CLASE DE REFORZAMIENTO DE PSICOLOGA

GENERAL (RESUMEN)
DOCENTE: PS. MASHA GLVEZ VIGO

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:

TEMA 1: NATURALEZA Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA

EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA
HERACLITO

TODO CAMBIA
NADA
PERMANECE

SOCRATES

CONCETE A
T MISMO
Mtodo: La
Introspeccin

PLATON

ARISTOTELES

Teora de las Ideas:

Clases
de
Conocimiento
DOXA: Conocimiento
Sensible
(Natural
-

3 clases de almas
para los seres
vivos:
1.Vegetativa:
Plantas
2.Vegetativa
sensorial:
Animales
3.Vegetativa
sensorialracional: Seres
humanos.

Material)

EPISTEME:
Conocimiento Mtodo
Racional
.Alma:
encerrada
en
el
cuerpo es eterna.

PRIMERAS APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA

HUMANA
Wilhem Wundt

Fund la primera escuela de

psicologa: ESTRUCTURALISMO.
Estableci el primer laboratorio de
psicologa en la Universidad de
Leipzig.
Estudio:
Elementos
de
la
conciencia.
Analizaban
las
experiencia en elementos o
bloques de construccin bsicos.
Se bas: INTROSPECCIN.

William James

FUNCIONALISMO
Public el primer libro:
Principios de Psicologa.
Se bas en CHARLES DARWIN
quien dedujo que las criaturas
evolucionan en formas que
favorecen su supervivencia.
Enfocan en el cmo y el porqu
de las funciones de la mente,
para ADAPTARNOS a nuestro
ambiente.

PRIMERAS APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA

HUMANA
John B. Watson

CONDUCTISMO
Enfoc estudiar nicamente la CONDUCTA
OBSERVABLE.
E
R
E = Estmulo
R = Respuesta
Observo la relacin entre los estmulos (eventos en
el ambiente) y las respuestas (cualquier accin
muscular, actividad glandular u otra conducta
identificable) de un animal.
Una respuesta condicionada es una reaccin
aprendida ante un estmulo particular. MOLDEAR.

Max Wertheimer

GESTALT
El
pensamiento,
el
aprendizaje, la percepcin
se analiza como unidades,
no son analizadas por
partes.
GESTALT=FORMA, PATRON
O TOTALIDAD.

DEFINICIN DE PSICOLOGA

De acuerdo a Baron:
como la ciencia de la
conducta y los procesos
cognoscitivos.

CONCEPCIONES
DEL
COMPORTAMIENTO O
ESCUELAS PSICOLOGICAS
Coon D. (1998). Psicologa.
Exploracin y Aplicaciones.

PSICODINMICA
(Sigmund Freud)

El comportamiento es regido
por fuerzas dentro de la propia
personalidad, las cuales a
menudo estn ocultas o son
inconscientes. nfasis impulsos,
deseos y conflictos internos
inconsciente.
ELLO (Instinto- Est en el
inconsciente).
YO (Principio de la realidadEst en el consciente)
SUPER YO (Brazo Moral
Preconsciente)

CONDUCTISTA
(John B. Watson)

nfasis
en
el
comportamiento
observable y los
efectos
del
aprendizaje, resalta
la influencia de
recompensas
y
castigos externos.

HUMANISTA
(Abraham
Maslow/
Gordon
Allport /
Carl Rogers)

El comportamiento es guiado por la

imagen de s mismo de la persona,
por percepciones subjetivas del
mundo y por necesidades de
crecimiento.
nfasis en la experiencia consciente y
subjetiva, en problemas, potenciales
e ideales humanos.
Concepto de imagen de s mismo y
autorrealizacin.
Desarrollo Personal.

BIOPSICOLGICO

El comportamiento humano
y animal es resultado de
procesos fsicos, qumicos y
biolgicos internos. Busca
explicar la conducta a travs
de la actividad del cerebro y
sistema
nervioso,
la
fisiologa,
la
gentica,
sistema
endocrino,
la
bioqumica y la evolucin.

COGNOSCITIVA

Se basa en el estudio del

procesamiento mental
de
la
informacin.
Interesado
en
el
razonamiento,
el
conocimiento,
la
percepcin,
la
comprensin,
la
memoria, la toma de
decisiones, y el juicio.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA

Mara tiene una hermana de nombre Ana, la cual la lleva a consulta
psicolgica, el psiclogo le dice a Mara que su hermana presenta
ansiedad, y le menciona que por ello su hermana, tiene transpiracin
facial y de las manos, que por momentos se sonroja y a veces presenta
dilatacin pupilar. Que ella tiene que tener en cuenta el problema que
padece su hermana, es de ndole fisiolgico, que el mdico le ha
diagnosticado ansiedad; seguir con la consulta del mdico es
determinante, para que le pueda disminuir el estado ansioso que
presenta, a aparte de las terapias psicolgicas; y que tiene que seguir
con ambos tratamientos sino su estado puede empeorar. Tambin le
dice que le ayude reforzando cada vez que Ana est tranquila y evitando
reforzar cuando presenta sus sntomas de ansiedad, como cambiarle de
tema o pedirle apoyo en algo, con ello en 6 meses se vern resultados
positivos.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA

1. DESCRIBIR
Qu sucede?

3. PREDECIR
Como se dar
posteriormente

2. COMPRENDER O
ENTENDER
Por qu se muestran as?

4. CONTROLAR
Alteran las condiciones de
la conducta por medio de
ejercicios, terapias; para
predecirlas.

AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA

ESPECIALIDADES

ACTIVIDAD

Psiclogo clnico o Realiza psicoterapia y consejera personal:

psiclogo consejero problemas emocionales y de conducta.

