del

Manual

Funcionamiento
de

de los

Centros

Recursos Educativos
y

Aprendizajes (CRECE)

Manual
del Funcionamiento de los Centros de Recursos Educativos
y Aprendizaje (CRECE)

Secretara de Estado de Educacin:

Direccin General de Educacin Inicial.
Ao 2007
Primera Edicin.
Ttulo Original:
Manual del Funcionamiento
de los Centros de Recursos Educativos
y Aprendizaje (CRECE).
Elaborado por:
Milagros Concepcin,
Consultora del Nivel Inicial.
Colaboracin e Instancias Consultadas:
Tcnicos/as Docentes Nacionales, Regionales,
Distritales, Educadores/as
del Nivel Inicial.
Directores Regionales y Distritales.
Direccin General de Proyectos de la Oficina
de Cooperacin Internacional (OCI).
Direccin General de Informtica Educativa.
Seguimiento y Acompaamiento:
Carmen Snchez
Directora General de Educacin Inicial
Clara Bez Lpez Penha
Coordinadora del Proyecto de Fortalecimiento
de la Educacin Inicial.
Mercedes Hernndez Caamao
Coordinadora del Programa Multifase para el
Equidad de la Educacin Bsica.
Departamento de Ampliacin de la Cobertura
y Gestin de Recursos de la Direccin General
de Educacin Inicial.
Correcin de Estilo:
Alexis Pea.
Diseo de Portada:
Noelia Rodrguez
Jannabell Bautista
Diagramacin:
Jannabell Bautista

Autoridades
Dr. Leonel Fernndez Reyna
Presidente de la Repblica.
Dr. Rafael Alburquerque
Vicepresidente de la Repblica.
Lic. Alejandrina Germn
Secretaria de Estado de Educacin.
Lic. Josefina Pimentel
Subsecretaria de Estado de Educacin,
Encargada de Asuntos Tcnico-Pedaggicos.
Lic. Fausto Mota
Subsecretario de Estado Administrativo.
Lic. Nerys Snchez
Subsecretario de Estado
de Participacin Comunitaria,
Director de Recursos Humanos.
Lic. Mery Valerio
Subsecretaria de Estado de Planificacin,
Encargada de Servicios Generales.
Lic. Luis de Len
Subsecretario de Estado de
Gestin y Descentralizacin.
Lic. Ral Custodio
Subsecretario de Estado de Educacin
con asiento en la Regin Este.

II

Contenido
Introduccin..........................................................................................IV
1 Centros de Recursos Educativos y de Aprendizaje......................................................1
2 Los CRECE como ambientes de aprendizaje......................................................... 2
3 Objetivos de los Centros de Recursos Educativos y de Aprendizaje................................ 2
4 Funciones de los Centros de Recursos Educativos y de Aprendizaje................................3
5 Servicios y Actividades de los CRECE.................................................................... 4
6 Encargado/a de los CRECE................................................................................ 5
a) Perfil
b) Funciones

7 Reglamento para el Uso de los Servicios de los CRECE...............................................7

8 reas en las que se organizan los Centros de Recursos Educativos y de Aprendizaje........... 7
rea de Biblioteca
rea de Informtica
rea de Recursos Audiovisuales
rea de Elaboracin de Materiales Didcticos

8.1 rea de Biblioteca........................................................................................8

8.1.1 Servicios del rea de la Biblioteca
8.1.2 Organizacin de la Biblioteca
8.1.3 El bibliotecario y la bibliotecaria del CRECE

8.2 rea de Informtica.....................................................................................12

8.2.1 Servicios del rea de Informtica
8.2.2 Normas para el Uso del rea de Informtica

8.3. rea de Recursos Audiovisuales....................................................................13

8.3.1 Normas para el Uso de los Materiales y Equipos Audiovisuales
8.3.2 Normas para las Grabaciones y Reproducciones (Audio-Video)

8.4. Taller de Elaboracin de Recursos Didcticos.....................................................16

8.4.1 Control y Organizacin de los Materiales y Equipos

Anexos................................................................................................. 19
Bibliografa............................................................................................31
III

Introduccin
La creacin de los Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje (CRECE)
constituyen un paso de avance en el proceso de mejoramiento de la calidad
de la educacin dominicana.
Estos espacios, han sido concebidos como apoyo a la formacin inicial y contnua de los/as docentes, y para dar respuesta a la necesidad que tiene
nuestro sistema educativo de brindar a toda la poblacin una educacin de
calidad, en un marco democrtico y equitativo.
Este documento tiene como objetivo ofrecer a los/as coordinadores/as,
bibliotecarios/as, educadores/as, directores/as y dems usuarios/as de
los Crece, un instructivo en el que estn explicadas las funciones y
tareas de cada participante en este espacio, ya sea directivo/a o
usuario/a, a fin de unificar criterios para la administracin de los
recursos destinados al mejoramiento de la calidad de la enseanza en los
diferentes grados educativos del sector pblico en Repblica Dominicana.

