SESIN N O3

Yo controlo lo que pienso y digo, yo Manejo mis emociones!

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
Niveles de enseanza
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Duracin
Fecha de aplicacin
Director
Responsable
Ps. Asesor
Ps. Supervisor

II.

: C.E. San Juan Bautista

: Primaria, Secundaria
: 35
: 1 hora
: Abril Setiembre
: 12 de Mayo del 2016
: Lic. Luis Saavedra Daz
: Yasmin Vsquez Samam
: Mg. Luz Anglica Atoche Silva
: Lic. Yoli Galecio Glvez

FUNDAMENTACIN:

La inteligencia emocional es un trmino introducido por Peter Salovey y John Mayer,

quienes decan que la inteligencia emocional era una forma de inteligencia social
que implica la habilidad para dirigir los propios sentimientos y emociones junto con
la de los dems, buscando discriminar entre ellos, usando esa informacin para
guiar el pensamiento y la propia accin.
Segn Daniel Goleman, la inteligencia emocional es el conjunto de actitudes,
competencias, destrezas y habilidades que terminan la conducta del individuo, sus
reacciones, estados emocionales y su estilo de comunicar.
A travs de este taller se pretende lograr que los nios conozcan que se debe
cultivar la adecuada inteligencia emocional ya que genera habilidades internas de
autoconocimiento como conciencia propia, motivacin, gestin emocional y
habilidades externas como empata, destreza social, que engloba aptitudes
relacionadas con liderazgo y eficacia interpersonal y de esta forma fomentar en
ellos la autoconciencia, el equilibrio emocional, las relaciones armoniosas y el
bienestar psicolgico; disponiendo de esta forma de estrategias de defensas
positivas ante la tensin de la ansiedad y el estrs, que se involucra ante todo tipo
de situacin.
CAPACIDAD:

Analiza la importancia de las habilidades sociales en el manejo de emociones

con sus compaeras y profesores.
ACTITUDES:

Brinda opiniones frente al grupo.

Escucha activamente cuando sus compaeros opinan frente al grupo.
Responsabilidad
Trabaja en equipo.
Escucha activamente las indicaciones de la facilitadora.
Brinda opiniones y respeta la de sus compaeros.

V.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

MOMENT
OS
Motivacin

Construcci
n del
conocimie
nto

Transferen
cia

IV.

ESTRATEGIAS

Reconocemos nuestras emocionas a travs

de una dinmica con un Cd de emociones
para jugarlo en el aula, se nombrara una
emocin y al que le toco el globo la relejara
en el medio cuando pare la cancin. Se
entregara unas hojas tcnicas a cerca de la
Inteligencia emocional (a travs de un dibujo
de semforo) se dar una breve explicacin
a travs de una ficha.
Los estudiantes trabajaran con palegrafos,
La inteligencia emocional nos ayuda a:. ,
cada grupo de 4 expondrn a travs de
situaciones diarias o alguna experiencia en
el hogar, colegio, etc. Y como pudieron lidiar
en esa situacin.
Luego al finalizar cada uno expondr que es
lo que piensa de cada uno para finalizar esta
parte del taller.
Se pasara un cortometraje de dibujos sobre
Controlando lo que digo para finalizar el taller, se
pedir una moraleja como intervencin voluntaria de
manera oral. Todos aplauden al finalizar.

20
minut
os

20
minut
os

20
minut
os

MATERIALES
Cartulinas
Colores
Plumones
Radio

Fichas
trabajos,
papelotes
lapiceros.

de

Laptop

EVALUACIN
ASPECTOS

INDICADORES

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Analiza la importancia de las habilidades sociales en el manejo

de emociones con sus compaeras y profesores.
Reconoce situaciones cotidianas y lo expresa en la sesion
pblicamente

Brinda opiniones frente al grupo.

Escucha activamente cuando sus compaeros opinan frente al
grupo.
Es responsable en presentar los trabajos indicados

..
.
Yasmin Vsquez Samam

Mg. Luz Anglica Atoche

Silva
Practicante

Asesor de prcticas

Pre Profesionales
Carrera de Psicologa
Vallejo

SESIN N O2

Pre Profesionales
Universidad Csar

Pienso y luego Acto

III.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
Niveles de enseanza
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Duracin
Fecha de aplicacin
Director
Responsable
Ps. Asesor
Ps. Supervisor

IV.

