
Cada tarjeta contiene informacin educativa sobre los derechos sexuales y reproductivos.
El educador/facilitador hace comentarios sobre el texto que se ha ledo, y realiza
preguntas generadoras o da informacin educativa complementaria para explicar el tema.
El educador/facilitador debe promover el dilogo con los adolescentes, hasta que el tema
quede claro y no existan dudas.
Las preguntas generadoras o la informacin a brindar dependern de la tarjeta que saque
el adolescente mientras juega a la pesca.
A continuacin, se muestra el detalle de cada tarjeta de la pesca:
CASILLA
PREGUNTAS GENERADORAS, DISCUSIN A PROMOVER

TEMA: Derechos Sexuales y Reproductivos
Las mujeres ahora tienen las mismas oportunidades que
los hombres, ya no son discriminadas.
Estaras de acuerdo con esta afirmacin?

Cuando una mujer se casa, debe de obedecer al cnyuge
porque l es la cabeza y jefe de la familia.
Cul es tu opinin?
28

El cnyuge debe exigir a su mujer los hijos que l quiere,
porque esa es la obligacin de ella.
Y t qu opinas?
A las mujeres, sus cnyuges pueden prohibirles estudiar y
trabajar.
Cul es tu opinin?
La ley apoya a las mujeres que sufren violencia
intrafamiliar si acuden a las instituciones respectivas a
denunciar el hecho.
Qu ley es?
Las mujeres sin trabajo remunerado no tienen derecho
sobre los bienes del hogar.
Qu opinas?

Violacin es: Toda relacin sexo genital NO consensuada
no importando si es la pareja, el novio o el amigo.

Las mujeres pueden sufrir violencia fsica, psicolgica,
patrimonial y sexual.
Da ejemplos de cada uno.

Pueden los hombres modificar los patrones de violencia
que ejercen?
29

De acuerdo con los marcos legales de proteccin a las
mujeres, la denuncia en casos de violencia contra las
mujeres podr hacerse de forma escrita o verbal en la
Polica Nacional Civil, Juzgado de Paz y Familia,
Procuradura de Derechos Humanos, Procuradura General
de la Nacin y Ministerio Pblico.

Cmo se sienten las personas cundo sufren violencia?
Explica con tus propias palabras.

La Constitucin garantiza la igualdad de todos los seres
humanos en dignidad y derechos, que las mujeres y los
hombres, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales
oportunidades y responsabilidades.
Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a
otra condicin que menoscabe su dignidad.
TEMA: Ley contra el Femicidio y otras formas de Violencia
contra la Mujer
Los Estados adoptarn las medidas apropiadas para
asegurar a las mujeres la igualdad de derechos con los
hombres, respecto a la educacin y el empleo.
El trabajo es un derecho inalienable de todo ser humano.
Convencin sobre la Eliminacin de todas las formas de Discriminacin
Contra las Mujeres, Art. 10 y 11.1

contra la Mujer
La Ley contra el Femicidio y otras formas de Violencia
contra la Mujer (2008) confiere a las instituciones y
entidades pblicas la prevencin, investigacin y sancin
contra la mujer. Establece tipos penales y procesales.
contra la Mujer
Los Estados deben condenar la violencia contra las
mujeres y no invocar ninguna costumbre, tradicin o
consideracin religiosa para evitar su obligacin de
procurar eliminarla. Los Estados deben por todos los
medios apropiados y sin demora, aplicar una poltica para
30
eliminar la violencia contra las mujeres.

Art. 4-o de la Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra
las Mujeres.

contra la Mujer
Los Estados asegurarn los mismos derechos a cada uno
de los cnyuges en cuanto a la propiedad, compras,
gestin, administracin, goce y disposicin de los bienes.
Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Contra
las Mujeres, Art. 16.1-h
TEMA: Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Las mujeres y los hombres disfrutarn de iguales derechos
durante el matrimonio y en caso de divorcio.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Art. 16
Los Estados firmantes adoptarn las medidas adecuadas

para eliminar la discriminacin contra las mujeres en todos
los asuntos relacionados con el matrimonio y las relaciones
familiares.
Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin Contra
las Mujeres, Art. 12-b

Toda persona tiene todos los derechos y libertades
proclamadas en esta Declaracin, sin distincin de raza,
color, sexo...
Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Art. 2
Los Estados condenan la discriminacin contra las mujeres

en todas sus formas y se compromete a adoptar medidas
adecuadas, leyes y de otro carcter, con las sanciones que
la prohban.
Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de
Discriminacin Contra las Mujeres, Art. 2-b.