Investiga problemas clnicos.

EVALUACIN-DIAGNSTICOTRATAMIENTO
Psiclogo industrial Seleccin de personal. Anlisis de
y de organizaciones habilidades. Evala capacitacin en el
trabajo. Mejora los ambientes laborales y
las relaciones humanas. Motivacin.
Liderazgo. Manejo de conflictos.

AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA

ESPECIALIDADES

ACTIVIDAD

Psiclogo del
consumidor

Investiga y examina los mtodos de

empaque publicidad.

Psiclogo educativo Conduce investigaciones sobre la dinmica en los

salones de clases, estilos de enseanza y variables
de aprendizaje, elabora pruebas educativas y
otros.
Trabaja en problemas de aprendizaje, problemas
de conducta dentro y fuera del aula, orientacin
vocacional, etc.

AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA

ESPECIALIDADES

ACTIVIDAD

Psiclogo
ambiental

Estudia los efectos de la contaminacin

urbana por ruido, el hacinamiento, las
actitudes hacia el ambiente y el uso humano
del espacio, acta como asesor para el diseo
de
ambientes
industriales,
escuelas,
viviendas.
Estudia problemas de crimen y prevencin
del crimen, programas de rehabilitacin en
prisiones, etc. Firma-Modos operandiAsesinatos en serie, etc.

Psiclogo
forense

TEMA 2: MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLOGICA

CORRELACIONAL

OBSERVACIONAL

Las conductas son

observadas donde
se presentan.
Utiliza cmaras
fotogrficas,
filmaciones, lista
de observacin o
de cotejo.
Sirve de base para
otros
experimentos.

Su objetivo encontrar el grado de relacin, o correlacin,

entre dos rasgos, comportamiento o sucesos existentes.
Los observadores observan dos o ms variables para
determinar si los cambios en una son acompaados por
cambios en la otra.
Es descriptivo, porque describe caractersticas y luego
determina su relacin. Se usa mucho en el mbito
psicolgico; en variables que no son manipulables:
Inteligencia, actitud, etc.
Hay positivas, negativas y no correlacional.

Existen VARIABLES: X-Y

MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLOGICA

EXPERIMENTAL

Aqu se trabaja con un GRUPO EXPERIMENTAL

donde se manipulan sistemticamente una o ms
variables para determinar si los cambios de una
influyen en la otra; y un GRUPO CONTROL donde
NO hay manipulacin de variables.
TIENE UNA RELACIN CAUSA-EFECTO.
Las variables son:
INDEPENDIENTES: Las que se manipulan.
DEPENDIENTES: Las conductas o reusltante
esperado.

CLINICO

Estudian
problemas
psicolgicos y terapias
en ambientes clnicos.
Emplean estudios de
casos
que
son
registrados a fondo de
un solo sujeto.
Estos carecen de grupos
control
formales,
PORQUE SON CASOS
EXTRAOS.

EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE

INVESTIGACIN EN PSICOLOGA
Ivn decide determinar las
conductas de juegos en nios de
5 aos, por lo tanto titula su
trabajo.

Identificacin de la
prevalencia de las
conductas en los
mdulos de juego en el
recreo en nios de 5
aos de edad de IEI. Los
Angelitos en la Ciudad
de Huancayo

Es el mtodo de investigacin en psicologa?

RESPUESTA =

EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE

INVESTIGACIN EN PSICOLOGA
Felipe decide investigar en su
rea de trabajo, el liderazgo y el
coaching en las actitudes de los
trabajadores. Por lo que titula su
investigacin:
RELACIN DE LAS
CARACTERSTICAS DEL
LIDERAZGO Y COACHING EN LAS
ACTITUDES DE LOS EMPLEADOS
DEL AREA ADMINISTRATIVA DE
LA EMPRESA FIVE EN
HUANCAYO-PERU 2015
Es el mtodo de investigacin en psicologa?
RESPUESTA =

EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE

INVESTIGACIN EN PSICOLOGA
Luis decide realizar una
investigacin donde pueda
emplear su programa de
motivacin en una Empresa
Minera. El cual titula:
Efectos del Programa de
Motivacin Encontrndote,
en el nivel de productividad
laboral, en los empleados de
la
Empresa
minera
Luciernaga, en la Ciudad de la
Oroya Per, 2015.
Es el mtodo de investigacin en psicologa?
RESPUESTA =

EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE

INVESTIGACIN EN PSICOLOGA
Andrs decide estudiar el caso del Sr.
Rodrguez ya que lo considera inusual e
interesante, y titula su trabajo de
investigacin a si:
El anlisis de un paciente con trastorno
Di-social de la personalidad en su
comunicacin por internet.
Es el mtodo de investigacin en psicologa?
RESPUESTA =

COMPARACIN DE LOS ESTUDIOS O MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLGICA

ESTUDIOS O
MTODOS

OBSERVACIN
NATURAL

CORRELACIONAL

VENTAJAS

DESVENTAJAS

El
comportamiento
es
observado en un ambiente
natural; se obtiene mucha
informacin y se plantea
hiptesis e interrogantes para
investigaciones adicionales.

Es posible que haya poco control; la

presencia del observador puede
modificar
el
comportamiento
observado; las observaciones pueden
ser sesgadas; tal vez las causas no se
identifiquen de forma concluyente.

Demuestra la existencia
relaciones;
permite
prediccin; puede utilizarse
laboratorio,
la
clnica
escenarios naturales.

de Es posible que haya poco control o

la que se carezca de l; tal vez las
en relaciones se deban a coincidencias.
o

COMPARACIN DE LOS ESTUDIOS O MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLGICA

ESTUDIOS O
MTODOS

EXPERIMENTAL

CLNICO

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Es posible identificar relaciones de Considerado algo artificial.

causa y efecto claras; es posible
realizar observaciones controladas
de gran impacto; no es necesario
esperar un acontecimiento natural.
Aprovecha
procesos
clnicos
naturales y permite la investigacin
de problemas o hechos raros o
inusuales.

Es posible que haya poco

control o que carezca de l; a
menudo es necesario la
interpretacin subjetiva; un
solo caso puede resultar
engaoso.

Conn Dennis. Psicologa: Exploracin y Aplicaciones. Mxico. Editorial International: Thompson. Octava edicin. 1999.
Biblioteca UC: 150/C77. Pgina: 41.

TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

La masa de neuronas
llamamos encfalo hace
posible
almacenar
y
combinar
una
cantidad
sumamente
grande
de
informacin.
Las neuronas transmiten y
procesan informacin, activan
msculos y glndulas.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:

Cada neurona es como una diminuta batera

biolgica. Molculas cargadas elctricamente
llamadas iones se encuentran en diferentes
cantidades, dentro y fuera de la clula.
El impulso nervioso es un evento elctrico. Por esto
la estimulacin elctrica del cerebro afecta al
comportamiento.
La comunicacin entre neuronas es bsicamente
qumica.
Al espacio microscpico entre dos neuronas, por el que pasa el mensaje, se le llama
sinapsis.
Cuando un impulso nervioso alcanza los extremos de las terminales del axn, provoca
que se liberen neurotransmisores en el espacio sinptico (acetilcolina).
Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin y aplicaciones. Mxico.
Editorial International Thompson. Octava edicin. 1999. Biblioteca
UC: 150/C77. Pginas:54.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:

Los neurotransmisores son sustancias qumicas que se encargan de la

transmisin de seales desde una neurona hasta la siguiente a travs de la
sinapsis. Es decir modifican la actividad de otras neuronas.

Baron, Robert. Psicologa. Mxico. Editorial Prentice Hall. Tercera edicin. 1996. Biblioteca UC: 150/B24-1996. Pginas: 56.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:

NEUROTRANSMISORES

LOCALIZACIN

EFECTOS

Acetilcolina

Se encuentra a lo largo del sistema

Nervioso central, en el sistema autnomo y
en todas las articulaciones.

Participa en la accin
muscular, el aprendizaje y la
memoria.

Norepinefrina

Se encuentra en las neuronas del sistema

nervioso autnomo.

Participa principalmente en el
control del alertamiento y la
vigilia.

Dopamina

Se encuentra por la neuronas en la regin

del cerebro denominada sustancia negra.

Participa en el movimiento,
atencin aprendizaje. Estas
cuando se degeneran se
relacionan con la
esquizofrenia y Parkinson

Serotonina

Se encuentran en la neuronas del cerebro y Regulacin estado del nimo,

mdula espinal.
control de alimentacin, sueo
y activacin.

GABA (cido
gamma
aminobutrico)

Se encuentran en la neuronas del cerebro y

mdula espinal.

Es el principal
neurotransmisor inhibitorio
del cerebro (sueo alimentacin)

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: Est compuesta por el

cerebro y la mdula espinal
1

CEREBRO

MEDULA ESPINAL

TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO: Est compuesta por

el S.N.SOMATICO y S.N.AUTNOMO
1
SISTEMA NERVIOSO
SOMATICO: Movimientos
voluntarios

2
SISTEMA
NERVIOSO
AUTNOMO:
Involuntario,
propio de
nuestro
organismo.

SISTEMA NERVIOSO
SIMPTICO (ESTIMULA LAS
FUNCIONES): Acelera ritmo
cardiaco, respiracin, etc.
SISTEMA NERVIOSO
PARA-SIMPTICO (REGULA
LAS FUNCIONES): Regula la
respiracin, etc.

