NIOS DE PADRES DIVORCIADOS SEPARADOS

DEFINICIONES:
DIVORCIO: Separar a dos casados por sentencia judicial.
SEPARACIN: Interrupcin de la vida conyugal, sin quedar extinguido el vnculo
matrimonial.
La ley del divorcio, en 1981, vino a solucionar los problemas de muchas parejas cuya
situacin haba llegado a ser muy conflictiva. De este modo y segn los datos facilitados por
el Instituto Nacional de Estadstica y el Consejo General del Poder Judicial, el nmero de
matrimonios, tanto religiosos como civiles, ha experimentado un notable descenso, mientras
que el nmero de separaciones y divorcios ha experimentado un aumento considerable, hasta
tal punto que el Numero de Separaciones / Divorcios en nuestro medio, al ao, actualmente,
segn el I.N.E. est entre 10.000 y 30.000 separaciones / divorcios al ao, TRIPLICANDO
EL NUMERO DE MATRIMONIOS (CIVILES Y RELIGIOSOS).
Aunque para el panorama estas cifras resulten un poco alarmantes, parece ser que son
similares a las que se registran en el resto de Europa. Este auge de los divorcios responde a
una transformacin de las condiciones sociales: trabajo remunerado e independencia
econmica de la mujer, mayor bienestar general, menor aceptacin de las imposiciones
comportamentales, adems de un cambio en los valores que va colocando a la felicidad
personal sobre otros considerandos.
La actitud de las nuevas generaciones ante el matrimonio ha cambiado notablemente: ya no
ven el matrimonio como algo para toda la vida. Toman una actitud ms relajada: si sale bien
puede durar, si no... Ser cuestin de buscar la felicidad en otra parte. Por ejemplo, el 72,8%
de los espaoles opina que el divorcio es la mejor solucin cuando una pareja no es feliz,
aunque tenga hijas o hijos pequeos. No obstante, solamente un 27% de las mujeres
divorciadas y un 38% de los varones vuelven a casarse. Crecen as los hogares unipersonales,
que constituyen el 13% de los hogares. Un 4,5 de la poblacin vive solo haciendo realidad el
dicho " mejor solo que mal acompaado".
La proliferacin de divorcios est generando unas nuevas necesidades sociales para garantizar
los derechos de las diversas partes y proteger a la que aparece como ms vulnerable, o sea, los
hijos.
LO QUE QUEREMOS HACER VER, ES QUE UN DIVORCIO ES SUMAMENTE
COMPLICADO, SE MIRE DESDE DONDE SE MIRE, Y LA EVIDENCIA DEL
IMPORTANTE IMPACTO QUE TIENE RADICA EN QUE EL DIVORCIO ROMPE CON
LA CONCEPCIN DE LA FAMILIA COMO EL NCLEO SOCIAL POR
ANTONOMASIA, DONDE LA PERSONA ES EDUCADA Y FORMADA.
1. CAUSAS DE DIVORCIO MS FRECUENTES
Principales causas que provocan el fin de un matrimonio:
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Mg. Edmundo Arvalo Luna
Psiclogo Colegiado en el Per

Causa ms frecuente detectada en los tribunales. Segn varios

INFIDELIDAD
estudios, entre un 18 y un 26% de las rupturas se producen por
la infidelidad masculina.
La falta de compenetracin llega a hacer imposible la
convivencia. Las investigaciones coinciden en sealar que a
INCOMPATIBILIDAD
pesar de ser el argumento ms usado, tras ste se ocultan
motivos ms reales.
Suele darse en parejas que se casan muy jvenes. A las
INMADUREZ
presiones propias de la adolescencia, se unen las tensiones y
compromisos del matrimonio.
Principalmente el abuso de alcohol, que no slo termina con
DROGADICCIN
matrimonios, sino tambin con vidas y familias enteras.
Tanto fsicos como psquicos. Diego Ruiz opina que en muchos
casos "se generan porque el sexo masculino no acepta el nuevo
MALOS TRATOS
papel que ya puede desarrollar su mujer". Este hecho hace
dudar al hombre sobre cules son sus roles sociales en la
pareja.
El gran problema se origina cuando en un matrimonio los
EGOSMO
cnyuges se acostumbran a recibir y a no dar nada a cambio.
El crdito excesivo, el conflicto por no respetar un presupuesto
DINERO
o el materialismo, unido al bajo nivel econmico o a problemas
en los negocios, pueden ser factores destructivos.
Un exceso de actividad laboral, supone un grave problema
sobre todo en parejas jvenes, que terminan descuidando sus
TRABAJO
hogares

Otras causas: celos, monotona, labores domsticas, incomunicacin, etc. No obstante

conviene considerar, desde una ptica preventiva, una serie de "circunstancias de
riesgo" que pueden poner en peligro la futura vida en comn.
2. CONSIDERACIONES ESPECIALES
Nadie ha estudiado las consecuencias del divorcio con tanta constancia como Judith S.
Wallerstein. Desde 1971, ha seguido de cerca a miles de nios y adolescentes, una vasta
progenie de parejas divorciadas, y ningn prejuicio religioso se ha entrometido en su
observacin cientfica de los efectos en la conducta y en el desarrollo de la personalidad.
Ella considera que existen una serie de mitos o creencias errneas generalizadas que deben
cambiar si queremos mejorar el panorama tan desalentador que no muestran los datos
estadsticos, a saber:
"Nos divorciamos para que nuestros hijos no sufran, porque somos muy infelices, nos
estamos matando y, si continuamos as juntos, vamos a matarles tambin".
"El divorcio es una crisis pasajera que inflige sus efectos ms dainos en el momento
de la separacin y luego desaparece".
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