Toda mujer tiene derecho a ser valorada y educada libre
de patrones estereotipados de comportamientos y
prcticas sociales y culturales basadas en conceptos de
interiorizacin o subordinacin.
Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra las Mujeres, Belem Do Para, Art. 6-b
Toda mujer tiene derecho a una vida libre de

violencia, tanto en el mbito pblico como en el
privado.
Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar
la Violencia contra la Mujer, Belem Do Para, Art. 3
31
TEMA: Cdigo Civil
La Polica Nacional Civil tiene la obligacin de

intervenir en las situaciones de violencia, cuando la
identifican o solicitan su intervencin, prestando
proteccin a la vctima aun cuando se encuentre
dentro de su domicilio al momento de la denuncia.
Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia
Intrafamiliar, Art. 10
TEMA: Poltica Nacional de Promocin y Desarrollo de las

Mujeres Guatemaltecas y el Plan de Equidad de
Oportunidades
Los Tribunales de Justicia (Juzgados de Familia o de Paz),
cuando se presentan situaciones de violencia intrafamiliar
con las mujeres, tiene la autoridad para ordenar al
violentador que salga inmediatamente de la residencia
comn; desarmar y decomisar armas; suspende visitas a
hijas/os. Tambin, fijar pensin por alimentos, embargar
bienes, otorgar menaje de casa a la mujer.
Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar, Art.
7y8
TEMA: Ley de Desarrollo Social

La Violencia Intrafamiliar constituye una violacin a los
Derechos Humanos... debe entenderse como cualquier
accin u omisin que de manera directa o indirecta
causare dao o sufrimiento fsico, sexual, psicolgico o
patrimonial, tanto en el mbito pblico como en el
privado.
Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar, Art. 1
TEMA: Belem Do Para

La Poltica Nacional de Promocin y Desarrollo
de las Mujeres Guatemaltecas y el Plan de Equidad de
Oportunidades 2001 - 2006, plantea:
Desarrollo Econmico, Educacin, Salud, Justicia,

Participacin Poltica y una Vida Libre de Violencia para el
Avance de las Mujeres.
TEMA: Belem Do Para
La Ley de Desarrollo Social, ratifica el derecho para
decidir libre, responsable y conscientemente sobre su
participacin en el desarrollo del pas y la salud sexual y
reproductiva.
Para ejercer esta libertad tiene derecho a recibir
informacin cientfica, oportuna, y completa.
32
TEMA: Belem Do Para

El Cdigo Civil confiere representacin en igual forma a
ambos cnyuges, quienes tendrn autoridad en igualdad,
fijarn el lugar de residencia y lo relativo a la educacin de
hijas/os y a la economa familiar (Art. 109).
TEMA: Belem Do Para
De acuerdo con los marcos legales de proteccin a las
mujeres, la denuncia en casos de violencia contra las
mujeres podr hacerse de forma escrita o verbal en la
Polica Nacional Civil, Juzgados de Paz y Familia,
Procuradura de Derechos Humanos, Procuradura General
de la Nacin y Ministerio Pblico.
TEMA: Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia Intrafamiliar
La Ley contra el Femicidio y otras formas de Violencia
contra la Mujer (2008) confiere a las instituciones y
entidades pblicas la prevencin, investigacin y sancin
contra la mujer. Establece tipos penales y procesales.
La Constitucin garantiza la igualdad de todos los seres
humanos en dignidad y derechos, que las mujeres y los
hombres, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales
oportunidades y responsabilidades.
Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a
otra condicin que menoscabe su dignidad.
Toda mujer podr ejercer libre y plenamente sus derechos
civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales, sexuales
y reproductivos y contar con la total proteccin de esos
derechos consagrados en la carta internacional de
derechos humanos.
Convencin De Belem Do Para
QUINTO: Vincule el juego de pesca a otros juegos de metodologas de adolescentes.