Complete el siguiente esquema:

SISTEMA NERVIOSO
S.N. Central

S.N. Perifrico

Las glndulas endocrinas

liberan
sustancia
qumicas
llamadas
hormonas
directamente
en la corriente sangunea.
Hormonas son sustancias
secretadas
por
las
glndulas endocrinas que
regulan una amplia gama
de procesos corporales.

TEMA 04:
BASES SOCIOCULTURALES DE LA CONDUCTA

LAS ACTITUDES
Es una MEZCLA DE CREENCIAS Y EMOCIN que PREDISPONE A
UNA PERSONA A RESPONDER ANTE OTRAS PERSONAS, OBJETOS
O INSTITUCIONES EN UNA FORMA POSITIVA O NEGATIVA. Las
actitudes RESUMEN LA EXPERIENCIA PREVIA Y PREDICEN O
DIRIGEN LAS ACCIONES FUTURAS. SE FORMAN MEDIANTE

LOS PROCESOS BSICOS DE APRENDIZAJE, A MENUDO

PROVIENE DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE, cuando
somos reforzados por nuestros padres, maestros o amigos mantenemos esa
actitud.

PERSUASIN
Es cualquier intento deliberado de
cambiar actitudes o creencias por
medio de informacin y
argumentos.

Representaciones de Roles:
Las experiencias emocionales
modifican considerablemente las
actitudes

DISONANCIA COGNITIVA
Propuesta por Len Festinger
Las Cogniciones son pensamientos.
La Disonancia significa choque.

Se refiere al estado displacentero que

experimentamos en esas situaciones,
incomodidad que surge de la
discrepancia evidente entre nuestras
actitudes y nuestras acciones o entre
actitudes que sostenemos y la
conducta.

FALLAS POR
VIRTUDES
La disonancia cognitiva tambin sirve
de base a los intentos de
convencernos a nosotros mismos de
que hemos hecho lo correcto

L PARECE TACAO, PERO EN

REALIDAD ES PRUDENTE;
ELLA PARECE EGOSTA, PERO
EN REALIDAD ES SEGURA DE
S MISMA;
ELLA NO ES IRRESPONSABLE,
ES UN ESPRITU LIBRE

PREJUICIO
Es una actitud emocional negativa que se
sostiene contra los integrantes de un grupo
social particular. Por lo general, el prejuicio
est marcado por suspicacia, temor u odio
irracionales.

CULTURA Y RELACIONES HUMANAS

CULTURA
Es un patrn de vida
progresivo que caracteriza a
una sociedad en una etapa
particular de su desarrollo o
en un punto determinado
en la historia.

LOS ESTEREOTIPOS SOCIALES

Son
imgenes
excesivamente
simplificadas de personas que
pertenecen a un grupo social
particular.
Estas tienden a simplificar a las
personas
en
categoras
de
nosotros y ellos.
Pueden ser: positivos y negativos.

Los estereotipos son marcos cognoscitivos de referencia que consta de

conocimiento y creencias acerca de grupos sociales especficos, marcos que
sugieren que todos los miembros de esos grupos poseen ciertos rasgos.

Los estereotipos son ideas, imgenes o conceptos preconcebidos

generalmente errneos, que se adoptan sobre de grupos de personas,
tomando por lo general algunos rasgos comunes a dicho grupo, pero de
manera simplista y exagerando algunos rasgos a tal grado que llegan a
rallar en lo grotesco, por lo que los estereotipos suelen usarse de una
manera despectiva e incluso insultante, aunque no es as en todos los
casos, pues existen ideas estereotipadas que pueden ayudarnos, gracias a
que por medio de ellas obtenemos una mnima informacin respecto a un
grupo en particular, que nos puede ser til cuando nos encontremos en
contacto con alguien perteneciente a tal grupo.
Estas ideas se nos inculcan desde pequeos por el ambiente sociocultural
en el cual cresemos, y es por ello que muchos estereotipos suelen estar
muy arraigados en nosotros, pudiendo influir en las decisiones que
tomamos, ya sea de una forma positiva o negativa.

Los estereotipos suelen ser continuamente reforzados por los

medios como los programas de televisin, pelculas, revistas y
publicidad, con lo que influyen de manera consciente e
inconsciente en nuestra forma de pensar, ya que estos resaltan
ciertas caractersticas de los grupos o en ciertos casos, resaltan
caractersticas idealistas y exageradas y en muchas ocasiones
grotescas, como en los casos de ciertos estereotipos de
belleza (que son antinaturales en relacin a lo que es el
cuerpo humano), siendo que estos estereotipos de belleza
influyen en las personas, quienes pretenden alcanzar dichos
estndares,
en muchos casos
por medio
de comportamientos patolgicos como anorexia, bulimia,
vigorexia,
as como dietas excesivas e intervenciones
quirrgicas para alcanzar a conseguir ese estereotipo de
belleza idealizada.