Muchas parejas (y con ellas psiclogos, jueces, abogados, etc.) defienden el divorcio
porque piensan que los nios sern ms felices si sus padres son ms felices, y como los
padres sern ms felices divorciados, el divorcio favorece a los hijos.
Un nio prefiere que sus padres estn bajo el mismo techo, aunque no hagan sino
pelear entre ellos. La misma posibilidad de la separacin llena al nio o al adolescente de
confusin y miseria emocional. La razn es que los hijos no se identifican slo con su madre
o con su padre como individuos aparte, sino que se identifican con la relacin que tienen
entre s como pareja los padres.
Est comprobado que los nios sufren ms con el divorcio de sus padres que con la
muerte de uno de ellos.
Otras consideraciones de naturaleza psicolgica pueden ser:
Se suelen observar en los excnyugues sentimientos de tristeza, vaco, prdida,
desmotivacin, apata de culpa, acompaados con trastornos del sueo, alimentacin
etc. Por lo que es aconsejable la visita a un profesional, psiclogo o terapeuta
familiar que ayude a superar esta situacin. Estos suelen ser los sntomas del miedo a
la soledad, de haber quedado las relaciones interpersonales rotas, de una autoestima
muy baja y lo que suele ser peor de una incapacidad manifiesta psicolgica para
educar a los hijos correctamente.
Hemos observado as mismo como en circunstancias concretas, inmediatamente
despus de la separacin vienen apareciendo situaciones de adiccin al juego,
alcoholismo, consumo de drogas e inclusive alguna obsesin por el suicidio
En los menores la separacin les produce una desorientacin inicial, que con un
tratamiento adecuado por ambos padres es fcilmente superable.
Ahora bien en situaciones de conflicto el menor suele adquirir un sentimiento de
culpa y una bajada de autoestima, que incide as mismo en su rendimiento escolar.
De perdurar dicha situacin conflictiva sera as mismo conveniente la visita del
menor a un profesional, que le sepa dar el apoyo y la orientacin que sus padres son
incapaces de aportar.
OTROS DATOS
Las personas separadas estn situadas en los siguientes tramos de edad por orden
cuantitativo:
1-las personas comprendidas entre 36-45 aos
2-Personas comprendidas entre 46 y 55 aos
3-A escasa diferencia personas entre 26 y 35 aos.
Las separaciones matrimoniales nada ms llegar del viaje de novios y entre
personas de entre 60 y 70 aos han experimentado un fuerte incremento en los
ltimos aos, y cada vez son ms frecuentes el numero de separaciones y divorcios
en personas menores de 25 aos.
Las parejas que han convivido antes del matrimonio se separan ms que aquellas
que no han vivido antes juntas.
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

3. ALGUNOS CONSEJOS PARA LOS PADRES:

Si hay hijos, mantenerles al margen de las negociaciones, discusiones o intereses
de los miembros de la pareja.
Las separaciones por mutuo acuerdo son ms rpidas y econmicas. Adems
evitan muchos sufrimientos a las parejas, sus hijos y su familia. Es preferible ceder
algo antes que perder la oportunidad de realizar un mutuo acuerdo.
Recordar que, aunque nos parezca que nuestro caso es diferente, la responsabilidad
de un fracaso matrimonial nunca es de uno solo.
El primer paso para una separacin sin graves traumas es reconocer que la
separacin es inevitable, por mucho que nos hubiera gustado que no se produjera.
Tener en cuenta que un fracaso de pareja no significa un fracaso personal. La vida
sigue y puede reservarnos gratas sorpresas.
Tratar de enfocar nuestra mirada hacia el futuro. No recrearse en recordar el
pasado, ni para aorar lo bueno, ni para guardar rencor por lo malo.
Los defectos de nuestro compaero o compaera, as como los problemas que
hemos tenido no son extensibles al resto de hombres y mujeres.
4.

CARACTERSTICAS CONDUCTUALES DE LOS NIOS DE PADRES

DIVORCIADOS.-

Tanto la separacin como los preliminares de esta son periodos vividos por el nio de forma
bastante penosa. Influye mucho la edad del nio a la que aparecen las disociaciones
familiares. Las consecuencias de esta situacin en nios de poca edad son bastante ms
traumticas, ya que puede ocasionarles graves trastornos en su desarrollo, problemas de
personalidad, de relacin social,.... El nio necesita la figura de un padre y de una madre. Por
eso muchos nios de padres separados buscan sustitutos en profesores, criadas, vecinos,
Los hijos ms sensibles a las separaciones, dicen algunos autores, son los menores de 8 aos.
Segn la edad varan las reacciones. Los nios en edad preescolar no reconocen lo que ha
pasado con la familia y tienden a responsabilizarse, volvindose ms irritables y dependientes
de sus padres. Los de edad escolar se sienten solos y faltos de ayuda. La separacin produce
cuadros depresivos y deterioro del rendimiento escolar y de la relacin con sus amigos.
Tienden a pedir el vivir con el otro padre, creen que all sera mejor la vida y fantasean con
volver a unir a la pareja.
5. CMO INCIDE LA SEPARACIN DE LOS PADRES EN LOS HIJOS?
Cualquier respuesta que se de a esta pregunta ha de ser muy matizada pues depende de
mltiples factores. No obstante, y desde un punto de vista psicolgico y con aplicaciones a la
orientacin educativa de tales hijos, pueden plantearse algunas cuestiones previas y algunas
conclusiones orientadoras.
Si la separacin de los padres es un proceso que no se plantea y resuelve simultneamente,
sino que abarca un periodo de tiempo ms o menos largo en el que se gesta la crisis y se
toman decisiones, el hijo o hijos de tales parejas viven inmersos en tal gestacin y estn
presentes de alguna manera, al menos- en la decisin que sobre ellos repercute.
Parece cierto que ste periodo de gestacin, planteamiento y decisiones, es ms conflictivo
que el que sigue a las decisiones sanamente tomadas. Tal fase est llena de contenidos
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

emocionales que acarrean la toma de conciencia de una situacin para ellos inexplicable e
incomprensible. El hijo no sabe lo que est sucediendo a su alrededor. La normal estructura de
las relaciones familiares sufre modificaciones.
POSIBLES REACCIONES DEL NIO
- Reaccin de ansiedad, e incluso angustia, durante el conflicto y tras la separacin de los
padres. Suelen sentir miedo.
- Lloran a menudo y esto les tranquiliza. Hay que acompaarles en ese momento, y
favorecer esa expresin del dolor que sienten
. Insisten una y otra vez en el deseo de que los padres vuelvan a estar juntos. Hasta que no
aceptan que esto no es posible, se muestran muy tristes e infelices. Acabarn
aceptando que esto no es ms que una fantasa.
- Algunos se acuerdan del otro progenitor, cuando el que est con ellos les regaa; y desean
tanto estar con el otro, que incluso pueden llegar a pensar en escaparse de casa.
- Llegan a idealizar ms al otro progenitor, al ausente, pues slo recuerda los buenos ratos
pasados con ste
.
- Probablemente, aparezcan trastornos en el sueo y en la alimentacin

6. QU SUCEDE EN EL HIJO EN ESTAS FASES PREVIAS A LA SEPARACIN?

Lo primero es una sensacin de confusin porque la modificacin del contexto familiar
empieza a modificarse, al tiempo que se siente que algo se pierde, sin saber a ciencia cierta,
qu es ese algo que se pierde.
1. Lo primero que pierde y siente amenazado es el sentimiento de proteccin y pertenencia al
grupo familiar. Si emocionalmente el nio necesita captar en el grupo familiar un algo
coherente, unido y fuerte, todo eso es lo que no encuentra en una familia que cambia y
evoluciona hacia otras formas an no suficientemente definidas para la mente infantil. El
nio no tiene una clara percepcin de lo que se aproxima para l. Siente que va a perder
apoyo y respaldo.
2. La reaccin del nio ante este sentimiento es de autntico abandono porque descubre en
ese momento todo lo insatisfactorio de la vida familiar anterior Ajuriaguerra).
3. Las manifestaciones de abandono que encontramos en la experiencia clnica del anlisis
de tales nios es mltiple en su exteriorizacin: ansiedad, angustia, fondo depresivo,
tristeza, sentimiento de amenaza y temor, bsqueda de apoyo y necesidad de afecto. Todo
ello indica que el individuo es incapaz por s mismo de salir de un estado de tensin que
traduce en mecanismos inconscientes con lo que busca, pide y exige lo que le falta de la
proteccin que anteriormente tena.
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

