UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

MAESTRIA EN EDUCACIN

Nombre Seminario: Formacin ciudadana, Concepciones y enfoques

1.1 JORGE JAIRO POSADA ESCOBAR
1.2 JUEVES DE 5 A 7 P.M
1.3 PEDAGGICO COMN
2. Justificacin o presentacin, que de cuenta de los elementos generales del
seminario.
ver lo que est delante de nuestros ojos requiere
un esfuerzo constante
George Orwell
La relevancia de un curso sobre la ciudadana y la formacin ciudadana tiene
relacin con los cambios que se presentan en el mundo actual, con la necesidad
de analizar los discursos que se promueven sobre la ciudadana y la formacin
ciudadana, se trata por esto de analizar los discursos de la formacin ciudadana
en relacin con los cambios en el contexto social y cultural mundial y colombiano.
Muchas veces los discursos sobre formacin ciudadana y ciudadana se muestran
como algo sin sentido poltico, la ciudadana se presenta como una prctica social
no problemtica. Esta forma de pensar la ciudadana y la formacin ciudadana
est ligada a ciertas amnesias, se caracteriza por silencios en relacin a los
constantes esfuerzos histricos que se han librado en cuanto al significado de la
ciudadana.
Consideramos que los conceptos de ciudadana y democracia son socialmente
construidos y por tanto deben ser constantemente problematizados y
reconstruidos.
Creemos que es necesario investigar los diferentes enfoques sobre ciudadana y
formacin ciudadana que circulan en diferentes espacios sociales, los discursos
oficiales, los discursos acadmicos.
En algunos enfoques de formacin ciudadana no se tienen en cuenta las
profundas desigualdades sociales y educativas, ni las diferencias culturales. Qu
formacin ciudadana se puede realizar cuando no hay una preocupacin porque
los nios, nias, adolescentes y jvenes conozcan la historia y los conflictos
sociales? Cuando a los estudiantes se les presenta una visin de la vida y la
historia carente de conflictos, cuando se les presenta una visin del mundo que

oculta las contradicciones sociales que engendran formas de discriminacin

racistas, de clase y de gnero?
Asumimos las inquietudes de Fernando Brcena (1997) cuando piensa que los
debates en la filosofa poltica no se reflejan en las investigaciones educativas y
pedaggicas y en los programas de formacin ciudadana. Este autor espaol
reclama el hecho de: la tendencia, bastante extendida en la comunidad
pedaggica, a no acompaar la elaboracin de materiales e instrumentos
(elaboracin de programas y proyectos), en concreto en materia de educacin
moral y cvica, con una distanciada reflexin y debate terico sosegado acerca de
tales cuestiones.
Sin embargo, la actual sensibilidad relacionada, con la Importancia de
fortalecer la reflexin tica en las prcticas que se realizan en las
instituciones educativas, sugiere, en mi opinin, que prestemos una mayor
atencin a este tipo de discusiones. Pues ellas plantean, de hecho, un reto
para la reflexin y el pensamiento de los educadores: que es urgente
extender tambin a los educandos, relacionado con los grandes desafos
mundiales Si una pregunta esencial de la democracia se refiere, pues, si
queremos o podemos participar en la vida comunitaria, cualquier reflexin
relacionada con la educacin del ciudadano no puede limitarse a elaborar
materiales y un instrumental inmediatamente aplicable en la prctica en
ausencia de una reflexin terica sobre estas preguntas. (Brcena, 1997.
Pg. 13).
Creemos que en la actualidad de la sociedad colombiana circulan discursos sobre
la formacin ciudadana centrados en la convivencia. Son discursos que buscan
evitar los conflictos, pero tambin se dan discursos que rescatan la dimensin
poltica de la ciudadana.
En este curso retomaremos y analizaremos las investigaciones y propuestas que
se orientan a la Formacin de la subjetividad poltica.
Teniendo en cuenta los planteamientos de Sara Victoria Alvarado (2008) la cual
considera que es necesario dar un giro en la forma de pensar la formacin
ciudadana, de la formacin individual centrada en el control de la convivencia a
una formacin ciudadana que desarrolle la subjetividad poltica de nios y jvenes
y as mismo de los educadores.
Segn Sara Victoria Alvarado las subjetividades polticas se constituyen en una
categora emergente que posibilita prcticas cotidianas de equidad, de
autorreflexividad como capacidad de dudar de los propios pre-juicios y de
descubrimiento del otro, ampliando los marcos de comprensin e interpretacin
frente a los otros, nivelando jerarquas intergeneracionales y generando
oportunidades de potenciacin generacional al desarrollar procesos de
reconocimiento, redistribucin del poder y autodistincin.

