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Introduccin
En los primeros siete aos el nio atraviesa un complicado camino de
desarrollo. Esto se refleja claramente en los juegos. Los juegos en los cuarto y
quinto aos de vida se hacen ms ricos en contenido, ms complicados en su
organizacin y ejecucin, son de naturaleza variada.
Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y
ofrecer problemas a resolver progresivamente ms difciles y ms interesantes.
En el juego, se debe de convertir a los nios en protagonistas de una accin
heroica creada a medida de su imaginacin maravillosa. Su desbordante
fantasa har que ample lo jugado a puntos por nosotros insospechados.
El nio explora el mundo que le rodea. Realmente ha de explorarlo si quiere
llegar a ser un adulto con conocimientos. Los padres han de ayudarle en su
insaciable curiosidad y contestar a sus constantes porqus.
Los nios, aunque tengan compaeros de juegos reales, pueden albergar
tambin uno o varios compaeros imaginarios. No ser raro ver a los nios
hablar en tonos distintos de voz y tener una larga y curiosa conversacin
consigo mismo, est jugando.
Desarrollo
Para entender la naturaleza del juego y las regularidades de su desarrollo, es
esencial observar cmo surge el juego y estudiar sus formas iniciales. Los
juegos infantiles se constituyen en recursos didcticos idneos para desarrollar
los procesos psquicos. Estos ltimos son condicin y resultado de la actividad
ldica.
Los
procesos
psquicos
se
clasifican
en:
Cognitivos (que constituyen los procesos del conocimiento), afectivos (que son
los procesos de la relacin del sujeto con el objeto concreto), y
los conativos (que determinan la accin de acuerdo con los cambios afectivos y
cognitivos, en relacin con el objeto).
En un estudio comparativo de las caractersticas del desarrollo cognitivo del
nio de preescolar, realizado por las venezolanas, S. Santamara, E. Martins,
L. Milazzo y M.A. Quintana, 2007, se pueden apreciar las principales
caractersticas del desarrollo cognitivo de los nios entre los 4 y 5 aos. Estas
son:
El dibujo tpico del hombre lo representa con una cabeza con dos
apndices como piernas, ojos, nariz y boca (alrededor de los 4 aos),
observndose una mejor estructuracin en la representacin de la figura
humana alrededor de los 5 aos.
Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con
relacin lgica.
De manera general se puede decir que el nio en esta edad presenta las
siguientes caractersticas: clasifica objetos por lo atributos (tamao y
Conversar acerca del uso de los objetos con los que desea trabajar
(Clasificar).
Clasificar objetos.
sensomotriz.
Seguimiento
de
instrucciones.
Materiales: ninguno.
Procedimiento: se sientan los nios en el patio, en grupo de seis a ocho, en el
centro se coloca otro nio, tambin sentado, escondiendo la cabeza entre las
rodillas y con los ojos cerrados. Los nios se pasan una pelota silenciosamente
hasta que alguno la tira para tocar al compaero que est en el centro. Cuando
ste siente que es tocado, abre rpidamente los ojos y trata de descubrir quin
fue, diciendo de qu direccin vino la pelota. Si acierta, el que tir la pelota lo
debe reemplazar en el centro y seguir el juego.