IV

1Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje

Los Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje son espacios dotados con tecnologas,
materiales educativos y textos, a disposicin, en primera instancia, de las educadores y
educadores, y de otros/as actores/as usuarios/as de estos.
Estos centros juegan un papel de vital importancia en la modernizacin de la enseanza, ya que incorporan a los centros educativos pblicos, las tecnologas y los recursos
didcticos indispensables para lograr procesos de calidad. A travs de estos, se hace
ms viable la capacitacin en la accin de las educadoras y educadores, al disponer de
un espacio con recursos a su disposicin, donde pueden interactuar con sus compaeras y compaeros de labores y contar con las orientaciones de la coordinadora o el
coordinador del CRECE.
Los CRECE constituyen un valioso elemento para la capacitacin y formacin permanente de los/as educadores/as; fomentan la creatividad, la comunicacin y ofrecen informaciones (as como recursos) para resolver problemas y para la toma de decisiones en el
aula. Para los dems miembros de la comunidad educativa del centro, es una oportunidad para su desarrollo cultural individual y colectivo.

Se aspira a que los CRECE se conviertan en mediadores entre el director o la directora,

coordinador/a, tcnicos/as distritales, asesores/as, educadores/as, formadores/as de
docentes, la familia y la comunidad, para que contribuyan de manera significativa a
mejorar la calidad de la educacin en nuestro pas.

Son usuarios/as de los Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje:

Educadore/as de la Regional o Recinto al que pertenece el CRECE.
Comits de Padres, Madres y Amigos/as del pre-primario constituidos
en las Regionales al que pertenece el CRECE.
Asesores/as Regionales y Tcnicos/as Distritales a las que pertenece
el CRECE.
Directores/as de centros educativos.
Estudiantes y profesores/as de los Recintos del Instituto Superior
de Formacin Docente.

2 Los CRECE como Ambientes de Aprendizaje

La creacin de ambientes de aprendizajes estimulantes, verstiles y amenos, dentro de
los CRECE, ofrecen la posibilidad a los/as educadores/as de interactuar con diversos
medios y materiales audiovisuales e impresos, entre los cuales la computadora puede
constituirse en un auxiliar importante.
Los CRECE, a diferencias de otros escenarios educativos, ofrecen la ventaja de emplear la tecnologa informtica como complemento del libro, las proyecciones, los papelgrafos y otros recursos, que junto a la computadora y sus mltiples aplicaciones propician mayores posibilidades para el logro de aprendizajes de calidad.
Para los/as docentes los CRECE son un modelo ms asimilable a la cultura escolar, y ms
compatible con las caractersticas de nuestra realidad.
Se trata de que los/as educadores/as cuenten con los medios tecnolgicos y otros
recursos didcticos, as como con la asesora necesaria para poder realizar el trabajo
el aula con ms facilidad y mayor calidad.
El CRECE fortalece la educacin permanente de los/as educadores/as, ya que es un
espacio natural para el reencuentro de la teora con la prctica y la reflexin con la
accin; es un espacio para la innovacin, para revisar dificultades, producir materiales y socializar las experiencias pedaggicas. Tambin permiten el trabajo colaborativo
y fortalecen el trabajo extraescolar, pues involucran en sus actividades a diferentes
actores de la comunidad.

3 Objetivos de los Centros de Recursos Educativos

y Aprendizaje (CRECE)

Facilitar la formacin y actualizacin permanente de los educadores y educadoras,

a travs del uso de recursos didcticos y tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Apoyar la puesta en marcha del Modelo Pedaggico y del Proyecto Curricular de los
diferentes grados, a partir de la identificacin de fuentes de informacin actualizada.

Proporcionar informacin y apoyo documental a los/as estudiantes, familias y

comunidades usuarias de los Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje (CRECE)
acerca de procesos de gestin, participacin y desarrollo de la primera infancia, as
como de otros temas de la formacin de los/as docentes.

4 Funciones de los Centros de Recursos Educativos

y Aprendizaje

Los Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje cumplen funciones que son vitales para
el funcionamiento de un centro educativo de cualquier grado por las caractersticas de la
sociedad en que vivimos. Algunas de estas funciones son las siguientes:
Brindar un espacio de trabajo para la formacin y capacitacin en la
accin, de los/as educadores/as y para el desarrollo de proyectos que
involucren a toda la comunidad educativa.
Proporcionar a los/as usuarios/as el material bsico que necesitan para
la realizacin de trabajos pedaggicos.
Custodiar y preservar los materiales didcticos, bibliogrficos y equipos
audiovisuales, y garantizar su buen estado y conservacin.
Asesorar a los/as usuarios/as en la bsqueda y tratamiento de la informacin documentada del centro en distintos soportes: libros, videos, DVD,
Internet u otros.
Proporcionar informacin documental sistematizada en bases de datos
para fines docentes, acadmicos y de difusin cultural entre los usuarios
del centro.
Compilar, analizar, documentar y difundir informacin pertinente para
el desarrollo de la educacin Dominicana.
Brindar servicios de consulta, produccin y reproduccin de materiales
audiovisuales en diferentes soportes (video analgico y digital, fotografa,
carteles y otros).

 Orientar y crear condiciones para el desarrollo de experiencias que

estimulen en la comunidad educativa el hbito de utilizar los libros y la
lectura como fuente de informacin y de placer.
Buscar estrategias viables para hacer circular la informacin a todos/as
los/as docentes.
Contribuir en el contexto escolar con el desarrollo de la educacin y la
cultura.
Crear acciones de trabajo colectivo, acordes con el proyecto educativo
del centro.