Despus de terminar el juego Pesca, pida a los adolescentes que:
33

para cumplirlo.
34
Delantal: conociendo mis rganos genitales
Objetivo:
El Delantal: conociendo mis
rganos genitales es una
metodologa ldica cuya objetivo es
ensear a los adolescentes y
adolescentes cmo son los rganos
sexuales y reproductivos de la
mujer y cmo funcionan.
El fin ltimo de aprendizaje es
prevenir embarazo en adolescentes
y conocer el cuerpo en sus
funciones reproductivas.
Duracin del juego: 20 minutos
Audiencia:
adolescentes de rea rural o urbana (10 a 19 aos)
No. de Personas:
grupos de 12 adolescentes que observan alrededor del
educador/facilitador.
Recurso humano:
Delantal
Tarjetones con imgenes de rganos reproductivos
Pasos para dirigir una sesin del juego de Delantal:
los adolescentes se sientan cmodos. Dgales que el propsito es conversar sobre temas
de los rganos sexuales y reproductivos para que los adolescentes conozcan su cuerpo.
Esta informacin educativa permitir conocer el ciclo reproductivo y ayudar a evitar
embarazos en adolescentes.
35
Indique a los adolescentes que todas las preguntas son bienvenidas y toda pregunta es
buena. De las preguntas, van a aprender a resolver situaciones sobre su cuerpo, sobre
sucesos y vivencias que pasan los adolescentes.
SEGUNDO: Explique las reglas del juego. Los adolescentes deben escuchar atentamente
durante la demostracin del delantal y los tarjetones y deben preguntar cuando tengan
dudas.
forma de demostracin y que deben realizarse preguntas.
CUARTO: El educador se pone el delantal amarrndolo en la cintura. Agarra un tarjetn y
lo inserta en el delantal, a manera que los participantes observen el tamao de los
rganos reproductivos.
El educador explica la situacin de la imagen y permite que los participantes hagan
preguntas.
El educador/facilitador hace comentarios sobre la imagen y el texto que se ha ledo, y
realiza preguntas generadoras o da informacin educativa complementaria para explicar
el tema.
El educador/facilitador debe promover el dilogo con los adolescentes, hasta que el tema
quede claro y no existan dudas.
A continuacin, muetre el detalle de cada tarjeta que el educador ir mostrando en el
delantal:
CASILLA
PREGUNTAS GENERADORAS O DISCUSIN A PROMOVER

Descripcin: Los rganos sexuales femeninos internos son
Los ovarios que producen estrgenos y progesteronas,
hormonas que regulan el desarrollo de los caracteres
sexuales secundarios, como la aparicin de vello o el
desarrollo de las mamas, y preparan el organismo para un
posible embarazo. Trompas de Falopio: conductos de entre
10 a 13 cm que comunican los ovarios con el tero y tienen
como funcin llevar el vulo hasta l para que se produzca
la fecundacin. tero: rgano musculoso en el que se
desarrollar el feto. La pared interior del tero es el
endometrio, el cual presenta cambios cclicos mensuales
relacionados con el efecto de hormonas. Vagina: canal que
comunica con el exterior, conducto por donde entrarn los
espermatozoides. Su funcin es recibir el pene durante el
coito y dar salida al beb durante el parto.
36
Descripcin:
La ovulacin es uno de los procesos del ciclo menstrual de la
mujer en el cual un folculo ovrico se rompe y libera un
vulo o huevo, tambin conocido como ovocito o gameto.
Una vez liberado, el ovocito podr ser fecundado en las
siguientes 12-48 horas; si no, comenzar a desintegrarse.
Descripcin:
La capa interna del tero o endometrio es una mucosa y rica
en vasos sanguneos. Su funcin es la de alojar al vulo
despus de la fecundacin, permitiendo su implantacin.
Crece durante el desarrollo del ciclo menstrual para alojar al
ovulo fecundado.
Descripcin:
Si el ovulo no es fecundado, el endometrio se desprende y
sale del tero a travs de la vagina por medio de la
menstruacin.
Descripcin:
Despus de la menstruacin el endometrio se vuelve a
engrosar e inicia de nuevo otro ciclo menstrual que acabar
con la menstruacin nuevamente.
Descripcin:
La eyaculacin es la emisin de semen a travs del pene,
como resultado directo de la estimulacin sexual. Esta
estimulacin sexual, ya sea durante el acto sexual o por
auto estimulacin (llamada masturbacin anteriormente). El
semen es blanco y sale con distinta fuerza, a veces en
chorros a veces solo como un goteo. La eyaculacin en el
hombre est fuertemente asociada al orgasmo aunque es
posible tanto tener orgasmos sin eyacular.
37
Descripcin:
Fase de la reproduccin sexual en la cual el espermatozoide
o huevo masculino se une con el ovulo o huevo femenino.
Descripcin: Despus de la fecundacin, el huevo va a

