Plan de Clase de 9 Año

Ciencias Naturales
NOVENO AO DE AEGB
PLAN ANUAL
BLOQUES
DIARIOS
.
ESCUELA DE EDUCACION BASICA

FISCAL
"ISABEL RAMIREZ ESTRADA"
AO LECTIVO:
2015 - 2016
TELEFONO: 2 473732
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNAT
URA
Ciencias
Naturales
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE
DEL
DOCENTE
Vctor Parrales
Suastegui
CARGA
HORARIA
ANUAL
AO/CUR
SO
9No
PARALEL
O
ABC
2. ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO
A
DOMINIO
B
DOMINIO
C
El Planeta tierra como lugar de vida

Dinmica de los Ecosistemas
Sistema de vitda
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE
AO
*Analizar el origen de las Galpagos
y su influencia en la biodiversidad, a
fin de desarrollar concienciacin
para manejar con responsabilidad
sus recursos como parte del
ecosistema natural.
* Analizar las caracterstica del
suelo de las islas Galpagos como
medio de vida de plantas y animales
constituido por clulas y tejidos a
travs de los cuales realizan sus
funciones de acuerdo con las
condiciones de su entorno
.*Explicar
la importancia de su
ecosistema
marino
y
la
disponibilidad del agua dulce como
factores indispensable para los
procesos vitales de la flora y fauna
acutica y terrestre
y a la
proteccin
de
la
biodiversidad
natural
* Interpretar los fenmenos
naturales travs del anlisis de
OBJETIVOS DE REA
Interpretar el mundo natural en el cual vive travs
de la bsqueda de explicaciones para proponer
soluciones y plantear estrategias de proteccin y
conservaciones el ecosistema.
* valorar el papel de las ciencias y la tecnologas
por medio de la concienciacin critica - reflexiva en
relacin a su rol en el entorno para mejorar su
calidad de vida y las de otros seres.
* Determinar y comprender los aspectos bsicos
del funcionamiento de su propio cuerpo y de la
conservacin la salud individual y colectiva travs
de la valoracin de los beneficios que aportan los
hbitos como el ejercicio fsico , la higiene y la
alimentacin equilibrada para perfeccionar su
calidad de vida
* Orientar el proceso de formacin cientfica por
medio de la prctica de valores y actitud propia del
pensamiento para adoptar una actitud crtica y
proactiva , aplicar estrategias coherente con los
procedimientos de las ciencias ante los grandes
problema que hoy plantean las relaciones entre
ciencias y sociedad
* Demostrar una mentalidad abierta travs de la
datos de los factores que influye

sobre el clima de la regin Insular
determinante en la flora y fauna del
lugar y los cambios que pueden
ocasionar
*Desarrollar prcticas de respeto y
cuidado de su propio cuerpo ,para
establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial
sensibilidad de las condiciones humanas que los

unen y de la responsabilidad que comparte de velar
por el planeta , para contribuir en la consolidacin
de un mundo mejor y pacfico .
* Disear estrategias para el uso de las tecnologas
de la informacin y las comunicacin para aplicarla
al estudio de las ciencias
4. RELACIN ENTRE LOS

COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER
DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL
REA
Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios
EJE DE APRENDIZAJE
Bloque 1: La tierra un planeta

con vida
*Teora sobre el origen del universo
creacionista y del bin bang
*Teora sobre el origen de la vida
*Creacionista
*Evolucionista
*Influencia de las placas de nazca,
cocos y del pacifico en el relieve de
las islas Galpagos
*Relacin del relieve que presenta
las
islas
Galpago
las adaptacin desarrolladas por la
flora y fauna endmica
Bloque 2: El suelo y sus
irregularidades
*Caracterstica
de
los
suelos
volcanicanicos
*Factores fsicos que condicionan la
vida en la regio insular
* Diversidad de la flora en la regin
insular
*Diversidad de la flora en la regin
insular-Clulas
procariotas
y
eucariotas
*Clulas
tejidos
vegetales
*Diversidad de la fauna en la regin
insular
*Clulas de tejido animal
*Flora y fauna en el riesgo por
deterioro ambiental y antrpicos
Bloque 3: El agua un medio de
EJE
TRANSVERSAL
."EL BUEN VIVIR" La

proteccin y conservacin
del medio ambiente
La interculturalidad
El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los
estudiantes
La educacin sexual en los
jvenes
vida
*Ecosistema
marino
y
su
biodiversidad
*Regin fornica
*Bitica particular de Galpagos.
*Impacto de la escasez de agua
dulce en el desarrollo de la vida en
el
ecosistema
terrestre
de
Galpagos.
*Manejo de los recursos hdricos.
*Plantas desalinizadora para la
obtencin
de
agua
dulce.
*Energa Hidrulica
*Energa mareo motriz
*Energa geotrmica - Obtencin
de energa elctrica por el vapor de
agua generado por la geotermia.
Bloque 4: El clima un aire

siempre cambiante.
*Caracterstica de
clima de la
regin insular
*Tipos de clima en la regin insular
*Factores climticos que determine
la variedad de ecosistema en las
distintas islas del Archipilago de
Galpagos.
Bloque 5: Los ciclos en la
naturaleza y sus cambios.
*Ciclo de la materia y la energa en
la naturaleza
*Fotosntesis
* Respiracin celular.
*Ley de la conservacin de la
materia y la energa.
* Caracterstica general y especfica
de la materia.
*Composicin
de
la
materia
inorgnica y orgnica elementos
,molculas y compuesto
*Sustancia simple y sustancia
compuesta
*Mezcla;
tipos
y
mezcla
de
separacin la especie humana:
proceso que integran la vida.
*Nutricin y metabolismo
*Circulacin
respiracin
y
excrecin
*Sistema nervioso
*Estructura y funcin
*Alteracin del sistema nervioso
causada por el uso de tabaco ,

drogas y alcohol
*Sexualidad
humana ; salud e
higiene
*Enfermedades
de
Transmisin
sexual y prevencin
*Ciencias y tecnologa, y otras
manifestaciones socioculturales
impactan en la regin insular y en
los ciclos naturales
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS
BLOQUES
CURRICULAR/MD
ULO
LABORABLES
1.1.La Tierra, un
planeta con vida
2..El suelo y sus
irregularidades
3.El Agua un
medio de vida
4.El Clima, un aire
siempre
5.El clima, un aire
siempre
cambiante
TOTAL
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MD
ULO
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
NMERO
NMERO DE
NMERO DE
DE
TOTAL DE
PERIODOS
PERIODOS
PERIODOS
PERIODOS PARA
DESTINADOS
SEMANALE
EVALUACION
PARA EL
S
ES E
DESARROLLO DE
IMPREVISTO
BLOQUE/MDUL
S
O
0
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES
CURRICULARES
TTULO
DEL
DESARROLLARSE
BLOQUE
1.a Tierra,
un
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A
*Analizar las teora sobre el origen del universo : creacionismo y Big Bang
desde la interpretacin , descripcin y comparacin de los principios y
postulacin tericos de diversas fuentes de consultas especializada y audio
visual
* indagar las teoras sobre el origen de la vida de la vida : creacionismo y
evolucionismo desde la interpretacin ,descripcin y comparacin de los
principios y postulacin terico de diversas fuentes de consultas
especializadas y audiovisual
* Explicar la influencias de las placas de las placas de Nascar,cocos y del
planeta
con vida
2.El suelo y
sus
irregularid
ades
3. El Agua
un medio
de vida
Pacifico en la formacin del Archipilago de Galpagos y sus relieves con la

descripcin e interpretacin de imgenes satelitales o audiovisuales
*Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos, y del Pacifico en la
formacin del Archipilago y sus relieves , con la descripcin e interpretacin
de imgenes satelitales o audio visuales y el modelado experimental del
relieve
*Explicar la relacin que existe entre el origen volcnico de las islas
Galpagos ,su relieve y las adaptacin desarrolladas por la flora y fauna
endmica, desde la observacin e identificacin a partir de informacin
bibliogrfica y multimedia de mapas de relieves y biogeogrficos e imgenes
satelitales de las caractersticas biolgicas y los componentes abiticos de la
regin insular
*Describir las caractersticas de los suelos volcnicos desde la observacin
identificacin y registro de sus componentes
*Relacionar los factores fsicos que condiciona la vida y la diversidad de la
flora en la regin insular desde la descripcin e interpretacin de mapas
edficos
y biogeogrfico, de isoyecta e isotermas y biogeogrficos
identificacin ,registro e interpretacin de datos
Experimentales la identificacin, registro
e interpretacin de datos
experimentales y bibliogrficos
*Explicar el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y
antrpico desde la observacin e interpretacin bibliogrfica y el anlisis
reflexivo de las relaciones de causas. efectos en el ecosistema
*Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad desde la
observacin de imgenes audio visuales identificacin ,y descripcin de sus
caractersticas y componentes y la relacin con la incidencias de la cantidad
de luz en las regiones floticas y afoticas marinas
Explicar la relevancias de la conservacin de la biota particular de
Galpagos ,desde la identificacin y descripcin de sus caracterstica y
componentes en el mapa biogeogrficos anlisis reflexivo de audiovisuales y
material bibliogrfico de consultas
*Anlisis el impacto de la escasez del agua dulce en el desarrollo de la vida en
el ecosistema terrestre de Galpago desde la identificacin yde las principales
fuentes de agua dulce en las islas en el mapa fsico e hidrolgico, imgenes
satelitales interpretacin y reflexin crtica de informacin audio visual prensa
escrita y la relacin de causa efectos de la influencia de agua dulce en los
sistema de vida terrestre.
*Describir el proceso de desalinizacin para la obtencin de agua dulce como
una alternativa del manejo de recursos hdricos desde la identificacin de las
ventajas y desventajas de las aplicaciones del proceso de desalinizacin y el
planteamiento de proyecto ecolgicos que relacionen fenmenos de causas
efecto en la regin insular
*Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa
hidrulica y mareomotriz desde la observacin e interpretacin de la
transformacin de la energa en la naturaleza y en modelos experimentales la
identificacin y descripcin de los factores que inciden en los procesos y el
anlisis reflexivo del manejo sustentable de recursos hdricos energticos
*Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua
generado por la geotermia, desde la identificacin registro e interpretacin
de datos experimentales del fenmeno ,imgenes audiovisuales, informacin
bibliogrfica de las caractersticas y componentes de las energas geotrmicas
4. El
Clima, un
aire
siempre
5. Los
Ciclos en
la
Naturaleza
y sus
Cambios
*Describir las caractersticas del clima de la regin insular y su influencia en

la biodiversidad desde la observacin descripcin e interpretacin de mapas
de clima isoyeta e isostema e imgenes satelitales
*Explicar cmo influyen los factores climticos que determinan la variedad la
variedad de ecosistema en las distinta islas del archipilago de Galpago
desde la observacin de mapas biogeogrficos , descripcin y comparacin
de las caractersticas y componentes biticos y abiticos de las islas mas
representativas
*Describir el ciclo de la materia y la energa en la naturaleza desde la
interpretacin de grficos y esquemas organigrama experimentos, la
identificacin y la relacin del flujo de energa en las pirmides alimenticias y
en los procesos de fotosntesis y la respiracin de clulas.
*Interpretar la ley de conservacin de la materia y la energa desde la
observacin, la identificacin; descripcin e interpretacin de sus
caractersticas fsicas descripcin e interpretacin de fenmenos y
experimentacin y la relacin de las caractersticas generales y especficas
de la materia con la transformacin que ocurre en ella.
Comparar la composicin de la materia inorgnica y orgnica desde la
identificacin de sus caractersticas fsicas descripcin e interpretacin de
grficos modelos atmicos y moleculares ; la caracterizacin de la
constitucin qumica de la materia y la identificacin de los tomos y
elementos que conforman las molculas y compuestos
*Describir las caractersticas de las sustancias simple y compuesta desde la
observacin ,identificacin ,relacin y la comparacin de las propiedades
fsicas que presentan y el anlisis de interpretacin de datos experimentales
imgenes muestras de diferentes clases de sustancias
*Explicar los tipos y mtodos de separacin de mesclas desde la observacin
experimental identificacin
y descripcin de la naturaleza de sus
componentes y la diferenciacin entre mescla homogneas y heterogneas
*Describir los procesos de circulacin ,respiracin y excrecin de la especies
humana desde la observacin e identificacin de imgenes audio-visuales
esquema y modelos anatmicos, interpretacin , descripcin y relacin del
metabolismo de la nutricin como funciones que permiten transformar los
alimentos en energa qumica ATP
*Describir la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso desde la
observacin directa experimental y audiovisual la identificacin ,descripcin
de la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso
central y perifrico en el proceso estmulo y respuesta
*Analizar las relaciones del sistema nervioso causado por el uso de tabaco
drogas y alcohol desde la reflexin crtica del entorno social la
identificacin ,descripcin e interpretacin de imgenes audio visuales e
informacin testimonial especializada de la relacin de las causas y
consecuencias biopsicosociales
*Indagar las causas y consecuencias de las enfermedades de trasmisin
sexual : chancro , sfilis , gonorrea reconocer la importancia de la prevencin
con la descripcin ,reflexin crtica axiolgica, y la relacin de causa efecto
en el organismo
5. RECURSOS
PARA LOS
PARA LOS
ESTUDIANTES
Carteles,
Laminas
Texto, del Ministerio de Educacin de
9 Ao, Folletos
Revista Cientfica
Pelcula
DOCENTES
Texto, del Ministerio de Educacin de 9 Ao
Microscopio
Medios Audio Visuales
Piezas anatmica naturales
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Medio Cientfico
Mtodo Experimental
Mtodo de Proyectos ,
Mtodo de Observacin ,
Mtodo de Investigacin ,
Mtodo Heurstico o del
descubrimiento
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin
Entrevista
Encuesta
Pruebas
Registro
Lista de cotejo
Escala
Guas de Preguntas
Cuestionario
Orales
Escrita
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
8. OBSERVACIONES
Actualizacin y Fortalecimientos Curricular de la Educacin

General Bsica 2010,Ciencias Naturales 8-9-10de bsica
del Ministerio de Educacin
Reglamento General de la ley de Educacin
Evaluacin de los Aprendizaje MEC- DNMP
Reforma Curricular para la Educacin Bsica 1996
Plan Decenal de Educacin
ELABORADO
DOCENTE: Vctor Parrales
Suastegui
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:

FISCAL
TELEFONO: 2 - 473732
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
AO/CURSO
REA/ASIGNAT NIVEL
SEMAN
URA
AS
Ciencias
9
Naturales
DOCENTE:
Vctor
Parrales S.
AO LECTIVO:
2015 2016
No DE
BLOQUE
TIEMPO
PERIOD
OS
DURACIN
INICI FINAL
O
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
EJE DE
EJE
INTEGRADOR
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
TRANSVERSAL/INSTITUCIO
NAL
Comprender las
Bloque 1: La tierra un planeta El Buen Vivir ; la proteccin
interrelacin del
con vida
y conservacin del medio
mundo natural y
*Teora sobre el origen del universo ambiente
sus cambios
creacionista y del bin bang
Relacin con otros
*Teora sobre el origen de la vida
componentes curriculares
*Creacionista
*Evolucionista
*Influencia de las placas de nazca,
cocos y del pacifico en el relieve de
las islas Galpagos
las islas Galpago
*Relacin del relieve que presenta las
adaptacin desarrolladas por la flora
y fauna endmica
TTULO DEL
BLOQUE/MDUL
O
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DESTREZA
CON
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Describir los Movimientos de las Placas Tectnicas y sus

influencias en una diversidad tpica de las zonas secas
mediante la observacin e interpretacin para valorar las
caractersticas de los ecosistemas
DOMINIO
A
DOMINIO
B
DOMINIO
Sistema de vida
C
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURS
OS
EVALUACIN
INDICADORE
TCNICAS E
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Analizar las
teora sobre
el origen del
universo
:
creacionism
o y Big
Bang desde
la
interpretaci
n
,
descripcin
y
comparaci
n
de
los
principios y
postulacin
tericos de
diversas
fuentes de
consultas
especializad
a y audio
visual
Recordemos
conceptos
como
teora
de
evolucin
,origen,
creacin del universo con
lluvias de ideas
Descripcin
Sobre
el
tema
con
experiencias y ejemplos
Organizacin
De grupos que investiguen y
discutan sobre el tema y
realicen un collage
Elaboracin
De modelados de desiertos
Comparacin
De modelos y relacin de
semejanza
y
diferencias
entre los diferentes grupos
Identificacin
De conceptos principales
Formulacin
De juicio de valor sobre el
origen del
universo con
diagramas como V de Gowin
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
indagar las
teoras
sobre el
origen de la
vida de la
vida :
creacionism
oy
evolucionis
mo desde la
interpretaci
n
,descripcin
y
comparaci
n de los
principios y
postulacin
terico de
diversas
fuentes de
consultas
especializad
Activacin
de
conocimientos previos
Activacin
Preguntas sobre la vida ,sus
origen
Observacin
Sobre la evolucin de las
especies
Explicacin
Argumentar sobre el origen
de la vida
Sustentacin
De conceptos y comparacin
Abstraccin
DE principales conceptos y
conclusiones
Generalizacin
Elaboracin
de
resumen
sobre el tema
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Activacin
de
Guas
de
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Indicadores
Elaborar
esenciales
organizadores
de
grficos
evaluacin
Exponer con
_Explicar y
argumentos
argumentar
el
sobre las
origen delteoras
del origen
universo y la
del universo
tierra
Indicadores
-Resuelve
cuestionarios
de Logros
-identificar
teora sobre el Elabora resumen
tema origen
sobre el tema
de la tierra
-Establecer
-Diferenciar las
caractersticas teoras sobre el
sobre el
origen del
origen y
universo
evolucin de
la tierra y el
universo
Indicadores
esenciales
de
evaluacin
Explicar la
influencias
de las placas
tectnica en
el relieve de
las islas
Galpagos
Indicadores
de Logro
Indagar
sobre el
origen de las
islas
Galpagos.
-Relacionar
el
movimiento
de las placas
tectnicas y
el relieve de
-Relacionar causa
y consecuencias
sobre el origen de
la vida
-Diferencia la
teora creacionista
y evolucionista
-Contesta
cuestionario
-Elaborar
resmenes
as y
audiovisual
Descripcin
Conversar sobre el tema con
experiencias y ejemplos
Organizacin
De grupos que investiguen y
discutan sobre el tema
Explicar la Comparacin
influencia de Relaciones del clima con la
las
placas biodiversidad
de
Nazca, Identificacin
Cocos, y del
De ideas principales sobre
Pacifico en la formacin de las islas
la formacin principales
cambios
y
del
orgenes
Archipilago Formulacin
y
sus De conclusiones sobre la
relieves
, influencia de las placas del
con
la pacficos
descripcin
e
interpretaci
n
de
imgenes
satelitales o
Activacin
de
audio
Conocimiento
visuales y el
Activacin
modelado
De conocimiento con lluvia
experimenta de ideas sobre volcanes
l del relieve
,clases de relieve
Explicar la
relacin que
existe entre
el origen
volcnico de
las islas
Galpagos
,su relieve y
las
adaptacin
desarrollada
s por la flora
y fauna
endmica,
desde la
observacin
e
Conformacin
De grupo de trabajo con los
temas sobre el origen de la
vida y el evolucionismo asi
como tambin la influencia
de
las
placas
en
las
formacin de los relieves
Comparacin
Y relacin de conclusiones
de los trabajos realizados
Abstraccin
De conocimiento sobre el
origen volcnico de las islas
y sus relacin con el relieve
y especies endmicas
Formulacin
De juicio de valor sobre el
cuidado del medio ambiente
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas de
docente
las islas
Galpago
Indicadores
esenciales
de
evaluacin
-Explica la
influencia de
las placas
tectnicas en
el relieve de
las islas
Galpagos
Indicadores
de Logros
-Indagar
sobre el
origen de las
islas
Galpagos
-Relaciona el
movimiento
de las placas
tectnicas y
el relieve de
las islas
Galpagos
Indicadores
esenciales
de
evaluacin
-Explica la
influencia de
las
actividades
antrpica de
la flora y
fauna.
Justicia las
alternativa
propuesta
para
conservacin
del
Ecosistema
marino
Indicadores
de Logros
-Reflexin
sobre la
relacin
-Explicar
la
influencia de las
placas sobre las
islas Galpagos
-Describir
e
interpreta
sobre
las
imgenes
audiovisuales.
-Contesta
cuestionario
-Reconoce
las
condiciones
favorable para el
desarrollo de la
flora y fauna
Realiza
modelados
y
describe
el
archipilago con
caractersticas
principales
Reconoce
los
problemas
ambientales
su
influencia en las
extincin
de
algunas especies
-identifica
problemas medios
ambientales
-Elaborar modelos
de desiertos en
las
islas
Galpagos
-Contestar
cuestionarios
identificaci
n a partir de
informacin
bibliogrfica
y
multimedia
de mapas
de relieves
y
biogeogrfic
os e
imgenes
satelitales
de las
caracterstic
as biolgicas
y los
componente
s abiticos
de la
entre
actividades
inotrpica y
el deterioro
de la zona
desrtica
_Analiza
soluciones
para no
afectar el
flujo de
energa de la
islas
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA
correspondientes
ELABORADO
REVISADO
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
ESCUELA DE EDUCACION
BASICA
FISCAL
PLAN MICROCURRICULAR
POR BLOQUE/MDULO
DOCENTE:
Vctor
Parrales S.
REA/ASIGNAT
URA
AO/CURSO TIEMPO
SEMA
PERIOD
/
OS
NIVEL NAS
Ciencias
9
Naturales
AO
LECTIVO:
2015 2016
No DE
BLOQUE
2
DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
EJE DE
EJE
CURRICULAR
TRANSVERSAL/INSTITU
INTEGRADOR
CIONAL
Comprender las Bloque 1: La tierra un planeta con El Buen Vivir ; la
interrelacin
vida
del mundo
Bloque
2:
El
suelo
y
sus del medio ambiente
natural y sus
irregularidades
Relacin con otros
cambios
*Caracterstica
de
los
suelos componentes
volcanicanicos
curriculares
*Factores fsicos que condicionan la vida
en la regio insular
* Diversidad de la flora en la regin insular
*Diversidad de la flora en la regin insularClulas procariotas y eucariotas
*Clulas tejidos vegetales *Diversidad de
la fauna en la regin insular
*Flora y fauna en el riesgo por deterioro
ambiental y antrpico
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINI
OA
DOMINI
OB
DOMINI
Sistema de vida
OC
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
*Describir
las
caractersti
cas de los
suelos
volcnicos
desde
la
observaci
n
identificaci
n
y
registro de
sus
component
es
Activacin de
Observacin
E
identificacin
de
informacin bibliogrfica y
audiovisuales
Investigacin
En diferentes fuente de
investigacin
bibliogrficas
Descripcin
Descripcin
de
las
caractersticas
de
los
suelos volcnicos
Comparacin
Relacin de semejanza y
diferencia fsica qumica
en el laboratorio
Asociacin
Realizar resmenes por
medio de organizadores
asociado
conocimientos
anteriores y actuales
Identificacin
Identificacin
de
la
informacin obtenida
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
*Relacionar
Indagacin
Indagar
en
diferentes
fuente
de
informacin
sobre los factores fsicos
que
condicionan
la
diversidad de la regin
Insular
Observacin
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Describe
las
caractersticas
fsicas
y
qumicas de los
suelos
de
origen
volcnico.
Relaciona
el
cultivo con el
tipo de suelo
Indicadores
de Logro
Identifica el
origen de los
suelos
volcnicos
Relaciona el
cultivo con el
tipo de suelo
Indicadores
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Indaga
informacin
sobre el tema en
revistas, interne,
videos
Establece
un
cuadro
comparativos
entre diferentes
suelos
Contesta
cuestionarios
Elabora
y
presenta
informes,
Elabora resumen
sobre el tema
Resuelve
cuestionario
Identifica y
los factores
fsicos que
condiciona
la vida y la
diversidad
de la flora
en
la
regin
insular
desde
la
descripcin
e
interpretaci
n
de
mapas
edficos y
biogeogrfi
co,
de
isoyecta e
isotermas y
biogeogrfi
cos
identificaci
n ,registro
e
interpretaci
n
de
datos
bioestadsti
ca
de
inventario
de flora y
fauna
De
imgenes
audio
visuales
sobre
mapas
edficos y biogeogrficos
de isoyeta e isoterma
Investigacin
informacin bibliogrficas
y audiovisuales
Descripcin
Descripcin
de
los
factores fsicos de las islas
Comparacin
Comparacin
e
interpretacin de datos
bioestadstica
de
inventario de flora y fauna
Asociacin
asociado
conocimientos
Identificacin
Identificacin de diversos
mapas
Conceptualizacin sobre
los factores fsicos que
condicionan la diversidad
de la flora en la islas
Descripcin
de
los
Comparacin
Comparacin
e
bioestadstica
de
informacion bibliogrficas
y audiovisuales
Carteles
Folletos
Videos
Describir
las
caractersti
cas de las
clulas
y
tejidos
Activacin
de
Indagacin
Indagar
en
diferentes
fuente
de
informacin
sobre
fisiologa
y
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Esenciales de
Evaluacin
Comparar
y
relaciona
los
factores fsicos
con
la
diversidad
de
plantas de la
regin insular
Galpagos.
Indicadores
de Logro
Identifica
diversos tipos
de mapas
Describe
factores fsicos.
Investiga y
recopila datos
Compara e
interpretar
datos
bioestadstica
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica
los
niveles
de
organizacin
analiza factores
fsicos que
influyen en la
flora de
Galpagos.
Comparar e
interpreta datos
bioestadstica de
flora y fauna.
Completa
organizadores
grficos ruedas
de atributos.
Resuelve
cuestionarios
Identifica las
diferentes
funciones de las
plantas en
cuestionarios
propuestos.
vegetales y
animales
desde
la
observaci
n
experiment
ales
la
identificaci
n, registro
e
interpretaci
n de datos
experiment
ales
y
bibliogrfic
os
organografa vegetal
Observacin
Observacin
directa
tejidos
que
forman
plantas
Investigacin
informacion bibliogrficas
y audiovisuales
Descripcin
Descripcin
de
los
Comparacin
Comparacin
e
bioestadstica
de
Asociacin
asociado
conocimientos
Conceptualizacin
Conceptualizacin
sobre
los factores fsicos que
condicionan la diversidad
de la flora en la isla
Formulacin
Formulacin
de
conclusiones
Graficacion
De las observaciones
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
*Explicar
el impacto
en la flora y
fauna
en
riesgo por
deterioro
ambiental y
antrpico
desde
la
observaci
n
e
interpretaci
n
bibliogrfic
a
y
el
anlisis
reflexivo de
las
relaciones
Activacin
de
Observacin
Observacin de u video
sobre la gran variedad de
animales
representativo
agrupados
en
clases
dentro de la regin insular
Indagacin
Sobre
organografa
y
fisiologa
animal
en
diferente
fuente
de
consulta
Analizar
Las
caractersticas
funcionales y estructurales
de los tejidos animales
Identificacin
Identificacin
de
estructura vegetales
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
biolgicas y su
funcin en los
seres vivos
Indicadores
de Logro
Identifica
estructura
celulares.
Analizar
caractersticas
estructurales y
funcionales de
las plantas.
Observar
tejidos
vegetales
Formular
conclusiones
Indicadores
Esenciales d
e Evaluacin
Analiza
caractersticas
funcionales en
tejido
animales.
Indicadores
de Logro
Identifica el
impacto de la
introduccin
de especies
en el
ambiente
Realiza
investigacin
Reconoce la
importancia de
la formacin de
las clulas y
tejidos vegetales
Relaciona
fisiologa con
organografa
grficos
propuestos
Realizar
observacin en
el microscopio
Contestar
cuestionario
Analiza y enlista
caractersticas
funcional y
fisiolgica en
tejidos y
animales
Formula
conclusiones de
lo observado.
Elabora informe.
Diferencia
especie
endmica y
especie
introducida.
Formula juicios
de valor sobre la
proteccin de
especies
endmicas
de causas.
efectos en
el
ecosistema
Elaboracin
De informe
Diferenciacin
Diferenciacin
entre
especie endmica
e
introducidas
Elaboracin
Elaboracin de informes y
resmenes
en
organizadores grficos
bibliogrfica
Reflexiona
sobre las
relaciones
causas
efectos
producidas
por especies
introducidas
Formula
conclusiones
Elabora
informes
Formula
juicios
Contesta
cuestionarios
Elabora y
presenta
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
EDUCATIVA ATENDIDA
Utilizar normas APA
correspondientes
ELABORADO
REVISADO
APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCAL

POR BLOQUE/MDULO
AO
LECTIVO:
2015 2016
No DE
3
BLOQUE
DOCENT
E:
Vctor
Parrales
S.
REA/ASIGNAT
URA
Ciencias
Naturales
DURACIN
AO/CURSO
/
NIVEL
9
TIEMPO
SEMA
PERIOD
NAS
OS
INICI
O
FINAL

EJE CURRICULAR
EJE DE
EJE
INTEGRADOR
TRANSVERSAL/INSTITUC
IONAL
Comprender las
Bloque 3: El agua un medio de vida
El
Buen
Vivir
;
la
interrelacin del *Ecosistema marino y su biodiversidad
mundo natural y *Regin fornica
del medio ambiente
sus cambios
*Bitica particular de Galpagos.
Relacin con otros
*Impacto de la escasez de agua dulce componentes
en el desarrollo de la vida en el
ecosistema terrestre de Galpagos.
*Manejo de los recursos hdricos.
*Plantas
desalinizadora
para
la
obtencin
de
agua
dulce.
*Energa Hidrulica
*Energa geotrmica - Obtencin de
energa elctrica por el vapor de agua
generado por la geotermia.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
Reconocer la
importancia
del
ecosistema
marino y su
biodiversida
d desde la
observacin
de imgenes
audio
visuales
identificaci
n
,y
descripcin
de
sus
caracterstic
as
y
componente
s
y
la
relacin con
la
curriculares
DOMINIO
A
DOMINIO
B
DOMINIO
Sistema de vida
C
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Activacin de
Observacin
Observacin de video,
mapas y fotografas del
ecosistema marino y su
biodiversidad
Investigacin
En diferentes fuentes
bibliogrficas y audio
visuales
Investigacin
En diferentes fuentes de
informacin bibliogrficas y
audiovisuales
Descripcin
Descripcin de sus
caractersticas y
componentes y la relacin
con la incidencia de las
cantidades de luz en las
RECURS
OS
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Diferencia la
cantidad de
luz; la flora y
fauna de las
regiones
foticas y
afoticas
marina
Indicadores de
Logro
Identifica las
regiones
foticas y
afoticas
marinas
Interpreta
grficos e
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Completa mapas
conceptuales
sobre el
ecosistema
marino.
Relaciona grficos
con los nombres
correspondientes.
Reconoce y
enlista las
caractersticas de
las regiones
foticas y afoticas.
Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencia en la
flora y fauna de
las regiones.
Contesta
cuestionario
incidencias
de
la
cantidad de
luz en las
regiones
floticas
y
afoticas
marinas
Explicar
la
relevancias
de
la
conservaci
n de la biota
particular de
Galpagos
,desde
la
identificaci
n
y
descripcin
de
sus
caracterstic
a
y
componente
s en el mapa
biogeogrfic
os
anlisis
reflexivo de
audiovisuale
s y material
bibliogrfico
de consultas
*Anlisis el
impacto de
la escasez
del agua
dulce en el
desarrollo de
la vida en el
ecosistema
regiones fotica abiticas

marinas
Asociacin
Realiza resmenes por
asociados conocimientos
Activacin de
Observacin
mapas y fotografas de la
biota de las Galpagos
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Descripcin
Descripcin de las
caractersticas fsica de la
flora y fauna de las
Galpagos
Comparacin
Comparar la biodiversidad
de Galpagos con otras
zonas del ecuador y del
mundo En diferentes
fuentes de informacin
bibliogrficas y
audiovisuales
Asociacin
asociando conocimientos
Investigacin
audiovisuales
Activacin de
Observacin
mapas y fotografas de las
principales fuentes de agua
dulce de Galpagos
Descripcin
Descripcin de los factores
fsicos que condicionan la
cantidad de agua dulce
que existe en la zona
Asociacin
imgenes.
Identifica
la
flora y fauna
de
las
regiones
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Reconoce
la
relevancia de
la
conservacin
de la biota de
Galpagos
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes sobre
el tema
Completa mapas
conceptuales
sobre la biota de
las Galpagos
Relaciona grficos
con los nombres
correspondientes
Indicadores de
Logro
Identifica
describa
las
caracterstica
fsica, de flora
y fauna de los
Galpagos
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales d
e Evaluacin
Explica
el
impacto de la
escases
de
agua dulce en
el
desarrollo
de la vida en
el ecosistema
Reconoce y
describe las
caractersticas de
las Galpagos.
Relaciona grficos
con los nombres
correspondientes
Reconoce y
enlista las fuentes
de aguas dulces
de las islas.
Contesta
terrestre de
Galpago
desde la
identificaci
n yde las
principales
fuentes de

