JOS CARLOS BECERRA

2 A
CMO ENSEA FILOSOFIA EN EL PREESCOLAR?

DOCENTE TITULAR:
VERNICA CRUZ NEPOMUCENO

ESTUDIANTE:
CINTHYA GEOVANNA ESCOBAR NAVARRETE

JUNIO 2016

Fecha: Junio 2016

Situacin didctica: Por qu soy as?
CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo personal y social

ASPECTO:
Identidad personal
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA A FAVORECER:
Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad
gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente
hacia las cualidades y necesidades de otros
familiar y de
lo que vive en la escuela.
TRANSVERSALIDAD:
INTENCIN DIDCTICA: que el nio actu con mayor confianza y
Lenguaje y comunicacin: Formula preguntas sobre lo
seguridad para lograr una mejor convivencia.
que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
INICIO:
Comenzar por conocer el estado de nimo de los nios a travs de
cuestionamientos sobre Qu son los estados de nimo?, Cules son?
Mostrar tarjetas de las emociones y se ir cuestionando a cual
pertenece y en qu momentos se sienten as? Por qu se sienten as?
Qu sucede en su persona para que se sientan de esa manera? Por
qu no podemos estar siempre felices, o tristes o enojados? Por qu
nuestros estados de nimo cambian?
rbol de sentimientos, colocar una manzana el estado de nimo y
expresen porque se sienten as en ese momento.
DESARROLLO:
Los nios se observan en un espejo e ir cuestionando cmo son, porqu
son as, por qu no son iguales a los dems.
Registrar cada una de sus ideas contrastando con las dems
opiniones.
Los nios elaboran un dibujo y lo explican frente a su grupo dando
respuesta a los cuestionamientos anteriores.
Escribir en el pizarrn semejanzas y diferencias nio y nia.
Cuestionar si creen que la familia interviene para que cada nio sea
diferente y mencionar porqu.

Espejo
Lamina de estados de nimo
Tarjetas de las emociones
rbol de sentimientos
Manzanas con nombres de cada nio
Caras de estados de nimo
Foto de la familia
Hojas blancas
Colores
Cuento de la familia
ACTIVIDADES COTIDIANAS

Saludo
Pase de lista
Activacin fsica
Refrigerio
Recreo
Despedida
EVALUACIN

 Cuestionar a cada nuo sobre su familia: Qu es la familia?, Quines

pertenecen a la familia?
Se pedir anticipadamente una fotografa de su familia. Se realizara un
circulo de expresin Con quin vivo? sus nombres, Tengo hermanos?,
Cuntos?, Qu hago con mi familia?, Qu me hace enojar?, Qu
me hace sentir feliz?, Qu me hace sentir triste?, Qu me pone
alegre.
Dibujo del nio con su familia en un da feliz Qu hacen? , Qu hace
mama?, Qu hace papa?, Qu hago yo?, Qu hace cada
miembro?.
Que cada nio comparta cmo sera si l fuera pap o mam? Por
qu?
Contar un cuento sobre la importancia de la familia
CIERRE
Comentar con los nios sobre las actividades que se realizaron, les
gust, cmo se sintieron.
Pedir que cuestionen a sus padres sobre cosas que deseen saber por
ejemplo: Qu es la vida? Por qu vivimos? Por qu existo? Por
qu me quieres? y Por qu no puedo hacer todo lo que quiero?,
OBSERVACIONES:

Lista de cotejo
Expresa sus ideas y sentimientos que le
surgen en las actividades.
Mantiene actitud de empata y agrado
hacia sus compaeros.
Explica y comparte lo que le provoca
alegra, tristeza, temor, asombro, a travs de
expresiones cada vez ms complejas.
Habla libremente sobre cmo es l o ella, de
su casa (que le gusta y que le disgusta, que
hace)
Muestra curiosidad e inters por aprender y
los expresa explorando y preguntando

Ensear filosofa desde la edad preescolar es de suma importancia ya que busca fomentar y conservar en los nios la actitud de
curiosidad por todo lo que les rodea a travs del desarrollo de su pensamiento y la construccin de conceptos que los ayuden a
distinguir el significado de las cosas. Todo esto surge cuando el docente da la oportunidad de crear espacios en donde surja un dialogo
filosfico el cual promueve el razonamiento entre los participantes, se demandan explicaciones, aclaraciones, argumentos de cada
una de las opiniones, ejemplos y se exploran alternativas.
Por ello nuestro rol como docentes es escuchar a cada uno de nuestros alumnos mostrando inters en lo que ellos desean saber
convirtindonos en un estmulo para ayudar a construir unos a otras ideas apoyadas en las dems.