5 Servicios y Actividades de los CRECE

1) Proyecciones de videos.
Con una periodicidad planificada se organizarn sesiones de proyecciones de videos educativos y experiencias diversas, grabadas
para ser socializadas y discutidas.
2) Audiciones de cintas, DVD, programas de radio y otras.
3) Cursos y talleres a educadores/as acerca de temas de inters.
4) Cursos y talleres a los/as directores/as de los centros educativos.
5) Reuniones de trabajo de los grupos pedaggicos.
6) Orientacin a educadores/as de manera individual o en pequeos
grupos,acerca de la elaboracin o utilizacin de determinados
recursos.
7) Actividades de extensin cultural, como exposiciones de libros,
lecturas comentada y obras dirigidas a los/as usuarios/as.
8) Consultas bibliogrficas.

6 Encargado/a de los CRECE

A) Perfil
Dentro de las caractersticas bsicas que debe poseer el o la responsable de un Centro
de Recursos y Aprendizaje, podemos destacar:
Comprometida/o con una gestin educativa de calidad.
Dinmica/o y proactiva/o.
Conocedora/or de la poblacin y de los currculos de los diferentes grados.
Abierta/o al cambio y a las innovaciones didcticas.
Capacidad de comunicacin y trabajo en equipo.
Conocedora/or de las necesidades y objetivos del centro educativo.
Conocedora/or de los medios y sus posibilidades didcticas.
Capacidad de organizacin y gestin.
Competencias en el uso de la TICs.

B) Funciones
De planificacin y control
Identificar necesidades de los/as educadores/as, para planificar actividades educativas conjuntamente con otros actores/as del sistema
educativo.
Planificar el uso adecuado de los recursos educativos.
Organizar espacios y tiempos para el uso de los recursos del centro.
Orientar a los/as usuarios/as acerca del uso de nuevos recursos de
CRECE.
Disear estrategias para adquirir recursos del entorno, factibles de ser
reciclados.
Elaborar una planificacin trimestral, en la que consten las actividades
que se van a realizar desde el CRECE y los productos que se esperan
lograr.
Dar seguimiento a la organizacin y los trabajos de las diferentes reas
del Crece.
Evaluar peridicamente los planes y programaciones ejecutadaspor el
CRECE.
5

De informacin y documentacin:
Redactar y enviar artculos, informaciones, experiencias identificadas en
las aulas, en los grupos pedaggicos y en la comunidad, para ser difundidas
en publicaciones peridicas a travs de diferentes medios.
Mantener el intercambio de informaciones con el Asesor o la Asesora
Regional, el Tcnico/a Distrital y el Coordinador o la Coordinadora Docente
y Administrativo/a de los centros educativos, as como con los/as formadores/as de docentes.
Elaborar informes trimestrales sobre el Centro de Recursos Educativos y
de Aprendizaje, y enviarlo a las instancias correspondientes, por los canales
correspondientes.

De diseo y produccin de materiales:

Orientar a los/as usuarios/as en el diseo y uso de materiales didcticos.

De cuidado y mantenimiento de los equipos y materiales:

Ser responsable de la infraestructura informtica del CRECE (equipos,
materiales educativos, bibliogrficos y gastables).
Cumplir y hacer cumplir las normas y reglamentos que contribuyan a la
institucionalidad del Centro.

De seleccin y evaluacin de los materiales:

Identificar necesidades de equipos y materiales didcticos, hacer
inventario de stos con la colaboracin de los/as educadores/as y
comunicar a las instancias superiores las necesidades a suplir.

7 Reglamento para el Uso de los Servicios de los CRECE

a) Ser usuario/a activo/a del CRECE (ver acpite 2).
b) Llenar la ficha correspondiente al servicio solicitado, firmarla y entregarla al/la
encargado/a del rea correspondiente.

b) El encargado o la encargada del rea autorizar el servicio y revisar el

estado del equipo o material a ser utilizado, haciendo constar en una ficha
los detalles de este.

c)

Presentar documento de identificacin (carn vigente para los/as

estudiantes, y cdula de identificacin para los dems).

d) Los recursos y materiales solo sern utilizados dentro del rea del CRECE.
e) Al finalizar cualquier tipo de uso de los equipos o materiales, el encargado/a del rea correspondiente comprobar que estos no hayan sufrido
dao alguno.

f)

Los equipos o libros que sufran dao por maltrato o prdida, sern responsabilidad del usuario o la usuaria que lo haya solicitado, y su reparacin
o reposicin corrern a su cargo, previa gestin con el /la encargado/a del
CRECE y/o del rea.

8 reas en las que se Organizan lo Centros de Recursos

Educativos y Aprendizaje

rea de Biblioteca.
rea de Informtica.
rea de Recursos Audiovisuales.
rea de Elaboracin de Materiales Didcticos.