Ejemplos de estereotipos:
1. De gnero sobre la mujer: ama de casa, madre, siempre bella, paciente, delicada,
dependiente, sensible, objeto sexual, frvola, tierna, sumisa.
2. De gnero sobre el hombre: trabajador, inteligente, fuerte, no llora, valiente, jefe de familia,
proveedor, le gustan los riesgos, agresivo.
3. De gnero sobre los nios: traviesos, visten de azul, juegan con pelotas y coches, tienen
mucha energa, son rebeldes e irresponsables.
4. De gnero sobre las nias: ordenadas, tiernas, visten de rosa, juegan con muecas, son
obedientes, ayudan con las labores del hogar.
5. De edad sobre las personas de la tercera edad: se les cataloga como intiles, enfermizos,
dependientes, e improductivos.
6. Raciales: se basan en las diferencias tnicas y culturales considerando inferiores a personas
de distinto color, lugar de origen o cultura, catalogndolos por ejemplo como terroristas,
delincuentes, o tontos.
7. De clases sociales: generalizan a los pobres con la ignorancia y la delincuencia, a los ricos con
la soberbia y la prepotencia, a las madres solteras con una conducta ligera.
8. De fsico: se estereotipa a los gorditos como simpticos, tragones o descuidados de su
persona.
9. De poltica: se cataloga como que todos los polticos son corruptos o rateros.
10. De color: el color rosa es el preferido de las nias y por tanto se les viste y adorna
generalmente con objetos de este color.

DIFERENCIA ENTRE: PREJUICIO-ESTEREOTIPOS-DISCRIMINACIN

LA AGRESIN

Coon, Dennis. Psicologa:

Exploracin y aplicaciones.
Mxico.
Editorial
International
Thompson.
Octava
edicin.
1999.
Biblioteca UC: 150/C77.
Pginas:692-694.

Es cualquier accin llevada a cabo con la

intencin de daar a otra persona.
Por Instintos el cual est basado en la idea en que
los seres humanos son agresivos por
naturaleza;
Desde el aspecto biolgico, basado en que hay
reas enceflicas capaces de desencadenar o
terminar el comportamiento agresivo;
La Frustracin, que tiende a conducir a la
agresin;
El Aprendizaje social, la cual considera que
aprendemos a ser agresivos al observar la
agresin.

RELACIONES HUMANAS:
NEGATIVA

La Apata
del espectador
es la falta de
disposicin para
ofrecer ayuda en
situaciones de
emergencia.
Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin y
aplicaciones. Mxico. Editorial International
Thompson. Octava edicin. 1999. Biblioteca UC:
150/C77. Pginas:697-698.

POSITIVA

Puede ser:

COMPORTAMIENTO PROSOCIAL

Ayudar a los dems

La intervencin del
espectador que debe
pasar por 4 reglas:

Determinar qu sucede?
Ver si el hecho es una
emergencia.
Deben
hacerse
responsable.
Debe seleccionar un curso
de accin.

TEMA 5: CONCIENCIA
Es el conjunto de percepciones,
ideas y sentimientos que una
persona experimenta en cada
momento.

Estados de conciencia son grados

variables de la conciencia de nosotros
mismos y del mundo externo.
ES ESTAR DESPIERTO EN VIGILIA.

La
conciencia
incluye todas las
sensaciones,
las
percepciones, los
recuerdos, y los
sentimientos de los
que
usted
se
percata
en
cualquier instante.
(Farthing, 1992)

RITMOS BIOLGICOS:
Son los cambios cclicos que ocurren de manera
natural en los procesos corporales y estados
mentales en intervalos regulares de tiempo.

RITMOS CIRCADIANOS:
Cambios cclicos en los procesos
corporales que ocurren dentro de un
solo da.

RITMO CIRCADIANOS

Este reloj biolgico

se encuentra en el
hipotlamo.
(Moore y Card.1985).

La
secrecin
de
melatonina
se
incrementar cuando la
persona no recibe una
buena dosis de luz
solar ocasionalmente
en los meses de
invierno
y
como
consecuencia
sufrir
de
una
reaccin
conocida
como
Desorden
Afectivo
Emocional.
(Rosenthal, 1985 ).

GENTE DIURNA (ALONDRA)

Se siente ms activa y alerta al inicio del da.
Experimenta los puntos mximos de temperatura corporal ms temprano. Wallace, 1993.
Realiza mejor muchas tareas cognoscitivas al inicio del da.
Son mas susceptibles a la hipnosis por la maana y temprano por la tarde.

GENTE NOCTURNA (BHO)

Experimenta un nivel mximo de energa y alerta durante la tarde o la noche.
Tienen un nivel global de adrenalina ms bajo en el da. (Experimenta los
puntos mximos de temperatura corporal ms tarde alrededor de las 06:00 p.m. o
incluso despus.
Las tareas cognoscitivas las realizan mejor en la tarde.
Son ms susceptibles a la hipnosis en la tarde y noche.