: C.E. San Juan Bautista

: Primaria, Secundaria
: 35
: 1 hora
: Abril Setiembre
: 06 de Mayo del 2016
: Lic. Luis Saavedra Daz
: Yasmin Vsquez Samam
: Mg. Luz Anglica Atoche Silva
: Lic. Yoli Galecio Glvez

FUNDAMENTACIN:
Hablamos de la asertividad, la habilidad para defender tus derechos sin agredir
ni ser agredido. Muchas veces no la pones en marcha por miedo a la
desaprobacin o por simple desconocimiento de lo que te corresponde como ser
nico e irrepetible. Es importante que los tengas muy presentes en tus relaciones
sociales, porque si ni siquiera sabes lo que te corresponde, cmo vas a
lucharlo?
Son mltiples las ocasiones en las que esto puede darse, como por ejemplo
cuando intentan manipularte o coaccionarte hacindote sentir responsable de los
sentimientos de terceros para beneficiarse de ello.
El contenido del tema que abordamos en esta lectura se trata de la asertividad,
que es definida por el autor como una habilidad social que le permite al ser
humano expresar de forma respetuosa lo que siente, piensa, cree, como se
percibe y como percibe los entornos en los que se desenvuelve , pero esto lo
realiza siempre dentro de un marco de respeto hacia los dems y haca el mismo,
existiendo congruencia en su forma de comunicar lo que expresa de forma verbal
y no verbal, permitindole estar y sentirse bien con los que interacta y con l
mismo, ya que es capaz de actuar asumiendo la responsabilidad de sus actos,
sus palabras y siempre tomando en cuenta los derechos de los dems.
CAPACIDAD:

Identifica los pensamientos errneos y cmo aprender, defender, expresar

pensamientos, emociones y creencias en forma directa, honesta y apropiada.
ACTITUDES:

Brinda opiniones frente al grupo.

Escucha activamente cuando sus compaeros opinan frente al grupo.
Responsabilidad
Trabaja en equipo.
Escucha activamente las indicaciones de la facilitadora.
Brinda opiniones y respeta la de sus compaeros.

V.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

MOMENT
OS
Motivacin

Construcci
n del
conocimie
nto

ESTRATEGIAS
La dinmica del Dragn: Dragn (Estilo
agresivo): Este estilo es el que utiliza el
dragn impone sus sentimientos, sus ideas y
sus opiniones. Se comunican amenazando,
insultando y agrediendo. El dragn suelta
fuego por la boca cuando habla.
Tortuga (Estilo pasivo): La tortuga se
esconde en su caparazn cuando la decimos
algo. No defienden sus intereses, no
expresan ni sentimientos ni ideas ni
opiniones.
Persona (Estilo Asertivo): Las personas nos
comunicamos
con
las
palabras,
es
importante usar bien las palabras y respetar
nuestros propios derechos as como los
dems. Este estilo de comunicacin nos
permite decir lo que nos molesta sin hacer
dao a los dems.
Despus de explicarles esto, les repartimos
la ficha TORTUGA, DRAGN Y PERSONA. En
grupos de 3 o 4 participantes les pedimos
que completen la ficha. Les daremos tiempo
para que reflexionen y completen la
segunda parte de la ficha.
Una vez completadas las dos partes de la
ficha, cuando conozcan los diferentes estilos
comunicativos les diremos que se repartan
los tres estilos (tiene que haber como
mnimo una tortuga, un dragn y una
persona) y que inventen una situacin que
luego tendrn que escenificar, para que los
dems
participantes
adivinen
quien
representa cada estilo.
1) Se lee la teora de la hoja Siempre hay
una forma de decir bien las cosas
(Practicamos las distintas formas de
reaccionar
ante
las
situaciones)
y
responden a las preguntas de la misma.
2) Juego de papeles (ensayo conductual) de
una situacin en la que se plantea la
necesidad
de usar formas correctas de comunicacin o
se resuelve un conflicto de forma adecuada.
Ensayan las distintas formas de reaccionar
(pasiva, agresiva, asertiva).

Transferen
cia

20
minut
os

20
minut
os

20
minut
os
Se pasara un cortometraje de dibujos al finalizar la

MATERIALES
Cartulinas
Colores
Plumones
Radio

Fichas
trabajos,
papelotes
lapiceros.

Laptop

de

sesin de forma voluntaria se pedir que participen

Cul es la moraleja? Tendr que ver con nuestro tema
de Hoy?
Se entregaran paletitas con frases motivadoras y
reflexivas a todos los participantes del taller.

V.