8.1 rea de Biblioteca

Esta es el rea del Centro de Recursos Educativos y Aprendizaje donde se organizan
libros, videos y documentos a disposicin de la comunidad educativa. Una de las ventajas que ofrece este espacio esta enfocada hacia el desarrollo del currculo, ya que
permite el fomento de la lectura y la formacin de una actitud cientfica en los
educadores y educadoras.
Este espacio cuenta con el equipo
necesario para el trabajo bibliotecario:
ficheros, computadoras, impresora,
escner, fotocopiadora, sello, libro de
registro de usuario, catalogacin y clasificacin.
Conviene que la codificacin y organizacin sean poco complejos, a los fines de
facilitar su manejo a los/as usuarios/as.
Los libros, videos y dems materiales existentes en esta rea deben de estar relacionados
con las tareas propias de la profesin docente entre otros:

Consulta y referencia: diccionarios, enciclopedias, atlas, mapas,

directorios y obras de consulta.

Obras profesionales: libros de pedagoga, didctica, psicologa,

metodologa y organizacin escolar.

Publicaciones peridicas: revistas, boletines y otras publicaciones

peridicas profesionales, para mantener a los/as educadores/as
informados/as de todo cuanto se realiza e investiga en el mundo en el
mbito de la profesin docente.

Publicaciones oficiales: guas didcticas, instructivos, cuadernillos,

manuales y otros materiales que produce la Secretara de Estado de
Educacin.

5 Libros para el uso del o la bibliotecaria: manuales de bibliotecologa,

libros acerca de organizacin de bibliotecas escolares, bibliotecas de
aula, centros de documentacin, etc.
Dentro de los libros ofrecidos en el rea de la biblioteca de los CRECE en la actualidad se
encuentran: libros actualizados de pedagoga general, pedagoga infantil, historia de la
educacin, psicologa general, currculo, manual de organizacin escolar, legislacin,
organizacin de bibliotecas, libros sobre el juego, la educacin psicomotora, el desarrollo del lenguaje, el aprendizaje de la lecto-escritura y el trabajo con la familia.
Tambin se encuentran libros de canciones, poesas, teatro infantil, tteres, manualidades, educacin artstica, proteccin de la naturaleza, computadoras, enciclopedias,
manuales y guas, y otros de cultura general.

8.1.1 Servicios del rea de la Biblioteca

1 Lectura en sala
Este servicio se ofrece a educadores/as y estudiantes, para que puedan realizar sus
planificaciones y otros trabajos propios de la actividad docente, especialmente aquellos de investigacin y ampliacin de sus conocimientos psicopedaggicos.

2 Orientacin a docentes del nivel

La biblioteca del Centro de Recursos Educativos y Aprendizaje, ofrece orientacin personal a las educadoras/es y estudiantes de la carrera de Educacin, que visitan el centro para consultar y preparar fuentes bibliogrficas.
Esto exige el conocimiento previo del bibliotecario o bibliotecaria acerca de los
programas que se desarrollan en los centros educativos, en los programas de
Licenciatura en Educacin Inicial, Bsica y Educacin Fsica. Esto facilita la adaptacin
de los
materiales bibliogrficos a cada necesidad y la colaboracin entre bibliotecario y usuarios.

3 Orientacin bibliotecaria y lectora

Los grupos de educadores/as y estudiantes de Pedagoga que visitan la biblioteca del
CRECE, reciben las explicaciones de lugar acerca del funcionamiento de esta; se les
ensea a manejar los ficheros, a buscar en las estanteras, a volver a colocar los
documentos sin alterar su orden, etc.
9

5 Proyecciones y audiciones
Peridicamente la biblioteca organizar sesiones de proyecciones de videos y
audiciones musicales de tipo educativo o recreativo, con el propsito de que los/as
educadores/as conozcan su contenido y posibilidades, y puedan integrarlos a la planificacin curricular.

6 Actividades de extensin
La biblioteca organizar actividades de extensin cultural, para padres, madres y
docentes, como exposiciones de libros, lecturas comentadas, etc.

8.1.2 Organizacin de la Biblioteca

El proceso de organizacin de los recursos bibliogrficos de la biblioteca del CRECE :

A) Seleccin
B) Tratamiento
C) Ordenacin
La seleccin de las obras para las bibliotecas de los Centros de Recursos Educativos y
Aprendizaje se hace tomando en consideracin las sugerencias y opiniones de los/as
encargados/as de los CRECE, y de los/as docentes.
El tratamiento de los recursos bibliogrficos es una tarea previa a la puesta en
funcionamiento de la biblioteca y es funcin del bibliotecario o la bibliotecaria. Para
tales fines, es necesario contar con materiales de controles, tales como un sello, registro, catalogacin y clasificacin.
Para el tratamiento tcnico de los materiales se tendr en cuenta que los catlogos y
la clasificacin sean poco complejos, con el fin de facilitar su manejo y ordenacin de
los recursos bibliogrficos.
Teniendo en cuenta los objetivos de los CRECE, el rea de biblioteca debe ser de libre
acceso para educadores/as, estudiantes de Educacin de los recintos y para los padres
y madres.

10

Los materiales bibliogrficos estarn colocados en estantes de fcil acceso, organizados

por algn procedimiento sistemtico: ttulos, autores/as, entre otros.
Para el acceso a estos materiales el/la usuario/a deber solicitarlo al bibliotecario o la
bibliotecaria, llenar la ficha correspondiente y acogerse a las reglamentaciones del rea,
las cuales estarn impresas en un lugar visible de la biblioteca (ver ficha anexa).