trasladarse al tero para implantarse. Este recorrido desde
la ampolla de las trompas de Falopio hasta el tero dura de
3 a 7 das. Al huevo cigoto despus de 30 a 36 horas le va a
ocurrir la primera divisin (mitosis) y despus de esta
primera divisin cada 10 horas se va a estar dividiendo por
mitosis. Al llegar a formar 32 clulas va a recibir el nombre
de Mrula.
Descripcin:
La llegada del huevo fecundado al tero se llama
implantacin y se realiza en el endometrio que sirve para
sujetar el embrin y protegerlo
Descripcin:
Al final de las primeras 8 semanas, el beb es un feto y se
parece ms a un ser humano. El beb mide cerca de 1
pulgada de largo y pesa menos de 1/8 de onza. Los
prpados se cierran para proteger los ojos que se estn
desarrollando. Los prpados no se abrirn de nuevo hasta la
semana 28. Ahora, con aproximadamente 3 pulgadas de
largo, el beb pesa casi una onza.
Descripcin:
Continan formndose el tejido muscular y los huesos,
creando un esqueleto ms completo. El beb hace
movimientos de succin con la boca (reflejo de succin).
Empieza a crecer pelo en la cabeza. Alcanza una longitud de
aproximadamente 12 pulgadas y pesa cerca de 1.5 libras.
38
Descripcin:
Al final de las 37 semanas, se considera que el beb est a
trmino. En el momento del nacimiento, puede pesar
alrededor de 6 libras a 9 libras y puede medir 51 cms. de
largo.
Descripcin:
El dispositivo intrauterino, DIU o T de Cobre, es un mtodo
de larga duracin, que se puede usar hasta por 10 aos.
Es muy efectivo y seguro. Tan
efectivo
como
la
esterilizacin, usualmente ms econmico y fcil de colocar
por un proveedor calificado en servicios pblicos y privados.
Descripcin:
Revisar la fecha de vencimiento. Usarlo desde el comienzo
de la relacin sexual. Abrir el sobre con los dedos y no usar
los dientes. Apretar la punta del preservativo para sacar el
aire antes de apoyarlo en el pene erecto porque, si queda
inflada, se puede romper durante la relacin. Desenrollarlo
hasta la base del pene, cuidando que no quede inflada la
punta. No usar vaselina ni aceite. Usar lubricantes "al agua.
Luego de la eyaculacin, retirar el preservativo con el pene
todava erecto.
Descripcin:
Se describe para identificar que los derramamientos de
semen pueden provocar que los espermatozoides entren al
canal vaginal.
Descripcin:
Es realizar una operacin a nivel de las trompas de Falopio
para impedir el encuentro entre el vulo y el
espermatozoide.
39
Descripcin:
Es considerada una infeccin de transmisin sexual porque
el 99% de los casos es debido al virus del papiloma humano
(VPH).
Es necesario realizar una toma de papanicolau cada 3 aos
desde el inicio de la vida sexual.
Descripcin:
Cuando la mujer no se realiza los controles de papanicolau
cada 3 aos, se corre riesgo de desarrollar un cncer
invasivo en el crvix y rganos anexos.
Descripcin:
En una fase tarda, el cncer de crvix puede invadir otros
rganos, a lo que se conoce con el nombre de metastatis,
pudiendo llegar hasta nivel de otros rganos como ovarios,
peritoneo, pulmones, otros.
Descripcin:
Es realizar una operacin a nivel de los conductos
deferentes de los rganos masculinos, para impedir el paso
al espermatozoide en el momento de la eyaculacin.
QUINTO: Vincule el juego de delantal a otros juegos de metodologas de adolescentes.