PROCESAMIENTO
CONTROLADO

PROCESAMIENTO
AUTOMTICO

Implica mayor
esfuerzo y control
Es el procesamiento
consciente de la
de informacin con
conducta.
un mnimo de
Mximo de atencin. atencin consciente.

El procesamiento automtico es
rpido y eficiente pero
relativamente inflexible.
El procesamiento controlado es ms
lento pero ms flexible y abierto al
cambio.
Ambos no son categoras separadas,
sino los extremos de un continuo.

ENSOACIONES Y FANTASIAS: SE DAN EN VIGILIA O

CUANDO ESTAMOS DESPIERTOS O CONCIENTES. ES
NORMAL TODOS LO PASAMOS.
FUNCIONES QUE CUMPLEN
1. Pueden fungir
como una especie
de vlvula de
seguridad,
permitiendo a las
personas escapar
de las tensiones y
aburrimiento.

2. Forma fcil de
alterar nuestros
estados de nimo
sobre todo en una
direccin positiva.

3. Es posible que
ayuden a la gente
a encontrar
soluciones a
problemas reales.
Al imaginar varias
conductas y los
resultados que
pueden producir.

4. Pueden jugar
papel importante en
la autorregulacin
de la conducta. Al
imaginar resultados
negativos la gente
puede inhibirse de
conductas peligrosas
y prohibidas.

AUTOCONCIENCIA
Efectos de mirar al interior

Fenmeno en el
que nuestros
pensamientos se
centran en uno
mismo.

AUTOCONCIENCIA

PRIVADA:
Aspectos privados
del YO
(sentimientos,
actitudes y valores)

Formas

AUTOCONCIENCIA
PBLICA:
Pensar en
aspectos del YO
que presentamos
a los dems (ojos
de los dems)

SUEO

Proceso en que cambios fisiolgicos

importantes(cambios en la actividad
cerebral y disminucin de las actividades
corporales bsicas) son acompaados
por cambios importantes en la
conciencia.

SOAMOS/PESADILLAS
REPARACION PROTEINICA MAS
ELEVADA DEL CUERPO

El sueo NMOR (tambin

llamado sueo quieto) se
caracteriza por una general
disminucin de la excitabilidad
sensorial,
asociada
a
la
mantencin del control del tono
muscular y de los reflejos
autonmicos.

El sueo MOR (tambin

llamado sueo desincronizado)
se caracteriza por la asociacin
paradojal de una completa
atona muscular que impide el
despliegue
de
actividad
motora articulada.

TRABAJAR
EJEMPLOS

SONAMBULISMO: Camina
durmiendo.

DESRDENES DEL
SUEO

INSOMNIO: No puede dormir

TERRORES NOCTURNOS: Se da en el
NO-MOR o NO-REM, cuando recin
nos quedamos dormidos, sentimos
que caemos a un abismo.
APNEA: Nos falta la respiracin cuando
dormimos, la persona siente que se
ahoga.
HIPERSOMNIOS: NARCOLEPSIA
Presenta mucho sueo incontrolable.

Tema N 6: SENSACIN PERCEPCIN

SENSACIN
Es la entrada de la informacin acerca
del mundo fsico, proporcionada por
nuestros receptores sensoriales.

PERCEPCIN
Proceso por el cual seleccionamos,
organizamos e interpretamos la
entrada de nuestros receptores
sensoriales.

SENSACIN
La sensacin es el proceso que
nos permite recibir informacin
del
mundo
externo
e
informacin interna, traducirla
y transmitir el mensaje al
cerebro.

PERCEPCIN
Proceso por el cual integramos las
sensaciones e interpretamos la
informacin sensorial, dndole un
significado, elaborando una imagen
o percepto.

Receptor Sensorial: Clulas especializadas en la tarea de

transduccin, convertir la energa fsica (luz, sonido entre
otros) en impulsos nerviosos.
Transduccin: La conversin de la energa fsica en seales
elctricas por parte de clulas receptoras especializadas.
Adaptacin Sensorial: La disminucin de la sensibilidad ante
estmulos que permanecen sin cambio a lo largo del tiempo.
Percepcin Extrasensorial: Percepcin sin una base en una
entrada sensorial.

UMBRAL: son los lmites de las sensaciones

LMITES DE LAS
SENSACIONES

UMBRAL ABSOLUTO.- La menor cantidad de un estmulo que

podemos detectar el 50% del tiempo.

Umbral diferencial:
Un catador de vino
borgoa, de
diferentes marcas.
TRABAJAR
EJEMPLOS

PERCEPCIN

Permite seleccionar, interpretar e

integrar la informacin de los
mensajes sensoriales para reconocer
el sentido de los objetos y los
acontecimientos significativos, as
lograr la comprensin de nuestro
entorno.

En las experiencia cotidianas, la

sensacin y la percepcin se
mezclan en un proceso continuo.
DEFINICIONES

Principios de Organizacin Perceptual

Los gestaltistas enfocaron su atencin a
una serie de principios conocida como
leyes de agrupamiento, principios bsicos
la forma en que tendemos a agrupar los
estmulos discretos en el mundo
perceptualmente .