8.1.3 El Bibliotecario y la Bibliotecaria del Crece

Son funciones del bibliotecario o la bibliotecaria de los Centros de Recursos Educativos
y Aprendizaje:
Realizar el procesamiento tcnico de los recursos bibliogrficos: registrar, catalogar y clasificar.
Organizar el material en sus diferentes soportes, para facilitar a los/as
usuarios/as su bsqueda, identificacin y acceso.
Estar al corriente de los nuevos conocimientos, tendencias, orientaciones
y disposiciones relativas al rea.
Mantenerse actualizado/a con relacin a las nuevas tecnologas y fuentes de informacin.
Orientar a los/as usuarios/as para el uso autnomo y eficaz de los distintos materiales.
Realizar permanentes revisiones o controles de los materiales bibliogrficos bajo su responsabilidad.
Racionalizar el uso del espacio y los recursos existentes.
Planificar tareas conjuntas con los/as docentes, estableciendo vnculos
profesionales.
Incluir en el proyecto de la biblioteca actividades especficas de extensin
bibliotecaria y cultural de acuerdo con las caractersticas de su comunidad
educativa.
Promover la lectura por el placer de leer, como valor en s misma.
Mantener bajo resguardo y proteccin los recursos bibliogrficos,
asumiendo su responsabilidad .
11

El bibliotecario o la bibliotecaria llevar un registro de los/as usuarios/as de la biblioteca, con fecha y ocupacin de la persona; tambin llevar registro de los libros y documentos con sus autores/as utilizados, para determinar cuales son los ms consultados y har
un informe mensual de las actividades realizadas.
Para el registro de usuario/a se recomienda utilizar un libro diseado para tal fin, este
mismo procedimiento se puede utilizar para el registro de libros consultados se puede
seguir el mismo procedimiento, o hacer una ficha y tenerla multicopiada. Estas fichas se
organizan en una carpeta o portafolio de la biblioteca, donde se tendrn todos los documentos relacionados con esta, para fines de revisin, anlisis, evaluacin y retroalimentacin. (Ver fichas Anexo).

8.2

rea de Informtica

El rea de informtica de los Centros de Recursos Educativos y Aprendizaje est constituida por cinco computadoras conectadas al Internet dos impresoras. Esta rea pretende servir de plataforma para el desarrollo e implementacin de prcticas de aulas apoyadas con tecnologas y servir como centros de recursos digitales y multimedia para la
formacin tecnolgica de las educadoras del Nivel Inicial.

8.2.1 Servicios del rea de Informtica

Orientacin para la elaboracin y difusin de presentaciones y documentos para fines educativos.
Bsqueda y manejo de informacin en el Internet para la investigacin
individual o de equipos.
Bsqueda de recursos para el trabajo con los/as alumnos/as.
Bsqueda y manejo de informacin en formato digital para la capacitacin
de los grupos pedaggicos.
Promover el uso del Portal Educativo de la Secretara de Estado de
Educacin como fuente de recursos para la enseanza, aprendizaje e investigacin.
Evaluacin y seleccin de recursos educativos en formato digital.

12

8.2.2 Normas para el Uso del rea de Informtica

Es obligatorio velar por un entorno seguro y por el
cumplimiento de normas en el cuidado y uso de los
equipos y materiales tecnolgicos que se encuentran
en esta rea.

En el rea de Informtica de los Centros de

Recursos Educativos y Aprendizaje est prohibido:
Copiar programas informticos en violacin
a los trminos de las licencias que han sido donadas o adquiridas por el
proyecto.
Instalar programas informticos en violacin a los trminos de las licencias
de estos.
Desinstalar programas, borrar archivos o cambiar configuraciones del las
computadoras.
Permanecer en el rea fuera del horario establecido.
Utilizar los recursos informticos con fines personales, recreativos,
o comerciales (juegos, chat o conversacin electrnica en tiempo real).
Afectar el ancho de banda al bajar archivos grandes (audio, imgenes y
videos de contenido no educativo).
Poner en riesgo a los equipos de infectarse con virus al bajar archivos,
(audio, imgenes y videos de contenido no educativo), sin tomar las debidas precauciones.
Fumar, comer, beber y hacer ruidos innecesarios dentro del rea.

8.3 rea de Recursos Audiovisuales

La importancia de los medios audiovisuales en la educacin se fundamenta en que la
enseanza se torna ms activa ya que los/as alumnos y alumnas se involucran con diferentes medios y materiales que les van creando habilidades, destrezas y nuevas formas
de ver el mundo y de actuar frente a la sociedad, as como de interpretar el significado
de los mensajes e ir construyendo su propia reflexin y conocimientos.
13