4. A todo ello se le une un estado de carencia afectiva que coincide con el comienzo de
sentirse sin proteccin. La repercusin sobre los niveles afectivos es ms fuerte que en las
situaciones normales. Los propios conflictos de los padres desencadenan unas actitudes en
ellos que los empujan a buscar en los propios hijos compensaciones que les obligan a
pedir en vez de dar.
5. Esta carencia afectiva de uso habitual en el anlisis de la conducta humana, adquiere
aqu una especial dimensin: hay dficit no porque no existan los padres, sino porque los
padres realmente existen, pero emocionalmente distantes, no estn en condiciones de dar
al hijo lo que necesita afectiva y emocionalmente. La raz de tales carencias no la capta el
hijo, pero no por ello se puede defender de tal amenaza.
6. Tal carencia afectiva admite una diferencia cualitativa ya que no significa lo mismo en la
escala emocional de cada etapa evolutiva perder el afecto de la madre fundamental en
las primeras fases y en toda la primera infancia- que perder el apoyo afectivo esencial
una vez instaurados los elementos bsicos para la consolidacin de los procesos de
identificacin primaria y la base para las identificaciones posteriores-.
7. La carencia de afecto paterno provoca desajustes en la necesaria integracin de la
comunicacin y los sentimientos de seguridad que vienen estructurados a travs de
adecuada relacin con la figura paterna. Si el padre est bsicamente amenazado por sus
conflictos, el sentimiento de seguridad del hijo queda afectado de manera indirecta.
8. La carencia de amor materno engendra en el hijo una enorme gama de repercusiones que
han sido amplia y profundamente estudiadas por todos los psiclogos de la infancia. Lo
que fundamentalmente queda amenazado en tal situacin es la confianza bsica,
sentimiento fundamental para la conquista de la madurez de la personalidad. Esta
confianza es la base imprescindible para la aparicin de la ternura, el amor oblativo y la
capacidad de dar. El hijo que quede amenazado en estos niveles, estar amenazado de
manera irreversible.
7. CUNDO APARECEN TALES ALTERACIONES O HUELLAS?
El anlisis de los conflictos que viven las personas que se encuentran en tales circunstancias,
demuestra que tales repercusiones no aparecen de manera clara y evidente en unos primeros
momentos. Lo ms frecuente es que empiecen a manifestarse camuflados con algo
aparentemente ajeno a lo que es la realidad que viven. A simple vista aparecen cosas que se
muestran como un algo incoherente, ilgico, sin sentido, casi absurdo. Y hay que esperar a ver
con mayor claridad.
Por ello se puede hablar de repercusiones inmediatas y de perturbaciones cuya manifestacin
es posterior y ms a la larga.
1. Repercusiones inmediatas.
Si los sentimientos que hemos sealado ms arriba son los primeros en sentirse, las seales
ms claras son las que pueblan el mundo de las manifestaciones emocionales de tales sujetos,
as como la repercusin sobre aspectos concretos de la conducta que impiden o modifican el
normal desenvolvimiento de las funciones que maduran durante la edad evolutiva. El uso de
algunas capacidades hace que aparezcan conflictos o desajustes en el aprendizaje, el
rendimiento y el adecuado uso de ciertos niveles de capacidad intelectual.
2. Repercusiones mediatas.
Son influencias que aparecen en etapas posteriores a las que ocasionan ciertos trastornos. No
constituyen, por ello, conflictos agudos, sino que forman parte de las consecuencias que se
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

derivan de unos focos ocultos pero latentes que, a su vez, desencadenan nuevas dificultades.
La amenaza del sentimiento de seguridad o falta de confianza bsica, por ejemplo, no son un
efecto inmediato. Tardan en aparecer pero se van preparando. Esta es la razn por la que
determinar su intensidad en unas primeras fases es un tanto difcil, ya que esto acontece en
capas muy ocultas y en niveles absolutamente inconscientes.
El captulo de posibles repercusiones y trastornos a largo plazo es muy amplio. Intervienen en
ello las influencias inevitables de edad y sexo con las repercusiones desde el punto de vista
evolutivo y diferencial tpicas de cada caso.
Podemos destacar problemas de adaptacin (presencia de impulsos y tendencias que
dificultan la progresiva adquisicin de las metas necesarias para la estabilidad), alteraciones
en la personalidad (con determinados rasgos de inmadurez, inseguridad, oposicin,), el
fenmeno de reactividad (son reacciones tendentes, por una parte, a compensar carencias y,
por otra, a buscar la satisfaccin de necesidades bsicas desde el punto de vista psquico) y
por ltimo repercusiones sobre la afectividad (suelen ser ms frecuentes y duraderas, son
vacos afectivos que tendrn una dimensin u otra en funcin de la edad del hijo).
El perfil que se dar a continuacin del nio de padres separados queremos que sirva para
identificar a estos nios, saber por qu tienen determinadas conductas. Si sabemos qu les
pasa podemos ayudarlos. Nosotros como enfermeros podemos tratar con nios en nuestro
trabajo y sera muy importante que tuviramos los conocimientos suficientes para reconocer y
ayudar a estos nios y a sus padres. Pero este trabajo puede ser muy til para cualquier
persona que trabaje con nios, como profesores, monitores, incluso padres, que
evidentemente conviven con ellos pero muchas veces no saben por qu actan de una forma u
otra.
8. LOS NIOS SUELEN PRESENTAR LAS SIGUIENTES ACTITUDES:

Suelen presentar inseguridad y recelo. Los nios ven amenazado su entorno y pierden
confianza en sus padres y en los adultos en general.
A veces los padres hablan maravillas del que se ha ido a sus hijos, para que no se
sientan tan mal. Es normal que el nio pregunte <<Si te gusta tanto, porqu os habis
peleado?>>. Esta contradiccin hace que su estructura psquica se derrumbe. Es normal
que el nio no crea todo lo que le decimos.
A veces el nio ignora el problema. Lo usan como mecanismo de defensa, prefieren
ignorar el problema que enfrentarse a l, con la esperanza de que con el tiempo dejar de
existir. As nos encontraremos con nios que sabemos que sus padres estn separados y
ellos fingen no saber nada. Lo nico que consiguen es anestesiarse momentneamente,
pero esta es la plataforma de muchas enfermedades mentales.
Aunque estn con un integrante de la pareja se sienten solos y desean tanto la unin de sus
padres que a veces de forma impulsiva intentan escapar para ir con el que ya no est.
Tiene miedo de quedarse solos. Es normal que estos nios teman que el componente de la
pareja con el que convive tambin lo abandone. Piensan: si me abandon uno, por qu no
va a hacerlo el otro. Por eso nunca quieren separarse del padre o madre que lo lleva al
colegio o est con l en la habitacin del hospital.
Tiene disputas con sus amigos y conocidos. No juega tanto como antes y siente que ya no
tiene amigos. Algunos expresan que les da rabia que a sus amigos no les pase lo mismo
que a l.

