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"UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE"

Alma mater del magisterio nacional


COLEGIO UNIN LATINOAMERICANA

SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

tringulos oblicungulos
I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
: Colegio Piloto Experimental N 1235
Latinoamericana
Nivel
: Secundaria
rea curricular
: Matemtica
Grado y seccin
: 5to grado c
N de Horas
: 90 minutos
Docente
: Lazo Quispe, Carmen Maribel
Docente Conductor
: Paul Huamn Canchari
Fecha
: 30de Noviembre del 2015

UNIDAD 1
NMERO DE
SESIN
03/04

Unin

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,

INDICADORES
Selecciona del papelgrafo de tringulos oblicungulos,
la frmula adecuada para solucionar de manera prctica los

Elabora y usa estrategias

problemas.

movimiento y localizacin.
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (20 minutos)
1.

La profesora saluda a los estudiantes y expone las normas con las que se va trabajar.
Se verifica la higiene del aula.

2.

RECUSOS /
MATERIALES

La profesora trabaja con sus saberes previos (con lluvia de ideas).


recuerdan cuales son las razones trigonomtricas de tringulos notables?
s, no? Cmo eran sus frmulas?
Qu ideas tiene sobre tringulos oblicungulos?
propsito de la sesin: selecciona las frmulas para resolver problemas relacionados con

Lista de cotejo
Anexo N 01
Lluvia de ideas

tringulos oblicungulos.

Desarrollo: (60minutos)
Aprendemos:
La docente pega en la pizarra el siguiente titulo

Papelgrafo y

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TRINGULOS OBLICUNGULOS

la profesora coloca en la pizarra 2 problemas relacionados con el tema.


Solicita a los estudinates que le indiquen cual de las formulas del papelografo de triangulos

oblicuanguloes el mas adecuado para solucionar los problemas.


Terminado los ejercicios, la profesora agrupa de 2 a los alumnos para que proceden a resolver

los ejercicios propuestos en su cuaderno de trabajo.


El estudiante junto con las orientaciones de la profesora, selecciona las frmulas adecuadas y

da solucin a los problemas de los ejercicios propuestos de su cuaderno.


La profesora monitorea a los estudiantes y pone atencin en la manera como realizan sus

operaciones con el fin de ver sus deficiencias y sus fortalezas de cada uno de los estudiantes.
Los estudiantes resuelven los ejercicios en sus lugares, una vez terminado salen a participar a la

limpiatipo.
Cuaderno de
trabajo de los
alumnos.

pizarra y sustentan sus respuestas con una breve exposicin.

Cierre: (10 minutos)

La profesora solicita a los estudiantes que sigan practicando de manera autnoma con los

problemas propuestos que no fueron abordados del cuaderno de trabajo.


El estudiante recibe la hoja de ejercicios, con 2 ejercicios relacionados al tema para la siguiente
clase que ser entregada a modo de taller grupal (2 alumnos).

El estudiante tendr que responder las siguientes preguntas en la ficha de metacognicin:


Qu aprend en la clase de hoy?
Cmo lo aprend?
Qu fue lo ms difcil de la clase?

Cuaderno de
problemas
propuesto

Ficha de
Metacognicin

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


PARA EL PROFESOR
-

MINNEDU, Ministerio de Educacin, Rutas de aprendizaje, fascculo VII (2015)

Lima.
MINNEDU, Ministerio de Educacin, Texto escolar, Matemtica 5 (2015), Editorial

Norma S.A.C.
Editorial Santillana, trigonometra (2015). Lima

PARA EL ALUMNO:

"UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE"


Alma mater del magisterio nacional
COLEGIO UNIN LATINOAMERICANA

MINNEDU, Ministerio de Educacin, Texto escolar, Matemtica 5 (2015)

Evaluacin
CAPACIDADES

INDICADORES

Selecciona

Elabora y usa estrategias

tringulos

del

INSTRUMENTO

papelgrafo

de

oblicungulos,

la

frmula adecuada para solucionar

Participacin en la
pizarra.
Lista de cotejo.

de manera prctica los problemas

__________________________
PROFESORA PRACTICANTE
CONDUCTOR
LAZO QUISPE, Carmen
Paul)

__________________________
PROFESOR
(HUAMAN CANCHARI,

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