Investigacin
terrestre
de
Galpagos
Indicadores
de Logro
Reconoce las
fuentes de
agua
agua
dulce
en las islas
en el mapa
fsico
e
hidrolgico,
imgenes
satelitales
interpretaci
n y reflexin
crtica
de
informacin
audio visual
prensa
escrita y la
relacin
de
causa
efectos de la
influencia de
agua
dulce
en
los
sistema
de
vida
terrestre.
Descripcin
Descripcin de los
factores fsicos que
condicionan la cantidad
de agua dulce que existe
en la zona
Indicadores
de Logro
Reconoce las
fuentes
de
agua
dulce
que existe en
las Galpagos
Describa
las
caractersticas
fsicas de las
islas.
*Describir el
proceso
de
desalinizaci
n para la
obtencin de
agua
dulce
como
una
alternativa
del manejo
de recursos
hdricos
desde
la
identificacin
de
las
ventajas
y
desventajas
de
las
aplicaciones
del proceso
de
desalinizaci
n
y
el
Asociacin
Investigacin
y audiovisuales
Activacin de
Observacin
mapas y fotografas sobre
los recursos hdricos
como fuentes de
produccin
Descripcin
Descripcin de los
procesos de
desalinizacin del agua
Asociacin
Investigacin
y audiovisuales
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales d
e Evaluacin
Explica el
proceso de
desalinizacin
de agua para
la obtencin
de agua dulce
Indicadores
de Logro
Identifica las
ventajas y
desventajas
del proceso de
desalinizacin
cuestionario
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes sobre
el tema
Completa mapas
conceptuales
sobre el proceso
de salinizacin del
agua.
Contesta
cuestionario
Elabora y
presenta informes
Elaborar
resmenes sobre
el tema
planteamient
o
de
proyecto
ecolgicos
que
relacionen
fenmenos
de causas
efecto en la
regin
insular
*Reconocer
el
recurso
hdrico como
fuente
de
produccin
de
energa
hidrulica y
mareomotriz
desde
la
observacin
e
interpretaci
n
de
la
transformaci
n
de
la
energa en la
naturaleza y
en modelos
experimental
es
la
identificacin
y descripcin
de
los
factores que
inciden
en
los procesos
y el anlisis
reflexivo del
manejo
sustentable
de recursos
hdricos
energticos
Describir el
proceso de
obtencin de
energa
elctrica por
el vapor de
agua
generado
por la
geotermia,
Activacin de
Observacin
mapas y fotografas sobre
los recursos hdricos
como fuentes de
produccin
Descripcin
Descripcin de los
procesos de
desalinizacin del agua
Asociacin
Investigacin
y audiovisuales
Activacin de
Observacin
Observacin grficos de
video, mapas y
fotografas del proceso de
obtencin de energa
elctrica por el vapor de
agua generado por la
geotermia
Descripcin
Descripcin de los
procesos de obtencin de
energa elctrica por el
vapor de agua generado
por la geotermia
Asociacin
Investigacin
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales d
e Evaluacin
Reconoce el
recurso
hdrico como
fuente de
produccin de
energa
hidrulica y
mareomotriz
Indicadores
de Logro
Identifica la
produccin de
energa
hidrulica
mareomotriz.
Describe
factores del
recurso
hidrulicoenergtico
Indicadores
Esenciales d
e Evaluacin
Explica el
proceso de
Obtencin de
energa
elctrica por
el vapor de
agua
generado por
la geotermia
agua
generado por
la geotermia
Completa mapas
conceptuales
sobre el recurso
hdrico como
fuente de
produccin de
energa hidrulica
y mareomotriz.
Relaciona grficos
con los nombres
correspondientes
Relaciona grficos
con los nombres
correspondientes.
Reconoce los
factores hdricos
energticos.
Completa mapas
conceptuales
sobre los procesos
de
Obtencin de
energa elctrica
por el vapor de
Agua generado
por la geotermia.
Reconoce y en
lista las
caracterstica y
componentes de
la energa
geotrmica
desde la
identificacin
registro e
interpretaci
n de datos
experimental
es del
fenmeno
,imgenes
audiovisuale
s,
informacin
bibliogrfica
de las
caracterstic
as y
componente
s de las
energas
geotrmicas
y audio visuales
Indicadores
de Logro
Describe
caracterstica
y
componentes
de la energa
geotrmica
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
EDUCATIVA ATENDIDA
Utilizar normas APA
correspondientes
ELABORADO
REVISADO
APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO

FISCAL
PLAN
MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
AO LECTIVO:
2015 - 2016
No DE BLOQUE
DOCENTE
:
Vctor
Parrales
S.
REA/ASIGNAT
URA
Ciencias
Naturales
DURACIN
AO/CURSO
/
NIVEL
9
TIEMPO
SEMA
PERIOD
NAS
OS
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

EJE CURRICULAR
EJE DE
INTEGRADOR
APRENDIZAJE/MACRODESTRE
ZA
Comprender las
interrelacin del
siempre cambiante.
mundo natural y sus
*Caracterstica de clima de la
cambios
regin insular
*Tipos
de clima en la regin
insular
*Factores climticos que
determine la variedad de
ecosistema en las distintas islas
del Archipilago de Galpagos.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
INICI
O
FINAL
APRENDIZAJE
EJE
NAL
El Buen Vivir ; la proteccin
y conservacin del medio
ambiente
Relacin con otros
OBJETIVO DEL BLOQUE / MODULO

. Interpretar los fenmenos naturales travs del anlisis de datos de
los factores que influye sobre el clima de la regin Insular
determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que pueden
ocasionar
DOMINIO
A
DOMINIO
B
DOMINIO
Sistema de vida
C
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURS
OS
EVALUACIN
INDICADOR TCNICAS E
ES
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO
*Describir
las
caractersticas
del clima de la
regin insular y
su influencia en
la biodiversidad
desde
la
observacin
descripcin
e
interpretacin
de mapas de
clima isoyeta e
isostema
e
imgenes
satelitales
Explicar
cmo
influyen
los
factores
climticos
que
determinan
la
variedad
la
variedad
de
ecosistema
en
las distinta islas
del archipilago
de
Galpago
desde
la
observacin de
mapas
biogeogrficos ,
descripcin
y
comparacin de
las
caractersticas y
componentes
biticos
y
Activacin de
conocimientos
previos
Observacin de
video, mapas y
fotografas de las
caractersticas del
clima de la regin
insular y su
influencias en la
biodiversidad
Descripcin
Descripcin de las
caractersticas de la
regin insular y su
influencias
en
la
biodiversidad
Asociacin Realiza
resmenes
por
medio
de
organizadores
asociando
conocimientos
Comparacin
Comparar el clima ,la
biodiversidad de la
regin
con
otra
regiones
del
Ecuador
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
Observacin
de
video,
mapas
y
fotografas
del
archipilago
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
Descripcin
Descripcin
de
factores
climticos
que determinan la
variedad
de
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
ESENCIALE
S DE
EVALUACI
N
EVALUACIN
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describe
y
conoce
las
caracterstic
as del clima
de la regin
insular.
Completar
mapas
conceptuales sobre
Sobre ,el clima y la flora
y fauna de la regin
insular
Relacionar grficos con
los
nombres
correspondiente
Reconocer y enlista las
caractersticas
y
componentes
de la regin insular
Elaborar y presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Indicadores
de logros
Reconoce la
biodiversida
d de la
regin
insular
Interpretar
grficos e
imgenes
identificar
flora y fauna
de la regin
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Diferenciar
la variedad
de
ecosistema
en el
Archipilago
Indicadores
de
Logros
Identificar
las
caracterstic
a de los
ecosistema
Completar mapas
conceptuales sobre
Sobre el ecosistema del
archipilago,
los nombre
correspondientes
caractersticas de los
ecosistema
del archipilago
Establecer relacin de
semejanza
y diferencia de flora y
fauna de las regiones
Contestar cuestionarios
informes
Elaborar resmenes
sobre el tema
abiticos de las
islas
ms
representativas
ecosistemas en las
distintas islas del
archipilago
Asociacin
Realiza
resmenes
por
medio
de
organizadores
asociando
conocimientos
del Archie
lago
Interpretar
grficos e
imgenes
Identificar la
flora y fauna
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes
ELABORADO
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCAL

POR BLOQUE/MDULO
AO
LECTIVO:
2015 - 2016
No DE
5
BLOQUE
REA/ASIGNATURA
AO/CUR
SO/ NIVEL TIEMPO
SEMA
PERIOD
NAS
OS
Ciencias Naturales
9
DOCENTE:
Vctor
Parrales S.
EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR
Comprender
las
interrelacin
del mundo
natural y sus
cambios
DURACIN
INICI
FINAL
O

EJE
TRANSVERSAL/INSTITU
CIONAL
. Bloque 5: Los ciclos en la naturaleza y
El Buen Vivir ; la
sus cambios.
*Ciclo de la materia y la energa en la
del medio ambiente
naturaleza
Relacin con otros
*Fotosntesis
componentes
curriculares
*Ley de la conservacin de la materia y la
energa.
* Caracterstica general y especfica de la
materia.
*Composicin de la materia inorgnica y
orgnica elementos ,molculas y compuesto
*Sustancia simple y sustancia compuesta
*Mezcla; tipos y mezcla de separacin la
especie humana: proceso que integran la
vida.
*Circulacin respiracin y excrecin
*Sistema nervioso
*Estructura y funcin *Alteracin del sistema
nervioso causada por el uso de tabaco ,
drogas y alcohol
*Sexualidad humana ; salud e higiene
*Enfermedades de Transmisin sexual y
prevencin
manifestaciones socioculturales impactan en
la regin insular y en los ciclos naturales
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

. Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo
,para establecer estrategias de prevencin en su salud
biopsicosocial
DOMINIO El Planeta tierra como lugar de vida
A
DOMINIO Dinmica de los Ecosistemas
B
DOMINIO Sistema de vida
C
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
Describir el
ciclo de la
materia y la
energa en la
naturaleza
desde la
interpretacin
de grficos y
esquemas
organigrama
experimentos,
la
identificacin
y la relacin
del flujo de
energa en las
pirmides
alimenticias y
en los
procesos de
fotosntesis y
la respiracin
de clulas
*Interpretar la
ley
de
conservacin
de la materia
y la energa
desde
la
observacin,
la
identificacin;
descripcin e
interpretacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Activacin de
conocimientos
previos
Observacin
ciclo de la materia y
energa en la naturaleza
Investigacin
En diferentes de
informacin
bibliogrficas y
audiovisuales
Descripcin
Descripcin del ciclo de
la materia y energa en
la naturaleza
Asociacin
asociando
conocimientos
Comparacin
biodiversidad
de
la
regin
con
otra
regiones
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
energa en la naturales
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
RECUR
SOS
EVALUACIN
INDICADOR TCNICAS E
ES
INSTRUMENTOS DE
ESENCIALE EVALUACIN
S DE
EVALUACI
N
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto
del
estudia
nte
Lamina
Cartele
s
Folletos
Videos
Indicadore
s
Esenciales
de
evaluacin
Explicar
el
ciclo de la y
la energa
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto
del
estudia
nte
Lamina
Cartele
s
Folletos
Indicadore
s de logro
Reconocer y
diferenciar
la
fotosntesis
y
la
respiracin
celular
Indicadore
s
Esenciales
de
Evaluacin
Demuestra
la ley de la
materia en
la
sntesis
de
la
reacciones
qumicas de
Completar
mapas
conceptuales sobre el
energa
los nombres
Correspondientes
Reconoce y en lista las
caractersticas en los
procesos de fotosntesis
y respiracin cedular.
Contestar cuestionarios.
Elaborar
y
presentar
informes
Completar
mapas
conceptuales sobre el
ciclo
de la materia y energa
los nombres
Correspondientes
Reconoce y en lista
las caractersticas de la
materia y energa
Establece relacin de
semejanza y diferenciar
entre materia y energa
de
sus
caractersticas
fsicas
descripcin e
interpretacin
de fenmenos
y
experimentaci
n
y
la
relacin de las
caractersticas
generales
y
especficas de
la materia con
la
transformaci
n que ocurre
en ella.
*Comparar la
composicin
de la materia
inorgnica
y
orgnica
desde
la
identificacin
de
sus
caractersticas
fsicas
descripcin e
interpretacin
de
grficos
modelos
atmicos
y
moleculares ;
la
caracterizaci
n
de
la
constitucin
qumica de la
materia y la
identificacin
de los tomos
y
elementos
que
conforman las
molculas
y
compuestos
Videos
Descripcin
Descripcin de las leyes
de materia y energia
Asociacin
asociando
conocimientos
Comparacin
Comparar
con
experimentos las leyes
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
mapas y fotografas la
composicin
de
la
materia orgnica
e
inorgnicas
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
Descripcin
Descripcin
de
la
composicin
de
la
materia orgnica
e
inorgnica
Asociacin
medio
de
organizadores
asociando
conocimientos
Comparacin
Comparar
las
propiedades
fsicas
entre sustancias.
la
fotosntesis
y respiracin
celular
Indicadore
s de logro
Reconocer
las leyes.
Interpretar
grficos e
imgenes
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadore
s
Esenciales
de
Evaluacin
Describir y
clasificar la
materia de
acuerdo con
sus
propiedades
Indicadore
s de logro
Reconocer
la
composicin
de
la
materia
inorgnica y
orgnica
Interpreta
grficos
e
imgenes
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
Completar
mapas
conceptuales sobre
las composicin de la
materia y energia
Relaciona grfico con los
Nombres
correspondientes.
clases de atomos
semejanza y
diferencia
entre
elementos qumicos
elaborar
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar resmenes
Completar
conceptuales
mapas
sobre las
*Describir las
caractersticas
de las
sustancias
simple y
compuesta
desde la
observacin
,identificacin
,relacin y la
comparacin
de las
propiedades
fsicas que
presentan y el
anlisis de
interpretacin
de datos
experimentale
s imgenes
muestras de
diferentes
clases de
sustancias
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
mapas y fotografas las
caractersticas de las
sustancias simple y
compuestas
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
Asociacin
medio
de
organizadores
asociando
conocimientos
Comparacin
Comparar
las
propiedades
fsicas
entre sustancias
Activacin
de
conocimientos
Explicar
los previos
tipos
y Observacin
mtodos
de Observacin de video,
separacin de mapas y fotografas
mesclas
sobre
los
tipos
y
desde
la mtodos de separacin
observacin
de mesclas
experimental
Investigacin
identificacin
En
diferentes
de
y descripcin informacin
de
la bibliogrficas
y
naturaleza de audiovisuales
sus
componentes
Descripcin
y
la Descripcin
del
diferenciacin metabolismo humano
entre mescla Asociacin
homogneas
y
medio
de
heterogneas organizadores
asociando
conocimientos
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadore
s
Esenciales
de
Evaluacin
Describe y
reconoce las
caracterstic
as de las
sustancias
simples
y
compuestas
Indicadore
s de logro
Reconocer
la
y
diferenciar
las
sustancias
simple
y
compuesta
Interpretar
grficos
e
imgenes
Indicadore
s
Esenciales
de
Evaluacin
Describe y
reconoce las
caracterstic
as de los
tipos
de
mtodos de
separacin
de mezcla
Indicadore
s de logro
Reconocer
la y
diferenciar
sustancias
simples y
compuestas
interpretar
imgenes
grficos
sustancias
simple
y
compuesta
nombres
correspondientes
propiedades fsicas
de las sustancias
semejanza y diferencia
entre
elementos
qumicos
elaborar
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Completar
mapas
conceptuales sobre
Sobre
los
tipos
y
mtodos de separacin
de
mezclas homogneas y
heterogneas
Nombres
correspondientes.
caractersticas de
las mezcla homogneas
y heterogneas
entre los tipos los tipos
de separacin de
mezclas
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Describir los
procesos de
circulacin
,respiracin y
excrecin de
la
especies
humana
desde
la
observacin e
identificacin
de imgenes
audiovisuales
esquema
y
modelos
anatmicos,
interpretacin
, descripcin
y relacin del
metabolismo
de
la
nutricin
como
funciones que
permiten
transformar
los alimentos
en
energa
qumica ATP
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
mapas y fotografas de
los
procesos
de
circulacin ,respiracin
y excrecin de la
especie humana
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
*Describir la
estructura y
funciones
bsicas
del
sistema
nervioso
desde
la
observacin
directa
experimental
y audiovisual
la
identificacin
,descripcin
de
la
fisiologa de
la neurona y
el anlisis de
la relacin del
sistema
nervioso
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
los
procesos
de
circulacin ,respiracin
y excrecin de la
especie humana
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Descripcin
Descripcin
del
metabolismo humano
Asociacin
medio
de
organizadores
asociando
conocimientos
Descripcin
Descripcin
del
metabolismo humano
Asociacin
medio
de
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Explica
y
relaciona
el
funcionamient
o del sistema
nervioso
como medio
de control y
equilibrio del
ser
humano
con respecto
al
medio
externo
Indicadores
de logro
Describe
el
funcionamient
o del sistema
nervioso
Interpreta
grafico
e
imgenes
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describe
la
accin
de
algunas
drogas sobre
el
sistema
nervioso
Indicadores
de logro
Explica
las
causas
y
consecuencia
s
biopsicosocial
es de estas
Completar
mapas
conceptuales sobre
Sobre
relaciones
graficas con los
nombres
correspondientes
Reconoce grficos con
los nombres tipos
Reconoce y en lista las
caractersticas
de las regiones
entre la flora y fauna
de las regiones
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Completar
mapas
conceptuales sobre
Sobre
el
sistema
nervioso Relaciona
relacione grfico con
los nombre
Nombres
correspondientes.
funciones del
Sistema nervioso.
Entre el sistema del
cuerpo humano.
informes
central
y
perifrico en
el
proceso
estmulo
y
respuesta
organizadores
asociando
conocimientos
*Analizar las
relaciones del
sistema
nervioso
causado por
el uso de
tabaco drogas
y alcohol
desde la
reflexin
crtica del
entorno social
la
identificacin ,
descripcin e
interpretacin
de imgenes
audio visuales
e informacin
testimonial
especializada
de la relacin
de las causas
y
consecuencias
biopsicosocial
es
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
las alteraciones del
sistema
nervioso
causado por el uso del
tabaco,
droga,
y
alcohol
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
Indagar las
causas y
consecuencias
de las
enfermedades
de trasmisin
sexual :
chancro ,
sfilis ,
gonorrea
reconocer la
importancia
Descripcin
Descripcin
delas
drogas que atacan al
sistema nervioso y sus
efectos sociales
Asociacin
medio
de
organizadores
asociando
conocimientos
Activacin
de
conocimientos
previos
Observacin
mapas y fotografas
las
causas
y
consecuencias de las
enfermedades
de
transmisin sexual
Investigacin
En
diferentes
de
informacin
bibliogrficas
y
drogas
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describe
la
accin
de
algunas
drogas sobre
el
sistema
nervioso
Indicadores
de logro
Explica
las
causas
y
consecuencia
s
biopsicosocial
es de estas
drogas
Relaciona grfico con

los
Nombres
correspondientes.
causas y
drogas que afectan
al sistema nervioso
Explica
las
consecuencias
biopsicosociales
que
causan estas droga
Contestar cuestionario
informes
Elaborar resmenes
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Justificar
la
importancia
del
conocimiento
y respeto de
su
cuerpo
para
llevar
una vida sana
Indicadores
Relaciona grfico con

los
Nombres
correspondientes.
causas y
consecuencias
del
chancro, sfilis y
gonorrea
Describa la importancia
de la prevencin
de estas enfermedades
Contestar
cuestionarios
de la
prevencin
con la
descripcin
,reflexin
crtica
axiolgica, y
la relacin de
causa efecto
en el
organismo
audiovisuales
Descripcin
Descripcin
de
las
enfermedades
de
trasmisin sexual
Asociacin
medio de
organizadores
asociando
conocimientos
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
de logro
Reconocer la
importancia
de
prevenir
enfermedade
s
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
Ciencias Naturales
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 1
LA TIERRA UN PLANETA
CON VIDA
Objetivo Educativos; Analizar el origen de
las islas Galpagos y su influencia en la
biodiversidad,a fin de desarrollar concienciacin
para manejar con responsabilidad sus recursos
como parte del Ecosistema.
AO LECTIVO
BASICA FISCAL
2015 2016
B1 - P 3
1. PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
2. 1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /

BLOQUE
Conocer las teoras del origen de la vida,
mediante la interpretacin y comparacin de
informaciones investigadas para interpretarla en
clase.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

SER DESARROLLADA:
Indagar las teoras sobre el origen de la vida:
creacionista
y
evolucionista,
desde
la
interpretacin, descripcin y comparacin de los
principios y postulados tericos de diversas
fuentes de consulta especializada y audiovisual
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
El Buen vivir : la proteccin y
conservacin del medio ambiente
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
Comprender las interrelacin del mundo
natural y sus cambios
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Identifica las teora sobre el origen de la
tierra
Expone con argumento el origen de la
tierra
2 Planificacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Texto del
estudian
tes
- Identifica
ideas sobre el
origen de la
vida en la
informacin
investigada
-Analiza teoras
sobre el origen
del Universo
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Revisar las tareas enviadas.
Presentar el objetivo de la clase.
Cuestionario
Activar conocimiento previo
Laminas
Reflexin:
Qu es el ?
Carteles
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre
Folletos
*Investigar:
*Analizar: el concepto de desarrollo Videos
sustentable.
*Reconocer: los componentes y los Guas del
principios del desarrollo sustentable
Docente
Aplicacin :
*Descripcin:.
*Identificar: los componentes y
principios
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
AO LECTIVO
BASICA FISCAL
2015 2016
B1 - P 4
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

MDULO / BLOQUE
Conocer las teoras del origen de la
vida, mediante la interpretacin
y
comparacin
de
informaciones
investigadas para
interpretarla
en
clase
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Explicar argumentar el origen de la vida
,desde la interpretacin descripcin y
comparacin de los principios y
postulado terico de diversas
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
El Buen vivir : la proteccin y conservacin del
medio ambiente
MACRODESTREZA
Comprender las interrelacin del mundo natural y
sus cambios
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
*Identifica las teora sobre el origen de la tierra
*Expone con argumento el origen de la tierra
*Diferenciar la teora de la generacin espontnea
de la teora de la evolucin qumica
2 Planificacin
Experiencias:
Presentar el Objetivo de la Clase
Presentar el Tema de la Clase
Activar Conocimiento Previos
Reflexin
Qu conoce del origen de la vida?
Conceptualizacin
*Observar :imgenes y videos sobre el origen
de la vida
*Aplicacin
*Analiza: La teora evolucin Qumica?
Identificar :el origen de la vida
*Realizar una maqueta del origen y evolucin
RECURSO
S
Texto del
estudiante
s
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
INDICADOR
ES DE
LOGRO
Explica y
argumenta el
origen de la
vida
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
del universo
Asociacin: Conceptos en organizadores
Guas del
Docente
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
BASICA FISCAL
AO LECTIVO
"ISABEL RAMIREZ
2015 2016
ESTRADA"
B1-P6
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
NMERO
FECHA DE
FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODOS
1
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
medio ambiente
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comprender las interrelaciones del mundo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
Identifica las teora sobre el origen csmico
Explica y argumenta el origen Cosmico, desde la Desarrolla cuestionario sobre el origen
interpretacin y comparacin de los principios csmico
postulado terico de
diversas fuentes de consulta Explica y argumenta sobre la teora de la
especializada y audio visuales
panspermia
2. PLANIFICACIN
Experiencias:
Reflexin
Qu conoce del origen Csmico
Conceptualizacin
*Observar : imgenes y videos sobre
el origen csmico
*Aplicacin
*Analizar : La teora de la panspermia
*identificar : el origen csmico
Asociacin: Conceptos en
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto del
estudiantes
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Identifica la teora sobre TCNICAS:

el
origen
de
la Observacin
panspermia.
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
Guas del Docente
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO

Suastgui
Firma:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
BASICA FISCAL
AO LECTIVO
"ISABEL RAMIREZ
2015 2016
ESTRADA"
B1-P7
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

BLOQUE:
NMERO FECHA DE
FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODO
S
1
medio ambiente
Comprender las interrelaciones del mundo natural
y sus cambios

SER DESARROLLADA:
Comprender y reconocer la biodiversidad de la
tierra desde la intervencin
descripcin y
comparacin de los principios y postulados tericos
de diveras fuentes de consultas especializada y
audiovisual

Comprender y reconocer la teora de la evolucin
de los pinzones de Darwin
Diferenciar la teora de evolucin de las especies
segn Lamark y la teora de la seleccin natural
segn Darwin y Wallace
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Experiencias:
Texto del
estudiantes
Laminas
Reflexin
Qu es el universo y de que est
Carteles
formado
Conceptualizacin
*Observar :imgenes y videos sobre el Folletos
origen y evolucin del universo
Videos
*Aplicacin
*Describir: La teora evolucionista y
creacionista
Guas del
*Realizar una maqueta del origen y
Docente
evolucin del universo
organizacin
-identificar la teora de la
seleccin natural de
Darwin y Wallace
-Interpretar y describir
grficos de la
biodiversidad de la tierra
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO

Suastgui
Firma:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
BASICA FISCAL
AO LECTIVO
"ISABEL RAMIREZ
2015 2016
ESTRADA"
B1-P8
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
NMERO FECHA DE
FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODO
S
1
El Buen vivir : la proteccin y conservacin
del medio ambiente

DESARROLLADA:
Comprender
la teora actual y sntesis
Comprender la teora actual o sntesis evolutiva desde evolutiva
desde
la
interpretacin
de
la interpretacin dey comparacin de los principios y ,descripcin de grficos
postulado tericos de diversas fuentes de consulta Explicar
y argumentar sobre la sntesis
especializada y audio visuales
evolutiva
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Experiencias:
Reflexin
Por qu algunos animales se
parecen?
Quin fue Mendel
Conceptualizacin
*Observar :imgenes y videos sobre
la gentica de Mendel
Investigar :sobre las leyes de la
gentica de Mendel
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Comprende los
argumentos de la
gentica de Gregory
Mendel
Texto del
estudiantes
Laminas
Carteles
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del Docente
*Analizar : Los Argumentos de la

gentica de Gregori Mendel
*Aplicacin
*Describir: los argumentos de la
gentica de Gregori Mendel y la
sintesis evolutiva Theodosis
Dobzhanzky
organizacin
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Suastgui
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
ESCUELA DE
EDUCACION BASICA
FISCAL
AO LECTIVO
"ISABEL RAMIREZ
2015 2016
ESTRADA"
B1-P9
TELEFONO: 2 473732
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

Analizar las evidencias de la evolucin de los seres
vivos

DESARROLLADA:
Analizar las evidencias de la evolucin de los
seres vivos, desde la interpretacin, descripcin
y comparacin de los principios y postulado
terico de diversas fuentes de consulta
especializada y audiovisual.
NMERO FECHA
FECHA DE
DE
DE
FINALIZACIN:
PERIODO INICIO:
S
1
del medio ambiente
Analizar las evidencias de la evolucin
de los seres vivos
Desarrollar cuestionario sobre la
evidencia de la evolucin de los seres
vivos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Experiencias:
Reflexin
Por qu sabemos que existieron los
dinosaurios?
Conceptualizacin
*Observar: imgenes y videos sobre
lo
vestigios de flora y fauna.
*investigar : evidencias paleontolgica
*Analizar : las evidencias de la evolucin de
los seres vivos
*Aplicacin
*Describir: Las evidencias de la evolucin de
los seres vivos
*Realizar un collage de la evolucin de los
seres vivos
Asociacin: Conceptos en organizacin
Texto del
estudiantes
Laminas
INDICADORES DE
LOGRO
Identificar las
pruebas de la
evolucin.
Carteles
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Suastgui
Firma:
Fecha:
REVISADO
Nombre:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
BASICA FISCAL
2015 2016
B1-P10
DOCENTE:
Vctor Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y
del Pacifico en la formacin del Archipilago de
Galpagos mediante la observacin de grficos e
imgenes
audiovisuales
para
valorar
nuestro
patrimonio
DESARROLLADA:
Explicar la influencia de las placas de Nazca,
Cocos y del Pacifico en la formacin del
Archipilago de Galpagos y su relieve, con la
descripcin e interpretacin de imgenes satelitales o
audiovisuales y el modelado experimental del relieve
NMERO
FECHA DE FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODOS
2
medio ambiente
Identifica las teora sobre el origen de la tierra
Expone con argumento el origen de la tierra
2. PLANIFICACIN
Experiencias:
Reflexin
Qu es la capa ms externa de la tierra
Qu son las placas tectnica y como
dieron origen a los diferentes
continentes?
Conceptualizacin
*Observar :imgenes y videos sobre las
placas tectnicas de Galpagos
Investigar: La formacin de las islas
galpagos
*Aplicacin
*Describir: La influencia que tiene las
placas de nazca, coco y del pacifico en
la formacin y el relieve de Galpago
*Identificar: las placa tectnica de
nazca, cocos y del Pacifico
Asociacin: Conceptos en organizacin
RECURSOS
Texto del
estudiantes
Laminas
Carteles
Folletos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
*identificar las placas
tectnica de Nazca, Coco
y del Pacifico.*
*Habla sobre el origen
de las islas Galpagos
* Describe la
biodiversidad de las islas
Galpagos
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Vctor Parrales Suastgui Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
BASICA FISCAL
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 2016
"ISABEL RAMIREZ
B1-P11
ESTRADA"
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
NMERO FECHA DE
FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODO
S
4

BLOQUE:
Identificar la relacin que existe ente el relieve de El Buen vivir : la proteccin y conservacin del
Galpagos y la flora y fauna del lugar, mediante la medio ambiente
observacin de mapas biogeogrficos para la
conservacin de ecosistemas del lugar.
y sus cambios
SER DESARROLLADA:
Comprender e identificar el origen volcnico de
las islas Galpagos, su relieve y las
adaptaciones desarrolladas por la flora y
fauna endmicas, desde la observacin e
identificacin a partir de informacin bibliogrfica

*Comprende el origen volcnico de las islas
Galpagos
*Desarrollar cuestionario sobre el origen volcnico
de las islas Galpagos y su relieve
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Experiencias:
Reflexin
Por qu las islas galpago son de
origen volcnico?
Conceptualizacin
el origen volcnico de las islas
Galpagos
*Aplicacin
*Describir: el relieve de las islas
Galpagos.
*identificar : las adaptaciones de la
flora u fauna de las islas
organizadores graficos
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto del
estudiantes
Laminas
Carteles
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
*identifica las
TCNICAS:
adaptaciones de flora y
Observacin
fauna de las islas
Prueba
*.- Explica la relacin que existe entre el INSTRUMENTOS:
Escala numrica
origen volcnico de las islas, su relieve,
Cuestionario
adaptaciones de flora fauna endmica.
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Suastgui
Firma:
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B1 - P12
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Vctor
Ciencias Naturales
Parrales S
BLOQUE:
Analizar las caractersticas de los suelos de las
islas Galpagos,
mediante la observacin,
identificacin y registro de sus componentes como
para conocer y valorar sus funciones de acuerdo
con las condiciones de su entorno.
NMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS
INICIO:
FINALIZACIN:
4

SER DESARROLLADA:
Explicar y argumentar la vida y su interpretacin
de los suelos volcnicos, desde la observacin,
identificacin y registro de sus componentes

Identifica las teora sobre el origen de la tierra
Expone con argumento el origen de la tierra

medio ambiente
y sus cambios
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Experiencias:
Reflexin
Cmo se form los suelos?
Qu tipo de suelo existen?
Conceptualizacin
*Observar :imgenes y videos
sobre la vida y su interaccin con el
suelo
*Aplicacin
*Describir: Que es el suelo y los
componentes del suelo .
Identificar : las propiedades del
suelo
*Realizar una maqueta del origen
y evolucin del universo
organizacin
RECURSOS
Texto del
estudiantes
Laminas
Carteles
INDICADORES DE
LOGRO
*identificar las
propiedades y
componentes del suelo.
*Analizar el origen de los
suelos volcnicos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
Nombre:
APROBADO
Nombre:
Suastgui
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Ciencias Naturales
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 2
EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES
Objetivo Educativos; Analizar las
caracterstica del suelo en las islas Galpagos
como medio de vida de un planeta y animales
constituida por clulas y tejidos atreves de los
cuales realizan sus funciones de acuerdo con
las condiciones de su entorno

FISCAL
POR BLOQUE/MDULO
DOCENTE:
Vctor
Parrales S.
REA/ASIGNA
TIEMPO
TURA
AO/CURSO
SEMANA PERIODO
/
S
S
NIVEL
Ciencias
9
Naturales
AO LECTIVO:
2015 - 2016
No DE
BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL

