1) Preguntas previas y propsitos : docentes realizan a los
alumnos preguntas y ellos tambin preguntan al especialista o docente a. tcnica CQA: C ( que se del tema), Q (que quiero aprender del tema) y A (que he aprendido) 2) Asociacin de conceptos: se eligen conceptos y que el nio diga cosas relacionadas a las palabras claves designadas a. Tcnica PREP b. Tcnica del escenario: sinopsis de lo que ocurrir /distintas versiones de una misma historia c. Asociacin de palabras (prado-camino) 3) Mirada preliminar y prediccin basada en la estructura que tienen distintos textos: son estructuras mentales que representan los conceptos almacenados en la memoria a largo plazo (conocimientos previos) a. Textos narrativos: estructura determinada: inicio (exposicin ), desarrollo (acontecimiento gatillador, complicacin), fin (moraleja) /mirada preliminar en base a la lnea argumental del cuento. b. Textos expositivos: ms dificultad que los narrativos en su estructura, por su complejidad, informacin menos familiar, tienen mayores conceptos nuevos, oraciones ms largas, y tiene estructuras sintcticas ms complejas. i. Se divide en: descriptivos, enumerativos o secuenciales, comparativos, de causa y efecto, problema-solucin. / diferentes estructuras textuales a travs de grficos con las caractersticas de ellos. 4) Discusiones y comentarios: del tpico generar debates, es interactiva e incentiva la participacin de todos. 5) Lluvia de ideas 6) Mapa semntico: representacin visual de un concepto en particular 7) Guas de anticipacin 8) Lectura en voz alta hecha por el adulto: incentivar para que los alumnos lean y expandan su lenguaje oral. ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA: 1) Inferencias y predicciones: inferir es decir, lo que no est explcito en la lectura. Hay inferencias lgicas y creativas, las lgicas se encuentran en el texto, las creativas son ideas a partir de los conocimientos previos /fichas de inferir, secuencias (de lugar, de tiempo, de personajes, de problemas-solucin) 2) Preguntas sobre lo ledo: estructura y elementos importantes de la historia que se est leyendo 3) Relacin entre oraciones (anforas y conectores):
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7) 8)
a. Anfora: son elementos lingsticos que reemplazan a una
palabra o expresin. b. Conectores: unen dos sucesos i. Ejemplos: de tiempo (antes, cuando ) de causa ( porque, en razn de ), de lugar ( delante, cerca, entre, bajo), de comparacin (como, as como), de condicin (a menos que), de exclusin de objetivo (para , a fin de ) Imgenes mentales y respuestas afectivas: la imagenera es un proceso importante en la comprensin lectora, aumenta la capacidad de memoria, facilita las analogas, la comparacin y conserva las estructuras que se generan en la memoria. Identificacin de informacin importante: idea principal, informacin textualmente importante (del texto) / informacin textualmente importante (lector: atencin, conocimientos previos, la intencin para leer el libro, deseos, intereses) Monitoreo de la lectura y control de errores: evaluar cmo va la lectura del nio en un determinado momento /control de errores: de que el nio tiene conciencia de sus errores, una autocorreccin. Tomar notas: sntesis y esquematizador / el nio toma el texto como una unidad globalizada. Gua de estudios: estimula el pensamiento y es un apoyo para construir significado. a. La lectura en reas de estudio: desarrolla destrezas de estrategias lectoras b. Ciencias naturales: infiere principios, sacar conclusiones cientficas , historia: dominio de vocabulario c. Matemtica: contenidos verbales pero breves, contenidos abstractos y universalizados.
ESTRATEGIAS DESPUS DE LA LECTURA:
1) Recuerdo o Parfrasis: decir con sus propias palabras, reorganizar elementos mentalmente. Tcnica de evaluacin que se puede a travs de dos formas : a. Cuantitativa: cantidad que record b. Cualitativa: los elementos que incluy al hablar (comprensin) 2) Organizadores grficos: informacin obtenida visualmente, antes, durante y despus 3) Resmenes: verificar la comprensin lectora (retomar la hiptesis que sali en el antes de la lectura) eliminar los accesorios, lo redundante 4) Tcnicas de: a. Eliminacin: informacin secundaria y redundante b. Sustitucin: que busque lista de elementos que tenga el texto y busque una palabra que los incluya a todos
/sustitucin de acciones y de elementos. (nios de 4 a 5to
bsico) c. Macro-seleccin e invencin: frase que tenga la idea central y hago que el nio produzca otra frase que tenga la idea central. (5to a 8vo , ms ed. Media) 5) Lectura crtica: utiliza estructuras cognitivas superiores (razonar, distinguir entre hecho y opinin) 6) Esquemas: el proceso de esquematizar implica organizar las ideas en una estructura o marco de referencia donde se seala la importancia de cada idea (deben ser legibles) /relacionar ideas , jerarquizacin de las ideas. Antes : activar conocimientos previos, construir significado, recapitular por prrafos, por pares. Durante: inferencias, se forman imgenes mentales, se responden afectivamente, se identifica la informacin importante, se controlan los errores de comprensin. Despus: recapitular al final de lo que ley de manera global, resume, recuerda, aprecia y amplia conocimiento. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA ( PRUEBAS) 1) Hallar la idea principal 2) Recordar hechos y detalles 3) Comprender la secuencia de lo que se lee 4) Reconocer causa-efecto 5) Comparar y contrastar 6) Hacer predicciones 7) Hallar el significado de palabras y contexto 8) Sacar conclusiones y hacer inferencia 9) Distinguir hecho y opinin 10) Identifique propsito del autor 11) Interpretar el lenguaje figurado 12) Distinguir entre realidad y fantasa