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Mg. Edmundo Arvalo Luna

Tienen sentimientos de culpabilidad. Piensan que sus padres se separaron por culpa suya,
lo cual hace que, adems de la tristeza que experimentan, sientan angustia por creer que
ellos mismos son los culpables de esa tristeza.
Lloran, y lo hacen con frecuencia, pero al mismo tiempo les da vergenza de que alguien
les vea. Estn tristes y sienten angustia. La separacin de los padres puede originar una
depresin del nio que tiene estos sntomas.
No pueden dormir, o en realidad no quieren dormir. Al igual que decamos antes, tienen
miedo de que se marche su madre o su padre mientras duermen. Tambin pueden tener
pesadillas que no les deje dormir.
No tienen apetito o no quieren comer. Puede ser por dos motivos: para llamar la atencin
o porque realmente estn tan tristes que se les cierra el estmago.
La mayora de los nios de padres separados acta como si tuviera ms edad de la que
tiene. Normalmente hacen tareas en el hogar que antes no hacan, acompaan a su
madre/padre a reuniones o planes de mayores. Sienten pena del que convive con ellos y
est slo y quieren ayudarle, acompaarlo e incluso ocupar el lugar del que ya no est.
En ocasiones ocurre exactamente lo contrario, los nios adquieren comportamientos ms
infantiles y realizan y dicen cosas impropias para su edad. Creen que sus madres les harn
ms caso si actan como cuando eran bebs. Intentan recordar de esta forma la feliz que se
encontraba en sus primeros aos, en los que su madre le dedicaba toda la atencin del
mundo.
A veces aparece falta de disciplina. Perciben que pueden hacer lo que quieran sin que
nadie les regae, y cuando lo hacemos reaccionan de forma agresiva e impertinente. Es
debido normalmente a la ausencia del padre o a diferentes criterios de disciplina en casa
de su padre y en la de su madre.
Otras veces los familiares de estos nios intentan recompensar todo el sufrimiento de
estos nios con regalos y caprichos. Esto puede convertirlos en nios mimados y que
pierden el verdadero significado de las cosas.
Los nios, tras la separacin, suelen tener ataques de ira. Los nios son ms propensos a
coger rabietas cuando no se encuentran bien, estn enfermos, tienen hambre o sufren un
tremendo cansancio. Pueden pegar a sus amigos o hermanos pequeos ignorando qu les
lleva a actuar as. Otra forma de agresividad puede ser la auto-agresividad, se autolesionan
y maltratan, buscando la llamada de atencin de cuantos le rodean.
La mayora de estos nios ya no rinden igual en el colegio. Algunos expresan que no se
concentran, que les cuesta tanto esfuerzo que dejan de estudiar. Las notas comienzan a
empeorar. Si a esto le sumamos que el fin de semana que va a casa del padre que no vive
con l y ste no le ayuda con los deberes o no le deja tiempo para que los haga por que
quiere aprovechar todo el fin de semana para salir y hacer cosas, el problema se complica.
Adems, no quieren ir al colegio porque desean mantener en secreto la separacin de sus
padres. Su comportamiento con sus amigos cambia, juega menos con ellos, huyen de su
compaa.
Estos nios pueden mentir descaradamente. Es otra manifestacin de su malestar con la
situacin. Mienten sin ningn motivo ni recompensa.
Pueden mostrarse excesivamente tmidos y retrados. Pueden que experimenten un
repliegue sobre s mismo, un verdadero enquistamiento. El nio huye de cualquier
conversacin, no habla, no hace preguntas, juega slo.
Pueden presentar crisis de nervios incontrolables que resultan como la erupcin de un
volcn que lleva mucho tiempo con actividad hasta que un da explota.
Que el nio vuelva a la enuresis ya superada cuando ocurre la separacin es tambin muy
frecuente.

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Mg. Edmundo Arvalo Luna

Pueden aparecer reacciones psicosomticas cuando la cita con el progenitor que

habitualmente no ve est cerca. Pueden aparecer vmitos, nauseas, dolores de barriga,
cefaleas o dolores articulares. As podemos detectar esto cuando es el padre, al que no ve,
el que viene a recogerlo al colegio o lo visita a la habitacin del hospital cuando est
hospitalizado.
El nio que le falta uno de los dos padres por una separacin tienen distorsionada la
bipolaridad que necesitan para desarrollarse con normalidad. A veces estos nios necesitan
y buscan inconscientemente unos sustitutos que suplan su carencia. A veces estos
sustitutos son los abuelos, vecinos, tos, profesores o sanitarios que les ayudan y pasan
con ellos mucho tiempo. Pueden aparecer reacciones de los nios como sollozos, abrazos,
caricias hacia estas personas, pudiendo incluso pedir a estas personas que se casen con su
madre/padre.

9.
PRINCIPALES CONSEJOS PARA AYUDAR A FAMILIAS DISOCIADAS CON
HIJOS.Una vez descrito las caractersticas conductuales de estos nios no nos resultar difcil
reconocer cuando un nio presenta problemas. No tiene por qu ser una disociacin familiar,
pero siempre podremos poner ms atencin y nos fijaremos ms para determinar cual es el
problema que presenta. Las actuaciones o consejos que a continuacin exponemos se dirigen
principalmente a los padres, consejos que debemos dar si conocemos la situacin y las
actuaciones que tendramos que realizar ante estas situaciones.
Hay que tener en cuenta que los padres pueden entender que intentamos explicarle cmo
deben educar a sus padres. Debemos tener en cuenta esta premisa: no intentamos cambiar
ninguna situacin, sino ayudar a la familia para que se adapte a ella. Los nios son los ms
daados en las separaciones y con estos consejos slo intentamos evitar o reducir al mximo
las repercusiones que se derivan.
CONSEJOS:

Mantener una relacin sociable y amigable con su ex cnyugue.

No someter a los hijos a numerosos cambios como resultado del divorcio. Los padres
deben procurar mantener a sus hijos en la misma escuela y continuar viviendo en la misma
casa.
No discutir ni pelear con el excnyugue delante de los hijos. Es el factor ms importante
relacionado con la manera en que los hijos se adaptan a vivir separado de sus padres. Est
directamente relacionado con el nivel de adaptacin del nio a la nueva situacin familiar.
Es muy importante una disciplina consistente. Ambos padres deberan utilizar mtodos
para disciplinar que sean similares y apropiados para la edad del nio. Se debe tener el
mismo lmite en lo que es conducta aceptable del nio en los dos hogares en los que va
a vivir.
No usar a los nios como mensajeros en la comunicacin de los padres.
No usar a los nios como espas para saber cosas sobre la vida de su excnyugue.
No hablar negativamente del padre o la madre delante de sus hijos. Recordar que el
excnyugue ante todo es el padre o madre de su hijo.
Es mejor para el hijo tener una base consistente y continua de visitas del padre que no
vive con ellos.
Permitir que los abuelos se relacionen estrechamente con sus nietos, pero dejen muy claro
que la mxima autoridad son ustedes.