Despus de terminar el juego Delantal, pida a los adolescentes que:
40

para cumplirlo.
41
Validacin de Metodologas
El proceso de validacin de metodologas se realiz con adolescentes del rea del
altiplano de Guatemala, durante ferias de salud realizadas en julio y agosto 2014. El
proceso de validacin estuvo a cargo de los equipos locales del proyecto USAID|PlanFam.
En septiembre 2014, se inici la capacitacin sobre el uso de la metodologa con socios
locales y proveedores de salud del Ministerio de Salud. Las organizaciones capacitadas se
comprometieron a replicar y usar la metodologa en sus respectivas reas.
En octubre 2014, el Consejo Nacional de la Juventud (CONJUVE) solicit incorporar la
metodologa Sucesos y Vivencias como parte de sus herramientas de trabajo para
complementar el tema del Plan de Vida, en el marco del Plan Nacional de Prevencin de
Embarazos en Adolescentes de Guatemala (PLANEA). USAID|PlanFam transfiri la
metodologa a CONJUVE durante la IV Sesin Ordinaria del Gabinete Especfico de la
Juventud, realizado el 4 de noviembre de 2014 en el Palacio Nacional.
Validacin de metodologas ldicas con adolescentes de Quetzaltenango y
Totonicapn
y Entrega de Metodologa de Sucesos y Vivencias a Vicepresidencia y CONJUVE
42
Materiales (check list)

Para utilizar en stands durante montaje de una actividad educativa/ feria de salud:
Sbanas o manteles con logo del proyecto (para cubrir mesas de los stand)
Listado de participantes (anotarse conforma van llegando los adolescentes a la
actividad)
Gafetes de colores (sirve para conformar grupos de un mximo de 10 adolescentes por
grupo)
Lapiceros (para prestar y que los adolescentes llenen su plan de vida)
Promocionales, folletos o afiches sobre prevencin de enfermedades de transmisin
sexual o sobre temas de embarazo en adolescentes, por ejemplo, campaa
Protgeme del Embarazo (se hace entrega de un promocional a los adolescentes
participantes)
Metodologas ldicas para adolescentes
Cmara fotogrfica.
Banner del proyecto organizador
Recurso Humano
Facilitadores, educadores o promotores

capacitados en el tema de salud sexual y
reproductivo, uso de metodologa para
adolescentes, y plan de vida.
Personas entusiastas y comprometidas para
incentivar a los adolescentes y hablar sobre
el tema de prevencin de embarazo en
adolescentes.
43
Crditos
Cualquier organizacin interesada en replicar la metodologa para adolescentes en temas

de salud sexual y reproductiva o Plan de Vida/Trencito, debe referirse al presente manual
y abocarse a Asociacin PASMO Guatemala para solicitar capacitacin en el uso de la
metodologa.
Branding: mantener el branding original (logos de USAID PlanFam PASMO PSI). Las
instituciones que lo deseen, pueden aadir su logo institucional.
Para reimpresiones, agregar la frase: REIMPRESO CON APOYO DE: nombre de institucin
que imprime y puede agregar sus logos, manteniendo los logos de crditos de
USAID|PlanFam PASMO PSI.
44
ANEXOS
1. Ejemplo de agenda para una actividad del Plan de Vida y uso
2.
3.
4.
5.
de metodologas ldicas
Materiales
Formato de encuesta pre y post-actividad
Formato de vaciado de informacin
Formato de compromiso institucional para seguimiento al
Plan de Vida y uso de metodologas ldicas
45
ANEXO 1. Ejemplo de agenda para una actividad del Plan de Vida y Feria
de Salud con Adolescentes
Temtica de diferentes kioscos o stands de una feria:
No.
1.
2.3.4.5.6.7.-
8.-
TEMA
VIH y uso del Preservativo
Planificacin Familiar
Prevencin de embarazos en adolescentes
Aborto y consecuencias fsicas y psicolgicas
Manual mtodos de PF- Adolescentes
Nutricin del adolescente
Sucesos y Vivencias del Plan de Vida
Plan de Vida / Trencito
Lotera de la Salud Sexual y Reproductiva
Pesca de derechos sexuales y reproductivos
Delantal: Conociendo mis rganos genitales
Derechos y responsabilidades
ORGANIZACIN RESPONSABLE
Asociacin Idei
APROFAM
OSAR
Direccin Area de Salud
PASMO PlanFam
Proyecto socio de USAID en tema de nutricin
PASMO USAID|PlanFam
Serjus/Ceipa
EJEMPLO DE AGENDA
FERIA DE ADOLESCENTES
Programa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Actividad
Montaje de stand
Inscripcin y formacin de 10 grupos de colores (10 x grupo)
Inauguracin
Animacin
Explicar la metodologa de grupos y coordinador de grupo
Obra de Teatro/Bicicletas skate (por ejemplo)
Rotacin de grupos por cada stand
Grupo de teatro
Conclusiones y compromisos
46
HORA
8:00 A 8:30
8:00 a 9:00
9:00 a 9:15
9:15 a 9:30
9:30 a 9:40
9:40 a 10:20
10:20 a 11:45
11:45 a 12:00
12:00
RESPONSABLE
Todos
C/S, PASMO PlanFam
Autoridades
Animador
PASMO PlanFam
Gojoven
Todos
Grupo de teatro
Direccin de Area de Salud
ANEXO 2. Formato de encuesta post-actividad
Encuesta a Adolescentes Metodologa de Adolescentes y Plan de Vida/Tren