EJE CURRICULAR
EJE
INTEGRADOR
TRANSVERSAL/
INSTITUCIONAL
Comprender las
Bloque 1: La tierra un planeta con vida
El Buen Vivir ; la
interrelacin del
Bloque 2: El suelo y sus irregularidades
proteccin
y
mundo natural y
*Caracterstica de los suelos volcanicanicos
conservacin
del
sus cambios
*Factores fsicos que condicionan la vida en la medio ambiente
regio insular
Relacin con
* Diversidad de la flora en la regin insular
otros
*Diversidad de la flora en la regin insular- componentes
Clulas procariotas y eucariotas
curriculares
*Clulas tejidos vegetales *Diversidad de la
fauna en la regin insular
*Flora y fauna en el riesgo por deterioro
ambiental y antrpico
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
*Describir las
DOMINIO A El Planeta tierra como lugar de vida
DOMINIO B Dinmica de los Ecosistemas
DOMINIO C Sistema de vida
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Activacin de
RECURSOS
Guas
de
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Indicadores
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Indaga
caracterstica
s
de
los
suelos
volcnicos
desde
la
observacin
identificacin
y registro de
sus
componentes
*Relacionar
los factores
fsicos que
condiciona la
vida y la
diversidad de
la flora en la
regin insular
desde la
descripcin e
interpretacin
de mapas
edficos y
biogeogrfico,
de isoyecta e
isotermas y
biogeogrfico
s
identificacin
,registro e
interpretacin
de datos
conocimientos
previos
Observacin
E
identificacin
de
informacin
bibliogrfica
y
audiovisuales
Investigacin
En diferentes fuente
de
investigacin
bibliogrficas
Descripcin
Descripcin
de
las
suelos volcnicos
Comparacin
Relacion de semejanza
y
diferencia
fsica
qumica
en
el
laboratorio
Asociacin
medio
de
organizadores asociado
conocimientos
Identificacin
Identificacin
de
la
informacin obtenida
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Activacin
de
conocimientos
previos
Indagacin
Indagar en diferentes
fuente de informacin
sobre
los
factores
fsicos que condicionan
la diversidad de la
regin Insular
Observacin
De
imgenes
audio
visuales sobre mapas
edficos
y
biogeogrficos
de
isoyeta e isoterma
Investigacin
En diferentes fuente
de
informacin
bibliogrficas
y
audiovisuales
Descripcin
Descripcin
de
los
factores fsicos de las
islas
Comparacin
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto
del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Esenciales de
Evaluacin
Describe
las
caractersticas
fsicas y qumicas
de los suelos de
origen volcnico.
Relaciona
el
cultivo con el tipo
de suelo
Indicadores de
Logro
Identifica
el
origen
de
los
suelos volcnicos
Relaciona
el
cultivo con el tipo
de suelo
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Comparar
y
relaciona
los
factores
fsicos
con la diversidad
de plantas de la
regin
insular
Galpagos.
Indicadores de
Logro
Identifica diversos
tipos de mapas
Describe factores
fsicos.
Investiga y
recopila datos
Compara e
informacin
sobre el tema en
revistas, interne,
videos
Establece
un
cuadro
comparativos
entre diferentes
suelos
Contesta
cuestionarios
Elabora
y
presenta
informes,
Elabora resumen
sobre el tema
Resuelve
cuestionario
Identifica y
analiza factores
fsicos que
influyen en la
flora de
Galpagos.
Comparar e
interpreta datos
bioestadstica de
flora y fauna.
Completa
oraciones
grficos ruedas
de atributos.
bioestadstica
de inventario
de flora y
fauna
Comparacin
e
bioestadstica
de
inventario de flora y
fauna
Asociacin
medio
de
conocimientos
Identificacin
Identificacin
de
diversos mapas
Conceptualizacin
Conceptualizacin
sobre
los
factores
fsicos que condicionan
la diversidad de la flora
en la isla
Describir las
caracterstica
s
de
las
clulas
y
tejidos
vegetales
y
animales
desde
la
observacin
experimental
es la
experimental
es la
identificacin,
registro e
interpretacin
de datos
experimental
es y
Activacin
de
conocimientos
previos
Indagacin
sobre
fisiologa
y
organografa vegetal
Observacin
Observacin
directa
tejidos
que
forman
plantas
Investigacin
informacin
bibliogrficas y
interpretar datos
bioestadstica
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas de
docente
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica los niveles
de
organizacin
biolgicas y su
funcin en los
seres vivos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
E organizacin
biolgicas explica
los niveles de
Identifica las
diferentes
funciones de las
plantas en
cuestionarios
propuestos.
Reconoce la
importancia de
la Identifica las
diferentes
funciones de las
plantas en
cuestionarios
propuestos.
Reconoce la
bibliogrficos
*Explicar
el
impacto en la
flora y fauna
en riesgo por
deterioro
ambiental
y
antrpico
desde
la
observacin e
interpretacin
bibliogrfica y
el
anlisis
reflexivo
de
las relaciones
de
causas.
efectos en el
ecosistema
audiovisuales
Descripcion
Descripcin
de
los
islas
Comparacin
Comparacin
e
bioestadstica
de
fauna En diferentes
fuente de informacion
bibliogrficas
y
audiovisuales
Asociacin
medio
de
conocimientos
Activacin
de
conocimientos
previos
Indagacin
sobre
fisiologa
y
organografa vegetal
Observacin
Observacin
directa
tejidos
que
forman
plantas
Investigacin
informacion
bibliogrficas
y
audiovisuales
Descripcion
Descripcin
de
los
islas
Comparacin
Comparacin
e
bioestadstica
de
fauna
Asociacin
asociado conocimientos
Identificacin
Identificacin
de
organizacin
biolgicas y su
funcin en los
seres vivos
importancia de
la informacin
de las clulas y
tejidos vegetales
Indicadores de
Logro
Identifica
estructura
celulares.
Analizar
caractersticas
estructurales y
funcionales de las
plantas.
Observar tejidos
vegetales
Formular
conclusiones
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica los niveles
de
organizacin
biolgicas y su
funcin en los
seres vivos
Indicadores de
Logro
Identifica
estructura
celulares.
Analizar
caractersticas
estructurales y
funcionales de las
plantas.
Observar tejidos
vegetales
Formular
conclusiones
Elaborar informes
Analiza y enlista
caractersticas
funcional y
fisiolgica en
tejidos y
animales
Formula
conclusiones de
lo observado.
Elabora informe.
Diferencia
especie
endmica y
especie
introducida.
Formula juicios
de valor sobre la
proteccin de
especies
endmicas
Contesta
cuestionarios
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes sobre
el tema
estructura celulares
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
BASICA FISCAL
AO LECTIVO
"ISABEL RAMIREZ
2015 2016
ESTRADA"
B2- P 1
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

BLOQUE:
Reconocer las caractersticas de los suelos
volcnicos
NMERO FECHA DE
FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODO
S
1

medio ambiente
y sus cambios
SER DESARROLLADA:
*Reconocer las caracterstica de los suelos
Reconocer las caractersticas del suelo volcnico, volcnicos
desde
la
interpretacin
,
descripcin
y *Completar organizadores grficos sobre los
comparacin de los principios postulado tericos suelos volcnicos
diversas fuentes
2. PLANIFICACIN
Experiencias:
Reflexin
Cmo se forman los suelos volcnicos?
Conceptualizacin
*Observar :imgenes y videos sobre la
formacin de los suelos volcnicos
*Aplicacin
*Describir: Describir las caracterstica
de los suelos volcnico de Galpagos
*identificar : La caracterstica de los
suelos volcnicos
* Asociacin: Conceptos en
RECURSOS
Texto del
estudiantes
Laminas
Carteles
INDICADORES DE
LOGRO
Identifica las
suelos volcnico de
Galpagos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Suastgui
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B2 P3
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Vctor
Ciencias Naturales
Parrales S
BLOQUE:
Identificar la fauna de las Islas Galpago
NMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS
INICIO:
FINALIZACIN:
3

medio ambiente
y sus cambios
SER DESARROLLADA:
* Reconocer la fauna endmica e introducida de
Identificar la flora y fauna de las Islas Galpagos, las islas galpago
desde la interpretacin ,descripcin y comparacin * seleccionar los factores que afecta la
de los principios y postulados tericos de diversas biodiversidad de Galpagos
fuente de consulta especializada y audio visual
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Experiencias:
Reflexin
Conoces que animales hay en la
isla?
Qu entiendes por deterioro
ambiental Conceptualizacin
la diversidad de la regin insular
Investigar : la fauna de la regin
insular
*Aplicacin
*Describir: la especies endmica e
introducida de las Galpagos
*identificar: la fauna endmica de
las islas Galpago
organizacin
RECURSOS
Texto del
estudiantes
Laminas
Carteles
INDICADORES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Identificar los factores TCNICAS:

que
afectan
la Observacin
biodiversidad
de Prueba
Galpagos
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Suastgui
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B2 P4
DOCENTE:
Vctor Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
NMERO
FECHA DE
FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
PERIODOS
2

BLOQUE:
La Proteccin del medio Ambiente

medio ambiente
SER DESARROLLADA:
*Reconocer los elementos que componen la
Reconocer de que estn hechos los seres vivos, materia viva
desde la interpretacin, descripcin y comparacin *Completa organizadores grficos los niveles de
de los principios y postulado terico de las diversas organizacin de los seres vivos
fuentes de consulta especializada y audiovisual.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Experiencias:
Reflexin
Qu es un ser vivo?
Los elementos presentes en los seres
vivos son los mismo?
Conceptualizacin
los niveles de organizacin de los
seres vivos
*Analizar : cada uno de los niveles
de organizacin de la materia
*Aplicacin
*Describir: los elemento que
componen la materia viva y los
niveles de organizacin de los seres
vivos
* Asociacin: Conceptos en
RECURSOS
Texto del
estudiantes
INDICADORES DE
LOGRO
Identificar los niveles
de organizacin de la
materia
Laminas
Carteles
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
Nombre:
APROBADO
Nombre:
Suastgui
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
ESCUELA
ESCUELADE
DEEDUCACION
EDUCACIONBASICAAO
LECTIVO
AO
LECTIVO
FISCAL
ESCUELA
DE
EDUCACION
BASICA
AO
LECTIVO
BASICA
FISCAL
2015
2016
2015
2016
ESCUELA
DE
EDUCACION
BASICA
AO
LECTIVO
"ISABEL
RAMIREZ
ESTRADA"
FISCAL
2015
2016
"ISABEL RAMIREZ
B2
P
B2 7P5
FISCAL
2015
2016
TELEFONO:
2
473732
"ISABEL
RAMIREZ
B2
ESTRADA"
"ISABEL
RAMIREZ ESTRADA"
ESTRADA"
B2 P
P8
6
TELEFONO:
2
473732
PLAN DE DESTREZAS
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO
TELEFONO:
2
473732
Artculo 11 literal
i,CRITERIO
Artculos 40
y DESEMPEO
42
PLAN
DE
DESTREZAS
CON
DE
PLAN
DE
DESTREZAS
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO
PLAN DE DESTREZAS
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO
1. DATOS
INFORMATIVOS:
Artculo
11
literal
i,
Artculos
40
y
42
Artculo
11
literal
i,
Artculos
40
y
42
Artculo
11
literal
i,
Artculos
40
y
42
REA/ASIGNATURA:
NMERO
FECHA DE
FECHA DE
1.
DATOS
INFORMATIVOS:
1.
DATOS
INFORMATIVOS:
1.
DATOS
INFORMATIVOS:
Ciencias
Naturales
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
REA/ASIGNATURA:
NMERO FECHA DE
FECHA
DE
DOCENTE:
Vctor
DOCENTE:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO
FECHA DE
FECHA DE
Parrales
S
PERIODOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO
FECHA DE
FECHA DE
Vctor
Ciencias
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
Vctor
Ciencias Naturales
Naturales
DE 2
INICIO:
FINALIZACIN:
Vctor
Ciencias Naturales
DE
INICIO:
FINALIZACIN:
Parrales
S
PERIODO
Parrales S
PERIODO
OBJETIVOS
Parrales
S EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
PERIODO
S
S
S
2
Identificar la Organizacin celular de los
2 El Buen vivir : la proteccin y conservacin del
2 medio
ambiente
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
DEL
MDULO
/
EJE
// INSTITUCIONAL
seres vivos,
OBJETIVOS
EDUCATIVOS DEL MDULO /
EJE TRANSVERSAL
TRANSVERSAL
INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
DEL
MDULO
/
EJEDE
TRANSVERSAL
/ INSTITUCIONAL
EJE
APRENDIZAJE
/ MACRODESTREZA
BLOQUE:
BLOQUE:
BLOQUE:
Comprender
las
interrelaciones
del del
mundo
El
Buen
vivir
:
la
proteccin
y
Describir
las
caracterstica
de
las
conservacin
del
Reconocer
las interrelaciones
del mundo
Describir
las caracterstica
de las unidades
de
El
Buen
viviry :sus
la proteccin
y conservacin del
natural
cambios
medio
ambiente
medio ambiente
unidades
de vida
natural
y sus
medio
ambiente
vida
DESTREZA
CONcambios.
CRITERIO DE DESEMPEO A SER
ESENCIAL
DE EVALUACIN:
EJE
DE
// MACRODESTREZA
EJEINDICADOR
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
EJE
DE APRENDIZAJE
/ MACRODESTREZA
DESARROLLADA:
Reconocer
por
medio
de
grficos
los animales
Comprender
las
interrelaciones
natural
Comprender las interrelaciones del
del mundo
mundo
natural
Comprender
las yinterrelaciones
del mundo natural
Identifica la organizacin celular de los seres vivos
unicelulares
pluricelular
y
sus
cambios
y sus cambios
y sus
cambios lasESENCIAL
desde la interpretacin
descripcin
y comparacin
de
*Describir
caractersticas
de las unidades
DESTREZA
CON
DE
A
INDICADOR
DE
DESTREZA
CON CRITERIO
CRITERIO
DE DESEMPEO
DESEMPEO
A
INDICADOR
ESENCIAL
DE EVALUACIN:
EVALUACIN:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO
A
INDICADOR
ESENCIAL
DE
EVALUACIN:
los
principios
y
postulado
teorico
de
diversas
fuentes
de
vida.
SER
DESARROLLADA:
Describir
los
tipos
de
tejido
SER DESARROLLADA:
*Reconoce la organizacin de la vida en vegetal
el planetay
SER
DESARROLLADA:
*Describa las caractersticas de las unidades de
de
consulta
especializada
y
audio
visual
Describir
las
caractersticas
de
las
clulas
y
animal
Reconoce la organizacin de la vida en el *Completar
los organizadores grficos sobre la
Describir vegetales
las caractersticas
de las unidades
de
vida.
tejidos
y animales,
la
2.desde
PLANIFICACIN
planeta ,desde
la interpretacin
descripcin
y organizacin
de la organizadores
vida en el planeta
Completar
grficossobre
sobre las
vida, desde experimental,
la interpretacin
descripcin
y *Completa Organizadores
Grafico
la
observacin
identificacin,
comparacin de
los principios ylapostulado
terico
TCNICAS
/
caractersticas
de
los
tipos
de
tejidos
comparacin
de
los
postulados
tericos
de
caracterstica
de
la
unidad
de
vida
ESTRATEGIAS
INDICADORES
DE
registro
e interpretacin
de datos experimentales
de
diversas
fuentes de consultas
RECURSOS
diversas
fuentes de consultas.
vegetales
y animales.INSTRUMENTOS DE
METODOLGICAS
LOGRO
y
bibliogrficos
EVALUACIN
2. PLANIFICACIN
2. PLANIFICACIN
PLANIFICACIN
2.
Experiencias:
del
Identificar los
ESTRATEGIAS METODOLGICASTexto
RECURSO
INDICADORES
DE LOGROTCNICAS:
TCNICAS /
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES DE
DE
TCNICAS //
Presentar el
Objetivo de la Clase
estudiantes
Observacin
S
INSTRUMENTOS
niveles
de
METODOLGICAS
LOGRO
INSTRUMENTOS
DE
METODOLGICAS
LOGRO
INSTRUMENTOS
DE
Presentar
el Tema de la Clase
Prueba
DE EVALUACIN
organizacin
EVALUACIN
EVALUACIN
Laminas
INSTRUMENTOS:
Identificar la biosfera
Experiencias:
Texto del
TCNICAS:
celular
Reflexin
Experiencias:
Texto
del
** identificar
los elementos Escala
TCNICAS:
numrica
Experiencias:
Texto
del
Identifica
estructuras
TCNICAS:
Presentar
el
Objetivo
de
la
Clase
y
los
tipos
de
biomas
estudiantes
Observacin
Qu
es una
clula? de la Clase
Presentar
el Objetivo
Objetivo
estudiantes
comunes
y
diferentes
Observacin
Carteles
Cuestionario
Presentar
el
de
la
Clase
estudiantes
celulares.
Presentar
ellos
Tema
dede
lacedulas?
Clase
terrestre y acuticosObservacin
Prueba
Reconoce
tipos
Presentar el
el Tema
Tema
de la
la Clase
Clase
entre clulas
animal y
Prueba
Presentar
de
Activar
Conocimiento
Previos
*Establece
diferencias
Prueba
Conceptualizacin
Laminas
INSTRUMENTOS:
Describe
semejanza
y
Activar Conocimiento
Conocimiento Previos
Previos
Activar
Laminas
vegetal
INSTRUMENTOS:
Folletos
Reflexin
Laminas
entre
las
clulas
animales
INSTRUMENTOS:
*Observar
:imgenes
y
videos
sobre
Escala numrica
diferencia sobre los Escala
Reflexin
Reflexin
numrica
Cundo
sede
forma
un tejido?celulares
y vegetales
Escala
numrica
los
niveles
organizacin
Carteles
Cuestionario
Qu
es
una
clula
animal?
biomas
terrestre
y
Cundo
se forma
un Tejido?
Conceptualizacin
Carteles
Cuestionario.
Videos
de
los
seres
vivos
Carteles
Cuestionario
Conceptualizacin
acutico
*Observar:
imgenes y videos sobre los
*Aplicacin:
*Observar :imgenes y videos la
Folletos
Conceptualizacin
tejidos
vegetales
y animales.
*Describir:
los animales
unicelulares Folletos
Guas del Docente
Folletos
unidad de vida
*Observar
:imgenes
y videos
Investigar
: los tipos de
tejidossobre
y
pluricelulares.
*Aplicacin
los
tejidos
vegetales
y
animales
Videos
vegetales
y animales
Identificar:
los niveles
de
Videos
*Describir: una
clula eucariota
Videos
*Aplicacin:
Aplicacin
organizacin
celular.
animal y vegetal
*Describir:
los tipos
*Describir:
Los
tipos de
de tejidos
tejido vegetales
Guas del
*Asociar:
*Identificary :Los
elementos comunes
Guas del
vegetales
animales
del
y
animalesAsociacin:
*Realizar
Conceptos
en Guas
Docente
y
diferentes
entre
clula
animal
y
Identificar:
qumica
Docente
*
Identificarla: organizacin
la organizacin
qumica de
Docente
organizacin
vegetalclulas
de
las las
clulas
*Realizar Asociacin: Conceptos
en3. ADAPTACIONES CURRICULARES
*Realizar
Conceptos
en
Reconocer Asociacin:
mediantes grafico
los tejidos
organizadores
grfico.
organizadores
graficos DE LA NECESIDAD
animales
y vegetales
ESPECIFICIN
* Asociar: Conceptos
en organizadores
EDUCATIVA
ATENDIDA
3.
3. ADAPTACIONES
ADAPTACIONES CURRICULARES
CURRICULARES
grafico
EDUCATIVA
ATENDIDA
EDUCATIVA ATENDIDA
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
Suastgui
DOCENTE:
Firma:
Suastgui
Fecha:
DOCENTE:
DOCENTE:
Firma:
Suastgui
Suastgui
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
Vctor
Parrales
ELABORADO
Nombre:
REVISADO
Nombre:
APROBADO
Vctor
Parrales
ELABORADO
ELABORADO
Vctor Parrales
Parrales
Vctor
Nombre:
Firma: REVISADO
REVISADO
Fecha:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Nombre:
Firma:
APROBADO
APROBADO
Fecha:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Ciencias Naturales
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 3
EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
Objetivo Educativos; Explicar la importancia del
ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce
como factores indispensable para los procesos vitales
de la flora y de la fauna acutica y terrestre y a la
proteccin de la biodiversidad natural
AO LECTIVO:
2015 - 2016
BASICA FISCAL
"ISABEL RAMIREZ
ESTRADA"
TELEFONO: 2 473732
PLAN
DOCENTE:
Vctor
Parrales S.
No DE
BLOQUE
REA/ASIGNAT AO/CURSO/N
URA
IVEL
TIEMPO
SEMA
PERIOD
NAS
OS
Ciencias
9
Naturales
DURACIN
INICIO FINAL

EJE CURRICULAR
EJE DE
EJE
INTEGRADOR
APRENDIZAJE/MACRODESTR TRANSVERSAL/INSTITUCIO
EZA
NAL
Comprender las
Bloque 3: El agua un medio El Buen Vivir ; la proteccin y
interrelacin del
de vida
conservacin
del
medio
mundo natural y sus
*Ecosistema marino y su ambiente
cambios
biodiversidad
Relacin con otros
*Regin fornica
*Bitica
particular
de
Galpagos.
*Impacto de la escasez de
agua dulce en el desarrollo de
la vida en el ecosistema
terrestre de Galpagos.
*Manejo
de
los
recursos
hdricos.
*Plantas desalinizadora para
la obtencin de agua dulce.
*Energa Hidrulica
*Energa geotrmica Obtencin de energa elctrica
por el vapor de agua generado
por la geotermia.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINI
OA
DOMINI
OB
DOMINI
Sistema de vida
OC
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la
importancia
del ecosistema
marino y su
biodiversidad
desde la
observacin de
imgenes
audio visuales
identificacin ,
y descripcin
de sus
caractersticas
y
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Activacin de
Observacin
biodiversidad
Investigacin
En diferentes fuentes
bibliogrficas y audio
visuales
Investigacin
informacin
RECURS
OS
Guas
de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
EVALUACIN
INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Diferencia la
cantidad de
luz; la flora y
fauna de las
regiones
foticas y
afoticas
marina
Indicadores
de Logro
Identifica las
y la relacin
con
la
incidencias de
la cantidad de
luz
en
las
regiones
floticas
y
afoticas
marinas
bibliogrficas y audiovisuales
Descripcin
Descripcin de sus
caractersticas y
componentes y la relacin
con la incidencia de las
cantidades de luz en las
regiones fotica abiticas
marinas
Asociacin
Realiza resmenes por medio
de organizadores asociados
conocimientos anteriores y
actuales
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
regiones foticas
y afoticas
marinas
Interpreta
grficos e
imgenes.
Explicar
la
relevancias de
la
conservacin
de la biota
particular de
Galpagos
,desde
la
identificacin
y descripcin
Activacin de
Observacin
mapas y fotografas de la
biota de las Galpagos
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Reconoce
la
relevancia de la
conservacin
de la biota de
Galpagos
Descripcin
Descripcin de las
Identifica
la
flora y fauna de
las regiones
Indicadores
TCNICAS E
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Completa
mapas
conceptuales
sobre el
ecosistema
marino.
Relaciona
grficos con
los nombres
correspondie
ntes.
Reconoce y
enlista las
caracterstica
s de
las regiones
foticas y
afoticas.
Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencia en
la flora y
fauna de las
regiones
Contesta
cuestionario
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes
sobre el
tema
de
sus
caracterstica
y
componentes
en el mapa
biogeogrficos
anlisis
reflexivo
de
audiovisuales
y
material
bibliogrfico
de consultas
agua dulce en
las islas en el
mapa fsico e
hidrolgico,
imgenes
satelitales
interpretacin
y
reflexin
crtica
de
informacin
audio
visual
prensa escrita
y la relacin
de causa
efectos de la
influencia de
agua dulce en
los sistema de
vida terrestre.
caractersticas fsica de la
flora y fauna de las
Galpagos
de Logro
Identifica
describa las
caracterstica
fsica, de flora y
fauna de los
Galpagos
Comparacin
Comparar la biodiversidad de
Galpagos con otras zonas
del ecuador y del mundo En
diferentes fuentes de
audiovisuales
Asociacin
de organizadores asociando
actuales
Investigacin
audiovisuales
Analiza el
impacto de
las escases
de de agua
dulce en el
desarrollo de
la vida en el
ecosistema
terrestre de
Galpago
desde la
indentificacio
n de las
principales
fuentes de
agua dulce
en las islas
en mapas y
Activacin de
Observacin
Observacin de video, mapas
y fotografas de las principales
fuentes de agua dulce de
Galpagos
Descripcin
Descripcin de los factores
fsicos que condicionan la
cantidad de agua dulce que
existe en la zona
Asociacin
actuales
factores
Investigacin
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica el
impacto de la
escases de
agua dulce en
el desarrollo de
la vida en el
ecosistema
terrestre de
Galpagos
Indicadores
de Logro
Reconoce las
fuentes de
agua
dulce
que
Completa
mapas
conceptuales
sobre la
biota de las
Galpagos
Relaciona
grficos con
los nombres
correspondie
ntes
Reconoce y
enlista
fsicos e
hidrologa
imgenes
satelitales
interpretaci
n y reflexin
criticas de
informacin
audiovisual
presa escrita
etc
Describir
el
proceso
de
desalinizaci
n
para
la
obtencin de
agua
dulce
como
una
alternativa
del
manejo
de
recursos
hdricos
desde
la
identificacin
de
las
ventajas
y
desventajas
de
las
aplicaciones
del
proceso
de
desalinizaci
n
y
el
planteamient
o de proyecto
ecolgicos
que
relacionen
fenmenos
de causas
efecto en la
regin insular
*Describir el
proceso
de
desalinizaci
n
para
la
obtencin de
agua
dulce
como
una
alternativa
del
manejo
de
recursos
audiovisuales
Activacin de
Observacin
y fotografas sobre los
recursos hdricos como
fuentes de produccin
Descripcin
Descripcin de los procesos
de desalinizacin del agua
Asociacin
actuales
Investigacin
audiovisuales
Activacin de
Observacin
Descripcin
existe en las
Galpagos
Describa las
caractersticas
fsicas de las
islas.
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica el
proceso de
desalinizacin
de agua para la
obtencin de
agua dulce
Indicadores
de Logro
Identifica las
ventajas y
desventajas del
proceso de
desalinizacin
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica el
proceso de
desalinizacin
de agua para la
obtencin de
agua dulce
Reconoce y
describe las
caracterstica
s de las
Galpagos.
Relaciona
grficos con
los nombres
correspondie
ntes
Reconoce y
enlista las
fuentes de
aguas dulces
de las islas.
Contesta
cuestionario
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes
sobre el
tema
Reconoce y
describe las
caracterstica
s de las
Galpagos.
Relaciona
grficos con
los nombres
correspondie
ntes
hdricos
desde
la
identificacin
de
las
ventajas
y
desventajas
de
las
aplicaciones
del
proceso
de
desalinizaci
n
y
el
planteamient
o de proyecto
ecolgicos
que
relacionen
fenmenos
de causas
efecto en la
regin insular
Asociacin
actuales
Investigacin
audiovisuales
Videos
Indicadores
de Logro
Identifica las
ventajas y
desventajas del
proceso de
desalinizacin
*Reconocer
el
recurso
hdrico como
fuente
de
produccin
de
energa
hidrulica y
mareomotriz
desde
la
observacin
e
interpretaci
n
de
la
transformaci
n
de
la
energa en la
naturaleza y
en modelos
experimental
es
la
identificacin
y descripcin
de
los
factores que
inciden en los
procesos y el
anlisis
reflexivo del
manejo
sustentable
de recursos
hdricos
Activacin de
Observacin
Descripcin
Asociacin
actuales
Investigacin
audiovisuales
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Reconoce el
recurso hdrico
como fuente de
produccin de
energa
hidrulica y
mareomotriz
Indicadores
de Logro
Identifica la
produccin de
energa
hidrulica
mareomotriz.
Describe
factores del
recurso
hidrulicoenergtico
Guas
de
Reconoce y
enlista las
fuentes de
aguas dulces
de las islas.
Contesta
cuestionario
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes
sobre
el tema
Completa
mapas
conceptuales
sobre el
proceso de
salinizacin
del agua.
Contesta
cuestionario
Elabora y
presenta
informes
Elaborar
resmenes
sobre el
tema
energticos
Describir
el
proceso
de
obtencin de
energa
elctrica por
el vapor de
agua
generado por
la geotermia,
desde
la
identificacin
registro
e
interpretaci
n de datos
experimental
es
del
fenmeno
,imgenes
audiovisuales
, informacin
bibliogrfica
de
las
caracterstica
s
y
componentes
de
las
energas
geotrmicas
Activacin de
Observacin
Observacin grficos de
video, mapas y fotografas del
proceso de obtencin de
energa elctrica por el vapor
de agua generado por la
geotermia
Descripcin
de obtencin de energa
elctrica por el vapor de agua
generado por la geotermia
Asociacin
actuales
Investigacin
audio visuales
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica el
proceso de
Obtencin de
energa
elctrica por el
vapor de agua
generado por
la geotermia
agua generado
por la
geotermia
Indicadores
de Logro
Describe
caracterstica y
componentes
de la energa
geotrmica
Completa
mapas
conceptuales
sobre el
recurso
hdrico como
fuente de
produccin
de energa
hidrulica y
mareomotriz.
Relaciona
grficos con
los nombres
correspondie
ntes
Relaciona
grficos con
los nombres
correspondie
ntes
Obtencin de
energa
elctrica por
el vapor de
Agua
generado por
la geotermia.
Reconoce y
en lista las
caracterstic
ay
componente
s de la
energa
geotrmica
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P 1
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
Naturales
BLOQUE
Reconocer la importancia de los biomas
acuticos
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
EVALUACIN:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

A SER DESARROLLADA:
Reconocer la importancia de los biomas
acuticos desde la interpretacin descripcin
y comparacin de los principios y postulado
teorico de diversas fuentes de consultas
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
Qu es el manejo sustentable?
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre el
manejo sustentable
*Investigar: en que se basa el manejo
sustentable
*Analizar: el concepto de desarrollo
sustentable.
*Reconocer:
los componentes
y los
Aplicacin :
*Descripcion: el manejo sustentable de la
biodiversidad.
*Identificar: los componentes y principios
del desarrollo sustentable
RECURS
OS
Texto del
estudiant
es
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
INDICADORES
DE LOGRO
Identifica
los
ecosistem
a
de
estuarios y
lagunas
costera y
ecosistem
as coralino
y
los
biomas de
agua dulce
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
Nombre:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P2
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
4

BLOQUE
Explicar la importancia de galpago y sus
ecosistemas marino

A SER DESARROLLADA:
Explicar la importancia de galpago y sus
ecosistema desde la interpretacin
,descripcin y comparacin de los
principios y postulado tericos de diversas
fuentes de consulta especializada y
audiovisual
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
EVALUACIN:
*Reconocer los ecosistema de galpago
desde la interpretacin y descripcin
*Identificar la biodiversidad y el alto
grado de endemismo y la reserva marina
de galpago
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
Qu es un ecosistema?
Qu especies de animales acuticos
conoces?
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre los
ecosistemas de Galpagos
*Investigar: que origina la biodiversidad de
las Islas Galpagos
*Analizar: las amenazas de las biodiversidad
en Galpagos*Reconocer: los componentes
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identificar
la
biodiversidad el
alto grado de
endemismo y la
reserva
marina
de galpago
*completar
,organizadores
grficos sobre los
ecosistemas
de
las galpagos
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
Guas del
Docente
Cuestionario
y los principios del desarrollo sustentable

Aplicacin :
*Descripcin:. La biodiversidad el grado
endemismos y la reserva marina
Galpagos
*Identificar: la biodiversidad, el grado
endemismos y la reserva marina
Galpagos RMG
de
de
de
de
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P 4
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE
Analizar la importancia del agua dulce en los

ecosistema terrestre

DESARROLLADA:
Analizar la importancia del agua dulce en los
ecosistema terrestre desde la interpretacin
,descripcin y comparacin y postulados terico de las
diversas fuentes de consultas
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE
TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
Comprender las interrelacin del
mundo natural y sus cambios
EVALUACIN:
Describir la importancia del agua
dulce en los ecosistema terrestre
2 Planificacin
RECURSO
S
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiante
s
*Identificar la
escases de
agua dulce en
los ecosistema
terrestre
*Completar
organizadores
grficos sobre
las importancia
del agua duce
en los
ecosistema
terrestre
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
En dnde encontramos agua dulce?
Carteles
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre los las
Folletos
fuentes de agua dulce en Galpagos
*Investigar: las adaptaciones de la fuentes Videos
de agua dulce en galpago
*Analizar:
el
concepto
de
desarrollo Guas del
sustentable.
Docente
*Reconocer:
los
componentes
y
los
Aplicacin :
*Descripcin:
Describir
sobre
las
adaptaciones de la flora y fauna en las islas
Galpago y la importancia del agua dulce en
los ecosistema terrestre
*Identificar: las escases de agua dulce y su
impacto en el ecosistema terrestre y para el
ser humano
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P 5
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
NMERO DE
PERIODOS:
4
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
Naturales
BLOQUE
Describir los recursos naturales del
planeta

A SER DESARROLLADA:
Describir los recursos naturales del planeta ,
desde
la
interpretacin
,descripcin
y
comparacin de los principios y postulados
tericos
de diversas fuentes de consultas
especializada y audiovisual
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
EVALUACIN:
*Describe el recurso hdrico y su manejo
*Identifica la cantidad de agua que hay
en el planeta en el diagrama
2 Planificacin
RECURSO
S
INDICADOR
ES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiante
s
*Identificar la
cantidad de
agua que hay
en el planeta
*Reconocer
los proceso
de
desalinizacin
del agua
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Cmo se distribuye el agua en el planeta?
Carteles
Qu es un recurso natural?
Conceptualizacin:
Folletos
recursos naturales?
Videos
*Investigar: la cantidad de agua que hay en el
planeta
Guas del
*Analizar: el recurso hdrico y su manejo
Docente
*Reconocer: el proceso de desalinizacin del
agua
Aplicacin :
*Descripcin: el recurso hdrico y la cantidad
de agua que hay en el planeta
*Identificar: el recurso hdrico y su manejo
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P 6
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3

