PROCESO PARA REALIZAR UNA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

1- INTRODUCCIN
La Evaluacin Psicopedaggica es el proceso de recogida, anlisis y valoracin de la
informacin relevante de los distintos elementos que intervienen en el proceso de
enseanza aprendizaje, para identificar las necesidades educativas en determinados
alumnos que presentan o puedan presentar desajustes en su desarrollo personal y/o
acadmico, y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta
curricular y el tipo de ayudas que aqullos pueden precisar para progresar en el
desarrollo de las distintas capacidades. Las conclusiones derivadas de dicha evaluacin,
se recogern en un informe de Psicopedaggico. La evaluacin ser realizada por el
especialista en Psicologa o Pedagoga del Departamento.
2-OBJETIVOS

Conocer e identificar las necesidades educativas del alumno.

Fundamentar y orientar la respuesta educativa que se ms adecuada para el

proceso de enseanza aprendizaje.

Propiciar el mximo desarrollo de sus capacidades.

Facilitar la mejora y calidad de la enseanza

3-ACTIVIDADES
El proceso a seguir para realizar una evaluacin psicopedaggica se puede
resumir en los siguientes pasos:
Canalizacin de demandas (protocolo de derivacin).
Autorizacin familiar.
Planificacin de recogida de informacin.
Recogida de informacin.

o Informacin familiar.
o Informacin profesores.
o Informacin alumno.
o Expediente
Identificacin de Necesidades.
Orientaciones.
Elaboracin de informe.
Dictamen y tramitacin (si es necesaria)
Devolucin de informacin.
Archivo.

4-METODOLOGA
La realizacin de la Evaluacin Psicopedaggica requiere de una metodologa
colaborativa, en la que todos los agentes educativos implicados evalen al alumno que
presenta necesidades educativas especiales, con objeto de alcanzar una mayor
informacin del mismo.
5-RECURSOS
Las diferentes pruebas psicomtricas, los documentos del alumno, expediente
acadmico, la normativa publicada a tal efecto.
6-TEMPORALIZACIN
A lo largo de todo el curso.
7-EVALUACIN
Las decisiones tomadas se revisarn peridicamente con objeto de incluir al alumno en
experiencias de mayor integracin y/o llevar a cabo los ajustes o modificaciones que se
estimen oportunos.
Grado de implicacin de los profesores en el proceso de evaluacin.
Calidad de la informacin aportada por los profesores.
Nivel de deteccin de dificultades de los alumnos.
Grado conseguido de ajuste de la respuesta educativa a travs de la evaluacin.
Eficacia en el proceso, tiempo empleado en aportar orientaciones.
Alumnos valorados.
8-DESTINATARIOS
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, asociadas a su historia personal de
discapacidad psquica, motora o sensorial, asociada a sobredotacin o trastornos graves
de conducta y del desarrollo. Y alumnos que se incorporen a un programa de
Diversificacin curricular, U.C.A y P.C.P.I.