ORGANIZACIN PERCEPTUAL
Es el proceso por medio del cual estructuramos la
entrada de nuestros receptores sensoriales

Los cientficos de esta corriente psicolgica

bosquejaron varios principios que describen la
forma en que organizamos la entrada sensorial
bsica en patrones totales.
(Gestalt - forma)

Los principios de organizacin perceptual

son evidentes en el medio natural y
resultan efectivos al ayudarnos a
organizar nuestro mundo perceptual.

FIGURA Y FONDO
Se refiere a nuestra tendencia a dividir el mundo perceptual en dos
partes distintas: figuras discretas y fondo contra el cual resaltan.
Figura es el objeto que ocupa el primer plano en la percepcin y el
fondo es todo lo que rodea a la figura.

LEYES DE AGRUPAMIENTO

LEY DE SIMILITUD O SEMEJANZA:

Tendencia a percibir los objetos similares como un grupo. Se agrupan
los objetos segn su parecido.
Ejemplo: Agrupar canciones de acuerdo a su gnero: rock, huayno, etc.

LEY DE PROXIMIDAD
Tendencia percibir las cosas que se encuentran juntas como un grupo, se
consideran las cosas cercanas como si formaran un grupo.
Ejemplo:

12 34

Se percibe doce y treinta y cuatro y no mil doscientos treinta y cuatro.

LEY DE LA CONTINUIDAD

Tendencia a percibir a los estmulos como

parte de un patrn continuo. Cuando
percibimos tendemos a agrupar
elementos que siguen un patrn de
direccin.

LEY DEL CIERRE O DEL COMPLETAMIENTO

Es la tendencia que tenemos a percibir las formas incompletas como si fueran
completas, como entidades totales, a pesar de que algunas partes faltan.

Ejemplo:
Ingresar a un centro comercial, escuchar el inicio de una cancin e
inmediatamente concluir que se trata del asereje. (Cierre auditivo).

LEY DE LA SIMPLICIDAD
Tendencia a percibir los patrones complejos en

trminos de formas ms simples.

Principios de la Percepcin
CONSTANCIA PERCEPTUAL
Tendencia a percibir los objetos fsicos como estables a pesar
de los cambios en el patrn de sensaciones que inducen.
Se perciben los objetos estables pese a los cambios de
informacin sensorial que percibimos.

PRINCIPIO DE CONSTANCIA PERCEPTUAL

CONSTANCIA
DE TAMAO:

Tendencia a percibir un objeto fsico como del mismo

tamao, aunque se modifiquen las dimensiones de la
imagen que proyecta sobre la retina

TAMAO
RELATIVO

Clave visual que se basa en la comparacin del tamao de

un objeto desconocido con el de uno cuyo tamao
conocemos

CONSTANCIA
DE FORMA

Tendencia a percibir que un objeto fsico tiene una forma

constante aunque cambie la imagen que proyecta sobre a
retina

CONSTANCIA
DE BRILLANTEZ

Tendencia apercibir que los objetos tienen un brillo

constante aunque se vean bajo condiciones de iluminacin
diferentes.

CONSTANCIA DE
TAMAO:

Tendencia a percibir un objeto fsico como del mismo tamao,

aunque se modifiquen las dimensiones de la imagen que
proyecta sobre la retina

TAMAO
RELATIVO

Clave visual que se basa en la comparacin del tamao de

un objeto desconocido con el de uno cuyo tamao
conocemos

CONSTANCIA
DE FORMA

Tendencia a percibir que un objeto fsico tiene una forma

constante aunque cambie la imagen que proyecta sobre a
retina

CONSTANCIA
DE BRILLANTEZ

Tendencia apercibir que los objetos tienen un brillo

constante aunque se vean bajo condiciones de iluminacin
diferentes.

Tema N 7: MEMORIA

LA MEMORIA ACTA COMO UNA COMPUTADORA?

CODIFICA ALMACENA - RECUPERA
CODIFICA: El proceso por medio del cual la informacin es convertida en una forma
que pueda ingresar en la memoria.
ALMACENAMIENTO: El proceso por medio del cual la informacin es retenida en la
memoria.
RECUPERACIN: El proceso por medio
almacenada en memoria.

del cual se localiza

la informacin

ATENCIN SELECTIVA: Nuestra capacidad para prestar atencin slo a algunos

aspectos del mundo que nos rodea, ignorando el resto.

MEMORIA
La capacidad para retener y luego
recuperar informacin

SISTEMA ACTIVO QUE RECIBE,

ALMACENA, ORGANIZA,
MODIFICA Y RECUPERA INFORMACIN
(Baddeley, 1990, 1996)

La psicologa cognitiva actual

inspirndose en los estudios de
Barlett, considera que el ser
humano interpreta la
informacin en funcin de sus
conocimientos previos
(esquemas personales), y as
construye sus recuerdoshay un
trabajo de estructuracin e
interpretacinla seleccin de
hechos relevantes y la
eliminacin de lo que no nos
interesa.