BLOQUE
Reconocer las diferentes formas de energas que

hay en la naturaleza

SER DESARROLLADA:
Reconocer las diferentes formas de energas que
hay en la naturaleza, desde la interpretacin
,descripcin y comparacin de los principios y
tericos de diversas fuentes de consultas
especializada y audiovisuales
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
EVALUACIN:
Reconocer las diferentes fuentes de
energa
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
Qu es energa?
Qu tipo de energa conoces
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre la
energa
*Investigar: los tipos de energa que existe
*Analizar: la fuente de energa no renovable
*Reconocer: la energa potencial y cintica
Aplicacin :
*Descripcin: las primera fuente de energa
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identifica los
tipos de energa
que existe en la
naturaleza
*Selecciona las
fuentes de
energa que
existe en la
naturaleza
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
Guas del
Docente
Cuestionario
utilizada
*Identificar: los tipos de energia que existen
en la naturaleza
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P 7
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Identificar como se obtiene la energa
mareomotriz
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN
Identificar como se obtiene la energa

mareomotriz ,desde la interpretacin y
comparacin de los principio y postulados
terico de diversas fuentes de consultas ,
audiovisual
Reconocer como se obtiene la energa

mareomotriz
Completa organizadores graficos sobre
la energa mareomotriz
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identificar
como
se
convierte la
energa del
mar
en
energa
mareomotriz
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
*Explicada el re
De dnde surge la energa mareomotriz?
Carteles
curso hdrico como
Conceptualizacin:
Folletos
fuente de energa
energa mareomotriz
hidrulica
y
*Investigar: Las plantas mareomotriz
Videos
mareomotriz, las
*Analizar:Cmo se convierte la energa del
ventajas
y
mar en energa mareomotriz.
Guas del
desventajas de su
Aplicacin :
Docente
utilizacin *
*Descripcin: Las ventajas y desventaja de
la energa mareomotriz
*Identificar: Cmo se convierte la energa
del mar en energa mareomotriz.
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B3 - P 8
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
BLOQUE
Obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado
por la geotermia
DESARROLLADA:
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el

vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificacin,
registro e interpretacin de datos experimentales del fenmeno,
*Reconocer a la tierra como fuente de

energa geotrmica
*Completar organizadores grficos
sobre la energa geotrmica
imgenes audiovisuales, informacin bibliogrfica de las caractersticas

y componentes de la energa geotrmica
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identificar como
se convierte la
energa
de
la
tierra en energa
geotrmica.
*Reconocer
y
argumenta sobre
la
energa
geotermica
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es el recurso geotrmico?
Carteles
En qu lugares lo encontramos?
Conceptualizacin:
Folletos
recursos hdricos y la energa hidrulica
Videos
*Investigar: las plantas geotrmicas que
existe en el pas
Guas del
*Analizar: como se convierte la energa de Docente
la tierra en energa de la tierra en energa
geotrmica.
Aplicacin :
*Descripcin: las ventajas y desventaja de
la energa geotrmica
*Identificar como se convierte la energa de
la tierra en energa geotrmica
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Ciencias Naturales
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
Objetivo Educativos; Interpretar los fenmenos
naturales atreves del anlisis de datos de los factores
que influyen sobre el clima de la regin insular
determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios
que pueden ocasionar
AO LECTIVO:
2015 - 2016

FISCAL
PLAN
DOCENTE:
Vctor
Parrales S.
REA/ASIGNAT
URA
AO/CURSO/
TIEMPO
SEMA
PERIOD
NIVEL
NAS
OS
Ciencias
9
Naturales
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

EJE CURRICULAR
EJE DE
INTEGRADOR
APRENDIZAJE/MACRODESTR
EZA
Comprender las
interrelacin del
siempre cambiante.
mundo natural y sus
*Caracterstica de clima de la
cambios
regin insular
*Tipos de clima en la regin
insular
*Factores climticos que
determine la variedad de
ecosistema en las distintas
islas del Archipilago de
Galpagos.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
No DE
BLOQUE
DURACIN
INICIO FINAL
EL APRENDIZAJE
EJE
NAL
El Buen Vivir ; la proteccin y
conservacin
del
medio
ambiente
Relacin con otros

. Interpretar los fenmenos naturales travs del anlisis de datos
de los factores que influye sobre el clima de la regin Insular
determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que
pueden ocasionar
DOMINI El Planeta tierra como lugar de vida
OA
DOMINI Dinmica de los Ecosistemas
OB
DOMINI Sistema de vida
OC
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSO
S
EVALUACIN
INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
*Describir
las
caractersticas del
clima de la regin
insular
y
su
influencia en la
biodiversidad
desde
la
observacin
descripcin
e
interpretacin de
mapas de clima
isoyeta e isostema
e
imgenes
satelitales
Activacin de
mapas y fotografas de las
caractersticas del clima
de la regin insular y su
influencias en la
biodiversidad
Descripcin
Descripcin
de
las
caractersticas de la regin
insular y su influencias en
la biodiversidad
Asociacin
Realiza
resmenes por medio de
organizadores asociando
actuales
Comparacin
biodiversidad de la regin
con otra
regiones
Ecuador
Explicar cmo
influyen los
factores climticos
que determinan la
variedad la
variedad de
ecosistema en las
distinta islas del
archipilago de
Galpago desde la
observacin de
mapas
biogeogrficos ,
descripcin y
comparacin de las
caractersticas y
componentes
biticos y abiticos
de las islas ms
representativas
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
de logros
Reconoce la
biodiversidad
de la regin
insular
Interpreta
del
Activacin
de
Observacin
Observacin de
video,
archipilago
Investigacin
En
diferentes
de
y audiovisuales
Descripcin
Descripcin de factores
climticos
que
determinan la variedad
de ecosistemas en las
distintas
islas
del
archipilago
Asociacin
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describe
y
conoce
las
caracterstica
s del clima de
la
regin
insular.
grficos e
imgenes
identificar
flora y fauna
de la regin
Guas de
docente
C.C.N.N de
9no
Texto del
estudiante
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Diferenciar la
variedad de
ecosistema en
el
Archipilago
Indicadores
de
Logros
Identificar las
caracterstica
de los
ecosistema
del Archie
lago
Interpretar
Completar
mapas
conceptuales
sobre
Sobre
,el
clima y la
flora y fauna
de la regin
insular
Relacionar
grficos con
los nombres
correspondie
nte
Reconocer y
enlista
las
caracterstica
s
y
componentes
de la regin
insular
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre
el
tema
Completar
mapas
conceptuales
sobre
Sobre el
ecosistema
del
archipilago,
Relacionar
grficos con
los nombre
correspondie
ntes
Reconocer y
enlista las
caracterstica
s de los
ecosistema
del
archipilago
grficos e
imgenes
Identificar la
flora y fauna
Establecer
relacin de
semejanza
y diferencia
de flora y
fauna de las
regiones
Contestar
cuestionarios
Elaborar y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el
tema

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 - P 1
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATU
RA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
MDULO / BLOQUE
INSTITUCIONAL
El clima un aire siempre Cambiante

SER DESARROLLADA:
Describir las caractersticas del clima de la regin insular y su
influencia en la biodiversidad, desde la observacin,
descripcin e interpretacin de mapas de clima, isoyetas e
* Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas

de vida en las islas galpagos
*Identifica los efectos de la latitud y la altitud en el clima
isotermas e imgenes satelitales
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identifica factores
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
climticos Y su
influencia en la
Cuestionario
Laminas
biodiversidad
Reflexin:
*.Interpreta mapas de
Cules son los elementos del Clima?
Carteles
clima isoyetas e
Por qu el clima de hoy no es igual al
isotermas
de ciento de aos?
Folletos
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre el clima
Videos
de la regin insular
*Investigar: los factores de porque cambia Guas del
el clima
Docente
*Analizar: el concepto de desarrollo
sustentable.
*Reconocer: los elementos que influye en el
clima de Galpagos
Aplicacin :
*Describir : los pisos climticos de
Galpagos
*Identificar: los efectos de la latitud y la
altitud en el clima
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 - P 2
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATU
RA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Describe las corrientes marinas que influye
en el clima del Archipilago de Galpagos
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Describe las corrientes marinas que influye

en el clima del Archipilago de Galpagos
desde la observacin ,descripcin de mapas
de clima isoyeta e isotermas e imgenes
satelitales
*Describe las corrientes marinas que influyen en

el clima del Archipilago de Galpagos
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identifica
la
corriente fra de
Humboldt y la
corriente clida
de el nio
*Argumenta
como se forman
las
corrientes
,marinas
,calidad y fras
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Cmo se forma la corriente marina?
Carteles
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre las
Folletos
corriente marinas
*Investigar: Como influye las corriente Videos
marinas en el clima de Galpagos
*Analizar: Las corrientes fras de Humboldt Guas del
la corriente calidad de el nio
Docente
*Reconocer:
los componentes
y los
Aplicacin :
*Descripcin: Como influye las corrientes
marinas en el clima de Galpagos
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
APLICADA
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 - P 3
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Comprender la importancia de la corriente
marina de Humboldt y el Nio .
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Comprender la importancia de la corriente

marina de Humboldt y el Nio. Desde la
observacin, descripcin e interpretacin de
mapas de clima isoyetas e isortemas e
imgenes, satelitales.
Explica la importancia de la corriente

marinas de Humbolt y el nio
Completa organizadores graficos sobre la
importancia de las corrientes marinas de
Humboldt y el nio
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*determinar
la
importancia de
las
corrientes
marinas en el
clima
*Describe
la
importancia de
las
corrientes
marinas en el
clima
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu clase de corriente son las Humboldt y
Carteles
de el nio?
Conceptualizacin:
Folletos
corriente Humboldt y de el nio?
Videos
*Investigar: Las cercana a las masa de
aguas
Guas del
*Analizar: la importancia de las corrientes Docente
marinas.
Aplicacin :
*Describir; las corrientes marinas de
Humboldt y del nio
*Identificar: la importancia de la cercana a
las masas de agua
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 P 4
DOCENTE:
Vctor Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3

Interpretar los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las
Islas Galpagos, mediante la observacin, descripcin y comparacin de sus
caractersticas, para determinar la importancia de mantener los ecosistemas de esta
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
Comprender las interrelacin
del mundo natural y sus
regin.
cambios

DESARROLLADA:
EVALUACIN
Explicar cmo influyen los factores climticos que determinan la
Explicar los factores climticos que determinan la
variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de

Galpagos, desde la observacin de mapas biogeogrficos, descripcin y
variedad de ecosistema de los factores climticos que

determinan a la variedad de ecosistemas en las
distintas islas del Archipilago de Galpagos
comparacin de las caractersticas y componentes biticos y abiticos de las

islas ms representativas
2 Planificacin
RECUR
SOS
Texto
del
estudia
ntes
INDICAD
ORES
DE
LOGRO
1.Reconoc
e
la
influenci
a
de
factores
climtico
s en los
ecosiste
mas de
Galpago
s
2.Interpret
a datos
recolecta
dos y re
presenta
datos
estadsti
cos
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Reflexin:
Lamina
Qu ecosistema conoces de las islas?
s
Conceptualizacin:
Observacin.- Observar un video de factores que Carteles
influyen en la modificacin del clima
Descripcin.- Comentar sobre la variedad de
Folletos
ecosistemas que existen en las diferentes islas del
archipilago
Videos
Interpretacin.- Determinar la importancia de la
prctica de mantener los diversos ecosistemas en
Guas
esta regin.
del
Comparacin.Docent
Diferenciar las caractersticas y componentes
e
abiticos y biticos de las islas ms representativas.
Generalizacin.- Practicar valores sobre el cuidado
de la flora y fauna del archipilago.
ESPECIFICACIN DE LA
EDUCATIVA ATENDIDA
ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 - P 5

DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Explica la influencia de los factores climticos
que determinan la variedad de ecosistema en
las distintas islas del archipilago de Galpago ,
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Explicar la actividad agropecuaria en las islas

Galpagos, desde la observacin de mapas
biogeogrfico descripcin y comparacin de las
caractersticas y componentes biticos abiticos
de las islas mas representativa
*Explicar la actividad agrcola en las islas

Galpagos
*Reconocer las causas del bajo desarrollo
agrcola.
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identificar
el problema
que causa
en las islas
la actividad
agrcola
*Completar
organizador
es Grficos
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es la actividad agropecuaria?
Carteles
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre la actividad Folletos
agropecuarias en las islas
*Investigar: En que islas se realiza ms la Videos
actividad agropecuaria.
*Analizar: las causas del bajo desarrollo Guas del
agrcola el concepto de desarrollo sustentable.
Docente
Aplicacin :
*Describir: las islas donde se realiza ms esta
actividad
*Identificar: el proplema que causa en las islas
la actividad agrcola
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 - 6
DOCENTE:
Vctor Parrales S
REA/ASIGNATU
RA:
Ciencias
Naturales
NMERO
DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Identifica los efectos de los cambios climticos
en las islas Galpagos
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Identifica los efectos de los cambios climticos

en las islas Galpagos, desde la observacin
de mapas biogeogrficos descripcin y
comparacin de las caractersticas y
componentes biticos de las islas ms
representativa.
*Reconoce los efectos del cambio climaticos

las islas galpago
*Identifica y selecciona las causas que
provocan este cambio climtico en las islas
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
Qu provoca que cambie el clima?
Conceptualizacin:
cambio climtico en las islas Galpagos.
*Analizar: las amenaza que afronta las
islas
Aplicacin :
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Describe
las
causas
que
provocan
este
cambio climtico
en las islas.
*Seleccionar las
causa
que
provocan
este
cambio climtico
en las islas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
Guas del
Cuestionario
*Descripcin: la islas donde se realiza ms

esta actividad
*Identificar: Las causa que provocan este
cambio climtico en las islas
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B4 - P 7
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATU
RA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Reconocer las acciones del estado frente a la
realidad del archipilago de Galpago
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Reconocer las acciones del estado frente a la

realidad del archipilago de Galpago desde la
observacin de mapas biogeogrficos
descripcin y comparacin de las caractersticas
y componentes biticos y abiticos
*Reconocer las acciones que el estado

ha implementado para mejorar la
realidad del Archipilago
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADOR
ES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identificar el
trabajo
del
Instituto
Nacional de
Meteorologa
( INMHI)
*Reconocer
las
causas
que provoca
este cambio
climtico en
las islas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Conoce si hay leyes que castiguen a las
Carteles
personas que contaminan y trafiquen con
animales?
Folletos
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre la realidad Videos
del archipilago de Galpagos
*Investigar: las acciones que a implementado Guas del
para poder mejorar la realidad del Archipilago Docente
*Analizar: el trabajo del Instituto Nacional de
Meteorologa (INAMHI)
*Reconocer: los componentes y los principios
del desarrollo sustentable
Aplicacin
*Descripcin:
: las acciones se han
implementado para poder mejorar la realidad
del archipilago
*Identificar: los componentes y principios
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Ciencias Naturales
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA
NATURALEZA Y SUS
CAMBIOS
Objetivo Educativo; Desarrollar practica de
respeto y cuidado de su propio cuerpo para establecer
estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial

FISCAL
PLAN
AO LECTIVO:
2015 - 2016
No DE
BLOQUE
DOCENTE:
Vctor
Parrales
S.
REA/ASIGNATU
RA
Ciencias
Naturales
AO/CURSO/
NIVEL
TIEMPO
SEMA
PERIOD
NAS
OS
DURACIN
INICIO FINAL

EJE CURRICULAR EJE DE
EJE
INTEGRADOR
TRANSVERSAL/INSTITU
CIONAL
Comprender las . Bloque 5: Los ciclos en la naturaleza El Buen Vivir ; la
interrelacin del y sus cambios.
mundo natural y *Ciclo de la materia y la energa en la
del medio ambiente
sus cambios
naturaleza
Relacin con otros
*Fotosntesis
componentes
curriculares
*Ley de la conservacin de la materia y la
energa.
* Caracterstica general y especfica de la
materia.
*Composicin de la materia inorgnica y
orgnica elementos ,molculas y
compuesto
*Sustancia simple y sustancia compuesta
*Mezcla; tipos y mezcla de separacin la
especie humana: proceso que integran la
vida.
*Circulacin respiracin y excrecin
*Sistema nervioso
*Estructura y funcin *Alteracin del
sistema nervioso causada por el uso de
tabaco , drogas y alcohol
*Sexualidad humana ; salud e higiene
*Enfermedades de Transmisin sexual y
prevencin
manifestaciones socioculturales impactan
en la regin insular y en los ciclos
naturales
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

. Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio
cuerpo ,para establecer estrategias de prevencin en su salud
biopsicosocial
DOMINI El Planeta tierra como lugar de vida
OA
DOMINI Dinmica de los Ecosistemas
OB
DOMINI Sistema de vida
OC
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECUR
SOS
EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALES
DE
EVALUACI
N
Describir el
ciclo de la
materia y la
energa en la
naturaleza
desde la
interpretaci
n de grficos
y esquemas
Activacin de
Observacin
y fotografas del ciclo de la
materia y energa en la
naturaleza
Investigacin
En diferentes de informacin
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto
del
estudia
nte
Lamina
Cartele
s
Indicadores
Esenciales
de
evaluacin
Explicar
el
ciclo de la y la
energa
organigrama
experimento
s, la
identificaci
n y la
relacin del
flujo de
energa en
las
pirmides
alimenticias
y en los
procesos de
fotosntesis
y la
respiracin
de clulas
Descripcin
Descripcin del ciclo de la
naturaleza
Asociacin
conocimientos
anteriores
y
actuales
Comparacin
Comparar
el
clima
,la
biodiversidad de la regin con
otra regiones
Folletos
Videos
Reconocer
y
diferenciar la
fotosntesis y
la respiracin
celular
*Interpretar
la ley de
conservaci
n
de
la
materia y la
energa
desde
la
observacin,
la
identificaci
n;
Activacin
de
Observacin
y fotografas del ciclo de la
naturales
Investigacin
Descripcin
Descripcin de las leyes de
materia y energia
Asociacin
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto
del
estudia
nte
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
de logro
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Demuestra la
ley
de
la
materia en la
sntesis de la
reacciones
qumicas de la
fotosntesis y
respiracin
celular
Indicadores
TCNICAS E
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN
Completar
mapas
conceptuales
sobre el ciclo
de la materia y
energa
Relacionar
grficos con los
nombres
Correspondient
es Reconoce y
en lista
las
caractersticas
en los procesos
de fotosntesis
y
respiracin
cedular.
Contestar
cuestionarios.
Elaborar
y
presentar
informes
Completar
mapas
conceptuales
sobre el ciclo
de la materia y
energa
Relacionar
grficos con los
nombres
Correspondient
es Reconoce y
en lista
las
descripcin
e
interpretaci
n de sus
caracterstic
as
fsicas
descripcin
e
interpretaci
n
de
fenmenos y
experimenta
cin y la
relacin de
las
caracterstic
as generales
y especficas
de
la
materia con
la
transformaci
n
que
ocurre
en
ella.

conocimientos
anteriores
y
actuales
Comparacin
Comparar con experimentos
las leyes
Activacin
de
Observacin
y fotografas la composicin de
la
materia
orgnica
e
inorgnicas
Investigacin
Descripcin
Descripcin de la composicin
Comparar la
de la materia orgnica e
composicin
inorgnica
de
la
Asociacin
materia
inorgnica y de organizadores asociando
orgnica
conocimientos
anteriores
y
desde
la actuales
identificaci Comparacin
n de sus Comparar
las
propiedades
caracterstic fsicas entre sustancias.
as
fsicas
descripcin
e
interpretaci
n de grficos
modelos
atmicos y
moleculares
;
la
caracterizaci
n
de
la
constitucin
qumica de
la materia y
la
identificaci
n
de
los
tomos
y
de logro
Reconocer las
leyes.
Interpretar
grficos e
imgenes
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto
del
estudia
nte
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describir
y
clasificar
la
materia
de
acuerdo
con
sus
propiedades
Indicadores
de logro
Reconocer la
composicin
de la materia
inorgnica
y
orgnica
Interpreta
grficos e
imgenes
caractersticas
de la materia y
energa
Establece
relacin
de
semejanza
y
diferenciar
entre materia y
energa
Contestar
cuestionarios
Completar
mapas
conceptuales
sobre
las
composicin de
la materia y
energia
Relaciona
grfico con los
Nombres
correspondient
es.
Reconocer
y
enlista
las
clases
de
atomos
Establecer
relacin
de
semejanza y
diferencia entre
elementos
qumicos
Contestar
cuestionarios
elaborar
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
Completar
mapas
conceptuales
sobre las
elementos
que
conforman
las
molculas y
compuestos
*Describir
las
caracterstic
as de las
sustancias
simple y
compuesta
desde la
observacin
,identificaci
n ,relacin
y la
comparaci
n de las
propiedades
fsicas que
presentan y
el anlisis
de
interpretaci
n de datos
experiment
ales
imgenes
muestras de
diferentes
clases de
sustancias
Explicar los
tipos
y
mtodos de
separacin
de mesclas
desde
la
observacin
experiment
al
identificaci
n
y
descripcin
de
la
sustancias
simple y
Activacin de conocimientos
previos
Observacin
Observacin de video, mapas y
fotografas las caractersticas
de las sustancias simple y
compuestas
Investigacin
Asociacin
conocimientos
anteriores
y
actuales
Comparacin
Comparar
las
propiedades
fsicas entre sustancias
previos
Observacin
fotografas sobre los tipos y
mtodos de separacin de
mesclas
Investigacin
Descripcin
Descripcin del metabolismo
humano
Asociacin
conocimientos
anteriores
y
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describe
y
reconoce las
caractersticas
de
las
sustancias
simples
y
compuestas
Indicadores
de logro
Reconocer la
y diferenciar
las sustancias
simple
y
compuesta
Interpretar
grficos
e
imgenes
compuesta
Relaciona
grfico con los
nombres
correspondien
tes
Reconocer
y
enlista
las
propiedades
fsicas
de
las
sustancias
Establecer
relacin
de
semejanza y
diferencia
entre
elementos
qumicos
Contestar
cuestionarios
elaborar
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Indicadores
Esenciales
de
Evaluacin
Describe
y
reconoce las
caractersticas
de los tipos de
mtodos
de
separacin de
mezcla
Completar
mapas
conceptuales
sobre
Sobre los tipos
y mtodos de
separacin de
mezclas
homogneas y
heterogneas
Relaciona
grfico con los
Nombres
correspondien
tes.
Reconocer
y
Indicadores
de logro
Reconocer la
y diferenciar
naturaleza
de
sus
componente
s
y
la
diferenciaci
n
entre
mescla
homognea
s
y
heterogne
as
actuales
Describir los
procesos de
circulacin ,
respiracin
y excrecin
de
la
especies
humana
desde
la
observacin
e
identificaci
n
de
imgenes
audiovisuales
esquema y
modelos
anatmicos,
interpretaci
n
,
descripcin
y
relacin
del
metabolism
o
de
la
nutricin
previos
Observacin
fotografas de los procesos de
circulacin
,respiracin
y
excrecin
de
la
especie
humana
Investigacin
Descripcin
humano
Asociacin
conocimientos
anteriores
y
actuales
sustancias
simples y
compuestas
interpretar
imgenes
grficos
Guas de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudian
te
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Explica
y
relaciona
el
funcionamiento
del
sistema
nervioso como
medio
de
control
y
equilibrio
del
ser
humano
con respecto al
medio externo
Indicadores
de logro
Describe
el
funcionamiento
del
sistema
nervioso
Interpreta
grafico
e
imgenes
enlista
las
caractersticas
de
las mezcla
homogneas y
heterogneas
Establecer
relacin
de
semejanza y
diferencia
entre los tipos
los tipos de
separacin de
mezclas
Contestar
cuestionarios
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Completar
mapas
conceptuales
sobre
Sobre
relaciones
graficas con
los
nombres
correspondie
ntes
Reconoce
grficos con
los nombres
tipos
Reconoce
y
en lista las
caracterstica
s
de
las
regiones
Establecer
relacin
de
semejanza y
diferencia
entre la flora
como
funciones
que
permiten
transformar
los
alimentos
en energa
qumica ATP
*Describir la
estructura y
funciones
bsicas del
sistema
nervioso
desde
la
observacin
directa
experimenta
l
y
audiovisual
la
identificaci
n
,descripcin
de
la
fisiologa de
la neurona y
el
anlisis
de
la
relacin del
sistema
nervioso
central
y
perifrico en
el
proceso
estmulo y
respuesta
previos
Observacin
fotografas de los procesos de
circulacin
,respiracin
y
excrecin
de
la
especie
humana
Investigacin
Descripcin
humano
Asociacin
conocimientos
anteriores
y
actuales
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudian
te
Lamina
Carteles
Folletos
Videos
y fauna de
las regiones
Contestar
cuestionarios
Elaborar
y
presentar
informes
Elaborar
resmenes
sobre el tema
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Describe
la
accin
de
algunas drogas
sobre
el
sistema
nervioso
Indicadores
de logro
Explica
las
causas
y
consecuencias
biopsicosociale
s
de
estas
drogas
Completar
mapas
conceptuales
sobre
Sobre
el
sistema
nervioso
Relaciona
relacione
grfico
con
los nombre
Nombres
correspondie
ntes.
Reconocer y
enlista
las
funciones del
Sistema
nervioso.
Establecer
relacin
de
semejanza y
diferencia
Entre
el
sistema
del
cuerpo
humano.
Contestar
cuestionarios
Elaborar
y
presentar
informes
*Analizar las
relaciones
del sistema
nervioso
causado por
el uso de
tabaco
drogas y
alcohol
desde la
reflexin
crtica del
entorno
social la
identificaci
n
,descripcin
e
interpretaci
n de
imgenes
audio
visuales e
informacin
testimonial
especializad
a de la
relacin de
las causas y
consecuenci
as
biopsicosoci
ales
Indagar las
causas y
consecuenci
as de las
enfermedad
es de
trasmisin
sexual :
chancro ,
sfilis ,
gonorrea
reconocer la
importancia
de la
prevencin
con la
descripcin
,reflexin
crtica
Activacin
de
Observacin
y
fotografas
de
las
alteraciones
del
sistema
nervioso causado por el uso
del tabaco, droga, y alcohol
Investigacin
Descripcin
Descripcin
delas
caractersticas de las drogas
que atacan al sistema nervioso
y sus efectos sociales
Asociacin
actuales
Activacin
de
Observacin
y fotografas las causas y
consecuencias
de
las
enfermedades de transmisin
sexual
Investigacin
Descripcin
Descripcin
de
las
caractersticas
de
las
enfermedades de trasmisin
sexual
Asociacin
actuales
Guas
de
docente
C.C.N.N
de 9no
Texto del
estudiant
e Lamina
Carteles
Folletos
Videos
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Describe
la
accin
de
algunas drogas
sobre
el
sistema
nervioso
Indicadores
de logro
Explica
las
causas
y
consecuencias
biopsicosociale
s
de
estas
drogas
Indicadores
Esenciales de
Evaluacin
Justificar
la
importancia del
conocimiento y
respeto de su
cuerpo
para
llevar una vida
sana
Indicadores
de logro
Reconocer la
importancia de
prevenir
Relaciona
grfico
con
los
Nombres
correspondie
ntes.
Reconocer y
enlista
las
causas y
consecuencia
s
de
las
drogas
que
afectan
al sistema
nervioso
Explica
las
consecuencia
s
biopsicosocia
les
que
causan estas
droga
Contestar
cuestionario
Elaborar
resmenes
Relaciona
grfico
con
los
Nombres
correspondie
ntes.
Reconocer y
enlista
las
causas y
consecuencia
s
del
chancro,
sfilis y
gonorrea
Describa
la
importancia
de
la
prevencin
de
estas
enfermedade
s Contestar
cuestionarios
axiolgica, y
la relacin
de causa
efecto en el
organismo

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 1
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Describir las caractersticas Generales y
especifica de la materia
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Describir las caractersticas Generales

y especifica de la materia, desde la
observacin ,la identificacin descripcin
e interpretacin de fenmenos y
experimentos y la relacin de las
caractersticas generales y especficas de
la materia con las trasformaciones que
ocurre en ella
*Describir las caractersticas Generales y

*Identifica y selecciona las propiedades
qumicas de la materia
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identifica
propiedades
qumicas
materia
las
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
de
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es materia? Qu es energa?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
materia
*Investigar: Caracterstica de la Materia
Videos
*Analizar: las propiedades generales y
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir : las propiedades generales y
*Identificar: las propiedades de qumicas
de materia
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 2
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Conocer las leyes existentes de la conservacin de
la materia y la energa mediante la interpretacin
de fenmenos y experimentos para valorar su
importancia.
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Interpretar la ley de la conservacin de la

materia y la energa desde la observacin, la
Interpreta la ley de la conservacin

de la energa y relaciona con las
identificacin, descripcin e interpretacin de

fenmenos y experimentos
la relacin de las
caractersticas generales y especficas de la
materia con las transformaciones
caractersticas generales y
especficas de la materia
2 Planificacin
RECURS
OS
Texto del
estudiant
es
INDICADORES
DE LOGRO
*1.Interpreta
la ley de
la
conservac
in de la
materia y
la energa
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es materia?
Qu es energa?
Carteles
Conceptualizacin:
2.* Observacin : Practicar un experimento Folletos
Identifica
en donde se da la transformacin de la
la relacin
energa
Videos
entre
Descripcin: Detallar lo experimentado
materia y
contestando las preguntas Cul es la Guas del
energa
fuente de energa inicial?
Docente
Qu tipo de energa se transform y en
qu?
Interpretacin: Determinar la importancia
de la conservacin de la energa y la
materia.
Identificar las caractersticas generales y
especficas de la materia con algunos
ejemplos.
Comparacin:
Comparar
las
caractersticas
y
componentes de la materia.
Generalizacin: Practicar valores sobre el
ahorro de energa en nuestros hogares.
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 3
DOCENTE:
Vctor Parrales
S
REA/ASIGNATU
RA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3

Reconocer la clasificacin de la materia
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Reconocer la clasificacin de la materia desde la

observacin la identificacin e interpretacin de
fenmenos y experimentos y la relacin de las
caractersticas generales y especficas de la materia
con las transformaciones que ocurre en ella
*Reconoce los tipos de compuesto

*Identifica los compuestos puros
2 Planificacin
RECURSO
S
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiante
s
*Reconoce
los
compuesto
qumicos
orgnicos e
inorgnicos
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu son compuesto qumicos?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
clasificacin de la materia
*Investigar: los compuestos orgnicos
Videos
*Analizar: : los compuestos orgnicos e
inorgnicos
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir : la composicin qumica de los
compuesto
*Identificar:
los
compuestos
qumicos
inorgnicos
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA
ATENDIDA
ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 4
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Identifica los tipos de compuesto las
caractersticas fsicas, atmicos y moleculares y la
identificacin de los tomos y elementos que
conforman las molculas y compuesto
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Identifica los tipos de compuesto desde la

identificacin de las caractersticas fsicas, desde la
descripcin e interpretacin de grficos modelos
atmicos y moleculares y la identificacin de los
tomos y elementos que conforman las molculas y
compuesto
*Reconocer las sustancia simple y

compuesta
*Reconocer las sustancias Pura
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Texto del
estudiant
es
*Reconocer
la
clasificaci
n
de
la
materia
*Identifica
compuesto
s Qumicos
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es una sustancia pura?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
clasificacin de la materia
*Investigar:
la
clasificacin
de
los Videos
elementos qumicos
*Analizar: las sustancias pura.
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir : los elementos qumicos
*Identificar: los compuestos qumicos
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 5
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3

Describir las caractersticas generales y especficas
de la materia y la energa en la naturaleza mediante
la observacin e interpretacin para diferenciar la
composicin qumica
DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
Comparar
la
composicin
de
la
materia
inorgnica y orgnica, desde la identificacin de
sus
caractersticas
fsicas,
descripcin
e
interpretacin de grficos, modelos atmicos y
moleculares; la caracterizacin de la constitucin
qumica de la materia y la identificacin de los
tomos y elementos que conforman las molculas y
compuestos
Describe y clasifica la materia de

acuerdo a sus propiedades.
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
Qu es elemento? Qu es Molcula?
Conceptualizacin:
Observar varios objetos del aula
Describir lo observado.
Interpretar la importancia de la constitucin
de la materia.
Comparar
las
caractersticas
y
componentes
de la materia orgnica e
inorgnica.
Diferenciar
elementos,
molculas
y
compuestos.
Generalizar mediante la experimentacin
con materia orgnica e inorgnica en el
laboratorio.
Resumir la informacin en mapas mentales.
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
1.Describe
elementos
y
molculas
2.Clasifica
la
materia
de
acuerdo a sus
propiedades
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Cuestionario
Folletos
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 6
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Describe y Reconoce las mezcla
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Describe y reconoce las mezcla desde la

observacin la experimentacin
identificacin de la naturaleza de sus
componentes y la diferenciacin entre
mezcla homogneas y heterogenia
*Describe y reconoce las mezcla homogneas

y heterogneas
*Completa la organizadores grficos sobre los
ciclo de la materia en la naturaleza
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identifica
mtodos de
separacin
de mezcla
*Experimen
ta
la
separacin
de mezcla
de lquidos
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es una mezcla?
Carteles
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre las mezcla
Folletos
*Investigar: sobre la clasificacin de las mezcla
*Analizar: mtodo sobre la separacin de Videos
mezcla.
*Reconocer: los componentes y los principios del Guas del
desarrollo sustentable
Docente
Aplicacin :
*Describir las mezcla homogneas y
Heterogneas
*Identificar: mtodos de separacin de mezcla
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 7
DOCENTE:
Vctor Parrales
S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Identificar la respiracin de las clulas para
obtener energa
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Identificar la respiracin de las clulas para

obtener energa desde la interpretacin de
grficos
y
esquemas,
organigrama
,experimentos la identificacin y la relacin
del flujo de energa en las pirmides
alimenticias y en los procesos de fotosntesis
*Describe y argumenta la respiracin celular

*Desarrolla cuestionarios sobre el catabolismo y
el anabolismo celular
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
1-identificar la
respiracin
celular aerbica y
anaerbica
2-Completar
organizadores
grficos sobre la
respiracin
celular
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu es una celular? Conoce la respiracin
Carteles
celular?
Conceptualizacin:
Folletos
respiracin celular
Videos
*Investigar:
*Analizar: la respiracin celular aerbica y Guas del
anaerbica *Reconocer: los componentes y Docente
los principios del desarrollo sustentable
Aplicacin :
*Describir : que es la respiracin celular
*Identificar: la respiracin celular aerbica
y anaerbica
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 8
DOCENTE:
Vctor Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Reconocer y argumentar la fotosntesis en las
plantas
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
DESARROLLADA:
Reconocer y argumentar la fotosntesis en las

plantas desde la interpretacin de grficos y
esquema
,organigrama
,experimentos,
la
identificacin y la relacin del flujo de energa en las
pirmides alimenticias en los procesos de
fotosntesis y respiracin celular
*Reconoce y describe el proceso de la

fotosntesis
*Identifica la fase de la fotosntesis
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Describe
funcin
de
fotosntesis
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
la
la
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Cmo se realiza la fotosntesis?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
fotosntesis
*Investigar: la diferencia entre fotosntesis y Videos
respiracin celular
*Analizar: las reacciones de la fotosntesis.
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir: las fase de la fotosntesis
*Identificar: las reacciones de la fotosntesis
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 9
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
NMERO DE
FECHA DE
FECHA DE
Vctor
Parrales S
A:
Ciencias Naturales
PERIODOS:
3
INICIO:
FINALIZACIN