EVALUACIN
ASPECTOS

INDICADORES

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Identifica los pensamientos errneos y cmo aprender,

defender, expresar pensamientos sus emociones durante
la sesin.
Reconoce situaciones cotidianas y lo expresa en
la sesin pblicamente
Brinda opiniones frente al grupo.
Escucha activamente cuando sus compaeros opinan frente al
grupo.
Es responsable en presentar los trabajos indicados

SESIN N O1
Aprendemos Juntos en Familia

V.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
Dirigido
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Duracin
Fecha de aplicacin
Director
Responsable
Ps. Asesor
Ps. Supervisor

VI.

: C.E. San Juan Bautista

: Padres de Familia
: 35
: 45 mints
: Abril Setiembre
: 29 de abril de 2016
: Lic. Luis Saavedra Daz
: Yasmin Vsquez Samam
: Mg. Luz Anglica Atoche Silva
: Lic. Yoli Galecio Glvez

FUNDAMENTACIN:

Hemos comentado en innumerables ocasiones que los nios aprenden por medio de
la imitacin y las primeras personas que hacen de modelos sern los que conformen
su familia. Es por esto, que todas las actitudes y comportamientos que tengan los
padres durante la infancia del nio determinarn el comportamiento que ste tenga
en la vida adulta. As, podemos decir que el crecimiento y desarrollo de un nio
dentro de un clima de afecto, confianza y respeto, dar como resultado una
persona ms abierta y segura en s misma. Si por el contrario, el nio crece en un
clima rgido y autoritario en el que no se le da la oportunidad de expresarse, ser un
adulto retrado y con problemas de autoestima.
La educacin en la familia no es automtica, requiere varios elementos. Sin tratar
de ser exhaustivos podemos decir que algunos de los ingredientes para crear un
ambiente positivo y formativo en la familia podran ser: confianza, comunicacin,
conocimiento mutuo, convivencia, constancia y el comn acuerdo en las metas.
Vamos a ver brevemente cada uno de ellos.
Esta sesin ser de mucha utilidad para fortalecer las competencias parentales
para favorecer el desarrollo integral de los nios, potenciar el aprendizaje y
disminuir su vulnerabilidad frente a los riesgos; y ampliar y fortalecer los vnculos
entre los nios, sus familias y la comunidad escolar.
I.

CAPACIDAD:

Analiza la informacin relevante y de experiencias cotidianas que favorezcan el desarrollo

de habilidades personales para resolver problemas y satisfacer las necesidades de sus hijos.

IV.
ACTITUDES
Brinda opiniones frente al grupo.
Puntualidad
Responsabilidad
Trabaja en equipo.
Escucha activamente las indicaciones de la facilitadora.
Participa en las dinmicas y actividades que se realiza dentro de la sesin

V.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

MOMENT
OS
Motivacin

Construcci
n del
conocimie
nto

Transferen
cia

VI.

ESTRATEGIAS

Se entregar una ficha de Registro de

Observaciones sobre la relacin de los
padres de familia con sus hijos en
situaciones como los encuentros familiares,
las horas de entrada, de salida, paseos,
etc. Esta informacin nos permitir
identificar
algunos
aspectos
de
la
convivencia
entre
padres
e
hijos.
Compartiremos ideas de cmo es un da y
el horario de actividades con sus hijos.
Se les entregara una ficha de Recursos y
tcnicas de mtodos para ensear y
orientar a sus hijos en el Hogar.
Se les pide que formen grupos, les
entregamos a cada uno una imagen de
situaciones (drogas, alcohol, violencia) , les
indicamos que planteen formas que les
permitan orientar a sus hijos y explicar de
manera que ellos entiendan.
Se pasara un cortometraje sobre Mi familia,
aprendiendo juntos, dialogamos con los padres de
familia sobre la importancia de su rol en el proceso de
aprendizaje con sus hijos.
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicieron? Qu
dificultades tuvieron para aprender? Cmo se
sintieron durante la jornada?

10
minutos

25minut
os

10
minutos

MATERIALES

fichas
lapiceros
pizarra
tiza

Fichas
trabajos,
lapiceros.

de

Laptop

EVALUACIN
ASPECTOS

INDICADORES

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Reconoce trminos, caractersticas e importancia del trabajo

en familia dentro de la actividad.
Analiza el aprendizaje impartido en la Sesin, a travs de lluvia
de ideas y participacin.

Escucha activamente las indicaciones de la facilitadora.

Es responsable en la administracin del material y el tiempo de
aplicacin del mismo.
Participa en las dinmicas y actividades que se realiza dentro de
la sesin.

..
.
Yasmin Vsquez Samam

Mg. Luz Anglica Atoche

Silva
Practicante
Pre Profesionales
Carrera de Psicologa
Vallejo

Asesor de prcticas
Pre Profesionales
Universidad Csar