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Mg. Edmundo Arvalo Luna

Asegurarse de que los nios entiendan que los padres le siguen amando.
Hablar con los hijos sobre el abandono. Garantizarles que a pesar de ser necesarias las
ausencias, el padre que se queda siempre regresar.
Desculpabilizar a los hijos de la separacin o el divorcio, mostrndoles que ellos con sus
conductas no son culpables, que lo que no funcion fue la relacin de los padres como
pareja conyugal.
Aclarar la situacin y relacin que los hijos tendrn con el padre que deja el hogar; si los
visita, es necesario que estas visitas sean puntuales y regulares.
Explicar a los padres que cualquier manifestacin de inestabilidad del nio (mojar la
cama por la noche, comportamiento agresivo o irritable, demasiadas travesuras, bajo
rendimiento en la escuela, falta de apetito, cambios bruscos en sus patrones normales de
conducta, enferma constantemente), es debida a que no estn conformes con la situacin y
tratan de llamar la atencin; los padres deben hablar con ellos y tranquilizarlos, ayudarles
a aceptar la situacin y rodearlos de una atmsfera de Amor y Seguridad.
Comunicar a los padres que ante situaciones problemticas que les desbordan y no
controlan, deben buscar ayuda profesional en Psiclogos, Asistentes Sociales, Enfermeros,
etc.

CON QUIN ME TOCA ESTE FIN DE SEMANA?

Tras la separacin se inicia una relacin diferente entre los padres y los hijos. El rgimen
compartido del tiempo de ocio cae bajo la ley salomnica de los fines de semana alternos y el
disponer de la mitad de las vacaciones de la compaa de los hijos. Ante esta situacin, los
nios deben acostumbrarse a diferentes entornos y se ven obligados a estar los fines de
semana alternos con uno de los progenitores.
La separacin es un duro paso para la pareja, pero tambin lo es para los hijos. Ellos ven que
su entorno ha cambiado y que ahora se les exige dividir su tiempo entre la casa de mam y la
de pap. Al principio les costar acomodarse a la situacin, pero lo asumirn en la medida que
lo vayan comprendiendo.
Hasta la separacin o el divorcio, los nios asumen el hogar familiar como el lugar donde
viven con ambos padres. Cuando se produce la ruptura temen que con ello se haya roto
tambin su familia. Es necesario hacerles comprender que la familia sigue existiendo, a pesar
de que los padres vivan en domicilios distintos.
TIEMPO COMPARTIDO
Establecido el rgimen de visitas, ambos padres deben iniciar una nueva forma de
convivencia. Durante los fines de semana y vacaciones, ambos deben asumir ser el padre y la
madre de los nios. Desde la alimentacin hasta el ocio debe ser pensado en una primera fase
para que sirva de medio y favorezca la relacin de los progenitores con sus hijos.
Todos los miembros de la familia sufren en un divorcio. Tras ello, hay un perodo donde todos
se sienten desorientados. Los padres deben iniciar una nueva forma de vida y los hijos deben
acomodarse al lugar que le corresponde en cada uno de los hogares. Muchos padres, en el
intento de evitar que los nios se entristezcan caen en la espiral de establecer con ellos salidas
y actividades maratonianos, que terminan aturdiendo a los pequeos.
No es malo establecer algunas salidas que se compartan con los hijos, pero hay que evitar que
esto sea una frmula para que el nio pueda hacer preguntas o haga comparaciones entre lo
que hace con el padre o con la madre. Caer en la trampa del ms difcil todava cada fin de
semana, puede llegar a traducirse en la angustia de los padres y de los hijos por no saber qu
hacer con el tiempo que disponen en comn
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

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DISFRUTAR DE ESTAR JUNTOS

La Ley establece que los fines de semana y vacaciones deben ser compartidos por ambos
padres. Pero ninguna ciencia es exacta y deben ser los progenitores los que determinen cmo
puede ser compartido el tiempo. Es frecuente que, en fines de semanas alternativos, los hijos
se encuentren con el padre o la madre. Los psiclogos aconsejan que se deba ser flexible en
esta situacin, pues ms que una obligacin de estar con el hijo debe ser un tiempo para
compartir con ellos
Segn la declaracin de Langeac, apoyada por la mayora de asociaciones internacionales de
padres separados "la paternidad slo debe estar basada en la relacin de Padre-Hijo y no en
la relacin entre los padres. Los nios tienen el derecho de conocer a ambos padres y
viceversa". Las asociaciones de padres y madres separados consideran que un malentendido
corriente es que la ley diga que un progenitor tenga derecho a relacionarse con los hijos un fin
de semana de cada dos
La norma legal tambin establece que es responsabilidad del titular de la patria potestad
favorecer que sean satisfechas las necesidades un hijo de ver al otro progenitor, en la mayor
medida posible. Eso puede significar que, por ejemplo, se vean dos fines de semana de cada
tres o todos los lunes y martes y un fin de semana de cada dos. Si la pareja logra establecer un
buen dilogo, puede pactar diferentes estructuras del horario de los tiempos a compartir con
los hijos que sern mucho ms beneficiosos para todos.
LOS NIOS Y EL DIVORCIO
Hoy en da uno de cada dos matrimonios termina en divorcio y muchas de las parejas
divorciadas tienen nios. Los padres que se estn divorciando a menudo se preocupan acerca
del efecto que el divorcio tendr en sus hijos. Durante este perodo difcil, los padres se
preocupan principalmente por sus propios problemas, pero a la vez estn conscientes de que
son ellos las personas ms importantes en la vida de sus hijos.
Mientras los padres bien pueden sentirse o desconsolados o contentos por su divorcio,
invariablemente los nios se sienten asustados y confundidos por la amenaza a su seguridad
personal. Algunos padres se sienten tan heridos o abrumados por el divorcio que buscan la
ayuda y el consuelo de sus hijos. El divorcio puede ser malinterpretado por los nios a no ser
que los padres les digan lo que les est pasando, cmo les afecta a ellos y cul ser su suerte.
Los nios con frecuencia creen que son la causa del conflicto entre su padre y su madre.
Muchos nios asumen la responsabilidad de reconciliar a sus padres y algunas veces se
sacrifican a s mismos en el proceso. En la prdida traumtica de uno o de ambos padres
debido al divorcio, los nios pueden volverse vulnerables tanto a enfermedades fsicas como
mentales. Con mucho cuidado y atencin, sin embargo, una familia puede hacer uso de su
fortaleza o de sus factores positivos durante el divorcio, ayudando as a los nios a tratar de
manera constructiva con la solucin al conflicto de sus padres.
Los padres deben percatarse de las seales de estrs persistentes en su hijo o en sus hijos. Los
nios pequeos pueden reaccionar al divorcio ponindose ms agresivos, rehusndose a
cooperar o retrayndose en s mismos. Los nios mayores pueden sentir mucha tristeza o
experimentar un sentimiento de prdida. Los problemas de comportamiento son muy comunes
entre estos nios y su trabajo en la escuela puede afectarse negativamente. Ya sea como
adolescentes o como adultos, los hijos de parejas divorciadas a menudo tienen problemas en
sus relaciones y con su autoestima.
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Mg. Edmundo Arvalo Luna