BLOQUE
Reconoce y argumenta la fotosntesis en las
plantas
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Reconoce y argumenta la fotosntesis en las

plantas desde la interpretacin de grficos y
esquema,
organigrama
experimentos
,la
identificacin y la relacin de flujo de energa en
la pirmide alimenticia y en los procesos de
*Reconoce y argumenta la fotosntesis

*Reconoce y selecciona la fase de la
fotosintesis
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
* Describe la
Funcin de la
Fotosntesis
*identifica las
reacciones de la
fotosntesis
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Cmo se realiza la fotosntesis?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
fotosntesis
*Investigar:
las
diferencias
entre Videos
*Describir las fases de la fotosntesis
Guas del
*Identificar:
Las
reacciones
de
la Docente
fotosntesis
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 10
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Describir de que est hecha la materia
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Describir de que est hecha la materia

desde la observacin de mapas biogrfico,
descripcin
de
las
caractersticas
y
componentes biticos y abiticos de las ms
representativas
Describe la teora de Dalton, Bohr; Rutherford

Identifica cada uno de los modelos atmicos en
el organizador grafico
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
De qu est compuesta la materia? Qu
son los tomos?
Conceptualizacin:
materia
*Investigar: Sobre los modelos atmicos
*Analizar: la teora atmica de Dalton.
*Reconocer: cada uno de los modelos
atmicos de los diferentes cientficos
Aplicacin :
*Descripcin: La teora de Dalton Bohr,
Rutherford
*Identificar: cada uno de los modelos
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
* Identifica cada
uno
de
los
modelos
atmicos
*Reconoce
la
teora atmica de
Dalton
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
Guas del
Docente
Cuestionario
atmicos
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 11
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNATUR
A:
Ciencias Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3

Analizar la Tabla peridica Moderna
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Analizar la Tabla peridica Moderna, desde la

identificacin de sus caractersticas fsicas descripcin e
interpretacin de grficos modelos atmicos y
moleculares la caracterizacin de la constitucin
qumica de materia y la identificacin de los tomos y
*Analizar la tabla peridica

*Identificar los periodos y grupos de
la tabla
2 Planificacin
RECURSOS
Texto del
estudiantes
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
*Completar
los
organizador
es grficos
sobre la
tabla
peridica
moderna
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Laminas
Cuestionario
Reflexin:
Carteles
Conoces la tabla peridica?
Conceptualizacin:
Folletos
*Observar: imgenes y videos sobre la tabla
peridica
Videos
*Investigar: procedencia de los nombres de
los elementos
Guas del
*Analizar: sobre los periodos y grupos
Docente
Aplicacin :
*Describir: la tabla peridica moderna
*Identificar: Los periodos y grupos
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 12
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Describir la especie humana ,proceso que
integran la vida

SER DESARROLLADA:
Describir la especie humana ,proceso que integran
la vida ,desde la observacin e identificacin de
imgenes
audiovisuales
esquemas
modelos
anatmicos interpretacin ,descripcin y relacin
del metabolismo de la nutricin como funciones
que permiten transformar los alimentos en energa
qumica
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
EVALUACIN:
Describe los procesos que
integran la vida
Realiza
una
cadena
de
secuencia de la nutricin y el
metabolismo
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
De que estn formado los organos ?
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre las
funciones bsicas Nutricion , reproduccin y
el metabolismo
*Analizar: la nutricin y el metabolismo
Aplicacin :
*Describir: los procesos que integran la vida
*Identificar: la nutricin y el metabolismo
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
*Identifica
la
nutricin y el
metabolismo
*Determina
como estas
Funcione
permiten
transformar los
alimentos en
energa ATP
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Folletos
Cuestionario
Videos
Guas del
Docente
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 13
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:

Describir el sistema digestivo en el ser humano

DESARROLLADA:
Describir el sistema digestivo en el ser humano,
desde la observacin e identificacin de imgenes
audiovisuales esquema y modelos anatmico
interpretacin descripcin y relacin del metabolismo
de la nutricin como funciones que permiten
trasformar los alimentos en energa ATP
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
EJE DE
APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
EVALUACIN:
*Describe el sistema digestivo
*Reconoce la indigestin ,digestin
y absorcin de alimentos en el
mapa mental
2 Planificacin
Experiencias:
Reflexin:
Cules son los compuestos Bioqumicos
necesario para la vida?
Conceptualizacin:
*Observar: imgenes y videos sobre el sistema
digestivo
*Investigar: la ingestin de alimentos
*Analizar: Los rganos que componen el
sistema digestivo humano.
*Reconocer:
la ingestin y absorcin de
alimentos
Aplicacin :
RECURSO
S
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiante
s
*Identifica
los rganos
que
componen
el sistema
digestivo
humano
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Laminas
Carteles
Folletos
Videos
Guas del
Docente
Cuestionario
*Describir: el sistema digestivo

*Identificar: en las lminas los rganos que
componen el sistema digestivo humano
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 14
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Describe el metabolismo en el ser humano
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Describe el metabolismo en el ser humano

desde la observacin e identificacin de
imgenes audiovisuales esquema y modelos
anatmicos interpretacin y descripcin y
relacin del metabolismo de la nutricin
cono funciones que permiten trasformar los
alimentos en energa qumica ATP
*Describe el metabolismo en el ser humano

*Completa organizadores grficos sobre el
metabolismo en el ser humano
2 Planificacin
RECURSOS
Texto del
estudiantes
INDICADO
RES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
*Identifica el
anabolismo
y
catabolismo
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Laminas
Cuestionario
Reflexin:
Carteles
Qu es metabolismo?
Conceptualizacin:
Folletos
metabolismo
Videos
*Investigar: los procesos de metabolismo
*Analizar: el anabolismo y catabolismo
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir : el metabolismo
*Identificar: el anabolismo y metabolismo
Asociar ; Concepto en organizador grafico
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 15
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3

MDULO / BLOQUE
Comprender la higiene y enfermedades del
sistema digestivo
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Comprender la higiene y enfermedades del

sistema digestivo
*Explicar la higiene y enfermedades del sistema

digestivo
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
TCNICAS:
Experiencias:
Texto del *Identifica las
Observacin
estudiant enfermedades en Prueba
INSTRUMENTOS:
los rganos del
es
Escala numrica
sistema digestivo
Cuestionario
*Completar
Reflexin:
Laminas
organizadores
Qu es higiene?
grficos sobre el
Conceptualizacin:
Carteles
la higiene y
enfermedades
higiene
y
enfermedades
del
sistema Folletos
del sistema
digestivo
digestivo
*Investigar: enfermedades del sistema Videos
digestivo
*Analizar: las enfermedades del sistema Guas del
digestivo
Docente
Aplicacin :
*Describir : la higiene y enfermedades del
sistema digestivo
*Identificar: las enfermedades en los
rganos del sistema digestivo
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 16
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Reconocer el proceso de circulacin en el ser
humano
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Reconocer el proceso de circulacin en el ser

humano desde la observacin e identificacin de
imgenes, audio visuales esquemas y modelos
anatmicos
,interpretacin
,descripcin
del
proceso de circulacin
*Explica el proceso de circulacin humana

*Identificar mediantes grficos los rganos
y aparatos del sistema circulatorio
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
TCNICAS:
Experiencias:
Texto del *Identificar las
Observacin
estudiant partes y
Prueba
INSTRUMENTOS:
funciones de los
es
Escala numrica
rganos del
Cuestionario
sistema
Reflexin:
Laminas
circulatorio
Conoces que es la circulacin?
*Completa
Conceptualizacin:
Carteles
organizadores
grficos sobre el
circulacin sangunea
Folletos
proceso de
*Investigar: sobre el aparato circulatorio
circulacin
*Analizar: la circulacin mayor y menor
Videos
humana
Reconocer : la higiene y las enfermedades
del sistema circulatorio
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir : el proceso de circulacin
humana
*Graficar el sistema circulatorio
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 17
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Comprender la sexualidad humana
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Comprender la sexualidad humana: salid e

higiene
,desde
la
observacin
e
identificacin de imgenes audiovisuales,
esquema y modelos anatmico y reconocer
la importancia de la prevencin con la
descripcin reflexin crtica axiologa la
relacin de causa efecto en el organismo
Explique la sexualidad humana ,su salud

e higiene
Completar organizadores grficos sobre
la sexualidad humana, su salud e higiene
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
* Determinar la
forma de higiene
del aparato
reproductor
femenino y
masculino
*Identificar las
enfermedades de
trasmisin sexual
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Qu conoce sobre sexualidad humana?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
sexualidad humana
*Investigar: la sexualidad humana
Videos
*Analizar: enfermedades de transmisin
sexual ETS
Guas del
Aplicacin :
Docente
*Describir : la sexualidad humana
*Identificar: las enfermedades de trasmisin
sexual
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 18
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

BLOQUE
Analizar y reconocer la funcin respiratoria
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
Analizar
respiratoria
y
reconocer
la
funcin
,desde
la
observacin
e
Describir y reconocer las

caractersticas de la funcin
identificacin
de
imgenes
audiovisuales
esquemas modelos anatmico y reconocer la
importancia de la prevencin con la descripcin
reflexin crtica axiologa y la relacin de causas
efectos en el organismo
respiratoria
Describe la ventilacin humana
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
* Identificar los
rganos que
intervienen en la
respiracin
humana
*Describir los
proceso de la
respiracin
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
Cuestionario
Laminas
Reflexin:
Conoce la respiracin?
Carteles
Conceptualizacin:
Folletos
funcin de respiracin
*Investigar: los procesos de respiracin Videos
humana
*Analizar: que rganos intervienen en la Guas del
respiracin humana.
Docente
Aplicacin :
*Describir : la funcin de la respiracin
*Identificar: los rganos que intervienen en
la respiracin humana.
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 19

DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:

BLOQUE
Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de
prevencin en su salud biopsicosocial

DESARROLLADA:
FECHA DE
FINALIZACIN
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
Describir los procesos de circulacin, respiracin y excrecin de

la especie humana desde la observacin e identificacin de imgenes
audiovisuales, esquemas y modelos anatmicos, interpretacin,
*Relaciona la respiracin celular con la

produccin de energa necesaria para
las dems funciones celulares
*
descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones

que permiten transformarlo
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
1.-Relaciona
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
la
Experiencias:
respiracin
celular con la
produccin de
Cuestionario
Laminas
energa
Reflexin:
2.-Esquematiza
Conoce que es excrecin?
Carteles
el proceso
Qu es el proceso de circulacin?
metablico de la
Conceptualizacin:
Folletos
nutricin,
*Observar: imgenes y videos sobre de
respiracin,
excrecin
Videos
excrecin y
*Investigar: los rganos que participan en la
circulacin.
excrecin ,en la circulacin
Guas del
*Analizar: la estructura del rin y del Docente
aparato circulatorio
*Reconocer: los rganos que participan en
la excrecin
Aplicacin :
*Describir. la funcin excretora
*Identificar: los rganos que participan en la
excrecion
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
FISCAL
2015 2016
B5 - P 20
DOCENTE:
Vctor
Parrales S
REA/ASIGNAT
URA:
Ciencias
Naturales
NMERO DE
PERIODOS:
3
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN

MDULO / BLOQUE
Reconocer la estructura y funciones
bsicas del sistema nervioso mediante la
observacin
directa,
experimental
y
audiovisual, para la identificacin del
proceso estmulo respuesta.
EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL

SER DESARROLLADA:
Describir la estructura y funciones

bsicas del sistema nervioso desde la
observacin
directa,
experimental
y
audiovisual, la identificacin y descripcin
de la fisiologa de la neurona y el anlisis
de la relacin del sistema nervioso
centraly perifrico en el proceso estimulorespuesta.
*Explica y relaciona el funcionamiento del sistema

nervioso como medio de control y equilibrio del ser
humano con respecto al medio externo
*Graficar una neurona y reconoce sus partes
2 Planificacin
RECURS
OS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N
Texto del
estudiant
es
1.-Identifica
los
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Experiencias:
rganos y
tejidos que
participan en la
Cuestionario
Laminas
percepcin y
Reflexin:
respuesta de los
Conoces el sistema nervioso?
Carteles
estmulos
Conceptualizacin:
2.-Describe la
Folletos
estructura y
sistema nervioso
fisiologa de la
*Investigar: las clulas que forman el Videos
neurona.
sistema nervioso
*Analizar: los tipos de neuronas y la Guas del
comunicacin nerviosa
Docente
*Reconocer: el sistema nervioso y las
drogas
Aplicacin :
*Describir : sistema nervioso
*Identificar: las cedulas que forman el
sistema nervioso
*Graficar : una neurona
EDUCATIVA ATENDIDA
APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

REA: CIENCIAS NATURALES
D D:
Indagar las teoras sobre el origen de la vida: creacionista y evolucionista, desde la interpretacin, descripcin y
comparacin de los principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual
I E Expone con argumentos el origen de la vida
ORDEN 1: Relaciona las dos columnas segn corresponda.

a) Generacin espontnea
b) los seres vivos provienen de otros seres vivos

evolutiva
) Darwin
) Sntesis
c) Creacionismo
d) Las especies se originaron de sus antepasados

organismo son
) Pasteur
) Cambios de un
y se modificaron por la seleccin natural

por sus descendientes.
heredados
e) Lamarck
especies se originan al
) Las
Combinarse principios activos.

f) La evolucin de poblaciones consiste en cam
especies fueron creadas
bios que se dan durante las generaciones.
ser divino
) .las
Por un
ORDEN 2: utiliza los siguientes trminos y construye una frase que tenga
sentido.
Seleccin Natural
Especie
Evolucin
Adaptacin
..

REA:
CIENCIAS NATURALES
D D: Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en la formacin del Archipilago de
Galpagos y su relieve, con la descripcin e interpretacin de imgenes satelitales o audiovisuales y el modelado

experimental del relieve
I.E: Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las islas.

Galpagos.
ORDEN1 : En el siguiente mapa identifica los nombres que faltan de las islas.
ORDEN 2: Elabora un organizador grfico sobre el origen de las islas Galpagos

REA: CIENCIAS NATURALES.
D.D : Explicar la relacin que existe entre el origen
volcnico de las islas Galpagos, su relieve y las

adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna
endmicas, desde la observacin e identificacin a partir
de informacin bibliogrfica y multimedia de mapas de
relieve y biogeogrficos e imgenes satelitales de las
caractersticas biolgicas y los componentes abiticos de la
regin insular
I.E: Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen
volcnicos.
ORDEN 1 :
Encierra el literal correcto.
El origen volcnico de las islas se explica por:

a) la presencia de las placas Sudamericana, Del Pacifico y Antrtida.
b) La presencia de las placas de Nazca, Cocos y Del Pacifico.
c) La presencia de las placas de Nazca, Del Caribe y Escocesa.
d) La presencia de las placas de Nazca, cocos y Sudamericana.
Orden: explica lo que entiendes sobre este enunciado.
El punto caliente de Galpagos es un componente importante para la creacin de
una mayor cantidad de corteza ocenica en la placa de cocos, de esta afirmacin se
deriva la hiptesis de la evolucin geolgica de las islas Galpagos
ORDEN 2: Utiliza estas palabras y forma una sopa de letras.

PANSPERMIA, ESPECIE, GALPAGOS, ISLA, DARWIN, AGUA, SELECCIN,
ADAPTACIN, ATMOSFERA.
BLOQUE # 2
El suelo y sus
irregularidades

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas de los suelos
volcnicos, desde la observacin, identificacin y registro de sus componentes
I.E : Describe caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen

volcnico
ORDEN 1 : Enumera las propiedades fsicas y qumicas del suelo.

Propiedades fsicas
Propiedades qumicas
ORDEN 2: Explica mediante una idea de cmo influyen cada uno de estos agentes en la
formacin de los suelos.
-LA ROCA MADRE.
-EL CLIMA.
-LOS SERES VIVOS.
-LA POSICIN DEL PAISAJE..
.
-EL TIEMPO.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES:
D.D: Relacionar los factores fsicos que condicionan la vida y la
diversidad de la flora en la regin insular, inventarios de flora y

fauna.
I.E: Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la

regin insular de Galpagos.
ORDEN 1: Disea un cuadro que resuma los factores fsicos que han influido
en la diversidad de la flora de las Islas Galpagos.
ORDEN 1: Escribe tres medidas que se puedan aplicar para

disminuir el impacto del hombre en el deterioro de nuestro planeta.
a)
b)
c)

Nombre..
D.D: Describir las caractersticas de las clulas y tejidos vegetales y animales, desde la
observacin experimental, la identificacin, registro e interpretacin de datos
experimentales y bibliogrficos.
I. L:
Identifica estructuras celulares.
ORDEN 1: IDENTIFICA Y ROTULA LAS PARTES DE LAS CLULAS ANIMAL Y VEGETAL,
ORDEN 2: De las siguientes clulas subraya todas las que son animales
Clulas Nerviosas, Clulas De Corcho, Glbulo Blanco, Clulas De La Cebolla, Glbulo Rojo,
ORDEN 3: Disea un organizador grfico con los niveles de organizacin de la materia.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico .
PROFESOR: Vctor Parrales Suastegui
OBJETIVO: Comprender el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, mediante la observacin e interpretacin de audiovisuales,
investigacin bibliogrfica para el anlisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el ecosistema
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el impacto en
la flora y fauna en
riesgo por deterioro
ambiental y
antrpico, desde la
observacin e
interpretacin
audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y el anlisis
reflexivo de las
relaciones de causaefecto en el ecosistema
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu son
factores antrpicos?
Qu significa especies endmicas?
Construccin del conocimiento
Detallar cmo se produce el impacto del
deterioro ambiental y antrpico en la
fauna y flora endmicas de Galpagos.
Enumerar los factores que afectan la
biodiversidad de Galpagos.
Diferenciar los suelos de Galpagos
con los de la regin Sierra.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental
de causa y efecto en el ecosistema
-Elaborar un ensayo valorativo sobre:
las consecuencias del deterioro
ambiental.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Ensayo valorativo
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica la influencia de las actividades antrpicas de la flora y la fauna naturales de las islas.
Indicador de logro
1.Identifica el impacto de la introduccin de
Revistas
especies en el ambiente
Internet
2. Realiza un ensayo valorativo sobre las
Gua de planificacin
consecuencias del deterioro ambiental
curricular Ed. Norma
3 Reflexiona sobre las relaciones causa efecto

producidas por especies introducidas.
4-Elabora resmenes en un mapa

mental.
4 3

Nombre..
D.D: .Explicar el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y
antrpico, desde la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el
ecosistema
INDICADOR DE LOGRO: Reflexiona sobre las relaciones causa efecto producidas
por especies introducidas y el deterioro natural y antrpico.

ORDEN 1: Completa el siguiente organizador grafico
Factores que afectan la

biodiversidad de
Galpagos
Migracin
interna.
Trabajado
res que
llegan a
las islas
en busca
de
ORDEN 2: Responde. Por qu no existen anfibios en esta regin?.
Cules son las especies que predominan en las islas?
..
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER TRIMESTRE
Nombre..
AO DE BSICA: 9no PARALELO:_____
D.D: Analizar las teoras sobre el origen del universo: creacionismo y BIG-BANG desde la
interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y postulados tericos de
diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual
I.L: Analiza
teoras sobre el origen del universo
ORDEN: Completa el organizador grafico (Diagrama jerrquico)
ORIGEN DEL UNIVERSO
................................................
................................................
Creacionista nos dice

que
..
.
.
D.C.D: Indagar las teoras sobre el origen de la vida: creacionista y

evolucionista, desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los
principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y
audiovisual
I.L: Compara principios y postulados sobre el origen de la vida.
ORDEN: Relaciona las dos columnas segn corresponda.

(
)generacin espontanea
1. Darwin
(
) Los seres vivos provienen de otros seres vivos
evolutiva
(
) Teora creacionista
3. Pasteur
(
)Las especies se originaron de sus antepasados
de un organismo son
y se modificaron por la seleccin natural
descendientes.
2, sntesis
4. Los cambios
heredados por sus
( ) Lamarck
especies se originan al
5. Las
combinarse principios activos.

( ) La evolucin de poblaciones consiste en cam- 6.las especies fueron
creadas por un
bios que se dan durante las generaciones.
ser divino.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Explicar la influencia de las

placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en la formacin del Archipilago de
Galpagos y su relieve, con la descripcin e interpretacin de imgenes
satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la los nombres
de las islas Galpagos.
ORDEN: en el siguiente mapa identifica los nombres que faltan de las islas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Explicar el impacto en la flora

y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, desde la observacin e
interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis reflexivo de
las relaciones de causa-efecto en el ecosistema
INDICADOR DE LOGRO: Reflexiona sobre las relaciones causa efecto producidas
por especies introducidas y el deterioro natural y antrpico.

ORDEN: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRAFICO
Factores que afectan la

biodiversidad de
Galpagos

Migracin
interna.
Trabajado
PRACTICA DE LABORATORIO
res que
llegan
a
TEMA
: CLULAS VEGETALES
Y ANIMALES
las islas
OBJETIVO Reconocer distintos tipos de clulas vegetales y animales mediante la observacin de
en
busca
muestras para identificar su forma, tamao y estructuras bsicas
de
MATERIALES:
Microscopio, gotero, pinzas , hoja de elodea , o matacallo, portaobjetos, solucin salina, azul de metileno,
hojas de lechuga, cubreobjetos, cuchilla, palillo de dientes, papel filtro.
PROCEDIMIENTO:
1.- Vierte una gota de agua en el centro del portaobjetos

2.- Realiza un corte en la hoja del matacallo
3.- Separa un trocito
4.-Colocalo en el portaobjeto
5.- Coloca una gota de agua destilada sobre la muestra
6.- Coloca el cubreobjetos evitando que se forme burbujas
7.- Seca el exceso de agua con papel filtro.
8.- Lleva la muestra al microscopio y observa las clulas vegetales.
9.- Repite este procedimiento con las otras plantas.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO CON LA CLULA ANIMAL:
1.- Coloca una gota de solucin salina en el centro del portaobjetos

2.- Frota con el extremo del palillo la cara interna de tu mejilla
3.- Introduce el extremo del palillo en la gota de solucin salina y mzclalo
4.- Aade una gota de azul de metileno deja reposar por 5 minutos
5.- Lava la preparacin con agua destilada
6.- Seca el exceso de agua.
7.- Lleva la preparacin al microscopio y observa.
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
CIENCIAS NATURALES
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 3
El AGUA UN MEDIO DE
VIDA
PLAN DE CLASE
22
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
factores fsicos que se relacionan con las adaptaciones de flora y fauna.
OBJETIVO. : Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, par descubrir sus
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
caractersticas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia del

biodiversidad, desde la
observacin de imgenes
audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus
caractersticas y la relacin con
la incidencia de la cantidad de
luz en las regiones ftica y
aftica marinas.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar videos del agua.
Responder a las preguntas Cul es la
composicin fsica de nuestro planeta.
Qu es un ecosistema?
Cules son las caractersticas de los
ecosistemas marinos?
Describir como es la organizacin de la
vida en el planeta.
Definir que son biomas acuticos.
Explicar cmo es la distribucin de la
vida en los ocanos
Comparar ecosistemas marinos.
Analizar la cantidad de luz en las
regiones ftica y fotica.
Establecer diferencias.
Transferencia
Elaborar resmenes (mandala).
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Relaciona la riqueza faunstica y florstica del ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Indicador de logro
1.- Reconoce la importancia del bioma
acutico y sus componentes.
2.- Describe ecosistemas marinos con sus

caractersticas.
3.- Establece relaciones entre los factores

climticos y los ecosistemas.
4.- Elabora resmenes en

organizadores grficos.
4 3

S cmo el guila
que reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del
ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales,
identificacin y descripcin de sus caractersticas y la relacin con la incidencia de la
cantidad de luz en las regiones ftica y aftica marinas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia del bioma acutico y sus
componentes.
ORDEN: Completa la siguiente rueda de atributos sobre la importancia del
bioma acutico.
Bioma
acutic
o
No tiene
barreras
geogrfic
as.
PLAN DE CLASE 23
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Bioma particular de Galpagos, caractersticas y componentes.
OBJETIVO. :
Reconocer la importancia de la conservacin de la biota particular Galpagos, mediante la identificacin y descripcin de sus caractersticas y componentes en mapas biogeogrficos
concienciacin sobre el cuidado de este bioma.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la relevancia de la
conservacin de la biota
particular galpagos, desde la
identificacin y descripcin de
sus caractersticas y
componentes en mapas
biogeogrficos, anlisis
reflexivo de audiovisuales y
material bibliogrfico de
consulta.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar mapas biogeogrficos
Dialogar sobre los ecosistemas de
Galpagos.
Describir a Galpagos y a sus
ecosistemas.
Enumerar los ambientes que ofrecen las
islas Galpagos.
Definir porque es importante la
reserva marina de Galpagos
Transferencia
Elaborar un collage con la
representacin de la biodiversidad de
Galpagos.
Realizar resmenes en mapas
mentales.
para la

RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Justifica las alternativas propuestas para la conservacin del ecosistema marino
Indicador de logro
Revistas
1.-Reconoce especies de ecosistemas marinos
Internet
2.-Relaciona factores abiticos y biticos de los ecosistemas
Gua de planificacin
marinos y la importancia de conservarlos.
3.-Elabora representaciones de la biodiversidad marina de

Galpagos en un collage
4.-Identifica zonas ftica y aftica de los mares y ocanos.
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el
guila que reta a
las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la
relevancia de la conservacin de la biota particular galpagos,

desde la identificacin y descripcin de sus caractersticas y
componentes en mapas biogeogrficos, anlisis reflexivo de
audiovisuales y material bibliogrfico de consulta.
Indicador esencial: Justifica las alternativas propuestas para la conservacin
del ecosistema marino
ORDEN 1: Seala las respuestas negativas.
a) Galpagos es un refugio
marinos.
para especies amenazadas de reptiles y mamferos
b) En los mares del archipilago tambin habitan invertebrados.

c) Las especies marinas ms pequeas se ubican en la zona ftica de los mares.
d) Galpagos brinda una amplia gama de especies marinas.
e) Galpagos fue creada como reserva marina en marzo 1988.
ORDEN 2: Elabora un mapa mental sobre la importancia de la conservacin de los

ecosistemas marinos.
PLAN DE CLASE 23
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos. Manejo de los recursos hdricos
OBJETIVO. : Identificar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de los ecosistemas de Galpagos mediante la observacin de mapas
hidrolgicos para proponer un uso adecuado a este recurso.

TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar el impacto de la
escasez de agua dulce
en el desarrollo de la
vida en el ecosistema
terrestre de Galpagos,
desde la identificacin de
las principales fuentes de
agua dulce en las islas, en
mapas fsicos e
hidrolgicos, imgenes
satelitales, interpretacin y
reflexin crtica de
informacin audiovisual,
prensa escrita y la relacin
de causa efecto de la
influencia del agua dulce en
los sistemas de vida
terrestres
ACTIVIDADES
Observar un video de las islas
Galpagos
Responder a las preguntas Qu
cantidad de agua dulce existe en
Galpagos?
Detallar los graves problemas que
produce la escasez de agua dulce en
Galpagos y su impacto en el
ecosistema terrestre.
Transferencia
Proponer acciones para que los habitantes de
Galpagos preserven el ecosistema.
Elaborar resmenes y grficos de la informacin
analizada.

RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Establecer relaciones causa-efecto de la disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin insular.
Indicador de logro
1.- Identifica y describe fuentes de
agua dulce en mapas hidrolgicos.

2.- Analiza el impacto de los escases de agua
dulce en el ecosistema terrestre.
3.- Elabora resmenes en mapas mentales
5 4 3 2

S como el guila que

reta a las alturas
Analizar el impacto de la
escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en
el ecosistema terrestre de Galpagos, desde la
identificacin de las principales fuentes de agua dulce en
las islas, en mapas fsicos e hidrolgicos, imgenes
satelitales, interpretacin y reflexin crtica de informacin
audiovisual, prensa escrita y la relacin de causa efecto de
la influencia del agua dulce en los sistemas de vida
terrestres
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Indicador esencial: Establecer relaciones causa-efecto de la disponibilidad del

agua dulce en el desarrollo de las especies en la regin insular.
ORDEN: Realiza un resumen en un mapa de secuencias, sobre el proceso que
sigue el agua para la formacin de acuferos en las islas Galpagos.
PLAN DE CLASE
24
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Plantas desalinizadoras para la obtencin de agua dulce, ventajas y desventajas
Parrales Suastegui
PROFESOR: Vctor
OBJETIVO. : identificar el proceso de desalinizacin, desde la identificacin de ventajas y desventajas para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo
del recurso hdrico.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Observacin
Texto de 9. Ao
Describir el proceso de
Practicar la separacin de una mezcla de sal y agua
AFC
desalinizacin para la
mediante calentamiento.
Descripcin
Norma
Detallar como se realiza el proceso de desalinizacin.
Carteles
Interpretacin.
video
Interpretar el mtodo para la obtencin de

agua dulce.
Lminas
obtencin de agua dulce

como una alternativa del
manejo del recurso
hdrico, desde la
identificacin de las
Comparacin.-
Internet
Diferenciar con otros mtodos para obtener agua dulce.
ventajas y desventajas de
Generalizacin.-
la aplicacin del proceso de
organizador grfico (cadena de secuencias) sobre el
desalinizacin y el
proceso de desalinizacin. .
planteamiento de proyectos
ecolgico que relacionen
los fenmenos de causaefecto en la regin insular.
Revistas
Elaborar un
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
reconocer el proceso de ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de
desalinizacin
Indicador de logro
1.- Identifica el proceso de desalinizacin.
Gua de planificacin
2.- Describe la desalinizacin como

alternativa del manejo del recurso hdrico.
Elaborar un
experimento para reconocer el ciclo del agua en la
3.- Reconoce la importancia de la
naturaleza y la desalinizacin.
conservacin de agua subterrnea.
4.- Elabora resmenes en una

cadena de secuencia.
4 3

S como el guila que

reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el
proceso de desalinizacin para la obtencin de agua

dulce como una alternativa del manejo del recurso
hdrico, desde la identificacin de las ventajas y
desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin y
el planteamiento de proyectos ecolgico que relacionen los
fenmenos de causa-efecto en la regin insular.
Indicador esencial: Reconocer el proceso de ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin
ORDEN: Completa el siguiente organizador.

PROCEDIMIENTOS
DE
OSMOSIS
INVERSA.
CONGELACI
N
El agua
salada
pasa a
travs de
una
membran
a
semiperm
ORDEN: Escribe dos ventajas y dos desventajas que presentan las plantas
desalinizadoras.
PLAN DE CLASE 25
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Energas hidrulica, mareomotriz y geotrmica
OBJETIVO. : Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa: hidrulica y mareomotriz, mediante la observacin e interpretacin
de la transformacin de la energa en la naturaleza y en los modelos experimentales para valorar y dar uso adecuado a este recurso.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer el recurso
hdrico como fuente de
produccin de energa:
hidrulica y
mareomotriz, desde la
observacin e
interpretacin de la
transformacin de la
energa en la naturaleza y
en los modelos
experimentales, la
identificacin y descripcin
de los factores que inciden
en los procesos y el anlisis
reflexivo del manejo
sustentable del recurso
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un video sobre plantas
generadoras de energa.
Responder a las preguntas Qu es la
energa?
Clases de energa?
Enumerar las fuentes de energa.
Describir el recurso hdrico como fuente de
produccin de energa.
Enumerar las diferentes fuentes de

energa.
Definir que es la energa mareomotriz.
Transferencia
Realizar resmenes en mapas mentales
Elaborar maquetas de centrales

hidroelctricas
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explicada el re curso hdrico como fuente de energa hidrulica y mareomotriz, las
ventajas y desventajas de su utilizacin.
Indicador de logro
Internet
1.- Identifica los tipos y transformaciones de la energa.
Gua de planificacin
2.- Elabora cuadros comparativos
3.- Reflexiona sobre el uso de moderado de electricidad.

4.-Representa una central hidroelctrica. en una maqueta
5 4 3 2
hdrico- energtico

S como el guila que

reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer el
recurso hdrico como fuente de produccin de

energa: hidrulica y mareomotriz, desde la
observacin e interpretacin de la transformacin de la
energa en la naturaleza y en los modelos experimentales,
la identificacin y descripcin de los factores que inciden en
los procesos y el anlisis reflexivo del manejo sustentable
del recurso hdrico- energtico
INDICADOR ESENCIAL: Explicada el re curso hdrico como fuente de energa
hidrulica y mareomotriz, las ventajas y desventajas de su utilizacin.
ORDEN: Relaciona las columnas segn corresponda.
ENERGA MECNICA
posicin o
- Se presenta de acuerdo con la

movimiento del objeto.
ENERGA POTENCIAL
se encuentra
- Se presenta cuando un cuerpo

En reposo.
ENERGA CINTICA
se mueve y
- Se presenta cuando un cuerpo

Realiza un trabajo.
ENERGA SONORA
gravedad
- Se presenta por accin de la

- Se presenta cuando un
cuerpo produce sonido.