El rea de Audiovisuales de los CRECE tiene como principal propsito familiarizar a

los/as educadores/as con estos recursos y ayudarlos/as a potenciar su uso para mejorar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje.
En esta rea los y las docentes podrn observar videos, diapositivas o transparencias,
antes de utilizarlos en su aula, en un taller, en una reunin de equipo o en una reunin
de padres y madres. De igual manera, podrn discutir con sus compaeros/as las ventajas o desventajas de un determinado visual o audiovisual, sus cualidades, costos y
todo lo relacionado con su utilizacin.
Los y las educadoras utilizarn este espacio para or una cinta, un cuento sonoro o
elaborar un montaje audiovisual.
Entre los equipos propios de esta rea se encuentran:
Un monitor de televisin, un VHS, un retroproyector, dos radios grabadores con CD y
casetera, cmara de video, cmara de fotos, datashow y una pantalla. Todos estos equipos y los materiales correspondientes (cintas, casetes, acetatos, etc) sern utilizados
en las capacitaciones programadas por los grupos pedaggicos, en talleres y reuniones
con los padres y las madres, y por los/as educadores/as de manera individual, para
mejorar su desempeo profesional.

8.3.1 Normas para el Uso de los Materiales

y Equipos Audiovisuales

Se prestar la sala o rea de Recursos

Audiovisuales solo si se van a utilizar ayudas audiovisuales.
No se permitir el ingreso de ningn
tipo de alimento ni bebidas.
Cuando un/a educador/a, tcnico/a distrital, estudiantes o profesor/a de los
recintos o coordinadora de CMEI, quiera
utilizar la sala o espacio audiovisual, deber reservarlo con un mnimo de tres das hbiles, y su asignacin
depender de la disponibilidad al momento de la solicitud.

14

 Cada reservacin deber ser

coordinadora del CRECE.

avalada por el coordinador o la

Se llenar una ficha por cada equipo solicitado indicando hora de

inicio y trmino de la sesin.
No se permitir sacar los equipos del espacio correspondiente al
Nivel Inicial.
Solo se permitir el acceso al rea de Recursos Audiovisuales
cuando el/a usuario/a autorizado/a haga presencia, asimismo
este/a velar por el cuidado y entrega de las salas y equipos en el
estado en que los encontr compromiso que quedar consignado
por escrito mediante formato especial.
La informacin utilizada en los computadores del rea para
efectos de alguna presentacin no sern responsabilidad de este
una vez haya terminado la sesin, por lo tanto se proceder a
borrarla de la memoria del equipo.

8.3.2 Normas para las Grabaciones y Reproducciones

(Audio-Video)

Las grabaciones en video (filmaciones) se realizarn solo cuando el

material registrado represente valor acadmico o institucional.
La solicitud para filmar un evento deber hacerse con tiempo prudencial
para lograr as una buena coordinacin.
Los casetes debern ser suministrados por la o el solicitante (persona o
dependencia) y no por el CRECE .
La devolucin del material audiovisual (de uso interno) deber realizarse
en el rea de Recursos Audiovisuales de manera personal, como fue su prstamo.

Anexo:
Modelo de Ficha para la Solicitud de reservacin de equipos o materiales.
Ficha de Solicitud de Prstamos.
15

8.4 Taller de Elaboracin de Recursos Didcticos

Esta rea tiene como propsito promover una actitud
creativa participativa a travs del diseo, elaboracin
y produccin de materiales didcticos que apoyen y
enriquezcan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Este es el espacio destinado a la elaboracin de los
materiales que necesitan los/as docentes, para desarrollar una enseanza de calidad.
Los materiales disponibles no deben desviarse hacia otros fines que no sean los establecidos en los objetivos y funciones de los CRECE, por lo que en ningn momento sern
usados para el trabajo de los nios en las aulas, ni para tareas administrativas.
Esta rea estar equipada con materiales gastables diversos, y agenciados por el coordinador o la coordinadora del CRECE y los/as docentes.

Entre los materiales propios de esta rea se encuentran:

Cuchillas, guillotina, rotafolio, pizarra magntica, comps plstico, reglas, cartulinas
de diferentes colores, papelgrafos, papel de construccin, lpices de colores, rollo de
papel manila, tmpera, cinta pegante, papel bond, cinta de doble cara, cartn, pegamento, escarcha, foani, marcadores, tijeras grandes, libretas rayadas y otros.
Tanto el encargado o la encargada como los dems usuarios/as del Crece deben
recolectar materiales de desecho para ser almacenados y luego utilizados en la
realizacin de diferentes materiales didcticos: colecciones de cajas, papeles de
diferentes colores, diseos y texturas, cartones, restos de plsticos, conos y carreteles
de hilo, tapas, retazos, restos de hilos de lana, pedazos de maderas, lminas de
almanaques, revistas peridicos, tarjetas, etc.
Es funcin del encargado o la encargada del CRECE inventariar y clasificar estos materiales para ser utilizados por los y las usuarios de acuerdo con sus necesidades.

16

Estos materiales se utilizarn:

En cursos y talleres.
En el transcurso del ao escolar, cuando se planifican las
unidades, temas o proyectos.
De manera individual, cuando un/a educador/a necesita reponer
un material que se ha deteriorado. En este caso lo solicita mediante una ficha elaborada por el coordinador o la coordinadora, para
el control del material gastable.

