RBRICA DE EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

Nombre Estudiante USS: ____________________________________________________________________

Fecha: _________________________________________
SECCIN/NIVEL DE
DESEMPEO

DESTACADO
4

COMPETENTE
3

BSICO
2

INSATISFACTORIO
1

Portada

Presenta
todo
lo
solicitado sin errores
de ningn tipo.

El
documento
se
visualiza completo,
ndice
armnico, con una
adecuada calidad y
coherencia
interna
de la informacin
presentada.
INTRODUCCIN CPSULA N1
Anlisis de
Analiza
en
cualidades y
profundidad
sus
debilidades en el
principales
desarrollo de la
cualidades
y
prctica.
debilidades
generando
estrategias
de
solucin a partir de
un
proceso
de
autoevaluacin.
Analiza claramente y

Presenta
errores
ortogrficos
y/o
ausencia
de
informacin
solicitada.
Presenta errores y
saltos en las partes
consecutivas
del
portafolio.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Analiza
sus
principales
cualidades
y
debilidades
generando
estrategias
de
solucin, pero se
plantean en forma
genrica.

Define
sus
principales
cualidades
y
debilidades;
sin
embargo, no genera
estrategias
de
solucin.

Presenta
una
descripcin general
y/o superficial de sus
principales
cualidades
y
debilidades
o
no
describe lo mnimo
solicitado.

Analiza

Presenta una fusin

Existe una incipiente

en

forma

Anlisis de los
dominios a partir
del Perfil de
Egreso.

Reflexin en su
proceso de
prctica.

Informe de centro

Estudio de caso

con precisin cada

uno de los dominios
que hacen parte de
su
formacin
profesional,
los
cuales
son
coherentes con su
reflexin.
Presenta
una
reflexin consistente,
profunda
y
autocrtica
de
su
nivel de competencia
y desafo en su
proceso de prctica.

Adjunta informe de
centro corregido de
acuerdo a todas las
observaciones
realizadas
por
la
profesora
gua
y
docente USS.
Adjunta
informe
psicopedaggico
y
plan de intervencin
psicopedaggico.
Las

actividades

genrica cada uno

de los dominios que
hacen parte de su
formacin
profesional,
los
cuales
son
coherentes con su
reflexin.
Presenta
una
reflexin consistente
y autocrtica de su
nivel de competencia
y desafo en su
proceso de prctica
planteada de forma
genrica.
Podra
enriquecerse
an
ms el tem.

___________________

de los dominios que

hacen parte de su
formacin
profesional y/o no
existe
coherencia
interna explcita en
su reflexin.

estructura de anlisis
o ausencia total de
los
dominios que
hacen parte de su
formacin
profesional.

Presenta
una
descripcin de su
nivel de competencia
y desafo en su
proceso de prctica
manifestando
poca
coherencia interna.

Solo hay un esbozo

de
estructura
de
reflexin o ausencia
total
de
llos
aprendizajes
obtenidos de su rol
docente en prctica.

_____________________

Informe de centro NO
se
encuentra
corregida de acuerdo
a las observaciones
realizadas
por
la
profesora
gua
y
docente USS.
No adjunta Informe
psicopedaggico
y
plan de intervencin
psicopedaggico.
Las

actividades

Organizacin de la
propuesta de
intervencin

Matriz de
Episodios Crticos.

ABP

Informe de estado
de Avance

propuestas
y
desarrolladas
son
coherentes con las
necesidades
del
estudio
de
caso.
Presenta al menos
10 planificaciones
Organiza
su
propuesta en una
secuencia lgica que
permite
a
los
estudiantes estudio
de caso aprender de
manera gradual.

Adjunta cada una de

las
matrices
corregidas
donde
cuestiona / interroga
y
reflexiona
su
desempeo en la
prctica.
Presenta informe de
Aprendizaje basado
en
problemas
de
acuerdo
a
los
lineamientos
entregados.
Presenta informe que
Da respuesta a los