ORDEN: ENUMERA LAS PARTES QUE CONFORMAN UNA CENTRAL
HIDROELCTRICA.
PLAN DE CLASE 26
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia.
OBJETIVO. : Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificacin, registros e interpretacin de
datos experimentales del fenmeno para valorar y ahorrar energa.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
experimentales del
Motivacin
Conversar sobre que es la geotermia
Responder las preguntas Cmo se
genera la energa geotrmica?
Definir que es energa geotrmica
Detallar a la tierra como una fuente de
energa geotrmica.
Transferencia
fenmeno, imgenes
Construir una turbina de vapor.
Describir el proceso de
obtencin de energa
elctrica por el vapor de
agua generado por la
geotermia, desde la
identificacin, registro e
audiovisuales, informacin
Elaborar resmenes en una rueda de

atributos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe el proceso de generacin de energa elctrica a partir del vapor natural de la
Tierra.
Indicador de logro
Internet
1.- Reconoce el proceso de generacin de energa
Gua de planificacin curricular
geotrmica.
Ed. Norma
2.- Identifica causas y consecuencias de la generacin de
bibliogrfica de las
energa geotrmica.
caractersticas y
3.-Construye una turbina de vapor.
componentes de la energa
geotrmica.
4.- Establece comparaciones para la obtencin de engra

elctrica por distintos mtodos.
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que
reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el
proceso de obtencin de energa elctrica por el

vapor de agua generado por la geotermia, desde la
identificacin, registro e interpretacin de datos
experimentales del fenmeno, imgenes audiovisuales,
informacin bibliogrfica de las caractersticas y
componentes de la energa geotrmica.
Indicador esencial: Describe el proceso de generacin de energa elctrica a
partir del vapor natural de la Tierra.
ORDEN: Realiza un organizador cognitivo sobre cmo se obtiene energa mareomotriz.
ORDEN: Completa el siguiente cuadro con las ventajas y desventajas que presenta la
obtencin de energa geotrmica
VENTAJAS
DESVENTAJAS
BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Caractersticas del clima de la Regin Insular. Tipos de clima.
OBJETIVO. :
28
Identificar las caractersticas del clima de la Regin Insular y su influencia en la biodiversidad, mediante la observacin, descripcin e interpretacin de mapas par identificar semejanzas y diferencias entre
los tipos de climas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las caractersticas

del clima de la regin insular
y su influencia en la
biodiversidad, desde la
observacin, descripcin e
interpretacin de mapas de
clima, isoyetas e isotermas e
imgenes satelitales.
ACTIVIDADES
Motivacin
Experiencia
Conversar sobre las regiones naturales
del Ecuador.
Enumerar los elementos que modifican
el clima
Reflexin
Comparar la regin en que vivimos con
las dems regiones principalmente la
regin insular.
Conceptualizacin
Establecer semejanzas y diferencias
entre los tipos climas de la regin
insular y su biodiversidad.
Leer mapas de clima, isoyetas,
isotermas e imgenes satelitales.
Aplicacin
Construir maquetas sobre la
biodiversidad de Galpagos con
material reciclable
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas de
vida en las islas galpagos.
Indicador de logro
Internet
1.- Identifica factores climticos Y
Gua de planificacin
su influencia en la biodiversidad.
2.- Describe mapas climatolgicos.

3.- Interpreta mapas de clima
isoyetas e isotermas.
4.- Elabora maquetas de la

biodiversidad de Galpagos.
4 3
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que
reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas

del clima de la regin insular y su influencia en la biodiversidad, desde la
observacin, descripcin e interpretacin de mapas de clima, isoyetas e
isotermas e imgenes satelitales.
INDICADOR ESENCIAL: Identifica y describe los factores climticos que
determinan la variedad de zonas de vida en las islas galpagos.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica factores climticos y su influencia en la
biodiversidad.
ORDEN: Completa el siguiente organizador grfico, mandala.
POR EJEMPLO
CACTUS, PALO SANTO, GUAYA
BILLO
MODIFICADO
CLIMA DE
POR
GALPAGOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de Galpagos .
OBJETIVO. : Interpretar los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las Islas Galpagos, mediante la observacin, descripcin y comparacin de sus caractersticas,
para determinar la importancia de mantener los ecosistemas de esta regin.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Explicar cmo influyen los
factores climticos que
determinan la variedad
de ecosistemas en las
distintas islas del
Archipilago de
Galpagos, desde la
observacin de mapas
biogeogrficos, descripcin
y comparacin de las
caractersticas y
componentes biticos y
abiticos de las islas ms
representativas.
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA
Observacin.Observar un video de factores que influyen

en la modificacin del clima
Texto de 9. Ao
AFC
Descripcin.-
Norma
Comentar sobre la variedad de ecosistemas

que existen en las diferentes islas del
archipilago
Carteles
Interpretacin.Determinar la importancia de la prctica de

mantener los diversos ecosistemas en esta
regin.
Comparacin.Diferenciar las caractersticas y

componentes abiticos y biticos de las islas
ms representativas.
Generalizacin.-
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Justifica la influencia de los factores climticos que determinan a la variedad de
ecosistemas de Galpagos.
Indicador de logro
1.- Reconoce la influencia de factores
climticos en los ecosistemas de

Galpagos.
2.-Interpreta datos recolectados y re
Practicar valores sobre el cuidado de la flora y
presenta datos estadsticos.
fauna del archipilago.
3.- Justifica la variedad de especies en el
lugar.
.
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que

reta a las alturas
ORDEN: Completa los espacios del organizador grfico.

PISOS CLIMTICOS DE GALPAGOS
PISO
PISO
ZONA COMPLETAMENTE SECA

TROPICAL
PISO
PISO
FRIO
LLOVIZNAS
PRESENCIA DE
ORDEN: Responde de acuerdo a estos planteamientos.

a) Por la latitud, qu sucede con la ubicacin geogrfica de
Galpagos?
b) Por los vientos qu pasa con

el clima de Galpagos?
c) Segn la altitud, cul es la

altura promedio de las islas?
.d) Tomando en cuenta las

corrientes marinas, qu ocurre con la biodiversidad?

SEGUNDO TRIMESTRE
S como el guila que

reta a las alturas
Nombre..
AO DE BASICA: 9n0
PARALELO:_____
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del

ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales,
identificacin y descripcin de sus caractersticas y la relacin con la incidencia de la
cantidad de luz en las regiones ftica y aftica marinas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia del bioma acutico y sus
componentes.
ORDEN: Completa la siguiente rueda de atributos.
Bioma
acutic
o
No tiene
barreras
geogrfi
cas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el proceso de

desalinizacin para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo del
recurso hdrico, desde la identificacin de las ventajas y desventajas de la aplicacin del
proceso de desalinizacin y el planteamiento de proyectos ecolgico que relacionen los
fenmenos de causa-efecto en la regin insular.
INDICADOR DE LOGRO: Describe la desalinizacin como alternativa del manejo
del recurso hdrico.
ORDEN: escribe dos ventajas y dos desventajas que presentan las plantas
desalinizadoras.
VENTAJAS.
DESVENTAJAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas del

clima de la regin insular y su influencia en la biodiversidad, desde la observacin,
descripcin e interpretacin de mapas de clima, isoyetas e isotermas e imgenes
satelitales.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica factores climticos y su influencia en la
biodiversidad.
ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS FACTORES QUE MODIFICAN EL
CLIMA.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen los

factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas
islas del archipilago de galpagos, desde la observacin de mapas
biogeogrficos, descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes
biticos y abiticos de las islas ms representativas
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la influencia de factores climticos

en los ecosistemas de Galpagos.
ORDEN: Completa los espacios del cuadro

PISOS CLIMTICOS DE GALPAGOS
PISO
PISO
ZONA COMPLETAMENTE SECA

TROPICAL
PISO
PISO
FRIO
LLOVIZNAS
PRESENCIA DE
TEMA :
BIOMA ACUTICO
OBJETIVO: Comprobar las similitudes que se dan entre un bioma acutico de agua dulce y un acuario a
travs de la observacin de ecosistemas acuticos para entender cmo se desarrolla la vida en un
ambiente natural.
MATERIALES:
Recipiente mediano de vidrio, arena, piedras de rio, alambre fino, plantas de elodea, caracoles, peces,
comida para peces,
PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca arena el fondo del recipiente

2.- Sujeta las plantas de elodea a las piedras del rio con el alambre
3.- Llena el recipiente con agua midiendo el volumen
4.- Al da siguiente coloca caracoles y peces
5.- Alimenta todos los das a los peces
6.- Remueve los desechos
7.- Observa diariamente el aspecto del acuario y el comportamiento de los organismos
8.- Identifica los seres que conforman la cadena alimenticia.
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
_________________________________________________________________________________
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
37
El ciclo de la materia y la energa en la naturaleza .Fotosntesis .Respiracin celular.
OBJETIVO. : Conocer las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin,
para valorar la importancia del agua, suelo, aire y medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el ciclo de la
materia y la energa
en la naturaleza
desde la interpretacin
de grficos esquemas,
organigramas,
experimentos, la
identificacin y la
relacin del flujo de
energa en las pirmides
alimenticias y en los
procesos de fotosntesis
y respiracin celular.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Comentar que relaciones existe entre
factores abiticos y biticos, la
importancia del agua, del suelo, aire en
el medio ambiente, lo que obtienen los
seres vivos del suelo.
Conceptual de partida
Leer el legado de Einstein sobre la
energa.
Responder las preguntas Qu materia
no puedes observar a simple vista?
Establecer diferencias entre energa y
materia?
Describir el ciclo de la materia y la
energa en la naturaleza.
Definir y comparar los procesos de la
Interpretar grficos
Realizar experimentos sobre el proceso
de fotosntesis y la respiracin celular
Transferencia
Realizar grficos y resmenes
sobre el ciclo de la materia y la
energa.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Relaciona los cambios que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin celular y
loa asocia con la ley de la conservacin de la materia y energa.
Indicadores de logro
1. Relaciona los cambios de fotosntesis y la respiracin celular.
Gua de planificacin
2.Asocia la ley de la conservacin de la energa

3. Describe el ciclo de la materia y energa en la
naturaleza en un mapa mental.

4.-Elabora experimentos
5 4 3 2

S como el guila que

reta a las alturas
Describir el ciclo de la materia y la energa en
la naturaleza desde la interpretacin de grficos esquemas, organigramas, experimentos, la identificacin y la relacin del flujo de
energa en las pirmides alimenticias y en los procesos de fotosntesis y respiracin celular.
INDICADOR DE LOGRO: Describe el ciclo de la materia y energa en la naturaleza en un mapa

mental.
ORDEN: Observa el grfico del proceso de la fotosntesis y describe el ciclo de la materia y la

energa en la naturaleza.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Leyes para la conservacin de la materia y energa.
41
OBJETIVO. : Conocer las leyes existentes de la conservacin de la materia y la energa mediante la interpretacin de fenmenos y experimentos para valorar
su importancia.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Interpreta la ley de la conservacin de la energa y

relaciona con las caractersticas generales y
especficas de la materia.
Observacin
Interpretar la ley
Practicar un experimento en donde

se da la transformacin de la energa
Descripcin:
de la
conservacin de
la materia y la
energa desde la
observacin, la
identificacin,
descripcin e
interpretacin de
Detallar lo experimentado
contestando las preguntas Cul es
la fuente de energa inicial?
Qu tipo de energa se transform y
en qu?
Interpretacin:
Determinar la importancia de la
conservacin de la energa y la
materia.
Identificar las caractersticas
generales y especficas de la materia
con algunos ejemplos.
Comparacin:
fenmenos y
Comparar las caractersticas y

componentes de la materia.
Generalizacin:
Practicar valores sobre el ahorro de
energa en nuestros hogares.
experimentos la
relacin de las
caractersticas
EVALUACIN
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Interpreta la ley de la conservacin de la
materia y la energa
1.-
Identifica la relacin entre materia y

energa.
2.-
3.- Elabora una rueda de atributos las

recomendaciones para ahorrar energa.
generales y
especficas de la
materia con las
transformaciones
que ocurren en ella.

S como el guila
que reta a las
Nombre..
alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar la ley de la conservacin de

la materia y la energa desde la observacin, la identificacin, descripcin e interpretacin de
fenmenos y experimentos t la relacin de las caractersticas generales y especficas de la materia con
las transformaciones que ocurren en ella.
INDICADOR DE LOGRO: Interpreta la ley de la conservacin de la materia y la

energa.
ORDEN: Lee y representa con un grfico el ciclo de la materia y la energa en la naturaleza.
Un ciclo es un proceso permanente que una vez acabado vuelve a comenzar, en la naturaleza
se presentan algunos como el del agua, del carbono, etc. Todos estos terminan su proceso
pero no se agotan, por lo que son medios de vital importancia ayudando al ser humano a tener
una mejor calidad de vida, en estos ciclos podemos observar que las sustancias participantes
solo se transforman lo que se conoce con el nombre de la ley de la conservacin de la materia
y energa.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Composicin de la materia inorgnica y orgnica: elementos, molculas y compuestos
OBJETIVO. : Describir las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Comparar la composicin
de la materia inorgnica
y orgnica, desde la
identificacin de sus
caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin
de grficos, modelos
atmicos y moleculares; la
caracterizacin de la
constitucin qumica de la
materia y la identificacin
de los tomos y elementos
que conforman las
molculas y compuestos
.
ACTIVIDADES
Observar varios objetos del aula

Describir lo observado.
Interpretar la importancia de la
constitucin de la materia.
componentes de la materia
orgnica e inorgnica.
Diferenciar elementos,
molculas y compuestos.
Generalizar mediante la
experimentacin con materia
orgnica e inorgnica en el
laboratorio.
Resumir la informacin en mapas
mentales.
la observacin e interpretacin para diferenciar la composicin qumica de la materia.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Describe y clasifica la materia de acuerdo a sus

propiedades.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
Describe elementos y
molculas.
2.- Clasifica la materia de
acuerdo a sus propiedades.
3.- Identifica tomos y
elementos que conforman La
materia.
4.- Elabora resmenes en organizadores
grficos
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que
Nombre..
reta a las alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar la composicin de la

materia inorgnica y orgnica, desde la identificacin de sus caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin de grficos, modelos atmicos y moleculares; la caracterizacin
de la constitucin qumica de la materia y la identificacin de los tomos y elementos que
conforman las molculas y compuestos
INDICADOR ESENCIAL:
Describe y clasifica la materia de acuerdo a sus
propiedades.
INDICADOR DE LOGRO:
ORDEN: Relaciona los siguientes trminos con su significado.
-
TOMO
clase de tomos.
- materia formada por idntica
ELEMENTO
iguales o diferentes.
- materia formada por partculas
SUSTANCIA
tomo.
- carga elctrica positiva de un
PROTN
- unidad mnima de materia.
MOLCULA
o ms tomos
- materia formada por la unin de dos
ORDEN: Grafica el modelo actual del tomo y rotula sus partes.
___________________
_________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Sustancia simple y sustancia compuesta
OBJETIVO. : Reconocer las caractersticas de las sustancias simples y compuestas mediante la observacin y experimentacin de la materia para la
interpretacin de datos.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las caractersticas

de las sustancias simples
y compuestas desde la
observacin, identificacin,
relacin y la comparacin
de las propiedades fsicas
que presentan y el anlisis
e interpretacin de los
datos experimentales,
imgenes y muestras de
ACTIVIDADES
Conversar sobre la materia y sus
componentes.
Responder a las preguntas Todo
cuerpo est constituido de la misma
clase de elementos?
Definir sustancias simples y
compuestas.
Comparar algunas sustancias, sus
propiedades y composicin
sustancias.
Transferencia del conocimiento

Realizar experimentos para reconocer
sustancias simples y compuestas, sus
propiedades.
Interpretar datos en un informe.
Elaborar resmenes en mapas

mentales
diferentes clases de
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe un nmero limitado de elementos hace posible la

diversidad de la materia conocida.
Lminas
Indicador de logro
Revistas
1.- Describe caractersticas de sustancias.

2.- Identifica sustancias simples y
compuestas.
3.- Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.
Internet
Gua de planificacin
4.-Realiza experimentos e informes de

mezclas.
5 4 3 2

S como el guila que
Nombre..
reta a las alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas de las

sustancias simples y compuestas desde la observacin, identificacin, relacin y la
comparacin de las propiedades fsicas que presentan y el anlisis e interpretacin de los
datos experimentales, imgenes y muestras de diferentes clases de sustancias.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Identifica
sustancias
simples
compuestas.
ORDEN: En el cuadro escribe las caractersticas de las sustancias simples y compuestas.
SUSTANCIAS SIMPLES
SUSTANCIAS COMPUESTAS
ORDEN: Clasifica las siguientes propiedades de la materia en fsicas y qumicas

Solubilidad, combustin, dureza, reactividad con el agua, conductividad, punto de fusin,
.
FSICAS
QUMICAS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Mezcla: tipos y mtodos de separacin.
OBJETIVO. : Diferenciar tipos y mtodos de separacin de mezclas desde la observacin experimental, identificacin y descripcin, para una mejor
utilizacin de la materia.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar los tipos y

mtodos de
separacin de
mezclas desde la
observacin
experimental,
identificacin y
descripcin de la
naturaleza de sus
componentes y la
diferenciacin entre
mezclas
.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar mezclas, para diferenciar
su composicin
Describir los elementos que
forman la mezcla, la cantidad que
contiene esta.
Interpretar los tipos de mezclas y
los mtodos de separacin
( evaporacin, filtracin,
precipitacin, electrolisis)
componentes de las mezclas.
Generalizar la informacin con una
experimentacin con la preparacin
y separacin de mezclas en el
laboratorio
Elaborar e interpretar resultados en
informes Y resmenes en mapas
mentales.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Aplica mtodos de separacin de mezclas, relacionando con

la naturaleza de sus componentes.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.- Experimenta con mtodos de separacin de mezclas y
5 4 3 2
combinaciones.
2.-Identifica
en
su
entorno
las
mezclas
combinaciones presentes.
3.- Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.
4.- Elabora resmenes en mapas mentales

S como el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los tipos y mtodos

de separacin de mezclas desde la observacin experimental, identificacin y
descripcin de la naturaleza de sus componentes y la diferenciacin entre
mezclas
INDICADOR DE LOGRO: Identifica mezclas homogneas y heterogneas y sus mtodos
de separacin.
ORDEN: Clasifica las siguientes sustancias en mezclas homogneas y heterogneas.
Mayonesa, salsa de tomate, aire, agua, jugo de fruta, ensalada de verduras, ceviche.
S.
HOMOGNEAS
S.
HETEROGNEAS
ORDEN: Analiza los siguientes ejemplos y relacinalos con

el mtodo de separacin.
a) Al preparar caf se necesita separar
Mtodo de evaporacin
el lquido de los restos slidos del caf.
b) separar el agua de la sal de un recipiente
Mtodo de filtracin
c) separar las rocas y la arena.

Mtodo de tamizacin
d) separar la tierra del agua en un frasco

Mtodo de decantaci
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
La especie humana, procesos que integran la vida. Nutricin y metabolismo. Circulacin, respiracin y excrecin
OBJETIVO. :
Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.
TIEMPO APROXIMADO: 4 perodos.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
.Describir los procesos de

circulacin, respiracin y
excrecin de la especie
humana desde la
observacin e identificacin
de imgenes audiovisuales,
esquemas y modelos
anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del
metabolismo de la nutricin
como funciones que
permiten transformarlo.
ACTIVIDADES
Conversar sobre la manera que
nuestro cuerpo se mantiene vivo y
cules y cuantas funciones realiza en un
solo da.
Contestar a las preguntas Cules son
los procesos que integran la vida?
Cmo se producen? Cules son los
compuestos bioqumicos necesarios
para la vida? Por qu es importante el
proceso de la respiracin celular?
Describir como se producen cada uno
de los procesos de nutricin y
metabolismo de la especie humana.
Describir los procesos de circulacin,
respiracin y excrecin de la especie.
Transferencia
Realizar prcticas de
experimentacin sobre el proceso
de la respiracin.
Disear maquetas y grficos sobre
el proceso de formacin de la orina
Resumir la informacin en mapas
mentales.

RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
indicador esencial de AFC
Relaciona la respiracin celular con la produccin de

energa necesaria para las dems funciones celulares.
Indicador de logro
Relaciona la
respiracin celular con
la produccin de
energa.
1.-
Esquematiza el proceso
metablico de la nutricin,
respiracin, excrecin y
circulacin.
Relaciona el metabolismo d
la nutricin con las dems
funciones.
2.-

Mapa mental
4 3
S como el guila que

reta a las alturas

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Describir los procesos de
circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana desde la observacin e
identificacin de imgenes audiovisuales, esquemas y modelos anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones que permiten
transformar lo
INDICADOR DE LOGRO: Esquematiza el proceso metablico de la nutricin.
NOTA: Proceder de igual manera para los otros procesos de: respiracin,
excrecin y circulacin
La
nutricin
Funcin vital
para los
seres
Incluye la
respiracin,
inicindose
en
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Estructura y funciones bsicas del sistema nervioso.
OBJETIVO. : Reconocer la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso mediante la observacin directa, experimental y audiovisual, para la identificacin del
proceso estmulo respuesta.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
y el anlisis de la
Motivacin
Enumerar ejemplos sobre la reaccin de
nuestros sentidos hacia estmulos externos
Contestar a las preguntas: Qu es el
sistema nervioso?
Cul es la unidad funcional del sistema
nervioso
Observar grficos del sistema nervioso
Explicar la estructura y la funcin bsica
del sistema nervioso.
Definir qu son las neuronas, tipos y
comunicacin nerviosa.
Transferencia
relacin del sistema
Graficar el sistema nervioso central perifrico,
nervioso central y
la neurona y resumir lo analizado en un
Describir la estructura
y funciones bsicas
del sistema nervioso
desde la observacin
directa, experimental y
audiovisual, la
identificacin y
descripcin de la
fisiologa de la neurona
perifrico en el proceso
estimulo-respuesta.
organizador grfico.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
video
Lminas
Explica y relaciona el funcionamiento del sistema nervioso

como medio de control y equilibrio del ser humano con
respecto al medio externo.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Identifica los rganos y tejidos que
participan en la percepcin y
respuesta de los estmulos.
2.- Describe la estructura y fisiologa
de la neurona.
3.- Relaciona el tejido nervioso con las
funciones del organismo.
1.-
4.- Elabora resmenes en una rueda de

atributos.
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
REA: LENGUA Y LITERATURA
S cmo el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la estructura y funciones

bsicas del sistema nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin
y descripcin de la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y
perifrico en el proceso estimulo-respuesta.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona el tejido nervioso con las funciones del

organismo.
ORDEN: En el grafico de la neurona identifica y rotula sus partes.
ORDEN: Subraya la respuesta correcta.

Los impulsos nerviosos son:
a) Prolongaciones que captan seales provenientes del medio externo.
b) Son clulas que nutren y dan soporte al sistema nervioso.
c) Cambios electroqumicos que se originan en la membrana celular.
d) Asociacin de interneuronas.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol
OBJETIVO. : Identificar las alteraciones del sistema nervioso causado por el uso del tabaco, drogas y alcohol, a travs de la observacin de imgenes
audiovisuales para la reflexin crtica de la relacin causa- efecto biopsicosociales.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar las alteraciones

el sistema nervioso
causado por el uso del
tabaco, drogas y alcohol,
desde la reflexin crtica del
entorno social, la
identificacin, descripcin e
interpretacin de imgenes
audiovisuales informacin
testimonial especializada
de la relacin de las causas
y consecuencias
biopsicosociales.
ACTIVIDADES
Comentar sobre experiencias con
familiares, amigos.
Observar un video
Responder las preguntas Qu es el
alcoholismo? Qu es el tabaquismo?
Que se entiende por drogadiccin?
Afectan o no al sistema nervioso?
Formacin de grupos de trabajo para
exposiciones sobre el uso del tabaco,
drogas y alcohol.
Analizar las alteraciones del sistema
nervioso causadas por alcohol, tabaco y
drogas.
Transferencia
Elaborar resmenes en organizadores
grficos.
Dramatizar las alteraciones del

sistema nervioso por el uso de
algunas sustancias.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
1.- Interpreta imgenes sobre las
enfermedades del sistema nervioso con sus
caractersticas.
2.- Describe alteraciones del sistema nervioso

por el uso de alcohol, cigarrillos y drogas.
3.-Participa activamente en dramatizaciones

por grupos de trabajo.
4.-
Se concientiza y reflexiona sobre el
cuidado de este sistema
4 3

S cmo el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las alteraciones el

sistema nervioso causado por el uso del tabaco, drogas y alcohol, desde la reflexin crtica
del entorno social, la identificacin, descripcin e interpretacin de imgenes
audiovisuales informacin testimonial especializada de la relacin de las causas y
consecuencias biopsicosociales.
.INDICADOR DE LOGRO: Describe alteraciones del sistema nervioso por el uso de
alcohol, cigarrillos y drogas.
ORDEN: Elabora una rueda de atributos sobre los daos delo sistema nervioso, causado por el
alcohol, tabaco y drogas.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Sexualidad humana, salud e higiene., Enfermedades de transmisin sexual y prevencin.
PROFESOR: Vctor
Parrales Suastegui
OBJETIVO. : Determinar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea, mediante la observacin
de grficos y audiovisuales para valorar la importancia de la prevencin.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Indagar las causas y

enfermedades de
transmisin sexual:
chancro, sfilis y
gonorrea, y reconocer la
importancia de la
prevencin con la
descripcin, reflexin
crtica axiolgica y la
relacin de causaefecto en el organismo.
ACTIVIDADES
Observar un video sobre las
enfermedades de transmisin sexual.
Responder a las preguntas Qu es la
sexualidad? se puede contagiar de
enfermedades por el sexo?cmo
debemos cuidarnos?
Definir que es sexualidad humana.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Deducir las causas de las
enfermedades de transmisin sexual
Transferencia
Elaborar resmenes sobre los cuidados de
nuestro cuerpo en mapas mentales
Disear carteles
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Justifica la importancia del conocimiento y respeto de su

cuerpo para llevar su vida sana.
Indicador de logro
1.- Identifica las causas y consecuencias de
las enfermedades de transmisin sexual.
2.- Reconoce normas de aseo personal.

3.- Propone formas de prevencin

4 3

S cmo el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Indagar las causas y consecuencias de las

enfermedades de transmisin sexual: chancro sfilis y gonorrea, y reconocer la importancia
de la prevencin con la descripcin, reflexin crtica axiolgica y la relacin de causaefecto en el organismo.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las causas y consecuencias de las enfermedades de

transmisin sexual
ORDEN : Completa el diagrama de causas y consecuencias que provocan las enfermedades

de transmisin sexual.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
____________________
____________________
____________________
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_
____________________
____________________
____________________
____________________
TRIMESTRE:
TERCERO
S como el guila que

reta a las alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo de la materia

y la energa en la naturaleza desde la interpretacin de grficos esquemas,
organigramas, experimentos, la identificacin y la relacin del flujo de energa
en las pirmides alimenticias y en los procesos de fotosntesis y respiracin
celular.
INDICADOR DE LOGRO: Describe el ciclo de la materia y energa en la naturaleza.
ORDEN: Observa el grafico del proceso de la fotosntesis y describe el ciclo de la
materia y la energa en la naturaleza.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar la composicin de la

materia inorgnica y orgnica, desde la identificacin de sus caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin de grficos, modelos atmicos y moleculares; la
caracterizacin de la constitucin qumica de la materia y la identificacin de los tomos y
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica tomos y elementos que conforman
la materia.
ORDEN: relaciona los siguientes trminos con su significado.
TOMO
clase de tomos.
- materia formada por idntica
ELEMENTO
iguales o diferentes
- materia formada por partculas
SUSTANCIA
tomo.
- carga elctrica positiva de un
PROTN
- unidad mnima de materia.
MOLCULA
dos o ms tomos
- materia formada por la unin de
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Describir los procesos de

circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana desde la observacin e
identificacin de imgenes audiovisuales, esquemas y modelos anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones que permiten
transformar lo
INDICADOR DE LOGRO: Esquematiza el proceso metablico de la nutricin,
respiracin, excrecin y circulacin

ORDEN: Completa el organizador grfico, cadena de secuencias, sobre el proceso
de la nutricin.
La
nutricin
Funcin vital
para los
seres
Incluye la
respiracin,
inicindose
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la estructura y funciones

bsicas del sistema nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin
y descripcin de la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y
perifrico en el proceso estimulo-respuesta.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura de una neurona.

ORDEN: En el grfico de la neurona identifica y rotula sus partes.
TEMA : LAS LEVADURAS
OBJETIVO: .Identificar organismos unicelulares a travs de la observacin de diferentes muestras de
soluciones salinas par entender la fermentacin alcohlica y su uso industrial.
MATERIALES:
Microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, levadura seca activa, agua azucarada, azul de metileno, solucin
salina, palillo de dientes, mechero, vasos de precipitacin..
PROCEDIMIENTO:
1.- Prepara una solucin de levadura aadiendo un de cdita de levadura seca en 10 ml.
de agua.
2.- Repite el procedimiento pero con agua azucarada
3.- Prepara una tercera solucin pero con solucin salina
4.- Luego de 24 horas coloca 2 gotas de cada solucin en un portaobjetos
5.- Fija las placas en la llama de una lmpara de alcohol
6.- Aade una gota de azul de metileno, espera unos minutos y lava la placa
7.- Coloca el cubreobjetos y observa al microscopio, estima la cantidad aproximada de
clulas.
GRAFICO:
CONCLUSIONES:
CIENCIAS NATURALES
DECIMO AO DE EGB
BLOQUE # 1
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Movimientos de placas tectnicas y la modificacin del relieve americano, sus hbitats y seres vivos. PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en el relieve, mediante la observacin de audiovisuales a fin de valorar y
cuidar nuestro planeta.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar los
movimientos de las
placas tectnicas a lo
largo del tiempo y su
influencia en la
modificacin del
relieve americano,
con la descripcin de
mapas fsicos e
imgenes satelitales,
interpretacin de
imgenes audiovisuales
ACTIVIDADES
Video sobre las placas tectnicas
Cmo est formado el planeta tierra? Por
qu ocurren los movimientos de la tierra:
sismos y terremotos?
Qu semejanzas existen entre Australia y
las islas Galpagos?
Explicar en grupos de trabajo cooperativo la
teora de la tectnica de placas, el
movimiento y su movimiento a travs del
tiempo.
Interpretar la modificacin del relieve
americano, condicionante en la
transformacin de las regiones ecolgicas,
surgimiento del Istmo de Panam y la
Cordillera de los Andes.
Construccin de maqueta de las placas
tectnicas.
y el modelado del
Elaborar resmenes en organizadores
fenmeno en el
grficos.
laboratorio.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario.
Explica la estructura de la tierra y los procesos geolgicos

internos y su influencia de la ubicacin sobre la superficie
terrestre.
Indicador de logro
1.- Describe el movimiento de las masas
terrestres y su influencia en la formacin
del relieve.
2.- Reconoce las principales placas
tectnicas.
3.- Elabora una lnea de tiempo con
diferentes acontecimientos.
Interpreta los movimientos tectnicos en
maquetas
4.- Elabora resmenes utilizando

Unse
joven que se
Un joven que
esfuerza
es un hombre
esfuerza es un hombre
en
perspectiva.
Nombre.. en perspectiva.