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Los nios tendrn menos problemas si saben que su mam y su pap continuarn actuando
como padres y que ellos los seguirn ayudando an cuando el matrimonio se termine y el
padre y la madre no vivan juntos. Las disputas prolongadas acerca de la custodia de los hijos
o la coercin a los nios para que se pongan de parte del pap o de la mam les pueden hacer
mucho dao a los hijos y pueden acrecentar el dao que les hace el divorcio. Las
investigaciones demuestran que los nios se desarrollan mejor cuando los padres tienen la
capacidad de cooperar para su bienestar.
La obligacin continuada de los padres por lograr el bienestar de los hijos es vital. Si el nio
muestra indicios de estrs, los padres deben consultar con su mdico de familia o con el
pediatra para que los refiera a un psiquiatra de nios y adolescentes para hacerle una
evaluacin y darle tratamiento. Adems, el psiquiatra de nios y adolescentes puede reunirse
con los padres para ayudar a la familia para que aprenda a minimizar el estrs. La psicoterapia
para los nios de una pareja divorciada y para los padres divorciados puede ser de gran
beneficio.
LOS NIOS QUE SE NIEGAN A IR A LA ESCUELA
(ANSIEDAD POR LA SEPARACION)
El asistir a la escuela usualmente es un evento agradable para los nios pequeos. Para
algunos esto conlleva miedo o pnico. Los padres tienen motivo de preocupacin cuando el
nio se enferma regularmente debido a la tensin, "finge estar enfermo" o exagera sntomas
fsicos para quedarse en la casa y no ir a la escuela. El no querer asistir a la escuela es ms
comn en los nios de 57 y de 1114 aos, momentos en los que los nios estn bregando
con nuevos retos en la escuela elemental o intermedia. Estos nios pueden estar padeciendo
un temor paralizante por tener que dejar la seguridad de la familia y de la casa. Es muy difcil
para los padres hacerle frente a este pnico infantil y a la negacin de asistir a la escuela, pero
estos temores pueden tratarse exitosamente con ayuda profesional.
El negarse a ir a la escuela aparece generalmente despus de un perodo en el que el nio ha
estado en la casa en compaa de su mam o pap y se ha apegado a ellos, por ejemplo,
despus de las vacaciones de verano, de los das de fiesta, o despus de una breve
enfermedad. Puede suceder despus de un evento que le produzca estrs, tal como la muerte
de un familiar o de una mascota, un cambio de escuela o una mudanza a un vecindario nuevo.
El nio se puede quejar de dolores de cabeza, de garganta o de estmago justo antes de la hora
de irse a la escuela. La "enfermedad" se mejora cuando se le permite quedarse en la casa, pero
reaparece a la maana siguiente antes de ir a la escuela. En algunos casos, el nio se niega por
completo a salir de la casa.
Los nios con un temor irrazonable de asistir a la escuela pueden:

sentirse inseguros si se quedan solos en su cuarto,

demostrar apegamiento excesivo en su comportamiento,
demostrar una preocupacin o temor excesivo acerca de sus padres o de que le puedan
hacer dao a l,
ser la sombra de su madre o de su padre en la casa,
tener dificultad para dormirse,
tener pesadillas,
tener un temor exagerado a los animales, monstruos y ladrones,
temer quedarse solos en la oscuridad, o
pueden tener rabietas cuando se les obliga a ir a la escuela.

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Tales temores son comunes entre los nios con el problema de ansiedad por la separacin.
Los efectos potenciales a largo plazo (ansiedad y desorden de pnico al llegar a adultos)
pueden ser muy serios para un nio con miedos persistentes si no recibe atencin profesional.
El nio puede desarrollar serios problemas escolares y sociales si deja de ir a la escuela y de
ver a sus amigos por mucho tiempo.
Los padres y el nio se pueden beneficiar llevando al nio a un psiquiatra de nios y
adolescentes, quien trabajar con ellos en su esfuerzo de hacer regresar de inmediato al nio a
la escuela y a otras actividades diarias. Como el pnico surge al dejar la casa, y no por estar en
la escuela, el nio por lo general est tranquilo una vez que est en la escuela. Los nios
mayores o los adolescentes que se niegan a ir a la escuela padecen por lo general de una
enfermedad ms grave y a menudo requieren ms tratamiento intensivo.
El miedo irracional de dejar la casa y a los padres se puede tratar con xito y los padres no
deben de tardar en buscar ayuda profesional. El mdico del nio puede referir a los padres a
un psiquiatra de nios y adolescentes.
EL HIJO DE PADRES SEPARADOS
Dado el elevado nmero de separaciones entre parejas que se producen hoy en da, son
muchos los nios afectados por esta situacin. Esta situacin ha dejado de ser excepcional
para pasar a ser bastante habitual
Adems del shock emocional para los padres que supone una ruptura sentimental, stos
cargan con el miedo de cmo toda esa situacin repercutir en sus hijos.
Las consecuencias que sufre el hijo de padres separados estar ms relacionado:
- Con las desavenencias familiares previas y asociadas a la separacin, y
- Con el papel que hacen jugar al nio en la separacin
- Ms que con la propia separacin
Esto, junto con la edad y la madurez del propio nio condicionarn la forma cmo esta
separacin influir en su desarrollo.
POSIBLES REACCIONES DEL NIO
- Reaccin de ansiedad, e incluso angustia, durante el conflicto y tras la separacin de los
padres. Suelen sentir miedo.
- Lloran a menudo y esto les tranquiliza. Hay que acompaarles en ese momento, y
favorecer esa expresin del dolor que sienten
. Insisten una y otra vez en el deseo de que los padres vuelvan a estar juntos. Hasta que no
aceptan que esto no es posible, se muestran muy tristes e infelices. Acabarn
aceptando que esto no es ms que una fantasa.
- Algunos se acuerdan del otro progenitor, cuando el que est con ellos les regaa; y desean
tanto estar con el otro, que incluso pueden llegar a pensar en escaparse de casa.
- Llegan a idealizar ms al otro progenitor, al ausente, pues slo recuerda los buenos ratos
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pasados con ste

.
- Probablemente, aparezcan trastornos en el sueo y en la alimentacin
COMO INFLUYE LA EDAD Y MADUREZ DEL NIO
-

Cuanto ms pequeo es el nio, dispone de menos mecanismos para elaborar lo que

est pasando. En consecuencia, suelen aparecer manifestaciones de ello a travs del
cuerpo: molestias abdominales, vmitos, dolores de cabeza

Cuando el nio es algo mayor puede sentirse la causa de dicha separacin y, por
tanto, sentir gran culpabilidad. Suelen aparecer depresiones con fases ms agresivas,
repercusiones en el rendimiento escolar, regresiones a edades anteriores (vuelven a
surgir comportamientos anteriores, de ms pequeos,...),...