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

propuestas
y
desarrolladas
no
guardan
directa
coherencia con las
necesidades
del
estudio de caso.
Organiza
su
propuesta
con
algunos saltos en la
progresin de los
aprendizajes que no
permite
a
los
estudiantes estudio
de caso aprender de
manera gradual.
No adjunta cada una
de
las
matrices
corregidas
donde
cuestiona o interroga
y
reflexiona
su
desempeo en la
prctica.
No Presenta informe
de
Aprendizaje
basado en problemas
de acuerdo a los
lineamientos
entregados.
No presenta informe
evidenciando

objetivos
de
aprendizajes
formulados
en
la
determinacin
de
apoyos
que
se
planific
para
el
estudio de caso o
grupo asignado.
REFLEXION FINAL CPSULA N2
Analiza su prctica
docente
con
los
Qu s ahora que aprendizajes
antes no saba?
obtenidos
reflexionando
explcitamente sobre
sus vivencias en el
aula,
evidenciando
una
coherencia
interna durante todo
su anlisis.
Consolida
los
aprendizajes
Cmo, cundo y
obtenidos a partir de
qu aprendiste?
una
reflexin
consistente
y
autocrtica de su rol
docente en prctica.

objetivos de
aprendizajes
formulados en la
determinacin de
apoyos que se
planific para el
estudio de caso o
grupo asignado.
Analiza su prctica
docente
con
los
aprendizajes
obtenidos
reflexionando sobre
sus vivencias en el
aula
de
forma
genrica.

Analiza su prctica
docente
con
los
aprendizajes
obtenidos
reflexionando sobre
sus vivencias en el
aula, Sin embargo,
falta
coherencia
interna
en
su
reflexin.

Presenta
una
descripcin general
y/o superficial de su
prctica docente con
los
aprendizajes
obtenidos sobre sus
vivencias en el aula.

Consolida
los
aprendizajes
obtenidos a partir de
una
reflexin
autocrtica de su rol
docente en prctica.
Se sugiere mantener
el nivel de anlisis
durante
todo
el
escrito.

Consolida
los
aprendizajes
obtenidos a partir de
una
descripcin
autocrtica de su rol
docente. Manifiesta
inconsistencia visible
en su anlisis.

Estructura
de
reflexin incipiente o
ausencia total de los
aprendizajes
obtenidos de su rol
docente en prctica.

Qu
fortalezas
concretas detecta
en
su
prctica
como
futura
docente? Cul o
cules seran las
modificaciones
que usted requiere
implementar en su
Plan de Trabajo
para proyectar un
segundo
Semestre?
enuncie, describa
y fundamente las
modificaciones
que
desea
concretar.

Analiza
en
profundidad y de
manera explcita las
fortalezas
detectadas. Explicita
acciones
concretas
para
mejorar
el
proceso,
mejoras
que
le
permitan
tomar
decisiones
pedaggicas
adecuadas
a
las
caractersticas
de
sus estudiantes y
que
favorecen
el
aprendizaje
de
todos.

PJE. TOTAL

60

Describe
las
fortalezas
detectadas
sin
relacionar
con
la
prctica realizada.

NOTA

Describe como sus

decisiones
pedaggicas
se
adecuan
a
las
caractersticas
de
sus estudiantes y
favorecen
el
aprendizaje.
Se
visualiza
escasa
coherencia interna.

Estructura incipiente
de reflexin de las
decisiones
pedaggicas
tomadas
en
su
proceso de prctica y
cmo
estas
se
adecuaron
a
las
caractersticas
de
sus estudiantes y
favorecieron
el
aprendizaje.

NIVELES DE DESEMPEO DEL PORTAFOLIO

DESTACADO

COMPETENTE

BSICO

INSATISFACTORIO

Indica un desempeo de
formacin profesional que
es claro, consistente y
sobresale con respecto a lo
que se espera para el
conjunto de los indicadores
evaluados.
Suele
manifestarse por un amplio
repertorio de conductas
respecto a lo que se est
evaluando o bien por la
riqueza pedaggica que se
agrega al cumplimiento de
los indicadores.

Indica un desempeo de
formacin profesional que
cumple con regularidad el
conjunto
de
los
indicadores
evaluados.
Cumple con lo requerido
para
su
formacin
profesional y posterior
ejercicio profesional del
rol docente. Aun cuando
no es excepcional, se
trata
de
un
buen
desempeo.

Indica un desempeo de
formacin profesional que
cumple
con
cierta
irregularidad el conjunto
de
los
indicadores
evaluados
o
con
regularidad la mayora de
stos.

Indica un desempeo que

presenta
claras
debilidades
para
el
conjunto
de
los
indicadores evaluados y
que
afectan
significativamente
su
formacin profesional y
futuro quehacer docente.

NOTA: 7.0- 6.6

NOTA: 6.4 5.0

NOTA: 4.9-4.0

NOTA: Inferior a 4.0