AO DE BSICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las

placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve
americano, con la descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de
imgenes audiovisuales y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Reconoce
las
principales
placas
tectnicas.
ORDEN: Ubica en el mapamundi reconoce y escribe el nombre de las
principales placas tectnicas.
ORDEN: Lee y responde:

El relieve de Amrica se ha formado luego de varios terremotos, erosiones,
movimientos de las placas, etc. Principalmente se dieron dos
acontecimientos cules fueron?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Biorregiones en el mundo (Nertica, Neotropical, Paleartica, Oriental, Australiana, Antrtica, Etipica y Ocenica)
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir las biorregiones del mundo con sus caractersticas principales a travs de la observacin de grficos para valorar los diferentes
ecosistemas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Diferenciar las
caractersticas y
componentes de las
biorregiones del mundo,
desde la observacin e
interpretacin de grficos y
la descripcin de cada
Biorregin.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar grficos en lminas sobre las
regiones del mundo
Responder a las pregunta: Qu
caractersticas de nuestro pas hacen
que sea una regin tan diversa?
Por qu es imprescindible conservar la
biodiversidad de la zona en la que
vivimos?
Observar grficos
Enumerar e interpretar las biorregiones
del mundo.
componentes de las biorregiones,
especialmente de la Neotropical donde
se ubica el Ecuador.
Localizar los pases que se encuentran
en cada una de las biorregiones.
Transferencia del conocimiento.
Localizar las biorregiones del mundo.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
Explica la influencia de la ubicacin geogrfica y las

caractersticas particulares que presentan las ecozonas.
Indicador de logro
Identifica las diferentes
biorregiones, especialmente
la Neotropical donde se
encuentra Ecuador.
2.- Compara las
biorregiones del mundo.
3.- Localiza los pases que se
encuentran en cada
biorregin.
1.-
4.- Elabora resmenes en una

rueda de atributos
4 3

Un joven que se
Un jovenesfuerza
que se es un hombre
en
esfuerza es perspectiva.
un hombre
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Diferenciar las caractersticas y
en perspectiva.
componentes de las biorregiones del mundo, desde la observacin e interpretacin de

grficos y la descripcin de cada Biorregin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las diferentes ecorregiones, especialmente la

Neotropical donde se encuentra Ecuador.
ORDEN: En el siguiente mapa colorea la Regin Neotropical.
ORDEN: Escribe tres caractersticas principales de la

Biorregin Neotropical
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
Biorregin Neotropical. Ubicacin del Ecuador dentro de la biorregin.
OBJETIVO. : Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica el Ecuador, mediante la
interpretacin de mapas e imgenes satelitales a fin de reflexionar crticamente la conservacin de la flora y la fauna.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia de
la ubicacin geogrfica del
Ecuador en la Biorregin
Neotropical como factor
determinante para su
biodiversidad, con la
interpretacin de mapas,
descripcin, relacin y reflexin
crtica de la conservacin de la
flora y la fauna.
ACTIVIDADES
Motivacin
Experiencia
Enumerar las Biorregiones del mundo.
Reflexin
Dialogar sobre el por qu existen
algunas biorregiones en el mundo.
Conceptualizacin
Ubicar en mapas de la Biorregin
Neotropical en Ecuador.
Definir como es la biodiversidad en la
regin Neotropical
Aplicacin
Resumir en una rueda de atributos
Reconoce r la importancia de la
conservacin y manejo sustentable
de la biodiversidad ecuatoriana
Establecer propuestas de
recomendaciones para la conservacin de
la flora y la fauna.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la influencia de la ubicacin geogrfica en las

caractersticas particulares que presenta la Biorregin o ecozona
Neotropical.
Indicador de logro
Identifica en mapas la Biorregin
Neotropical.
2.- Ubica geogrficamente al Ecuador
en la Biorregin Neotropical.
3.- Describe caractersticas geolgicas
y de biodiversidad de la Biorregin
Neotropical.
Interpreta las ventajas de la ubicacin
geogrfica del Ecuador y la influencia
en la biodiversidad en los bosques
tropicales.
1.-
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven que se
Un joven
se
en que
perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia
de la
en perspectiva.
ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor determinante
para su biodiversidad, con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin
crtica de la conservacin de la flora y la fauna.
DE LOGRO: Describe caractersticas

biodiversidad de la Biorregin Neotropical.
INDICADOR
geolgicas
de
ORDEN: Completa la rueda de atributos con las caractersticas principales

del Ecuador por encontrarse en la Biorregin Neotropical,
Posee gran
endemismo
Ecuador en la
Biorregin
Neotropical
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Corredor del Choco: caractersticas geogrficas y ambientales Insular: caractersticas geogrficas y ambientales. PROFESOR/A
OBJETIVO. : Conocer las caractersticas geogrficas y ambientales de la regin Insular y su biodiversidad, mediante la interpretacin de informaciones.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Comparar las
caractersticas
geogrficas y
ambientales del
corredor del Choc, la
regin insular y su
biodiversidad, con la
interpretacin, descripcin
e interrelacin de sus
componentes.
.
RECURSOS
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
Esquema conceptual de
partida
es una Biorregin?
Qu origen tienen las islas
Galpagos, sus caractersticas?
Exponer y explicar con una
rueda de atributos las principales
caractersticas de la Biorregin
del Choc y su biodiversidad.
Enumerar las caractersticas
geogrficas y ambientales de la
regin Insular.
Describir la biodiversidad de las
islas Galpagos
Transferencia
EVALUACIN
Lminas
Un joven que se
TCNICAS:
Observacin
Prueba en perspectiva.
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao
Ed. Norma
Internet
Gua de planificacin
Diferencia las caractersticas geogrficas y ambientales

del corredor del Choc y la regin insular
Indicador de logro
1.-
Compara caractersticas geogrficas y

ambientales del corredor del Choc y Regin
Insular.
2.- Reconoce la importancia del manejo y
conservacin de la biodiversidad en el corredor

del Choc
Ubicar la Biorregin del Choc en mapas
3.-
Elabora resmenes en mapas mentales
biogeogrficos.
Elaborar resmenes en mapas mentales

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas
geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin insular y su
biodiversidad, con la interpretacin, descripcin e interrelacin de sus
componente.
INDICADOR DE LOGRO: Compara caractersticas geogrficas y ambientales
del corredor del Choc y Regin Insular.
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las caractersticas

principales de la regin insular y la regin del Choco
REGIN INSULAR
REGIN DEL CHOCO
Orden: Responde.
Por qu decimos que eL Ecuador, es un pas
megadiverso?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Biodiversidad representativa de las biorregiones del Ecuador y manejo sustentable .
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia y la conservacin del manejo sustentable de la biodiversidad por medio de la indagacin de conocimientos para
valorar y proteger el medio ambiente.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer la
importancia y la
conservacin del
manejo
sustentable de la
biodiversidad
representativa de
las regiones del
Ecuador, desde la
comparacin,
descripcin
identificacin de sus
componentes y la
interpretacin de
relaciones causaefecto en el medio.
Motivacin.
Observar grficos de la biodiversidad de
flora y fauna del Ecuador
Esquema conceptual de partida.
Enumerar los recursos naturales y
biodiversidad.
Diferenciar la diversidad de ecosistemas
marinos y terrestres.
Definir lo que es manejo sustentable de
la biodiversidad.
Conceptualizar lo que es el desarrollo
sustentable y sus componentes
(ambiente, sociedad, economa).
sobre el manejo sustentable de la
Elaborar resmenes de causa-efecto
biodiversidad.
Proponer acciones encaminadas a la
conservacin de las especies.
RECURSOS
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Internet
Propone acciones para mantener la biodiversidad y estimular el

desarrollo del pas.
Propone actividades motivadoras para evitar la desertizacin.
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Gua de planificacin
Indicador de logro
1.-
Identifica las causas y afectos de las
relaciones en el medio ambiente
2.-Reconoce lo que es desarrollo

sustentable.
3.-
Crea conciencia a cerca de la
importancia de aportar en la conservacin de

la diversidad biolgica
4.-
Propone acciones encaminadas a la
conservacin de especies.
5 4 3 2

Un joven que
Un joven
se
que se
esfuerza es
esfuerza
un hombre
es un hombre
perspectiva.
en perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer laen
importancia
y
la conservacin del manejo sustentable de la biodiversidad representativa

de las regiones del ecuador, desde la comparacin, descripcin
identificacin de sus componentes y la interpretacin de relaciones causaefecto en el medio.
INDICADOR DE LOGRO: se concientiza en la importancia de un correcto manejo
sustentable de la biodiversidad del pas.
ORDEN: Emplea un organizador grfico, de causa-efecto, sobre el manejo

sustentable de la biodiversidad.
BLOQUE # 2
El suelo y sus irregularidades
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Impactos ambientales antrpicos del relieve de los suelos. Explotacin petrolera. Explotacin minera. Urbanizacin . PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar los impactos ambientales antrpicos que influyen en el relieve de los suelos a travs de la observacin directa del medio ambiente
para el uso adecuado de la biodiversidad.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar los impactos

ambientales
antrpicos:
explotacin
petrolera, minera y
urbanizacin que
influyen en el relieve
de los suelos, con la
obtencin, recoleccin y
procesamiento de datos
bibliogrficos, de
instituciones
gubernamentales y ONG
s e interpretacin de
sus experiencias.
ACTIVIDADES
Observacin.
Visitar un lugar cercano.
Observar el lugar y su propsito de
estudio.
Descripcin
Deducir las caractersticas del lugar
estudiado.
Enumerar los factores antrpicos que
inciden en el lugar de estudio.
Formar grupos de trabajo
Recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos de la explotacin petrolera
y minera en el Ecuador.cooperativo de
investigacin de datos bibliogrficos.
Formar grupos de trabajo
Ubicar en el mapa fsico del Ecuador
lugaresde explotacin petrolera y
minera a gran escala.
Interrelacin
Relacionar con la teora sobre factores
antrpicos y su influencia en el medio.
Comparacin
entre las consecuencias que producen
los diferentes factores antrpicos.
Generalizacin
Formular conclusiones sobre lo
observado en un mapa mental.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Argumenta la importancia de las medidas de prevencin d: control,

mitigacin y remediacin de los suelos.
Gua de planificacin
Indicador de logro
1.- Analiza el impacto ambiental
antrpico determinado por diferentes
factores
2.- Reflexiona ante el uso irracional
del recurso suelo.
3.-Compara suelos de diferentes
regiones.
4.-Participa activamente en grupos de
trabajo
5.- Formula conclusiones
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven que se
Un joven que
se esfuerza
en perspectiva.
es un hombre en
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los impactos
perspectiva.
ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el
relieve de los suelos, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e interpretacin de sus
experiencias
Analiza el
determinado por diferentes factores.
INDICADOR
DE
LOGRO:
impacto
ambiental
antrpico
ORDEN: Ordena con nmeros el proceso de formacin de los suelos.

(
Mezcla con materiales orgnicos.
Suelo formado
Fragmentacin
Estratificacin
Meteorizacin
ORDEN: Lee y explica lo que se solicita:

El suelo es un componente esencial de los ecosistemas ya que de l
dependemos los seres vivos, pero existen factores que actan sobre
los suelos causando alteraciones en su composicin entre ellos
tenemos.
Contaminacion
Minera................................................................................................
...............................................................................................................
........................................................
Explotacin petrolera
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Contaminacin de los suelos, principales actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las actividades que contaminan los suelos a travs de la observacin del medio ambiente, mediante la interpretacin de grficos,
imgenes y documentos audiovisuales, con el propsito de preservar la naturaleza.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer la
influencia de las
actividades que
contaminan los
suelos en las
diversas regiones
del pas, desde la
RECURSOS
Experiencia
Narrar experiencias vividas
sobre la contaminacin del suelo.
Reflexin
Realizar una lluvia de

ideas sobre las principales
actividades contaminantes
del suelo en las diversas
regiones del pas.
Conceptualizacin
interpretacin de
Elaborar mapas mentales,

collage sobre la temtica.
grficos, imgenes
Aplicacin
y documentos
audiovisuales,
recoleccin,
procesamiento y
Realizar peridicos
murales con la temtica:
Cuidemos nuestro suelo.
Disear mapas mentales
para resumir la
informacin analizada.
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Propone actividades para evitar la contaminacin

del suelo.
5 4 3 2
Gua de planificacin
Identifica actividades que

contaminan el suelo.
1.-
Indaga en diferentes
fuentes de consulta.
2.-
Propone acciones
conservacin del suelo
3
de
4.-Describe, relaciona y
reflexiona crticamente sobre
la conservacin del suelo.
comparacin de
datos obtenidos de
diversas fuentes.

Un joven que se
en perspectiva.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la influencia de las
actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas, desde la
interpretacin de grficos, imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin,
procesamiento y comparacin de datos obtenidos de diversas fuentes.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica actividades que contaminan el suelo.
ORDEN: Lee, extrae conclusiones y elabora un organizador grafico sobre el tema.

Las principales actividades que contaminan el suelo son: derrames de hidrocarburos, minera,
uso de agroqumicos, y la ausencia del tratamiento de la basura. Cules seran las
consecuencias?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Medidas de prevencin, control, mitigacin y remediacin de suelo
PROFESOR/A:
2.- OBJETIVO. : Identificar las medidas de prevencin, mitigacin y remediacin mediante la observacin y el anlisis crtico del medio ambiente para el
cuidado de la naturaleza.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar la
importancia de las
medidas de
prevencin: control
mitigacin y
remediacin de los
suelos y su influencia
en la reduccin del
impacto ambiental,
con la obtencin,
recoleccin,
grficos y tablas.
ACTIVIDADES
Observar un video sobre la
contaminacin ambiental.
Responder la pregunta cmo podemos
evitar la contaminacin?
Diferenciar los trminos: prevencin,
Recolectar e interpretar datos, grficos y
tablas.
Describir la influencia en el impacto
ambiental.
Escribir propuestas para la conservacin del
suelo.
Elaborar resmenes en mapas mentales.
RECURSOS
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Internet
Relaciona la importancia de las medidas de prevencin,

control, mitigacin y remediacin de suelos.
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Gua de planificacin curricular

Ed. Norma
Indicador de logro
1.-
Relaciona las medidas de prevencin:
control mitigacin y remediacin de los suelos.

2.-
Reflexiona ante la contaminacin
ambiental y
propone acciones para evitar la contaminacin
del suelo.
4.-Interpreta datos grficos y tablas
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven queUn
se joven que se
esfuerza
esfuerza es un
hombrees un hombre
en perspectiva.
en perspectiva.
Relacionar la importancia de las medidas de
prevencin: control mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto ambiental, con la
obtencin, recoleccin, interpretacin de datos grficos y tablas.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona la importancia de las medidas de prevencin, control,

mitigacin y remediacin de suelos.
INDICADOR DE LOGRO:
.-
Relaciona las medidas de prevencin: control mitigacin y
remediacin de los suelos.
ORDEN: Lee los enunciados y escribe junto a cada uno si se trata de

medidas de prevencin (P), mitigacin(M) o remediacin(R).
a) Empleo de qumicos solo en casos estrictamente necesarios. (
b) Bilogos realizan tratamientos y descomponen los contaminantes. (

c) Promover el uso de sustancias no contaminantes. (
d) Poner nutrientes en el suelo. (
e) Cumplir con las leyes de manejo de sustancias peligrosas. (

f) Instalacin de plantas de tratamiento de aguas contaminadas. (
g) Construccin de contenedores que eviten derrames. (
)
)
ORDEN: Por qu es importante tomar estas medidas?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Flora endmica e introducida. Competencia en un mismo hbitat. Uso humano histrico y actual de la flora endmicas .
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Analizar la relacin entre flora endmica y la introducida mediante la observacin directa del medio para el cuidado y proteccin de la flora.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar la relacin de la
flora endmica e
introducida en las
implicaciones del impacto
humano a travs de la
historia, en los patrones de
competencia en un mismo
hbitat, des de la
observacin directa y la
descripcin de las
relaciones causa-efecto que
influyen en el ordenamiento
ACTIVIDADES
Motivacin.
Observar un video sobre la flora y fauna
de nuestro pas
Contestar a las preguntas Qu es un
ecosistema?
Cules son los componentes de un
ecosistema?
Definir que es endemismo,
Describir la flora endmica e
introducida.
Relacionar el uso histrico y actual de la
flora endmica.
Transferencia
Formular conclusiones sobre el uso de
de los recursos forestales.
la flora endmica.
Elaborar resmenes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe los patrones de competencia entre las especies

endmicas con las introducidas.
Indicador de logro
1.- Analiza la relacin entre flora
endmica e introducida
2.- Elabora una gua de observacin de
caractersticas y patrones de competencia
de la flora.
3.- Formula conclusiones de la
observacin.
4- Propone acciones encaminadas a la
conservacin de la flora endmica.
5 4 3 2

Un joven que se
los patrones de competencia en un mismo hbitat, des de
en perspectiva.

introducida en las implicaciones del impacto humano a travs de la historia, en
Analizar la relacin de la flora endmica e
la observacin directa y la descripcin de las relaciones causa-efecto que influyen en el ordenamiento de los recursos forestales.
.
INDICADOR DE LOGRO:
Analiza la relacin entre flora endmica
e introducida.
ORDEN: En la siguiente espina del pez escribe las causas y
consecuencias que trae la introduccin de la flora a
ecosistemas nativos.
causa 1
consecuencia 1
causa 2
consecuencia 2
causa 3
consecuencia 3
Orden: Contesta la interrogante: por qu crees que es

importante conservar los ecosistemas nativos?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Predacin y conservacin. Proteccin ambiental. Reemplazo por fauna introducida y sus consecuencias
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Conocer las maneras de conservacin y proteccin de los ecosistemas para lograr la concientizacin de las personas
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el impacto que

tiene en el ecosistema el
reemplazo e
introduccin de fauna,
su influencia en las
relaciones
interespecficas y sus
consecuencias en los
procesos de
conservacin y
proteccin ambiental con
la observacin e
interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y
el anlisis crtico reflexivo.
ACTIVIDADES
Observacin.
estudio.
Descripcin
Determinar las caractersticas del lugar
estudiado.
Interrelacin
Relacionar con la teora sobre la
predacin y conservacin de especies
Comparacin
entre la fauna endmica y la introducida
y sus consecuencias.
Generalizacin
Formular conclusiones.
Elaborar resumes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Argumenta la importancia delas medidas de prevencin: control,

Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Identifica especies e
introducidas.
2.- Explica el impacto que tiene en
la naturaleza la introduccin de
especies.
3.- Analiza crticamente el impacto
de introduccin de fauna
introducida.
4.- Propone acciones de
proteccin y conservacin de
especies.
1
5 4 3 2

Un joven que se
el reemplazo e introduccin de fauna, su influencia en las relaciones interespecficas y sus consecuencias en los procesos de
en perspectiva.
Explicar el impacto que tiene en el ecosistema
conservacin y proteccin ambiental con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico
reflexivo.
INDICADOR ESENCIAL:
Argumenta la importancia de las medidas de prevencin: control,

INDICADOR DE LOGRO: Identifica
especies
introducidas y describe
consecuencias
ORDEN: de las siguientes especies de Galpagos subraya aquellas que son
endmicas.
Truchas, Tortugas
Ratones
Gatos
Perros
Tilapias
Iguanas
Pelicanos
Lobo Marino
Palomas
Orden: Escribe tres consecuencias que trae la introduccin de nuevas especies en nuestros
ecosistemas nativos.
Un joven que se
en perspectiva.
EVALUACIN
TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

TRIMESTRE:
PRIMERO Un joven que se

esfuerza es un
hombre en
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las

placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve
americano, con la descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de
imgenes audiovisuales y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Reconoce
las
principales
placas
tectnicas.
ORDEN: En el grfico del mapamundi reconoce y escribe el nombre de las
placas principales tectnicas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Diferenciar las caractersticas y

componentes de las biorregiones del mundo, desde la observacin e interpretacin de
grficos y la descripcin de cada Biorregin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las diferentes ecorregiones, especialmente la

Neotropical donde se encuentra Ecuador.
ORDEN: En el siguiente mapa colorea la Regin neotropical.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia de la

ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor determinante
para su biodiversidad, con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin
crtica de la conservacin de la flora y la fauna.
INDICADOR DE LOGRO: Describe caractersticas geolgicas y de
biodiversidad de la Biorregin Neotropical.

ORDEN Completa el diagrama con las caractersticas principales que tiene
el Ecuador al encontrarse en la Biorregin Neotropical,
Posee gran
endemismo
Ecuador en la
Biorregin
Neotropical
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas

geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin insular y su
biodiversidad, con la interpretacin, descripcin e interrelacin de sus
componente.
INDICADOR DE LOGRO: Compara caractersticas geogrficas y ambientales
del corredor del Choc y regin insular.
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las caractersticas

principales de la Regin Insular y la Regin del Choco
REGIN INSULAR
REGIN DEL CHOCO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los impactos

ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el
relieve de los suelos, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e interpretacin de sus
experiencias
Analiza el
determinado por diferentes factores.
INDICADOR
DE
LOGRO:
impacto
ambiental
antrpico
ORDEN: Ordena con nmeros el proceso de formacin de los suelos.

(
Mezcla con materiales orgnicos.
Suelo formado
Fragmentacin
Estratificacin
Meteorizacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la importancia de las

medidas de prevencin: control mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la
reduccin del impacto ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos
grficos y tablas.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona las medidas de prevencin: control

ORDEN: Lee los enunciados y escribe junto a cada uno si se trata de
medidas de prevencin, mitigacin o remediacin.
a) Empleo de qumicos solo en casos estrictamente necesarios. (
b) Bilogos realizan tratamientos y descomponen los contaminantes. (

c) Promover el uso de sustancias no contaminantes. (
d) Poner nutrientes en el suelo. (
e) Cumplir con las leyes de manejo de sustancias peligrosas. (

f) Instalacin de plantas de tratamiento de aguas contaminadas. (
g) Construccin de contenedores que eviten derrames. (
)
)
TEMA: INTRODUCCIN DE ESPECIES EXTICAS

OBJETIVO: Reconocer especies exticas y nativas a travs de la observacin directa del
medio para ampliar conocimientos y cuidar la naturaleza.
MATERIALES:
Ecosistema terrestre, libreta para anotaciones.
PROCEDIMIENTO:
1.-Sal al patio del colegio o a un parque cercano
2.-Observa aves muy comunes a tu alrededor
3.-Analiza el comportamiento por 15 minutos, fjate en el nmero de aves, su alimentacin.
4.-Mira si hay otra especie a tu alrededor, descrbelo y dibjalo.
5.-Establece semejanzas y diferencias entre especies.
6.-Elabora un informe de tu observacin en tablas o en grficos
GRAFICO
CONCLUSIONES:
BLOQUE # 3
El AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Distribucin del agua en la tierra.-El agua como recurso natural. Uso en las diferentes biorregiones .Aguas subterrneas y superficiales .
PROFESOR/A:
OBJETIVO.
: Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas por medio del anlisis profundo de experiencias e
investigacin bibliogrfica como una solucin
alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la relevancia
del uso de fuentes de
aguas superficiales y
subterrneas como una
solucin alternativa del
abastecimiento del agua
para consumo humano,
con el anlisis profundo
de experiencias e
investigacin
bibliogrfica y la
interpretacin de
modelos experimentales
ACTIVIDADES
Motivacin
Leer el tema: Las nieves eternas de
Baldomero Lillo.
Responder a las preguntas: Qu proceso
ecolgico se representa en la lectura , crees
que el agua en los nevados permanece
siempre ah? Cules son las caractersticas
del agua? El agua es recurso renovable?
De dnde origino?
En qu se diferencian los estrados de la
materia y los del agua?
Explicar qu es la hidrsfera y la distribucin
del agua en la Tierra.
Anlisis del uso del agua en las distintas
biorregiones
Establecer diferencias entre aguas
superficiales y subterrneas.
Anlisis de experiencias
Transferencia
Interpretacin de modelos experimentales.
Elaborar propuestas para el uso

racional de este recurso vital.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la importancia del ciclo hdrico con la reposicin de las

aguas superficiales y subterrneas.
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
Explica la importancia del ciclo

hdrico.
Identifica la localizacin de los
estados del agua en la Tierra.
2.3.-
Interpreta modelos experimentales
4.-Reflexiona sobre la importancia y el uso

correcto del agua en nuestro diario vivir.
5. Propone acciones de conservacin del
agua.
5 4 3 2

Un joven que se
Unesfuerza
joven que se
es un hombre esfuerza
en
es un hombre
perspectiva. en perspectiva.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la relevancia del

uso de fuentes de aguas superficiales y subterrneas como una solucin
alternativa del abastecimiento del agua para consumo humano, con el anlisis
profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica y la interpretacin de
modelos experimentales
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia del ciclo hdrico con la
reposicin de las aguas superficiales y subterrneas.
ORDEN: Relaciona las dos columnas.
a) Transparencia.
b) Calor especifico
ella.
C) Solubilidad.
D) Cohesin.
Capacidad de mantener unidas las molculas.
Permite que nutrientes y gases estn disueltos en
Capacidad de mantener su temperatura constante.
Permite el paso de rayos solares para la fotosntesis
ORDEN: Representa con un grfico el ciclo del agua en la naturaleza.
ORDEN: Escribe tres propuestas o acciones de conservacin del agua.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Modelado exgeno del agua: erosin hdrica. Mecanismos de transporte, aluviones y formacin del suelo PROFESOR/A:
OBJETIVO: Relacionar la formacin de los suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, mediante la observacin directa, descripcin
e identificacin, para identificar sus caractersticas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin.
Relacionar la
formacin de los
suelos con los
mecanismos de
transporte y
modelado hdrico,
desde la
observacin directa,
descripcin de
imgenes
audiovisuales e
identificacin de las
caractersticas en la
composicin que
presenta este
recurso natural.
Observacin.
estudio.
Descripcin
Apuntar caractersticas del suelo.
Identificar la formacin del suelo,
factores que intervienen en el
proceso.
Detallar como se da el proceso de la
erosin hdrica.
Enumerar los mecanismos de
transporte, aluviones y formacin del
suelo.
Detallar la importancia del agua para
el ser humano, el ciclo del agua ,
reas de mayor precipitacin.
Interrelacin
Relacionar la formacin de los suelos
con los mecanismos de transporte.
Anlisis de lo que es modelado
hdrico.
Comparacin
entre suelos recientes y suelos
antiguos.
Explicar la importancia del agua
para el ser humano, el ciclo del agua,
reas de mayor precipitacin.
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe el ciclo hdrico y lo relaciona con la formacin y

composicin qumica del suelo.
Gua de planificacin
Un joven que se
en perspectiva.
1.- Relaciona el ciclo del agua con la formacin del suelo y

modelado hdrico.
2.-
Relaciona la accin del agua con la formacin del suelo.
3.- Interpreta el ciclo del agua en la naturaleza
4-Experimenta sobre el ciclo del agua.

5-Analiza crticamente la importancia del agua.
Describir el ciclo hidrolgico.
Generalizacin
Resumir en organizadores
grficos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la formacin de los

suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin
directa, descripcin de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la
composicin que presenta este recurso natural.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona
el ciclo del agua con la formacin del
suelo y modelado hdrico.

ORDEN: En el grafico ubica los nombres correspondientes.
ORDEN: Completa el organizador

Proceso de
la erosin
hdrica
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Influencia en la biodiversidad en regiones ecolgicas de las cuencas del Pacfico y Amaznica.
PROFESOR/A
OBJETIVO. Identificar y describir la influencia de la cuenca del Pacfico y la Amaznica en la biodiversidad de la regin, mediante informacin e
interpretacin de mapas, para proponer alternativas de manejo de los ecosistemas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Unesfuerza
joven que se
Analizar la
influencia de la
cuenca del
Pacifico y la
cuenca
Amaznica en
la
biodiversidad
de la regin,
desde la
informacin
obtenida de
diversas fuentes
y la
interpretacin de
mapas
biogeogrficos,
hidrogrficos y
fsicos.
Observar grficos de mapas
hidrogrficos de Amrica del sur
partida
es una cuenca hidrogrfica?
Hacia dnde desembocan los
ros de Amrica del Sur?
Definir y explicar la diferencia
existente entre la cuenca
hidrogrfica del Pacfico y del
Amazonas.
Analizar la influencia de las
vertientes en la biodiversidad de
la regin.
Deducir lo que es Hidrologa y
Geohidrologa
Transferencia
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
TCNICAS:
es un hombre esfuerza
en
es un hombre
Observacin
perspectiva.
en
perspectiva.
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la influencia del la cuenca del pacifico y la cuenca

amaznica en la biodiversidad del Ecuador.
Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Identificar en mapas
1.- Identifica las cuencas del Amazonas y del Pacfico en

mapas hidrogrficos
2.- Analiza y explica la influencia de las dos cuencas
hidrogrficas en la biodiversidad del Ecuador.
3.- Elabora un diagnstico ambiental

4- Justifica porque la ubicacin de los tres puntos calientes en
Ecuador.
5- Organiza ideas y formula conclusiones.
hidrogrficos todas las

vertientes que desembocan en
.
el Pacfico y las que

desembocan en el Amazonas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la influencia de la

cuenca del Pacifico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin,
desde la informacin obtenida de diversas fuentes y la interpretacin de
mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y explica la influencia de las dos cuencas

ORDEN: Completa los siguientes conceptos.
Cuenca hidrogrfica
..
Hidrsfera
Aluvin
.ORDEN
: Completa el diagrama de oposicin con las semejanzas y diferencias entre

las cuencas hidrogrficas del Pacifico y del Amazonas.
Cuenca hidrogrfica del Pacfico
Amazonas
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
Cuenca hidrogrfica del
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
BLOQUE # 4
El CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Factores climticos que determinan la variedad de ecozonas y su relacin con los factores biticos y abiticos de las ecorregiones .
PROFESOR/A OBJETIVO. : Relacionar la influencia de los fenmenos de factores naturales y climticos en los componentes de las ecorregiones a travs de la investigacin, para adoptar
una actitud crtica en el cuidado y conservacin del ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar cmo influyen los

factores climticos en las
ecozonas y en los
elementos biticos y
abiticos de las
ecorregiones, desde la
observacin de mapas
biogeogrficos,
procesamiento de datos
recopilados en
investigaciones
bibliogrficas, la
descripcin y comparacin
de las caractersticas y
componentes de cada
ecorregin.
ACTIVIDADES
Motivacin.
Frase la crisis climtica
Al Gore
Lluvia de ideas sobre los climas del
Ecuador y el mundo.
Cules son la biorregiones y en donde
se ubican? Cundo empieza el verano
y cuando el inverno en nuestra regin?
Explicacin del tiempo atmosfrico,
elementos del clima y su influencia en
la variedad de ecozonas con su
respectiva biodiversidad.
Construccin de un barmetro.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe los factores climticos que influyen en las caractersticas de las

ecozonas.
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-Identifica los factores que influyen sobre el
clima
2.- Compara caractersticas de las ecozonas.
3.- Explica cmo influyen los factores
climticos en las ecozonas y biorregiones.
Resumir en organizadores grficos

4.-Establece comparaciones entre altitud y
clima.
5 4 3 2

Un joven
Unque
joven
se que se
esfuerza
esfuerza
es un es un hombre
hombreen
enperspectiva.
perspectiva.
influyen los
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo

factores climticos en las ecozonas y en los elementos biticos y abiticos de
las ecorregiones, desde la observacin de mapas biogeogrficos,
procesamiento de datos recopilados en investigaciones bibliogrficas, la
descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes de cada
ecorregin.
INDICADOR ESENCIAL: Describe los factores climticos que influyen en las
caractersticas de las ecozonas.
ORDEN: Elabora el organizador grfico, mandala con los grupos de trminos:
elementos del clima, manera en que influyen y elementos del clima: temperatura,
presiona atmosfrica, altitud, latitud, precipitaciones, corrientes marinas, humedad.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Contaminacin del aire. Actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir las actividades contaminantes de las regiones del Ecuador a travs de datos estadsticos para proteger nuestro ambiente.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar las
actividades
contaminantes
en las diversas
regiones del
Ecuador, desde
la identificacin,
descripcin,
interpretacin la
reflexin de las
relaciones causaefecto de la
contaminacin
del aire.
RECURSOS
Motivacin
Conversar sobre el aire, su
composicin. y la forma como se
presenta en el ambiente.
partida
Responder a las preguntas.
Qu es la contaminacin?
Cules son los factores
contaminantes?
Detallar como se produce la
contaminacin del aire, tipos de
contaminacin.
Describir la contaminacin en las
diferentes regiones del Ecuador.
Investigar los grados de
contaminacin en el Ecuador.
Establecer relaciones de causa y
efecto
Transferencia del
conocimiento.
EVALUACIN
Un joven Un
quejoven
se que se
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
TCNICAS:
esfuerza es
esfuerza
un
es un hombre
Observacin
hombre
en
en
perspectiva.
Prueba
INSTRUMENTOS:
perspectiva.
Escala numrica
Cuestionario
Establece relaciones entre las actividades humanas y las

actividades humanas y los efectos de la contaminacin
atmosfrica.
Lminas
Revistas
Indicador de logro
Internet
Gua de
1.-
planificacin
curricular Ed.
Analiza mapas biogeogrficos.
2.- Identifica actividades humanas y los efectos
contaminantes.
Norma
3.- Describe las actividades contaminantes y su accin en el
clima.
4.-Elabora modelos sobre la contaminacin.
Interpretar datos de
5.-Describe relaciones de causa y efecto de la

contaminacin.
contaminacin en las
principales ciudades del
Ecuador.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar las actividades

contaminantes en las diversas regiones del Ecuador, desde la
identificacin, descripcin, interpretacin la reflexin de las relaciones causaefecto de la contaminacin del aire.
INDICADOR ESENCIAL: Establece relaciones entre las actividades humanas y
las actividades humanas y los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Identifica actividades humanas y los

efectos contaminantes.
INDICADOR DE LOGRO:
ORDEN: Completa la espina del pez con causas y efectos de las principales
actividades contaminantes que se presentan en la comunidad en la que
vives.
causa 1
causa 2
causa 3
efecto 1
efecto 2
efecto 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Tipos de contaminacin y sus consecuencias. Efecto invernadero calentamiento global.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global mediante la observacin del entorno para la valoracin y
cuidado del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
efecto en las
Observar un video sobre el efecto
invernadero.
Responder a las preguntas A qu se
debe el aumento de la intensidad de los
huracanes, ciclones y otros fenmenos
climticos en los ltimos aos
Definir qu es el efecto invernadero.
Describir que es el calentamiento global,
Enumerar las causas, consecuencias
(salud, agua, ecosistemas, agricultura).
variaciones climticas.
Analizar las causas del

efecto invernadero y
su influencia en el
calentamiento global,
desde la identificacin,
descripcin e
interpretacin de causa-
Elaborar tablas con las principales causas y

consecuencias que propuse el calentamiento
global.
Realizar una rueda de atributos con los
principales gases de invernadero.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Establece relaciones entre las actividades humanas y los efectos de la

contaminacin atmosfrica.
Explica el efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global.
Indicador de logro
Identifica las causas y
efectos del efecto
invernadero.
1.-
Interpreta y relaciona
el efecto invernadero y su
influencia en el
calentamiento global
2.-
Elabora resmenes en
3.-
4.-Participa en grupos de
trabajo cooperativos.
5 4 3 2

Un joven que se esfuerza
Un joven
es
que se
un hombre en perspectiva.
en perspectiva.
Analizar las causas del

efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la
identificacin, descripcin e interpretacin de causa-efecto en las variaciones
climticas.
INDICADOR ESENCIAL: Establece relaciones entre las actividades humanas
y los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Explica el efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global.
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las causas y

consecuencias del calentamiento global.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
ORDEN: Completa el siguiente organizador grfico con los

principales gases que forman el efecto invernadero.
xidos de
nitrgeno
Gases de
efecto inverna
dero
Dixido
de
carbono
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Adelgazamiento de la capa de ozono. Lluvia cida. Esmog fotoqumico.
PROFESOR/A :
OBJETIVO: Identificar y describir las causas para el adelgazamiento de la capa de ozono y las fatales consecuencias en la alteracin del clima, para
analizar crticamente y proponer alternativas de cuidado del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar las causas

del
adelgazamiento
de la capa de
ozono, el efecto
de la lluvia acida
y el smog
fotoqumico sobre
la alteracin del
clima, desde la
identificacin,
descripcin e
interpretacin
reflexiva de
imgenes grficas y
audiovisual
Observar un grfico de la
atmosfera y la ubicacin de la
capa de ozono.
partida
Responder a las preguntas
Dnde se ubica la capa de
ozono? Cules son las causas
para su destruccin o
adelgazamiento?
Detallar como se produce el
adelgazamiento de la capa de
ozono.
Enumerar las causas y
consecuencias.
Sintetizar cmo la lluvia acida
daa la naturaleza (efectos en
las plantas y animales)
Deducir lo que es el esmog
fotoqumico, consecuencias de la
contaminacin del aire.
Participar en grupos de trabajo y
por medio de un organizador es
grficos sobre los tipos de
contaminacin del aire, causas y
consecuencias.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Un joven que se
TCNICAS:
es un hombre
Observacin
esfuerza es esfuerza
un
en
perspectiva.
Prueba
hombre en
INSTRUMENTOS:
perspectiva.
Escala numrica
Cuestionario
Establece relaciones entre las actividades humanas y los

efectos de la contaminacin atmosfrica.
Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el
efecto invernadero, lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la
alteracin del clima.
Indicador de logro
1.-
Analiza causas del adelgazamiento de la capa de ozono.
2.- Relaciona la accin humana con la destruccin de la

capa de ozono.
3.- Elabora resmenes.
4.-Reflexiona sobre las causas y efectos de la contaminacin.
Enumerar ideas para protegernos de las

consecuencias del adelgazamiento del
ozono
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
INDICADOR DE LOGRO: Analiza causas del adelgazamiento de la capa de ozono.
Explicar las causas del adelgazamiento de la
capa de ozono, el efecto de la lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la alteracin del clima, desde la identificacin, descripcin
e interpretacin reflexiva de imgenes grficas y audiovisual
INDICADOR ESENCIAL:Establece relaciones entre las actividades humanas y

los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto
invernadero, lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la alteracin del clima.
ORDEN: Subraya la respuesta correcta.
Qu medidas toman ciertos lderes mundiales para la disminucin el

calentamiento global.
a) Establecer mediciones constantes de gases en el aire.
b) Elaborar un documental con el fin de concienciar a la gente.

c) Firma del tratado de Kioto
d) Firma del tratado de Montreal en Canad.
ORDEN: Contesta las interrogantes.
Cules son las actividades que en el Ecuador producen la mayor contaminacin
ambiental?
Que es
la lluvia acida?
Qu efectos causa en la naturaleza?
Un joven que se
esfuerza es un
hombre en
perspectiva.