En nios ya ms mayores, suele desarrollarse una hipermadurez en parte positiva,

pero a la vez peligrosa que pretende sustituir al progenitor ausente.

MENSAJES CLAVES PARA RECORDAR AL NIO

- La decisin de separarse es exclusivamente de los padres. Ellos han tomado esta decisin
porque creen que es lo mejor para todos los componentes de la familia. Los hijos no han
tenido nada que ver en esta decisin
- Los padres no se han separado porque el nio se haya portado mal, pues otras veces lo
ha hecho y no ha ocurrido as.
- Resaltar al nio cuntas personas se preocupan por l (abuelos, amigos, profesores,...) y
desean que sea feliz. Por tanto, ha de borrar ese miedo que siente a ser abandonado, a
quedarse slo. Cuenta con el cario de ms personas
- Seguir disponiendo de ambos padres, en todos los aspectos que l precise, aunque ya no
vivan juntos
- Siempre que le preocupe algo o se sienta mal, podr hablar con los padres; ello le har
sentirse mejor
- Aunque los padres se hayan separado, el nio puede igualmente amar y ser amado; no
tiene por qu repetirse esa situacin siempre
- Los padres demuestran su amor de muy diversas maneras. Pero puedes sentir que tus
padres te siguen queriendo si intentan estar contigo todo el tiempo que pueden, si te ayudan
cuando lo necesitas y si te escuchan.
MENSAJES CLAVES PARA LOS PADRES
- No caer en la sobreproteccin del hijo por pena; se le ha de seguir tratando como a un nio
"normal" de su edad. Si no "no le ayudaremos a crecer", acabar comportndose de forma
inmadura y ms infantil de lo que le corresponde
- Todas las personas tienen virtudes y defectos; tambin los padres. Hablar con el nio del
otro progenitor con argumentos reales, sin caer en la ficcin
- Es preferible que, los das de encuentro, no se llenen excesivamente con actividades,
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pues si se ocupa el tiempo en hacer demasiadas cosas, no hay tiempo para charlar,
comunicarse,...
- Los puntos ms conflictivos de los padres tras la separacin suelen ser: los hijos, el dinero y
las nuevas relaciones. Intente ser objetivo y no intentar poner al hijo de su parte. Hay que
intentar solucionar estas cuestiones, sin involucrar a los hijos
- Es preferible para los nios, que vuelva a constituirse una familia compuesta por
hombre y mujer, aunque uno de ellos no sea el verdadero progenitor; ello reparar los
vnculos daados, aunque requerir tiempo la aceptacin de esa nueva situacin por parte de
todos.
LOS PROBLEMAS PADRES E HIJOS
"Somos simultneamente profesores y alumnos en todo encuentro de nuestra vida".
"Si construyes una casa cuyos cimientos slo cuentan con un sistema de soporte nico y
ese soporte particular se viene abajo, tu casa en pleno se derrumbar"(Wayne W. Dyer)
Cmo entender a nuestros hijos
El siguiente escrito intenta aportar ideas que guen una buena relacin padres e hijos y va
dirigido principalmente a aquellos padres que, quizs como vosotros que lo leeis, estais de
acuerdo en las afirmaciones que expondr a continuacin, pero sin embargo teneis
dificultades en que las cosas sean as:

Padres e hijos no son iguales en todos los aspectos. La natural dependencia del nio en
relacin con la seguridad, el apoyo y la alimentacin, otorga a los padres una
responsabilidad natural sobre amplias reas de la vida del nio.
Los padres que castigan a los nios que no se comportan como se espera de ellos, no son
"malos padres". El castigo slo es malo cuando:
1. No sirve para cambiar el comportamiento de un nio
2. Acarrea consecuencias no deseadas para el nio
Los padres promueven el sentido de la seguridad en los nios cuando dicen exactamente
lo que pretenden, cuando lo dicen claramente y cuando son coherentes y predecibles en su
comportamiento.
Un nio puede desarrollar su sentido de la responsabilidad slo cuando se le considera
responsable de sus actos. Este sentido de la responsabilidad puede y debe ser enseado por
los padres.
La autoridad paterna no tiene porqu ejercerse de manera abusiva, mezquina, dura o
daina para el nio. No obstante, la autoridad corresponde a los padres.
La mayor parte de las dificultades entre padres e hijos surgen de la lucha que se establece
por disponer de poder y control. Los padres deben saber cmo ganar esta batalla cuando
sea necesario, de modo que puedan otorgar poder a sus hijos cuando sea ms aconsejable.

Las claves para resolver la mayora de las dificultades que los padres tienen con sus hijos
consisten en establecer unas normas, marcar las consecuencias que se derivan de la ruptura de
esas normas y utilizar una disciplina coherente.
Las normas efectivas contribuyen a que el nio se sienta seguro, de modo que no tenga que
comportarse mal.
Un conjunto de normas define cuales son las relaciones entre los miembros de la familia,
ofrece pautas para tomar decisiones y proporciona ideas sobre cmo deben producirse los
cambios dentro de la familia. El procedimiento de establecer normas y lmites para los nios
no es inamovible pues deben irse ajustando a las circunstancias cambiantes como el
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crecimiento fsico, la maduracin intelectual y afectiva y las nuevas condiciones de la vida