8.4.1 Control y Organizacin de los Materiales y Equipos

Los materiales gastables existentes en el Centro de Recursos y Aprendizaje, son responsabilidad del encargado o la encargada, por lo que estos sern guardados en armarios
o estantes en un lugar donde solo este/a tendr acceso.
Los materiales gastables estarn debidamente organizados segn procedimiento establecido por el coordinador o la coordinadora.

Por ejemplo:
cartulinas en paquetes del mismo
color, cartones en paquetes del mismo
grosor o tamao, cajas rotuladas para
material reciclado etc.
Todo estar contabilizado, con la fecha
de ingreso al centro y se anotar en
un cuaderno, mascota o fichas diseadas para tal fin, los materiales que se
han utilizado, la fecha de su utilizacin,
el uso que se le dio y los educadores o
las educadoras que lo solicitaron.

17

Los materiales que se utilizan en el trabajo diario sern explicitados en la planificacin didctica; el encargado o la encargada llevar el control de los que se gastan y
de los que se deben reponer.
Antes de comenzar un proyecto de elaboracin de un material didctico se realiza su planificacin
la cual se presenta al coordinador o la coordinadora del CRECE, para su aprobacin y entrega de
la cantidad necesaria.

18

Anexos

19

INVENTARIO DE LOS RECURSOS DEL CRECE

Recinto:_____________________________________________________________
Distrito Escolar:________________________
Centro Educativo:______________________
Ao Escolar:________________________Fecha:__________________
M=Mobiliario, E=Electrodomsticos, B=Bibliogrficos, A= Audiovisuales.

Materiales

20

Cantidad

Cantidad
Fecha de Recibo
M E B A

Recibido por

INVENTARIO DEL MATERIAL GASTABLE DE LOS CRECE

Recinto:____________________________________________________________
Distrito Escolar:_____________________________________________________
Centro Educativo:___________________________________________________
Ao Escolar:________________________________________________________
Materiales

Cantidad

Fecha de Recibo

Recibido por

21

REGISTRO DE TTULOS
rea de Biblioteca

Recinto:_____________________________________________________________
Direccin Distrital No.:_________________________________________________
Centro Modelo de Educacin Inicial:______________________________________
No. de
Registros

22

Fecha de
Registros

Autor/a

Ttulo

Pas de
Publicacin

Editora

Ao de
Publicacin

REGISTRO DE USUARIO/A
rea de Biblioteca
Recinto:_____________________________________________________________
Direccin Distrital No.:________________________________________________
Centro Modelo de Educacin Inicial:_____________________________________

Fecha

Nombres y
Apellidos

Cdula

Sexo

Ocupacin

Institucin

GPS

23

BIBLIOTECA CRECE
Ficha de Solicitud de Libro

Fecha:_________________________
Signatura Topogrfica:________________________________
(No. de clasificacin)

Sexo: Femenino

Masculino

Autor/a:__________________________________________
Ttulo:____________________________________________
Nombre del/la solicitante:_________________________Tel.:____________
Educador/a____________Estudiante____________Padre y madre________

__________________________
Firma del/la usuario/a

24

_____________________________
Sello y firma del/la bibliotecario/a

PUBLICACIONES PERIDICAS
Ficha de Solicitud de Libro

Recinto:___________________________________________________________________

DIRECCIN DISTRITAL No.:________________________________________________

CENTRO MODELO DE EDUCACIN
INICIAL(CMEI):____________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Volumen/es:______________________________________________________________
Nmero/s:________________________________________________________________
Fecha de publicacin:____________________________________________________
Nombre del/la usuario/a:________________________________________________
Educador/a:______________________________________________________________
Estudiante:_______________________________________________________________
Padre/Madre:_____________________________________________________________
Otros/as:_________________________________________________________________
Tanda:_________Maana____________Tarde___________Fecha__________
Autorizado por:__________________________________________________________
Firma del/la solicitante:_________________________________________________

25

REA DE INFORMTICA
MODELO DE FICHA DE SOLICITUD DE ACCESO AL INTERNET

Recinto:___________________________________________________________________

DIRECCIN DISTRITAL NO.:_________________________________________

CENTRO MODELO:________________________________________________
DE EDUCACIN INICIAL:___________________________________________
REA DE INFORMTICA
Nombres y apellidos:_____________________________________________________
Educador/a:______________________________________________________________
Director/a:_______________________________________________________________
Asesor/a Regional:________________________________________________________
Tcnico/a:_______________________________________________________________
Estudiante:_______________________________________________________________
Padre/Madre:_____________________________________________________________
Regional, Distrito o Centro Educativo:___________________________________
Tiempo trascurrido en la bsqueda de______________a________________
(una hora mximo)

Autorizado por:__________________________________________________________
Firma del/la Solicitante:__________________________________________________
Nota: No Disquetes.