TRIMESTRE: SEGUNDO
AO DE BSICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la formacin de los
suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin
directa, descripcin de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la

composicin que presenta este recurso natural.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona
el ciclo del agua con la formacin del
suelo y modelado hdrico.

ORDEN: En el grafico ubica los nombres correspondientes.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la influencia de la

cuenca del Pacifico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin,
desde la informacin obtenida de diversas fuentes y la interpretacin de
mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y explica la influencia de las dos cuencas

ORDEN: completa los siguientes conceptos.
Cuenca hidrogrfica
..
Hidrosfera
Aluvin
.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analiza las causas del efecto
invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la identificacin, descripcin
e interpretacin de causa-efecto en las variaciones climticas.
Relaciona causas y consecuencias de la

influencia del calentamiento global.
. INDICADOR
DE LOGRO:
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las causas y

consecuencias del calentamiento global.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar las causas del

adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto de la lluvia acida y el smog fotoqumico
sobre la alteracin del clima, desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva
de imgenes grficas y audiovisual.
INDICADOR DE LOGRO: Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono
ORDEN: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
Qu medida tomaron los pases de todo el mundo para disminuir el calentamiento

global.
a) hacer mediciones constantes de gases en el aire.
b) formar un documental con el fin de concienciar a la gente.
c) firmar el tratado de Kioto
d) firmar el tratado de Montreal en Canad.
ORDEN: Contesta las interrogantes.
Cules son las actividades que en el Ecuador producen la mayor contaminacin
ambiental?
TEMA: Relacin de las cuencas hidrogrficas con los seres vivos
OBJETIVO: Establecer la relacin que existe entre las cuencas hidrogrficas y los seres vivos
a travs de la experimentacin en el laboratorio para proteger el suelo y evitar la erosin en los
alrededores de la cuenca.
MATERIALES:
Un ovillo de lana, tierra, agua, envase de plstico con la base perforada, pala de mano, hiervas,
hojas y palos.
PROCEDIMIENTO:
1.-Ubica sobre la mesa del laboratorio un poco de tierra
2.- Forma con tus manos una ventana mediana
3.-Coloca hiervas, hojas y palos en lugares estratgicos de la montaa.
4.-Riega agua con el envase plstico desde la cima de la montaa.
5.-Cuenta el nmero de ros formados.
6.-Identifica y seala los lmites de las cuencas con la lana y realiza tu informe.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
CIENCIAS NATURALES
DCIMO AO DE AEGB
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA
Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Transformacin de la materia. Cambios fsicos y qumicos

OBJETIVO.
Interpretar
los
ciclos
de
la
materia
en
la
PROFESOR/A
naturaleza
sus
cambios
mediante
la
interpretacin
de
modelos
demostraciones
experimentales, para explicar la composicin qumica de la vida.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Interpretar la
transformacin de
la materia desde la
observacin
fenomenolgica y la
relacin de los
resultados
experimentales de
los cambios fsicos de
qumicos de esta.
ACTIVIDADES
Observacin
Mirar fenmenos que ocurren a nuestro
alrededor
Responder Cul es la unidad bsica del a
materia? Cules son las propiedades de la
materia?
Descripcin
Detallar los cambios observados a nuestro
alrededor.
Enumerar las propiedades de los materiales
y cambios de la materia.
Interrelacin
Establecer relaciones entre los fenmenos
que ocurren y el medio ambiente.
Comparacin
Establecer comparaciones entre los
diferentes estados de la materia y sus
propiedades.
Generalizacin
Realizar experimentos en grupos sobre los
cambios fsicos y qumicos que sufre la
materia (el agua al calentar, el papel al
quemar, el azcar al calentar.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica las leyes que rigen el comportamiento de la materia y

energa.
Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y
propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Explica las leyes que rigen el
comportamiento de la materia.
2.- Identifica y diferencia los cambios
fsicos y qumicos de la materia.
3.- Diferencia los cambios fsicos y
qumicos de la materia.
4.-Relaciona los cambios de la materia
con los ciclos biogeoqumicos que ocurren
en la naturaleza
5.-.Trabaja en grupos de manera
cooperativa
1.-
5 4 3 2

Un joven que se
Un joven que se
esfuerza es unesfuerza es un hombre
en perspectiva.
hombre en
perspectiva.
Interpretar la transformacin de la
materia desde la observacin fenomenolgica y la relacin de los resultados experimentales de los cambios fsicos
de qumicos de esta.
INDICADOR ESENCIAL: Explica las leyes que rigen el comportamiento de la

materia y energa.
Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades fsicas
y qumicas de los elementos.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica y diferencia los cambios fsicos y
LIQUIDO
SUBLIMACIN
ORDEN: Reconoce y encierra en los ejemplos los que sufren cambios

qumicos.
La madera al ser quemada
Pur de papas
Clavo en la intemperie
Pedazo de hielo
Un espiral el ser estirado
Botella plstica reciclada
Vidrio al ser cortado
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Estructura atmica. Modelo cuntico
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar los elementos que conforma el tomo a travs de informacin audiovisual para comprender el comportamiento de la materia.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar la configuracin
del tomo a partir de su
estructura bsica:
ncleo y envoltura
electrnica, desde la
observacin, comparacin
e interpretacin de los
modelos atmicos hasta
el modelo atmico actual
y modelo cuntico.
.
Observar modelos atmicos de
algunos elementos.
partida
Responder las preguntas Cmo
est constituida la materia?Cul
es la unidad mnima de la
materia?
Elaborar una cadena de
secuencias sobre la evolucin de
las teoras sobre la constitucin
de la materia.
Detallar qu son espectros
atmicos, el modelo actual del
tomo y sus componentes.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Unes
joven
que se
esfuerza
un hombre
en perspectiva.
en perspectiva.
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Reconoce la estructura del tomo a partir de su

estructura bsica hasta la actual.
Interpreta la tabla peridica para determinar la
estructura y propiedades fsicas y qumicas de los
elementos.
Revistas
Internet
Gua de planificacin
1.-
Identifica la estructura del tomo
2.- Reconoce la distribucin electrnica

3.-
Compara modelos atmicos.
4.-Explica la configuracin del modelo del tomo

actual y modelo cuntico.
Elaborar modelos atmicos con

material reciclable.
Realizar resmenes en mapas
mentales
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Explicar la configuracin del tomo a
partir de su estructura bsica: ncleo y envoltura electrnica, desde la observacin, comparacin e interpretacin
de los modelos atmicos hasta el modelo atmico actual y modelo cuntico.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce la estructura del tomo a partir de su

estructura bsica hasta la actual.
Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades fsicas
y qumicas de los elementos.
ORDEN: Grafica el modelo atmico actual.
ORDEN: Responde a la interrogante Cul es la diferencia entre espectro de

emisin y espectro de absorcin de un tomo?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Propiedades de los elementos qumicos: nmero atmico y nmero de masa.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las propiedades de los elementos qumicos de una tabla peridica mediante la observacin de datos para comprender el
comportamiento de la naturaleza.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
comparacin e
Observar grficos de tomos de
diferentes elementos qumicos,
nombres, smbolos.
partida
propiedades posee un tomo?
Cmo se representan los
elementos qumicos?, Cmo
estn agrupados los elementos?
Explicar la tabla peridica y los
elementos qumicos, estructura
de la tabla peridica,
propiedades peridicas,
propiedades de los elementos,
enlaces qumicos, tipos de
enlaces.
interpretacin de
Identificar de masa atmica,
las caractersticas
Ubicar correctamente el nmero
de los elementos
atmico, smbolo y nombre del elemento
Relacionar las
propiedades de
los elementos
qumicos con el
nmero atmico y
el nmero de
masa, desde la
identificacin,
descripcin,
representados en la
tabla peridica
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Interpreta la tabla peridica para determinar la

estructura y propiedades fsicas y qumicas de los
elementos.

Tabla peridica.
Indicador de logro
1.- Analiza diferentes modelos atmicos.
2.- Construye modelos atmicos.
Relaciona las condiciones fsicas y

electroqumicas en la formacin de compuestos y
molculas.
3.-
4.-identifica nmero y masa atmica de elementos.
en la tabla peridica.
Reconocer grupos y familias de
elementos
Transferencia
Interpreta caractersticas
de los
elementos representados en
la tabla peridica.

Un joven que se
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar lasen
propiedades
perspectiva.de
los elementos qumicos con el nmero atmico y el nmero de masa, desde la
identificacin, descripcin, comparacin e interpretacin de las caractersticas de los
elementos representados en la tabla peridica
INDICADOR ESENCIAL: Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades

fsicas y qumicas de los elementos.
El numero de protones de un elemento qumico se llama numero atmico se

representa con la letra Z y es igual al un nmero de electrones,
ORDEN: Grafica la distribucin electrnica e investiga cul ser el nmero
atmico de los siguientes elementos si en su envoltura tienen:
Ca----20 electrones
----- 6 electrones
Fe ----26 electrones
ORDEN: Responde cmo se ubican los elementos en la tabla peridica?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Tipos de energa: elctrica, electromagntica y nuclear
OBJETIVO. : Conocer los tipos de energa sus usos y formas de conservacin.
PROFESOR/A:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
de energa
elctrica,
electromagntica
y nuclear, con la
identificacin y
descripcin de su
origen y
transformacin, y la
descripcin de sus
utilidad.
EVALUACIN
Un joven que
Unsejoven que se
Comparar los tipos
caractersticas y
RECURSOS
Observar grficos sobre
centrales elctricas.
partida
Responder a las preguntas De
dnde viene la energa que
utilizamos a diario? Qu es la
energa? Cmo se presenta?,
Qu tipos de energa conoce?
Construccin del
conocimiento
Definir que es la energa, tipos
de energa.
Diferenciar los tipos de energa
elctrica, electromagntica,
origen de cada una de ellas,
nuclear, aplicaciones de cada
una, peligros que representan
Transferencia
Elaborar un cuadro de diferencias entre
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
TCNICAS:
esfuerza es esfuerza
un hombre
es un hombre
Observacin
en
perspectiva.
en
perspectiva.
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica los principios bsicos de las transformaciones

de las energas, electromagntica y nuclear.
Plantea normas de seguridad para el uso correcto de la
energa elctrica en casa.
Indicador de logro
1.- Explica el principio de transformacin de la
energa.
2.- Analiza los distintos tipos de energa:
elctrica,electromagntica y nuclear.
3.- Representa la generacin de energa
Experimenta y forma campos magnticos
energa elctrica, electromagntica y

nuclear.
Construir un electroimn.
Realizar resumen es en mapas
mentales.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Comparar los tipos de
energa elctrica, electromagntica y nuclear, con la identificacin y descripcin de

su origen y transformacin, y la descripcin de sus caractersticas y utilidad.
INDICADOR ESENCIAL: Explica los principios bsicos de las

transformaciones de las energas, electromagntica y nuclear.
Plantea normas de seguridad para el uso correcto de la energa elctrica en
casa.
ORDEN: En el siguiente cuadro escribe las aplicaciones y

peligro que presentan cada una de estas energas .
ENERGA ELCTRICA
ENERGA NUCLEAR
ENERGA
ELECTROMAGNTICA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Biomolculas: Hidratos de carbono, protenas (hemoglobina y clorofila, lpidos, cidos nucleicos
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Entender las propiedades de las biomolculas en los procesos biolgicos mediante la observacin y experimentacin en seres vivos para
comprender el por qu de una dieta balanceada.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar las
propiedades de las
biomolculas:
hidratos de carbono
protenas, lpidos y
cidos nucledos en
los procesos
biolgicos, con el
anlisis experimental y
la interpretacin de los
resultados, as como
con la informacin
bibliogrfica obtenida
de diversas fuentes
ACTIVIDADES
Leer el artista del hambre viajeros 7
biblioteca digital
Contestar a las preguntas Cmo estn
formadas las biomolculas?, Qu
entiende por biomolculas?
Deducir la nueva pirmide nutricional
Conceptualizar lo que son biomolculas
(carbohidratos, protenas, lpidos, cidos
nucleicos
Identificar la estructura molecular de las
biomolculas
Transferencia
Resumir en mapas mentales.
Elaborar la estructura molecular de los
cidos nucleicos.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Relaciona las propiedades de las biomolculas con los procesos

biolgicos.
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
Identifica las propiedades de los

hidratos de carbono, protenas lpidos y
cidos nucleicos
2.- Reconoce la importancia y
propiedades de los bioelementos en el
organismo.
3.- Resuelve cuadros explicativos.
4.-Reconoce la funcin de las protenas
carbohidratos y lpidos en el organismo.
5.-Construye modelos de tomos y
molculas.
5 4 3 2

Un joven que se
Un joven que se
esfuerza es unesfuerza
hombre es un hombre
en perspectiva.
en perspectiva.
Explicar las propiedades
de las biomolculas: hidratos de carbono protenas, lpidos y cidos nucledos en

los procesos biolgicos, con el anlisis experimental y la interpretacin de los
resultados, as como con la informacin bibliogrfica obtenida de diversas fuentes.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona las propiedades de las

biomolculas con los procesos biolgicos.
ORDEN: Lee los conceptos y relacinalos segn corresponda.
CIDOS NUCLEICOS
se encargan de
Se encuentran en el ncleo de las clulas

transmitir los genes de una
generacin a otra
LPIDOS
oxigeno e hidrogeno
Compuestos que contienen carbono,

su funcin es proveer de energa al
cuerpo.
CARBOHIDRATOS
reparacin y formacin
Sustancias que se encargan de la

de nuevos tejidos.
PROTENAS
oxigeno, nitrgeno
Sustancias formadas por carbono,

son insolubles en el agua.
PLAN DE CLASE
TEMA: La especie humana: sistemas de control: El sistema neuroendocrino
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir el sistema neuroendocrino de la especie humana a travs de la observacin de grficos para entender el funcionamiento de nuestro
cuerpo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el sistema de
integracin control
neuroendocrino de la
especie humana, a
partir de la
identificacin de,
descripcin e
interpretacin de los
procesos biolgicos y los
mecanismos de
autorregulacin del
organismo con el
entorno.
ACTIVIDADES
Observar grficos de rganos, aparatos
y sistemas del ser humano
Responder a las preguntas Cmo est
constituido nuestro cuerpo? Cules
son los principales sistemas?
Explicar con grficos sobre el sistema
neuroendocrino, glndulas endocrinas,
las hormonas, su funcionamiento.
Definir que es el sistema nervioso, la
sinapsis, la organizacin del sistema
nervioso en un mapa jerrquico.
Sistema nervioso central y perifrico con
sus respectivos componentes.
Enumerar las alteraciones del sistema
neuroendocrino y su relacin con las
desordenes alimenticias.
Transferencia
Identificar en grficos el sistema nervioso y
sus partes.
Elaborar resmenes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica el funcionamiento coordinado de los sistemas nervioso y

endocrino con los mecanismos de autorregulacin del organismo.
Gua de planificacin
Indicador de logro
1.- identifica las principales
glndulas del cuerpo humano.

2-Explica la funcin coordinada
del sistema neuroendocrino.
Describe caractersticas del
sistema neuroendocrino.
3-
4.-Interpreta procesos biolgicos y

mecanismos de autorregulacin del
organismo con el entorno.
4 3


es un hombre en
perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar el sistema de integracin

control neuroendocrino de la especie humana, a partir de la identificacin de, descripcin e
interpretacin de los procesos biolgicos y los mecanismos de autorregulacin del
organismo con el entorno
INDICADOR DE LOGRO:
identifica las principales glndulas del
cuerpo humano.
ORDEN: Observa el grafico ubica los nombres de las

glndulas.
ORDEN: Describe lo que es una sinapsis y cul es su

funcin.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Disfunciones alimentarias, desnutricin, obesidad, bulimia, anorexia
PROFESOR/A:
OBJETIVO : Identificar las disfunciones alimentarias sus causas y consecuencias a travs de vivencias personales para un mejor cuidado de nuestro cuerpo.
TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar la causas y
disfunciones
alimentarias;
desnutricin,
obesidad bulimia y
anorexia, con la
reflexiona critica de sus
experiencias, la
ACTIVIDADES
Observar grfico de una pirmide
alimenticia.
Responder a las preguntas Por qu
debo ingerir una variedad de alimentos?
Comer bien es comer mucho?
Enumerar los desordenes alimenticios,
causas y consecuencias.
Definir los trminos anorexia, bulimia,
obesidad y desnutricin.
Reflexionar crticamente en base a sus
experiencias.
Transferencia
identificacin,
Elaborar una dieta alimentaria.
descripcin reflexiva de
Resumir en organizadores grficos.
imgenes y graficas
audiovisuales
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Considera las causas y consecuencias de las difusiones

alimentarias.
Practica normas de una alimentacin equilibrada para el buen
funcionamiento del organismo
Indicador de logro
identifica disfunciones alimentarias, sus
causas y consecuencias.
2.Analiza y reflexiona sobre la
nutricin.
1.-
Practica normas correctas de

alimentacin.
3.
4.-Formula estrategias tendientes a
las disfunciones alimentarias.
5 4 3 2

Un joven que se
Un joven que
se
esfuerza
es un hombre
esfuerza es
un
hombre
en perspectiva.
en perspectiva.
Analizar la causas y
consecuencias de las disfunciones alimentarias; desnutricin, obesidad bulimia y

anorexia, con la reflexiona critica de sus experiencias, la identificacin, descripcin
reflexiva de imgenes y graficas audiovisuales
INDICADOR ESENCIAL : Considera las causas y consecuencias de las

difusiones alimentarias.
Practica normas de una alimentacin equilibrada para el buen
funcionamiento del organismo.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica disfunciones alimentarias, sus causas y
consecuencias.
ORDEN: Completa el organizador grfico con las diferencias entre anorexia

y bulimia.
ANOREXIA
BULIMIA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Etapas
humana.
Indica
5de la reproduccin
4
3
PROFESOR/A:
dor de
OBJETIVO. : Reconocer las etapas de la reproduccin humana como un mecanismo de conservacin de la especie mediante la observacin de
logro
audiovisuales
para valorar y cuidar nuestra especie.
1 Reconoce las formas de reproduccin y
fecundacin.
TIEMPO
APROXIMADO:
perodos
2.- Analiza
las etapas de3 reproduccin
como
mecanismo de perpetuacin de la especie.
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
CRITERIO DE
3.-DESEMPEO
Analiza las etapas de la reproduccin
humana.
Analizar las etapas de

la reproduccin
humana como un
mecanismo biolgico
por el cual se perpeta
la especie, desde la
observacin y
descripcin de
imgenes audiovisuales
y la decodificacin de
informacin cientfica.
Observar grficos de la clula partes y
funciones que cumples cada uno?
Esquema conceptual departida
reproduccin humana.
Responder a las preguntas: Qu
significa reproducirse? Cundo un ser
vivo puede reproducirse?
Describir la reproduccin como funcin
vital.
Enumerar los tipos de fecundacin
Enumerar las etapas de la reproduccin
humana.
Transferencia
Graficar de manera secuencial las

etapas de la reproduccin
humana.
Resumir en mapas mentales
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 10. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Indicador esencial
Reconoce la reproduccin humana como mecanismo de

permanencia de la especie.
Reconoce las formas de reproduccin y fecundacin
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven que se
Un joven queen
seperspectiva.
en perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las etapas de la

reproduccin humana como un mecanismo biolgico por el cual se perpeta la
especie, desde la observacin y descripcin de imgenes audiovisuales y la
decodificacin de informacin cientfica.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza las etapas de reproduccin como mecanismo de
perpetuacin de la especie.
ORDEN: SEALA LA RESPUESTA CORRECTA.
Cul es el objetivo de la reproduccin?
Hacer que las especies se distribuyan en el planeta.
Perpetuar la especie.
Proporcionar la aparicin de nuevas especies.
Cul es la estructura donde se da la fecundacin?
tero
Ovarios
Trompas de Falopio
Cuello del tero

Vagina
ORDEN: Observa el grafico y reconoce las etapas de la reproduccin
humana.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Paternidad y maternidad responsables.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia de la paternidad y la maternidad responsable como una decisin consciente a travs de la observacin de
audiovisuales para valorar la reproduccin de la especie.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer la
importancia de la
paternidad y
maternidad
responsables, como
una decisin
consciente que
garantice el respeto a
los derechos del nuevo
ser, desde la
identificacin, relacin
y comparacin de
experiencias del
contexto cultural y el
anlisis crtico
reflexivo de
documentos que
paternidad y maternidad
responsable.
partida
significa paternidad y maternidad
responsable?
Debatir sobre la paternidad y
maternidad adolescente.
Hablar de los riesgos del
embarazo en la adolescencia.
Definir que es la fecundacin.
Detallar los cuidados en el
embarazo, gestacin.
Enumerar los mtodos
anticonceptivos.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Un joven que se
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
esfuerza es un esfuerza
hombre es un hombre
Observacin
en
Pruebaen perspectiva. perspectiva.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la importancia de las medidas de prevencin del

embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual
Gua de planificacin
1.2.-
3.-
Indaga informacin sobre el tema.

Integra grupos de trabajos.
Reconoce mtodos anticonceptivos
4.-
Reconoce la importancia de la paternidad y

maternidad responsable.
Reflexionar y proponer propuestas ante

los embarazos en adolescentes y el
respeto por la vida.
Elaborar resmenes
garanticen los
derechos humanos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia de la
paternidad y maternidad responsables, como una decisin consciente que garantice el
respeto a los derechos del nuevo ser, desde la identificacin, relacin y comparacin de
experiencias del contexto cultural y el anlisis crtico reflexivo de documentos que
garanticen los derechos humanos.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de las medidas de prevencin

del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia de la paternidad y maternidad
responsable.
ORDEN: Completa el mapa mental para sintetizar lo analizado sobre el

tema.
_________________
__________________
_____________-----__________________
--------_______________
_________________
_
___________________
___________________
___________________
__________
_________________
_________________
_________________
______
T decides cuando, no lo olvides.
Maternidad y
___________________ paternidad
___________________ responsable
_______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Sistema inmunolgico. Enfermedades de transmisin sexual y prevencin
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar causas y consecuencias que traen las enfermedades de transmisin sexual, mediante la observacin de audiovisuales para la
prevencin de las mismas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Analizar las causas

y consecuencias
de las
enfermedades de
transmisin
sexual y reconocer
la importancia de la
prevencin, con la
descripcin,
reflexin crtica y
relaciones de causa
efecto en el
organismo.
RECURSOS
Observar un video sobre
enfermedades sexuales.
partida
es enfermedad? Qu son las
vacunas? Cmo se transmiten
las enfermedades?
Definir la importancia del sistema
inmunolgico.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Enlistar las formas de contagio y
de prevencin.
Transferencia
EVALUACIN
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Indicador esencial
Lminas
Plantea estrategias para la concienciacin sobre la

importancia de la educacin y salud sexual.
Revistas
Indicador de logro
Internet
Gua de
Identifica la manera de prevenir

enfermedades sexuales.
2.- Reconoce causas y consecuencias de las
1.-
planificacin
Reconoce la importancia de prevenir

enfermedades sexuales
4.-Extrae ideas principales de consultas
biogrficas y de internet.
3.-
Resumir la informacin en
mapas mentales.
Enumerar las medidas de

higiene que se debe tomar
para el sistema reproductor.

Un joven que se
en perspectiva.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las causas y

consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual y reconocer la
importancia de la prevencin, con la descripcin, reflexin crtica y relaciones de causa

efecto en el organismo.
INDICADOR ESENCIAL: Plantea estrategias para la concienciacin sobre la

importancia de la educacin y salud sexual.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce
causas y consecuencias de las

ORDEN: En el organizador grfico, espina del pez,
escribe las causas y
consecuencias que traen las enfermedades de transmisin sexual.
causa 1
causa 2
causa 3
consecuencia 1
consecuencia 2
consecuencia 3
ORDEN: Cules son los mtodos para evitar contagios de enfermedades

de transmisin sexual?
1._______________________________________
2_._______________________________________
3___._____________________________________
4_________________________________________
PLAN DE CLASE
TEMA: El sistema inmunolgico, infecciones., prevencin de enfermedades.
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar y describir el sistema inmunolgico como mecanismo de defensa mediante la observacin de grficos y videos para reflexionar
crticamente el cuidado de nuestro cuerpo.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer lo
significativo del
sistema
inmunolgico
como mecanismo
de defensa del
organismo contra
las infecciones,
desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de
grficos e imgenes
audiovisuales sobre
los procesos
inmunolgicos y la
prevencin de
enfermedades
RECURSOS
Leer suplementos medicinales
sobre las vacunas y el sistema
inmunolgico.
Observar un video.
partida
es el sistema inmunolgico?
Qu es una vacuna?
Narrar experiencias personales.
Diferenciar las barreras
inmunolgicas, Establecer
diferencias entre la inmunidad
innata y la inmunidad adaptativa,
Establecer diferencias entre los
trminos: anticuerpo y antgeno.
Graficar clulas del sistema
inmunolgico.
Enumerar desrdenes del
sistema inmunolgico
Transferencia
Elaborar resmenes en
diagramas de oposicin
Realizar grficos del sistema
inmunolgico.
Reflexionar crticamente sobre el
cuidado del cuerpo humano.
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Reconoce la importancia de la funcin del sistema

inmunolgico en la prevencin de enfermedades
infectocontagiosas.
Aplica medidas para la prevencin de enfermedades
infectocontagiosas.
Indicador de logro
1.- Reconoce la importancia del sistema
inmunolgico en la defensa del organismo.

2.- Identifica los componentes del sistema
inmunolgico.
3.- Identifica la importancia de la prevencin de
enfermedades infectocontagiosas sexuales

4.-Diferencia lo que es antgeno y anticuerpo.

Un joven que se
en perspectiva.

significativo del sistema inmunolgico como mecanismo de defens a
Reconocer lo
del organismo
contra las infecciones, desde la observacin, identificacin y descripcin de

grficos e imgenes audiovisuales sobre los procesos inmunolgicos y la
prevencin de enfermedades
INDICADOR ESENCIAL DE AFC:
Reconoce la importancia de la funcin del sistema inmunolgico en la prevencin de

enfermedades infectocontagiosas.
ORDEN: Completa el organizador grfico, rueda de atributos
Existen dos tipos

de inmunidad,
innata y adquirida
Sistema
inmunolgico

TRIMESTRE:
Un joven que se
en perspectiva.
TERCERO

es un hombre en
perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar la transformacin

de la materia desde la observacin fenomenolgica y la relacin de los
resultados experimentales delos cambios fsicos de qumicos de esta.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica y diferencia los cambios fsicos y
FUSIN
CONDENSACIN
SOLIDO
GAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar los tipos de energa

elctrica, electromagntica y nuclear, con la identificacin y descripcin de su origen y
transformacin, y la descripcin de sus caractersticas y utilidad.
Analiza los distintos tipos de energa. Elctrica.

Electromagntica y nuclear.
INDICADOR: DE LOGRO
ORDEN: En el cuadro escribe las aplicaciones y peligros

que presentan cada una de estas energas.
ENERGA ELCTRICA
ENERGA NUCLEAR
ENERGA
ELECTROMAGNTICA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: propiedades de las biomolecular:

hidratos de carbono protenas, lpidos y cidos nucledos en los procesos biolgicos, con el
anlisis experimental y la interpretacin de los resultados, as como con la informacin
bibliogrfica obtenida de diversas fuentes
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las propiedades de los hidratos de
carbono, protenas lpidos y cidos nucledos.

ORDE: Lee los conceptos y relacinalos segn corresponda.
CIDOS NUCLEICOS
clulas se encargan de
Se encuentran en el ncleo de las

Transmitir los genes de una
generacin a otra
LPIDOS
carbono, oxigeno e hidrogeno
compuestos que contienen

Su funcin es proveer de energa al cuerpo.
CARBOHIDRATOS
reparacin y formacin
Sustancias que se encargan de la

de nuevos tejidos.
PROTENAS
oxigeno, nitrgeno
Sustancias formadas por carbono,

Son insolubles en agua.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar el sistema de integracin

control neuroendocrino de la especie humana, a partir de la identificacin de, descripcin e
interpretacin de los procesos biolgicos y los mecanismos de autorregulacin del
organismo con el entorno
INDICADOR DE LOGRO
identifica las principales glndulas del cuerpo
humano.
ORDEN: Observa el grfico ubica los nombres de las

glndulas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la causas y

consecuencias de las disfunciones alimentarias; desnutricin. Obesidad bulimia y anorexia,
con la reflexiona critica de sus experiencias, la identificacin, descripcin reflexiva de
imgenes y graficas audiovisuales
INDICADOR
DE
consecuencias.
LOGRO:
identifica disfunciones alimentarias
ORDEN: Completa el diagrama de oposicin

anorexia y bulimia.
ANOREXIA
____________________
____________________
____________________
_________________
____________________
____________________
____________________
_________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________
causas y
con las diferencias entre
BULIMIA
__________________
__________________
__________________
__________________
_____
__________________
__________________
__________________
__________________
_____
___________________
___________________
___________________
___________________
_
TEMA: Extraccin de ADN
OBJETIVO.: Extraer de manera sencilla molculas de ADN a travs de la experimentacin en
el laboratorio para comprender la importancia de este bioelemento en los seres vivos.
MATERIALES:
Muestra vegetal (ajo, cebolla, tomate), muestra animal (hgado de pollo crudo y fresco), agua
destilada, cloruro de sodio, bicarbonato sdico , detergente liquido o champ, alcohol isoamilico
a 0 grados centgrados, batidora, nevera, colador, vaso de precipitacin, tubo de ensayo ,
varilla, pipeta, cuchillo de cocina, azul de metileno, microscopio
PROCEDIMIENTO:
1.-Prepara una mezcla de: 120ml de agua destilada, 1, 5 de cloruro de sodio, 5 gramos de
bicarbonato sdico, 5ml d detergente lquido
2.-Elige la muestra y crtala en cuadritos pequeos.
3.-Tritura la muestra en la batidora as{i se rompern muchas clulas y otras quedaran
expuestas a la accin del detergente.
4.-Mezcla en un recipiente 5ml del triturado celular con 10ml de l mezcla anterior y agita 2
minutos.
5.-Sepra los restos vegetales del caldo molecular haciendo pasar por un colador
6.-Retira 5 ml de caldo molecular y colcalo en un tubo d ensayo
7.-Aade 10ml de alcohol isoamilico por la cara interna del recipiente.
8.-Introduce la punta de la varilla hasta justo debajo de la separacin del alcohol y la mezcla
9.-Remueve la varilla de adelante hacia atrs poco a poco se enrollaran los fragmentos de
mayor tamao de ADN.
10.-Luego de 1 minuto retira la varilla atravesando la capa de alcohol ,con lo cual el ADN
quedara adherido a su extremo .
11.- Realiza el mismo procedimiento esta vez con el hgado de pollo y registra tus resultados.
12.- Colorea una porcin de la muestra con azul de metileno y observa al microscopio.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
..

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Ciencias Naturales

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

PLAN CURRICULAR ANUAL

El Planeta tierra como lugar de vida

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