familiar. Si en la familia no se produce un proceso semejante, El caos resultar inevitable.
Todos sus miembros sentirn inseguridad y ansiedad cuando existan falta de entendimiento y
confusin en cuanto al papel que cada uno debe jugar para tener un comportamiento
adecuado.
Los pasos a seguir para establecer normas son:
A) Observar cuidadosamente a los hijos
La mera presencia de los padres hace que el comportamiento de un nio no sea
realmente el que tendra. Para entender esos "otros" comportamientos debemos ser capaces de
observar a los nios sin que stos se den cuenta de nuestra presencia. Tambin preguntar a
amigos o parientes qu les parece el comportamiento de su hijo. Cuando se observa a un nio
lo que si hay que evitar es la tendencia a ser nicamente las cosas que hace mal, en lugar de
observar su comportamiento general.
Una de las principales dificultades que experimentan los padres cuando observan a sus hijos
deriva de sus deseos de intervenir en su comportamiento. Si usted quiere que su hijo se
comporte "adecuadamente", recuerde que una intervencin desafortunada slo puede
conseguir un comportamiento indeseado.
B) Analizar las situaciones problemticas
En primer lugar, averige cual es el problema. La mejor manera de definir un
problema es identificar un comportamiento que desee cambiar.
Una de las tentaciones que ms frecuentemente sufren los padres al definir un problema
consiste en querer modificar el estado emocional o los sentimientos del nio. Lo ms eficaz,
por el contrario, es tratar de modificar el comportamiento. Si se consigue modificar un
comportamiento, la matora de las veces cambia tambin el estado emocional que sustentaba
ese comportamiento.
Una vez definido el problema, el paso siguiente ser analizarlo. Para hacerlo necesitamos toda
la informacin que podamos reunir: Cundo ha surgido? Cmo? Cules son sus
consecuencias? Que parte de l nos corresponde? Cmo reaccionamos? Entendemos
porqu reaccionamos de ese modo? Qu nos gustara hacer? Cmo nos gustara que se
resolviese esta situacin por si sola?. Para analizar cada problema lo ms conveniente es que
los padres, entre s o con otra persona, sean capaces de hablar.
Tras analizarlo, el siguiente paso consistir en considerar las distintas posibilidades para
poder resolverlo. Despus, convendr revisar cada una de ellas teniendo en cuenta si somos
capaces de hacer lo que cada posibilidad exija, las consecuencias probables que ello pueda
tener en el nio y en nosotros mismos, y tambin si la solucin es razonable en cuanto se
refiere a tiempo, energa y dinero.
C) Establecer las normas
Las normas deben ser razonables
Los padres deben asegurarse de poder distinguir cuando se ha cumplido la norma y
cuando no.
Hay que describir las normas con detalle
Las normas deben establecer un lmite de tiempo
Debe existir alguna consecuencia prevista si se rompe el cumplimiento de una norma

D) Ser coherentes al aplicarlas

La coherencia es una manera de informar al nio de que los padres piensan realmente
lo que dicen. La aplicacin coherente de buenas normas promover el orden y la disciplina en
la familia, dar seguridad y contribuir a que todos ofrezcan una mejor disposicin.
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Cmo tomar decisiones sobre su hijo

Los padres a los que se les hace tan difcil tomar decisiones respecto a sus hijos no tienen
confianza en cmo debe actuarse.
Para ciertos padres, cualquier resultado que no sea una comprensin inmediata y espontnea o
una respuesta efectiva a las dificultades, es seal de su incapacidad personal. Esto es una
autntica tontera, NADIE HA NACIDO SIENDO PADRE. Por el contrario, ser padre es algo
que se aprende.
No resulta sencillo adoptar decisiones sobre cmo proceder con los hijos. Tenemos que hacer
lo que podamos con lo que tenemos. Como padre, usted necesitar disponer de tiempo para
sentarse tranquilamente a analizar las dificultades de sus hijos y para decidir qu hacer.
Cuando los padres se muestran indecisos en relacin con sus hijos, stos lo perciben y ello
afecta a sus sentimientos de seguridad y de bienestar.
Si nos equivocamos al escoger, padres e hijos seguimos juntos y podemos as corregir los
errores cometidos en el pasado. Esta voluntad de actuar con decisin, incluso ante la
posibilidad de cometer errores, es lo que permite al adulto adquirir cierto grado de confianza,
la que a su vez le proporcionar la capacidad de corregir sus errores.
Los padres que se muestran indecisos ofrecen a sus hijos una inmejorable oportunidad para
ser caprichosos y dominantes creando un clima de tensin cada vez mayor.
Cuando los padres estn adems dispuestos a admitir sus errores y a aprender de ellos,
tambin estn creando el clima necesario para que los hijos, a su vez, admitan sus propios
errores y aprendan de ellos.
ESTAR PREPARADO
SEPA CUANDO BUSCAR AYUDA PARA SU HIJO/HIJA
Los padres son usualmente los primeros en reconocer cuando un hijo tiene un problema
emocional o de comportamiento. An as, la decisin de buscar ayuda profesional puede ser
difcil y dolorosa para el padre. El primer paso es tratar tiernamente de hablar con el nio.
Una conversacin honesta acerca de los sentimientos a veces puede ayudar. Los padres
pueden escoger el consultar con el mdico del nio, maestros, miembros del clero, u otros
adultos que conozcan bien al nio. Estos pasos pueden resolver los problemas para el nio y
la familia.
A continuacin se describen algunas seales indicativas de que una evaluacin por un
siquiatra de nios y adolescentes puede ser de gran ayuda:
EN NIOS PEQUEOS
Cambios importantes en el rendimiento acadmico.
Malas calificaciones en la escuela, a pesar de hacer un esfuerzo notable.
Mucha preocupacin o ansiedad excesiva, lo que puede manifestarse en su negativa
para asistir a la escuela, al acostarse a dormir o al participar en aquellas actividades
normales para un nio de su edad.
Hiperactividad, inquietud, movimiento constante mas all del juego regular.
Pesadillas persistentes.
Desobediencia o agresin persistente (de ms de 6 meses) y conducta provocativa
hacia las figuras de autoridad.
Rabietas frecuentes e inexplicables.

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EN PRE-ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES
Cambios marcados en el aprendizaje en la escuela.
Dificultad para enfrentarse a los problemas, situaciones o actividades diarias.
Cambios significativos en hbitos de dormir o alimenticios.
Muchas quejas fsicas.
Representaciones sexuales.
Estado depresivo manifestado por un estado de nimo y actitud persistentemente
negativo, con frecuencia acompaado de apetito pobre, dificultad en el dormir e ideas
relacionadas con la muerte.
Abuso de drogas o de alcohol.
Miedo intenso a tornarse obeso sin tomar en cuenta su verdadero peso al presente,
purgar los alimentos o restringir el comer.
Pesadillas persistentes.
Amenazas de hacerse dao a si mismo o hacerle dao a otros.
Comportamiento de inflingirse heridas o autodestructivo.
Arranques frecuentes de ira y agresin.
Amenazas de irse del hogar.
Violacin persistente de los derechos de otras personas de forma agresiva o no
agresiva; reto a la autoridad, ausencia a escuela, robos o vandalismo.
Pensamientos y sentimientos extraos, comportamiento poco usual.
Si los problemas persisten por un perodo de tiempo extenso y especialmente si otros
envueltos en la vida del nio estn preocupados, la consulta con un siquiatra de nios y
adolescentes y con otros clnicos especficamente entrenados para trabajar con nios puede
ser de ayuda.
BIBLIOGRAFA
-

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Temas de Hoy.
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Narcea.
FRANOISE DOLTO (1989). <<Cuando los padres se separan>>. Barcelona, Paids.
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<<La situacin jurdica de los hijos cuyos padres no conviven: aspectos personales>>.
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http://www.cyberpadres.com/articulos/articles/pistas-separat.htm
http://www.mundogar.com/ideas/reportaje.asp?FN=4& D=1024
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