A travs de este curso realizaremos reflexiones acerca de interrogantes como

estos:
Qu concepciones de ciudadana, de formacin ciudadana, de formacin poltica
se dan en los discursos, en las prcticas institucionales?
Cmo analizan los cambios en el contexto actual de globalizacin y qu
relaciones o implicaciones tienen para la formacin ciudadana?
Qu anlisis le podemos hacer a la propuesta de formacin ciudadana
expresada en Los Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas del
Ministerio de Educacin Nacional?
Qu caractersticas podran tener las propuestas y las prcticas de formacin
ciudadana que se realizan teniendo en cuenta los diferentes enfoques
conceptuales de la formacin ciudadana?

METODOLOGA
Se harn trabajos en grupos para profundizar la comprensin de los textos y para
realizar reflexiones en relacin a su proyectos de investigacin.

2. Objetivo general
Problematizar las concepciones y enfoques de formacin ciudadana que se
proponen para la educacin colombiana.
Objetivos especficos
Interpretar y comprender las diversas concepciones tericas sobre la formacin
ciudadana que se dan en Colombia.
Construir herramientas para el anlisis de las propuestas de formacin ciudadana.
Construir herramientas conceptuales para analizar programas, proyectos de
formacin ciudadana.

Analizar los fundamentos conceptuales de formacin ciudadana, teniendo

diferentes perspectivas conceptuales: la formacin tica moral, la formacin del
juicio poltico, la alteridad y el otro en la educacin moral.
3. Unidades temticas o captulos, cada uno de ellos deber estar acompaado
de la bibliografa correspondiente.
Unidad 1
Cambios en el Estado y Formacin Ciudadana
Santos, Boaventura de Souza, (2003). La cada del ngelus Novus: ensayos para
una nueva teora social y una nueva prctica poltica. Bogot, Antropos.
Unidad 2 Los discursos recientes de formacin ciudadana en Colombia
Enfoques de la formacin ciudadana, fundamentos de la formacin ciudadana.
Formacin ciudadana y la formacin tica moral
Formacin ciudadana y formacin poltica
Formacin de la subjetividades polticas
Hoyos, Guillermo y Ruz, Alexander (2003). Formacin tica, valores y democracia
http://www.oei.es/valores2/catedra_andina/modulo1/formacion.htm
Ruz y Chaux (2005). La Formacin de Competencias Ciudadanas. Bogot:
Ascofade.
Pinilla, Alexis y Torres, Jun carlos (2006). De la Educacin para la democracia a
la formacin ciudadana: Un dcada de incertidumbres. Bogot: UPN e IDEP.
Alvarado, Sara Victoria, Ospina, Hctor Fabio, Botero, Patricia y Muoz Germn
(2008). Las tramas de la subjetividad poltica y los desafos a la formacin
ciudadana en jvenes. En: Revista Argentina de Sociologa ao 6,N11, 19-43
Alvarado, Sara Victoria y Daz, Alvaro(2009). La produccin de conocimientos
sobre subjetividad poltica desde los jvenes: aportes conceptuales y
metodolgicos. Entrevista. Cuadernos del Cendes ao 26. (N 70), 127-140
Caracas.
Ruz, Alexander y Prada, Manuel(2012). La Formacin de la Subjetividad
poltica,Paidos, Buenos Aires.

Unidad 3
Anlisis de las concepciones de formacin ciudadana expresados en los
Estndares de Competencias Ciudadanas, en La Ley 1620
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2004). Estndares Bsicos de
Competencias Ciudadanas. Bogot, MEN.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2011).Orientaciones para la
Institucionalizacin de las Competencias Ciudadanas. Cartilla 1 Brjula. Bogot,
MEN.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2011).Orientaciones para la
Institucionalizacin de las Competencias Ciudadanas. Cartilla 2 Mapa. Bogot,
MEN.
REPBLICA DE COLOMBIA. (2013). LEY No.1620 "POR LA CUAL SE CREA EL
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACiN PARA EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACiN PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR"
Unidad 4
Anlisis de la tesis doctoral: Prcticas de ciudadanizacin en la escuela
contempornea. Colombia, 1984 - 2004 de Ruth Amanda Corts Salcedo
Corts, Ruth (2013). Prcticas de ciudadanizacin en la escuela contempornea.
Colombia, 1984 - 2004. En: Pedagoga y Saberes No. 38. Bogot, Universidad
Pedaggica Nacional Facultad de Educacin. pp. 63-69
Unidad 5
Anlisis de la propuesta de formacin ciudadana de la Secretara de educacin de
Bogot
SECRETARA DE EDUCACIN DE BOGOT (2014). Orientaciones para el rea
de Educacin para la Ciudadana y la Convivencia. Bogot, Secretara de
Educacin.