Encuesta No. ..
Sexo:
..
Edad .
Te gust la Actividad de juegos para adolescentes de sucesos y vivencias, Plan de Vida/ Trencito?
Si______ No______
Qu mensajes recuerdas ms? Dime al menos 2 que te hayan gustado o te hayan impactado ms
1
Has llenado tu plan de vida? SINoPor qu?...........................................................

Tienes tu trencito? Si No.Por qu?..........................................................
Cul crees que es la etapa ms importante para ti?:
Estudios.. AmigosViajes.TrabajoHogar/hijos..
Por qu?.................................................
Te sientes preparada para tener hijos? SI. No:
Por qu?...............................................................
..
Cul es el nmero ideal de hijos que quisieras tener en el futuro? ..
. Por qu?
Tienes otro comentario?...............................................................................................................
______________________________________________________________________________
Te gustara recibir ms informacin sobre salud de los adolescentes? SI____ NO____
por qu medio? Persona a persona ___ mensajes de texto___ , you tube__ red social
SI. No: Por qu?..............................................
ANOTA TU NOMBRE EN LA LISTA PARA RECIBIR INFORMACIN!
47
ANEXO 3. Ejemplo- Formato de Vaciado de Informacin

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE ADOLESCENTES
PARTICIPANTES DE LA ACTIVIDAD "PREVENCION DE EMBARAZO EN ADOLESCENTES" (Plan de Vida/Tren)
Nombre de Institucion: ___________________________________________________
Lugar/ departamento: _____________________________________________________
Nota: La Encuesta se llev a cabo al finalizar la actividad.
NUMERO DE LA MUESTRA
62
PARTICIPANTES POR SEXO

SEXO
No.
Mujeres
21
33.9%
Varones
28
45.2%
N/R
13
TOTAL
62
100.0%
DISFRUTARON LA ACTIVIDAD
No.
SI
58
93.5%
NO
1.6%
NS/NR
TOTAL
62
LLENARON PLAN DE VIDA

No.
SI
58
93.5%
NO
6.5%
4.8%
NS/NR
0.0%
100.0%
TOTAL
62
100.0%
LLEVAN TRENCITO A CASA
PREPARADO PARA TENER HIJOS
No.
No.
SI
58
93.5%
SI
4.8%
NO
6.5%
NO
54
87.1%
NS/NR
0.0%
NS/NR
8.1%
TOTAL
62
100.0%
TOTAL
62
100.0%
RAZONES POR LAS CUALES NO SE SIENTEN PREPARADOS PARA TENER HIJOS:

NOTA: Se copian las frases
No.
No tengo la edad suficiente ni la experiencia
30
48.4%
Sueos y metas que cumplir
8.1%
Estudiar y prepararse para la vida
12
No estoy preparado/a
No contesto
TOTAL
DE 1 A 3
53
85.5%
4 Y MAS
12.9%
19.4%
NS/NR
1.6%
9.7%
TOTAL
62
100.0%
14.5%
100.0%
MENSAJES QUE LES IMPACTARON DURANTE EL EVENTO

NOTA: Cada persona eligio 2 temas
Abstinencia y Retardar las relaciones sexuales
28
26.9%
Proyecto de vida trencito
17
16.3%
Planificacin familiar
17
16.3%
Tubercolosis/Dengue
7.7%
Transmision de ITSs/HIV
14
13.5%
Uso correcto y consistente del condon
11
10.6%
cancer del cervix
2.9%
Violencia de genero
5.8%
104
100.0%
TOTAL
No. IDEAL DE HIJOS