26

ENTREGA DE MATERIAL GASTABLE A LOS/AS

EDUCADORES/AS QUE UTILIZAN EL TALLER DE ELABORACIN
DE MATERIALES EN EL CRECE
Recinto:_____________________________________________________________
Ao Escolar:_________________________ Mes:__________________________

Materiales Cantidad Nombre del/la

Educador/a

Cdula

Centro en
que Labora

Fecha

Observacin

27

RESERVACIN DE EQUIPOS O MATERIALES ADIOVISUALES

(Solo para uso dentro de las instalaciones del CMEI)

Recinto:___________________________________________________________________

DIRECCIN DISTRITAL NO.:_________________________________________

CENTRO MODELO DE EDUCACIN INICIAL
(CMEI):_________________________________________________________
Nombre:________________________ Fecha de Solicitud:_______________
Educador/a:_____________________________________________________
Estudiante:______________________________________________________
Otros:__________________________________________________________
rea o Unidad Acadmica:________________________________________
Equipos o Materiales Requeridos:___________________________________
Fecha de Utilizacin:_____________ Hora:___________Lugar:__________
Hora de Entrega:_________________________________________________
Observaciones Acerca del Estado del Equipo o Material:________________
________________________________________________________________

________________________

_________________________

Autorizado por

Firma del/la Solicitante

Nota: El usuario o la usuaria es el/la nico/a responsable del equipo o material

audiovisual solicitado, hasta tanto sea devuelto a la persona autorizada para
recibirlo, la cual observar que estos estn en las mismas condiciones en que les
fueron entregados.

28

PLANIFICACIN DEL MATERIAL DIDCTICO

DISTRITO ESCOLAR NO.:______________________________________________________
CENTRO EDUCATIVO:_________________________________________________________
Nombre del/la educador/a:___________________________________________________
Unidad, tema o proyecto:____________________________________________________
Ejemplo:
Recurso: Tarjeta de imgenes y palabras.
Objetivo: Asociar palabras con objetos conocidos.

CANTIDAD
24 (veinticuatro)

TAMAO

MATERIALES
Cajas de zapatos o cartn
duro. Marcadores de colores.
Libros y revistas en desuso.
Pegamento, cuchilla y tijeras.

10cm x 10cm

Firma del/la coordinador/a del CRECE y sello.

Fecha de Aprobacin:___________________Fecha de Ejecucin:____________________

MATERIALES FACTIBLES DE ELABORAR EN EL REA DE RECURSOS DIDCTICOS

EL ROTAFOLIO
DESCRIPCIN / USO
Consiste en un grupo
de folios (papel)
sujetados por una
argolla sobre una
superficie de cartn
duro, los cuales se
pasan hacia el lado de
atrs del soporte, una
vez visualizado y
explicado su
contenido. Se usa para
apoyar la presentacin
de un tema,
explicarlo, ilustrarlo,
resumirlo y como
complemento de otros
recursos didcticos.

OBJETIVOS
Presentar un tema en
orden lgico.

VENTAJAS
Fcil de elaborar.

Se presentan esquemas,
grficos y textos.

Existen rotafolios que

estn integrados a la
pizarra, lo cual
facilita el desarrollo
de un tema de manera
dinmica.

Se pueden completar
los folios a partir de
las sugerencias
o aportes de los/as
nios/as.

No se debe abusar de
la cantidad de folios
(ocho o diez como
mximo, para nios/as
de Pre-primario).

De bajo costo.
Motivar un cuento.
Aclarar los
procedimientos a
seguir durante una
actividad.

OBSERVACIONES

29

MURAL DIDCTICO
DESCRIPCIN /USO
Se puede elaborar en
cartn, cartulina,
papel manila, madera
o en la misma pared.

OBJETIVO
Socializar informaciones
acerca de un tema.
Estimular el trabajo en
equipo.

VENTAJAS
Llamativo.
Informa de manera
breve y sencilla.
Flexible en su uso.

OBSERVACIONES
Se pueden elaborar
diferentes murales:
en el aula, para los
padres y madres,
para la comunidad
educativa, etc.

Despertar el inters.
Estimula el trabajo en
equipo.

FRANELGRAFO
DESCRIPCIN /USO

Consiste en una tela

de franela en la que
se pegan con cinta
adhesiva.
Los objetivos pueden
ser figuras, Smbolos;
Palabras, en cartulina
o fieltro.
Es adecuado para
presentar un tema que
requiera ser analizado
por partes hasta llegar
al todo.
Es adecuado para
trabajo con grupos
grandes, pequeos e
individual.

30

OBJETIVO

VENTAJAS

Facilitar la
comprensin de
conceptos.

Bajo costo de
preparacin.

Favorecer la
interactividad en la
clase.

Los franelogramas se
pueden quitar y poner
lo que imprime
dinamismo a la clase.

Incentivar la
participacin de todo
el grupo.

OBSERVACIONES

Al terminar la
elaboracin de los
franelogramas es
conveniente
numerarlos en la parte
de atrs, en la
secuencia que se van a
utilizar.

Bibliografa
Gonzlez, Laura:
Metodologa para la construccin de un modelo de comunicacin educativa
en el aula. En: Comunicacin Educativa.
Ao 4, No. 13, enero-marzo 1999).

Garibello Santa, Dr. Ricardo:

Normas para el uso de los recursos audiovisuales.
rgaribello@usbctg.edu.co. Cartagena de Indias,
D.T. y C. - Colombia.

Lpez de Prado, Rosario:

La bibliotecas escolares.
rlp@man.es
Secretara de Estado de Educacin: Manual de gestin de los CMEI.
Santo Domingo, D.N (2002).

Santo Domingo, Repblica Dominicana

Agosto 2007

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