4. Metodologa.

Se trabajar en forma de seminario investigativo, se formularn preguntas

investigativas, las lecturas y ensayos de los estudiantes abordarn las preguntas.
Se harn reflexiones que permitan hacer anlisis de las propuestas de formacin
ciudadana que se desarrollan en Colombia.

5. EVALUACIN
Se tendr en cuenta la participacin de los estudiantes con sus anlisis e
interpretaciones de los textos sugeridos. Se realizarn dos ensayos a travs del
curso, estos versarn sobre las preguntas y debates surgidos en los seminarios.
La participacin de los estudiantes en el seminario valdr un 20%; los escritos de
los seminarios valdrn 50%; y, el ensayo final tendr un valor del 30%
6. Bibliografa General
Alvarado, Sara Victoria, Ospina, Hctor Fabio, Botero, Patricia y Muoz Germn
(2008). Las tramas de la subjetividad poltica y los desafos a la formacin
ciudadana en jvenes. En: Revista Argentina de Sociologa ao 6,N11, 19-43
Alvarado, Sara Victoria y Daz, Alvaro (2009). La produccin de conocimientos
sobre subjetividad poltica desde los jvenes: aportes conceptuales y
metodolgicos. Entrevista. En: Cuadernos del Cendes ao 26. (N 70), 127-140
Caracas.
Brcena Fernando (1997). El Oficio de la Ciudadana. Barcelona, Paids.
Corts, Ruth (2013). Prcticas de ciudadanizacin en la escuela contempornea.
Colombia, 1984 - 2004. En: Pedagoga y Saberes No. 38. Bogot, Universidad
Pedaggica Nacional Facultad de Educacin. pp. 63-69
Hoyos, Guillermo y Ruz, Alexander (2003). Formacin tica, valores y democracia
http://www.oei.es/valores2/catedra_andina/modulo1/formacion.htm
Lechner, N. (1999), Las condiciones sociopolticas de la ciudadana, en
Conferenciade Clausura de l IX Curso Interamericano de Elecciones y
Democracia, InstitutoInteramericano de Derechos Humanos-CAPEL e Instituto
Federal Electoral, Ciudadde Mxico, 17-21 de noviembre de 1999.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2004). Estndares Bsicos de
Competencias Ciudadanas. Bogot, MEN.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2004). Estndares Bsicos de
Competencias Ciudadanas. Bogot, MEN.

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2011).Orientaciones para la

Institucionalizacin de las Competencias Ciudadanas. Cartilla 1 Brjula. Bogot,
MEN.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2011).Orientaciones para la
Institucionalizacin de las Competencias Ciudadanas. Cartilla 2 Mapa. Bogot,
MEN.
Mouffe, Chantal. (1999). El Retorno de Lo poltico. Comunidad, Ciudadana,
Pluralismo, Democracia radical. Barcelona, Paids.
Pinilla, Alexis y Torres, Jun carlos (2006). De la Educacin para la democracia a
la formacin ciudadana: Un dcada de incertidumbres. Bogot, UPN e IDEP.
REPBLICA DE COLOMBIA. (2013). LEY No.1620 "POR LA CUAL SE CREA EL
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACiN PARA EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACiN PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR"
Rulz Silva, Alexander y Prada Manuel (2012). La formacin dela subjetividad
Poltica: propuestas y recursos para el aula. Buenos Aires, Paids, 2012.
Santos, Boaventura de Souza, (2003). La cada del ngelus Novus: ensayos para
una nueva teora social y una nueva prctica poltica. Bogot, Antropos.
Santos, Boaventura de Souza, (2010). Refundacin del Estado en Amrica Latina.
Perspectivas desde una epistemologa del Sur. Lima, Instituto Internacional de
Derecho y Sociedad.