No.
62
NOTA, en esta pregunta el adolescente puede incluir hasta 2

respuestas, por tal razn no coincide con el nmero de la
muestra
48
ETAPAS IMPORTANTES
No.
ESTUDIOS
53
85.5%
AMIGOS
3.2%
TRABAJO
3.2%
VIAJES
1.6%
HOGAR/TRA
3.2%
N/R
TOTAL
3.2%
62
100.0%
ANEXO 4. Formato Compromiso Institucional para seguimiento al Plan de

Vida
Formato Compromiso para Instituciones Educativas
Seguimiento y Rplica de Metodologa para Adolescentes: Sucesos y Vivencias del
Plan de Vida
Nombre del establecimiento ___________________________________________________
Municipio ________________________________, departamento ______________________.
YO (nombre encargado/a) ____________________________________, que ocupo el cargo de
______________________________________ del grado ____________________ de dicha
institucin, ME COMPROMETO A LO SIGUIENTE:
1. Dar seguimiento al proceso de monitorear con los estudiantes del grado arriba
mencionado, su Plan de Vida, por lo menos dos veces al ao, utilizando la tarjeta del
Trencito elaborada por los estudiantes.
2. Replicar la actividad del Plan de Vida con la metodologa del Trencito (Tarjetas), usando
materiales disponibles, por lo menos con una clase ms de la institucin educativa a la que
pertenezco. Seleccionar alumnos en edad adolescente.
3. Informar a otros docentes del establecimiento educativo sobre la importancia de instar a
los alumnos a elaborar un Plan de Vida, y monitorear el proceso.
4. Vincular el Plan de Vida de los adolescentes con actividades del Curriculum Nacional Base
segn corresponda. Realizar otros juegos complementarios, de estar disponibles, tales
como Sucesos y Vivencias de tu Plan de Vida, lotera de la salud sexual y reproductiva, la
pesca de derechos sexuales y reproductivos, y gabacha para conocer los rganos genitales.
5. Utilizar la metodologa ldica del Tren para facilitar el proceso.
FIRMA ___________________________________________________
(Persona de la Institucin que recibe metodologa Plan de Vida)
NOMBRE ___________________________________________ FIRMA ____________________
(Persona del Proyecto USAID|PlanFam que facilita la metodologa)
GRADO _______________
Nmero de estudiantes varones que realizaron Plan de Vida
SECCION ___________
Nmero de estudiantes mujeres que realizaron Plan de Vida

TOTAL ESTUDIANTES CON PLAN DE VIDA
Guatemala, a los _________ das del mes de _________________ del ao ____________.
49
Formato Compromiso para Instituciones Socias Capacitadas

Seguimiento y Rplica del Plan de Vida
Nombre de la institucin que recibe Capacitacin ______________________________________
Municipio ________________________________, departamento ______________________.
YO (nombre) ____________________________________, que ocupo el cargo de __________
____________________ en (institucin)_____________________________________________,
LUEGO DE RECIBIR LA CAPACITACIN EN LA METODOLOGA DEL PLAN DE VIDA IMPARTIDA POR
PROYECTO USAID|PlanFam PASMO, ME COMPROMETO A LO SIGUIENTE:
1.
2.
3.
4.
Replicar la actividad del Plan de Vida con la metodologa del Trencito (Tarjetas),
usando materiales disponibles, con grupos de adolescentes y adolescentes. Ejemplos:
en instituciones educativas, grupos organizados, en ferias de salud.
Si se realiza la actividad en una institucin educativa, deber informar a los docentes
del establecimiento educativo sobre la importancia de dar seguimiento a los Planes de
Vida de los alumnos que han participado, para que por lo menos 2 veces al ao se
aseguren de monitorear dichos planes con los estudiantes.
Vincular el Plan de Vida de los adolescentes con actividades del Curriculum Nacional
Base segn corresponda (instituciones educativas). Realizar otros juegos
complementarios, de estar disponibles, tales como Sucesos y Vivencias de tu Plan de
Vida, lotera de la salud sexual y reproductiva, la pesca de derechos sexuales y
reproductivos, y gabacha para conocer los rganos genitales.
Utilizar la metodologa ldica del Tren, que comparti el personal del proyecto
USAID|PlanFam PASMO y/o el facilitador, para impacto en uso de la metodologa.
NOMBRE___________________________________________ FIRMA _____________________