MEMORIA
SENSORIAL

MEMORIA CORTO
PLAZO
MCP

MEMORIA LARGO
PLAZO
MCP

ETAPAS DE LA MEMORIA

INFORMACIN RECIBIDA

INGRESA PRIMERO

1. MEMORIA SENSORIAL
RETIENE UNA COPIA EXACTA DE LO QUE
VIVIMOS U OMOS POR UNOS SEGUNDOS
O MENOS.

POR MEDIO DE LA ATENCIN SELECTIVA

ALGUNA INFORMACIN SE TRANSFIERE A LA MCP

RETIENE INFORMACIN POR ALGUNOS

PERIODOS RELATIVAMENTE CORTOS

2. MEMORIA A CORTO PLAZO - MCP

LA INFORMACIN
QUE ENTRA A LA MEMORIA A CORTO PLAZO
SE DESVANECE CON RAPIDEZ
A MENOS QUE SEA ACTIVAMENTE REPASADA.
Muchos expertos consideran que se trata de una especie
de lugar de trabajo de la conciencia por ello es
denominada tambin MEMORIA DE TRABAJO. Por
mantener la informacin que esta usando o procesando
justo ahora.

INFORMACIN EN MEMORIA
DE CORTO PLAZO

REPASO ELABORATIVO
Se considera el significado de la
nueva informacin y se relaciona
con la informacin que ya existe
en la memoria.

NO
REPASO
OLVIDO

3. MEMORIA DE LARGO PLAZO

Sistema de memoria para la retencin de grandes
cantidades de informacin por grandes periodos de
tiempo: LAS QUE NOS AYUDA A SOBREVIVIR.

CODIFICA CON XITO PARA

ALMACENAR EN MLP
MEMORIA DE
CORTO PLAZO MCP

NO SE
CODIFICA POR
ESTAR EN MCP

ATENCIN
SELECTIVA
MEMORIA
SENSORIAL

INFORMACIN
QUE LLEGA

NO SE PUSO
ATENCIN

OLVIDO

MEMORIA
LARGO PLAZO
MLP

OLVIDO

TIPOS DE INFORMACIN EN LA MEMORIA O TIPOS DE

MEMORIA Qu tipo de informacin almacena?

BASES BIOLOGICAS DE LA MEMORIA

LOBULOS
TEMPORALES

1.CONSOLIDACIN DE LA MEMORIA

AMIGDALA
HIPOCAMPO

Estacin de conmutacin
entre la memoria a corto plazo
y la memoria a largo plazo.

2.CAMBIAN LA NUEVA INFORMACIN

DEL ALMACEN DE CORTO PLAZO
Y LARGO PLAZO

Esencial para la formacin de

los recuerdos, de hechos
e informacin.

PENSAMIENTO O COGNICIN: Es el procesamiento mental de la

informacin (imgenes, conceptos, palabras, reglas y smbolos).
Es el estudio del procesamiento humano de la informacin.

La computadora = El cerebro
El pensamiento = La programacin que buscamos
entender
LA ESTRUCTURA BSICA
REPRESENTACIN INTERNA.

DEL

PENSAMIENTO,

ES

LA

UNIDADES O ELEMENTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO

1. CONCEPTOS
Categoras
mentales.
Representa
gran cantidad
de informacin.

2. PROPOSICIONES
Enunciados

3. IMGENES
Representacione
s mentales

PENSAMIENTO

LENGUAJE

Es un proceso psquico cognitivo.

Capacidad para usar un conjunto de smbolos, adems de
las reglas para combinarlos, son usados para comunicar
informacin.
Es un medio de comunicacin y expresin del pensamiento
y de los estados afectivos.

BROCA: EXPRESION DEL LENGUAJE

WERNICKE: COMPRENSIN DEL LENGUAJE

CARCTERSTICAS DEL LENGUAJE

ESTRUCTURADO

AFASIA:
Es el trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de
una lesin o dao cerebral. Se trata de la prdida de capacidad de
producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en reas
cerebrales especializadas en estas funciones.
DISFEMIA
Tartamudez o espasmofemia es un trastorno de la
comunicacin (no un trastorno del lenguaje) que se caracteriza
por interrupciones involuntarias del habla que se acompaan de
tensin muscular en cara y cuello, miedo y estrs.
DISFASIA
Los individuos con disfasia pueden no ser capaces de hablar en
oraciones coherentes, pueden tener dificultades para las palabras
adecuadas para el uso, pueden insertar palabras que no tienen
sentido en sus oraciones, o pueden tener dificultades para
entender a otra persona que est discurso hablado.

DISLALIA:
Es un trastorno en la articulacin de los
fonemas. ( Evolutivo Funcional Audiogena)

DISARTRIA
Si se encuentran afectados los centros
neuronales cerebrales (SNC)

DISGLOSIA
Se encuentra anomalas o malformaciones
de los rganos del habla: labios, lengua,
paladar, etc.