(Persona de la Institucin Capacitada en uso de la Metodologa Plan de Vida)
NOMBRE ___________________________________________ FIRMA ____________________
(Persona del Proyecto USAID|PlanFam que facilita la metodologa)
GRADO ____________ Nombre del establecimiento que
realiza Plan de Vida______________________________
______________________________________________
SECCION ___________
Nmero de estudiantes varones que realizaron Plan de Vida

Nmero de estudiantes mujeres que realizaron Plan de Vida
TOTAL ESTUDIANTES CON PLAN DE VIDA
Guatemala, a los _________ das del mes de _________________ del ao ____________.
50

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METODOLOGAS LDICAS

Revisin y reimpresin enero 2015

adolescentes de rea rural o urbana

2 personas juegan, otro grupo pequeo puede observar alrededor

PREGUNTAS GENERADORAS. DISCUSIN A PROMOVER POR

Esta tarjeta se repite en la posicin 16.

Solicitar a los adolescentes que expresen sus opiniones sobre

Solicitar a los adolescentes que expresen que haran en esa

Solicitar a los adolescentes que expresen sus sentimientos en

Solicitar a los adolescentes que expresen que diran a su

Solicitar a los adolescentes que expresen sus comentarios y

Solicitar a los adolescentes que expresen sus sentimientos en

La seal de Peligro alto voltaje representa que a continuacin

Es importante conocer que existe una ley que nos garantiza la

Toda persona que ha sufrido de agresin sexual debe asistir a

Toda persona que ha sufrido una agresin sexual debe recibir

Debemos saber que en la vida hay circunstancias o situaciones

Durante el juego, esta imagen se repite en las casillas 14, 25,

En esta ficha debes indagar que opinan los/as participantes

Es importante escuchar qu hablan los adolescentes sobre

Solicitar a los adolescentes que expresen sus sentimientos en

Solicitar a los adolescentes que expresen sus opiniones sobre

Solicitar a los adolescentes que expresen sus experiencias si

Pedir que los adolescentes describan los riesgos de un

El suicidio es una situacin frecuente en adolescentes y

Muchas adolescentes pueden morir durante el embarazo, el

Aqu se debe observar y comentar la foto. Es un hombre

Para avanzar debes tener informacin sobre mtodos

Las clnicas de atencin integral brindan informacin sobre

Aqu pedimos que nuevamente comenten sobre las

Tienes que volver a tirar los dados.

Esta es una mujer que ha logrado estudiar y avanzar en

La doble va significa que tanto hombres como mujeres

La seal de peligro nos advierte que debemos prevenir la

La ruptura de un condn expone a un embarazo no deseado,

Guatemala cuenta con un marco legal importante para

Al llegar a esta casilla debes esperar un turno para avanzar ya

Esta es la ltima casilla que luego te enva o invita a la

QUINTO: Vincule el juego de sucesos y vivencias con la importancia de tener un Plan de

Haga compromisos y cierre la charla.

Lotera de la Salud Sexual y

adolescentes de rea rural o urbana

1 persona por cartn, otro grupo pequeo puede observar el juego.

CUARTO: El facilitador/educador empieza a cantar la lotera, utilizando las tarjetas de

PREGUNTAS GENERADORAS, DISCUSIN A PROMOVER

La Pastilla: Es un mtodo anticonceptivo de carcter

Inyeccin mensual: Es un mtodo anticonceptivo

Inyeccin de 2 3 meses: Es un mtodo anticonceptivo

Implante hormonal: Mtodo anticonceptivo hormonal

Operacin de la mujer: Mtodo anticonceptivo

Abstinencia: Es la decisin de no tener relaciones

Anticoncepcin: Parejas que tienen relaciones sexuales y

Anticoncepcin de emergencia: Es una forma de evitar

Condicionantes del embarazo en adolescentes: Son

Ley de violencia sexual, explotacin y trata de personas:

Ley para la maternidad saludable: Esta ley mejora la

Diversidad sexual: Se refiere a las mltiples expresiones

Heterosexual: Sentir atraccin romntica y fsica por

La violencia contra las personas puede ser:

Papanicolau: Estudio mdico que ayuda a identificar

Ladilla: Parsito pequeo que se instala en el vello

Familias diversas: Es el lugar en el que crecemos,

El embarazo en menores de 14 aos es un delito de

La mayora de veces el culpable del embarazo en nias